小学语文微课设计

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小学语文微型课教案万能模板建议5篇

小学语文微型课教案万能模板优秀5篇语文10分钟微课教案篇一一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。

二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。

按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。

2、掌握“的、地、得”的区别与联系。

3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。

2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学准备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：你们好！我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》(一)问题与疑惑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。

可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！2、错误使用案例的纠正（1）使用错误：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）纠正错误：因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！释疑：原来正确答案应该是这样的！3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！img alt=关于语文微课教案设计src=(二)区别与联系1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。

2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。

（1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来(三)巩固操练1、练习巩固（1）形近区分静静的()河面静静地()写字欢乐的()山谷欢乐地()歌唱满意地()点头满意的()作品（2）类别区分1)跑得飞快飞快地跑2)愉快的旅行旅行得愉快3)强烈的渴望强烈地渴望（3）综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！2、特殊情况质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。

语文微课教学设计范例

语文微课教学设计范例作为一位为他人授业解惑的教育工作者,在学校里的教学活动,总是避免不了要为课程编写教案。

那么,优秀的教案是什么样的呢?下面是由作者给大家带来的语文微课教学设计范例7篇，让我们一起来看看！语文微课教学设计范例篇1教学目标：1、认识14个生字，会写12个字，自主积存词语。

2、正确流利有感情地朗诵课文。

3、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于空想，敢于实践的精神。

4、充分运用空想和想像，说一说降落伞的用处。

教学准备：1. 课件内容：第一部分是空中飞舞的小鸟，飘舞的蒲公英;第二部分是跳伞表演。

第三部分是天空中飞行的飞机。

第四部分是图片电灯、电话、电脑……2. 一块儿手绢、几根线和一块儿橡皮泥。

教学时间：两课时教学进程：一、激趣导入。

1、师：请同学们先看一段录象《跳伞表演》，说说你看后的感想。

(根据学生的发言教师适时板书课题)那么降落伞是怎样发明出来的呢?2、教师讲述舜和拉文的故事，师：那么是谁创造出了世界上第一个降落伞呢?就让我们一起来读一读课文《空中花朵——降落伞》。

(设计意图：多彩的降落伞在空中飞舞，组成美丽的图案，吸引着观众，此时更是吸引着学生，情形创设激发学生对降落伞探究的爱好。

)二、读文识字。

1、自己读课文，用已有的识字方法认识生字。

2、请同学们根据本课生字进行形近字辨析：(学生自己总结生字中与曾学过的字形、字义易混。

)浸-侵萤-萦揣—端篇-遍-编磨-摩讯-迅帮-绑纵-丛多音字：jìn ( ) hè ( )紧喝jīn ( ) hē ( )3、指名读课文，读后及时订正读音。

(设计意图：三年级学生已掌控了识字的方法，因此创造学生独立识字的机会，进一步练习提高识字能力。

)三.读文感悟。

卢诺尔曼为何能够发明降落伞呢?根据学生回答情形相机出示句子。

1、指导学生体会卢诺尔曼从小就富于想象。

(1)“要是我能象小鸟那样，用翅膀在天空中翱翔多好呀!那我就可以飞上蓝天了……”师：这里省略了什么?用上“我飞上了蓝天……”说一句话。

小学语文10分钟微课万能教案模板

小学语文10分钟微课万能教案模板第1篇：语文微型课教案10分钟语文微型课教案10分钟【篇1：微型课教案】《草虫的村落》微课教学设计草虫的村落教学目标：1、默读课文，把握文章内容。

体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。

教学重点：默读课文，把握文章内容。

教学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

教学时间： 1课时。

教学过程：（一）谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。

其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）（二）整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。

