第1板块-地理基本能力培养-地理-新课标
2023版初中地理新课程标准
义务教育地理课程标准修订稿〔2023版〕第一局部前言现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调开展的重要性，树立可持续开展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。
这对义务教育地理课程改革提出了新课题。
义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品味和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力；有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境与开展问题的初步能力。
这将利于为国家乃至全球的环境保护和可持续开展培养活泼的、有责任感的公民。
一、课程性质义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的根底课程，具有以下几个特征：1. 区域性义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点，说明不同区域的地理概况、开展差异及区际联系。
2. 综合性地理环境是地球表层各种自然和人文要素相互联系、相互作用而成的复杂系统。
义务教育阶段地理课程初步揭示自然环境要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，从不同角度反映地理环境的综合性。
3. 思想性地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和开展问题，说明科学的人口观、资源观、环境观和可持续开展的观念，富含热爱家乡、热爱祖国、关注全球以及可持续开展思想的教育内容。
4. 生活性地理课程内容紧密联系生活实际，突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题，有助于提升学生的生活质量和生存能力。
5. 实践性地理课程含有丰富的实践内容，包括图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调查和乡土地理考察等，是一门实践性很强的课程。
二、课程根本理念1.学习对生活有用的地理。
地理课程选择与生活密切相关的地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理等根底知识，引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品味，增强学生的生存能力。
(完整版)初中地理新课标解读
(完整版)初中地理新课标解读初中地理新课标解读介绍本文档将对初中地理新课标进行解读，帮助读者了解新课标的背景、目标和内容，并提供一些研究方法和资源。
背景初中地理新课标是中国教育部制定的教学大纲，旨在提高学生对地理学科的认识和理解。
新课标的制定考虑到了社会的发展，以及学生的需求和兴趣。
目标初中地理新课标的目标是培养学生的地理思维、地理能力和地理素养。
通过研究地理，学生可以了解地球的自然和人文环境，理解地理现象的原因和影响，培养环境意识和可持续发展的观念。
内容初中地理新课标的内容由多个模块组成，包括自然地理、人文地理和地理实践。
以下是一些常见的模块：1. 自然地理：包括地球的形状、地壳活动、气候变化等。
学生可以了解地球的基本特征，以及自然灾害的预防和应对措施。
2. 人文地理：包括人口、城市、交通、经济等。
学生可以了解人类在地理环境中的活动和影响，以及城市化和经济发展的规律。
3. 地理实践：包括实地考察、地理信息技术等。
学生可以通过实地考察和使用地理信息技术，加深对地理概念的理解和应用。
研究方法和资源为了更好地研究初中地理新课标，学生可以采用以下方法和利用以下资源：1. 多媒体教学：可以使用电子教材、动画视频等多媒体资源，加深对地理概念和实例的理解。
2. 实地考察：通过实地考察，学生可以亲身体验地理现象，加深对地理知识的理解。
3. 互联网资源：学生可以利用互联网查找相关的地理资源，如地理网站、地图等，拓宽知识面。
4. 合作研究：学生可以组成研究小组，相互讨论和解答问题，提高研究效果。
5. 多样化评价：老师可以采用多种形式的评价方式，如小组演示、实践报告等，激发学生的研究兴趣。
结论初中地理新课标的制定旨在促进学生地理思维和素养的发展。
通过研究新课标的内容，学生可以了解地球的自然和人文环境，培养环境意识和可持续发展的观念。
同时，学生还可以通过多种研究方法和利用各种资源，提高地理学科的研究效果。
以上是初中地理新课标解读的完整版。
2023年地理新课程标准
2023年地理新课程标准前言地理新课程标准旨在培养学生的地理素养，帮助学生理解地理知识在现实生活中的应用，提高学生的综合分析能力，以及培养学生的创新意识和实践能力。
本课程标准适用于我国全日制初中和高中阶段的学生。
一、课程目标1. 知识与技能：使学生掌握必要的地理知识，了解地理现象的产生、发展及变化规律；培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生收集、处理、运用地理信息的能力；培养学生从地理视角认识和探究问题的方法。
3. 情感、态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注国家和地区发展的情感；培养学生尊重自然、关爱环境的意识；培养学生积极参与社会发展的责任感。
二、课程内容1. 地球与地图：地球的结构、地球的运动、地图的绘制与阅读。
2. 自然资源与生态环境：气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、生态环境问题及保护。
3. 人口、城市与乡村：人口增长、人口分布、城市化、乡村发展、城乡规划。
4. 经济发展：农业、工业、交通运输、服务业、区域经济发展、国际贸易。
5. 区域地理：我国地理、世界地理、区域差异与协作。
