初为人师的小诗 [初为人师,我在村小]
初为人师的故事
初为人师的故事九月一日炎热的下午，我怀揣着一颗忐忑不安的心，走进了潮阳区河溪中学高一（10）班的教室，迎来了我工作生涯中的第一堂课。
当我走进教室，眼前的景色是：黑黑的一片，扑闪扑闪的六十双眼睛，六十张活泼而不同表情的脸。
为了拉近与学生的距离，我向全班学生做了简短的自我介绍，并希望能与他们愉快地共同学习、共同进步。
尽管课前我已将上课内容练习了好多次，但是面对着学生明亮而又透着些许期待的眼神时，我的心却禁不住微微颤动。
就在那一刹那，我忽然意识到自己是一名真正的教师了，我的角色转变了，我不再仅仅代表我自己，我的责任不再是完成一项任务，而是授业解惑，我在讲台上的每一句话都有可能影响一个学生的思维、一个学生的成长。
于是，我的内心不禁有些后悔，有些内疚，懊悔自己应该将课备得更详细些，尽量多给学生一些东西，并且也真正体会到了要给学生一杯水，自己就必须有一桶水的含义。
于是，我开始不断地迷惘、疑惑、思索，但我的内心却非常充实。
我知道我在成长，在教育生涯中不断探索，我就这样充实地度过每一天。
和学生熟悉后，“老师好！”一声声清脆而充满朝气的声音时常在我耳边响起，此刻我是那么的感动与幸福。
学生的心，清如水，明如镜，足以使我坚信自己职业的光辉，我只想用心记住与学生在一起的点点滴滴。
学生如一杯茶，一杯味深意浓的茶，跟他们一起呆久了，总会有很多事情让我回味陶醉。
教师节，被幸福充溢的我体会到了那一颗颗真挚的心，依然记得上课时他们对我说的“老师，教师节快乐！”那时的我，兴奋、欣慰、自豪、感动，种种快乐立时涌上心头。
这样的幸福，这种微妙的感觉，这种集万千宠爱于一身的感动只有做教师的才能够体会得到。
通过这三个多月的观察，我发现学生喜欢年轻老师，但是对年轻老师也抱有更高的期望。
他们一方面渴望和老师接近，一方面又想让老师对他们严格要求，以使他们不断进步。
所以在课堂上，我应把自己当成学生的领导者，树立绝对的权威，原则性的问题决不让步。
课下，当学生的朋友，主动和他们聊聊天，谈谈心，以得到他们的信任和喜爱。
初为人师第一年
《初为人师第一年》时间总在不经意间从我们身边溜走，作为一名新教师，我已经踏入教师这个工作岗位一年多了，回想这一年多的时间，心里总是有很多的感触，当自己真正踏上这个岗位时，才知道做一名合格的教师并不是一件容易的事。
走上教师这个舞台，对我来说既是一次机遇，又是一个挑战，我认识到，作为一个没有经验的新教师，本身对教材不熟和专业水平有限，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩提上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。
因此，对于每一节课我都会认真准备，认真去上。
在这一年中我努力做到“目标明，重点准，难点清。
教法博，学法活，预案多。
媒体宜，话语简，板书精。
内容够，时间足，程序熟。
”这36个字概括了在备课过程中应该注意的几个问题：课前做到：在教学目标的确定上，要遵循学生认识活动的基本规律，立足学生的发展，走在学生发展的前面，体现促进学生发展的要求，在教学内容的安排上，要在关注学科知识基础性的同时，实现与学生当下生活经验相联系，加强方法，应用，探究等方面的内容以及学科间的整合和综合研究；在教学策略与方法的选择上，要考虑学生的主动参与，能让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感体验中不仅能学到知识、技能，而且能完善人格，获得人生意义的体验和整体精神的成长。
课上做到：心目中只有课和学生，把注意力放在如何指导和启发学生学习上，而不是放在关注授课学生以外的需要上。
在教学中，通过创设宽松和谐的学习环境，激发学生的兴趣，培养学生的问题意识；重视教学中操作与活动，鼓励学生主动积极参与，尊重学生个性与才能发展，关注个体差异，满足学生发展的不同需要，洞察学生的内心情感世界，培养学生自我反思、自主调控能力；给学生提供自我表现的机会，从而使师生双方均作为真实的活生生的主体的人投入到真实的教学中，轻松、愉悦地互动着，完全沉浸在教学的愉悦情境中，享受教学的快乐与温暖。
课后做到：对自己的教育教学实践进行反思，因为一堂课下来，老师通常“教了”，但不一定教好了；通常“育了”，但不一定“育好了”。
初为人师的心得与体会（5篇）
初为人师的心得与体会作为一名新晋教师，初为人师的心情无比激动又充满期待。
回想起自己从学生到教师的转变过程，充满了无数的挑战和成长。
在这个过程中，我积累了许多宝贵的经验和体会，我愿意与大家分享一下我的心得与体会。
首先，成为一名优秀的教师的关键是要热爱教育事业。
只有心中燃起对教育的热情，才能够激发学生的学习潜能。
对于每个学生都要有耐心和关爱，尊重每个学生的独特性和个性，帮助他们克服学习上的困难，激发他们的自信和动力。
只有真心实意地为学生着想，才能够赢得学生的尊重和信任，让他们愿意跟随你的教导。
其次，作为教师，重要的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生全面发展。
在教学中，我们不仅要注重学科知识的传授，还要培养学生的思维能力、创新能力和合作精神。
要注重培养学生的综合素质，培养他们的创造力、想象力和批判性思维能力。
我们还要注重培养学生的社交能力和情感素质，教会他们如何与他人相处，如何处理人际关系，如何表达自己的情感和思想。
培养学生的全面发展是我们教师的重要任务，也是对学生负责任的体现。
