一年级数学上册56_10的认识和加减法单元复习提升导学案新人教版
徐闻县中心小学一年级数学上册56_10的认识和加减法单元复习提升导学案新人教版
单元复习提升与第三个数相减（或相加）。
教学环节2：易错知识警示与总结1没有正确理解6和7的数序【例题1】判断：观察直尺6的前面是7，后面是5。
（）错误答案:√正确答案:×错点警示:没有分清数序，6前面的一个数比它小1，后面的一个数比它大1。
规避策略:熟记7以内各数的排列顺序，知道某数前面的一个数比它小1，后面的一个数比它大1。
2没有理解减法的含义【例题2】看图写出两道减法算式是：5-2=3和5-3=2。
（）错误答案：√正确答案：×错点警示：此题错在列出的减法算式不对。
图中从7根小棒中去掉一部分，应该用总数7减去左、右两边的根数。
规避策略：看图写两道减法算式，要从总数中去掉其中一部分。
3不会看图解决问题【例题3】求盒子里还剩多少个？错误答案：8-5=3(个)正确答案：8-3=5（个）错点警示：此题错在没有理解题意，题目是求盒子里有多少个梨子，要用一共有的梨子数8个减去盒子外面的3个。
规避策略：在看图解决问题时，找准所求问题是关键。
4不能正确数出两个数之间的数【例题4】判断：比5大比10小的数有：5、6、7、8、9、10。
（）错误答案：√正确答案：×错点警示：此题错在多数了5和10。
找出比5大比10小的数，应从6开始数，一直数到9。
规避策略：解决此类问题时，一般不包括这两个数本身。
6、7的加减法说课稿一、说教材我说的是人教版小学数学一年级上册内容6和7的加减法。
本课时教材我通过设计一个“猜数游戏”和“摆数活动”，使学生学会六、七的加减法。
让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在实践操作活动中积累经验，发展数感，培养用数学解决问题的能力。
二、说教学目标：1．在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
2．通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并能解决简单的实际问题，正确熟练地掌握六、七的加减法计算。
下城区第二小学一年级数学上册56_10的认识和加减法第3课时解决问题导学案新人教版
第3课时解决问题课题解决问题课型新授课设计说明本节内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。
首先，观看以视频《金色秋天》为主题的“用数学”的内容激发学生的求知欲，引入新课，接着合作学习解决问题。
基本内容是用6和7的加减法解决生活中的计算问题。
教材在这里第一次出现了大括号和问号，引导他们理解表示的意思。
本节内容是用一幅情境图反映数学问题，有利于学生将所学数学知识和生活实际紧密结合起来，并在生活中发现数学问题、解决问题，从而培养学生解决问题的能力。
从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，也是向后面的文字应用题过渡的桥梁。
学习目标1.使学生认识大括号和问号，会选择正确的计算方法解答。
2.学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
3.培养学生的观察能力和口头表达能力。
学习重点学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
学前准备教具准备：PPT课件学具准备：小棒、圆形纸片、小花图片、三角形纸片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。
1.视频播放动画片的卡通形象，以及一些生活实例。
2.谈话引入。
生活中的许多事例都能用数学知识去解决。
今天，老师和同学们一起，用我们学过的数学知识去解决发生在我们身边的事情，好吗？（板书课题）1.认真观察，仔细倾听。
2.边听边思考。
1.看图列式计算。
5+□=□2+□=□6-□=□答案：2 7 5 72 4二、自主探索，体验新知。
1.教学用加法解决问题。
课件展示P46页情境图。
（1）引导观察，提出问题。
同桌说说看到了什么?（2）认识大括号和问号并解答。
①图中还有哪些你以前没有见过的数学符号？知道他们的意思吗？②同桌讨论。
师小结：大括号，它的意思是把两部分合并在一起。
下面的问号，表示要求的问题。
③看图完成算式。
引导学生用自己的话完整表述图意。
2.教学减法在生活中的运用。
（1）出示教材P47页青蛙情境图。