注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。

2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。

3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。

（三）默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？2、学生自学，教师巡视。

3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。

它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。

”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。

它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。

（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。

小学语文微课的选题与设计

。
能力目标
培养学生阅读、写作、口语交际等语文能力，注重实际应用。
情感目标
引导学生体验文本情感，培养人文素养和审美情趣。
态度目标
树立正确的价值观和人生观，形成良好的学习态度和习惯。
教学内容设计
01
02
03
文本解读
深入挖掘教材，对课文进行全面、准确、深入的解读。
重点难点
针对学生方法
分析教材
通过对教材进行深入分析，找出重点和难点，
确定选题方向。
了解学生需求
通过与学生交流，了解他们在学习中遇到的问题和需求，调整选题内
容。
参考优秀案例
通过查阅相关资料或观看优秀微课视频，获取
灵感和参考。
实践探索
在实践中不断尝试和改进，总结经验，优化选
题。
选题案例分析
案例一
《春晓》的意境之美：针对古诗《春晓》的意境进行深入剖析，帮助学生理解诗意，培养审美情
提高学习兴趣
促进教师专业发展
微课以视频形式呈现，可以结合图像、声音等多种元素，提高学生的学习兴趣。
教师可以通过制作微课，提升自己的教学水平和信息技术应用能力。
小学语文微课的发展趋势与展望
多元化发展
随着技术的进步，未来的微课将更加注重内容的多样性和形式的创新。
跨学科整合
未来的微课将更加注重跨学科的知识整合，帮助学生构建完整的知识体系。
02
选题原则与方法
选题原则
01
02
03
04
针对性强
选题应针对小学语文教学的重点和难点，有助于解决学生在
学习中遇到的问题。
生活化
选题应贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和

小学语文优秀微型课教学设计

小学语文优秀微型课教学设计一、教学目标通过本节课的研究，学生应能够：1. 熟练掌握汉字的写法和发音。

2. 学会运用正确的书写方法书写汉字。

3. 培养良好的汉字书写惯。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 汉字的基本构造和笔画顺序。

2. 常用的汉字书写规范。

3. 汉字的发音规律。

三、教学步骤步骤一：引入通过给学生出示一些常见的汉字，引起学生对汉字的兴趣和好奇心。

教师可以问学生一些与汉字有关的问题，激发他们的思考。

步骤二：研究汉字的基本构造和笔画顺序教师介绍汉字的基本构造和笔画顺序，通过示范和讲解，让学生了解和掌握常见汉字的结构特点和书写规律。

步骤三：研究汉字书写规范教师带领学生研究汉字的书写规范，包括横、竖、撇、捺等基本笔画的书写方法和技巧。

通过多次操练，让学生熟练掌握正确的书写姿势和技巧。

步骤四：研究汉字的发音规律教师引导学生观察和比较不同汉字之间的发音规律，让他们通过发音来巩固和记忆汉字的写法。

步骤五：巩固练教师组织学生进行巩固练，包括听写、课堂练和课后作业等形式，巩固和检验学生对所学汉字的掌握程度。

四、教学资源1. 汉字教学课件。

2. 汉字书写练册。

五、教学评价教师可以通过观察学生的课堂表现、听写成绩和课后作业等方式，评价学生对所学内容的掌握情况。

六、教学延伸教师可以鼓励学生积极参与语文讲解和文学鉴赏等活动，提高他们的综合语文素养。

以上是一份小学语文优秀微型课教学设计，旨在帮助学生提高汉字书写的能力和兴趣。

教师可以根据学生的实际情况进行适当调整和拓展。

三拼音节微课教学设计(2)

三拼音节微课教学设计一、教学内容教材章节：《小学语文》第二册，第十单元，第三节课。

详细内容：学习三拼音节，包括声母、韵母和声调的正确发音，以及三拼音节的拼读规则。

二、教学目标1. 学生能够正确发音声母、韵母和声调。

2. 学生能够熟练拼读三拼音节。

3. 学生能够在实际语境中运用三拼音节进行交流。

三、教学难点与重点难点：声母、韵母和声调的正确发音，以及三拼音节的拼读规则。

重点：学生能够正确发音，熟练拼读三拼音节。

四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、录音机。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解一个日常生活中的场景，引出需要用到的三拼音节。

2. 知识点讲解：教师讲解声母、韵母和声调的正确发音方法，以及三拼音节的拼读规则。

3. 例题讲解：教师通过例题，演示三拼音节的拼读过程，让学生跟随一起读。

4. 随堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。

6. 课后作业：学生回家后，家长进行听写练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：声母、韵母、声调表；三拼音节拼读规则。

七、作业设计答案：妈妈、爸爸、老师、同学。

2. 作业题目：请用所学的三拼音节，造句。

答案：我的妈妈是一位老师。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握情况良好，但在发音方面仍有部分学生存在问题，需要在课后进行个别指导。

