《儒林外史》名著导读-名著导读儒林外史课件共18页
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第三单元名著导读《儒林外史》课件
《儒林外史》中许多人物的性情品格与命途际遇和人名有 着莫大的关联：
范进与周进二人皆讳“进”，而二人的半生可谓皆与 “进”有关，且极为相似了，在“进”字一事上蹉跎了大半 生,年过天命花甲才得以进学，吃了不少苦头，又都在“进” 后仕途一帆风顺。范进得“进”是因周进提拔，而提到周进 得“进”的原因就不得不提及一个人如其名的人——周进姐 夫“金有余”，金有余从商，“金”字可解，而周进能入考 也是因他与众商友将“余”钱捐得监生送周进入考，端的是 “达则兼济天下”的仁义大度。
《儒林外史》中人物形象丰富，有 各种各样形象的人穿插，但人物与人物 之间性格有什么差异？差异之间是通过 什么来表现出的？（伍梦慧）
白描、对比…… 冷静叙述 无一贬词,而情伪毕露
“苏轼是我朝的普普通通的人，凭什么大家 都夸扬他呢？”这是范进在与他人交流时说的话， 当时的一个进士，竟然连宋代著名的文学家都不 知道，只凭这一句话便揭露了范进那既无知又无 耻的嘴脸。更加具体可感地理解了科举制度选拔 人才官员方式的荒诞离奇和滑稽可笑。也难怪鲁
【小组活动】
第24回：
向知县心想： ，（于是）向牛奶奶道：“眼见得这牛生员叫做牛 布衣，你丈夫也叫做牛布衣，天下同名同姓的多， 他自然不知道你丈夫踪迹。你到别处去寻访你丈夫 去罢。” ……
自因这一件事，传的上司知道，说向知县相 与做诗文的人，放着人命大事都不问，要把向知县 访闻参处。
第24回：
按察司道：“不想你这一个人倒有爱惜 才人的念头。你倒有这个意思，难道我倒不 肯？只是如今免了他这一个革职，他却不知 道是你救他。我如今将这些缘故写一个书子， 把你送到他衙门里去，叫他谢你几百两银子， 回家做个本钱。”鲍文卿磕头谢了。按察司 吩咐书房小厮去向幕宾说：“这安东县不要 参了。”
范进与周进二人皆讳“进”，而二人的半生可谓皆与 “进”有关，且极为相似了，在“进”字一事上蹉跎了大半 生,年过天命花甲才得以进学，吃了不少苦头，又都在“进” 后仕途一帆风顺。范进得“进”是因周进提拔，而提到周进 得“进”的原因就不得不提及一个人如其名的人——周进姐 夫“金有余”，金有余从商，“金”字可解，而周进能入考 也是因他与众商友将“余”钱捐得监生送周进入考，端的是 “达则兼济天下”的仁义大度。
《儒林外史》中人物形象丰富，有 各种各样形象的人穿插，但人物与人物 之间性格有什么差异？差异之间是通过 什么来表现出的？（伍梦慧）
白描、对比…… 冷静叙述 无一贬词,而情伪毕露
“苏轼是我朝的普普通通的人，凭什么大家 都夸扬他呢？”这是范进在与他人交流时说的话， 当时的一个进士，竟然连宋代著名的文学家都不 知道，只凭这一句话便揭露了范进那既无知又无 耻的嘴脸。更加具体可感地理解了科举制度选拔 人才官员方式的荒诞离奇和滑稽可笑。也难怪鲁
【小组活动】
第24回：
向知县心想： ，（于是）向牛奶奶道：“眼见得这牛生员叫做牛 布衣，你丈夫也叫做牛布衣，天下同名同姓的多， 他自然不知道你丈夫踪迹。你到别处去寻访你丈夫 去罢。” ……
自因这一件事，传的上司知道，说向知县相 与做诗文的人，放着人命大事都不问，要把向知县 访闻参处。
第24回：
按察司道：“不想你这一个人倒有爱惜 才人的念头。你倒有这个意思，难道我倒不 肯？只是如今免了他这一个革职，他却不知 道是你救他。我如今将这些缘故写一个书子， 把你送到他衙门里去，叫他谢你几百两银子， 回家做个本钱。”鲍文卿磕头谢了。按察司 吩咐书房小厮去向幕宾说：“这安东县不要 参了。”
第三名著导读《儒林外史》课件ppt
吴敬梓与《儒林外史》的创作
吴敬梓一生坎坷，经历了从封建家庭浪子到逆子 从热衷功名到弃绝仕进、从笃信儒学到追求民主的 转变，这是他著《儒林外史》的思想基础。 吴敬梓著述多已失传，现存《文木山房诗文集》、
《金陵景物图诗》等。《儒林外史》是代表作。 《儒林外史》写于作者36岁以后，49岁完成。 始以抄本流传，现存最早刻本是嘉庆八年 （1803）卧闲草堂本，共56回。
虞育德、庄绍光、迟衡山：致力于以德化人、 用礼、乐、兵、农挽救世道人心。这些人的共性 是
理想文士的探求
❖《儒林外史》的思想之二，是描写 了一批真儒名贤，体现了作者改造 社会的理想。作者理想的人物是既 有传统儒家美德又有六朝名士风度 的文人，追求道德和才华互补兼济 的人生境界。
理想文士的探求
❖一、杜少卿
作者讽刺手法的表现
❖ （一）据实摩写，情伪毕现。 ❖ 就是通过人物自己的语言行动从具体的情节
发展和场面中自然而然地表露出来。作者不 直接表明自己的思想见解和爱憎倾向，让人 物自己表演。如第十四回写马二先生游西湖 一节，作者通过马二先生自己的表现，讽刺 了迂腐儒生的可笑而又可怜的本质特征。
