2018-2019年北京版语文一年级上册2-14《ang eng ing ong》导学案3
北京版语文一年级上册：2.14《汉语拼音ang eng ing ong》ppt课件
分数集合：{} 正整数集合：{} 负整数集合：{} 正分数集合：{} 非负数集合：{}
基随础堂训演练练(10分钟)
知识点 1：用正、负数表示两种相反意义的量
1．如果水位下降 3 m 记作－3 m，那么水位上升 4 m 记作
()
A．1 m
B．7 m
C．4 m
D．－7 m
2．下列叙述中，表示相反意义的量的是( ) A．“前进 8 m”与“前进 6 m” B．“盈利 50 元”与“亏损 160 万元” C．“黑色”与“白色” D．“你比我高 3 cm”与“我比你重 5 kg”
8．某数学俱乐部有一种秘密记账方式，当他们收入 200 元 时，记为－180 元；当他们用去 200 元时，记为 220 元．猜一 猜，当他们用去 150 元时，可能记为多少元？当他们收入 100 元时，可能记为多少元？
知识点 2：有理数的分类
1．下列关于“零”的说法中，正确的个数有( )
(1)是整数，也是有理数；
矩形
梯形
五边形 六边形
几何体的截面
截面
截一截
用一个平面去截一个正方体截出的面可能是什 么形状？
我们可以看到截面的形状是三角形
我们可以看到截面的形状是等腰三角形
我们可以看到截面的形状是等边三角形
我们可以看到截面的形状是正方形
我们可以看到截面的形状是长方形
我们可以看到截面的形状是梯形
我们可以看到截面的形状是五边形
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课件PPT
课文详解 后鼻韵母
ɑng eng
ing ong
课件PPT
拓展提升
cǎi hóng
彩虹
yǔ guò tiān qíng bái yún piāo
部编版小学语文一年上册汉语拼音《ang eng ing ong》说课稿(附教学反思、板书)课件
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册汉语拼音单元的《ang eng ing ong》， 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个 方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
在后鼻韵母的教学，关键在于“ng”的发音，在教学中我首 先出示“ng”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读，指名读 ，开双轨火车读。利用小班特点，让每一个学生都掌握发音方法 。在此基础上，教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音 ，以点带面，面向全体。同时，让学生根据前鼻韵母的发音方法 尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。
总之，在今后的教学中要不断提高自身的综合教学能力，呈现给学 生更优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？ 出示卡片： 三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后 出示g，合起来就是ang。 注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵 母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。
（二）学习韵母eng的音形 1．出示第二幅图，说说图的内容。 2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。 3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。
板块二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying （一）学习韵母ang的音形 1．出示书中第一幅图，问：这是什么？ 2．出示图下音节yáng。 3．教师示范读yáng，学生随读。 4．教师范读ang，学生随读ang。
5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后 缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻 梁有些颤动。 6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。 7．在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。
北京版语文一上《汉语拼音ang eng ing ong》课件
ún ǖnàn ùn
huān yínɡ 欢迎
一一班
xiǎo pénɡ yǒu 小 朋友
读一读
un en er yuan an in
shēn tǐ
拼一拼
chūn tiān dān xīn pīn yīn
kùn nán
yang
ang
yang
lang
xiang
feng
deng
eng
ying
ing
hong
ong
zhong long
小手肮脏ɑng ɑng ɑng， 打开电灯eng eng eng。 老鹰飞翔ing ing ing， 天上彩虹ong ong ong。
比一比，读一读。
