百分数教学说课修订稿

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百分数的认识说课稿

百分数的认识说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学《百分数》说课稿

小学数学《百分数》说课稿大家好，我是今天的数学课教师，今天我将为大家带来一堂关于《百分数》的数学课。

话不多说，让我们马上开始吧！一、情境导入首先，我想问大家一个问题，你们有没有听说过百分数？有没有听说过“%”这个符号呢？那么，你们知道百分数是什么意思吗？百分数其实是一种表示百分比的方法，它可以用来描述某个数与100之间的比例关系。

比如说，我们经常用百分数来表示考试的成绩、商品的打折、利率的大小等等。

二、概念引入接下来，我们来具体了解一下百分数的概念。

百分数其实就是将一个数表示为百分之几的形式，百分之几就是我们所说的百分数。

而百分之几就可以用分数或小数来表示。

例如，我们有一个数65，我们可以将它表示为65%，这里的“%”符号代表百分之一。

所以，65%就是65除以100的结果，即65/100，可以用简化分数形式表示为13/20 或 0.65。

三、百分数的意义接下来，我们来进一步理解百分数的意义。

百分数用于表示一个数与100之间的比例关系，也就是将这个数按照100等分，表示出它占这100等分之一的部分。

比如说，如果考试满分是100分，小明考了75分，那么他的分数就可以表示为75%。

这个百分数的意义就是小明考的分数是满分的75%。

这样一来，大家就可以更直观地了解到小明考得如何了，是不是很简单呢？四、百分数的应用好了，接下来我们将了解一下百分数在实际生活中的应用。

1. 商品打折在购物时，商家往往会对商品进行打折促销。

这个时候，我们就会经常看到“打7折”、“半价优惠”等促销信息。

那么这些打折信息其实就是用百分数来表示的。

例如，打7折就是商品的价格打了70%的折扣。

2. 利息计算在银行存钱取钱时，大家也经常会涉及到利息的计算。

利息一般是按照存款金额的百分之几来计算的。

例如，如果存款利率是4%，那么装款金额每年将增加4%的利息。

这个利率就是用百分数来表示的。

3. 人口比例在统计人口时，我们经常会看到各地的人口比例。

百分数的应用教学设计和说课稿(实用14篇)

百分数的应用教学设计和说课稿（实用14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级上册百分数的认识说课稿(优秀4篇)

六年级上册百分数的认识说课稿（优秀4篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？作者分享了4篇六年级上册百分数的认识说课稿，希望对于您更好的写作百分数的认识有一定的参考作用。

六年级上册百分数的认识说课稿篇一今天我的说课内容是：青岛版六年级上册第七单元《体检中的数学——百分数（一）》信息窗（一）百分数的认识，我将从以下几个方面进行说课。

百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。

百分数在实际生活生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。

结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、在具体的生活情境中理解百分数的意义。

2、能正确又规范地读写百分数。

3、体会百分数与分数的联系和区别，进一步体会数学知识间的。

内在联系。

教学重点：百分数的意义和读写法。

教学难点：深入理解百分数的意义。

1、创设情景，激发兴趣2、知识迁移，以旧带新3、循循善诱，适时启发（一）谈话导入，激发兴趣1、教师与学生谈话，“今天有很多的老师来听课，我感到有点紧张，这一点的紧张可以用一个数来表示（板书1%），但是同学生端正的坐姿和昂扬的精神状态又给了我百分之一百零一的信心（板书101%），所以我有百分之百的把握上好这节（板书100%）。

”教师边说便板书这几个数字。

问：这样的数大家认识吗？关于百分数你知道些什么？还想知道哪些？接着引出课题，并板书：百分数的认识（二）、创设情境，探究新知1、百分数的产生和读写法（1）课件出示课本信息窗一的情境图学生观察情境图，找出数学信息，提出数学问题——哪个学校六年级学生的视力情况好一些？学生探讨解决问题的方法，通过分数化成小数和通分化成分母是100的分数两种方法，得出光明小学学生的视力情况好些，并对学生渗透用眼卫生教育。