（二）通过人物前后相悖的语言行为相对照， 在不经意中显现其真面目，达到讽刺之意。
周进贡院痛哭，死去活来；
范进中举傻笑，狂奔疯跑。
二、《儒》通过描写纯朴青年的蜕变过程，深刻揭 露科举制度对人的灵魂腐蚀，它使人道德堕落， 廉耻丢尽。
匡超人由善良淳朴青年，变成卑鄙恶劣文痞。
三、《儒》把批科举同批理学、礼教结合，使它揭 露性更强，反映社会内容更深广。
王玉辉劝女殉夫尽节 王德、王仁假道学嘴脸。
五、《儒》还热情歌颂了一些反对科举，鄙弃功名， 具真才学，性情孤傲、善良正直人物，以寄托作 者理想。
(2024年)《名著导读《儒林外史》》PPT课件
2024/3/26
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03
主要人物形象分析
2024/3/26
10
腐儒形象
2024/3/26
周进、范进
他们是腐儒的典型代表，深受科举 制度的毒害，一味追求功名利禄， 却缺乏真才实学。
马二先生
他游西湖时面对美景无动于衷，却 沉醉于自己的八股文中，充分展现 了一个迂腐的儒生形象。
11
假名士形象
他们自命清高，实则虚伪势利， 追求名利，是假名士的代表。
反映科举制度对社会风气的败坏
03
通过描写士人为了功名不择手段、道德沦丧等行为，反映科举
制度对社会风气的败坏。
19
批判封建礼教和等级制度
批判封建礼教对人性的束缚
通过描写封建礼教对妇女的压迫和束缚，以及对人性的扭曲和摧 残，批判封建礼教的反动性。
揭示等级制度的弊端
通过描写不同等级人物之间的矛盾和冲突，揭示等级制度的弊端和 不公。
帮助学生了解《儒林外史》的历史背景、作者生平、文 学成就等方面的知识 引导学生深入思考《儒林外史》中的人物形象、社会现 象及其现实意义
4
儒林外史简介
《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，以写实主义手法描绘了各类人士对于 “功名富贵”的不同表现
小说通过对吃人的科举、礼教和腐败事态的生动描绘，展示了在科举制度毒害下的 士人群体丑态及其封建末世的社会特征
《名著导读《儒林外史》》 PPT课件
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 引言 • 儒林外史背景及作者简介 • 主要人物形象分析 • 讽刺手法与艺术特色 • 社会意义与思想内涵 • 阅读方法与建议
2
2024/3/26
01
人教版九年级语文下册《名著导读 〈儒林外史〉》课件
新知讲解
你只知道《儒林外史》哪几个精彩的情节？说来听听。
1.“两茎灯草”的故事。 明确：话说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气。 几个侄儿和那些家人都来问，有说为两个人的，有说为 两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，只管摇头不是。 赵氏分开众人走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。” 你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我 如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人 看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
新知讲解
请你谈谈阅读《儒林外史》的阅读感受？ 1.该书一个显著艺术特色是速写式和剪影式的人物形象。 2.成功的运用了写实主义的讽刺艺术； 3.喜剧性与悲剧性的高度和谐统一: 4.将生活之丑转化为艺术之美； 5.小说描摹出这种普遍性的社会景观，从根本上揭示了封建 制度对人才的摧毁。
课堂练习
在《儒林外史》中，传主具体描写的四位“奇人”是谁？ 他们分别有什么奇本领？ 在寺院里安身的李遐年、写得一笔好字。 卖纸火筒的王太、下得一手好棋。 开小茶馆的盖宽、画得一幅好画。 做裁缝的荆元、 弹得一手好琴。
新知讲解
3.善于运用鲜明对比、夸张手法、细节描写等塑造个性化的人物形象。 善于运用强烈对比塑造人物形象：如梅玖对周进的前后态度，胡屠户对范进的 前后态度。也善于运用夸张手法、细节描写等揭示人物的真实面目：如严监生 的死，再如胡屠户打范进的手隐隐作疼。
4.语言特点是准确、生动、洗炼、含蓄婉曲而富于形象性。 作者常以三言两语，使人物“穷形尽相”。吴敬梓学习运用人民群众的口语相 当成功，对话中有时引用谚语、歇后语，也能恰切自然。
新知讲解