6. 人与地理环境：人类活动与地理环境的关系、可持续发展、环境保护。
三、课程实施1. 教学方法：采用启发式、讨论式、案例分析法等教学方法，激发学生兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 教学手段：运用多媒体、网络等现代教育技术，提高教学质量。
3. 实践教学：组织学生进行实地考察、观测、实验等实践活动，增强学生的地理实践能力。
4. 评价方式：采用多元化的评价方式，全面、客观地评价学生的地理素养。
四、课程资源1. 教材：采用国家审定的地理材，注重教材的实用性、科学性和趣味性。
2. 网络资源：利用地理信息系统（GIS）、卫星遥感图像等地理信息资源，丰富教学内容。
3. 课外读物：推荐适合学生阅读的地理读物，拓宽学生的地理视野。
4. 实践活动：组织学生参加地理实践活动，提高学生的地理实践能力。
地理新课程标准2024
地理新课程标准20241. 前言地理新课程标准2024旨在培养学生对地理学科的兴趣和认识，帮助学生掌握地理学科的基本知识和技能，提高学生的地理素养。
本课程标准适用于我国基础教育阶段的中学地理教学，旨在为教师和学生提供指导，确保教学质量。
2. 课程目标地理新课程标准2024明确了以下课程目标：- 帮助学生了解地理学科的基本概念、原理和方法，构建地理学科知识体系。
- 培养学生的地理观察、思考、分析和解决问题的能力。
- 提高学生对地理环境、地理现象和地理问题的认识，增强学生的环保意识和可持续发展观念。
- 培养学生的地理实践能力，激发学生对地理学科的兴趣和好奇心。
- 培养学生的团队合作精神、创新精神和批判性思维。
3. 课程内容地理新课程标准2024将课程内容划分为以下几个模块：- 地理基础知识：包括地理概念、地理要素、地理规律等。
- 地球与地图：包括地球结构、地图制作、地图阅读等。
- 人文地理：包括人口、城市、农业、工业、交通、商业等。
- 自然地理：包括气候、水文、土壤、植被、地貌等。
- 区域地理：包括国内区域、国际区域、跨区域地理现象等。
- 地理信息技术：包括遥感、全球定位系统、地理信息系统等。
4. 课程实施与评价地理新课程标准2024强调教师在教学过程中的引导作用，鼓励学生主动探究、实践和合作。
教师应根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法和手段，创设生动、活泼的课堂氛围。
课程评价应注重学生的全面发展，采用多元化、过程性的评价方式，关注学生的地理知识、技能、思维品质和情感态度等方面的表现。
评价结果用于指导教学，促进学生的成长和发展。
5. 课程资源地理新课程标准2024提倡教师和学生充分利用各类课程资源，包括教材、地图、图表、标本、多媒体资源等。
同时，鼓励教师和学生参与地理实践活动，如观测、调查、实验等，提高学生的实践能力。
6. 课程修订地理新课程标准2024将根据我国基础教育改革的发展需要，定期进行修订。
初中地理课程标准解读初中地理新课程标准2023
初中地理课程标准解读初中地理新课程标准2023初中地理课程标准解读 - 初中地理新课程标准2023引言本文旨在解读初中地理新课程标准2023，对于初中地理课程的目标、内容和教学要求进行详细分析和说明。
通过本文的解读，能够让教师了解到新课程标准对于地理教学的要求，从而更好地指导和设计地理课程。
一、课程目标初中地理新课程标准2023的目标主要有以下几点：1.培养学生地理意识和地理思维能力，使其具备地理知识和技能；2.培养学生的地理观察和实证能力，培养学生的地理研究和分析能力；3.培养学生的地理问题解决能力，培养学生的地理综合素质。
通过达到这些目标，学生将能够全面、科学地认识和了解地理知识，提高地理思维和实践能力。
二、课程内容初中地理新课程标准2023的内容主要分为以下几个方面：1.自然地理自然地理部分主要包括：地球与地理环境：学生将学习地球的形状、地球运动、地球的构造等基本知识，了解地理环境对人类的影响。
自然地理系统：学生将学习各种自然地理系统的基本知识，如气候系统、水系、土地利用等。
自然地理资源：学生将学习地球上的自然资源，了解资源的分布与利用。
2.人文地理人文地理部分主要包括：人口与城市：学生将学习人口变动与人口分布规律，了解城市的形成与发展。
经济与产业：学生将学习经济活动与产业分布，了解经济发展与资源利用。
文化与社会：学生将学习不同文化与社会的地理现象，了解文化差异与社会发展。
3.地理技能地理技能部分主要包括：地图技能：学生将学习地图的使用与制图技巧，能够读、绘各种地图。
数据分析与图表制作：学生将学习基本的数据分析与图表制作方法，能够分析地理数据并制作相关图表。
地理实践：学生将参与一定的地理实践活动，通过实地考察、调查研究等方式，提高实证与观察能力。
三、教学要求初中地理新课程标准2023对地理教学提出了以下要求：1.知识与技能的结合：要求教师注重培养学生的地理知识与技能的综合运用能力，使其能够将学到的知识应用于实际生活和解决实际问题。
浅谈新课标下学生地理能力的培养
浅谈新课标下学生地理能力的培养新课程标准不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。
新课程标准要求教师应该是学生学习的合作者和促进者，把教学的重心放在如何促进学生“学〞上，从而真正实现“教是为了不教〞，强调能力培养的重要性。
培养学生的地理能力是中学地理教育的目的之一。
一、地理能力的含义顺利完成某种活动的心理特征，叫做能力，是人在实践过程的表现，即能力表现为改造客观世界的本领。
所以可以把能力系统理解为人在实践活动中表现出来的聪明才智。
通常认为观察力、注意力、记忆力、思考力、想象力等是人们从事各项活动必不可少的一般能力。
而所谓地理能力，那么是一种专项特殊能力，是指学生学习和掌握地理知识，以及运用地理知识去分析、解释和解决各种地理问题的本领。
培养学生的地理能力，就是培养学生善于学习、勇于探究、掌握和运用地理知识的聪明才智，并能创造性地解决实践中遇到的地理问题。
