杜鹃枝上杜鹃啼PPT PPT课件

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描写手法PPT课件

动与静关系的类型
动静结合
以动衬静
化动为静
化静为动
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动静结合
动静结合是指在诗歌中既有对动态的描绘，又有对静态的刻画，这两者结合，往往是作者笔下的景物显得丰富多彩，而且对比辉映，相得益彰。
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以动衬静
属反衬手法的一种，即通过对动态的描写，渲染反衬出静态，也就是在动态描写里显出静态。
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化静为动
这首诗写寒秋时节诗人漫游长江下游时所产生的思乡的悲哀和对前途的迷惘。
最有代表性的事物从正面极力描写秋寒，这是渲染的手
法。
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8侧面描写——烘托（衬托）
• 侧面描写作用：
• 1使要描写对象的特点更加鲜明突出
• 2能调动读者的想象和联想，拓展画外之意，韵味无穷
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分析作者是如何表现夜雪之大这一主题的。夜雪白居易
答案：主要运用了细节描写（或动做描写）。用“捻花”“放花”两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。
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蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见客人来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。
思考：“倚门回首，却把青梅嗅”两句主要使用了什么表现手法？试分析词中人物的性格特征。
已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。一，
从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大，
这是从触觉的角度来写。二，从“窗户明”来写，
这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，
反映雪也就越大。三，从“折竹子自然就会被
杨花吴融不斗秾华不占红，自飞晴野雪蒙蒙。百花常恨风吹落，惟有杨花独爱风。分析这两首诗在景物描写上有什么不同？

初中音乐《杜鹃花》课件PPT课件

想一想：
歌Байду номын сангаас中唱到的“闪亮的星”、“小花”、“青松”分别指的是什么？
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
党的女儿
《党的女儿》内容简介
1935年，江西苏区杜鹃坡，红军长征北上抗日，杜鹃坡一片白色恐怖，刑场上，女共产党员田玉梅在老支书的掩护下死里逃生。为和敌人斗争到底，揭穿叛徒的嘴脸，掩护游击队员。田玉梅视死如归，大义凛然，怀着对共产主义的信念，慷慨赴义。她那不朽的精神化作满山的红杜鹃。
欣赏《杜鹃花》

9.杜鹃ppt

即使到了现代，仍然有许多人把杜鹃作为发泄“忧伤、悲情”的道具。
白先勇《那片血一般红的杜鹃花》
电视连续剧《危情杜鹃》故事讲述是一场没有硝烟的情感战争，突然降临在一对夫妻皆是著名电视节目主持人的恩爱家庭，丈夫被一名女大学生所暗恋，对方居然处心积虑、用网名“啼血杜鹃” 在网上与男主人互通电子邮件，最后还以保姆的身份打入其家庭，最终导致他婚姻破裂。在剧中，也有“小保姆”为主人家赠送许多杜鹃花的片段，预示她的前途叵测。
18-20世纪中叶，西方许多国家屡次派人前往云南、四川，采走了大量的杜鹃花标本和种苗：包括法国的传教士法盖斯、英国爱丁堡植物园的园丁福雷斯特以及早在1843年英国伦敦园艺学会派出的福琼。特别是英国的福雷斯特曾先后7-8次，把309种杜鹃新种，引入英国爱丁堡皇家植物园；1919年他把在云南发现的高25米、胸径87厘米、树龄高达280年的古株“杜鹃巨人”大树杜鹃砍倒，锯了一个圆盘状的木材标本带回国，陈列在伦敦大英博物馆里公开展出，一时轰动了世界。 82年3月，在距“杜鹃巨人”不远的高黎贡山上又发现了一株高于25 米、基径3.07米、树龄500年以上的大树杜鹃，是迄今为止世界上发现的杜鹃花之王。正是福雷斯特从中国进行的园艺植物引进，给英国园林带来了革命性的影响。同时此举也使爱丁堡植物园成为世界上研究杜鹃花植物的中心和收种杜鹃花最多的植物园，该园现有我国产的杜鹃花植物300余种，据说有些种类在我国已经找不到了。据我国杜鹃花科植物专家冯国楣在英国的考察，当地没有一个庭园不种杜鹃花；而且不管国家的还是私人的花园栽培它，往往不止一两亩，而是几公顷到十几公顷。而在美国在19世也曾经出现过“杜鹃热”，来自中国的喜马拉亚杜鹃几乎要取代美国原有的植物群。
花中此物似西施，芙蓉芍药皆嫫母。——— 白居易