《儒林外史》思想内容： 1.批判科举制度对知识分子灵魂的腐蚀。 2.揭露和嘲讽封建官僚地主的贪婪、刻薄，对贫苦群众 寄以深厚的同情。 3.表现了作者自己的生活理想。如杜少卿。
名著导读《儒林外史》ppt课件
4、结构简介： 现在的《儒林外史》共有56回，通行本55回。总体上看来，整部书是
一个首尾呼应的回环式结构。 第一回“说楔子敷陈大义，借名流隐括全文”可看做是总纲，点明主
题和创作意图；第56回则借“幽榜”回应“楔子”，首尾呼应，浑然一体。 第一部分，自第二回起至三十回，集中笔力讽刺那些追名逐利的读书
人，以二进（周进、范进）、二王（王德、王仁）、二严（严贡生、严监 生）、二娄以及蘧公孙、鲁编修、马二先生、匡超人、牛浦郎等人为代表， 暴露科举制度下文士对于“功名富贵”的痴迷和无聊名士攀附权贵、附庸 风雅的无耻行径。
第二部分，自三十一回起到四十六回，着力刻画一批品行高尚、学识 渊博的读书人。作者着重写了三个中心：修祭泰伯祠，奏凯青枫城，送别 三山门。围绕这三个中心，塑造了杜少卿、迟衡山、庄绍光、虞育德、萧 云仙等真儒名贤的形象。
第三部分，自四十七回至五十五回止，集中表现以儒林为中心的整个 社会的灰暗现实。
ห้องสมุดไป่ตู้
5、艺术特色 【1】讽刺艺术：《儒林外史》将讽刺的锋芒隐藏在含而不 露、耐人寻味的叙述中，通过冷静传神的刻画，寥寥数语便 将人物形象和世俗风貌描摹的形神兼备，入木三分； 【2】语言艺术：《儒林外史》语言准确、幽默、洗练而富 有形象性； 【3】结构艺术：《儒林外史》结构上没有贯穿全书的中心 人物和主要情节，而以同一主题贯穿全书。 6、人物简介 【1】腐儒的典型——周进、范进； 【2】贪官污吏的典型——汤奉、王惠； 【3】八股迷的典型——马静、鲁编修； 【4】正面典型——王冕、杜少卿。
二、读书方法指导： 体会批判精神：揭露某种社会现象背后的荒谬本质，
从而间接地表达对理想的向往。 欣赏讽刺笔法：在看似子虚乌有的情节和夸张变形的
描写中曲折地揭示现实矛盾。抓住平常生活中传神的细节， 以冷峻的白描直书其事。
第三单元名著导读《儒林外史》课件
课题《儒林外史》
人教版九年级语文下册第三单元名著导读
《儒林外史》
讽刺作品的阅读
学习目标
1 了解有关吴敬梓的文学常识。 2 结合时代背景，领会小说的思想内容。 3 理清故事情节，分析人物形象特征。 4 学习小说大胆夸张、细致描摹、辛辣讽刺的艺术手 法5 。
初步学习讽刺作品的阅读方法，理解作品的批判、 讽刺意义。
新课导入
我们已学过的一篇批判封建科举制度的小说《范 进中举》，同学们还有印象吗？哪位同学给大家回忆 一下《范进中举》的故事？它选自《儒林外史》，也 是本册教材推荐给大家的课外阅读名著， 鲁迅在《中 国小说史略》中称《儒林外史》为中国古代最优秀的 讽刺小说，今天这节课我们就结合《儒林外史》来谈 谈讽刺作品的阅读。
第一部分，自第二回起至三十回，集中笔力讽刺 那些追名逐利的读书人，以二进（周进、范进）、二 王（王德、王仁）、二严（严贡生、严监生）、二娄 以及蘧公孙、鲁编修、马二先生、匡超人、牛浦郎等 人为代表，暴露科举制度下文士对于“功名富贵”的 痴迷和无聊名士攀附权贵、附庸风雅的无耻行径。
第二部分，自三十一回起到四十六回，着力刻画一批 品行高尚、学识渊博的读书人。作者着重写了三个中心： 修祭泰伯祠，奏凯青枫城，送别三山门。围绕这三个中 心，塑造了杜少卿、迟衡山、庄绍光、虞育德、萧云仙 等真儒名贤的形象。
周进——原本是个教书先生，对科举考试极为热衷，可惜到了花 甲之年，却连个秀才都没考中。有一回，他和姐夫来到省城科取士的 考场——贡院，触景生情，伤心欲绝，竟一头撞到号板上，晕了过去。 醒来以后，他满心悲怆无法排解，索性号啕大哭，满地打滚。这一幕 被几个商人见到了，他们出于怜悯，凑钱帮这个可怜的老头儿捐了个 监生。周进欣喜不已，向他们叩头谢恩。后来，借着监生的身份，他 居然中了举人，接着又中了进士，到广东为官。
名著导读 《儒林外史》PPT课件
20. 悲观些看成功，乐观些看失败。轻松些看自己，宽容些看别人。理智些看问题，纯真些看人生。 8 、发现自己的闪光点，挖掘自己的潜能，做你真正喜欢的事业。 15. 每道错题做三遍。第一遍：讲评时;第二遍：一周后;第三遍：考试前。 2. 人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利 就在前方。
【内容概况】 《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说。全书 56 回，由
