《向日葵》教学设计新建 (5)
幼儿园大班美术活动教案《向日葵》
幼儿园大班美术活动教案《向日葵》教学目标：通过美术活动，让幼儿了解向日葵的外观特征，并培养幼儿的创造性思维和动手能力。
教学准备：1. 向日葵的图片、干燥的向日葵花茎、颜料、画笔、剪刀、胶水等材料。
2. 运动器械：展示板、画架、桌子、板凳等。
教学过程：第一课时：了解向日葵1. 导入：与幼儿们一起观察一副向日葵的图片，引导幼儿们讨论向日葵的特点，如花芯黄色、花瓣大而黄等。
2. 学习目标：告诉幼儿们今天我们要学习关于向日葵的知识，包括它的外观特征和生长习性。
3. 学习内容：a. 向幼儿们展示向日葵花茎，让他们触摸并描述向日葵花茎的特点，如粗糙、硬等。
b. 向幼儿们介绍向日葵的生长习性，如喜欢阳光、向太阳旋转等。
4. 学习活动：a. 向幼儿们展示各种颜色的颜料，让他们自由选择颜色，并用画笔在画纸上画出向日葵的外观特征。
b. 给幼儿发放一些干燥的向日葵花茎，让他们用颜料和画笔在向日葵花茎上进行涂鸦，模仿向日葵的外观。
第二课时：制作向日葵花朵1. 导入：回顾上节课所学的向日葵的外观特征。
2. 学习目标：告诉幼儿们今天我们要学习制作向日葵花朵，通过动手制作，培养幼儿的动手能力和创造性思维。
3. 学习内容：a. 向幼儿们展示制作向日葵花朵的步骤，并说明需要的材料和工具。
b. 教授幼儿们如何用剪刀剪出向日葵花朵的形状，并用胶水将其粘贴在展示板上。
4. 学习活动：a. 按照指导制作向日葵花朵的步骤，让幼儿们自由发挥，制作出自己的向日葵花朵，并将其展示在展示板上。
第三课时：模仿向日葵生长的活动1. 导入：与幼儿们回顾向日葵的生长习性，并询问他们观察到的现象。
2. 学习目标：告诉幼儿们今天我们要进行模仿向日葵生长的活动，通过运动器械的运用，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 学习内容：a. 向幼儿们展示准备好的运动器械，如展示板、画架等，教授他们如何模仿向日葵生长的活动。
b. 带领幼儿们一起进行模仿向日葵生长的活动，如面向太阳、伸展身体等。
美术教案《向日葵》三年级
美术教案《向日葵》三年级一、教学目标1.了解向日葵的外观特征和生长环境。
2.学习绘制向日葵的基本形状和颜色。
3.培养学生观察、表达和想象能力。
4.培养学生的艺术创造能力和审美意识。
二、教学准备1.黑板、粉笔/白板、马克笔。
2.美术工具：铅笔、彩色笔、水彩颜料、画刷、画纸等。
3.向日葵的照片或图片。
三、教学过程1. 导入 (5分钟)教师可以向学生展示一张向日葵的图片，并向学生提问：•这是一种什么植物？•你们在哪里见过向日葵？•向日葵有什么特征？通过导入的方式激发学生对向日葵的兴趣，并引导他们进入本堂课的主题。
2. 观察向日葵的外观特征 (10分钟)教师可以带领学生一起观察向日葵的外观特征，比如：•向日葵的形状是什么样的？•向日葵的花瓣是什么颜色的？•向日葵的中心有什么？教师可以在黑板上画出向日葵的简单轮廓，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 学习绘制向日葵的基本形状 (15分钟)教师可以向学生展示绘制向日葵的基本步骤，并进行实演。
具体步骤如下：•第一步：用铅笔在画纸上画出一个向日葵的轮廓。
•第二步：在轮廓内部画出向日葵的花瓣，花瓣呈弯曲形状。
•第三步：在花瓣的内部画出向日葵的中心，中心是一个圆形或椭圆形。
•第四步：用彩色笔或水彩颜料给向日葵上色，注意花瓣和中心的颜色。
教师要求学生跟随自己的指导，一起完成绘制向日葵的基本形状。
4. 绘制向日葵的幸福 (20分钟)这一部分是让学生根据自己的想象和创造力来绘制自己心中的向日葵。
教师可以提问学生：•向日葵代表了什么？•向日葵给你什么样的感觉？•如果你是一朵向日葵，你会想象自己在哪里？会是什么样子？鼓励学生用自己的方式创作向日葵，可以使用不同的颜色和线条表达出自己对向日葵的理解和感受。
5. 展示和分享 (10分钟)教师可以要求学生将自己绘制的向日葵作品展示给全班同学，并向大家介绍自己绘制时的创作理念和感受。
通过展示和分享，学生可以互相学习和启发，并增强对向日葵艺术的兴趣。
《向日葵》教学设计(精选17篇)
《向日葵》教学设计（精选17篇）《向日葵》教学设计篇1一、活动目标1、观赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。
2、创作“我心目中的向日葵”学会颜色的初步运用。
3、提高对美术创作的爱好，在活动中感受创作的乐趣。
二、活动预备1、投影仪2、凡高的作品3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。
三、活动过程1、引入（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》（2）出示图片，问：看后有什么感觉？2、认真观赏（1）在画面上发现了什么？（2）除了这些你还发现了什么？（3）画家画这幅画时用了什么颜色？（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？（6）老师小节4、评价（1）你觉得这幅画美吗？（2）你喜爱这幅画吗？（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？5、听音乐细细观赏6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、颜色）（2）你更喜爱哪幅画？为什么？7、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”8、作品展现及评议资料背景：凡高在阿尔时期的系列作品《向》，是他举世著名的代表作，实际上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅《向》。