2023一年级数学上册56-10的认识和加减法整理和复习(2)教案新人教版
第五单元6~10的认识和加减法整理和复习▷片头语：同学们好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是小西老师。
一、知识回顾师：上节课我们一起复习了10以内数的认识，以及相关的加减法。
除了这些，这个单元我们还学习了什么知识呢？2生：解决问题。
连加连减。
加减混合。
3师：对了。
今天我们就一起来复习这些内容。
（点击）请同学们把数学书翻到第70页，看到第四题。
师：请大家想一想题目要我们解决什么问题，需要用什么信息来解答，再独立完成。
请同学们按下暂停键，完成后再按播放键吧。
相信大家已经完成了，谁来说一说这一题，我们要解决什么问题呢？4生：要解决的问题是（点击）一共有多少只熊猫？5师：那解决这个需要找到哪些信息？6生：观察图片，从图片中可以发现，左边有（点击）七只熊猫，（点击）右边还有三只熊猫。
7师：那应该怎样解答呢？8生：要求一共有多少只熊猫，用加法计算，算式是7+3=10只。
9师：老师发现图中还有（点击）三只小鸟，你们为什么不选择三只鸟这个信息呢？10生：因为要求的是，一共有多少只熊猫，和小鸟的数量无关。
11师：对啦，这里要求的问题和三只小鸟无关，所以三只小鸟这个信息是多余的。
你们也是这样做的吗？一共有十只熊猫，你算对了吗？做完后别忘了检验哟。
同学们在解决这类问题时，要先找到需要解决的问题，再选择相关的信息解决问题。
（点击）接下来请大家看到第五题。
你能说一说图的意思，并用算式表示出来吗？请大家按下暂停键，完成后再按播放键吧。
好了，谁愿意说一说图的意思。
12生：图片上有8个南瓜，（点击）先剪下3个，（点击）再剪下1个，（点击）还剩几个？13师：看来呀你理解了图意，谁能用算式表示出来呢？14生：原本有八个南瓜，先剪下三个，再剪下一个。
也就是从8里面先去掉3，再去掉1。
可以列出一个连减算式，（点击）831=4。
还剩四个南瓜。
15师：回答正确。
这个算式你是怎么计算的呢？16生：我是先算（点击）83=（点击）5，再算51=4。
2023一年级数学上册56~10的认识和加减法练习课(12-13)教案新人教版
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加减法运算技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加减法运算的应用。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.实践活动的设计：在课堂中引入更多的实践活动，如角色扮演、实验、游戏等，让学生在实践中加深对数字5到10的认识和加减法运算的理解。例如，设计“数字商店”游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。
2.信息技术手段的应用：充分利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现教学资源的共享和监控，提高学生的学习效率。例如，通过在线平台发布预习资料和作业，方便学生自主学习和复习。
3.教学评价方式单一：目前主要采用书面考试的方式进行评价，无法全面反映学生的学习效果。
（三）改进措施
1.提高学生参与度：通过设置小组讨论、合作学习等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。例如，通过小组竞赛的方式，激发学生的竞争意识和参与热情。
2.调整教学进度：根据学生的理解程度和反馈，及时调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学节奏，掌握所学知识。例如，对于学习困难的学生，可以适当放慢教学进度，提供更多的辅导和支持。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字5到10的认识和加减法运算的知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
一年级上册数学教案5 6～10的认识和加减法整理和复习 人教新课标