拓展延伸：教师可以布置一些有趣的课外活动，如让学生回家后，向家长介绍所学的三拼音节，提高学生的学习兴趣。

重点和难点解析一、教学内容重点解析本节课的教学内容重点是让学生掌握三拼音节的拼读规则。

这是基础语言学习的重要环节，对于学生今后的语文学习有着至关重要的作用。

三拼音节的拼读规则包括了对声母、韵母和声调的认知和正确发音，以及它们组合在一起时的拼读方法。

二、教学难点解析本节课的教学难点主要集中在声母、韵母和声调的正确发音上。

这对于一些学生来说可能会比较困难，特别是对于声调和韵母的发音，需要学生进行大量的练习才能掌握。

小学语文微课模板万能教案

课程名称：小学语文基础阅读与理解课时： 1课时适用年级：小学三年级教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。

2. 帮助学生掌握基本的阅读策略，如预测、提问、总结等。

3. 增强学生的语言表达能力和审美情趣。

教学重点：1. 阅读策略的应用。

2. 文章主旨和大意的理解。

教学难点：1. 复杂句子和段落的理解。

2. 阅读中的情感体验。

教学准备：1. 电子课件或多媒体设备。

2. 学生阅读材料。

3. 小组讨论表格。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过简短的故事或提问引起学生的兴趣，例如：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起学习一篇有趣的故事，看看你们能从故事中学到什么。

”2. 展示课程主题，板书课程名称。

二、新课导入（10分钟）1. 阅读引导：教师引导学生阅读文章，注意朗读的节奏和语气。

2. 阅读策略：讲解并示范阅读策略，如预测、提问、总结等。

3. 学生实践：学生根据教师提供的阅读策略进行独立阅读，并完成阅读任务。

三、小组讨论（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每组讨论文章的主旨和大意。

2. 讨论表格：提供讨论表格，帮助学生组织思路。

3. 小组汇报：每组选派代表进行汇报，其他小组补充和评价。

四、阅读拓展（10分钟）1. 词语积累：引导学生从文章中找出不熟悉的词语，并解释其意思。

2. 仿写练习：让学生根据文章的体裁和风格，进行仿写练习。

五、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生反馈：学生分享自己的学习心得和收获。

3. 作业布置：布置相关的阅读作业，巩固所学知识。

教学评价：1. 学生阅读策略的掌握程度。

2. 学生对文章主旨和大意的理解程度。

3. 学生语言表达能力和审美情趣的提升。

备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 注重学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。

小学三年级语文微课主题

小学三年级语文微课主题在小学三年级语文课程中，微课作为一种新的教学手段广受欢迎。

微课以其生动活泼的形式，丰富多彩的内容，受到了学生们的喜爱。

在这篇文章中，我们将探讨小学三年级语文微课的主题选择和设计方法。

一、微课主题选择在选择微课主题时，关键是根据学生的年龄特点和学习需求，选取符合他们认知水平和兴趣爱好的主题。

以下是一些适合小学三年级语文微课的主题：1. 古诗词欣赏通过学习古代名诗名篇，培养学生的文学欣赏能力，提高他们对语言美感的体验。

2. 经典名著导读以《红楼梦》、《西游记》等为例，通过导读这些经典名著的精彩片段，激发学生的阅读兴趣和想象力。

3. 传统节日文化探索传统节日的来历、习俗和文化内涵，使学生了解中国传统文化，增加对传统文化的兴趣。

4. 动物世界介绍不同种类的动物，包括生活习性、特点和分布等，培养学生对生物科学的兴趣与探索欲望。

5. 成语故事通过讲解成语的故事背景和含义，帮助学生理解成语的来源和用法，拓展词汇量和语言运用能力。

二、微课设计方法在设计小学三年级语文微课时，有几点是需要特别注意的。

首先，要确保微课内容的紧凑性，避免篇幅过长，保持学生的注意力集中。

其次，要注重活动形式的丰富性，通过图片、视频、游戏等多种形式，激发学生的兴趣，促进他们的参与与互动。

最后，要注重知识点的讲解和实践结合，使学生能够灵活运用所学知识。

以下是一些小学三年级语文微课设计的方法：1. 视频展示利用精美的视频展示，讲解课文内容，使学生能够直观地了解和感受。

同时，可以设计相关问题，引导学生思考和讨论。

2. 互动游戏结合微课内容设计互动游戏，如填空、连线、拼图等，激发学生的学习兴趣和主动性，巩固所学知识。

3. 导读阅读将课文中的重点句子或段落提取出来，让学生自主阅读，并用自己的语言进行解读，培养学生的阅读和理解能力。

4. 课堂演讲设计课堂演讲环节，让学生选择一个自己喜欢的主题，进行简短的演讲，培养他们的口头表达能力和自信心。

小学语文微课教案设计模板(共6篇)