小学数学《百分数》说课稿

小学数学《百分数》说课稿大家好，今天我给大家带来的是小学数学中的一节课——《百分数》。

一、情境导入首先，我想请大家回答一个问题：在我们的日常生活中，你们有没有听过百分数这个概念呢？举个例子，我们经常听到超市打折，10%、20%、30%等等。

这里的百分数就是用来表示折扣的。

二、目标呈现百分数是由百分号和一个正整数组成，我们通常用百分号（%）来表示。

比如说，我们常见的50%，表示50个每100个，也就是50除以100。

三、概念讲解接下来，我们来具体了解一下百分数。

百分数是将数值表示成百分数的形式的一种数学表达方法。

例如，我们知道全班有40名同学，其中有20名女生，我们可以用百分数来表示女生的人数占总人数的百分比。

那么，女生人数占比是多少呢？四、关联实际为了更好地理解百分数的概念，我们进行一个实际例子解析。

假设全校有500名学生，其中男生有350人，请问男生人数占总人数的百分比是多少呢？我们可以通过计算这个百分比来得到答案。

五、解题方法1.首先，我们需要计算男生人数占总人数的比例。

这个比例可以通过“需要表示的数量除以总数的数量”来求得。

所以我们需要用男生人数除以总人数。

2.然后，将得到的结果转化为百分数的形式。

即将比例的结果乘以100，并在最后加上百分号。

六、实战练习现在，请同学们拿出作业本，我们一起来做一些练习题。

1. 小明家一共有100个苹果，他卖掉了20个，请问小明家还剩下多少个苹果？（请同学们思考，然后齐声回答）2. 在David的班级里，有40名同学，其中一半都会骑自行车上学。

请问，骑自行车上学的同学占班级的百分比有多少？（请同学们思考，然后齐声回答）七、小结通过今天的学习，我们对百分数有了更加深入的了解。

我们知道百分数是由百分号和一个正整数组成的，可以用来表示某个数量在总数中的比例。

如此一来，我们在日常生活中就可以更好地应用百分数的概念了。

八、拓展探究同学们，你们知道百分数还可以在哪些地方使用吗？通过思考和探究，我们可以发现百分数在各个领域都有广泛的应用，例如利润的计算、考试成绩的统计等等。

六年级数学《百分数的应用》说课稿（5篇）

六年级数学《百分数的应用》说课稿六年级数学《百分数的应用》说课稿(5篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的六年级数学《百分数的应用》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

六年级数学《百分数的应用》说课稿1一、说教材我今天说课的题目是《紧密联系实际生活，引导学生主动探究》《百分数的应用（三）》，这一内容是北师大版六年级上册第二单元第三个知识点，在前面已经学习了一个数比另一个数多（少）百分之几，以及已知标准量和分率求比较量，这节课是已知比较量和对应的分率，求标准量，它是这个单元最难的一个知识点。

二、说教法本节课的教学目标有三点：一是进一步加强对百分数意义的理解，能根据百分数的意义列方程解决实际问题。

二是通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的联系。

三是培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学重难点是利用百分数的意义列出方程解决实际问题。

本节课打算分四步进行教学第一步：复习旧知，创设情境。

首先让学生根据给出的条件找出标准量，说出相等的数量关系式男生人数是女生人数的80%；今年产量比去年增产二成；工作效率提高了15%；苹果的质量比梨的质量少10%；生产成本降低了15%。

设计的目的是让学生弄清各数量之间的等量关系，为新课的学习做好铺垫。

接着故事引入，创设情境：红太狼要灰太狼去买菜，他用手中20%的钱买葱，40%的钱买白菜，买白菜的钱比买葱的钱多4元，它手中有多少钱？从而揭示课题。

第二步探究新知，解决问题。

在这一环节上分四步进行。

1、出示家庭消费情况统计表让学生获取表中的信息，比较相关数据，说出自己的发现，即通过比较：可以感受食品支出总额在逐年减少，而其他支出总额在逐年增多，家庭的总支出也逐年增加，从而体会到人们的生活水平在逐步提高。

2、简单介绍衡量一个国家是否属于发达国家的标准恩格尔系数。

3、根据统计表中的信息提出数学问题并解答问题。

《百分数的认识》说课稿（精选5篇）

《百分数的认识》说课稿（精选5篇）《百分数的认识》说课稿（精选5篇）《百分数的认识》说课稿1一、说教材《百分数的认识》是北师大版小学数学第十册第六单元《百分数》的第一课时，是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。

教材中安排了“派谁去罚点球”以及“选种哪号种子”两个主题情境，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知，其主导思想是让学生进一步感悟数学与生活的关系：数学来源于生活，生活中处处有数学，然后通过“问题情境——数学建模——解释应用”逐步地丰富和达成教育目的要求。