现在的高考题都非常注重对学生能力的考查，例如，2006年的地理广东卷就考察了学生的识记知识能力、理解及灵活运用知识能力、具体问题具体分析能力、地理计算能力、读图分析能力、对图表信息的分析归纳和处理能力、综合分析问题的能力、对地理景观的判断能力等地理能力。
二、地理能力培养的目标地理教学到底应培养那些地理能力？通过长期教学实践，我们认识到地理教学必须应有明确、具体的能力培养目标，它至少应包括：1、地理自学能力即独立阅读地理教材的能力。
例如，读出教材“文字系统〞中的知识点，找到知识的要点和重点；读懂教材“图像系统〞的内容，理解地图、图表的主要含义；独力完成教材“练习系统〞的具体要求等。
这实际上也是一种课内的探究能力2、地理思维能力即善于思考地理问题的能力。
也就是能对教材文图中出现的各种地理事物现象等感性事实材料，进行分析、比较、判断、归纳、整合等抽象认识处理。
3、地理运用能力即灵活迁移地理知识的能力。
也就是能运用教材中所学过的地理原理，去认识、解释和解决所遇到的课本以外的种种地理事物、现象和问题。
【地理学习】新教材必修一课程标准
【地理学习】新教材必修一课程标准地理1模块主要包括三方面内容：地球科学基础，自然地理实践，自然环境与人类活动的关系。
本模块旨在帮助学生了解基本的地球科学知识，理解一些自然地理现象的过程与原理，增强对生活中的自然地理现象进行观察、识别、描述、解释、欣赏的意识与能力，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的观念。
具体课程标准，共12条：1.运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。
2.运用示意图，说明地球的圈层结构。
3.运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。
4.通过野外观察或运用视频、图像，识别3-4种地貌，描述其景观的主要特点。
5.运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产生活的联系。
6.运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。
7.运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
8.运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。
9.通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。
10.通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。
11.运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。
12.通过探究有关自然地理问题，了解地理信息技术的应用。
【教学提示】以认识自然地理要素及其与人类活动的关系为线索组织教学。
充分利用地图、景观图像、地理视频、虚拟技术、地理信息技术和周边自然与社会资源支持教学。
指导学生运用体验、观察、观测、实验、野外考察等方式开展地理实践活动。
帮助学生理解自然环境是人类生存、发展的基础，辩证看待自然环境对人类活动的各种影响。
【学业要求】1.地理实践力方面：学习本模块后，学生能够运用地理信息技术或其他地理工具，观察、识别、描述与地貌、大气、水、土壤、植被等有关的自然现象；具备一定的运用考查、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力。
2.综合思维方面：能够运用地球科学的基础知识，说明一些自然现象之间的关系和变化过程。
2023最新小学地理新课程标准教育部部编版
2023最新小学地理新课程标准教育部部编版地理是小学课程中的重要学科，对培养学生的综合素质和地理意识具有重要作用。
根据教育部发布的最育课程标准，2023年起将实施新的小学地理课程标准。
一、课程目标新课程标准旨在培养学生的地理思维能力、地理知识和地理实践能力，使学生能够了解地球的自然和人文特征，认识地理与人类社会的相互关系，培养对环境保护和可持续发展的意识。
二、教学内容新课程标准包括以下几个方面的内容：1. 地球与宇宙：包括地球的形状、地球的运动、地球的内部结构和地球与宇宙的关系等。
2. 地球的自然环境：包括大气环境、水域环境、陆地环境和生物环境等。
3. 地球上的人类活动：包括人口与城市、农业与工业、交通与通信等。
4. 地理技能：包括地图阅读、方位与定位、地理观察和地理调查等。
三、教学方法为了达到课程目标，教师应采用多种教学方法，包括：1. 观察和探究：引导学生观察和探究地理现象，培养学生的观察力和探究精神。
2. 实践活动：引导学生进行实地考察、地理实验和地理调查等实践活动，提高学生的实践能力。
3. 图像和多媒体教学：利用地图、照片、视频等图像和多媒体资源，帮助学生理解地理概念和地理知识。
4. 合作研究：倡导学生之间的合作研究，培养学生的合作精神和团队意识。
四、评价方式新课程标准要求教师采用多种评价方式，综合评价学生的地理能力和综合素质。
评价方式包括课堂表现、作业和考试等。
五、教材选择根据新课程标准，教师可以选择教育部编写的《小学地理教材》作为教学教材，也可以结合其他地理相关教材进行教学。
以上是关于2023最新小学地理新课程标准教育部部编版的简要介绍。
希望能够帮助您了解相关内容。
如需更详细的资料，请参考教育部相关文件或咨询专业人士。
高中地理新课程标准(完整版)
全日制普通高中地理新课程标准第一部分前言现代社会要求国民能够在科学地认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展观念，形成文明的生活与生产方式。
地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用，都对高中地理课程改革提出了富有挑战性的新课题。
全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。
引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。