8.3《琵琶行(并序)》课件(共60张PPT)2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑
内心深藏的忧愁和怨恨
突然
溅射
突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄
急速冲出
通“划”
悄然
无言，唯见江心秋月白。
定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
江边
形容微风吹动的声音
音乐
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管
弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。
她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌伎们嫉妒。
京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢，不知要给多少彩绸。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月
节拍
《赋得古原草送别》:离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
《大林寺桃花》:人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
《忆江南》:江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?
创作背景
《琵琶行》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教” ,再贬江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”,加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。

七年级语文第4课《古代诗歌四首》精品课件(共90张PPT)

这首诗描写暮春景色，叙述好友被贬之事，表达了诗人对友人不幸遭遇的关切同情，以及因朋友远去偏僻之地而产生的深深的担忧之情和表达了对朋友的安慰。
我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志。
1、全诗围绕哪个字展开的？
2、这首诗写了哪几个诗句是写现实的？哪些诗句诗想像的?
3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
1、全诗是以哪个字展开来写的？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。 2、这首诗写了哪几个诗句是写现实的？哪些诗
了较好成绩。现将完成的各项工作汇报如下: 一、林业工作完成情况
(一)抓好植树造林绿化工作,确保各项任务按时完成。造林绿化是维护和改善生态环境的一项重要措施,是功在当代、造福子孙的伟大事业。大力植树造林, 对于保障农牧业稳产高产,调整农村产业结构,加快山区脱贫致富和奔小康, 改善对外开放的投资环境,促进国民经济发展和社会全面进步都具有十分重要的意义。为此,我们通过早行动,早部署,及时把今年春季植树造林任务层层分解, 把责任落实到人,做到地块、苗木、资金、人员四到位,为植树造林工作开展打好基础。通过广泛宣传,大力开展全民义务植树造林活动,人民群众改善环境、美化家园意识不断增强, 参与植树造林热情不断提高,为×区植树造林工作全面开展营造了良好的舆论氛围和提供了
发（情）、哲理（意）表达答题的一般步骤 1、准确指出用了何种方法或者写法。 2、结合诗句阐释如何运用了这种手法。 3、归纳这种手法有效地传达出诗人怎样的感情
或塑造了怎样的形象或渲染了怎样的气氛。即：指明写法＋阐释句意＋归纳效果＋情感

诗歌鉴赏情景关系ppt课件

精选ppt
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高考常见题型答题指导
精选ppt
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(2011年全国卷)
春日秦国怀古
周朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水③萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙
江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾
。
[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③ 泾水：渭水支流，精选在ppt 今陕西省中部，古属14
▪ 【参考答案】
▪ 9.（第一步）：（1）诗歌用了触景生情、寓情于景、写哀景抒哀情的手法，
▪ （第二步）：（2）借荒郊、泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等景物，
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▪ 【答案】渲染了凄凉的气氛，奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感;接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
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借景抒情类诗歌鉴赏题解题步骤： 1、明确手法（情和景的关系） 2、列举景物（意象） 3、营造氛围（气氛、意境） 4、抒发情感
【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄
上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分）
精选ppt
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（高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。
画堂春秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？
【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄
2
古人早就注意到了诗中景与情的关系。