二、说学情。

学生进入课堂，并非白纸一张，不同的生活背景、不同的家庭情况等为课堂提供了多元的资源。

《课程标准》明确指出：“数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上”，其中包括：（一）生活基础足球，学生生活较常见，有的学生还乐于参与其中，对于罚点球是不陌生的。

生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。

如衣服上、牛奶上等等。

这些为本节课的开展奠定了生活经验基础，成为促进学生深入学习和思考的课堂资源。

（二）经验基础A、知识经验小数的认识、分数的认识以及通分知识了掌握，为本节课学生的自主建构百分数的意义，奠定了良好的知识基础，特别是通分的知识。

B、活动经验在五年的学习生活中，探究、合作、自主等学习方式对学生的学习起着潜意识导向的作用，而众多成功或不成功的经验也在正面或反面提供了问题索引。

为本节课的开展，打下了较丰实的活动基础。

三、说教学目标目标是活动的指南，也是一节课成功与否的判断标准。

对于一节课具有重要的导向、评判的功能。

本节课，在分析了教材内容以及学情之后，我确定了以下三个目标：知识目标：在具体情境中，让学生感受到百分数产生的必要性和重要性，理解百分数的意义，会正确读、写百分数，理解感受百分数与分数之间的联系与区别。

百分数的认识说课稿

百分数的认识说课稿百分数的认识说课稿5篇教师需要不断探索新的教学方法，如互动式教学、案例分析、情境模拟等，让学生积极参与课堂，提高学习效果。

下面是小编为大家整理的百分数的认识说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

百分数的认识说课稿【篇1】一、说设计理念知识的获得是一个主动过程，数学教育要以有利于学生的全面发展为中心，以提供有价值的数学和倡导有意义的学习方式为基本点。

本节课的设计正是尽力以此为理念，在整个授课过程中努力体现学生的主体地位，力求使学生经历问题情景—提出问题—解释—拓展与应用，亲身体验知识发生和发展的过程，从而激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学的意识和能力。

二、说教材分析《百分数的意义》是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。

百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。

三、说学情分析对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。

学生可能存在以下问题：1、学生提出的问题不是具有探究价值的问题，或问题的表述不清晰。

2、由于学生对分数表示“把单位‘1’平均分成若干份，表示其中一份或几份的数”的意义理解较深，有的学生可能会把百分数和分数的意义等同起来，认为“分母是100的分数就是百分数”四、说教学目标知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性理解百分数的意义，会正确读写百分数过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解分数与百分数的联系与区别，经历“微课自学—课堂翻转—巩固练习”的过程情感与价值观：目标让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育重点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义，掌握它的读法和写法，从而突出重点难点：通过分析、比较、讨论来理解百分数与分数的联系与区别，从而突破难点五、说教学结构设计课前微课预习环节一、课前微课自学通过观看微课，了解百分数的意义，学习百分数的读写法。

精选百分数的说课稿6篇

精选百分数的说课稿6篇精选百分数的说课稿精选篇1教学目标：1：理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性，并能正确地读、写百分数。

2：总结百分数的意义的过程中，培养学生的概括能力和分析比较能力。

教学重难点：重点：正确理解百分数的意义。

难点：结合生活实际理解百分数的意义。

课前预备：师：多媒体课件、橡皮筋生：搜集生活中的百分数教学过程：谈话：学生自我介绍，老师表演小魔术。

一：创设情景，生成问题师：由魔术你会想到谁？生：刘谦。

介绍刘谦资料呈现：天才=99%的汗水+1%的灵感关于百分数你想了解哪些学问？二：探究交流，解决问题1：初始信息，形成认知抵触篮球比赛，选高手参赛，有三位老师参与预赛，情况如下：投篮总次数投中次数张老师20xx王老师107李老师2521师：假如你是小评委，会选哪位老师参赛呢？学生说答案，意见不统一。

小组内交流（师巡视指导）小组汇报，写成分数形式。

师：写成分数形式就能一眼看出选哪位老师了吗？引生说出“通分”并计算。

理解90/10070/10084/100的意义2：呈现90%70%84%，初步感知，学习读、写。

3：理解90%70%84%的意义，假如生说不出来，可引导学生结合90%70%84%来理解4：总结百分数的意义一个数师板书：——百分之几另一个数明确：百分数又叫百分比、百分率三：巩固应用，内化提高1：理解生活中的百分数师随机板书分子是小数的百分数2：理解老师搜集资料中的百分数，并说一说自己的联想。