再次，作为一名教师要不断学习和进步。
教育事业是一个永恒的事业，知识的更新速度非常快。
作为教师，我们要不断学习新的知识，掌握新的教学方法和教育理念。
我们要参加各种培训和研讨会，与其他教师交流经验，深入研究教育学和心理学的理论。
只有不断学习和进步，才能够适应社会的发展和学生的需求，提高自己的教学水平，更好地服务于学生。
此外，作为一名教师要善于与家长沟通合作。
家长是学生成长的重要支持和帮助者，教师和家长之间的沟通和合作非常重要。
我们要积极与家长联系，了解孩子在家庭中的情况和需要，及时向家长反馈学生在学校的表现和问题。
我们要与家长共同努力，让孩子在学校和家庭中受到良好的教育和关爱。
与家长的合作是教育的基础，只有教师和家长密切合作，才能够更好地促进学生的全面发展。
总之，初为人师的心得与体会是多方面的，但核心是要热爱教育事业，努力培养学生全面发展，不断学习和进步，与家长沟通合作。
歌颂教师(诗歌40首)_诗词
歌颂教师(诗歌40首)_诗词歌颂教师(诗歌40首)歌颂教师诗歌（一）：《教师》你用培花圃的巧手，把完美人间打扮；你用育桃李的辛勤，为和谐家园奉献。
我就是你花圃育出的花朵，为美丽的中华装点；我就是你辛勤收获的桃李，为复兴的民族添砖。
你用执教鞭的匠心，把悠久礼貌相传；你用育栋梁的执着，为中华崛起扬帆。
我就是你教鞭教出的学子，为祖国的建设施展；我就是你执着托起的骄子，为百年的兴衰分担。
啊！敬爱的教师！你像无私的春蚕，触动着我们的心弦，你似无悔的红烛，闪耀在我们的中间。
歌颂教师诗歌（二）：《送您一束鲜花》送您一束鲜花，表达我们对您的敬意；送您一首动听的歌曲，给您带来一丝甜蜜。
[由整理]教师您辛苦了，是您带我们走过风雨，是您用知识的营养将我们哺育，却从来不求回报与索取。
是您给我们解答一道道难题，是您告诉我们:遇到困难时，不要轻易说放弃。
从此我们的生命中，随时充满了欢喜。
少了许多烦恼，增添了一份坚毅。
又是一个收获的秋季，您仍紧握手中彩色的画笔。
描绘着完美的蓝图，滋润着祖国的桃李。
深夜里您还在认真地备课，睡梦中您仍回味着我们成功的乐趣。
我们是春天里盛开的鲜花，是您给我们奏出美妙的旋律。
您是辛勤的园丁，我们会牢记您的谆谆话语。
走好生命中的每一步，友爱，健美，求实，进取!歌颂教师诗歌（三）：《我爱米兰》教师窗前有一盆米兰小小的黄花藏在绿叶间它不是为了争春才开花默默的把芳香洒满人心田啊米兰啊米兰像我们敬爱的教师像我们敬爱的教师我爱我爱教师教师就像爱米兰教师窗前有一盆米兰小小的黄花朴素又明朗它不是为了赞扬才开花悄悄的用青春洒进我身边啊米兰啊米兰像我们敬爱的教师像我们敬爱的教师我爱我爱教师教师就像爱米兰......歌颂教师诗歌（四）：《好大一棵树》头顶一个天脚踏一方土风雨中你昂起头冰雪压不服好大一棵树任你狂风呼绿叶中留下多少故事有乐也有苦欢乐你不笑痛苦你不哭撒给大地多少绿荫那是爱的音符风是你的歌云是你脚步无论白天和黑夜都为人类造福好大一棵树绿色的祝福你的胸怀在蓝天深情藏沃土歌颂教师诗歌（五）：《每当我走过教师的窗前》静静的深夜群星在闪耀，教师的房间彻夜明亮。
一个老班主任的感慨与经历
我用了一周左右的时间，做了大量的工作，每天课余或休息时一一找同学们谈话了解情况，又对我班的学生逐一进行了细致的摸底排查分类，又了解了许多情况，发现了许多问题，形势十分很严峻。
我班的确有十几个同学行迹恶劣，而且这十几个同学分为至少有三个小帮派：“十大弟兄”有七人，“十三太保”有四人，“兄弟帮”有三人，这些小帮派互相之间有矛盾，都和校外社会上或校内其他年级、高中年级的不同帮派势力有联系，班上已有几名同学被胁迫入帮，不入帮的几个同学已经被打或受到威胁，且班委会成员和班上的同学也大都受到了威胁，不准向老师提供线索，不准班委会成员把他们的恶行向老师汇报，否则，一定不会放过。但我还是利用他们之间的互相倾轧的矛盾了解到了这些情况，并且向校长做了汇报，校长认为这种情况一直存在，让我加强管理和教育。
我暗下决心，我一定要好好的想一些办法，管理好我的学生，在这个学校站稳脚跟，干出一点名堂来。
第二周的星期天晚自习，我先装着什么都不知道的样子，在班上宣布由于我刚来，和同学们不熟悉，不了解，要一一找同学们谈话互相了解，还希望同学们和我共同努力，让我们初一一班的每一个同学都能学有所成，让我们的初一一班成为一个团结优秀上进的班集体。希望同学们有什么想法和困难就找我谈，我一定尽力帮助大家。
我的老师生涯，就从被人误解成了初一学生并训了一顿开始了！我暗下决心，要好好的做一个好老师，干一番事业！
2、理想与现实的冲突
开学第一周，我很快的进入了角色，对工作充满了信心，兴致勃勃的投入到了工作之中，我先在班上成立了班委会，把开学和我一块借工具的一个较大个子的男同学王XX和一位老教师的女儿吴XX定为班长，并由班长和同学们推荐，选拔田XX（女）为学习委员，雒XX为为体育委员，刘XX（女）为卫生委员，开始了对全班同学的了解和管理。
初为人师心得体会（三篇）
初为人师心得体会作为一名初为人师的教师，我有幸拥有了自己的第一个班级。
回顾这段时间的经历，我荣幸而又充满感慨。
作为一名新手教师，我面临着许多挑战，但也收获了很多宝贵的经验和体会。
首先，作为一名初为人师的教师，我意识到自己所扮演的角色是非常重要的。
我不仅仅是学生的知识传授者，更是他们的引导者和榜样。
我深深明白，教育的目的不仅仅是培养学生的学术能力，更是培养他们的品德和价值观。
因此，我努力成为一位有道德操守，有责任感和爱心的教师。
我尊重学生，倾听他们的想法和意见，鼓励他们发展自己的个性和潜能。