小学语文微课教案设计模板〔共6篇〕第1篇：小学语文微课教案《“的、得、地〞的区分与运用》一、教学背景在语言文字标准化大背景下，帮助学生解决应用“的地得〞的疑惑与困难。

二、设计思路针对学生对于“的、地、得〞的误用与无视展开教学，标准结构助词“的、地、得〞的使用。

按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决〞的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标1、掌握“的、得、地〞的区别与联系。

2、知道“的、得、地〞的三种固定搭配。

3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地〞。

四、教学重难点1、“的、得、地〞的区分。

2、“的、得、地〞在实际情景中的正确运用。

五、教学设计与过程〔一〕、导入语：同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得〞的正确用法。

首先我们来了解一下它们的区别。

〔二〕、区别与联系1、相同之处：“的〞、“地〞、“得〞三个字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de〞。

2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。

〔1〕怎么样的什么〔2〕怎样地干什么〔3〕干得怎么样师：下面我们就来学习一下它们的正确用法。

〔三〕用法1、“的〞的用法〔1〕活泼的孩子美丽的花园快乐的玩耍……〔形容词+“的〞+名词〕〔2〕鸟的世界故宫的景色小鸟的羽毛……〔名词+“的〞+名词〕〔3〕他的桌子我的书本她的铅笔……〔代词+“的〞+名词〕2、“地〞的用法悲伤地说快乐地写甜甜地笑认真地听快速地奔跑消极地答复〔形容词+“地〞+动词〕3、“得〞的用法写得快读得好玩得快乐笑得开心红得发紫白得发光〔还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！〕〔四〕“的、地、得〞用法简要口诀名词前面“白勺〞“的〞，动词前面“土也〞“地〞，形容动后“双人〞“得〞，当作助词都读“de〞。

〔师：下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧！〕六、稳固练习1、在括号里填上“的、地、得〞跑〔得〕飞快飞快〔地〕跑仔细〔的〕观察观察〔得〕仔细强烈〔的〕渴望强烈〔地〕渴望〔师：练习简单吗？我们提高难度试一下，请看题目〕2、给句子填上“的、地、得〞小雏燕飞到大树的上方，快乐地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞〔得〕很高呢！〞小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！七、用法小结〔师：让我们再来回忆“的地得〞的用法口诀〕同学们，只要你记住口诀：名词前面“白勺〞“的〞，动词前面“土也〞“地〞，形容动后“双人〞“得〞，当作助词都读“de〞。

小学语文全册微课教案模板

一、教学目标1. 知识目标：通过微课学习，学生能够掌握本节课的知识点，如生字词、课文内容、文学常识等。

2. 能力目标：培养学生自主学习、合作探究、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、教学重难点1. 教学重点：生字词的读音、写法；课文内容的理解；文学常识的掌握。

2. 教学难点：课文主题思想的把握；文学作品的鉴赏；语言表达的运用。

三、教学准备1. 教师准备：微课视频、PPT课件、教学资料等。

2. 学生准备：预习课文，了解课文背景，积累生字词。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师通过图片、故事、游戏等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课学习做好铺垫。

（二）新课讲授1. 教师播放微课视频，引导学生观看并思考问题。

2. 学生回答问题，教师点评并总结。

3. 教师讲解生字词的读音、写法，指导学生书写。

4. 教师引导学生分析课文内容，理解课文主题思想。

5. 教师讲解文学常识，拓宽学生的知识面。

（三）课堂练习1. 学生进行生字词听写，巩固所学知识。

2. 学生进行课文背诵，提高语文素养。

3. 学生进行小组讨论，交流学习心得。

（四）总结拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

2. 教师提出拓展性问题，引导学生深入思考。

3. 学生分享自己的学习心得，互相借鉴。

（五）课后作业1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 学生预习下一节课的内容，为新课学习做好准备。