一、课程性质地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。
它具有两个显著的特点：第一，综合性。
地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。
地理学兼有自然科学与社会科学的性质。
第二，地域性。
地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。
地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。
高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨“人文与社会”、“科学”两个学习领域。
高中地理课程由"必修"与"选修"课程组成。
二、课程的基本理念1．培养未来公民必备的地理素养。
设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。
关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。
义务教育地理课程标准(2024年版)
义务教育地理课程标准（2024年版）目标义务教育地理课程标准的目标是为学生提供准确、全面和实用的地理知识，培养他们的地理思维能力和地理素养，使他们能够理解和解释地球上的自然和人文现象，掌握地理信息技术的基本应用，以及应对地球环境和可持续发展的挑战。
课程内容1. 自然地理- 地球的结构和构造- 大气、水体和陆地的相互作用- 气候与气象- 植被、动物和生物多样性- 地质与地貌- 水资源与利用- 自然灾害与防治2. 人文地理- 人口与人口迁移- 城市化与乡村发展- 经济地理与全球化- 文化地理与民族多样性- 政治地理与国际关系- 交通与通信3. 地理技术- 地图与地图阅读- 地理信息系统（GIS）基础应用- 遥感技术与卫星图像解译研究要求- 学生应具备地理研究的基本方法和技巧，包括地理观察、实地调查、地图阅读和地理信息技术的运用。
- 学生应能够熟练运用地理学的基本概念和专业术语，正确理解和解释地理现象。
- 学生应能够运用地理知识和技术，分析和解决地理问题，并能够合理表达和展示自己的地理观点。
- 学生应了解地球环境和可持续发展的重要性，具备环境保护和资源利用的意识。
教学方法- 通过案例和实例教学，帮助学生理解地理知识的实际应用。
- 组织地理实地考察和实验，培养学生的观察和实践能力。
- 利用多媒体技术和地理信息技术，提供生动直观的地理研究资源。
- 鼓励学生进行小组合作研究，培养他们的合作和沟通能力。
评价方式- 考试：学生的地理知识和理解能力将通过考试进行评估。
- 实地考察报告：学生的实地考察和观察能力将通过实地考察报告进行评估。
- 课堂表现：学生的参与度、合作能力和表达能力将通过课堂表现进行评估。
资源要求- 学校应提供适当的地理教学设施和实验器材。
- 学校应提供地理图书馆和多媒体设备，以便学生进行自主研究和研究。
- 学校应提供地理信息技术设备和软件，以支持学生的地理信息技术应用。
老师要求- 地理教师应具备扎实的地理学科知识和教学能力。
高三地理新学期教学大纲
高三地理新学期教学大纲目标- 帮助学生深入理解地理学科的基本概念和原理- 培养学生的地理思维能力和地理问题解决能力- 提高学生的地理知识应用能力和地理实践能力教学内容1. 第一单元：地球与地图- 研究地球的形状、大小、结构和运动特征- 掌握地图的基本要素和使用方法2. 第二单元：宇宙中的地球- 研究地球在宇宙中的位置和运动规律- 了解地球与其他天体的相互作用3. 第三单元：中国的自然地理环境- 研究中国的地形、气候、水文和生物资源分布特点- 探讨自然地理环境对中国社会经济发展的影响4. 第四单元：人口与城市- 分析人口增长与分布的规律- 研究城市化进程及其对社会经济发展的影响5. 第五单元：经济地理- 研究全球经济格局及其变化趋势- 探讨经济全球化对国家和地区发展的影响6. 第六单元：地理信息技术与地理研究方法- 研究地理信息技术的基本原理和应用方法- 培养地理研究和实践的能力教学方法- 利用多媒体技术辅助教学，提高学生的研究兴趣和参与度- 进行案例分析和小组讨论，培养学生的合作与交流能力- 定期组织实地考察和实验实践活动，加强学生的实践能力- 鼓励学生独立思考和提问，促进思维发展和能力提升考核方式- 课堂参与和表现占成绩的30%- 作业和实验报告占成绩的30%- 期中考试占成绩的20%- 期末考试占成绩的20%注意事项- 学生应按时完成作业和实验报告，参加考试和实践活动- 学生应主动参与课堂讨论和提问，积极与教师和同学交流- 教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决研究中的问题- 教师应鼓励学生发展自主研究能力，提供适当的研究资源和指导。
(完整版)小学地理新课程标准解读
完整版)小学地理新课程标准解读完整版) 小学地理新课程标准解读一、引言本文档旨在解读小学地理新课程标准，以帮助教师和家长更好地理解小学地理教育的目标和要求。
地理是一门重要的学科，通过学习地理，学生可以了解自然和社会环境，并培养对环境的保护意识和地球公民精神。
新的课程标准将帮助学生全面发展他们的地理知识和技能。
二、课程目标小学地理新课程标准的主要目标是培养学生对地理的兴趣和好奇心，引导他们探索和理解自然和社会环境。
学生将学会观察自然界和社会环境的现象和变化，了解地球、大陆、国家、城市等地理单位，并学会运用地理知识解决问题。
三、课程内容小学地理新课程标准的内容包括以下几个方面：1.自然地理学生将学习地球的构造和地理特征，了解地球上的山脉、河流、湖泊等自然地理现象。
他们还将学习不同气候带的特点，认识到气候对生物和人类活动的影响。
2.社会地理学生将学习国家、大陆、城市等地理单位的位置和特征，了解不同地理单位的经济、文化和人口情况。
他们还将学习地球上的人类活动，如农业、工业、交通等，以及其中的地理规律和问题。
3.环境与可持续发展学生将学习环境保护和可持续发展的重要性，了解人类活动对环境的影响，并学会提出相应的解决方法。