通过这样的方式，我希望能够激发学生的学习兴趣和热情。
其次，作为一名初为人师的教师，我意识到教学策略的重要性。
每个学生都有自己独特的学习方式和特点，我需要灵活运用不同的教学方法来满足他们的需求。
我注重培养学生的创造思维和解决问题的能力。
我结合课堂教学和实践活动，让学生参与到课程设计和实施中来，激发他们的学习兴趣和动力。
我也尝试使用多媒体和互联网资源来丰富教学内容，提高学生的学习效果。
通过这样的方式，我希望能够激发学生的好奇心和求知欲，培养他们终身学习的能力。
再次，作为一名初为人师的教师，我意识到与家长的沟通合作至关重要。
家长是学生成长过程中的重要支持者和合作伙伴。
我努力与家长建立和谐的关系，定期向他们反馈学生的学习情况和表现，寻求他们的建议和支持。
我也鼓励家长积极参与到学生的教育中来，与学校形成良好的教育共同体。
通过家校合作，学生的学习才能得以全面发展。
最后，作为一名初为人师的教师，我意识到不断进行自我反思和提升的重要性。
教育是一项终身的事业，只有不断地学习和进步，我们才能更好地教育学生。
我定期参加教育培训和研讨会，与同行们分享经验和教学方法。
我也积极拓宽自己的知识面，深入研究教育理论和实践。
通过这样的方式，我希望能够不断提高自己的教学水平和能力。
总结起来，初为人师的这段经历给了我很多宝贵的体会和启示。
我明白作为一名教师，我们的责任是培养学生的学术能力和品德素质，帮助他们发展自己的潜能和个性。
初为人师的心得与体会（三篇）
初为人师的心得与体会初为人师，是每位教师的开始，也是每位教师成长发展的关键阶段。
作为一名初入职业生涯的教师，在这段经历中，我深感到责任重大、使命光荣。
以下是我在初为人师的过程中所体会到的一些心得与体会。
首先，作为一名初为人师的教师，要建立正确的职业理念和教育观念。
教师是育人的工作者，是教育事业中的一员，所承载的是培养学生全面发展的重大任务。
因此，我们要明确自己的责任和使命，时刻保持一颗爱心和耐心，坚守教育的初衷，不断追求教育的真谛。
在教学中，要积极引导学生，关注每个学生的成长，并重视培养学生的创新能力和综合素质。
只有坚持正确的教育观念，才能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，使之走上成功的道路。
其次，初为人师的教师要学会管理自己的情绪和压力。
教学工作是一项高度复杂、反复较量的工作，教师面临着各种各样的困难和挑战。
初为人师的教师由于经验不足，可能会遇到更多的困惑和挫折。
在面对这些困难时，教师要学会管理自己的情绪，保持乐观的心态，用积极的态度去面对和解决问题。
同时，要有较高的情商和智商，善于与学生、家长、同事进行沟通和交流，解决问题，以有效地化解矛盾和压力。
在面对困难和挫折时，教师还应该寻求专业上的支持和指导，不断提升自己的教育教学能力，从而更好地完成教育任务。
再次，初为人师的教师要不断反思与成长。
教学是一项需要不断探索和实践的工作，生活的进步开拓了思想的进步，思想的进步创造了生活的进步。
作为教师，要善于反思自己的教学实践，总结教学经验，总结教学成果，发现问题并加以改正。
要让自己的课堂更加丰富多彩，让学生在快乐中学习。
同时，要关注教育理论研究和教学方法的更新，不断提升自己的专业素养和教学技能。
只有通过不断反思和成长，才能够成为一名优秀的教师，更好地服务于学生和教育事业。
最后，初为人师的教师要热爱教育事业，关爱学生。
教师是乐意付出的职业，我们要有无私奉献的精神，将学生的全面发展放在首位，关注每一个学生的成长。
为师、为学、为人
为师、为学、为人---扬起爱的风帆去远航记得刚迈进哲师大门的时候，“学高为师、身正为范”八个鎏金大字便映入我的眼帘，当时的我只是一个充满梦想的懵懂女孩,只知道来这里是为了实现自己当老师的理想，对这八个字的含义领悟并不深刻，浅显地认为要想当老师必须有学识，有品行，那才不愧为人师，所以在校期间，我一直是一名品学兼优的学生。
三年的师范生活转瞬即逝，现如今我已步入讲坛八年，八年的时间说长不长，说短不短。
有幸的是刚一毕业，我便担任了班主任工作。
我一直非常感谢校领导把我安排在班主任的岗位上，因为只有当上了班主任才能零距离接触孩子，才能与学生朝夕相处，才能不断地在具体的班级管理中感悟班级细管理的方法。
我是一个现代气息浓厚的班主任，自从踏上这一神圣的工作岗位，我就用教师的职业道德规范严格要求自己，鞭策自己，我想这并不是教条、古板，而是每一位教师踏上这一不平凡岗位的庄严誓词。
多少次，我在心里暗暗许诺，要做一名优秀的班主任，我常常在想自己离优秀到底有多远，也许就是孩子对我的一种信服，一种认可吧！如何能博得学生的信服，认可？我又在工作中不断探索，努力实践着。
一、爱----是工作的基石，是师德的灵魂工作中我要求自己做到两爱首先要爱自己的职业教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，才能在教育中有所收获，才会乐此不疲。
从小对教师职业的向往使我从心底里爱着这份职业，并爱的如此执着，工作中也曾有过不如人意，虽然叹息过，但不曾动摇过。
其次要爱自己的学生。
初为人师，任教的是家乡的一所村小，面对着冒着尘土的教室，十几个脏乎乎的孩子，我想自己这辈子算是完了，曾经梦想着站在整洁的教学楼里，一切都成了空中楼阁，可望而不可及，眼前的现状，让我无法接受，刚满20岁呀！美好的青春都要在这灰头土脸中度过吗？我感到茫然。
可美好感觉的转变并不遥远，每到下课，孩子们便簇拥在我的身旁，给我讲各种有趣的事情。