沉迷艳丽颜色的凡高，从这时期起就开头意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。
在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的完全不同。
从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清楚的种子，均逐一细心描绘。
这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=布满爱的心”这种凡高绘画主题，有着不行磨灭的关联。
凡高虽然在阿尔总共画了7幅《向》，但实际上以实物作为描述对象的只有4幅，其余3幅则是仿照复制而成。
对于凡高来说，即使只是仿照，价值也不低于原作。
他对仿照的画面结构大加整理，费尽心力，使得黄色的变化组合也趋于完善。
《向日葵》教案(精选15篇)
《向日葵》教案（精选15篇）《向日葵》教案篇1教学目标：通过本课的学习，让同学体验不同的颜色及色调给人的感受。
让同学尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。
让同学学会多角度的观赏美术作品，能够分析美术作品中颜色的象征意义。
教学难点：尝试如何运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。
教学重点：进展同学有共性的表现力量，并把所学颜色学问大胆运用到实践当中去。
教具预备：多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、凡·高的代表作、课本等。
教学过程：一、组织教学和导入投影仪分别打出冷暖色调布置的房间图片，同时播放冬天刮风、下雨的声音。
创设教学情境，使同学有身临其境的感觉。
激发同学的学习爱好。
提问：(1)在一个特别寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。
你出外归来，先后走进这两间房，分别给你什么样的感受?(2)两间房间为什么给人的感觉会不同?同学回答，老师暂不总结。
老师：这个问题，正是我们这节课要重点学习的课题。
让我们共同来探讨。
制造悬念，吸引同学的留意力，激发同学求知欲和学习爱好。
二、讲授新课展现课题：《向日葵-颜色的心理效应》1、展现两组颜色卡片，与同学共同分析。
a红、橙、黄b蓝、绿、紫提问：这些颜色分别会让我们联想起什么?给我们什么样的感受?2、展现课本11页风景图片。
提问：同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗?师生共同小结：不同的颜色给人的感觉不同，教案《向日葵教案》。
颜色的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。
通过提问，激发同学的想像力。
通过回答、分析使同学了解颜色富有表情，具有剧烈的感情性。
六个基本色相(红、橙、黄、绿、蓝、紫)的心理效应是颜色感情性表现的重要基础。
举例：观赏课本12页农夫画《猴子吹号》。
提问：这幅画在颜色运用上有什么特点?小结：在我国传统观念中，红色往往与吉利、好运(红运)、喜庆相连。
红色便成为一种节日、庆祝活动中的常用色。
这幅画以红、黄色为主配以红、黄色的对比色蓝、绿色，画面颜色饱和剧烈，营造出了一种普天同庆的喜庆气氛。
《向日葵》优秀教案
《向日葵》优秀教案一、教学内容本课教材为人教版小学美术四年级下册第9课《向日葵》。
本课主要让学生了解向日葵的生长特点、形态结构以及色彩变化，通过观察、分析、实践，培养学生对自然美的感知和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解向日葵的生长特点和形态结构，培养学生的观察能力。
2. 培养学生用彩泥创作向日葵的能力，提高学生的动手能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：了解向日葵的生长特点、形态结构以及色彩变化。
难点：用彩泥创作出富有表现力的向日葵作品。
四、教具与学具准备教具：彩泥、塑料向日葵、示范作品等。
学具：彩泥、塑料向日葵、示范作品等。
五、教学过程1. 引入：教师展示塑料向日葵，引导学生观察向日葵的生长特点和形态结构。
2. 讲解：教师讲解向日葵的生长过程、形态结构及色彩变化，为学生创作提供思路。
3. 示范：教师现场示范制作向日葵的过程，强调创作技巧。
4. 实践：学生动手制作向日葵，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：向日葵的生长特点、形态结构、色彩变化。
七、作业设计1. 题目：用彩泥创作一幅向日葵作品。
2. 要求：表现向日葵的生长特点、形态结构及色彩变化，富有表现力。
3. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本课教学中，学生对向日葵的生长特点、形态结构及色彩变化有了更深入的了解，大部分学生能运用彩泥创作出富有表现力的向日葵作品。
但在创作过程中，部分学生对色彩搭配方面还需加强指导。
2. 拓展延伸：下一课我们将学习《星空》，引导学生运用彩泥创作出富有想象力的星空作品，培养学生的创新意识。
重点和难点解析一、教学内容本课教材为人教版小学美术四年级下册第9课《向日葵》。
本课主要让学生了解向日葵的生长特点、形态结构以及色彩变化，通过观察、分析、实践，培养学生对自然美的感知和表现能力。