3:嬉戏要求：（1）限定时间内写10个百分数（2）书写规范，美观大方。

用百分数说一句话，让同学猜一猜你写了几个百分数。

老师一个也没写，你能用百分数表示吗？假如老师写了12个呢？你也能用百分数表示吗？随机板书：0%12%师：观察这些百分数，说一说你的发觉。

5：理解百分数与分数的区别。

6：说出下列成语中的百分数，并说出你是怎样理解的？白发白中平分秋色半壁江山白里挑一十拿九稳一箭双雕四：回顾整理，反思提升用百分数说一句话，说一说自己对本节课的满意情况，并说一说本节课的收获…….师：关于百分数还有更多的学问等待着我们去探究，老师相信只要我们付出99%的汗水再加上1%的灵感就会有100%的收获！板书设计：百分数(百分比、百分率)90%2.5%0%120%一个数——百分之几另一个数精选百分数的说课稿精选篇2一、教学目标1、学问目标：在详细情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。

百分数说课稿

《百分数》第一课时说课稿各位评委老师大家好，今天我说课的内容是人民教育出版社六年级上册第六单元百分数第一课时。

下面我将从教学内容安排、教学目标、学情分析及教学过程四个方面来进行说课。

一、教学内容安排百分数在生活中有着广泛的应用，人们常用百分数对事物进行描述、分析、统计、比较。

虽然学生在日常生活中已经大量接触了百分数，但是对百分数的意义及应用价值的认识还处于模糊阶段，所以本单元在学生学习了整数、分数、小数相关基础知识的基础上，正式认识百分数。

新教材中，把百分数的内容分成两段，本册主要教学百分数的意义及一般应用，而将折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用编排在六年级下册。

二、教学目标设定1、知识与技能：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

2、过程与方法：通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义，体会百分数与分数的联系与区别。

3、情感、态度、价值观：让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，了解数学的价值，提高学习的情趣。

教学重点：理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几，认识百分数并正确读写。

教学难点：在具体情境中理解百分数的实际含义，以及百分数和分数在意义上有什么相同和不同点。

三、学生情况分析因为百分数在生活中应用广泛，所以学生在以前都大量接触过百分数，可能有些孩子都能读写百分数。

但是大部分孩子对百分数的意义及其应用价值的认识还比较模糊。

根据对教材的分析及学生情况的分析，本节课我将按照生活引入——抽象概括——巩固拓展的顺序完成我的教学设计。

四、教学过程设计(一)、创设情境，激发兴趣。

兴趣是学习的最大动力，生活化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探究和解决问题的积极心态，因此在导入新课时，我从生活入手，从学生身边入手，为学生创设情境，激发他们的兴趣和求知欲望。

1、导入:孩子们，我们从接触数学开始，每天就和数打交道，今天我们一起来认识一个新朋友——百分数，让老师带着大家四处走走，看看哪些地方可以找到它。

题目：《百分数的应用》说课稿

题目：《百分数的应用》说课稿一、说教学目标1. 知识目标：研究掌握百分数的含义及其计算方法，学会利用百分数解决实际问题。

2. 能力目标：培养学生透过数据分析和计算问题的能力，加深学生对数学平日生活和研究中应用的认识。

3. 情感目标：激发学生研究数学的兴趣，提高研究数学的自信心。

二、说教学内容1. 百分数的概念及表示方法。

2. 百分数的运算和应用，包括百分数加减乘除和百分数在生活中的应用。

3. 解决实际问题，包括利用百分数计算增长率和减少率等问题。

三、说教学方法1. 教师讲授 + 板书。

2. 示范演示。

3. 学生自主思考 + 讨论 + 展示。

四、说教学重点和难点1. 教学重点：百分数的含义、表示方法、加减乘除法、在实际问题中的应用。

2. 教学难点：百分数的概念和加减乘除法的综合应用。

五、说教学过程1. 创设情境老师将场景切换到超市，老师说明自己想在 9 折的基础上再打8 折，最终打了多少折？2. 引入新知老师通过上述场景，向学生介绍了百分数的概念和表示方法。

