北京版一年级上册语文教案
一年级语文上册汉语拼音aneninunün教案北京版

一、教学目标:1. 让学生掌握汉语拼音中的an、en、in、un、ün五个音节的正确发音。
2. 培养学生能够准确地拼读带有这五个音节的词语。
3. 引导学生正确书写这五个音节的拼音字母。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:掌握an、en、in、un、ün五个音节的发音和拼读。
2. 教学难点:准确地发出an、en、in、un、ün五个音节,并能正确拼读。
三、教学准备:1. 教师准备教学课件或黑板,上面标注有an、en、in、un、ün五个音节的发音口型和拼写。
2. 准备一些带有这五个音节的词语卡片。
3. 准备教学录音机或音响设备,以便播放拼音发音。
四、教学过程:1. 导入:教师以生动有趣的方式引导学生进入学习状态,例如讲故事、唱儿歌等。
2. 讲解与示范:教师讲解an、en、in、un、ün五个音节的发音要领,并示范发音。
让学生注意发音时的口型、舌位等细节。
3. 练习发音:学生跟读,教师纠正发音。
学生可以相互练习,加强发音的准确性。
4. 拼读练习:教师出示带有an、en、in、un、ün五个音节的词语卡片,学生正确拼读。
5. 书写练习:教师指导学生正确书写an、en、in、un、ün五个音节的拼音字母。
6. 课堂小结:教师总结本节课学生所学内容,强调发音和拼读的准确性。
五、课后作业:1. 学生回家后,跟家长一起复习本节课所学的五个音节的发音和拼读。
2. 家长签字确认,加强家校合作。
3. 学生完成课后练习题,巩固所学知识。
六、教学策略:1. 采用情境教学法,创设生动有趣的情境,让学生在实际语境中感受和运用拼音。
2. 运用游戏教学法,设计拼音发音游戏,激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习,让学生相互帮助,提高学习效果。
4. 利用多媒体教学手段,播放拼音发音视频,直观展示发音方法。
七、教学方法:1. 口型示范法:教师通过展示发音口型,引导学生正确发音。
北师大一年级上语文教案范文(16篇)

北师大一年级上语文教案范文(16篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文上册 升国旗教案 北京版

一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确认读和书写“国、立、正”等10个生字。
(2)能够流利地朗读课文,理解课文内容。
(3)学会用普通话正确地朗读、背诵课文。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示、讨论等方式,让学生了解升国旗的意义。
(2)运用多种阅读方法,如分组读、轮流读、齐读等,提高学生的朗读能力。
(3)培养学生合作学习的能力,学会分享和倾听。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国、尊敬国旗的情感。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)生字词的学习与掌握。
(2)课文的朗读与背诵。
(3)培养学生合作学习的能力。
2. 教学难点:(1)生字词的正确书写。
(2)理解课文中的情感表达。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)展示国旗图片,引导学生认识国旗。
(2)讨论升国旗的意义,激发学生的爱国情感。
2. 学习课文:(1)学生自读课文,注意生字词的读音。
(2)教师讲解生字词,让学生正确认读和书写。
(3)学生分组读、轮流读、齐读课文,体会课文的韵律美。
3. 朗读与背诵:(1)学生分组朗读课文,互相鼓励、互相学习。
(2)教师引导学生背诵课文,注意语音语调的准确性。
四、课堂小结:1. 回顾本节课的学习内容,检查学生对生字词的掌握情况。
2. 总结升国旗的意义,强调学生的爱国情感。
五、课后作业:1. 熟读课文,巩固生字词。
2. 家长协助检查生字词的掌握情况,签名确认。
3. 学生自由发挥,画一幅升国旗的图画,并发给家长,让家长了解学生在课堂上的学习情况。