许多生动的故事组合而成，这些故事都是以真人真事为原型创作的。全书故事情节虽没 有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是揭露科举制度和封建礼教的毒害，讽刺 因热衷功名富贵而形成的极端虚伪、恶劣的社会风习。这样的思想内容，在当时无疑是 有重大的现实意义和教育意义的。加上它那准确、生动、洗练的白话语言，栩栩如生的 人物形象塑造，优美细腻的景物描写，出色的讽刺手法，艺术上也获得了巨大的成功。
语文 九年级 下册
第三单元
1754)，清代小说家，字敏轩，号粒民，晚号“文木老人”、秦淮寓客，
安徽全椒人。吴敬梓出身于仕宦名门，小时候受到良好教育，在文学创作上表现出特别 的天赋，及至成年，因为随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕的大量见识。他 22 岁时，父亲去世，家族内部因为财产和权力而展开了激烈的争斗。经历了这场变故， 吴敬梓既对虚伪的人际关系深感厌恶，又无心做官，无意求取功名。安徽巡抚赵国麟推 荐他入京延试，他竟装病不去。吴敬梓一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作， 有《文木山房集》十二卷，今存四卷。确立他在中国文学史上杰出地位的是长篇讽刺小 说《儒林外史》。
往会稽山中，去过隐姓埋名的生活。
腐儒 典型
周进
周进原本是个教书先生，对科举考试极为热衷，可惜到 了花甲之年，却连个秀才都没考中。有一回，他随姐夫和几 个商人去省城，到了开科取士的考场贡院，周进触景生情， 伤心欲绝，竟一头撞到号板上，晕了过去。醒来以后，他满 心悲怆无法排解，索性号啕大哭，满地打滚。和他们一起的 商人们出于怜悯，凑钱帮这个可怜的老头儿捐了个监生。周 进欣喜不已，向他们叩头谢恩。后来，借着监生的身份，他 居然中了举人，接着又中了进士，到广东为官。
名著导读 《儒林外史》PPT课件
3.王惠(贪官污吏的典型) 南昌太守王惠，是一个贪官的典型。他念念不忘“三
年清知府，十万雪花银”的通例，他一到任，衙门里就满 是“戥子声，算盘声，银子声，衙役百姓一个个被他打得 魂飞魄散，合城的人，无一个不知道太守的厉害，睡梦里 也是怕的”。
整体感知
4.汤奉(贪官污吏的典型)
高要县知县汤奉，为了表示自己为政清廉，对朝 廷各项法令严加执行。朝廷有禁杀耕牛的禁令，汤奉 不问因由，竟然将做牛肉生意的老师父活活枷死，闹 得群众义愤填膺，鸣锣罢市。如此“清廉”的知县， 一年下来居然也搜刮了八千两银子。
整体感知
1.周进(腐儒的典型)
周进原本是个教书先生，对科举考试极为热衷，可惜 到了花甲之年，却连个秀才都没考中。有一回，他和姐夫 来到省城科取士的考场——贡院，触景生情，伤心欲绝， 竟一头撞到号板上，晕了过去。醒来以后，他满心悲怆无 法排解，索性号啕大哭，满地打滚。这一幕被几个商人见 到了，他们出于怜悯，凑钱帮这个可怜的老头儿捐了个监 生。周进欣喜不已，向他们叩头谢恩。后来，借着监生的 身份，他居然中了举人，接着又中了进士，到广东为官。
讽刺文学赏析方法
阅读这些作品,一般要注意以下几个方面：
1.体会批判精神。讽刺作品中，作家塑造人物,叙述故事,锋芒所向并非 个别的人,而是以之为典型,针砭时弊,揭露某种社会现象背后的荒谬本质,从 而间接地表达对光明的向往。例如,《儒林外史》中刻画了许多受科举制度播 弄而失魂落魄的人物形象,用意所在,是展现这种制度对人心灵的毒害,揭露科 举制度本身的不合理。如书中的马二先生,是一个为求取功名而耗尽终生的受 害者,但他始终把功名视为“神圣不可侵犯的事业”,其迂腐可见一斑。又如 书中第四十八回写王家三姑娘绝食“殉夫”,众人不加阻拦反而大加赞扬，这 些正是对“吃人”的封建礼教的愤怒抨击。
年清知府，十万雪花银”的通例，他一到任，衙门里就满 是“戥子声，算盘声，银子声，衙役百姓一个个被他打得 魂飞魄散，合城的人，无一个不知道太守的厉害，睡梦里 也是怕的”。
整体感知
4.汤奉(贪官污吏的典型)
高要县知县汤奉，为了表示自己为政清廉，对朝 廷各项法令严加执行。朝廷有禁杀耕牛的禁令，汤奉 不问因由，竟然将做牛肉生意的老师父活活枷死，闹 得群众义愤填膺，鸣锣罢市。如此“清廉”的知县， 一年下来居然也搜刮了八千两银子。
整体感知
1.周进(腐儒的典型)
周进原本是个教书先生，对科举考试极为热衷，可惜 到了花甲之年，却连个秀才都没考中。有一回，他和姐夫 来到省城科取士的考场——贡院，触景生情，伤心欲绝， 竟一头撞到号板上，晕了过去。醒来以后，他满心悲怆无 法排解，索性号啕大哭，满地打滚。这一幕被几个商人见 到了，他们出于怜悯，凑钱帮这个可怜的老头儿捐了个监 生。周进欣喜不已，向他们叩头谢恩。后来，借着监生的 身份，他居然中了举人，接着又中了进士，到广东为官。
讽刺文学赏析方法
阅读这些作品,一般要注意以下几个方面：