（一）年级（上）册（数学）学科集体备课表教学流程教学环节教师活动预设学生活动一：基本练习：1：口算卡片出示：6-6 9-2 8-2 4+6 3+6 9-0 2+3 9-5 0+7 4+2 10-3 4+410-6 2+5 5+3 10-5 8-7 7-4 8-0 9-82：括号里可以填几4+（）=8 6+（）=105+（）=9 8+（）=10二：复习整理一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教教学环节1：谈话引入：师：我们不仅学习了加减法算式题，还学了什么？2：出示第70也熊猫图（1）：谁能说出图意吗？（2）：题目要我们解决什么问题？（3）：你们能根据图意写出两个加法算式吗？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到教师板书：7+3=10 3+7=10（4）：改变问号的位置，让学生写减法算式。
3：课件出示第70页南瓜图（1）谁能说出图意？（2）你们能根据图意列出算式吗？教师板书：8-3-1=4三：巩固练习（1）出示练习十六第3题图你能看出图上写出算式？学生小组合作完成。
潍坊市第一小学一年级数学上册56_10的认识和加减法练习课第10课时导学案新人教版1
练习课单元复习提升学习目标1.进一步加强认、读10以内的数，掌握数数的方法。
2.理解“同样多”“多”“少”的含义，掌握比较事物多少的基本方法。
学习重点1.掌握数数的方法。
2.会正确进行比较。
学前准备教具准备：PPT课件、0～10的数字卡片教学环节1：重点单元知识归纳知识点具体内容掌握数数的方法1.数物体的个数时，可以按照一定的顺序一个一个地点数，数到最后一个对应的数是几，就是几个物体。
2.可以用标记法数物体的数量。
如：在物体上画“√”“×”或“〇”等，一个一个地数。
3.如果多种物体混放在一起，为了避免少数或多数，可以确定先数一种物体，边数边做记号，最后数到几就是几个，然后再用同样的方法依次数出其他物体的个数。
4.用对应法解决数相同的数的问题。
知道“同样多”“多”“少”的含义1.通过“摆一摆”“画一画”等操作活动体验“同样多”“多”“少”的含义。
2.小组合作讨论、交流体验“同样多”“多”“少”的含义。
3.根据直觉或者用数一数的方法来比较“同样多”“多”“少”的含义。
掌握比多少的方法1.用学具动手摆一摆，用一一对应的方法，而不能只看两行物体的首尾是否对齐，掌握比多少的方法。
2.掌握用连线的方法比多少。
3.掌握用肉眼观察法比多少。
教学环节2：易错知识警示与总结1数数时漏数了【例题1】判断：校园里有9个女生。
（）错误答案:√正确答案:×错点警示: 点数时没有做到一一对应地数，或一个一个地点数。
规避策略:数数要有方法，用手或笔尖点着物体，一个一个地数，数到几，就有几个物体。
2对“同样多”理解不清楚【例题2】判断：公鸡的只数和鸭子的只数同样多。
（）错误答案：√正确答案：×错点警示：公鸡和鸭子这两种动物的第一个和最后一个对齐了，但却没有一一对应，鸭子比公鸡多。
规避策略：比较物体的多少时，要采用一一对应的方法，而不能只看两行物体的首尾是否对齐。
3不会用推理法比较物体的多少【例题3】填空：小军和小兰分得同样多的，吃了一部分后小军剩2个，小兰剩3个，( )吃得多。
一年级数学上册56_10的认识和加减法第3课时解决问题导学案新人教版
第3课时解决问题课题解决问题课型新授课设计说明本节内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。
首先，观看以视频《金色秋天》为主题的“用数学”的内容激发学生的求知欲，引入新课，接着合作学习解决问题。
基本内容是用6和7的加减法解决生活中的计算问题。
教材在这里第一次出现了大括号和问号，引导他们理解表示的意思。
本节内容是用一幅情境图反映数学问题，有利于学生将所学数学知识和生活实际紧密结合起来，并在生活中发现数学问题、解决问题，从而培养学生解决问题的能力。
从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，也是向后面的文字应用题过渡的桥梁。
学习目标1.使学生认识大括号和问号，会选择正确的计算方法解答。
2.学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
3.培养学生的观察能力和口头表达能力。
学习重点学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
学前准备教具准备：PPT课件学具准备：小棒、圆形纸片、小花图片、三角形纸片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。
1.视频播放动画片的卡通形象，以及一些生活实例。
2.谈话引入。
生活中的许多事例都能用数学知识去解决。