他们还将学习如何保护自然资源，减少污染，并培养环境保护的意识和行动。
四、教学方法小学地理新课程标准鼓励教师采用多样化的教学方法，以培养学生的探索精神和实际操作能力。
教师可以通过实地考察、地图阅读、多媒体展示等方式激发学生的兴趣，帮助他们理解和应用地理知识。
五、评价标准小学地理新课程标准提出了相应的评价标准，旨在客观、综合地评价学生的地理学业水平。
评价将包括考察学生的地理知识、地图能力、观察和实践能力等方面，帮助学生了解自己的地理学习成果，促进他们的进一步发展。
六、总结小学地理新课程标准通过培养学生的地理兴趣和观察能力，帮助他们了解和应用地理知识，培养他们的环境保护意识和地球公民精神。
教师和家长应密切关注地理教育的实施和评价，以促进学生地理学习的全面发展。
小学地理新课程标准2024
小学地理新课程标准2024一、前言根据我国教育发展的需要，结合地理学科特点，制定《小学地理新课程标准2024》。
本标准旨在指导小学地理课程的编制、实施与评价，为培养具有地理素养的小学生奠定基础。
二、课程目标1. 培养学生对地理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习地理的积极性。
2. 使学生掌握基本的地理知识，培养学生的地理思维能力。
3. 引导学生关注人与自然、人与环境的关系，培养学生的可持续发展观念。
4. 提高学生的地理实践能力，培养学生的地理探究精神。
三、课程内容1. 地球与地图- 地球的基本知识- 地图的识别与使用- 地形、气候、资源等地理要素的认识2. 人与自然- 自然地理环境的基本特征- 人类活动与自然环境的关系- 生态环境的保护与可持续发展3. 人与社会- 人类社会的地理分布- 经济发展与地理环境的关系- 文化交流与地理背景4. 区域地理- 我国的地理特征与分区- 主要地区的地理特点- 国际地理概况四、课程实施1. 教学方法- 采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
- 运用现代教育技术手段，提高地理教学的生动性和形象性。
2. 教学评价- 注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的地理素养。
- 采用多元化的评价方式，充分考虑学生的个体差异。
3. 教学资源- 开发与利用多种教学资源，丰富地理教学内容。
- 加强地理实践活动，提高学生的实践能力。
五、课程保障1. 教师培训- 加强地理教师的专业培训，提高教师的教学水平。
- 鼓励教师参与地理教育研究，提升教师的研究能力。
2. 教材编写- 编写符合新课程标准的地理教材，注重教材的趣味性和实用性。
- 定期修订教材，确保教材内容的科学性和时代性。
3. 教学设施- 完善地理教学设施，为地理教学提供必要的物质保障。
- 利用地理信息系统等现代技术手段，提高地理教学的信息化水平。
六、附录1. 课程标准编制说明2. 课程标准实施建议3. 课程标准评价体系以上内容仅供参考，具体实施过程中可能需要根据实际情况进行调整。
地理新课程标准2023
地理新课程标准2023介绍地理新课程标准2023是指即将实施的地理教育课程的指导性文件。
本文档旨在提供对该新标准的概述和重要信息。
标准内容1. 课程目标: 地理新课程标准的目标是培养学生对地理知识和技能的认识和理解，帮助他们发展主动研究和独立思考的能力，以应对现实生活中的地理问题。
课程目标: 地理新课程标准的目标是培养学生对地理知识和技能的认识和理解，帮助他们发展主动学习和独立思考的能力，以应对现实生活中的地理问题。
2. 课程结构: 标准将地理课程分为不同的模块，包括自然地理、人文地理和地理技能。
每个模块都有特定的研究目标和教学要求。
课程结构: 标准将地理课程分为不同的模块，包括自然地理、人文地理和地理技能。
每个模块都有特定的学习目标和教学要求。
3. 教材和资源: 标准要求使用适应新标准的教材和资源，以确保学生能够在研究过程中获得准确的地理知识和信息。
教材和资源: 标准要求使用适应新标准的教材和资源，以确保学生能够在学习过程中获得准确的地理知识和信息。
4. 评估方法: 标准强调采用多样化的评估方法来评估学生的地理研究成果。
这包括书面考试、实地考察、项目报告等多种形式的评估。
评估方法: 标准强调采用多样化的评估方法来评估学生的地理学习成果。
这包括书面考试、实地考察、项目报告等多种形式的评估。
5. 跨学科融合: 标准鼓励将地理与其他学科相结合，促进综合研究和跨学科思维，以增强学生对地理知识的理解和应用能力。
跨学科融合: 标准鼓励将地理与其他学科相结合，促进综合学习和跨学科思维，以增强学生对地理知识的理解和应用能力。
实施计划根据规定，地理新课程标准将于2023年开始正式实施。
在实施前，教育部将组织培训和教师辅导活动，以帮助教师熟悉和掌握新标准。
结论地理新课程标准2023旨在提升学生地理素养和应对地理问题的能力。
它将为学生提供多种学习机会，并促使学生跨学科综合思考。
教师和学校应适应新标准，为学生提供高质量的地理教育。
(更新word版)小学地理新课程标准
（更新word版）小学地理新课程标准小学地理新课程标准更新Word版1. 引言为了适应新时代我国社会主义事业发展的需要，培养具有全面素质和创新精神的小学新生代，我们对《小学地理新课程标准》进行了更新。
本课程标准旨在提高小学生对地理学科的认识，培养他们的地理素养，强化实践能力，并弘扬爱国主义精神。
2. 课程目标2.1 知识与技能- 了解地球的基本形状、结构及地理现象；- 掌握必要的地理知识和地图技能；- 认识我国的基本地理特征、地理分区、地理差异及地理优势。
2.2 过程与方法- 通过观察、实践、探究和讨论，培养地理思维能力；- 学会使用地图和其他地理信息工具，进行地理信息的收集、处理和应用；- 培养合作学习、自主学习的能力。
2.3 情感态度价值观- 培养学生对地理学科的兴趣和爱好；- 增强学生的地理环境意识，提高他们的可持续发展观念；- 弘扬爱国主义精神，培养学生热爱祖国、关注国家发展的情感。
3. 内容标准3.1 地球与地图- 地球的基本形状和结构；- 地图的基本知识和技能。