1.体会批判精神。讽刺作品中，作家塑造人物,叙述故事,锋芒所向并非 个别的人,而是以之为典型,针砭时弊,揭露某种社会现象背后的荒谬本质,从 而间接地表达对光明的向往。例如,《儒林外史》中刻画了许多受科举制度播 弄而失魂落魄的人物形象,用意所在,是展现这种制度对人心灵的毒害,揭露科 举制度本身的不合理。如书中的马二先生,是一个为求取功名而耗尽终生的受 害者,但他始终把功名视为“神圣不可侵犯的事业”,其迂腐可见一斑。又如 书中第四十八回写王家三姑娘绝食“殉夫”,众人不加阻拦反而大加赞扬，这 些正是对“吃人”的封建礼教的愤怒抨击。
名著导读《儒林外史》课件
一榜眼；“五十年中，家门鼎盛”。敬梓
乃长房长子。
吴敬梓的一生可以分为三个阶段，
作
第一阶段，是他的少年时代，父母在世的
者
时候，过了几年安逸的读书生活 第二阶段，吴敬梓的父亲去世，族人欺他
介
两代单传，纷纷来侵夺祖产。亲族的恶行，使 他看清了封建家族伦常道德的虚伪，并从此变
绍
得放荡不羁。至此，吴敬梓的人生道路发生了 重大转折。他由激愤变为任达放诞，“迩来愤
讲究文行出处，淡泊功名利禄，面对世风日下的现实，都 企图用复古的办法来改良社会。
最后一回：“神宗帝下诏 旌贤，刘尚书奉旨承祭” 以 “幽榜”回映“楔子”。
《儒林外史》通过对儒林文士生活和精神状态的现实主义 描写，绘制出一轴色彩斑斓的士林人物长卷。它以功名富贵 和文行出处为中心，站在俯视整个封建文化的高度，对科举 制度统治下的儒林群像和儒林心态作了深刻的剖析，既是一 部儒林丑史，又是一部儒林痛史。不仅如此，作者还提出了 儒林群体的命运这一历史的课题，孜孜不倦地探求儒林的真 正出路。
者
的祖产，移家南京，开始了卖文生涯。 在南京，他结识了许多文人学者乃至科
介
技专家以及普通市民，扩大了自己的眼 界，增长了见识。特别是他接触了代表
绍
当时进步思潮的颜（元）李（恭）学派 的学者。他们反对理学空谈，倡导务实
的学风；要求以礼乐兵农作为强国富民
之道；反对空言无益的八股举业，提倡
以儒家的“六艺”作为教育内容，培养
名 士
互相勾结，互相标榜，过着无聊的寄生生活 。
”
莺脰湖名士，娄三、娄四公子；
形
象
西湖名士，景兰江、赵雪斋；
莫愁湖名士，杜慎卿、季苇萧等。
（二）对理想生活的探索和追求
第三单元名著导读《儒林外史》课件
政府废除科举制度。
科
• 春秋战国以前：世卿世禄制
举
• 春秋战国时期：实行客卿制
之
前
• 战国时期养士之风大盛
பைடு நூலகம்
的
• 秦代主要实行军功爵制度
选
人
• 汉代：察举制，汉代还实行“任子”制度
制 度
• 魏晋南北朝：曹操提倡“唯才是举”，魏文 帝曹丕当政，采用礼部尚书陈群的建议，制
定 “九品中正制”
科举制度的演变
代
类。国家的学校称为国子监，地方的学
的
校有府、州、县学。在聘师授课或自学
科
的人，只有参加入学考试，才能获得资 格。
举
A、中央学校（国家的学校）——国子监
B、地方的学校有府、州、县学
四
、 明 清
（二）考试程序
在童试基础上的三级考试： “乡试”,这是省一级考试,参加者必 须是秀才，（凡本省科举生员与监生均
，
初
具
规
模
三
• （三）制度完备：实行别头、锁院、糊名、誊录
、
• 别头：别头制度，即举人若与各考官有族人、亲
宋 代 科
戚关系，必须回避，别置考场应试（亦称“别 试”）。
• 锁院:宋代为了防止考生与考官联手作弊，实行 锁院管理制度。即考生入场后，除监考人员外，
举
任何人不得进入，即对考场实行封闭。
（
• 糊名, 即把试卷上考生的姓名、乡贯等糊上, 使
句集注》）， 此后经明代直到晚清改革科举 制度，以理学开科取士，维持了将近600年。
• 所以，从元代开始，程朱理学在中国思想文
化史上几乎占据了绝对的统治地位。
四 科举必由学校，八股取士
、
《儒林外史》名著导读-名著导读儒林外史课件18页PPT
《儒林外史》名著导读-名著导读儒林外 史课件
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
第三单元名著导读《儒林外史》课件
【活动二】重看人物 回忆经典情节
2. 精读语段，分析人物形象。 探究：灵魂扭曲者的畸形人生——可笑的文人丑态
阅读：忝列衣冠的严贡生
出场：
严贡生的自我评价
实不相瞒，小弟只是一个为人率真， 在乡里之间，从不晓得占人寸丝半粟的 便宜，所以里来的父母官，都蒙相爱。
严贡生的真实言行
猪到人家，强卖；人家的猪来，强关，强卖。 拿着借约讹诈人家的利钱。 “我们至亲，一年中也要请他几次，却从不曾见他家一 杯酒。欠下厨子钱、屠户肉案子上的钱，至今也不肯还。当 初分家，也是一样的田地，白白都吃穷了。”
细微见品性 毫厘定乾坤
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——《儒林外史》读中指导微分享