ɑn en in ɑnɡ enɡ inɡ
yīng 英 雄 老 鹰 yíng 欢 迎 萤火虫 yǐng 影子 电影
你都要感激遇见的每一个人，，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了 分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需 要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而，这一切都
是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
（鸡 ） 一只（苹果）
（耳朵） （手表）
读儿歌
小手肮脏ɑng ɑng ɑng， 打开电灯eng eng eng。 老鹰飞翔ing ing ing， 天上彩虹ong ong ong。
老文 雨 条天 山
田 朵鹅
右桥
左
师半ห้องสมุดไป่ตู้ 片 她
在人生中，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而， 这一切都是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要针对拼音教学中的韵母部分，即《ang、eng、ing、ong》的学习。
具体内容包括教材的第十二章节，详细内容为四个后鼻韵母的发音方法、拼写规则以及相关的例词。
二、教学目标1. 让学生掌握《ang、eng、ing、ong》四个后鼻韵母的发音方法，能正确拼读。
2. 使学生理解这四个韵母的书写规则，并能熟练书写。
3. 培养学生运用这四个韵母进行词语拼读的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的发音方法以及区分。
教学重点：四个后鼻韵母的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有《ang、eng、ing、ong》韵母的图片，如“帮忙”、“风筝”等，引导学生观察图片，发现共同点，进而引出本节课的教学内容。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解《ang、eng、ing、ong》的发音方法，结合口型图示，指导学生正确发音。
（2）举例说明四个韵母在词语中的应用，如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“天空”等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解《ang、eng、ing、ong》的书写规则，并在黑板上示范。
（2）让学生跟随老师一起书写，加强记忆。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示含有《ang、eng、ing、ong》的词语，学生进行拼读。
（2）学生自主练习拼写，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《ang、eng、ing、ong》教学2. 内容：（1）四个后鼻韵母的发音方法（2）书写规则（3）相关例词七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）帮忙：bāng máng；苹果：píng guǒ；瓶子：píng zi；天空：tiān kōng；风筝：fēng zheng；游泳：yóu yǒng；行动：xíng dòng；红彤彤：hóng tóng tóng。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要围绕拼音教学中的ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行展开。
具体章节内容为第十章“后鼻韵母”，详细内容包括四个后鼻韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音，并能熟练运用。
2. 使学生学会书写这四个后鼻韵母，并能正确书写相关词语。
3. 培养学生对拼音的兴趣，提高他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：四个后鼻韵母的正确发音及在词语中的应用。
教学重点：书写后鼻韵母及其相关词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有ang、eng、ing、ong的图片，让学生观察并尝试读出这些词语，从而引出本节课的教学内容。
2. 例题讲解（10分钟）讲解四个后鼻韵母的发音要领，并用示例词语进行示范。
同时，让学生跟随录音机朗读，以便纠正发音。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，让他们模仿书上的示例词语，练习书写ang、eng、ing、ong。
在此过程中，教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组互动（15分钟）将学生分成四人一组，互相检查书写和发音，讨论遇到的困难。
教师参与其中，解答疑问。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母，并用红色粉笔标注发音要点。
2. 在黑板上展示示例词语，并用蓝色粉笔标注每个词语中的后鼻韵母。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写含有ang、eng、ing、ong的词语各五个。