3.2 人文地理- 人类活动与地理环境的关系；- 我国的人口、民族、文化等地理特征。
3.3 自然地理- 气候、天气及其对生产生活的影响；- 我国的地形、水系、资源等地理特征。
3.4 区域地理- 我国的地理分区及其特征；- 不同地区的地理差异和合作发展。
4. 实施建议4.1 教学建议- 结合学生的生活实际，设计生动有趣的教学活动；- 运用现代教育技术手段，提高教学效果；- 注重培养学生的地理实践能力和创新精神。
4.2 评价建议- 注重形成性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的地理素养；- 运用多种评价方式，如课堂提问、作业、测试、研究报告等；- 关注学生的情感态度价值观，充分激发他们的学习兴趣。
4.3 教材建议- 选择具有时代性、科学性、系统性的教材；- 教材内容要贴近学生生活，富有教育意义；- 注重教材的实践性，提供丰富的地理实践活动案例。
小学地理课程标准2023[小学地理新课程标准]
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小学地理课程标准2023[小学地理新课程标准]小学地理课程标准2023一、前言本文档是小学地理课程的新标准，旨在为小学生提供全面、系统的地理知识教育。
通过研究地理知识，培养小学生的地理思维能力和地理观察能力，增强他们对自然环境和人文地理的理解，同时提高他们的科学素养和环境意识。
二、课程目标1. 培养小学生对地球的基本认识，包括地球的结构、地理位置和地球的运动等方面的知识。
2. 培养小学生对地理要素的认识，如陆地、海洋、河流、湖泊、山脉等。
3. 培养小学生对自然环境的认识，了解气候、植被、动物资源等方面的地理知识。
4. 培养小学生对人文地理的认识，了解人类的居住、聚居、交通、农业、工业等方面的地理知识。
5. 培养小学生地理思维能力和地理观察能力，提高他们的观察、比较、分析和解决问题的能力。
6. 培养小学生环境意识和可持续发展意识，引导他们关注环境保护和资源利用问题。
三、课程内容1. 地球和地理位置- 地球的形状和结构- 地理经度和纬度- 地球的自转和公转运动- 地球各大洲的位置和简介2. 物理地理- 陆地和海洋- 世界著名的河流和湖泊- 主要的山脉和高原- 气候、植被和动物资源3. 人文地理- 人类的居住和聚居地- 不同地区的交通方式和发展情况- 农业和工业的地理分布- 世界各国的文化和历史遗迹4. 地理思维- 观察地理现象- 比较不同地理要素和地区- 分析地理问题和解决方案- 利用地图和地理工具四、教学方法1. 课堂讲解和讨论，帮助学生理解地理知识。
2. 实地考察和观察，让学生亲身体验和了解地理现象。
3. 制作和使用地图、图表等教具，加深学生对地理概念的理解。
4. 合作研究和小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。
5. 情景教学和动手实践，让学生通过实际操作掌握地理技能。
五、评估与考核1. 考察学生对地理知识的理解和记忆能力。
2. 观察学生地理观察能力和分析问题的能力。
3. 课堂小测、项目作业和课后练等形式综合评估学生的研究情况。
2023年小学地理新课程标准
2023年小学地理新课程标准简介本文档旨在介绍2023年小学地理科目的新课程标准。
该标准旨在提供一个全面的指导框架，以帮助教师有效教授小学地理课程，促进学生的地理研究和发展。
课程目标新的地理课程标准旨在培养学生以下能力：- 了解地球的基本地理特征，包括大陆、海洋、山脉等。
- 理解地球表面的自然地理现象，如河流、湖泊、草原等。
- 掌握地理术语和地图阅读技能。
- 理解不同地区的人类活动和文化特点。
- 提高环境保护意识，培养可持续发展的观念。
教学内容新的地理课程标准包括以下教学内容：1. 大陆和海洋：介绍各大洲和主要海洋，了解其特点和相互关系。
2. 地球表面：研究地球表面的自然地理现象，如山脉、河流、湖泊等。
3. 地图阅读：培养地图阅读和定位的能力，研究地图符号和比例尺的使用。
4. 人文地理：了解不同地区的人类活动，如农业、工业和交通等，以及其对环境的影响。
5. 环境保护：提高学生的环境保护意识，培养对自然环境的尊重和可持续发展的观念。
教学方法教师可以采用多种教学方法来教授小学地理课程，包括：- 观察：鼓励学生观察周围的自然和人文地理现象，增强他们对地理的兴趣和理解。
- 地图实践：通过给学生提供地图，让他们进行地图阅读和定位的练。
- 实地考察：组织学生进行户外考察，让他们亲身体验和了解真实的地理环境。
- 故事讲解：通过讲解地理故事和案例，激发学生对地理的好奇心和想象力。
评估方法为了评估学生对地理课程的掌握程度，可以采用以下评估方法：- 测验：进行知识和技能方面的测验，考察学生对地理概念和地图阅读的理解能力。
- 项目作业：布置与地理相关的实践项目作业，如制作地图、写作地理报告等。
- 口头报告：要求学生进行口头报告，分享他们对地理知识的理解和观点。
总结2023年小学地理新课程标准提供了一个全面的教学指导框架，旨在培养学生的地理学习能力和环境意识。
教师应该根据该标准设计教学内容和方法，并通过评估方法来评估学生的学习成果。
小学地理新课程标准【最新修订版】
小学地理新课程标准【最新修订版】
简介
本文档旨在介绍最新修订版的小学地理新课程标准。
该标准是
为了适应时代发展和小学生发展需求而进行的一次全面更新和改进。
本文档将对新课程标准的主要内容进行概述。
内容概述
一、课程目标
新课程标准的核心目标是培养学生地理素养，提高他们对地球
的认知和理解能力。
通过研究地理知识和技能，小学生将能够更好
地理解自然环境和人类社会，以及地理因素在各种现象和问题中的
作用。
二、课程内容
新课程标准包含以下几个主要内容：
1. 自然环境：地球的形状、地理坐标、气候与气象、地表水资源、动植物等。
2. 人文环境：地理环境对人类的影响、不同地区的文化、人口
与城市、经济资源等。
3. 地理技能：地图阅读与制作、地理信息技术的应用等。
三、教学方法
新课程标准鼓励教师采用多种多样的教学方法，以激发学生的研究兴趣和参与度。