五、教学反思1. 教师反思微课教学效果，总结经验教训。

2. 教师关注学生的学习情况，调整教学策略。

3. 教师鼓励学生积极参与课堂，提高学习兴趣。

六、教学评价1. 教师评价学生的课堂表现，如参与度、积极性等。

2. 学生自评和互评，提高学生的自我评价能力。

3. 家长评价，了解学生的学习情况，与教师共同关注学生成长。

注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

小学语文微课万能教案模板

一、课程名称：《XX课文》微课教学二、教学目标：1. 知识与技能目标：- 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 让学生掌握生字词，理解词语含义。

- 让学生了解课文的基本内容，体会作者的思想感情。

2. 过程与方法目标：- 通过微课教学，培养学生自主学习的能力。

- 通过合作学习，提高学生的沟通与协作能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对语文学习的兴趣，增强文化自信。

- 培养学生关爱他人、热爱生活的情感。

三、教学重点：1. 课文的朗读与背诵。

2. 生字词的掌握。

3. 课文内容的理解。

四、教学难点：1. 课文主题的把握。

2. 作者思想感情的体会。

五、教学时间：1课时六、教学准备：1. 微课课件。

2. 生字卡片。

3. 相关图片或视频资料。

七、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。

2. 引导学生思考课文主题，提出学习目标。

（二）自主学习1. 学生自主阅读课文，完成生字词学习。

2. 教师播放微课，引导学生边听边思考。

（三）课堂互动1. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

2. 学生分组讨论，分享学习心得。

（四）巩固练习1. 教师布置课后作业，巩固所学知识。

2. 学生完成作业，教师个别辅导。

（五）总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调学习方法。

2. 学生分享学习感受，教师给予肯定与鼓励。

八、教学评价：1. 学生对课文内容的掌握程度。

2. 学生自主学习能力的提高。

3. 学生情感态度的变化。

九、教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学策略。

2. 教师反思微课教学的优势与不足，不断提高教学质量。

注：以上模板可根据实际教学情况进行调整，以达到最佳教学效果。

统编版小学语文三年级上册语文园地六《早发白帝城》微课(教学设计)

一、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读并背诵《早发白帝城》。

借助注释和工具书，理解诗句中难懂的字词，用自己的话说说诗句的意思。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，以读促悟，感受诗的节奏和韵律，初步感知诗歌内容。

展开想象，体会诗歌意境，感受祖国河山的壮丽。

3. 情感态度与价值观：了解作者李白，体会他豪放、乐观的性格特点，感受诗歌中所蕴含的对大自然的热爱和赞美之情。

二、教学内容《早发白帝城》是统编版小学语文三年级上册语文园地六的一首诗歌，作者李白。

诗歌描绘了诗人早晨从白帝城出发，乘舟东下峡江的壮丽景象，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读并背诵《早发白帝城》，理解诗句中难懂的字词，用自己的话说说诗句的意思。

2. 教学难点：体会诗歌意境，感受祖国河山的壮丽，了解作者李白，感受他豪放、乐观的性格特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔、笔记本。

五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们坐过船吗？坐船的时候有什么感受呢？b. 出示课题：今天，我们要学习一首描写坐船的诗歌——《早发白帝城》。

2. 朗读课文a. 自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通诗句。

b. 指名朗读：请几位同学来朗读课文，其他同学认真听，注意他们的朗读节奏和韵律。

3. 理解诗意a. 学生自主探究：请同学们结合注释，用自己的话说说诗句的意思。

b. 小组讨论：在小组内交流自己的理解，互相补充，共同提高。

4. 体会诗歌意境a. 想象画面：请同学们闭上眼睛，想象自己乘坐一叶扁舟，顺流而下，感受两岸的美景。

b. 交流感受：请同学们睁开眼睛，谈谈自己的感受，说一说诗歌中的画面。

5. 了解作者背景a. 出示作者资料：介绍作者李白，让学生了解他的豪放、乐观的性格特点。

b. 体会作者情感：引导学生结合诗歌内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

语文微课教学设计(精选7篇)

语文微课教学设计(精选7篇)语文微课教学设计（精选篇1）教学要求：1．能说出在日常观察中的发现；2．能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；3．把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。

教学重点：培养学生良好的观察习惯。

教学难点：能真实清楚地说出自己的感受和想法。

课前准备：多媒体课件。

教学时间：1课时教学过程：一、交流生活中的观察发现。

(一)课件播放书中的“三幅图”1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？用一句话简单地说说。

(学生说，老师及时指导)2．这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。

那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。

有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。

(学生小组交流。

)(二)好，老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么？用“我们组的组员……”的句式说，看谁记得多。