b. 用ang、eng、ing、ong组成词语，并用这些词语造句。
2. 答案：a. 示例词语：帮忙、苹果、瓶子、电视、冰箱、唱歌、跑步、小熊、熊猫、东风、风筝等。
b. 示例句子：我帮忙妈妈做家务。
苹果红了，可以摘了。
瓶子里的水满了。
汉语拼音14：ang eng ing ong(教学设计)2024-2025学年部编版语文一年级上册
第14课ang eng ing ong【教材分析】《ang eng ing ong》这一课由五部分内容组成，第一部分是情境图，引出后鼻韵母ang、eng 、ing 、ong以及整体认读音节ying。
第二部分是由四个后鼻韵母组成的拼读音节，包括两拼音节以及三拼音节。
第三部分是书写音节词“m íng liàng”。
第四部分以情境图展示四种运动，认识“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”四个含有后鼻韵母的词语，其中“冰、自、行、车”是本课要认的生字。
第四部分安排了儿歌《两只羊》，在情境中巩固后鼻韵母。
后鼻韵母的发音是南方地区教学的难点，在教学过程中，老师要多示范，让学生跟读并体会发音部位，利用故事、童谣丰富教学活动，让学生在活动中掌握后鼻韵母的正确发音及拼读。
【教学目标】1.正确认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及四声，读准音，认清形。
2.正确拼读ang eng ing ong组成的带调音节。
能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。
3.借助拼音，正确朗读“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”四个词语，认识“冰、自、行、车”4个生字。
4.正确朗读儿歌《两只羊》。
【教学重难点】正确认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及四声，拼读ang eng ing ong组成的带调音节。
【教学准备】字母卡片、字卡与词卡及PPT。
【教学过程】第一课时一、情境导入，初识ang eng ing ong1.我们的拼音小火车即将抵达终点站，看，拼音宝宝们迫不及待要和小朋友们见面了。
（板书课题，跟读课题ang eng ing ong）2.仔细观察这几位拼音宝宝，他们的模样很有特点，哪位小朋友最会观察？（指名发言，说说后鼻韵母的组合特点，可以从和前鼻韵母的对比角度，也可以从后鼻韵母都有ng说一说）3.这些韵母宝宝有一个共同的名字叫：后鼻韵母。
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng__ing__ong》 部编本
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本 一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
engbeng gengmen Nhomakorabea heng
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本 一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
xìn fēng
fēng zheng
xīng xing yíng huǒ chóng
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
tài yáng
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本 一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
lǎo shī wén duǒ é
老 师 文朵鹅
tiáo yǔ tiān qiáo
条 雨 天桥
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
ing
jing ming
xing ting
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本 一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
ong
cong chong qiong xiong
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
语文一年级上册《angengingong》教案优秀4篇
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇语文一年级上册《ang eng ing ong》教案篇一一、复习：ün）前面教师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友，你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带”。
小结：看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。
今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？二、新课：1、学习ang①出示图：“请看图上画的是什么？”②师出示gang的音节：“这就是gang的音节。