《杜鹃枝上杜鹃啼》2002版ppt

——（宋）周邦彦《兰陵王》
汉世凡东出函、潼，必自灞陵始，故行者于此折柳相送。
——（宋）程大昌《雍录》
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
——（唐）李商隐《代赠》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
——（南唐）李璟《浣溪纱》
相思只在，丁香枝上，豆蔻梢头。
——（唐）李贺《巫山高》
偏怨别，是芳节，庭下丁香千结 ——（唐）毛文锡《更漏子》
①可是波兰有支名民歌《小杜鹃》，我虽不知道它的词儿，料想它定然是一片欢愉之声，悦耳动听。
②……看它能帮助田家兴农事，食虫蠹，分明是一头益鸟。它的啼声哀切，也许是出于至诚，含有“垂涕而道”的意思好使农家提高积极性，不要耽误了农事。
③每逢暮春时节，我的园子里杜鹃花开，常可听得有鸟在叫着“居起、居起”，据说就是杜鹃，“居起”是苏、沪人 “归去”的方言，大概四川的杜鹃到了苏州，也变此腔，懒得说普通话了。
—— ╔
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——（唐）王维《渭城曲》
箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。
——（唐）李白《忆秦娥》
长条故惹行客，似牵衣待语，别情无极。
——（宋）周邦彦《六丑》
昔我往矣，杨柳依依；今我来兮，雨雪霏霏。
——《诗经》
长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺。
结构？语言？思想感情？其他？
学习目标：
一、揣摩语言,体会作者在文中流露的感情二、了解有关杜鹃的文化知识，并在此基础上适当延伸，了解我国传统文化中具有特定意义的一些意象
问题一：
在中国传统文化中，杜鹃具有怎样的感情色彩？从哪些句子可以看出来？问题二：作者年轻时对传统的说法持什么态度？年老后有没有发生转变？哪些地方透露了讯息？

《杜鹃枝上杜鹃啼》教案设计

《杜鹃枝上杜鹃啼》教案设计第一章：教案概述1.1 教案目的：本教案旨在通过分析《杜鹃枝上杜鹃啼》这首诗，使学生能够理解并欣赏古典诗词的美，培养他们对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

1.2 教学对象：适用年级：八年级课时长：1课时1.3 教学重点：理解诗文内容分析诗歌手法技巧感受诗文情感第二章：教学内容2.1 诗文背景介绍：介绍杜鹃鸟的传说和其在文学中的象征意义，引出《杜鹃枝上杜鹃啼》的创作背景。

2.2 诗文朗读与解析：引导学生朗读诗文，感受节奏和韵律解析诗文中的意象、修辞手法和情感表达2.3 情感体验与创作背景：引导学生体验诗文中的情感，理解诗人的心情探讨诗文创作的背景，了解诗人的生活经历第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读，使学生感受诗文的韵律和节奏，培养他们的语感。

3.2 解析法：引导学生分析诗文中的意象、修辞手法和情感表达，帮助他们深入理解诗文。

3.3 情感体验法：通过创设情境，引导学生体验诗文中的情感，使他们更好地理解诗人的心情。

第四章：教学步骤4.1 导入：通过讲述杜鹃鸟的传说，引出《杜鹃枝上杜鹃啼》的创作背景。

4.2 朗读诗文：引导学生朗读诗文，感受节奏和韵律。

4.3 解析诗文：分析诗文中的意象、修辞手法和情感表达。

4.4 情感体验：让学生分享自己对诗文情感的理解和感受。

4.5 总结：对本节课的内容进行总结，强调诗文的美感和鉴赏能力的重要性。

第五章：作业布置5.1 抄写诗文：要求学生抄写《杜鹃枝上杜鹃啼》，以加深对诗文的理解和记忆。

5.2 写作练习：让学生写一篇关于《杜鹃枝上杜鹃啼》的感想或鉴赏文章，培养他们的写作能力。

5.3 预习任务：为下一节课的内容做准备，让学生预习其他章节，并准备分享。

第六章：教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和分享环节，以评估他们的积极性和兴趣。

6.2 作业完成情况：检查学生抄写诗文和写作练习的完成质量，以评估他们对诗文的理解和写作能力。

《杜鹃枝上杜鹃啼》语文教案设计：通过杜鹃枝上杜鹃啼,培养学生的阅读能力

《杜鹃枝上杜鹃啼》语文教案设计：通过杜鹃枝上杜鹃啼，培养学生的阅读能力】1.创设语境杜鹃枝上杜鹃啼，是季节之声，也是生命之声。

在春天的时候，无数的杜鹃花和杜鹃鸟在枝头上共同演绎着一场绚丽而动人的视听盛宴。

《杜鹃枝上杜鹃啼》这首诗歌，用朴实的语言娓娓道来了一个小故事，让人们在读诗的过程中，不仅感受到了大自然的美丽和无穷的生机，也领悟到了人与自然相互依存、和谐共生的道理。