3. 教授新知1. 百分数的运算和应用。

2. 利用百分数解决实际问题，如利用百分数计算增长率和减少率等问题。

4. 深化知识老师将问题和解题步骤列出让学生自主思考。

5. 拓展知识学生通过小组合作、展示等多种方式，拓展应用百分数的问题。

六、说教学反思本节课教学明确，教学目标达到了预期效果，教学效果仍可进一步提升。

在教学中，可以加强学生自主思考的环节，提高学生的思考水平和分析问题的能力。

同时，也可以通过更多的实际应用问题，让学生主动思考，主动学习。

2024百分数的说课稿范文

2024百分数的说课稿范文根据标题，2024百分数的说课稿范文如下：一、说教材《百分数》是人教版小学数学六年级下册第五单元第3课时的内容。

它是在学生已经学习了小数和分数的基础上进行教学的，是小学数与代数领域中的重要知识点，而且百分数在日常生活中有着广泛的应用。

二、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解百分数的意义，比较大小，进行转化和运用。

②能力目标：培养学生灵活使用百分数进行计算和解决实际问题的能力。

③情感目标：在百分数的运用中，让学生体会数学与生活的联系，培养他们对数学的兴趣和积极态度。

三、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解百分数的概念和意义，能够进行百分数的比较和转化。

难点是：运用百分数解决实际问题，培养学生的应用能力。

四、说教法学法本节课我将采用启发式教学法，通过引导学生思考和探索，激发他们的学习兴趣和求知欲。

学法方面，我将采用合作学习法和案例分析法，让学生在小组合作中相互学习和交流，通过分析实际问题提高学习效果。

五、说教学准备在教学过程中，我将利用多媒体教学工具和实物演示，以直观呈现教学素材，增加学生的理解和记忆效果。

同时，我准备了一些实际生活中的百分数案例和练习题，以加深学生对百分数的理解和应用。

六、说教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1. 引入新知通过展示一张折扣广告，引发学生对百分数的兴趣。

让学生观察广告中的百分数，思考它们代表什么意义，以及如何使用百分数计算折扣和优惠。

2. 概念讲解通过多媒体教学工具，向学生介绍百分数的定义和表示方法。

让学生了解百分数的意义是每百分之几，以及百分数与小数和分数的关系。

3. 案例分析让学生结合实际生活中的例子，进行百分数的比较和转化。

引导学生分析不同百分数的大小关系，并通过多种方式进行转化，如将百分数转化为小数或分数，将小数或分数转化为百分数等。

人教版小学六年级数学上册《百分数的详细解读》说课稿

人教版小学六年级数学上册《百分数的详细解读》说课稿一、课程内容概述百分数是小学数学中的重要概念，它广泛应用于日常生活、社会科学和自然科学的各个领域。

人教版小学六年级数学上册《百分数的详细解读》这一节课，旨在帮助学生深入理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，以及运用百分数解决实际问题。

二、教学目标1. 理解百分数的定义，知道百分数表示的是部分占整体的比例。

2. 掌握百分数的读写方法，能够正确地读写百分数。

3. 学会百分数的计算方法，能够求一个数的百分之几是多少。

4. 能够运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

三、教学重难点1. 教学重点：百分数的定义，百分数的读写方法，百分数的计算方法。

2. 教学难点：理解百分数的实际意义，运用百分数解决实际问题。

四、教学方法采用讲授法、例题解析法、小组讨论法、实践活动法等多种教学方法，引导学生主动探究，合作研究，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生思考百分数的意义，激发学生的研究兴趣。

2. 讲解百分数的定义：讲解百分数的定义，让学生明白百分数表示的是部分占整体的比例。

3. 研究百分数的读写方法：通过例题，讲解百分数的读写方法，让学生能够正确地读写百分数。

4. 研究百分数的计算方法：讲解百分数的计算方法，让学生能够求一个数的百分之几是多少。

5. 运用百分数解决实际问题：通过实例，引导学生运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的数学思维。

六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、课后实践成果等多种方式进行评价，全面了解学生对百分数知识的理解和运用情况。

七、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容，便于学生理解和记忆。

以上就是我对人教版小学六年级数学上册《百分数的详细解读》这一节课的说课稿。

百分数说课稿.doc(修改稿)

课内比教学说课比赛百分数的认识说课稿二堰小学：马爱琴各位领导、老师：下午好！今天，我将要为大家说的课题是《百分数的意义和读写法》。

首先，我对本节教材进行一些分析。

一、教材分析《百分数的意义和读写法》是九年义务教育小学数学第十一册第五单元的第一课时内容。

“百分数的意义和读写法”，是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。

百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。

百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

因此，它同分数有密切的联系。

百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用，因此在数学中要密切联系实际理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，感受到数学和社会的联系。