老师把声母g和调号去掉”，指ang,猜一猜，它应该怎样读？”③小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang。
发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音：ang、ang。
④学生开火车读。
⑤小结：老师没想到你们这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇A、根据图试着读出每个鼻韵母。
B、讨论一下能不能根据图编一名句儿歌。
2、小组汇报：过渡：刚才小朋友讨论得真热烈。
√不器文库★√现在我们把讨论结果交流一下，好吗？★指eng，谁能说说你们小组的学习情况。
小结：老师不过老师给你一个小小的建议。
在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。
★指ing，谁能起来说说这一组的'学习情况？学生汇报完后，请生当小老师教同学学习。
★指ong，这一组呢？学生汇报完后，教师小结：这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。
★小结：为了帮助小朋友分清eng，ong的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听吗？扁嘴巴是eng,eng,eng圆嘴巴是ong,ong,ong。
三、游戏：小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是我说你对。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，涉及拼音章节中的《ang、eng、ing、ong》内容。
详细内容包括四声调下的ang、eng、ing、ong发音练习，相关字词的学习，以及这些韵母的书写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ang、eng、ing、ong，并在四声调中准确运用。
2. 学生能够识记和书写包含ang、eng、ing、ong的简单字词。
3. 学生通过学习，增强对汉语拼音的理解和应用能力，培养阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：ang、eng、ing、ong的发音及其在词语中的应用。
难点：四声调下韵母发音的准确性，以及相关字词的书写。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、卡片、字词挂图。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示，呈现一个有趣的故事情境，引入ang、eng、ing、ong四个韵母，让学生在情境中初步感知这些韵母的发音。
2. 发音练习（10分钟）：教师带领学生一起练习四声调下的ang、eng、ing、ong发音，通过反复示范和集体练习，确保学生掌握正确的发音。
3. 字词学习（10分钟）：利用字词挂图，引导学生学习包含ang、eng、ing、ong的常用字词，让学生跟读并识记。
4. 例题讲解（15分钟）：挑选几个典型例题，讲解ang、eng、ing、ong在词语中的应用，并通过随堂练习让学生巩固所学知识。
5. 书写练习（10分钟）：学生在拼音练习本上书写相关字词，教师巡回指导，纠正书写错误。
六、板书设计1. 板书四个韵母及其四声调发音。
2. 列出几个典型字词，标注韵母。
七、作业设计答案：帮（bang）、风（feng）、星（xing）、红（hong）2. 拼音连线题：将下列字词与正确的韵母连线。
答案：凉（liang） ang、灯（deng） eng、听（ting） ing、龙（long） ong八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点与不足，针对学生的掌握情况调整教学方法。
一年级上册12课《ang eng ing ong》
12课《ang eng ing ong》第一课时一、新授：1．看山羊图，图上画了什么？（山羊）（1）听老师读“羊”（生跟读），后边的音是“ang”,跟我读“ang”.（2）第一声就是这个新的字母的读音。
跟老师范读“ang”（指生跟读）（3）把嘴巴张大，先发a的音（师范读,生跟读）（4）谁来读四声？（指生）师范读，生跟读（嘴要滑动）2.看灯的图。
图上画了什么？（台灯）（1）跟老师读“灯”（2）后边发的是eng的音，这就是我们学的第二个韵母‘eng”.(3) 前面有一个e，所以嘴要扁扁的，最后气流要从鼻子里流出来。
（师范读，生跟读）（4）读来读四声？3.出示“鹰”的图。
（1）跟老师读“ing”.这个字母（出示ing）就是“鹰”的读音（2）前面是i，所以要从i读起。
（师范读，生跟读）（3）指名读四声。
4.出示“钟”的图片。
（1）图上画了什么？（钟）（2）跟老师读“钟”，后边的音就是ong.(跟老师读“ong”,嘴巴要拢圆，再从鼻腔发出音) （3）跟老师读四声。
5.我们已经认识了四个新的韵母，谁来读读?(指名) 齐读韵母。
6.今天我们还要学习一个新的整体认读音节“ying”.谁来读它的四声？二、拼读词语。
1.出示声母和韵母相拼图。
（1）学生自己读一读。
（2）指名拼读。
（3）全班齐读注：在读qiong时，教师领读，生跟读。