那么，我们今天的主题就是关于《杜鹃枝上杜鹃啼》的阅读教学，让学生通过阅读诗歌，感受到自然的美好，激发对阅读的兴趣和爱好，提高阅读能力和文学素养。

2.设计任务（1）让学生能够理解和表达诗歌的含义。

（2）培养学生的阅读能力和文学素养。

（3）拓展学生的文学视野，提高文学审美水平。

3.激发学生的学习兴趣通过观察图片，引发学生对于杜鹃花和杜鹃鸟之间互相关系的揣摩。

同时增强学生的观察力和想象力。

【阅读】1.教师引导诗歌是一种美好的艺术形式，是把自己内心的情感融入到文字中，通过诗人的语言艺术来展现出来。

在《杜鹃枝上杜鹃啼》这首诗歌中，诗人是怎么表达出他的情感的呢？2.学生自读让学生在阅读诗歌的过程中，逐步地理解诗歌中所表达的情感和意义，掌握诗歌的主要组成要素和艺术特色。

《杜鹃枝上杜鹃啼》作者：柳永杜鹃花映溪桥溪面低流，戏蝶纷纷过板桥。

杜鹃啼血猿哀，春生长恨天涯。

忽闻海上有仙山，山在虚无缥渺间。

楼阁珑五云起，其中绰约多仙子。

中有一人字太真，雪肤花貌参差是。

金阙西厢叩玉扃，转教小玉报双成。

闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。

揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。

云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来。

风吹仙袂飘飖举，犹似霓裳羽衣舞。

玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。

含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。

昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长。

回头下望人寰处，不见长安见尘雾。

惟将旧物表深情，钿合金钗寄将去。

钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。

但教心似金钿坚，天上人间会相见。

3.学生合读学生在熟悉诗歌内容、优美语言、鲜明意象的基础上，多角度、多层次、强化诗歌的意境美、音乐美、哲理美，提高学生的审美水平和文学修养。

杜鹃枝上杜鹃啼ppt演示文稿17页PPT

谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
杜鹃枝上杜鹃啼ppt演示文稿
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯

初中语文《杜鹃枝上杜鹃啼》说课稿

初中语文《杜鹃枝上杜鹃啼》说课稿师：从构思看，全诗前4个诗段从“今天”写起，“睹雪思人”;最后两个诗段又回到“今天”，来赞美大堰河。

各位评委老师：大家好!我今天要说的题目是高中语文新教材第一册第一单元的最后一篇《杜鹃枝上杜鹃啼》。

一、说教材新课程标准和新大纲对高中语文阅读与鉴赏的介定与要求其中有以下几点：发展独立阅读的能力，善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断。

注重个性化阅读，学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。

注重合作学习，养成相互切磋的习惯。

乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。

1、教材简析：《杜鹃枝上杜鹃啼》是高中语文新教材第一册第一单元的最后一篇，是自读课文。

语文教改春风的吹拂下，这一套新教材成功推出，它对原有教材的一些篇章、要求、流程体系等做一定的删除、调整，特别重要的是注入了新的血液，新的活力，那随之而来的是教与学的观念、方法、要求等的转变。

语文教学大纲本着以学生为主体的原则，特别注重要让学生学会整体把握课文内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情;根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果;能对课文进行阐发、评价和质疑;感受文学形象，品位文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品……本单元的学习重点即放在整体感知，揣摩语言上。

根据语文教学大纲和本单元的教学要点，我们分析《杜鹃枝上杜鹃啼》这篇文章，挖掘它的可教性、可学性：(1)、本课是一篇富有情趣的小品文，文短意长，要言不烦。

整体感知是学生对一篇文章要掌握的最基本的能力，本篇的描摹侧重点、悠久丰富的中国历史文化中有关杜鹃及其文学象征意义、其与外国的不同、作者的观点态度、思想感情等等都值得师生去细加感知、揣摩。