六、教学策略:1. 情境教学:通过展示国旗、升国旗的场景,让学生身临其境,感受升国旗的庄严与神圣。
2. 互动式教学:采用分组讨论、问答等方式,引导学生主动参与学习,提高课堂活力。
3. 启发式教学:教师提问,引导学生思考,激发学生的学习兴趣和求知欲。
七、教学准备:1. 准备国旗图片和视频资料,用于导入新课。
2. 准备生字词卡片,方便学生认读和复习。
3. 准备课文朗读录音,用于学生跟读和模仿。
北京版小学语文一年级上册教案(精选5篇)

北京版小学语文一年级上册教案(精选5篇)北京版小学语文一年级上册教案篇1教学目标知识与技能初步理解对话内容过程与方法利用多媒体课件直观展示美丽的大草原,使学生更好的理解课文大意情感态度价值观通过学习本课知识,体会大草原的美丽风景,向往大草原。
丰富学生对大自然知识的了解。
教学重点:能分角色扮演对话教学难点:理解对话内容并能把所学知识运用到实际生活中。
教学过程:一、问题导入1、我国有几个民族?你都知道哪些?说一说。
(我国有56民族,汉族、维吾尔族、蒙古族、哈萨克族、壮族、藏族、塔吉克族……等等)课件播放歌曲《爱我中华》课文中添加民族团结教育2、课件展示:蒙古族骑马放羊的图片问:你知道他们是哪个民族的吗?(蒙古族)他们生活在什么地方?(大草原上)3、导入课题:美丽的大草原(你们想知道大草原的美丽景色吗?)今天我们一起来了解大草原。
二、学习对话1、要求同学们自己读对话,初步感受对话内容2、播放听力材料3、让三名学生分别扮演对话中的角色示范读对话,其他同学认真听4、欣赏大草原的美丽风景(课件展示)5、学习文中重点词组高山(草原)蓝蓝的(天空)绿绿的(草原)(各种)野花欢腾的(世界)一(幅)图画6、学习句型……都是……不仅……而且…………一定……(课件展示造句,让学生抄在书上)7、互相谈一谈你对大草原的看法8、同桌一起分角色读对话,看看哪个同学读得好。
9、听歌曲《天堂》三、巩固练习1、填空( )的草原( )的天空( )的世界青青的( )2、造句……一定…………都是……四、作业1、抄写对话2、读对话北京版小学语文一年级上册教案篇2教学目标:1. 认识13个生字;会写7个字;学习2个新部首。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 体会“我”为雨中的小鸟担心的真势情感,学会关心弱小。
教学重点:有感情地朗读课文,体会“我”是怎样关心小鸟的。
教学难点:有感情地朗读课文,体会“我”是怎样关心小鸟的。
课型:新授课教法:谈话、讲授、合作交流教具:小鸟标本、小黑板、挂图。
一年级语文上册教案北师大

一年级语文上册教案北师大教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是给大家带来的一年级语文上册教案北师大,希望大家能够喜欢!一年级语文上册教案北师大1教学目标1、学会本课的生字,识字15个,会写9个字。
2、借助拼音,有感情地朗读课文。
3、在想象中感受冬天的美景,由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。
教学准备1、多媒体课件(或图片)、字词卡片、雪花图案。
2、引导学生在生活中观察冬天的特点。
教学课时:三课时第一课时一、谈话导入你们见过魔术师吗?魔术师能变出什么?(兔子、鱼、鲜花、人……)是啊,魔术师的本领可真大啊!今天,老师也给大家请来一位魔术师[读词卡:魔术师],这位魔术师是谁呢?[板贴:冬天]哦,原来冬天是个魔术师[板书完整,师生齐读课题]。
二、自渎自渎课文。
你们想知道冬天这个魔术师为我们变出了什么吗?想知道先要能识字读句,才能正确读文。
自由读课文,不会读的字可以借助拼音、问别人,想办法学会它。
(明确自学的要求。
文章长,生字多,要求由易到难。
教师要巡视自学情况,发现学习读文中的困难,及时解决。
)三、识字1、检查字音。
同学们读得真认真。
[出示16个生字]这些字谁认识?先自己读读试试。
[学生自读]谁来当小老师,领大家读。
你觉得同学们读得怎样?2、出示带红色“地”字的两句话。
“地”有两种读音,大家试着读好它。
四写字1、出示要写的5个生字“是、变、冬、地、冻”,你怎样记住它们?2、带领学生书空“变”的笔顺,指导书写“变”“冻”两个字。
第二课时一、诵读评价1、指导读第一自然段。