我是那般神圣，那般威风，那种被孩子们深深信任的感觉，整个世界上恐怕只有小学班主任可以享受得到吧！当我为头发蓬乱的小女孩梳出各种花样的小辫子时，孩子们对我更是信服。
初为人师时,我遇见了您——亦师亦友 今生难忘
初为人师时，我遇见了您——亦师亦友今生难忘前几日，在全市的骨干班主任培训会上，我遇见了以前一起工作过的同事，闲谈中惊悉崔老师离世的消息——他是在为学生送《寒假园地》的路上出了车祸。
这个消息来得太突兀，以至于连续几天，我什么事都不能静心去做，一直沉浸在无形的悲痛中，我在心里一遍又一遍地默念：为什么命运对他如此的不公。
一直以来，他是我生命中亦师亦友的一位老师，当我刚刚成为教育战线上的一名新兵时，是他，给予了我太多的无私的帮助，这帮助，有业务上的，有为人处事的，还有生活上的。
在那段纯真青涩的日子里，我非常庆幸遇到了崔老师，是他点燃了我工作的自信，激活了我生活的热情。
我留恋的思绪，刹那间又飞回到了那段难忘的初为人师的岁月里。
1994年7月，师范毕业后，我被分配到寨里镇的中心小学任教。
当我背着行囊、满怀憧憬地踏进校门的那一刻，我惊喜地发现学校非常的古朴，教室的外墙是古老的绛红色，房顶是灰黑色的瓦。
教室门前花团锦簇，月季、一串红、杜鹃、菊花都开的煞是热闹。
最吸引我的是教室门前有五六棵银杏树，枝干虬劲，树叶茂盛，每一棵得两个人才能合抱过来……这个宁静的所在，就是我将要大展宏图的地方。
我一下子喜欢上了这个古色古香的学校，做学生最喜欢的老师的雄心壮志再一次涌上心头。
我满心喜悦、步履轻松地朝校长室走去。
校长非常热情地接待了我，并安排我跟崔老师搭档教一个班，崔老师教语文，我教数学兼这个班的班主任。
校长打电话让崔老师过来与我见面。
不一会儿，崔老师来了。
我仔细打量着他：40岁左右，穿着非常朴素，甚至可以说寒酸，头发一绺一绺的，头顶非常自然地堆成了近几年非常流行的“贝克汉姆”式。
国字脸，非常瘦削，不健康的菜色，我能感觉到他生活得很艰辛。
好在眼睛很大，很漂亮，也非常有神，这也是眼前这个崔老师最令人“着迷”的地方了。
校长分别给我们作了介绍，叮嘱了几句就让我跟崔老师回办公室安排工作了。
崔老师走在前面，我跟在后，才发现他是跛足，右腿明显比左腿短，走起来一颠一簸。
古代田园诗派的经典诗词
古代田园诗派的经典诗词田园诗派是中国古代诗歌的一个流派，最重要代表人物为东晋诗人陶渊明。
古往今来，陶渊明的诗作及艺术对后世产生了深刻的影响。
我在此整理了古代田园诗派的诗词，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!古代田园诗派的诗词11桃花源记陶渊明〔魏晋〕晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”(间隔一作：隔绝)既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
本文通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了追求美好生活的理想和对现实生活的不满。
2饮酒·其五陶渊明〔魏晋〕结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
此诗主要描摹诗人弃官归隐田园后的悠然自得心态，体现出陶渊明决心摒弃浑浊的世俗功名后回归自然，陶醉在自然界中，乃至步入“得意忘言”境界的人生态度和生命体验。
此诗以“心远”纲领全篇，并分三层揭示“心远”的内涵。
首四句写身居“人境”而精神超脱世俗的虚静忘世态。
中四句写静观周围景物而沉浸自然韵致的物化忘我心态。
描写老师的五言诗句
描写老师的五言诗句1. 描写老师无私奉献精神的诗句有哪些四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。
黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。
蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（这句也可以用来形容老师对学生的默默栽培）《武陵开元观黄炼师院三首》作者：王昌龄其一松间白发黄尊师，童子烧香禹步时。
欲访桃源入溪路，忽闻鸡犬使人疑。
其二先贤盛说桃花源，尘忝何堪武陵郡。
闻道秦时避地人，至今不与人通问。
其三山观空虚清静门，从官役吏扰尘喧。
暂因问俗到真境，便欲投诚依道源。
《赠王尊师》作者：刘得仁其一为道常日损，尊师修此心。
挂肩黄布被，穿发白蒿簪。
符札灵砂字，弦弹古素琴。
囊中曾有药，点土亦成金。
《河上公》作者：张说尊师厌尘去，精魄知何明。
形气不复生，弟子空伤情。
济北神如在，淮南药未成。
共期终莫遂，寥落两无成。
2. 关于赞美老师的无私奉献的诗句1、师者，所以传道，授业，解惑也。
——唐.韩愈《师说》2、一日之师，终身为父。
——元.关汉卿3、为学莫重于尊师。
——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》4、君子隆师而亲友。
——《荀子修身》5、疾学在于尊师。
——《吕氏春秋劝学》6、事师之犹事父也。
——《吕氏春秋劝学》7、尊师则不论其贵贱贫富矣。
——《吕氏春秋.劝学》8、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。
（经：途经.好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他们求教。