在教学内容中，我们需要重点关注的是向日葵的生长特点、形态结构以及色彩变化这三个方面。
《向日葵》教学设计
《向日葵》教学设计向日葵教学设计一、引言本文档是针对中小学教师设计的《向日葵》课程的教学设计，通过本课程的教学，旨在让学生了解向日葵的生长特点和意义，并培养学生的观察能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 了解向日葵的生长过程和特点，认识向日葵的作用和意义；2. 培养学生的观察能力和记录能力；3. 培养学生的团队合作精神和分享精神；4. 培养学生的兴趣和爱护植物的意识。
三、教学内容与步骤第一课时：向日葵的生长过程教学内容：1. 向日葵的种子组成和特点；2. 向日葵的播种和生长过程；3. 向日葵的生长环境要求。
教学步骤：1. 引入：通过图片或实物向学生介绍向日葵，并引发学生的兴趣；2. 课堂讲解：简要介绍向日葵的种子组成和特点，以及其播种和生长过程；3. 观察实验：组织学生观察向日葵的种子，并记录观察结果；4. 学生讨论：学生分享观察结果，并讨论向日葵的生长环境要求；5. 小结：总结本节课所学内容，并布置作业。
第二课时：向日葵的作用和意义教学内容：1. 向日葵在生态系统中的作用；2. 向日葵对环境的改善和保护意义；3. 向日葵在人类生活中的应用。
教学步骤：1. 复：回顾上节课所学的向日葵的生长过程；2. 课堂讲解：简要介绍向日葵在生态系统中的作用，以及对环境的改善和保护意义；3. 学生小组合作：分组讨论向日葵在人类生活中的应用，并做简短的报告；4. 学生报告分享：各小组派代表分享讨论结果；5. 课堂讨论：对学生的报告进行讨论，引导学生思考向日葵的更多意义；6. 总结：总结本节课所学内容，并布置作业。
第三课时：向日葵的种植与照料教学内容：1. 向日葵的种植准备工作；2. 向日葵的种植方法和注意事项；3. 向日葵的日常照料。
教学步骤：1. 复：回顾上节课所学的向日葵的作用和意义；2. 课堂讲解：介绍向日葵种植前的准备工作，种植方法和注意事项，以及日常照料；3. 实际操作：组织学生进行向日葵的种植实验，并注意照料；4. 观察与记录：学生观察和记录向日葵的生长情况，并及时反馈；5. 讨论与总结：讨论学生观察结果，并总结种植和照料的经验；6. 课堂总结：总结本节课所学内容，并布置作业。
小学美术《向日葵》教学设计优秀5篇
小学美术《向日葵》教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版三年级语文下册《向日葵》教学设计
部编版三年级语文下册《向日葵》教学设
计
教学目标：
- 通过研究本课文，使学生了解向日葵的特点、生长过程以及与人类的关系，培养学生对大自然的敬爱之情。
- 培养学生进行观察、描述、比较等语言表达和科学探究的能力。
教学重点：
- 能够了解和描述向日葵的生长过程，以及向日葵与人类的关系。
教学难点：
- 能够通过观察、比较等方式探究向日葵对人的影响，并进行语言表达。
教学过程设计：
1. 导入新课：通过展示向日葵图片，快速激发学生对向日葵的兴趣，进而引入课题。
2. 研究课文：播放录音或教师朗读课文，引导学生跟读，理解文章大意。
3. 听说训练：请学生利用所学知识，分组讨论和描述向日葵生长过程，教师指导纠正。
4. 观察实验：学生进行小组活动，观察和比较不同生长条件下向日葵的生长情况，并记录下来。
5. 创意表达：学生结合所学知识，自由创作有关向日葵的图片或短文，展示自己的语言和美术表现能力。
6. 课堂总结：教师针对本课的重点、难点，帮助学生进行知识的巩固和回顾，以检查教学效果。
教学手段：
1. 录音机或电脑播放器
2. 向日葵图片、实验设备
3. ppt或黑板、粉笔等
教学评价：
1. 学生参与度的评价：观察学生在讨论、实验、表演等环节中的参与情况；
2. 学生表现能力的评价：观察和评价学生的语言表达、观察实验记录和创意表现等。
以上为部编版三年级语文下册《向日葵》的教学设计，旨在培养学生的观察、描述、比较以及科学探究等能力，同时也加强了学生对大自然的敬爱之情。
《向日葵》教学设计（5篇）
《向日葵》教学设计（5篇）第一篇：《向日葵》教学设计《向日葵》教学设计《向日葵》教学设计l 教学目标：l 知识与技能：1．认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。
2．培养学生的观察力、想象力，并能进行艺术再创造。
l 过程与方法：（1）培养学生用比较、夸张、联想的思维探寻向日葵的绘画技法和再创作技巧。
（2）由好大的向日葵教学，渗透美术的图形联想思想。
l 情感态度与价值观：激发学生热爱花草、热爱大自然的情感，同时能养成认真、仔细地观察生活的好习惯。
l 教学重点：抓住向日葵的特点(形色)，画一幅有关向日葵的作品。
l 教学难点：能根据向日葵的特征进行艺术再创造。
l 教学准备：（学生）绘画用具、各种纸张等（教师）课件、范作和图片等l 课时安排一课时l 教学过程一、猜谜导入1．出示谜语课件，猜一猜师：同学们，今天老师给你们带来一位好朋友，猜一猜它是谁？请看大屏幕（学生回答）青青园中葵，日日向阳开。
黄黄大花盘，熊熊艳如火。
（生：向日葵）2.揭示课题师：是的，它就是向日葵妹妹。
(板书：向日葵)二、第一次作业师：你们会画向日葵吗？（生：会）师：那就拿起你们手中的画笔将你们印象中的向日葵画出来吧，老师给你们2—3分钟时间，只需要画一朵就可以了。
最快画好的同学，愿意展示你的作品的，可以将作品直接贴到黑板上。
学生创作，教师巡视。
师小结：看来同学们对向日葵都有一定的了解，这么短的时间就能将向日葵画好，同学们都很厉害哦。
三、走进向日葵王国师：那么向日葵是不是就像你们画得这样呢？今天，向日葵妹妹就带你们一起到她的王国看一看向日葵！1.出示向日葵妹妹的名片师：首先，我们先来看一看向日葵妹妹的名片，认识一下她吧！从名片上能够了解到什么呢？（学生回答，教师根据学生的回答适当的进行解答。