今天，老师和同学们一起，用我们学过的数学知识去解决发生在我们身边的事情，好吗？（板书课题）1.认真观察，仔细倾听。
2.边听边思考。
1.看图列式计算。
5+□=□2+□=□6-□=□答案：2 7 5 72 4二、自主探索，体验新知。
1.教学用加法解决问题。
课件展示P46页情境图。
（1）引导观察，提出问题。
同桌说说看到了什么?（2）认识大括号和问号并解答。
①图中还有哪些你以前没有见过的数学符号？知道他们的意思吗？②同桌讨论。
师小结：大括号，它的意思是把两部分合并在一起。
下面的问号，表示要求的问题。
③看图完成算式。
引导学生用自己的话完整表述图意。
2.教学减法在生活中的运用。
（1）出示教材P47页青蛙情境图。
一年级数学上册56_10的认识和加减法第2课时6和7的加减法导学案新人教版
2+4=66-4=26-2=4加法算式和减法算式是互逆的。
3.学生观察：加减法算式可以根据数的组成和分解进行计算。
4.讨论发现：此图只能写出两道算式。明确：当分成的两局部相同时，只能写出两道算式。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
〔 〕-〔 〕=〔 〕
〔 〕-〔 〕=〔 〕
答案：3 4 7；4 3 7；7 3 4；7 4 3
三、稳固练习。
1.按照要求摆小棒。左边摆4根小棒，右边摆2根小棒。
“四道算式〞。
3.引导学生根据这样的特点探究加减法的计算方法。
4.课件展示P42页三角形图，引导学生自主探究“一图两式〞的特例。
1.动手操作。
学习重点
1.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
“一图两式〞的学习培养学习方法。
学前准备
教具准备：PPT课件
学具准备：小棒、圆形纸片、三角形纸片
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、引入新课。
1.复习5以内的加减法。〔出示卡片〕
2.同学们都会计算5以内的加减法。这节课我们一起来学习6和7的加减法。〔板书课题：6和7的加减法〕
3.学生思考后写出：6-1=5 ，6-5=1 。
〔1〕观察的角度和顺序不同，列式就不同。
( 2 )交流：根据图意，也可以根据数的分解方法来计算。
2.摆一摆，填一填。
2+4=〔 〕
4+2=〔 〕
答案：6 6
〔 〕+〔 〕=〔 〕
〔 〕+〔 〕=〔 〕
惠东县某小学一年级数学上册56_10的认识和加减法第2课时6和7的加减法导学案新人教版
第2课时 6和7的加减法6 100以内的加法和减法（一）【教学目标】1.使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
2.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
【重点难点】1.口算整十数加、减整十数。
2.口算两位数加、减一位数和整十数。
3.两位数加一位数（进位）的计算。
4.两位数减一位数（退位）的计算。
【教学指导】注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。
本单元的概念较多，教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。
只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决百分率、折扣、成数、税率、利率等实际问题。
再如，百分数和分数虽然在本质上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的：百分数表示两个数之间的关系；分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系。
【课时安排】13课时1.整十数加、减整十数2课时2.两位数加一位数、整十数3课时3.两位数减一位数、整十数8课时【知识结构】1.整十数加、减整十数第1课时整十数加、减整十数【教学内容】教材第62页例1及“做一做”。
【教学目标】1.使学生进一步理解加法和减法的含义。
2.能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。
3.进一步认识加、减法之间的关系，并渗透辩证唯物主义的思想方法。
【重点难点】1.学会整十数加、减整十数的计算方法。
2.理解相同数位上的数才能相加减的道理。
【复习导入】1.复习10以内的加减法。
3+2= 2+7= 4+5= 3+4=7-3= 9-4= 6-3= 8-2=学生回答时，要强调计数单位。