隆礼：尊崇礼义）——《荀子.劝学》9、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。
——晋.葛洪《勤求》10、国将兴，心贵师而重傅。
——《荀子.大略》11、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。
——《论语》12、片言之赐，皆事师也。
——梁启超《中国历史研究法.自序》13、师道既尊，学风自善。
——康有为《政论集.在浙之演说》不知道这么行么3. 描写老师无私奉献精神的诗句带作者春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛春蚕唐代大诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他把春蚕的执着、坚贞、奉献精神表现到了极至，成为千古传唱的佳句。
2024年初为人师的心得体会(五篇)
2024年初为人师的心得体会2024年初，作为一个教师，我不禁感慨万千。
回首过去的一年，经历了疫情、社会变革和教育改革等多重挑战和变革，我深深地认识到作为一名教师的重要责任和使命，也收获了许多心得体会。
首先，我认识到教师是被信任和依赖的。
疫情之下，学生和家长对教师的要求更加苛刻，期望教师能够解决教育过程中的困难和问题。
作为一名教师，我深知自己的责任是培养学生的知识、能力和品德，这需要持续的学习和努力。
因此，我不断充实自己的专业知识，研究教育教学理论和方法，提高自己的教育水平和素养。
我也积极参与学校的教学改革和课程开发，为学生提供更加优质的教育资源和学习环境。
其次，我认识到教师是引领和启迪的。
作为一名教师，我不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。
我注重培养学生的自主学习和自主思考能力，鼓励学生参与课堂讨论和小组合作，激发他们的学习兴趣和动力。
我也注重培养学生的社会责任感和价值观，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的公民意识和社会责任感。
再次，我认识到教师是学生的榜样和导师。
作为一名教师，我要以身作则，做学生的榜样，塑造良好的学习和行为习惯。
我注重与学生的良好沟通和互动，关心他们的成长和发展，帮助他们解决困难和问题。
我鼓励学生积极参与社会实践和志愿者活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
在教育过程中，我也努力成为学生的导师，指导他们规划未来的学习和职业发展，帮助他们实现自己的梦想和目标。
最后，我认识到教师是需要不断学习和成长的。
教育领域的发展和变革无时无刻不在，作为一位教师，我要紧跟教育前沿的发展，不断学习和充实自己的教育理论和方法。
我积极参加教育研讨会和培训课程，与同行分享教学经验和研究成果，不断提高自己的专业水准和教育素养。
同时，我也注重反思和总结自己的教学经验，找出不足和问题，不断改进和完善自己的教育教学工作。
作为一名教师，我深深地感受到教育事业的伟大和崇高。
2024年初为人师心得体会(2篇)
2024年初为人师心得体会初人为师，有什么感受。
是激动，是紧张，是兴奋还是担心。
初为人师的我，起步虽然很艰难，但在这个过程中，我还是享受着快乐。
刚刚分配到方正小学，接手五六年级四个班时，我真感到些许紧张。
面对这些天真、活泼、可爱的学生们，感觉自己也年轻了很多。
可惜要把他们教导好，又是一个难题。
五六年级的学生，是小学高年级，他们自尊心强烈，学习习惯已经初步形成，随之而来的不好的习惯还有厌学现象更是已经形成，要想让学生爱上英语这一学科也是一大挑战。
另外，对教材不太熟悉，任教班级又多，所以，平时，我备课就要花更多的时间，就好像和学生同一个起跑线，重新学很多东西。
由于小学生的注意力很容易分散，时时刻刻都要老师去提醒。
所以，有时在课堂也是很难把握住。
但我还是很享受每次站在讲台的机会，带着微笑走进课堂，给学生一个轻松学习的环境。
而经过三个多月来的历练与学习，积极参与听、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
一份春华，一份秋实，在教书育人的起跑路上我付出的是汗水和泪水，但收获的却是一份充实而又沉甸甸的情感。
如今，我满心欢喜地意识到自己有了不小的进步。
孩子们已经慢慢喜欢上英语这门学科，下课能积极主动过来问题，找我补课。
课堂学习效果良好，积极举手，敢于表达自己。
英语发音，语音语调方面已经进步很大。
让我倍感欣慰。
通过跟孩子们相处的这段时间，我更加明白作为一位教师不但懂得教书，还要懂得如何育人。
对于高年级的学生，我知道培养他们行为习惯是很重要的，而且老师在小学生的心目中是很高的地位。
所以，要为学生树立良好的榜样，你就必须各方面都要做好，以身作则。
每天走进教室，我都会帮助学生摆好歪斜的桌椅，见到有垃圾，我都会把它捡起来扔到垃圾桶里；讲台上的灰尘，我也会亲自擦抹……学生虽然小，但他们的感受力不比成人差。
千言万语的教导远不及教师的身体力行，只有用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生，要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样，才能成为学生的良师益友。
初为人师的感想的教师心得_心得体会.doc