[教师播放风筝的录音]你听到了什么?风多大呀!谁来学学风是怎样吹的?(指名模仿)想想这句话怎样读?大家评评他读得怎样?(把指导朗读和评读有机结合,更有利于学生朗读能力的提高。
)2、谁再来读读?(自评)大家齐读。
一年级语文上册数星星教案北京版

一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解数星星的故事背景,理解课文所传达的亲情和教育意义。
2. 过程与方法:(1)通过图片、实物等引导students 观察、思考,培养学生的观察力和想象力。
(2)利用小组讨论、角色扮演等方式,提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、珍惜亲情友情的美好情感,教育学生勤奋学习、追求真理的品质。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,流利地背诵课文。
(2)学习生字词,并能运用到实际情景中。
(3)理解课文内容,体会亲情和教育意义。
2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。
(2)理解课文中所传达的亲情和教育意义。
三、教学过程:1. 导入新课:利用图片或实物,引导学生观察、思考,引出数星星的故事。
2. 学习课文:(1)让学生跟随老师朗读课文,感受课文的韵律和情感。
(2)学生自读课文,注意生字词的读音和词义。
(3)老师讲解生字词,引导学生运用到实际情景中。
3. 理解课文:(1)学生讲述故事大意,老师引导学生深入理解课文内容。
(2)讨论课文所传达的亲情和教育意义。
四、课堂练习:1. 朗读课文,巩固生字词。
2. 学生分角色扮演故事中的角色,进行情景再现。
3. 结合生活实际,谈谈对课文所传达亲情和教育意义的理解。
五、课后作业:1. 熟读课文,背诵课文。
2. 运用生字词写一段话,描述自己喜欢的星星。
3. 思考一下,课文中的故事给自己带来了哪些启示,与家人分享。
六、教学评价:1. 学生能够正确朗读课文,流利背诵课文。
2. 学生能够理解并运用课文中的生字词。
3. 学生能够理解课文内容,体会亲情和教育意义。
七、教学资源:1. 课文文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学素材。
3. 生字词卡片。
八、教学策略:1. 采用情境教学法,引导学生观察、思考。
2. 利用小组合作、角色扮演等方式,提高学生的合作能力和表达能力。
一年级语文上册 汉语拼音ao ou iu教案 北京版

一、教学目标:1. 让学生掌握汉语拼音ao、ou、iu的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读带有ao、ou、iu的音节。
3. 培养学生正确书写拼音的能力。
4. 通过学习,使学生对汉语拼音产生兴趣,提高学生的拼音水平。
二、教学内容:1. 汉语拼音ao、ou、iu的发音方法及特点。
2. 带有ao、ou、iu的音节拼读。
3. 拼音书写规范。
三、教学重点与难点:1. 重点:掌握汉语拼音ao、ou、iu的发音方法,能够正确拼读带有ao、ou、iu的音节。
2. 难点:拼音书写的规范性。
四、教学方法:1. 采用直观演示法,让学生直观地感受ao、ou、iu的发音方法。
2. 采用情境教学法,创设各种情境,让学生在实际情境中练习拼读。
3. 采用分组合作法,让学生互相练习,提高拼读能力。
4. 采用激励评价法,激发学生的学习兴趣,提高学生的自信心。
五、教学步骤:1. 导入新课,讲解汉语拼音ao、ou、iu的发音方法及特点。
2. 示范朗读,让学生跟随老师一起拼读。
3. 开展情境教学,让学生在实际情境中练习拼读。
4. 采用分组合作法,让学生互相练习,提高拼读能力。
5. 讲解拼音书写规范,让学生正确书写。
6. 布置练习题,让学生巩固所学内容。
7. 课堂小结,总结本节课的学习内容。
8. 课后作业:回家后,家长协助孩子练习拼音拼读和书写,加强巩固。
六、教学评价:1. 通过课后作业的完成情况,评估学生对汉语拼音ao、ou、iu的掌握程度。
2. 在课堂上进行小组拼读比赛,观察学生在比赛中的表现,了解他们的拼读能力。
3. 观察学生在课堂上的参与程度,了解他们的学习兴趣和积极性。
七、教学拓展:1. 引导学生将所学拼音应用于日常生活中,如称呼、歌曲等。