(各小组推荐代表发言。

)1．同学们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多个同学的发现的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。

(指几名学生说。

) 2．听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现最感兴趣？(学生发言。

)3．如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到底怎么回事？(学生提问，学生解释。

)4．我们经过交流，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。

(小组交流。

)(三)老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。

1．指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。

2．老师适时介绍自己的发现。

3．你还知道哪些有意思的植物吗？(学生回答。

)小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物，该多好啊！二、总结下课。

小学语文微课教案万能模板

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握本节课所学的生字、词语、句子等基本知识。

- 培养学生阅读、理解和表达的能力。

- 提高学生的语文素养和审美情趣。

2. 过程与方法目标：- 通过微课教学，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

- 引导学生运用多种方法解决问题，提高学习效率。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对语文学习的兴趣，树立自信心。

- 培养学生热爱祖国语言文字的情感，树立正确的价值观。

二、教学重难点1. 教学重点：- 生字、词语、句子的识记和运用。

- 阅读理解和表达能力的培养。

2. 教学难点：- 对文章主题的把握和情感态度的理解。

- 学生个性化阅读和表达能力的提升。

三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、微课视频、相关教学资源。

- 教学过程设计，包括导入、新课讲解、巩固练习、总结拓展等环节。

2. 学生准备：- 课前预习，了解本节课所学的生字、词语、句子等基本知识。

- 准备笔记本、笔等学习用品。

四、教学过程（一）导入1. 激发兴趣：通过提问、游戏、图片等方式，引导学生关注本节课的学习内容。

2. 回顾旧知：简要回顾上一节课所学内容，为新知识的学习做好铺垫。

（二）新课讲解1. 识字教学：讲解生字、词语的读音、结构和意义，引导学生正确书写。

2. 句子教学：分析句子的结构、成分，讲解句子的表达方式，提高学生的语言表达能力。

3. 阅读教学：引导学生分析文章主题，理解文章情感，提高阅读理解能力。

（三）巩固练习1. 词语填空：巩固学生对词语的掌握，提高运用能力。

2. 句子仿写：让学生根据所学句子，进行仿写练习，提高语言表达能力。

3. 阅读理解：通过阅读练习，检验学生对文章的理解程度。

（四）总结拓展1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 引导学生进行课外阅读，拓展知识面。

3. 布置作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，评价学生的专注程度。

三年级语文微课教案范例

三年级语文微课教案范例一、教学背景•年级：三年级•科目：语文•主题：识字与阅读二、教学内容本节课主要教授识字与阅读技巧，以提高学生的阅读能力和词汇量。

三、教学目标1.学生能够辨认出常见的汉字，提高识字能力。

2.学生能够根据课文内容理解并回答问题，提高阅读能力。

3.学生能够正确运用学过的词汇，进行简单的语言表达。

四、教学准备1.课件：包含识字游戏、课文及练习题等。

2.课本：学生的主要学习材料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•引入今天的课程内容，提出学习目标：今天我们要一起学习一些新的词汇和理解课文的技巧。