初为人师的感想的教师心得_心得体会利用暑假的时间,拜读了英国作家苏·考利的著作《初为人师》,感同身受,今年的我不就正是初为人师吗?千思万绪涌上心头。
正如作者在序言中所指出的那样，对于从事教师职业的人而言，第一年“常常感到十分茫然,有一种飘忽不定、无所适从的感觉,并且常常埋头于处理不完的案头工作”。
的确，第一年,我被派往一师附小培训学习,得知需要带二年级的两个班时,一下有些不知所措,这是我即将从教的第一年,没有任何经验的我，显得有些心有余而力不足，真的非常茫然，到底该怎么做才能不负附小的期望，怎么做才能成为一名称职的老师呢?正在我为此迷茫的时候,《初为人师》给了我很大的帮助，这本书就是为了解决教师职业生涯第一年所遇到的问题。
作者结合自身的工作经验,提供了良好的建议和策略：上岗前的准备,包括如何熟悉学校环境和备课；课堂教学,包括如何管理课堂上学生的行为、如何进行有效教学、如何做好教导工作;案头工作，包括如何处理行政工作、如何批改学生作业、如何做好考试工作、如何给学生作鉴定;人际关系,包括如何处理与学生、与同事、与学生家长的关系;教师的其他工作，如参加会议、组织课外活动、应对教学检查和教学评估等;职位升迁,包括如何获得升迁等等。
在读完这本书，我一下豁然开朗,作为新教师，很多以前看来很简单的问题都会让我有些“招架不住”,如怎样维持良好的课堂纪律,如何调动学生的积极性,需要花大量时间备课，上课时不敢偏离预定方案，不能灵活地根据学生的需要和兴趣做出反应,不知道怎样融入教师群体中……它给了我解决各种问题的小秘诀,甚至可以说它成了促进我职业生涯发展的“钥匙”。
虽然有些胆怯,但无疑为我未来的道路增添了不少勇气和动力，让我有准备的去应付可能遇到的困难和挑战。
初为人师，这意谓着我在人生舞台上的角色已开始转变,从一个评论老师的学生变为一位被学生评论的老师。
但是我一定会努力,在一师附小的未来一年中，我将时时严于律己,不断地提醒自己是一名教师，要在各方面做好学生的表率,同时要不断学习,虚心请教，并且尽心做好每一项工作。
初为人师美文
初为人师美文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢初为人师美文夏来，轻装简携初试舞台，冬去，初去稚气展望明天。
算算看，我在小榄徳星小学摸爬滚打近一学期了，初为人师的我自然是感慨万千。
小榄，这片陌生的土地，永远都是找不到尽头的小巷、停不下来的人潮，往来摩的的鸣叫更是振耳发聩，刚来的我确实被这样的景象所“惊吓”着。
好在这样的“惊吓”并没有持续多长时间，我渐渐的开始融入这样的环境，开始了解小榄，无形中在这样的环境中发现了一种生机盎然的气象并逐渐被这里的氛围所感染。
但并不意味着是将这里的嘈杂当做令人振奋的交响曲来欣赏了，不然我定会有套拍马屁之嫌。
当然，了解小榄的入口自然是不能撇下我的工作来谈的。
这就是我今天要谈的“初为人师”。
去市里培训，张文姜老师发给了我们一本关于以“初为人师”为主题的感想、论文之类的书，我看了一些，里面讲了很多，初出茅庐的新老师是怎样处理孩子们的生活和学习的动人故事，既有趣又实用，我印象最深的是其中有篇文章讲到怎样处理孩子们的各种小报告。
这样的小窍门对我的帮助实在是很大。
但是今天，我并不想讲这些，相信很多老师都能用自己的聪明才智和这帮小家伙们斗智斗勇，我偷偷懒，到时候依葫芦画瓢，学着怎么去“孝敬”这帮孩子们就行了。
初为人师的我与其说是在和这帮孩子们斗智斗勇还不如说是和自己斗得个天翻地覆。
以为是在构筑美好宏图，而接下来的日子唯一在做的事是一次次的打破和瓦解这样的美梦。
来小榄之前，我并不是丝毫没有从教经历，大四的时候，我们也曾去当地一所重点高中担任美术老师进行教学及跟班学习，算是真正体验了一回当老师的感觉，时间虽不长，但在有限的时间里，我尽量做好本职工作，最后获得带队教授及学校的好评，我很高兴，也十分愿意相信做好一名教师对我来说是或许并不是件难事情。
带着这份信心与傲气我来到了小榄，梦想着在这片土地上把这件不难的事做到辉煌。
或许就是这份自信与傲气让我从湖南来到广东，就是这份自信与傲气让我在经历一段时间后发现，原来这世界有你无你其实是一样的，你想改变的别人并不认可和不在乎，深深地感受到了强烈的无价值感。
陶渊明《癸卯岁始春怀古田舍二首》原文及翻译
陶渊明《癸卯岁始春怀古田舍二首》原文及翻译癸卯岁始春怀古田舍二首原文：在昔闻南亩，当年竟未践。
屡空既有人，春兴岂自免。
夙晨装吾驾，启涂情己缅。
鸟弄欢新节，泠风送余善。
寒竹被荒蹊，地为罕人远；是以植杖翁，悠然不复返。
即理愧通识，所保讵乃浅。
先师有遗训，忧道不忧贫。
瞻望邈难逮，转欲志长勤。
秉耒欢时务，解颜劝农人。
平畴交远风，良苗亦怀新。
虽未量岁功，既事多所欣。
耕种有时息，行者无问津。
日入相与归，壶浆劳近邻。
长吟掩柴门，聊为陇亩民。
癸卯岁始春怀古田舍二首翻译及注释翻译往日听说南亩田，未曾躬耕甚遗憾。
我常贫困似颜回，春耕岂能袖手观？早晨备好我车马，上路我情已驰远。
新春时节鸟欢鸣，和风不尽送亲善。
荒芜小路覆寒草，人迹罕至地偏远。
所以古时植杖翁，悠然躬耕不思迁。
此理愧对通达者，所保名节岂太浅？先师孔子留遗训：「君子忧道不优贫」。
仰慕高论难企及，转思立志长耕耘。
农忙时节心欢喜，笑颜劝勉农耕人。
远风习习来平野，秀苗茁壮日日新。
一年收成未估量，劳作已使我开心。
耕种之余有歇息，没有行人来问津。
日落之时相伴归，取酒慰劳左右邻。
掩闭柴门自吟诗，姑且躬耕做农民。
注释(1)这首诗写一年之始的春耕，展现了田野景象的清新宜人，抒发了诗人内心的喜悦之情。