如3+2，是3个一加2个一，得5个一，3+2=5。
7-3，是7个一减3个一，得4个一，7-3=4。
2.复习数的组成。
(1)8个十是（）5个十是（）（2）60里面有（）个十90里面有（）个十【新课讲授】1.谈话导入。
出示动物运动会课件。
师：今天小动物要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球，每盒10个，一共6盒，十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60个小皮球。
左贡县实验小学一年级数学上册56_10的认识和加减法第1课时6和7的认识导学案新人教版
5 6-10的认识和加减法1.本单元教学6~10的认识和加减法，主要内容有：对算数的认识、解决问题、连加连减和加减混合运算。
2.本单元是在学生系统地学习了“1~5的认识和加减法”之后，又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法。
这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
同时本单元中学生用数学解决问题的方法将对今后的学习起到至关重要的作用。
因此，本单元是全册教材的重点内容之一，在整个小学教学中占有非常重要的地位。
1.掌握6~10各数的顺序，以及10以内的各数的组成。
2.会比较6~10各数的大小。
3.掌握10以内数的加减法。
（1）6、7的认识……………………………………………………………………1课时（2）6、7的加减法…………………………………………………………………1课时（3）练习课…………………………………………………………………………1课时（4）解决问题………………………………………………………………………1课时（5）练习课…………………………………………………………………………1课时（6）8、9的认识……………………………………………………………………1课时（7）8、9的加减法…………………………………………………………………1课时（8）练习课…………………………………………………………………………1课时（9）解决问题………………………………………………………………………1课时（10）10的认识……………………………………………………………………1课时（11）10的加减法…………………………………………………………………1课时（12）练习课………………………………………………………………………1课时（13）连加连减……………………………………………………………………1课时（14）练习课………………………………………………………………………1课时（15）加减混合……………………………………………………………………1课时(16)练习课…………………………………………………………………………1课时（17）整理和复习…………………………………………………………………1课时（18）单元知识归纳与易错警示…………………………………………………1课时在教学中可以设计操作和观察活动，充分发挥主题图的作用引导学生亲身经历观察和操作的活动过程，让他们在活动中自主探究，重视对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆。
越秀区某小学一年级数学上册56_10的认识和加减法第1课时6和7的认识导学案新人教版0
5 6-10的认识和加减法1.本单元教学6~10的认识和加减法，主要内容有：对算数的认识、解决问题、连加连减和加减混合运算。
2.本单元是在学生系统地学习了“1~5的认识和加减法”之后，又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法。
这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
同时本单元中学生用数学解决问题的方法将对今后的学习起到至关重要的作用。
因此，本单元是全册教材的重点内容之一，在整个小学教学中占有非常重要的地位。
1.掌握6~10各数的顺序，以及10以内的各数的组成。
2.会比较6~10各数的大小。
3.掌握10以内数的加减法。