比如：向日葵的身高1—3米，和老师的身高进行比较，让学生感受向日葵的粗壮挺拔。
）2.走进向日葵王国师：那我们现在就走进葵花王国吧！哇！看到这么一大片向日葵，你的心情怎样？生：高兴、开心。
初中美术教案《向日葵》
初中美术教案：向日葵一、教学目标1.了解向日葵的外观特征和生长环境；2.学习运用线条和色彩表现向日葵的形象；3.培养学生观察和表达能力；4.提供学生创作的机会，培养审美和想象力。
二、教学准备1.教师准备：向日葵的图片、色彩铅笔、画纸、调色板、画笔等；2.学生准备：铅笔、橡皮擦、素描纸、水彩颜料等。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师向学生展示向日葵的图片，引起学生对向日葵的兴趣。
提问学生关于向日葵的问题，激发学生的思考。
步骤二：观察与描述（10分钟）学生观察图片中的向日葵，通过教师的引导，描述向日葵的外观特征和生长环境。
教师可以提问学生以下问题：•向日葵的形状特点是什么？•向日葵的颜色有哪些？•向日葵在什么样的环境中生长？步骤三：线条练习（15分钟）教师向学生演示如何用线条画出向日葵的形状。
学生跟随教师的示范，用铅笔在素描纸上练习画向日葵的线条结构。
步骤四：调色练习（20分钟）教师向学生介绍不同颜色的水彩颜料，如红色、黄色、绿色等，让学生通过混合颜料调制出与向日葵相似的颜色。
学生准备画纸和调色板，用水彩颜料配制出自己认为合适的向日葵颜色。
步骤五：绘制作品（25分钟）学生用素描纸将之前练习的线条结构勾勒出来，并运用刚才调制的水彩颜料进行上色。
学生可以根据自己的理解和想象，赋予作品一定的个性。
步骤六：展示作品（5分钟）学生互相欣赏自己的作品，教师指导学生讨论各自作品的特点和亮点。
四、教学反思本堂美术课以向日葵作为主题，通过观察、描述、线条练习、调色练习和绘制作品等环节，培养学生的观察力、表达能力和创作能力。
通过这样的教学设计，学生既学习到了向日葵的外观特征和生长环境，又锻炼了自己的绘画技巧和审美能力。
在教学中，教师应注重引导学生观察和思考，鼓励学生发表自己的观点和想法。
同时，可以给予学生更多自主决策的机会，让他们在绘画过程中发挥自己的创造力。
通过这样的教学过程，学生在感受美的同时，也能提高自己的审美能力和想象力，培养对艺术的兴趣和热爱。
向日葵初中教案
教案名称：《向日葵》年级：初中学科：美术课时：1课时教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解梵高及其作品《向日葵》，培养学生对名画的欣赏能力。
2. 引导学生掌握向日葵画面的色彩搭配和笔触运用，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生的创新意识和团队协作精神，提高学生的审美情趣。
教学重点：1. 欣赏梵高的《向日葵》，了解其艺术特点。
2. 掌握向日葵画面的色彩搭配和笔触运用。
教学难点：1. 色彩搭配和笔触运用的技巧。
教学准备：1. 教师准备PPT，展示梵高的《向日葵》及其创作背景。
2. 准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放音乐，引导学生进入轻松愉悦的学习氛围。
2. 教师展示梵高的《向日葵》，引导学生观察并向学生介绍画作的背景及作者。
二、欣赏与分析（10分钟）1. 教师引导学生欣赏《向日葵》，并提问学生对画作的感受。
2. 教师分析《向日葵》的色彩搭配和笔触运用，引导学生了解画作的艺术特点。
三、绘画实践（10分钟）1. 教师布置绘画任务，要求学生绘制一幅向日葵作品。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
3. 学生合作完成绘画作品，互相交流心得。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调色彩搭配和笔触运用在绘画中的重要性。
2. 教师提出拓展任务，鼓励学生在课后继续探索和实践绘画技巧。
教学反思：本节课通过欣赏梵高的《向日葵》，使学生了解了名画的背景和艺术特点，提高了学生的欣赏能力。
在绘画实践环节，学生通过合作完成作品，培养了团队协作精神。
同时，学生在绘画过程中掌握了色彩搭配和笔触运用，提高了绘画技能。
整个教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在拓展环节，时间安排较为紧张，可以适当延长课堂时间，让学生更深入地探索和实践绘画技巧。
苏教版小学三年级下册语文《向日葵》教学设计
苏教版小学三年级下册语文《向日葵》教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过研究课文《向日葵》，使学生理解植物的生长过程和向日葵的特点。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 情感目标：引导学生关注和珍惜大自然，培养对植物的喜爱和保护意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：研究课文《向日葵》，了解向日葵的特点和生长过程。
2. 教学难点：培养学生观察和思考的能力，引导他们从课文中获取信息并表达出来。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过向学生展示一朵向日葵的图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心，提出问题：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？”2. 研究课文《向日葵》（20分钟）给学生分发课文《向日葵》，让学生阅读课文并标记重要内容。