通过田园躬耕，诗人初步体验到了古代「植杖翁』：隐而不仕的乐趣，并表示像颜回那样既贫穷而又不事耕稼的行为则不可傚法。
(2)在昔：过去，往日。
与下句「当年」义同。
南亩：指农田。
未践：没去亲自耕种过。
(3)屡空：食用常缺，指贫穷。
既有人：指颜回。
《论语·先进》：「子曰：回也其庶乎，屡空。
」诗人用以自比像颜回一样贫穷。
春兴：指春天开始耕种。
兴：始，作。
(4)夙（sǜ速）晨：早晨。
夙：早。
装吾驾：整理备好我的车马。
这里指准备农耕的车马和用具。
启涂：启程，出发。
涂通「途」。
缅：遥远的样子。
(5)哢（1ong）：鸟叫。
伶（ling零）风：小风，和风。
《庄子·齐物论》：「冷风则小和。
一字师原文翻译
一字师原文翻译一字师原文翻译做学问，不分大小，无论巨细，要从点点滴滴做起。
要有虚怀若谷的精神，多动脑，多思考，还要多请教。
“三人行，则必有我师焉。
”所谓“不耻下问”更是一种境界。
一字之师难得，更显珍贵。
下面和小编一起来看看吧！一字师原文翻译以及翻译此句：自是士林以谷为齐已一字之师《早梅》将树枝改为一枝的表达效果我将在三天之内的回答中选一位解答：原文:郑谷在袁州,齐己因携所为诗往谒焉.有《早梅诗》曰：“前村深雪里,昨夜数枝开.”谷笑曰：“数枝非早也,不若一枝则佳.”齐己矍然不觉兼三衣,叩地膜拜,自是士林以谷为齐己一字之师.注释：①郑谷：唐朝诗人.②齐己：唐朝和尚,善诗.③谒焉：拜见他.④瞿然：惊讶的样子.⑤兼：提起.⑥三衣：和尚的大衣、上衣、内衣合称三衣.⑦士林：读书人之中.译文：郑谷住在袁州,齐己于是带着自己的诗作前去拜见他.诗作中有一首《早梅诗》写道：“前村深雪里,昨夜数枝开.”郑谷看了笑着说：“数枝不能表现出早意来,不如用一枝好.”齐己惊讶不已,不由得提衣整装,举手加额长跪而拜.从此,文人间把郑谷看作齐己的一字之师.扩展阅读：【注音】yī zì shī【出处】五代·王定宝《唐摭言·切磋》载李相读《春秋》，叔孙婼之“婼”应读“敕略切”，李误为“敕晷切”，小吏言之，公大惭愧，“命小吏受北面之礼，号曰‘一字师’”。
【解释】指订正一字之误读，即可为师。
亦指更换诗文中一、二字的老师。
【用法】作宾语；指改正一个字的老师【结构】偏正式【相近词】一字之师【同韵词】自我得之，自我失之、春蚕抽丝、捻着鼻子、红豆相思、聚而歼之、不得已而为之、执法无私、不了了之、挖空心思、知其不可为而为之、......【年代】古代【成语故事】元朝时期，萨天锡送濬天渊入朝，有“地湿厌闻天竺雨，月明来听景阳钟”之句，很多人都夸好，只有山东一个老叟认为应将“闻”改为“看”，萨天锡问为什么要这样改，老叟说：“唐人有林下老僧来看雨。
初为人师的小诗 [初为人师,我在村小]
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初为人师的小诗[初为人师,我在村小]21年前师范毕业时，我极尽想象之能事，也没有想到我的教学生涯居然会在挥起泥板平整教室的噼噼啪啪声中开始。
多年后的某一天，当我偶然间不无得意地向身边年轻的同事们述说起这件往事时，他们眼神复杂地看我一眼，而后呵呵一笑，有人甚至拍拍我的肩，意味深长地说：“老兄，你还有如此丰富的经历啊，想不到，想不到。
”仿佛我是在说一场梦。
1990年的夏天，八月底的某一天，我走进了本区最边远的乡，走进了那个面朝大山三面临水的偏远村小――六合小学。
学校虽然是村小，却有二百多个学生，九位教师，其中六位住在学校里。
报到之后，校长先给我安排工作（一个人包班二年级，每周二十五节课），然后把我安顿在一间黑屋子里。
那是一间背临湖水的小屋子，整日里黑黝黝的。
小屋只有一扇不到一尺高的小窗，得等到下午五点过后，太阳擦着山脊下滑西落时才能将阳光透进我的屋子，将湖面的粼粼水波映在我小屋正对小窗的墙上，让我的屋里能够见到一些自然的光，温暖的光。
中师三年，出生贫寒的我没有少想自己将来工作的学校会有多么艰苦。
我曾经设想自己被分到边远的山区，一个人住在八面来风的学校，吃喝拉撒全靠自己，如今的环境虽然不算好，工作也不轻，却让我感觉已经很不错了。
第一次去班里上课，教室里先还安静，可不一会儿就桌子板凳吱吱嘎嘎声此起彼伏，有两个孩子甚至突然跌倒，惹得大家哄堂大笑。
我感觉自己作为老师的尊严受到了严重的挑战，心里气恼至极。
几步跨过去，我正想大声呵斥，却突然发现孩子们的课桌底下像挨了一溜排炮似的，到处是大大小小的弹坑，两个孩子就跌坐在“弹坑”里。
等两个孩子灰头灰脸地爬起来，窘头窘脸地望着我时，我却再也呵斥不起来。
我无论如何也没有想到，我的第一批学生竟然会坐在“弹坑”密布的教室里上课。
在“弹坑”密布的教室里上了几天课，我心里好像也“弹坑”密布了似的。
有什么办法可以把地面弄平整一些呢。
有一天，当我盯着小屋地面再次念叨起这个折磨了我多日的问题时，忽然想起了小时候看着父亲挥着泥板把厨房的黄泥地面拍紧拍平的情景。
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21年前师范毕业时，我极尽想象之能事，也没有想到我的教学生涯居然会在挥起泥板平整教室的噼噼啪啪声中开始。
多年后的某一天，当我偶然间不无得意地向身边年轻的同事们述说起这件往事时，他们眼神复杂地看我一眼，而后呵呵一笑，有人甚至拍拍我的肩，意味深长地说“老兄，你还有如此丰富的经历啊，想不到，想不到！”仿佛我是在说一场梦。
1990年的夏天，八月底的某一天，我走进了本区最边远的乡，走进了那个面朝大山三面临水的偏远村小――六合小学。
学校虽然是村小，却有二百多个学生，九位教师，其中六位住在学校里。