（1）6、7的认识……………………………………………………………………1课时（2）6、7的加减法…………………………………………………………………1课时（3）练习课…………………………………………………………………………1课时（4）解决问题………………………………………………………………………1课时（5）练习课…………………………………………………………………………1课时（6）8、9的认识……………………………………………………………………1课时（7）8、9的加减法…………………………………………………………………1课时（8）练习课…………………………………………………………………………1课时（9）解决问题………………………………………………………………………1课时（10）10的认识……………………………………………………………………1课时（11）10的加减法…………………………………………………………………1课时（12）练习课………………………………………………………………………1课时（13）连加连减……………………………………………………………………1课时（14）练习课………………………………………………………………………1课时（15）加减混合……………………………………………………………………1课时(16)练习课…………………………………………………………………………1课时（17）整理和复习…………………………………………………………………1课时（18）单元知识归纳与易错警示…………………………………………………1课时在教学中可以设计操作和观察活动，充分发挥主题图的作用引导学生亲身经历观察和操作的活动过程，让他们在活动中自主探究，重视对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆。
一年级数学上册56_10的认识和加减法整理与复习2教案新人教版
整理和复习(2)▶教学内容教科书P70，完成教科书P71~72“练习十六”第3、5、6题。
▶教学目标1.经历整理10以内减法表的过程，通过观察发现减法表的简单规律，进一步理解算式之间的关系，提高口算10以内加减法的能力。
2.通过解决问题、知识整理，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力。
3.进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的意识和良好习惯。
▶教学重点整理减法表并发现规律，提高口算10以内减法的能力。
▶教学难点根据实际情况灵活解决问题。
▶教学准备课件、10以内的减法算式卡片。
▶教学过程一、谈话导入师：上节课我们一起整理和复习了10以内有关数的知识，自己整理了加法表。
能说说怎么整理的吗？这节课我们就用这些方法继续整理和复习这一单元的内容。
【设计意图】引导学生回忆整理加法表的方法，唤起学生的学习经验，为自主整理减法表打好基础。
二、自主整理减法表1.初步整理。
师：同学们手上都有10以内的减法算式卡片，你们能把它们整理一下吗？赶紧试一试吧！学生借助摆卡片的方法初步整理减法表。
教师选取优秀作品进行展示，让学生说说自己的想法。
【学情预设】受加法表的影响，一部分同学可能会把得数相同的减法算式整理在一起，比如0-0、1-1、2-2、3-3等等，也有一部分同学会按减数相同来整理，比如1-1、2-1、3-1、4-1等等。
2.完善整理。
引导学生完善减法表，课件出示。
师：请你仔细观察减法表，可以横着看，也可以竖着看或斜着看，说说发现了什么规律。
【学情预设】学生通过观察减法表，可能发现：竖着看，每一列从上往下减号前面的数一个比一个多1，减号后面的数都相同；横着看，减号前面的数都相同，减号后面的数从左往右一个比一个多1；斜着看，算式的结果都相等，最外面一排结果都是0。
师：比一比，看谁算得又对又快！教师任意指定一道算式让学生很快说出得数。
师：计算第一列算式，你发现了什么？【学情预设】引导学生说出一个数减去0还得原数。
一年级上册数学教案5 6～10的认识和加减法整理和复习 人教新课标
（一）年级（上）册（数学）学科集体备课
表
环节4+（）=8 6+（）=10
5+（）=9 8+（）=10
二：复习整理
1：谈话引入：
师：我们不仅学习了加减法算式题，还学了什么？
2：出示第70也熊猫图
（1）：谁能说出图意吗？
（2）：题目要我们解决什么问题？
（3）：你们能根据图意写出两个加法算式吗？
教师板书：7+3=10 3+7=10
（4）：改变问号的位置，让学生写减法算式。
3：课件出示第70页南瓜图
（1）谁能说出图意？
（2）你们能根据图意列出算式吗？
教师板书：8-3-1=4
三：巩固练习
（1）出示练习十六第3题图
你能看出图上写出算式？学生小组合作完成。
（2）图画式应用题
出示第71页的第5题
四：拓展练习
完成练习十六第6题
要求一共有多少只熊
猫？