二、教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：1、使学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确读写百分数。

2、培养学生自主探究、合作交流、实际创新的数学学习方式。

3、在比较分数和百分数的区别上，培养学生的分析比较能力。

4、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养他们发现问题、解决问题的能力。

三、学难点、重点：百分数的意义是进一步学习百分数应用题的重要前提，所以理解掌握百分数的意义是本节课的重点，其中百分数和分数的区别和联系难以理解、较易混淆。

因此讲清百分数与分数的区别和联系是本节课的难点。

下面，为讲清重点难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

四、教法《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。

本节课为学生提供了现实而又有趣的数学学习内容和学习形式，在教学中主要采取以下教学方法：1、创设生活情境，导入新课。

六年级数学用百分数解决问题说课稿[修改版]

第一篇：六年级数学用百分数解决问题说课稿以百分比解决问题一，教材：1，教学内容：用百分比来解决问题，是九年义务小学数学六年级对本书内容，本课教学在例子3的第93页，以及相关的培训。

这是基于对方法的十进制，分数，相互的百分比和应用的一般分数的研究，应用学习的更深入的扩展可以看作是前段的分数应用教学巩固和深化，也可以被视为数学教学的重要组成部分。

其内容和实际生活的研究也比较容易接受。

2，教学目标：作为基础自然学科，小学数学在一类教学中，我们必须努力完成知识传播，能力训练，情绪激励和习惯的发展等任务。

根据教材和学生实践，我设定了以下三个目标：（1）知识和技能目标：使学生能够理解和掌握应用程序中的一种类型的问题的百分比百分比;然后继续问问题，让学生回头看百分比的含义- 一个数字是另一个数百％的百分比。

然后我指出：为了比较数字的大小，经常需要得分，百分比，分数相互，然后产生两个交叉主题，命名为学生完成答案。

然后我在课程的计算和应用的生命中提出了一组共同??的分数，让学生分析，思考和命名学生的口语风格，在黑板上演算，让老的知识，也为新的教学必要的床上用品（C）新课程的引入：我使用类型的转换方式来完成，将评分2分在一个百分比内，我们成为今天学习新内容-----寻求一定百分比有多少应用的问题，产生的问题，新类的介绍和黑板问题的问题情景导致下一个学习链接。

（四）探索新知识：1，出实例4，引导学生在董事会后独立思考。

让学生揭示关系的数量，并在自己的练习中回答，在完成集体校正和评价之后，让每个学生都能通过学习。

这部分学生参加每个学生的学习，以取代教会突出学生的主要作用，使学生在轻松的心态获得知识，激发学生的好奇心。

2，与回顾问题2相比，寻找同一点和不同点。

在学生成功完成案例4之后，指导学生分析比较例4和评论2中的两种类型的应用问题之间的相似性和差异。

让学生组讨论讨论，然后命名答案，然后显示结果与课件------也是同一点：单位1相同，同样的问题。

百分数说课稿

百分数说课稿百分数说课稿1我说课的内容是人教版小学数学第十二册总复习部分《分数、百分数应用题整理与复习》的教学内容，下面我着重从五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说教材：1.教材分析本单元内容不仅是本册教科书的一个重点，也是全套教材的一个重要组成部分。

这部分教学质量的高低直接关系到小学数学教学目标的任务能否圆满地完成。

应用题部分是这一单元的重要组成部分，分数、百分数应用题的数量关系也是这一部分的难点所在，因此，我们要通过复习和比较使学生牢固地掌握分数、百分数应用题之间的数量关系，提高学生的辨析能力，使学生弄清复杂的分数应用题，从而为中学学习打下坚实基础。

2.学情分析我们的学生在思想上都积极要求进步，学习态度上都很严谨认真，大多数学生能按照老师的要求自主完成学习任务。

但有少部分学生学习态度不够端正，应用题的分析、解答能力较差，在老师和同学的帮助下学习成绩虽然有所攀升，也不是太尽人意。

3.教学目标的确立根据本课的内容和学生已有的知识和心理特征，我制订如下教学目标：知识目标：1．使学生在解答生活问题的过程中，进一步理解和掌握分数、百分数应用题的数量关系和解题方法。