这包括观察实地、项目研究、小组合作、信息查询、资源利用等实践性活动和互动式教学。
四、评价方式
新课程标准提倡多样化的评价方式，以全面了解学生的地理素养和能力。
除了传统的测试和考试以外，还可以通过课堂表现、项目作业、小组讨论、实地考察等方式进行评价。
总结
新修订版的小学地理新课程标准旨在提高学生的地理素养和认知能力。
通过丰富多样的教学内容和方法，学生将能够更好地理解并应用地理知识，提高对地球的认知水平。
同时，灵活多样的评价方式也将促进学生的全面发展和研究动力的提高。
以上为《小学地理新课程标准【最新修订版】》的简要概述。
详细内容请参考相关文件和教材。
地理新课标中小学
地理新课标中小学
地理新课标在中小学教育中扮演着至关重要的角色，它旨在培养学生
的地理素养，提高他们对环境和社会现象的理解能力。
新课标强调以
下几个方面：
1. 地理知识与技能：新课标注重学生对地理基础知识的掌握，如地图
阅读、地理数据的分析和解释等。
同时，也鼓励学生通过实地考察、
项目研究等方式，将理论知识与实践相结合，提升解决问题的能力。
2. 地理思维：培养学生的地理思维，即能够从空间和时间的角度去分
析问题，理解地理现象背后的联系和规律。
这包括对自然地理和人文
地理的综合分析。
3. 环境意识与可持续发展：新课标强调环境教育的重要性，鼓励学生
关注环境问题，理解可持续发展的概念，并在日常生活中实践环保行为。
4. 全球视野：在全球化的背景下，新课标鼓励学生了解不同国家和地
区的地理特征，培养国际视野和跨文化交流的能力。
5. 信息技术的应用：随着科技的发展，新课标鼓励学生利用信息技术，如地理信息系统（GIS）、遥感技术等，来辅助地理学习和研究。
6. 跨学科学习：地理学科与其他学科如历史、生物、物理等有着密切
的联系。
新课标鼓励跨学科的学习方式，以促进学生全面理解地理现象。
7. 评价方式的多样化：新课标提倡多元化的评价方式，不仅包括传统
的笔试，还包括口试、实践操作、项目报告等多种方式，以全面评价
学生的学习成果。
通过这些方面的综合培养，新课标旨在使学生不仅能够掌握地理知识，而且能够形成批判性思维，具备解决问题的能力，为未来的学习和生
活打下坚实的基础。
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专题一 │ 重点要点探究
【探究点一点拨】 ◎探点——方向是指以某一地理事物为中心，其他地理事物 相对中心事物的空间方位；纬度高低指从赤道到两极的纬度 的大小。 ◎认知——明确确定方向的方法，知道经纬线(度)的作用并 通过生活经验加以落实尤为重要。 ◎关键——建立空间概念，把握经纬网的作用和意义。
专题一 │ 重点要点探究
专题一 │ 教师备用习题
【解析】 2.B 3.A 第2题，图示面积与实际面积之比 为比例尺的平方，由此可以计算出在比例尺1︰10000000的地 图上面积为20cm2。第3题，图B的图幅面积为图A的4倍，故 比例尺为图A的2倍，图上1厘米代表实地距离5千米，即 1∶500000，①③错误。把图幅放大，实际面积上的人口数量 和分布并没有变化，④正确。图B中点数与图A中一样多，每 点仍代表1000人，②错误。
专题二
地理计算能力
专题二 地理计算能力
专题二 │ 考情报告
考情报告
专题二 │ 考情分析预测
专题备考引擎
专题二 │ 考情分析预测
专题二 │ 知识网络构建
知识网络构建
专题二 │ 重点要点探究
重点要点探究
►
探究点一
比例尺比例尺放大到n倍，则放大后的比例尺为原比 例尺³n。 (2)将原比例尺放大n倍，则放大后的比例尺为原比例 尺³(1＋n)。 (3)将原比例尺缩小到1/n，则缩小后的比例尺为原比 例尺³1/n。 (4)将原比例尺缩小1/n，则缩小后的比例尺为原比例 尺³(1－1/n)。
第一板块
地理基本能力培养
专题一 专题二 专题三 专题四
地球、地图和地理信息技术 地理计算能力 等值线图的判读 其他常见地理图像图表的判读
第一板块
地理基本能力培养
专题一
地球、地图和地理信息技术
专题一 地球、地图和地理信息技术
专题一 │ 考情报告
考情报告
专题一 │ 考情分析预测
专题备考引擎
专题一 │ 考情分析预测
例２[2011²安徽卷] 在地理研究中，可用重心移动反映 地理事物和现象空间分布的变化，图1－6表示我国1978— 2005年能源生产总量、能源消费总量与GDP重心变化轨迹。 完成下题。 能源生产总量、能源消费总量与GDP重心变化轨迹分别对应 图中的( ) A．a、b、c B．c、b、a C．c、a、b D．b、c、a
专题一 │ 重点要点探究
(2)根据图中交通网络，可以推断该城区( A．甲地是城市中心商务区所在地 B．乙地适宜建大型地面停车场 C．对外联系主要通道在西北方向 D．商业网点密度东部大于西部
)
专题一 │ 重点要点探究
(1)C (2)D 【解析】 第(1)题，此题要求学生熟悉地理信息技术 的基本应用。题中地理信息技术的应用体现在城市交通领域，侧 重在交通事故的数据检测后，利用电子计算机分析处理数据并进 行城市交通信息系统的建立，以便于城市交通的管理。因此正确 选项为C项。第(2)题，根据交通事故次数分布，可知虽然西侧部 分地段事故很多，但是彼此分离。东侧虽然没有很突出的事故高 峰，但是形成了南北向连贯的事故多发区。说明东侧南北道路周 边交通运输量较大，由此推断应该是城市居民活动频繁的区域。 因此中心商务区应在东侧分布，商业网点也是东侧密度更大，A项 错误，D项正确。B项中乙处事故少，推测交通空间比较大，但是 距离东侧经济活动集中区域较远，不适合建大型停车场。图中快 速干道应该是对外联系主要干道，根据指向标可知C项错误。
专题一 │ 重点要点探究
(1)D (2)A 【解析】 第(1)题，RS技术即遥感技术， 它可以从高空或外层空间快速获取地面信息，对上海的土地 利用状况的了解就是靠RS技术来完成的。第(2)题，GIS技 术可以对地理空间信息进行分析，是其他地理信息技术无法 替代的，要实现就近网点配送，就必须通过GIS分析。
► 探究点二 经纬网的判读与应用要重“四定”