学生列算式并汇报。
一张纸上面有8个南
瓜，先剪去3个，再剪
去1个。
板
书设计整理和复习8-3-1=4
课在深刻理解意义的基础上让学生进一步明白一个数可以分成几部分，几部分数可以合。
一年级数学上册56_10的认识和加减法第8课时连加连减导学案新人教版
一年级数学上册：第8课时连加连减
堂总
结。
2.布置作业。
2.自由谈一谈。
五、教学板书
连加连减
连加：连减：从左往右计算
六、教学反思
连加和连减是本单元教学的一个难点内容，主要在计算过程上，计算时都要分两步计算才能算出结果，特别是第一步算出的得数做加数或被减数时，学生往往容易忘掉第一步的得数，或者由于看不清第一步的得数而造成第二步计算的困难。
本节课我根据情境图制作了动画课件，让学生通过观察、思考，列出算式，同时通过小棒摆的过程可以看出先算什么，再算什么。
这样使学生较顺利地掌握连加连减的计算顺序，也加深了学生对连加连减的意义和计算顺序的理解。
教师点评和总结：。
安塞县某小学一年级数学上册56_10的认识和加减法整理与复习1教案新人教版
整理和复习(1)▶教学内容教科书P69，完成教科书P71~72“练习十六”第1、2、4、7题。
▶教学目标1.经历整理10以内数及加法算式表的过程，沟通各知识之间的关系，进一步理解和掌握本单元知识，提高加法计算的正确率和速度。
2.在观察、探索、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。
3.进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的良好习惯。
▶教学重点经历知识整理的过程，进一步理解和巩固知识，初步掌握整理和复习的学习方法。
▶教学难点主动探索和发现加法算式表的排列规律。
▶教学准备课件、10以内的加法算式卡片。
▶教学过程一、谈话导入师：同学们，我们已经学完第五单元了。
这一单元我们学习了哪些知识？掌握了哪些学习方法呢？请大家回忆回忆，也可以翻开教科书看一看。
【学情预设】学生会说到“6、7、8、9、10的认识以及组成”“10以内的加减法”“连加连减”“加减混合”等。
师：今天我们就来对本单元的知识进行整理和复习。
【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，直接揭示本课时的学习内容。
二、自主整理，复习巩固1.复习基数、序数的知识。
课件出示教科书P69第1题情境图。
师：仔细观察，说一说从图中知道了哪些信息。
你能解决这些问题吗？【学情预设】学生会说出：明明旁边小男孩的家在第6层，小女孩的家在第8层。
师：同学们真棒！如果老师住的楼层在最高层，你知道应该按几吗？为什么？【学情预设】学生说出：应该按10，因为按键中10是最大的数，说明第10层就是最高层。
【设计意图】借助情境，让学生自己读取有价值的信息，通过解决问题，使学生对基数和序数有进一步的理解。
2.复习数的组成。
(1)“找朋友”游戏。
师：同学们喜欢做游戏吗？下面我们来玩一玩“找朋友”的游戏。
说明游戏规则：同桌之间一人用手指出数，另一人用手指出的数必须与它凑成6。
学生按游戏规则进行游戏，教师巡视指导。
师：请大家用这种游戏方式玩一玩7、8、9的组成的游戏。
(学生玩游戏)师生一起玩10的组成的游戏。
湘桥区第一小学一年级数学上册56_10的认识和加减法第3课时解决问题导学案新人教版2
第3课时解决问题课题解决问题课型新授课设计说明本节内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。
首先，观看以视频《金色秋天》为主题的“用数学”的内容激发学生的求知欲，引入新课，接着合作学习解决问题。
基本内容是用6和7的加减法解决生活中的计算问题。
教材在这里第一次出现了大括号和问号，引导他们理解表示的意思。
本节内容是用一幅情境图反映数学问题，有利于学生将所学数学知识和生活实际紧密结合起来，并在生活中发现数学问题、解决问题，从而培养学生解决问题的能力。
从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，也是向后面的文字应用题过渡的桥梁。
学习目标1.使学生认识大括号和问号，会选择正确的计算方法解答。
2.学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
3.培养学生的观察能力和口头表达能力。
学习重点学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