鼓励学生合作阅读，相互讨论课文中的问题和疑惑。
然后，逐段进行讲解和解读，帮助学生理解课文的内容和意义。
3. 探究向日葵的生长过程（30分钟）安排学生进行实地观察向日葵的生长过程。
可以提前在校园或教室里种植一些向日葵种子，并观察其生长情况。
引导学生观察并记录向日葵从播种到开花的过程，包括土壤、阳光、水分等因素对向日葵生长的影响。
4. 学生表达和展示（20分钟）让学生根据自己的观察和研究，用语言、图片、绘画等方式表达向日葵的特点和生长过程。
鼓励学生通过小组合作的形式，相互展示和交流彼此的作品。
5. 总结和评价（10分钟）引导学生对本课研究进行总结，回顾和梳理所学内容。
通过回答问题、讲述故事等方式，检查学生对向日葵的理解和记忆情况。
对学生的表现进行积极评价，鼓励学生继续加强对植物的观察和思考。
四、教学资源1. 课文《向日葵》2. 向日葵的图片或实物3. 向日葵种子及种植器材4. 学生绘画用具以上是关于苏教版小学三年级下册语文《向日葵》教学设计的简要内容，旨在帮助学生从中了解植物的生长过程和向日葵的特点，并培养其观察、思考和表达的能力，引导学生关注和珍惜大自然。
《向日葵》教学设计 二年级(下)第15课
《向日葵》教学设计一、教材分析：《向日葵》选自浙美版二年级（下）第15课，属于造型与表现领域。
《美术课程标准》第一学段（1-2年级）造型表现领域达到的阶段目标即是尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看﹑画画﹑做做等方法大胆﹑自由地把所见所闻﹑所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
关于造型与表现领域学习内容，我们通过图1来分析下《向日葵》一课在教材中所占据的位置。
在一﹑二年级的美术课程中，涉及到许多造型的练习，且从简单的基本形到复杂的组合形，艺术媒材多样且表现内容丰富，而将形与色同时进行重点地表现，仅在二（下）《盛开的鲜花》一课，之前虽有涉略，但没有具体指出需要掌握的知识技能点。
而《盛开的鲜花》在形方面需要学生掌握各种花造型上的特点，色方面则提出了渐变色的使用。
（图2）《向日葵》这一课在《盛开的鲜花》一课基础上，除了对向日葵造型特征与类似色的掌握方面，还需要进行关于向日葵主题的想象画表现。
（图3）图2图3在造型表现领域关于想象画的创作，在一﹑二年级的课程中已有涉及（图4），大致可分为两类，其一是围绕一个生活中的具体物象展开想象，如《船儿出航》﹑《蘑菇家园》等；其二是借助媒材任意画﹑撕﹑印出一个物象，在此基础进行想象添加，如《巧用撕纸片》、《摹印纹理》等。
而《向日葵》的想象画属于第一类，围绕大自然中向日葵这个具体的植物造型，借助媒材，通过拟人﹑夸张﹑变形等艺术手法进行大胆的想象表现。
图1 二年级学生已学内容（造型与表现）图4二、学情分析：二年级属于低段年级，《向日葵》一课在二年级（下）课程中后半部分，学生通过一、二年级美术课程中造型表现内容的学习，对美术已有了初步的认知，能够通过不同的材料和工具，围绕主题看看、画画、做做、玩玩等体验式艺术创作，同时能够将自己的所见所闻、所感所想的事物大胆地进行表现。
但技法上尚不成熟，造型能力较弱。
本次授课对象仓前小学二年级的学生，对于具体学情尚不了解。
向日葵教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解向日葵的生长特点、习性以及种植方法。
（2）掌握向日葵的绘画技巧和创作方法。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察能力和审美能力。
（2）提高学生的动手操作能力和创造力。
3. 情感目标：（1）激发学生对自然界的热爱，培养环保意识。
（2）培养学生的团队合作精神和审美情趣。
二、教学内容1. 向日葵的生长特点、习性及种植方法。
2. 向日葵的绘画技巧和创作方法。
三、教学过程1. 导入新课教师展示向日葵的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么植物吗？它有什么特点呢？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解向日葵的生长特点、习性及种植方法教师详细讲解向日葵的生长环境、生长周期、种植方法等知识，使学生了解向日葵的基本情况。
3. 向日葵绘画技巧讲解教师展示向日葵的绘画作品，分析其构图、色彩、线条等技巧，引导学生掌握向日葵的绘画方法。
4. 学生实践操作学生分组进行向日葵绘画创作，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价教师组织学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价，培养学生的审美情趣和表达能力。
6. 总结与拓展教师总结本节课所学内容，引导学生思考如何将向日葵的美感融入到日常生活中，培养学生的环保意识。
四、教学评价1. 学生对向日葵的生长特点、习性及种植方法的掌握程度。
2. 学生在绘画过程中的表现，如构图、色彩、线条等。
3. 学生作品的质量和创意。
4. 学生在课堂上的参与度和合作精神。
五、教学反思1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的审美情趣。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3. 教师应注重培养学生的环保意识，引导学生关注自然界，关爱地球家园。