2. 开展拼音绘画活动,让学生用所学拼音字母创作有趣的画作。
3. 推荐学生阅读拼音童话故事,提高他们的阅读兴趣。
八、教学资源:1. 拼音教学课件、挂图等教学资料。
2. 拼音练习题、卡片等学习资料。
小学一年级上册北京版语文教案3篇(最新)

【篇一】小学一年级上册北京版语文教案《小老虎的狗妈妈》教学目标:1、知识目标:学习认识本课生字,会写"可"。
2、技能目标:正确、流利地朗读课文。
3、情感目标:通过读课文,了解大花狗精心喂养小老虎的故事。
并能把这个故事讲给别人听。
教学重点:学习生字。
正确流利地朗读课文。
教学难点:讲故事教学用具:课件教学过程:一、谈话导入:同学们,你们喜欢动物吗?想去动物园吗?谁想去?睁大眼睛,老师要带你们去动物园了。
(课件演示)你看到了什么?(出示小老虎的画面):瞧,谁来了,他们的妈妈哪去了?让我们一起喊:老虎妈妈快出来。
(画面出示;大花狗)小老虎的妈妈出来了。
疑,它是谁呢?这只大花狗就是三只小老虎的妈妈。
爱动脑筋的孩子们想知道什么?(引导学生质疑):小老虎怎么会有狗妈妈?这位狗妈妈当得怎么样呢?是怎么做的?师:这里面可有一个故事呢,想知道吗?就是我们要学的课文第14课,板书课题引导学生读题:齐读课题引导:谁的狗妈妈小老虎的什么妈妈?读清楚二、初读课文1、请同学们又轻又快地把书翻到100页,让我们出生的来读课文,不认识的字根据音节把它读准。
2、再读课文,读完后,把课后的生字多读几遍3、检测字音①出示生字:动物园吃饱自己渐只可②合并词语:动物园吃饱自己(每天是自己收拾书包吗?鞋带开了自己会系吗?引导学生说:每天都是我自己收拾书包,鞋带开了我自己会系。
好孩子都能够自己的事情自己左)渐渐(渐字成词语还需要一个渐字,出示:渐渐渐渐长高了还可以说渐渐什么?)只一只一只()(师:看来这个只字可以用来说一些动物的数量)可(我们也来给这个可字找个朋友组成词语吧。
谁想道了出示:可爱大家读词语想一想:可爱的什么?书中还有这个词语呢,你认识吗?出示:可是)③学习生字"可"A我们认识了可字,谁会写他呢?指名先试一试。
看笔顺跟随表,她说的对吗?学生书空练习B再来看看田格房子里的"可"字,认真观察,怎么才能把它写漂亮呢?C教师范写,学生伸出小手跟着一起书空。
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四、课堂小结:通过这节课的学习,你们都知道了什么?每个学生都要谈谈自己的学习成果,今天在学校都学到了什么。
五、教学反思:孩子存在胆怯心理,不敢发言,个别生比较踊跃。
愉快的生活,美好的理想
教学目标:
1、培养学生专注的听,响亮地说,得体的交际,正确地坐立等良好的语文学习习惯。
2、认识常用字321个,会写其中的123个(其中包括3个多音字)。掌握所学生字的基本笔画,能按笔顺规则写字。认识16个偏旁,学习按笔画、按部件记字。初步体会汉字音、形.、义三位一体的特点。
3、学习用铅笔写字。初步掌握执笔、书写的正确方法,能把字写正确、比较端正。
4、学习看图和结合词句了解汉字的意思,学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思。注意积累词语,初步了解课文内容。
5、寻找秋天 练一练5
单元检测期中考试
8
12
6、客人到我家 7、共同的家
8、笑声回来了 9、奶奶笑了
8
13
10、老山羊当医生 练一练6单元检测
7、木禾米竹
8
14
8、口耳目舌 9、关心大自然
10、昨天、今天和明天11、云儿见它让路
8
15
12、十个朋友 练一练 7
单元检测11、鹅
8
16
12、问小草,问小花 13、小小的船
14、小老虎的狗妈妈15、它是谁
8
17
练一练8 单元检测 16、爷爷和小树
17、遥控星星
8
18
18、冬天里的大菜棚19、能干的“保姆”
20、脚印 练一练9
8
19
练一练9 单元检测 总复习
8
体现新课标思想:
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确的拼读音节,正确的书写声母、韵母和音节。
教学难点:使学生感悟到上学真好。
我上学了
教学目标:
1、激发一年级学生爱上学的情趣,使学生感悟到上学真好。
2、激发学生想象的兴趣。
教学重点:使学生感悟到上学真好。
教学难点:使学生感悟到上学真好。
教学过程:
一、导入:同学们,从今天开始你们就正式成为一名小学生了,你们想用你最洪亮的声音向大家介绍自己和你的家庭吗?看看谁的声音最洪亮,谁的胆子最大?(学生自己介绍自己的姓名、家中有几口人,都有谁,在哪住,都干什么?训练学生的口语交际能力。)
教学重点:识字、汉语拼音
教学难点:积累语言,规范学生的语言
教学进度安排:
周次
教学内容
课时
1
入学教育常规教育
2
2—7
汉语拼音(十一放假一周)
32
8
1、数星星2、日月水火3、山石田土人
4、上对下
8
9
5、多对少 6、田野里,丰收忙练一练4
单元检测
8
10
1、我们的学校2、升国旗3、我们多快乐
4、小彩笔
8
11
5、学习正确、流利、有感情的朗读课文,做到声音响亮,比较自然。初步养成朗读的好习惯。背诵指定的诗文12篇。随课文认识逗号、句号、问号、感叹号。
6、能用指定的词语说一句话。
7、认真听别人讲话,听一段的话能了解基本内容。
8、学习说普通话。学习说意思完整、结构简单的句子。学习看简单的图说话。听简单的几句话能复述基本内容。学习回答简单的问题。乐意与别人进行口语交际。
上学真好
教学目标:
1、激发一年级学生爱上学的情趣,使学生感悟到上学真好,激发学生想象的兴趣。
2、培养学生专注的听、响亮的说,得体的交际,正确地坐立等良好的语文学习习惯。
3、培养学生热爱学校,珍惜荣誉的情感。
教学重点:
1、激发一年级小学生爱上学的情趣,使学生感悟到上学真好。
2、培养学生学习语文的兴趣。
5、让学生初步感受汉字的形体美。
6、学生能够主动地进行探究性的学习,从而选择自己喜欢的学习方式进行学习、识字。
本学期教学工作目标:
大部分学生在学前班的时候学习过一些知识,但是有些内容不够规范,学生的基础参差不齐,学生的能力也各有所不同。本学期学生能够在原有的基础上得到发展,学生的及格率达到99%,优秀率达到80%。
二、说一说:
1、今天是9月1日开学的第一天,你是怎样来到学校,能大声地告诉大家吗?(学生说一说自己是怎样来到学校的?)指导学生进行说话的练习,使学生初步感受到上学的特别。
2、同学们,当你们与家长分别时,你对父母或是父母对你都说了些什么?你愿意告诉我们吗?(鼓励学生大胆发言,表扬表现好的同学。)
3、同学们你们看,我们的动物朋友们也来了,你们谁能帮助这只可爱的小猫,发挥自己的想象说说它想说些什么吗?
4怎样说、怎样做?(体现合作意识,发挥想象力。)
6、自愿演一演。(鼓励表现的同学。)
三、认识页码:
1、翻一翻,看一看,这本书中有你认识的字吗?那么你要怎么告诉大家准确地地方呢?看哪里?(学生自己读认识的字,并能发现书本右下角的页码。)
2、能借助汉语拼音认读生字,让学生在学会汉语拼音之后,借助拼音,自己就可以阅读注音课文,在阅读中,可以感受阅读的乐趣。
3、给学生创设宽松、和谐、平等、民主的氛围,让学生感受到语文学习的重要性,让学生自由的学习,获取知识,充分体现语文的工具性与人文性。
4、在教学中能让学生主动进行探究性学习,通过各种实践活动学习运用语文。
9、初步学会观察简单图画的事物的方法。
10、参与学习适度合适的语文实践活动。
二、思想感情、态度、价值观
在学习过程中感受祖国语言文字的优美,培养学热爱祖国语言文字的思想感情和民族通用语的规范意识。对学习语文有兴趣,能集中注意力。通过学习懂得,应该关心他人、爱护动物、保护植物、热爱周围的生活环境。受到爱国主义教育,社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培养学生爱美的情趣和健康的个性。
2、创造宽松、和谐的氛围,让学生说一说。
3、初步树立自己的理想。
教学重点:初步使学生感受到上课专注的听,响亮地说,得体的交际。
教学难点:让学生响亮地说,得体的交际。
教学过程:
一、导入:同学们,我们上学了,以后我们会学到很多很多的知识,请同学们看语文书6、7页,看一看图上的小朋友长大以后想做什么?
北京版一年级上册语文教案
编 辑:__________________
时 间:__________________
教学内容:入学教育(2课)、汉语拼音(14课)、识字(12课)、课文(20课)、练一练(9次)
教学目标:
一、语言能力发展方面:
1、学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。会拼读音节。能正确抄写声母、韵母和音节。学习看拼音读准字音。