报到之后，校长先给我安排工作（一个人包班二年级，每周二十五节课），然后把我安顿在一间黑屋子里。
那是一间背临湖水的小屋子，整日里黑黝黝的。
小屋只有一扇不到一尺高的小窗，得等到下午五点过后，太阳擦着山脊下滑西落时才能将阳光透进我的屋子，将湖面的粼粼水波映在我小屋正对小窗的墙上，让我的屋里能够见到一些自然的光，温暖的光。
中师三年，出生贫寒的我没有少想自己将来工作的学校会有多么艰苦。
我曾经设想自己被分到边远的山区，一个人住在八面来风的学校，吃喝拉撒全靠自己，如今的环境虽然不算好，工作也不轻，却让我感觉已经很不错了。
第一次去班里上课，教室里先还安静，可不一会儿就桌子板凳吱吱嘎嘎声此起彼伏，有两个孩子甚至突然跌倒，惹得大家哄堂大笑。
我感觉自己作为老师的尊严受到了严重的挑战，心里气恼至极。
几步跨过去，我正想大声呵斥，却突然发现孩子们的课桌底下像挨了一溜排炮似的，到处是大大小小的弹坑，两个孩子就跌坐在“弹坑”里。
等两个孩子灰头灰脸地爬起来，窘头窘脸地望着我时，我却再也呵斥不起来。
我无论如何也没有想到，我的第一批学生竟然会坐在“弹坑”密布的教室里上课！
在“弹坑”密布的教室里上了几天课，我心里好像也“弹坑”密布了似的。
有什么办法可以把地面弄平整一些呢？有一天，当我盯着小屋地面再次念叨起这个折磨了我多日的问题时，忽然想起了小时候看着父亲挥着泥板把厨房的黄泥地面拍紧拍平的情景。
我为什么不可以组织孩子们用泥板把教室地面也平整一下呢？
说干就干，我当即决定利用星期六下午的劳动课平整教室。
山里的孩子从不缺力气，听说要平整教室，特别积极。
一到周六中午，他们就把箢篼、水桶、小锄头、泥板之类的工具早早地带到了学校。
劳动开始，我指挥孩子们把课桌凳全搬出来，然后带着他们去校外庄稼地里搬黄泥。
我带着春强、祥华等几个大个子男孩挖土往箢篼里装，其余孩子则两人一组，把黄泥抬进教室。
三十多个孩子一起忙碌着，蚂蚁搬家似的，在教室与庄稼地之间来来回回奔走着。
看孩子们把新鲜泥土准备得差不多了，我又带着春强们修整教室里的“弹坑”。
我们把“弹坑”四壁清理平直，把坑底的土适当挖松，然后浇上水泡软。
等水差不多都渗进去了，坑里的土变得比较有粘性了，就倒进新鲜泥土，再叫孩子们使劲踩，使劲跳，把黄土踩紧，压平。
看踩得差不多了，我和春强们就挥着泥板噼里啪啦使劲拍。
随着泥板的举起、落下，坑里的
泥紧了，凹下去了，旁边的孩子赶紧添上新泥，然后再踩，再拍。
添土，踩土，拍土，孩子们使劲地跳啊，蹦啊，拍啊，有的还唱起了歌，简直像过节一般。
手酸了，汗流了，教室地面终于被我们拍得平平整整、结结实实了，大家再也不用灰头土脸地坐在教室里上课了，我感觉自己的心总想蹦出来笑。
事后才发现，学校各班教室都一样。
见我班这样做效果不错，于是大家纷纷仿效。
看着所有教室焕然一新，我突然发觉，有时候艰难并非不可改变，即使初为人师，我也大有可为。
不过，经过这样平整的教室也顶多能维持一年。
一到暑假，因为天气炎热，教室里的黄土地面就会干燥得开出巴掌宽的裂缝。
暑假之后第一件事，就是带着孩子们再次举起泥板平整教室。
就在这挥着泥板平整出来的教室里，孩子们陪着我度过了初为人师的那段日子。
那是一段艰苦的日子。
学校六个班，却只有九个教师，每个老师的课都多。
其中有三个民办教师，都是附近的，每天上完课还要回家种庄稼。
我们几个外地来的老师都住校，无处可去，学生走完之后坐在办公室不是看书备课改作业，就是挥起笔胡乱涂抹。
我现在的字还不错，就是那个时候练出来的。
每个月，我们都要带着孩子们去山上的小煤窑挑煤。
每次挑煤，小的背，大的挑，老师挑着煤走在班级前头带路，两百多人的队伍拉开来，远远看去，蔚为壮观。
最麻烦的是一日三餐。
我们每个月都要步行一个多小时去乡里的粮站买米买面。
至于菜，因为没有集市，无处可买，就到附近农家去买。
幸运的是，学校后面有一些荒地，学其他老师的样儿，我也开辟了一小块出来，种上了一点儿丝瓜、南瓜、四季豆之类不需要怎么费神打理的菜。
而孩子们也常常在上学的时候给我捎来一棵两棵的蔬菜，自己总算不至于靠着腌菜下饭过日子。
那也是一段快乐的日子。
学校是一个四合院。
随着年轻人的增多，校长找来石匠现浇了两块水泥板，再用硫矿石板做支架，在四合院地坝南北两侧各搭了一个乒乓球台，算是丰富师生们的文娱生活。
课间，中午，乒乓球台是孩子们最快乐的天地。
大家排成一溜儿挨个儿打，有时排在后面的连球儿也没有摸上就上课了，那也没有关系，下节课完了接着来，真是其乐融融。
下午放学，孩子们走完了，乒乓球台就成了我们几个年轻老师挥洒汗水的地方，大家总要打得一身汗淋淋的才罢休。
晴朗的晚上，我们就坐在四合院的地坝中间，借着千里皓月，或是漫天繁星聊天。
我们偶尔也喝点酒，酒到酣处，甚至扯开破喉咙对月当歌。
那时的学校安全管理没有现在这么多限制。
每学期，我们都可以组织学生出去春游秋游，
或是登高爬山钻洞探险，或是戏水小溪捉虾摸蟹，或是带上锅碗瓢盆野炊。
天气炎热的日子里，我们甚至可以带着孩子们去学校外面的湖里游泳。
现在，镇里所有的学校都已经发生了翻天覆地的变化，高大的教学楼拔地而起，教室宽敞明亮，功能室以及教学仪器设备一应俱全。
至于那所村小，早已经完成它的历史使命，被撤并也已经十年有余了。
虽然我已经记不起自己初登讲台时到底给孩子们讲了些什么，但那段虽然艰难却很快乐的日子却永远留存在了我的心底，让我至今不敢忘却，因为它不但磨砺了我，坚定了我的教育人生，还让我见证了一个地区教育的变迁，为教育的今天和明天而感到欣喜。
（张家明，重庆市沙坪坝区方堰塘小学，400036）。