学前准备教具准备：PPT课件学具准备：小棒、圆形纸片、小花图片、三角形纸片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。
1.视频播放动画片的卡通形象，以及一些生活实例。
2.谈话引入。
生活中的许多事例都能用数学知识去解决。
今天，老师和同学们一起，用我们学过的数学知识去解决发生在我们身边的事情，好吗？（板书课题）1.认真观察，仔细倾听。
2.边听边思考。
1.看图列式计算。
5+□=□2+□=□6-□=□答案：2 7 5 72 4二、自主探索，体验新知。
1.教学用加法解决问题。
课件展示P46页情境图。
（1）引导观察，提出问题。
同桌说说看到了什么?（2）认识大括号和问号并解答。
①图中还有哪些你以前没有见过的数学符号？知道他们的意思吗？②同桌讨论。
师小结：大括号，它的意思是把两部分合并在一起。
下面的问号，表示要求的问题。
③看图完成算式。
引导学生用自己的话完整表述图意。
2.教学减法在生活中的运用。
（1）出示教材P47页青蛙情境图。
杭州市某小学一年级数学上册56_10的认识和加减法第2课时6和7的加减法导学案新人教版
第2课时 6和7的加减法第5课时练习课【教学内容】教材第58页例7及“做一做”，练习十三的第4题、第8题。
【教学目标】1.让学生初步懂得从数学的角度收集信息、分析问题，并能解决问题和验证结果。
2.培养运用所学知识解决实际问题的能力。
【重点难点】培养运用所学知识解决实际问题的能力。
【复习引入】1.复习。
（1）填一填。
5元4角-4角=（）元 10元-7元=（）元2元-5角=（）元（）角5元8角+4角=（）元（）角5角-2角3分=（）元（）分7元8角-5元==（）元（）角（2）买文体用品。
①买一个球和一块橡皮，一共要用（）钱。
②一个毽子比一个本子贵（）钱。
③买上面五种用品，付给售货员5元钱，应找回（）钱。
2.揭示课题：这节课我们学习运用元、角、分的知识解决实际问题。
（出示课题）【新课讲授】1.出示例7，让学生观察，收集信息。
师：仔细看看例7的图，你知道了什么？生1：我知道了一共有4本杂志。
生2：4本杂志的钱分别是5元、6元、8元和7元。
生3：我知道了要求的问题是“用13元钱正好可买其中的哪两种杂志”。
师：“正好”是什么意思呢？生1：“正好”就是“恰好”。
生2：这里“正好”就是用13元买两种杂志，钱刚好全部用完，没有剩余。
生3：也就是13元钱一分也不多，一分也不少。
师：讲得很好。
探究解决问题的方法。
师：下面小组合作讨论，怎样才能解决这个问题。
学生分组活动。
汇报、交流。
生1：我们组认为用13元钱正好买《我是小学生》和《卡通世界》两种杂志。
师：你们是怎样想的呢？生1：我们是随便选两种试一试，试出来的。
师：能介绍一下你们的“试”的方法吗？生1：先试5元和6元的。
5元+6元=11元，11元比13元少一些，把一本换成贵一点的试试。
5元+7元=12元，12元比13元还是少了一点，把7元的换成8元的再试，5元+8元=13元，正好合适。
师：这种方法好，但有点麻烦。
谁还有更好的办法？生2：我们组是先选一本，然后按顺序试出来。
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单元复习提升
与第三个数相减（或相加）。
教学环节2：易错知识警示与总结
1没有正确理解6和7的数序
【例题1】判断：观察直尺6的前面是7，后面是5。
（）
错误答案:√
正确答案:×
错点警示:没有分清数序，6前面的一个数比它小1，后面的一个数比它大1。
规避策略:熟记7以内各数的排列顺序，知道某数前面的一个数比它小1，后面的一个数比它大1。
2没有理解减法的含义
【例题2】看图写出两道减法算式是：5-2=3和5-3=2。
（）
错误答案：√
正确答案：×
错点警示：此题错在列出的减法算式不对。
图中从7根小棒中去掉一部分，应该用总数7减去左、右两边的根数。
规避策略：看图写两道减法算式，要从总数中去掉其中一部分。
3不会看图解决问题
【例题3】求盒子里还剩多少个？
错误答案：8-5=3(个)
正确答案：8-3=5（个）
错点警示：此题错在没有理解题意，题目是求盒子里有多少个梨子，要用一共有的梨子数8个减去盒子外面的3个。
规避策略：在看图解决问题时，找准所求问题是关键。
4不能正确数出两个数之间的数
【例题4】判断：比5大比10小的数有：5、6、7、8、9、10。
（）
错误答案：√
正确答案：×
错点警示：此题错在多数了5和10。
找出比5大比10小的数，应从6开始数，一直数到9。
规避策略：解决此类问题时，一般不包括这两个数本身。