书名的由来
“儒林”一词源出《史记》“儒林列传”，即“儒者之 林”。国史列传，自然是“正史”，作者专门以“外史”为 书名，正是为了有所区别。正如作者的挚友程晋芳在《怀人 诗》中所揭示的：“外史记儒林，刻画何工妍；吾为斯人悲， 竟以稗史传。”作者作一正统记史之外的儒林传记，并且有 意把书中故事假托发生在明代，以类“正史”，而实际上描 绘的却是清代广泛的社会生活，反映了作者同时代的文人在 科举制度毒害下的厄运。
第二回到第三十回：讽刺“群丑”。主要有两类，前面主要描写为 科举所牢笼者，如周进、范进、二王、二严、汤奉等；后面主要写名士、 选家等科场外热衷功名、攀附权贵、故作高雅的士子的丑恶灵魂。
第三十一到四十六回：赞美“真儒”。重点写了一些不受八股制艺 束缚、坚持理想的士人，叙写他们社会理想的实践和破灭，如杜少卿、 虞育德等。
严贡生打道和儿子们都得到了他些别敬，这是单留 与大老官的。问毕，换了孝巾，系了一条白布腰绖，走过那边。来到柩 前叫声“老二”，干号了几声，下了两拜。
初中语文九年级下册名著导读《儒林外史》课件
情节概要
第四回
范进的母亲忽然得到阔绰的房子及家饰，兴奋过度而 亡。范进服丧三年后，张静斋与他一起去拜访高要县汤知县。 因朝廷下令禁止屠耕牛，不得食用牛肉，恰逢回民来送牛肉 希望知县不要严格执行禁食牛肉的规定，张静斋把这看作 “严格执法，以求升迁”的机会，张静斋劝其严格执法，成 就自己的大名。汤知县听其言，打死了送牛肉的人。回民不 服，围堵了县衙，向知县讨要张静斋。
薛乡绅宴请众朋友，包括迟衡山、马纯上、蘧先夫、萧 柏泉、季苇萧、余和声等人，杜少卿推病不去。期间高老先 生大谈杜少卿没有做官的本事，将历代积累下的家产都挥霍 空了。迟衡山同杜少卿去拜访庄绍光，商议建祠堂的事。庄 绍光受徐巡抚举荐，要进京赴任。在客店遇到押解银饷的孙 守备。同行。孙守备的马队遇到了响马，被孙守备的朋友萧 昊轩用弹弓击退。
职，百姓为了留住知县，围住了摘印的官员，省里要捉拿为
首的人，因匡超人与知县关系密切，被密报。匡超人为了躲
避祸乱前往杭州，在路上结识了景江兰，景江兰又带他认识
了赵雪斋、支剑锋等一群爱好作诗的朋友。
第十六~二十回
文瀚楼主人让匡超人帮忙批选一些文章，他只用六日便 批完了所有文章。期间景江兰带他参加胡三公子的生日会， 又认识了一些朋友，严贡生也在会上。之后大家相约西湖集 会：匡超人一行四人因黑夜酗酒醉行，两人被捉去，匡超人、 景江兰趁机逃脱。匡超人与潘老爹的弟弟潘三见面，潘三劝 他不要和景江兰之流交往。此时有人来找潘三帮忙，使女荷 花被强奸，有人报官后，荷花被送回乡；被胡财主看中，愿 出几百两银子买她，潘三疏通关系，把事情办成，匡超人也 —1754），字敏轩，后来又自 称秦淮寓客，晚年自号文木老人。安徽全椒 人，清代小说家。代表作品是著名的讽刺小 说《儒林外史》。
吴敬梓出生在官僚家庭。受家族的影响，他少时热
名著导读《儒林外史》课件(精)
创意海报设计
引导学生以《儒林外史》为主题，设计创意海报。通过海 报设计展示学生对作品的理解和创意表达能力，同时培养 学生的审美意识和设计能力。
辩论会
针对作品中的争议性话题或不同解读观点，组织学生进行 辩论会。正反双方分别阐述自己的观点和论据，通过辩论 锻炼学生的思辨能力和表达能力。
微电影创作
鼓励学生以《儒林外史》为蓝本，进行微电影创作。通过 编写剧本、拍摄和后期制作等环节，培养学生的影视创作 能力和团队协作精神。
作品的讽刺风格既幽默诙谐，又尖 刻辛辣，形成了独特的艺术风格。
04
文学价值与影响
在中国文学史上地位
古典小说的代表作
《儒林外史》是中国古代长篇小说的 代表作之一，以其深刻的社会洞察和 精湛的艺术表现，成为古典小说的瑰 宝。
讽刺文学的典范
现实主义文学的里程碑
《儒林外史》以现实主义手法，真实 反映了当时社会的政治、经济、文化 状况，为现实主义文学的发展树立了 里程碑。
THANK YOU
感谢聆听
文化高压政策
清朝实行文字狱等文化高压政策，对知识分子进行 思想控制，限制了文化的自由发展。
科举制度的弊端
清朝科举制度僵化，选拔人才的方式脱离实际，导 致士人阶层的思想僵化，缺乏创新精神。
吴敬梓生平及创作历程
80%
吴敬梓的生平
吴敬梓（1701年—1754年）， 字敏轩，号粒民，安徽全椒人， 清代文学家。
分析证据
学会从文本中寻找支持自 己观点的证据，同时分析 证据的可靠性和有效性。
评估作者观点
对作者的观点进行客观评 估，判断其合理性和局限 性，形成自己的独立见解 。
提高阅读效率和深度方法
01
02
03
引导学生以《儒林外史》为主题，设计创意海报。通过海 报设计展示学生对作品的理解和创意表达能力，同时培养 学生的审美意识和设计能力。
辩论会