(2)、本文笔底含情，涉笔成趣，其语言值得细加揣摩。

作为学生，深入文本尤其重要，揣摩语言必须在一定的语境中，如联系中心意思，联系上下文，对语言的深层含义、感情色彩等，进行辨析、品位。

鹊桥仙·夜闻杜鹃ppt实用课件

5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。
6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
• (参考)
•前三句描绘了春晚寂静、昏暗、风雨凄迷的景象。
• 它是为词中的主角“杜鹃”的出场所做的铺垫。（或：景语皆情语，为后文表达词人飘零身世和凄凉心境作铺垫）
词中“林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜宇”两句，运用了怎样的艺术手法？这样写在表达上有什么好处？
•采用衬托的手法
•好处：以静突出杜鹃悲切的叫声。

杜鹃枝上杜鹃啼 PPT课件人教版

杜鹃枝上杜鹃啼
× ÷ßÕ ½é ÉÜ £º
ÖÜ ÊÝ ¾é £¨1895— 1968£© £¬ ÏÖ ´ú ÷ ×Ò¼ ¡¢ · Òë ¼Ò ¡¢ Ô°ÕÒ ¼Ò ¡£ ¼Ò Æ¶ £¬ Áù êË É¥ ¸ ¡£ ÖÐ Ñ§Ê±ª¿ ¼Ê · ¢ ± í ÎÄ Ñ§÷× Æ·¬£ ÖÐ Ñ§Ï±Òµ ºó ÒÔ Ð´ × ÷Íº · Òë Îª Ö° Òµ £¡ Ö÷± à ¹ý ¡¶ Éê ± ¨·¡ ±¸ ¯¿ ¡¢ ¡¶ Àñ ° Ý Áù · ¡ Èµ ¨ ±¯¿ ¡£
•
54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。
•
55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
•
56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
•
57、理想的路总是为有信心的人预备着。
•
58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
•
59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。
•
60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。
踏莎行郴州旅舍
[宋]秦观
雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒；杜鹃声里斜阳暮。
驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数！郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？
村居即事
北宋 ·范成大
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了桑蚕又插田。
蝶恋花
Hale Waihona Puke 南宋 ·朱淑真楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处。
宣城见杜鹃花
李白
蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

《杜鹃枝上杜鹃啼》说课稿_模板

《杜鹃枝上杜鹃啼》说课稿_模板点击浏览该文件教学目的1．掌握词的文体知识，了解词的四个发展阶段和两大流派。

2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

教学重点1．体悟词的意境和语言。

2．了解词的韵律和章法。

教学设想教学方法：朗读法，问答法，讨论法教学时数：4课时。

(以下只选了李煜词的教学步骤，其他6首词的教学方法同此。

）教学步骤一、导语设计“江山代有才人出，各领风骚数百年。

”(清代赵翼《论诗》)唐诗过后是宋词。

好诗在唐代已被诗人们写尽了，宋代文人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。

(板书课题)解说：激发学生对祖国悠久灿烂文化的自豪感，并指出创新才是文学发展的出路。

二、解题介绍词的一般知识(分段投影显示)：词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。

词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”(明代徐师曾《文章辨体序说》)。

词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片。

词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。

(见清代毛先舒《填词名解》)为了说明方便，似可将词在唐宋的发展历程分为四个时期：┌─────────┬────────┬──────────┐│时期│主要风格│代表作家│├─────────┼────────┼──────────┤│唐、五代、北宋初年│婉约艳丽│温庭筠、李煜、晏殊│├─────────┼────────┼──────────┤│││苏轼、柳永、秦观、││北宋中叶到南渡│婉约、豪放并举│││││李清照│├─────────┼────────┼──────────┤│南宋前期│壮怀高唱│辛弃疾、陆游│├─────────┼────────┼──────────┤│南宋后期│哀感低吟│姜夔、张炎│└─────────┴────────┴──────────┘三、研习《虞美人》 1．整体把握，理清思路①齐读课文，找出该词的韵脚。