2.今天我们学习了什么？（四个韵母和一个整体认读音节）3.师随机指韵母和整体认读音节，学生认读。
三、出示动物图片，学生认读。
1.出示图片：鹰、黄鹂、燕子、丹顶鹤、喜鹊、孔雀、鹦鹉、狮子、长颈鹿、马、骆驼、熊猫、老虎。
2.依次指图，生认。
（让生拼读“黄鹂”，“燕子”“马”等）3.出示拼音卡片，生贴在黑板上。
4.在黑板上示范写音节“太阳”（tai yang）打开书38页，可以描一描太阳这个音节。
第二课时一、导入：复习后鼻韵母拼音：ang eng ing ong ying.二、新授。
1.谁家有电脑？你们在电脑上画过画吗？画过什么？（很多同学都在电脑上画过美丽的画）2.打开书，翻到39页，看看其它同学都画过什么。
2018部编人教版语文一上《汉语拼音angengingong》PPT课件(共20页)
ang eng ing ong部编版一年级上册前面我们学习了5个前鼻韵母 a n、en> in、un> u n, 今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母, 在发音上有一定的难度，比比谁得最好。
yang羊ang 一只小羊ang ang ang一声平平左到右ang ang ang三声下坡又上坡自ng 5ng Eng二声就像上山坡ang ang ang四声就像下山坡ang ang angE絆Mlgu-ang-guang ku-ang-kuang hu-a ng-huang b吞ng zhuang qiang chuangd©ng 灯一盏台灯eng eng eng一声汽车平平走eng eng eng三声汽车下坡又上坡©ng ©ng ©ng二声汽车要上坡eng eng eng四声汽车二直往下走eng eng engr©ng hQngf©ng d©ngying一只老鹰ing ing ing一声平平左到右Tng Tng Tng三声下坡又上坡Tng Tng Tng 二声就像上山坡ing ing ing四声就像下山坡ing ing ing拼一拼，读一读邛读音完全相同J ying ifi yTng ying ying yingzho ng闹钟闹钟一响ong ong ong一声平平左到右ong ong ong三声下坡又上坡ong ong ong It r >二声就像上山坡ong ong ong四声就像下山坡ong ong ongIt r M拼一拼，读一读$ T”邛ji-ong-jiongqi-ong-qiong zhong hong xi-ong・xiOng song qiongang eng ing ong玩累T,它们想回家，小朋友们你们知道它们住在哪吗？■ang eng ing ong四线三格第_线第二线第三线第四线------------ «上格中格-------------- X下格总课堂小结eng€和和旳总课堂小结€和和旳ing ■ ■ ■谢谢您的观看和支持。
2024年【精选】一年级语文上册《angengingong》教案
2024年【精选】一年级语文上册《angengingong》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册教材第三单元《angengingong》章节。
详细内容包括：学习拼音“ang、eng、ing、ong”的发音及书写，通过图片和例词让学生掌握这些韵母的发音规律，并能够正确拼读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握“ang、eng、ing、ong”四个韵母的发音和书写，了解它们在拼音中的作用。
2. 培养学生通过观察图片和例词，自主发现韵母发音规律的能力。
3. 提高学生的拼音阅读能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：韵母“ang、eng、ing、ong”的发音及书写。
教学重点：掌握韵母的发音规律，能够正确拼读和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、黑板、粉笔。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张有趣的图片，引导学生观察并说出图片中物品的名称，自然引入新课。
2. 新课内容：（1）学习“ang”韵母：展示带有“ang”韵母的图片，引导学生发现发音规律，教师示范发音，学生跟读。
（2）学习“eng”韵母：同理，展示“eng”韵母的图片，教师示范发音，学生跟读。
（3）学习“ing”韵母：展示“ing”韵母的图片，教师示范发音，学生跟读。
（4）学习“ong”韵母：展示“ong”韵母的图片，教师示范发音，学生跟读。
3. 例词讲解：通过PPT展示带有本节课所学韵母的例词，引导学生拼读，并讲解词语的意思。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生自主练习拼读，教师巡回指导。
六、板书设计板书分为两部分：左边书写四个韵母“ang、eng、ing、ong”，右边展示带有这些韵母的例词。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的四个韵母及例词，每个韵母写五行。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集带有“ang、eng、ing、ong”韵母的词语，下节课分享。
部编版语文一年级上册《ang eng ing ong》(课件)
三、说教学目标