1．利用经纬网确定地理坐标 利用经纬网可以确定地表任何一点的地理坐标。常见的有 方格状经纬网图和极地经纬网图两种。其中，极地经纬网图的 判读方法如下：①确定南北纬(见图1－4中a、b、c)；②确定 东西经(见图1－4中d、e)。
专题一 │ 重点要点探究
2．利用经纬网定“最短航线” 地球上两点间最短航线为球面最短距离，即经过两点的大圆劣 弧长度(注：所谓大圆指过地心的平面与球面的交线)。 (1)同一经线上的两点，其最短距离的 劣弧线就在经线上(如图1－5中弧A)。 (2)同一纬线上的两点，其最短距离的 劣弧线向较高纬度凸(如图1－5中同一条纬 线上MK之间的最短航线是弧MP，而不是 弧MQ，赤道上除外)。 (3)晨昏线上的两点，由于晨昏线本身 就是一个大圆，故两点最短航线就是两点 之间的较短晨昏线(即劣弧线)。
专题一 │ 重点要点探究
3．利用经纬网定距离 (1)任一经线上：纬度1°的间隔长度都相等，约为111 千米。 (2)任一纬线上：经度1°的间隔长度的计算公式为111 千米³cosθ(θ为该纬线的纬度数)。 (3)不同经线和纬线上：计算两点间距离时可进行估算。 一是可以先假设两点的经度相同或纬度相同，然后再根据实 际情况扩大或缩小；二是可以先算出比例尺，进而算出两点 间距离。
专题一 │ 教师备用习题
2010年11月11日～12日，代表全球最重要国家的二十 国集团(G20)领导人在韩国首尔聚会，举行第五次首脑峰会。 读图，回答2～3题。
2．朝鲜半岛的实际面积约为20万km2，在比例尺 1︰ 10000000的地图上绘出来时，图上面积为( ) A．2cm2 B．20cm2 C．200cm2 D．2³1015cm2
专题一 │ 重点要点探究
【探究点三点拨】 ◎探点——遥感是人们在航空(天)器上利用一定的技术装备 对地表事物进行远距离感知；全球定位系统是利用卫星在全 球范围内适时进行导航、定位的系统；地理信息系统是专门 处理空间数据的计算机系统。 ◎认知——“3S”技术是现代科学技术发展的具体体现，是人 类生产生活的重要现代工具，在现代地理研究中具有广泛的 运用。 ◎关键——把握各种地理信息技术的特点，能够针对不同的 生产生活需要，选择不同的地理信息技术。
专题一 │ 知识网络构建
知识网络构建
专题一 │ 重点要点探究
重点要点探究 ► 探究点一 方向的判断与纬度高低的判定
专题一 │ 重点要点探究
专题一 │ 重点要点探究
例1[2011²海南卷] 读图1－1，判断图示岛屿的山脉主 体走向大致为( )
图1－1
A．南北 C．东北—西南 B．东西 D．西北—东南
专题一 │ 重点要点探究
地理信息技术越来越深刻地影响着人们的生活和生 产。结合所学知识完成(1)～(2)题。 (1)运用RS技术可以( ) A．测量上海耕地面积 B．精确获知自己所在的位置 C．为商业网点选址 D．了解上海的土地利用现状 (2)网络购物已成为一种时尚，某购物网充分运用地理信息技 术，以下叙述正确的是( ) A．可以通过GIS分析，实现就近网点配送 B．可以通过GIS技术，追踪包裹的位置 C．可以通过RS技术获知各配送网点的库存 D．可以在GPS技术的指引下设计最佳配送路线
专题一 │ 重点要点探究
(1)C (2)B 【解析】 该题主要考查经度的确定和板块 构造学说理论。第(1)题，当地时间22日11时51分，北京时间 为7时51分，故当地位于东十二区，经度范围介于172.5°E～ 180°之间，四个选项中只有选项A符合。第(2)题，图示岛屿 位于印度洋板块和太平洋板块之间，结合两板块的分布特点 可知，两板块相互碰撞时，西侧的板块主要移向东南。
专题一 │ 教师备用习题
3．右图为朝鲜半岛某地的人口密度图，若将其中图A放 大成图B，地图所表达的内容不变，则图B中可能出现的变化 有：①比例尺变为1∶2000000；②每点代表2000人；③图上 1厘米代表实际距离10千米；④人口密度为每平方千米50人。 以上说法正确的有( ) A．一项 B．二项 C．三项 D．四项
专题一 │ 重点要点探究
► 探究点三 “3S”的特点与应用
专题一 │ 重点要点探究
专题一 │ 重点要点探究
例3[2011²北京卷] 图1－8是利用地理信息技术制作的某 城市中心城区月交通事故次数示意图。读图，回答(1)～(2)题。
(1)该图的制作与应用借助于( ) A．遥感技术获取道路网信息，测定监测点分布 B．全球定位系统确定事故的位置，预测交通流量 C．地理信息系统查询事故频次，分析出警最优路径 D．数字地球技术，实现道路与监测点的互换
(2)河流XO段的流向为( ) A．由东南流向西北 B．由西南流向东北 C．由西北流向东南 D．由东北流向西南
专题一 │ 重点要点探究
(1)C (2)D 【解析】 第(1)题，北半球夏半年日出东 北，日落西北，从而确定图示的南北方位，标注出图示的指 向标。第(2)题，结合指向标可以确定出图示河流的流向。
专题一 │ 重点要点探究
4．利用经纬网定“范围” (1)相同纬度且跨经度数相同的两幅图，其所示地区的面 积相等。 (2)跨经纬度数相同的地图，纬度越高，表示的实际范围 越小。 (3)图幅相同的两幅地图，中心点纬度数相同，则跨经纬 度越广，所表示的实际范围越大，比例尺越小。
专题一 │ 重点要点探究
专题一 │ 重点要点探究
【探究点二点拨】 ◎确定地理坐标——是地理事物空间定位的最主要方法。 ◎定“最短航线”——结合数学方法，建立“大圆”概念，具 有“劣弧”思想。 ◎定距离——记住特殊数据，巧妙运用公式，是地理计算考查 的常见形式。 ◎定“范围”——是由“点”“线”考查转向“面”的考查具 体体现。
专题一 │ 教师备用习题
教师备用习题
【备选理由】 本专题所考查的地球仪和地图、地理信息 技术都是中学地理的基础知识，是学习以后各专题的前提，在 高考试题中往往以选择题或者综合题的某一设问出现。该备选 题组所选试题，第一组结合地理事物的分布与经纬网的复合图 示，考查学生对主要地理事物分布规律的掌握情况，既要求有 扎实的读图能力和知识储备，更要有分析、整合地理事物相互 联系的能力；第二组主要考查地图三要素，特别是比例尺的运 用和计算，为地图的核心知识点；第三组以灾害监测和防治为 背景，考查地理信息技术的运用，展示了地理信息技术考查的 常见形式。