4. 教师应不断总结教学经验，优化教学方法，提高教学质量。
《向日葵》参考教案
《向日葵》参考教案教案目标：1.通过学习、欣赏和研究《向日葵》这首诗歌，让学生能够理解并欣赏诗歌的美。
2.培养学生的审美情趣，弘扬向上向善的精神风貌。
3.提高学生的阅读和理解能力，培养学生的个性和想象力。
4.激发学生对文学艺术的兴趣，培养学生的文学素养。
教材准备：教学过程：一、导入（10分钟）1.引导学生回忆上节课学习的内容。
2.展示一些美丽的向日葵图片，激发学生的兴趣和好奇心。
二、欣赏诗歌（15分钟）1.教师背诵《向日葵》，并向学生介绍诗歌的作者。
2.教师逐句解读诗歌的意境与情感，并与学生共同分析诗歌的特点和形象描绘手法。
三、讨论探究（20分钟）1.教师提问：“诗中的向日葵形象给你什么感触？”2.学生分组讨论并表达自己的看法和理解。
3.随机挑选几组学生进行发言，加深对诗歌的理解。
四、递进学习（25分钟）1.教师给学生分发若干首诗歌，要求学生在15分钟内默读并选择一首自己喜欢的诗歌。
2.学生向全班介绍自己选择的诗歌，并分享自己的选择理由。
五、创作活动（30分钟）1.教师引导学生从生活中选择一个自己喜欢的事物作为创作主题（如花、树、水等）。
2.学生自由发挥，撰写一首自己喜欢的诗歌，并在诗歌中充分运用诗歌修辞和描写手法。
六、展示与分享（15分钟）1.学生展示自己的诗歌，并邀请其他同学分享自己的创作。
2.教师对学生的创作进行点评和鼓励。
七、诗歌背诵（10分钟）1.要求学生背诵并朗读自己喜欢的一首诗歌。
2.鼓励学生参加学校或社区的文艺活动，展示自己的诗歌朗诵。
教学拓展：1.鼓励学生进行更多的文学鉴赏活动，拓宽文学素养。
2.组织学生进行文学演讲或朗诵比赛，提高学生的表达能力。
教学反思：通过《向日葵》这首诗歌的学习，培养了学生的审美情趣，感受到了诗歌的美丽和力量。
学生通过讨论和创作活动，展示了自己的想象力和创造力。
然后通过学生的独立表达和展示，培养了学生的自信心和艺术修养。
整个教学过程注重了学生的主体性和参与性，让学生在活动中学到更多的知识。
《向日葵》优秀教案
《向日葵》优秀教案《向日葵》优秀教案（精选6篇）《向日葵》优秀教案1活动目的：1、了解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。
2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。
3、对身边的动植物感兴趣。
活动准备：1、经验准备：幼儿有初步的按变化排序经验。
了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子。
2、物质准备：有关向日葵的视频。
3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》。
活动过程：一、以猜谜导入活动，激发兴趣。
谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。
（谜底：向日葵）二、引导幼儿观看多媒体图片（用葵花籽制作的食品和工艺品等）引：看看这些是什么？你见过吗？猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的？你是怎么知道的？三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。
1、出示教育挂图《向日葵》，引导幼儿了解向日葵的形状、色彩和朝阳的特性。
2、出示《向日葵的生长过程》，引导幼儿了解向日葵的生长过程。
A、引：请小朋友仔细看看，你认为这些图怎样排列更合适，可以和旁边的小朋友讨论一下。
B、提问：你是按什么顺序排列的？向日葵是怎样长大的呢？四、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。
1、引：你们尝过葵花籽吗？好吃吗？2、幼儿与教师一起品尝用葵花子制作的食品，边品尝边交流食品的味道。
3、讨论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么？五、种植与记录引：春天到了，我们有这么多向日葵的种子，大家一起来种一种，看看到底是不是按照我们知道的过程长大的。
大家要细致地记录它们的生长变化过程，做一个很棒的小小记录员。
六、活动延伸：引导幼儿种植葵花籽。
《向日葵》优秀教案2设计意图游戏结束后我们一起来到开心农场，突然一个小朋友大喊“老师我们种的向日葵开花了”孩子高兴极了都争着去欣赏向日葵，突然一个妞妞说“老师为什么花边的颜色和前两天的不太一样啊，”妞妞说完大家都开始讨论起来，为了满足幼儿的兴趣为此设计本次活动。
三年级语文下册《向日葵》教案
三年级语文下册《向日葵》教案
一、教学目标
1. 能够理解和朗读课文《向日葵》的内容。
2. 能够运用正确的语音、语调朗读课文。
3. 能够学会使用词语“向日葵”进行创作和叙述。
二、教学重点
1. 理解课文《向日葵》的主要内容。
2. 朗读课文并准确表达语音语调。
3. 运用词语“向日葵”进行创作和叙述。
三、教学准备
1. 课文《向日葵》的复印件。
2. 课堂黑板或白板。
3. 学生手册。
四、教学步骤
步骤一：导入
1. 向学生介绍本节课要研究的课文《向日葵》。
2. 引导学生观察并描述向日葵的外貌特征。
步骤二：朗读与理解
1. 让学生跟读课文《向日葵》，注意语音语调的准确表达。
2. 随机抽取学生朗读课文，并对发音和语调进行指导和纠正。
3. 通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。
步骤三：启发创作
1. 引导学生思考向日葵的含义和象征意义。