1、知识和技能：学会后鼻韵母ang eng ing ong及声母与后鼻韵母相拼的 知识，掌握发音要领。 2、过程和方法：掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母 的拼读，初步直呼音节。 3、情感态度和价值观：端正学习态度，科学合理地进行发音，进行热爱 劳动的教育。
四、说教学重难点
(五)总结 最后我进行了本课的小结，我说，今天我们又认识了后鼻韵母，现在也到我们和这些新朋友说再 见的时候了，为了我们能更好的记住他们，课下有个任务就是抄写他们三遍，好了，现在和他们 说再见吧，然后同学们分别和这四个后鼻韵母说再见，这个总结的环节做到了与前面首位照应， 课前是和前鼻韵母老朋友打招呼，课后是与新朋友说再见，学生在激趣中进入新课，又在情趣中 结束学习。
(三)巩固练习，区分前后鼻韵母 《语文课程标准》提出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主，”因此根据儿童 的生理和心理特点，我创设摘苹果游戏进行巩固练习，出示一棵苹果树，上面贴有带调的前后鼻 韵母，老师报带调韵母，学生上来摘苹果，摘对苹果得同学把韵母领读两边，然后就带苹果回到 座位上。汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生学得快，掌握得牢，就要变无趣为有趣。 所以在这里把单调的读音节变为有趣的摘苹果游戏，让学生在摘一摘、读一读中达成预定的教学 目标。接着看图，补充后鼻韵母出示山羊，台灯，老鹰，钟表的图片，并每幅图片下给出相应的 声母y、d、y、zh.,让学生根据图片区补充韵母，然后拼读。 心理学研究表明：小学生主要以形象思维为主、逐步向逻辑思维过渡。而拼音的训练是比较枯燥 的，具有一定的抽象性。本环节中，主要创设了两个生活游戏进行拼读训练，学生会兴致很高。 在完成巩固练习的基础上进入到第四个环节。
一年级上册 ang eng ing ong 课件(共48张PPT)
后鼻韵母
整体认读音节 ying
发音注意
舌尖
舌根
舌尖向下，舌根往上靠软腭
后鼻韵母
整体认读音节 ying
读一读
huáng rēng chuāng héng jǐng yìng hǒng qióng
第三十三届夏季奥运会
yóu yǒng qí zìxíng chē dǎ pīng pāng qiú
评一评： ★占格准确 ★间距适当 ★声调勿漏
声母 韵母 整体认读音节
拼音王国
整体认读音节
y ing ying
整体认读音节
yīng yíng yǐng yìng
前鼻韵母
en in
后鼻韵母
eng ing
qiáng bāng huáng chuāng
fēng rēng héng dēng
tīng jǐng bǐng qīng
sòng hǒng zhōng qióng
lǜ dēng xíng
绿灯行
交通 jiāo tōng
看清 kàn qīng
lù
路
dēng
灯
zǒu
走
lù
路
lù
路
dēng
灯
zǒu
走
lù dēng
路灯
tái dēng
台灯
rì guāng dēng
日光灯
hóng lǜ dēng
红绿灯
xíng zǒu
行走
zǒu
走
zǒu dòng
走动
写一写
游泳 骑自行车 打乒乓球
读一读
yǒng xíng pīng pāng
yóu yǒng qí zìxíng chē dǎ pīng pāng qiú
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学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。
教学难点
学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学方法
引导，领读，答疑解惑。
学生学法
独立思考完成自主学习和合作探究任务。
教学准备
投影仪、导学案、录音机
课的类型
新授
授课日期
教学过程设计
dàｘｉàｎｇｂānｇｎｇｄēｎｇlｏｎｇｙíｎｇｈｕǒｃｈóｎｇ
5、 读一读。
白鹅白云白天,小文小雨小桥，
学生拼读音节，培养学生语感。
15
总
结
拓
展
这节课很高兴，因为你们学到了很多东西，希望下节课也是这样。
课堂评价：（用“☆”评价）
自我评价：小组长评价：
让学生自己总结，培养学生语言表达能力
10
板书设计：后鼻韵母ang、eng、ing、ong
课后教学反思：
课题：《ang、eng、ing、ong》（第一课时）
教学内容
课本ang、eng、ing、ong
三维教学目标
知识与技能
学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，
过程与方法
读准音，认清形，正确书写。
情感态度与价值观
学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
让学生复习认读拼音、生字。组长评价会让学生认真读，认真写。
15
环节
教师活动
学生活动
设计理念（设计意图）
时间预设
展
示
交
流
让学生看图读音节，有顺序的说话，试一试，读读，小组学习，请小老师教。
学生试读儿歌，重点读白云、风儿，小组试读，会背诵。
1、我也会拼读：
比较yin与ying。认读两个音节看谁拼得又快又对。
环节
教师活动
学生活动
设计理念（设计意图）
时间预设
自
主
学
习
学生对学过的知识进行复习，认读生字。
1、复习引入：读一读an en in unün
2、看图说一句话，读一读，读准ang、eng、ing、ong的四声。同桌互相抽查，教读。
3、我能准确工整地书写ang、eng、ing、ong，请组长评一评，能得几颗星星。