2．沟通分数、百分数应用题之间的联系，通过学生自主建构使知识系统化。

能力目标：增强学生的数学应用意识，提高学生分析、推理、判断能力以及解决简单的实际问题的能力。

情感目标：培养学生收集、处理信息的能力，使学生体会到数学的价值。

依据本节课的特点和在本小节中的地位和作用，结合学生的认知水平和年龄特征，将本课的教学重难点确定为：教学重点：熟悉分数和百分数应用题的数量关系，进一步掌握解题方法，解决简单的生活实际问题。

教学难点：沟通分数、百分数之间的练习，建构完善的知识体系。

二、说教法、学法：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，以学生为主体，教师进行点拨，引导学生进行主动探索、积极思考和讨论交流，形成技能。

因此，本节课学生的学习方法采用自主探索、合作交流、举例说明的学习方法。

百分数说课稿

百分数说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是百分数。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析百分数是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。

百分数在实际生活中有着广泛的应用，如发芽率、合格率、出勤率等。

通过这部分内容的教学，可以使学生进一步理解百分数的意义，掌握百分数的读写法，并能正确地进行百分数与分数、小数的互化，为今后学习百分数的应用打下坚实的基础。

二、学情分析学生在之前的学习中已经对分数有了一定的认识和理解，并且在生活中也经常会接触到百分数，比如在商场购物时看到的折扣信息等。

但是，对于百分数的意义和应用，学生可能还存在一些模糊的认识，需要在教学中进一步引导和强化。

三、教学目标1、知识与技能目标使学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数。

掌握百分数与分数、小数的互化方法，并能熟练地进行互化。

2、过程与方法目标通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。

让学生经历百分数的产生和应用过程，体会数学与生活的密切联系，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

让学生感受数学的价值，增强学生的民族自豪感。

四、教学重难点1、教学重点理解百分数的意义。

掌握百分数与分数、小数的互化方法。

2、教学难点理解百分数与分数的联系与区别。

五、教法与学法1、教法情境教学法：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

启发式教学法：通过引导学生思考、讨论，启发学生的思维。

直观演示法：运用多媒体等教学手段，直观地展示教学内容，帮助学生理解。

2、学法自主探究法：让学生自主探索百分数的意义和互化方法，培养学生的自主学习能力。

合作交流法：组织学生进行小组合作学习，交流各自的想法和观点，共同解决问题。

六、教学过程1、创设情境，导入新课出示商场打折的图片，让学生观察并思考：“打八折”是什么意思？引导学生用分数和小数来表示“八折”，进而引出百分数。

百分数的说课稿

百分数的说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 认识、理解百分数的概念及其表示方法；2. 熟练转化百分数与分数、小数之间的关系；3. 掌握百分数的常见应用，如计算比例、百分比增减等；4. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学重难点1. 教学重点：百分数的概念、表示方法及转化；2. 教学难点：百分数与分数、小数的转化。

三、教学过程导入引导学生回忆并复习百分数的概念，例如：“小明去参加了一个考试，他的分数是85分，那么他在这次考试中获得了多少的正确率呢？”通过这个问题，引出百分数的概念。

知识讲解1. 定义百分数：百分数是以百为基数，以百分号“%”表示的分数。

2. 表示方法：比如85%可以表示为85/100、0.85、四分之三等形式，教师将其进行对比解释。

百分数与分数、小数的转化1. 百分数转化为分数：将百分数除以100，并化简为最简分数的形式。

如20%转化为分数为20/100=1/5；2. 分数转化为百分数：将分数化为小数后乘以100，并加上百分号。

如2/5转化为百分数为2/5 × 100 = 40%；3. 百分数转化为小数：将百分数除以100。

如75%转化为小数为75/100=0.75；4. 小数转化为百分数：将小数乘以100，并加上百分号。

如0.6转化为百分数为0.6 × 100 = 60%。

练习与巩固结合具体例子，设计一系列练习题，通过黑板演示和学生互动参与，巩固学生对百分数的转化方法，并提高运算的准确性和速度。

应用拓展1. 比例计算：通过讲解百分数的比例计算方法，例如：“小明的数学成绩比英语成绩高出20%，他的数学成绩是80分，请计算他的英语成绩是多少？”激发学生对百分比计算的应用能力的训练。

2. 百分数的增减：以投票结果为例，引导学生理解百分数的增加和减少，如：“某班级投票选举班长，总共有100个人投票，其中有60票支持小明，那么小明所得票数占总票数的百分之多少？”教师通过一系列实际案例，引导学生学会计算百分数的增减。