2. 鼓励学生运用词语“向日葵”进行创作和叙述，可以是描写向日葵的诗句、文章或者画作。
步骤四：展示与分享
1. 学生展示自己的创作或叙述作品。
2. 其他学生可以提出自己的观点和意见，并进行互动交流。
五、课堂作业
要求学生写一篇短文，表达对向日葵的喜爱和理解。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生能够朗读并理解课文《向日葵》的内容。
同时，通过启发创作的环节，能够激发学生的创造力和表达能力。
在今后的教学中，应该注重培养学生的观察力和想象力，引导他们从身边的事物中获取启示和灵感。
《向日葵》教学设计
《向日葵》教学设计一、教学目标：1.学会唱《向日葵》这首童谣歌曲，并能很好地掌握歌曲的歌词和旋律；2.学习歌曲中的动作，通过唱歌和动作的结合，培养小朋友们的音乐细胞，提高他们的动手动脑能力；3.培养小朋友们的合作意识和团队精神，通过歌唱和舞蹈的合作，增强他们的集体意识和团队协作能力。
二、教学准备：1.CD或录音机；2.叶子、太阳花模型或图片；3.蓝色和黄色的布块或纸片，用于代表太阳；4.班级音乐学习区域的布置；5.提前制作好卡片，上面写有歌词。
三、教学过程：1.创设情境老师拿出太阳花图片或模型，引出太阳花的名字，并问小朋友们对太阳花有什么了解。
然后，播放《向日葵》的音乐，让同学们先听一遍，感受歌曲的节奏和欢快的旋律。
2.学唱歌曲老师用CD或录音机播放《向日葵》的音乐，引导小朋友们跟随节奏哼唱。
然后，逐句教唱歌词，带领同学们一起唱。
反复练习，确保小朋友们能准确地唱出歌曲的歌词和旋律。
3.学习动作在学唱歌曲后，向小朋友们介绍歌曲中的动作，并示范动作的方式。
然后，让同学们跟着老师一起做动作，确保他们都能掌握动作的正确形式。
练习中，可以慢慢增加动作的速度和复杂度，让小朋友们都能跟上。
4.融合唱歌和动作将唱歌和动作融合在一起进行，让小朋友们能够整体感受音乐和动作的结合。
让同学们分成小组，每个小组排队轮流进行唱歌和动作的表演。
在表演中，可以加入一些小朋友们自己的创意和想法，增加表演的趣味性和个性。
5.小结和展示学唱歌曲和学习动作结束后，老师可以再次播放《向日葵》的音乐，让小朋友们跟着音乐一起唱歌和做动作。
然后，让小朋友们自主展示自己学习成果，让他们一个个上台表演，同时，其他同学鼓励和欣赏。
四、教学延伸：1.鼓励小朋友们根据自己的创意，改编歌曲中的动作，增加表演的新意和趣味性；2.让小朋友们自己编写歌词和动作，根据自己的喜好和经验来创作新的歌曲和舞蹈；3.将《向日葵》配合其他乐器，如钢琴、小提琴等进行合奏演奏，培养小朋友们对乐器的兴趣和能力。
《向日葵》教案
《向日葵》教案教案名称：《向日葵》教案导语：本教案以中小学生为教学对象，旨在通过学习《向日葵》这首诗歌，培养学生的艺术欣赏能力和情感表达能力。
通过诗歌的韵律和意境，引导学生感受大自然的美丽和人与自然的和谐。
教学目标：1. 了解诗歌《向日葵》的作者及其作品背景。
2. 能准确把握诗歌的韵律和情感表达。
3. 能够用适当的语言表达对自然的情感和对人与自然和谐关系的思考。
教学准备：1. 诗歌《向日葵》的课文及录音材料。
2. 学生绘画用的颜料、画纸、画笔等。
教学过程：一、导入（约5分钟）1. 老师展示一幅描绘向日葵的画作，让学生观察并猜测画中的花叫什么名字？2. 提问：你们见过向日葵吗？对向日葵有什么印象？二、阅读诗歌（约10分钟）1. 老师朗读《向日葵》诗歌，学生跟读。
2. 学生独立阅读诗歌，并思考以下问题：- 诗歌中的向日葵有什么特点？- 诗人通过哪些词语来描绘向日葵？三、深入理解（约15分钟）1. 老师引导学生讨论以下问题：- 向日葵为什么会“寂寞”？- 诗人为什么说向日葵是“默默”的？- 诗歌中的“阳光”和“微笑”分别象征着什么？2. 学生小组活动，自由讨论以上问题，并形成小组汇报。
四、情感表达（约20分钟）1. 学生结合诗歌内容，用绘画的方式表达自己对向日葵的喜爱和对大自然的感激之情。
2. 学生在课堂上完成绘画，并进行简短的作品分享。
五、展示与点评（约10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，并用词语描述自己的情感表达。
2. 老师对学生的作品进行点评，鼓励每个学生的努力和创意，并提出宝贵的建议和意见。
六、延伸活动（约10分钟）1. 学生用自己的语言写一篇小短文，描述自己眼中的向日葵的美丽。
2. 学生互换作文进行朗读，并相互欣赏。
鼓励学生用美丽的语言传达自己对向日葵的独特感受。
七、课堂总结（约5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调学生应该珍惜大自然，保护环境。
2. 向学生提问：诗歌能给你们带来什么？你们最喜欢诗歌中的哪个词语？教学反思：通过本节课的教学，学生对于《向日葵》这首诗歌有了更深入的了解，感受到了大自然的美丽和人与自然的和谐。
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《向日葵》教学设计
教学目的
1 ：唤起学生对色彩的情感体验，陶冶学生情操。
2 ：发展学生有个性的想象力，培养学生自己获取知识的水平。
教学重点与难点
重点：色彩与情感之间的联系
难点：色彩在生活当中的使用
讲授，欣赏，讨论，练习
教具与学具准备
学具：美术教科书，笔记本等
教材分析
通过对《向日葵》的学习，使学生理解色彩，学习一些色彩的相关理论知识，尝试着在生活当中使用色彩，了解和表现自我，这是本课的主要教学内容和目的。
对色彩的感受人与人之间都存有着个体差异，我们不可能，也没必要使其形成一个统一的理解，只能对学生实行“启发”﹑“引导”, 通过欣赏-- 感受--
体验来唤起学生对色彩的情感反应。