针对作品中的争议性话题或不同解读观点，组织学生进行 辩论会。正反双方分别阐述自己的观点和论据，通过辩论 锻炼学生的思辨能力和表达能力。
微电影创作
鼓励学生以《儒林外史》为蓝本，进行微电影创作。通过 编写剧本、拍摄和后期制作等环节，培养学生的影视创作 能力和团队协作精神。
作品的讽刺风格既幽默诙谐，又尖 刻辛辣，形成了独特的艺术风格。
04
文学价值与影响
在中国文学史上地位
古典小说的代表作
《儒林外史》是中国古代长篇小说的 代表作之一，以其深刻的社会洞察和 精湛的艺术表现，成为古典小说的瑰 宝。
讽刺文学的典范
现实主义文学的里程碑
《儒林外史》以现实主义手法，真实 反映了当时社会的政治、经济、文化 状况，为现实主义文学的发展树立了 里程碑。
THANK YOU
感谢聆听
文化高压政策
清朝实行文字狱等文化高压政策，对知识分子进行 思想控制，限制了文化的自由发展。
科举制度的弊端
清朝科举制度僵化，选拔人才的方式脱离实际，导 致士人阶层的思想僵化，缺乏创新精神。
吴敬梓生平及创作历程
80%
吴敬梓的生平
吴敬梓（1701年—1754年）， 字敏轩，号粒民，安徽全椒人， 清代文学家。
分析证据
学会从文本中寻找支持自 己观点的证据，同时分析 证据的可靠性和有效性。
评估作者观点
对作者的观点进行客观评 估，判断其合理性和局限 性，形成自己的独立见解 。
提高阅读效率和深度方法
01
02
03
《儒林外史》名著导读-名著导读儒林外史课件共18页
林 外史课件
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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第三节 儒林命运的反思
一、学界观点
“反科举”说 “功名富贵” 说
“丑史”说 “痛史”说
“民主主义思想”说 “儒林命运反思”说
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二、思想内涵 （教学提纲）第三名著导读《儒林外史》-ppt下载【优质公开课推荐】
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说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严 监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的， 总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个 指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是 还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔 银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的 溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而 不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项 羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮 也哉？
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吴 敬 梓
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《儒林外史》
《儒林外史》 不仅是清中叶唯一 一部长篇儒林小说， 而且是我国古代文 学史上最杰出的长 篇讽刺小说，标志 着我国古代讽刺小 说艺术发展的新阶 段。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 —— 孟郊
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写作 关注背景
吴敬梓的个人经历，令他对科举弊端感受尤 深。而在时代背景上，清朝历康熙、雍正、乾隆 三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽， 社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽，统治 者镇压武装起义的同时，大兴文字狱，以考八股、 开科举、提倡理学等方法统治思想、禁锢士人。
吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉 心功名利禄。他把这些观点反映在《儒林外史》 里，以讽刺的手法对丑恶的事物进行深刻的揭露。