2. 识字游戏（15分钟）•使用课件展示一些常见的汉字，以互动游戏的形式进行教学。

教师按字母顺序展示汉字，学生快速说出该字的读音和意思。

•鼓励学生积极参与，奖励正确回答的学生。

3. 课文阅读（30分钟）•在课件中展示课文，分段读给学生听。

教师要注意语音语调的准确性，以及适当的停顿与语气。

•然后，针对课文内容进行提问，引导学生思考，理解课文的意义并回答问题。

•引导学生发表对课文的个人理解和观点，鼓励他们主动参与课堂讨论。

4. 课文练习（20分钟）•在课件中展示相关练习题，让学生独立或合作完成。

练习题包括填空、选择、判断等形式，旨在巩固学生对课文的理解。

•老师根据学生的水平和进度，适当调整题目的难度。

5. 课堂总结（5分钟）•教师对学生的参与和表现进行肯定，强调本节课的重点和要点，并检查学生的学习效果。

•激发学生的学习兴趣，鼓励他们在课余时间多读课外书籍，提高阅读量和词汇量。

六、课后作业•让学生通过课本完成课后练习题，巩固所学内容。

七、教学反思通过本节课的教学实践，学生们在课文阅读和词汇记忆方面有了一定的提高，课后作业的完成情况也较好。

需要注意的是，在教学过程中，要注重与学生的互动，引导他们积极参与，以激发他们对语文学习的兴趣。

此外，可以尝试引入一些多媒体资源，如音频、视频，以增加学习的趣味性和吸引力。

小学一年级语文微课教案3篇一年级语文微课案例

小学一年级语文微课教案3篇一年级语文微课案例下面是整理的小学一年级语文微课教案3篇一年级语文微课案例，欢迎参阅。

小学一年级语文微课教案1《春雷》一、教学目标知识与能力：1.认识十一个生字，会写四个字。

认识“辶、忄”两个偏旁。

2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：1.通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式，能够流利地朗读、背诵古诗。

2.利用学过的识字方法识记本课生字。

3.找、读、了解反义词的意思，能够记住古诗中的反义词。

情感态度与价值观：通过观察插图和学习课文，感受诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。

二、教学重难点教学重点：1.认识十一个生字，会写四个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：能用自己的话说出古诗的意思。

三、教学策略本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。

通过想象画面并联系生活实际，使学生有滋有味地循图读文，激发学习的兴趣，让学生自由地学文识字。

1.通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。

2.自主识字，交流识记方法，重点字教师给予适时的点拨指导。

3.在课文解读中鼓励学生展开想象，充分联系生活实际，以此获得情感体验，感受语言文字的优美。

四、教学过程(一)猜谜导入1.教师请学生猜字谜：空山之中一亩田。

(谜底是“画”字)2.教师再请学生猜谜语：远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

(谜底还是“画”)3.导语：刚才我们猜的谜语，就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。

下面，就让我们来学习这首诗。

【设计意图】以谜语导入，激发学生学习古诗的兴趣。

(二)自学字词1.初读课文，读准字音。

(1)学生借助拼音读课文，一边读一边在课文中圈出本课的会认字。

(2)请学生对照课文中的拼音，给会认字表中的会认字标好拼音。

(3)课件出示会认字，指名领读，开火车读。

(4)教师范读，学生自由读课文。

试讲微课小学语文教案模板

课时：1课时年级：二年级教学目标：1. 知识与技能：认识“晒、悄、蜜”等生字，会写“晒、悄、蜜”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过观察图片、朗读感悟、小组合作等方式，培养学生观察、想象和表达能力。

3. 情感态度与价值观：体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：1. 理解课文内容，体会秋天的美好。

2. 认识“晒、悄、蜜”等生字，会写“晒、悄、蜜”等生字。

教学难点：1. 感受作者对秋天景色的喜爱之情。

2. 培养学生的观察、想象和表达能力。

教学准备：1. 多媒体课件2. 课文图片3. 生字卡片教学过程：一、导入新课1. 教师出示秋天的图片，引导学生观察并描述秋天的景色。

2. 引导学生说出秋天的特点，如：凉爽、金黄、丰收等。

3. 提问：同学们，你们知道秋天还会下雨吗？这雨有什么特别的地方吗？4. 学生回答后，教师引出课题：《秋天的雨》。

二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意字音、字形的掌握。

2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。

3. 教师提问：课文讲述了秋天的雨有哪些特点？学生回答后，教师总结。

三、细读课文，理解内容1. 教师引导学生朗读第一自然段，理解“细细的雨丝”和“蒙蒙的秋雨”的区别。

2. 教师提问：课文中的秋雨给大地带来了哪些礼物？学生回答后，教师总结。

3. 教师引导学生朗读第二自然段，理解“金黄的叶子”、“香甜的果实”等词语的含义。

4. 教师提问：同学们，你们喜欢这样的秋天吗？为什么？5. 学生回答后，教师总结：秋天的雨真是神奇，它给大地带来了丰收的喜悦。

四、品读课文，感悟情感1. 教师引导学生朗读第三自然段，理解“秋雨的悄悄话”。

2. 教师提问：同学们，你们想对秋天的雨说些什么呢？3. 学生回答后，教师总结：秋天的雨，就像一个温柔的小姑娘，悄悄地告诉我们：秋天来了，秋天来了！五、拓展延伸，提高能力1. 教师引导学生用“金黄的叶子”、“香甜的果实”等词语造句。