在教学过程当中，注重与学生的交流互动，充分发挥学生的主动性，拓展学生思维，这不但是新的实验教材的基本要求及重要体现，同时也符合《全日制义务教育美术课程标准》的基本精神。
在课堂上的美术教师仅仅一个引导者，而更重要的是学生自己的情感体验与主动学习。
教学过程
1. 导入课题：
同学们，在我们的生活中，世界是五彩缤纷的，我们每天所面对的景物都有着不同的颜色的。
比如：天空是蓝色的，太阳是金黄的，树叶是绿色的，等等。
每个物体都有着它们各自的色彩。
那么，你们知道向日葵是什么颜色吗？
今天我们就来学习第三课《向日葵》，请同学们打开课本第10 页，把课本上部分的图片以及图片下的文字仔细地看一遍。
（学生认真看书）
板书：第三课向日葵
好，现在我想请一位同学来把这段文字读一下。
（学生朗读课文）
2. 介绍作者：凡. 高
老师：很好，这个同学读得很棒。
在这段文字里，提到了向日葵，向日葵是一种很受画家喜欢的绘画题材，其中就有我们课本中特别提到的世界最著名的画家之一，荷兰的凡. 高先生。
凡. 高特别钟爱向日葵，在他短暂的一生里边，画了很多幅向日葵的作品。
相关凡. 高的简介，在我们课本第13 页的资料库里有介绍，请同学们把书翻到第13 页，看看资料库里边凡. 高这个栏目。
请一位同学来把这段文字读一遍。
（学生朗读课文）
老师：很好，请坐下。
凡. 高是荷兰人，世界著名画家，后印象主义的代表人物。
他一生沧桑坎坷，在生活上经历了很多苦难，可他在艺术上的追求却非常的执著，在他短暂的37 年的生命里，创作了大量的艺术杰作，给后人留下了不可估量的精神财富。
其中向日葵就是他十分钟爱的绘画题材之一，在我们课本第10 页右下角的这幅《向日葵》就是他的代表作。
在欣赏这幅作品之前，我想请一位同学把第10 页手型下面的文字读一下。
3. 《向日葵》的特点（重点讲解色彩与用笔）
（学生读手型下面的文字）
好，现在请同学们带着这位同学所提出的问题来仔细地看《向日葵》这幅画以及第11 页的小图片和图片下面的文字。
重点是欣赏﹑感受凡. 高的这幅杰作，看看它有什么特点。
（同学们带着问题看课文）
看完了吗？那么这幅画到底有什么特点呢？比如说在颜色上，在用笔上，同学们能够相互讨论，分组讨论，相邻的四个或五个人一组，相互交流一下看法，充分展开自己的思路，发挥自己的想象力，提出自己的观点。
（学生分组小声讨论）
好，时间到了，现在我们一起来欣赏这幅画，共同讨论它的特点。
哪位同学先把你们这个组讨论的结果告诉我，也告诉大家。
（学生回答，提出自己的看法）
好，很好，同学们谈了这么多，你们都说得很不错，能够积极主动地发言，说出自己的看法，非常棒。
特点你们都已经说出来了，我来总结一下，这幅画的特点就像刚才同学们所提到的一样，主要可从颜色和用笔两方面来分析：第一：颜色上，在绿色的背景的衬托下，金黄色的葵花显得更加耀眼。
第二：用笔上，粗犷，豪放，富有动感和节奏感的花瓣与背景形成对比。
你们想象一下，在这样一个平面的背景上，豪放而又有动感的笔触是不是显得对比十分强烈啊！
好，关于凡. 高的这幅作品，我们就欣赏到这里。
如果同学们对凡. 高及其作品很有兴趣的话，在课后或课余时间，能够通过图书馆或电脑网络翻阅相关资料，来深一步地了解这位画家的艺术人生，或进一步了解与凡. 高同时期的其他画家的生活背景及其艺术杰作。
4. 色彩的情感特征及其使用
刚才，我们共同欣赏了凡. 高的艺术杰作，他是用金黄色来表现向日葵的，那么，在生活当中你们喜欢什么样的颜色呢？为什么呢？带着这个问题大家先思考一下，然后举手回答。
（学生回答问题）
红黄蓝绿白紫橙黑
很好，每个人都有自己所喜欢的颜色，也有着喜欢它的理由，那么当你们面对自己所喜欢的颜色时，你们会赋予它一种什么样的情感呢？或者说，看到这样的颜色时，你们会产生一种什么样的情感联想呢？现在我就请同学们来把刚才举出的颜色赋予一种情感。
红色：热情喜庆（恐怖）黄色：温暖丰收（下流）
蓝色：深沉宽广（忧郁）绿色：生机自然（沉闷）
白色：纯洁明亮（悲伤）紫色：高雅大方（俗气）
黑色：神秘, 高贵( 孤独) 橙色：食欲温暖（庸俗）
嗯, 我们给那么多的颜色赋予了一种情感，那么在生活当中你们有没有考虑去使用这些色彩知识呢？是怎样使用这些色彩知识，或者怎样利用这样一种色彩的情感特征来为我们的生活服务的呢？大家能够先讨论一下，思考一下，比如在一些喜庆场合会用什么颜色，要让自己放松一下又会用什么颜色呢？相互讨论，邻近的四个人一组。
（学生相互讨论）
老师：好，时间到了，我请几个同学来举例说明一下。
（学生举手回答问题，然后归纳﹑表扬）
这节课同学们的表现都很棒, 能够积极主动地举手回答问题, 通过我们大家的共同讨论和积极的发言，我们知道了不同的色彩能够给我们带来不同的情感体验，同时我们也发现不同的人因为体验不一样，或者心态不一样，对色彩的感受也是不相同的, 我们还知道, 在生活当中能够充分利用这些不同的色彩和他们的情感体验来为我们的生活服务。
比如说要让自己有一个轻松舒适的环境，我们能够用一些淡雅的蓝色﹑绿色等来装饰；过年的时候，为了表达我们的喜庆，我们就用红色的纸来写对联；还有橙色或橘黄色的包装能够引起我们的食欲……
5. 小结
在这个节课中，我们欣赏了凡. 高的《向日葵》和主要讲述了同学们自己所喜欢的颜色，以及这些颜色给我们带来的不同情感体验或感受；也讲到了这些色彩在生活当中的使用实例。
课堂上同学们都充分展开了自己的想象力，积极主动地回答问题，体现了咱们班良好的班风和学习态度。
6. 练习
最后，我们还有一个活动，请同学们看第11 页下面的活动一：尝试改变《向日葵》的色彩和笔触，看看画面效果有何不同，这个活动我们作为课后练习，同学们带回家去做，下周一请美术课代表收齐作业后交给我，但我要提两点要求：第一，只改变《向日葵》的色彩和笔触，构图与造型不变；第二，要求色彩和原画有较大反差，不要和原画一样。
好，下课！。