名著导读 《儒林外史》:讽刺作品的阅读
课时目标
1. 初步了解吴敬梓的生平与《儒林外史》的 思想内容、主题、艺术成就。
2. 学习《儒林外史》中多样化的讽刺手法。
写作 情境导
入
写作 走近作者
吴敬梓(1701—1754)
字敏轩，又字文木，号粒民，小说 家。吴敬梓出身于安徽金椒一个 “世代书香”的名门望族，后家道 中落，移居南京，将自己的才华、 情感和对社会的深沉思考，贯注于 《儒林外史》的创作之中。
写作 展示阶段
③ 官绅：似乎并不是儒林中人,但是读书人科举成功, 入了仕途,也就成了官；在乡士绅,凭着手中的钱财,捐 个监生、贡生的功名,也就摇身一变,成了儒林中人。 这类人物，出仕多为贪官污吏，在乡则为土豪劣绅。
写作 展示阶
段
④ 真儒、贤人、奇人：这些人物是根据作者的道德观 念、价值取向和审美理想设计出来的，体现了他对于 理想人格的探求和改造社会的理想。
有人辞官归故里，有人星夜赶科场。 少年不知愁滋味，老来方知行路难。
1.根据近 十年的 高考全 国卷真 题，总 结出文 言文阅 读中文 本概括 分析题 这一题 型的特 点，每 一个选 项都由 论点和 论据的 形式组 成陈述 的。 1、涉及的 问题一 般都是 现实政 治的反 映。一 个王朝 成功的 经验和 失败的 教训往 往成为 后来的 政治家 和思想 家的素 材。他 们思考 和论证 往事的 得失， 以史为 鉴，为 当朝和 后代的 统治者 提供新 的治国 方针。 2.赵括初 学兵法 之时， 便认为 自己非 常聪慧 ，性格 自大狂 妄，认 为天下 没有敌 手，兵 家之事 是需要 慎重考 虑而代 价惨重 的，但 赵括并 不在意 ，随口 就谈兵 。 3.态度不 端正， 赵括只 会纸上 谈兵， 不知道 在战场 上如何 应用， 如何变 通。赵 括不尊 重士兵 ，军中 士兵一 不信服 他，赵 括心中 只有赏 赐的金 钱，只 懂得独 享，而 不懂得 与士兵 分享， 贪图一 己私利 ，没有 大将风 范。 4文中的管 子用买 鹿的计 策击败 了军事 强大的 楚国， 用哄抬 兵器价 格的计 策使衡 山归顺 于齐国 ，这告 诉我们 做事时 要灵活 应对， 有时需 要我们 避其锋 芒，从 其他方 面解决 问题。 5.不论是 楚君还 是衡山 之君， 他们都 中了管 仲的计 策，因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润， 从而失 去了理 智，甚 至让百 姓放弃 耕种， 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益，而 要顾全 大局， 不要见 钱眼开 。 6.首段提 出不旷 人事， 二、三 段从不 同方面 论述了 “不旷 人事” 的具体 表现， 四段写 “不旷 人事” 的具体 表现。 二段举 管仲在 立君时 考虑到 民情对 国事的 影响而 判断， 做出不 同于召 忽的判 断，说 明尽人 事时要 考虑周 全，完 备； 7.三段举 晋文公 采纳咎 犯的建 议后， 成功称 霸，说 明尽人 事时要 从义与 利两方 面考虑 ，且要 善于采 纳他人 意见； 四段写 管仲佐 君时注 重尽人 事，愿 倾听民 生疾苦 ，利于 安邦， 且流芳 百世， 泽及子 孙。 8.这节课 ，我们 分析了 奥楚蔑 洛夫的 性格， 窥见了 当时的 沙皇俄 国社会 ，了解 了作品 的主题 和写作 特色， 也谈了 形形色 色的“ 变色龙 ”们。 9.老师相 信同学 们对这 篇小说 有了更 为深刻 的认识 ，也希 望我们 的同学 们能对 文学作 品中的 和生活 中的“ 变色龙 ”们有 着客观 的评判 标准， 做一个 不忘初 心，真 诚正直 的少年. 10.“腾出 ”生动 地写出 了珍鸟 突然受 到惊吓 后急速 飞离高 粱地时 的情态 ，机灵 敏捷； “飘落 ”则写 出了珍 鸟在半 空中飞 旋两遭 发现没 有树枝 可依， 然后悠 然落在 谷穗儿 上的情 态，轻 盈灵动 。 11.我虚踩 在浮土 和枯草 上，就 探身要 去摸水 ，大家 在背后 叫小心 。岌岌 加上翼 翼，我 的手终 于半伸 进黄河 。”这 个细节 表现了 “我” 触摸黄 河水时 紧张激 动又谨 慎的心 理，表 达了作 者对黄 河的热 爱之情 。
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41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《儒林外史》名著导读-名著导读儒 外史课件
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