苏教版生物七上第一节《 细胞的分裂和分化》word教案一
第一节《细胞的分裂与分化》课件、教案(苏教版七年级上) (1)-11doc
第一节细胞的分裂和分化资料4-1-1 细胞的分裂新发现资料4-1-2 洋葱根尖细胞的培养资料4-1-3 植物细胞有丝分裂试验的几点改进资料4-1-4 肥料与细胞分裂资料4-1-5 作物所需的主要营养元素及其功能资料4-1-6 人体细胞的分类资料4-1-7 中国科学家使用人类胚胎干细胞分化出了运动神经元资料4-1-8 低氧诱导白血病细胞分化国内资料4-1-9 台湾医界新发现：胎盘干细胞可分化为神经等细胞资料4-1-10 cell: 细胞形状决定干细胞分化方向资料4-1-11 植物细胞的生长和分化1资料4-1-12 植物细胞的生长和分化2资料4-1-13 植物的组织资料4-1-14 细胞分化研究的重大发现资料4-1-15 生活中有哪些可以导致癌症资料4-1-16 美科学家发现导致细胞癌变的基因资料4-1-17 癌基因资料4-1-18 正常细胞是怎样转化为癌细胞的资料4-1-1 细胞的分裂新发现威斯康辛-麦迪逊大学的基因学家，发现已知的细胞中体 (midbody) 结构，在细胞分裂过程中扮演关键的角色。
此发现有助于了解生物生长和发育时，细胞分裂的角色，及分裂异常时的影响。
细胞分裂失败会导致不孕、癌症、和神经方面的问题，如老年痴呆症 (Alzheimer's diseases) 等。
Ahna Skop博士说：许多疾病即因细胞分裂不正常所引起，如癌症。
此外，参与细胞分裂的蛋白质，在脑部或伤口愈合等处亦有功用，所以了解细胞分裂亦有助于许多特定细胞功能的研究。
Skop在学生时期即注意到中体；其为细胞分裂时的短暂构造，125 年前即被 Walther Flemming 所发现，但一直不受重视。
Skop 和其同事自仓鼠卵巢内分离中体，并透过线虫分析和辨别其内所含超过500个蛋白质。
他们共分析了160 个关键的蛋白质，包括 103 个先前未知与细胞分裂有关者。
结果发现其中58% 若未活化，会造成分裂异常。
Skop 说：细胞分裂的问题可从 DNA 未正常分开而造成唐氏症 (Down's syndrome)，到细胞膜形成异常等。
苏教版生物七年级上册《细胞的分裂与分化》教案
苏教版生物七年级上册《细胞的分裂与分化》教案教学目标知识目标：1、尝试边画图边描述细胞分裂的差不多过程；描述动、植物细胞的分裂过程；描述细胞分裂过程中染色体的变化。
2、明白得生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果；描述动、植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；识别植物体和人体的要紧组织。
能力目标：1、培养学生观看、分析、总结、与他人合作、探究学习、交流表达等多方面能力。
2、培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：1、体验模拟探究过程以及了解科学方法在科学研究中的作用。
2、引导学生树立生命价值观；潜移默化地培养学生的集体主义精神。
教学重点：1、细胞分裂的差不多过程；细胞的分化；明白得生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果。
2、观看洋葱根尖细胞分裂的差不多过程；培养学生利用所学知识分析、解决实际问题的能力。
教学难点：1、细胞分裂过程中染色体的变化；细胞的分化。
2、染色体的平均分配在遗传方面的重要意义。
教学过程：（2课时）新课引入：观看CAI展现三幅图片，这三组图片反映的是什么生命现象？阅读课本，摸索：在生物生长的过程中，细胞发生了什么变化？学生阅读教材（细胞数目增多、细胞体积增大、细胞具有了特定的功能）一细胞分裂（一）细胞分裂何为细胞分裂？CAI展现细胞分裂图摸索：细胞分裂是不是细胞简单的一分为二？什么缘故？学生阅读教材CAI展现细胞分裂时染色体的变化情形。
师生讨论得出：在细胞分裂过程中，染色体加倍，然后平均分成两等份。
细胞分裂过程中，染色体发生了如何样的改变，如此的改变有何意义？细胞分裂过程中染色体的平均分配，对坚持物种稳固和生物的遗传具有专门重要的意义（二）细胞生长细胞由小长大的过程细胞体积的大小和体积增长的速度都受到环境条件的阻碍讨论：细胞能不能无限长大？小结：人类与许多生物都来自一个细胞——我们每个人的生命活动初始于一个不能用肉眼观看到的受精卵，但是若干年后，人体内细胞数目庞大。
苏教版生物七上第一节《细胞的分裂和分化》word教案一
苏教版生物七上第一节《细胞的分裂和分化》word教案一一、教学目标：知识性目标：1．说出细胞分裂的差不多过程。
2．描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。
（重点）3．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
（重点）4．识别植物体的要紧组织和人体的差不多组织技能目标：使用显微镜观看洋葱根尖细胞分裂的差不多过程。
（重点）情感目标：培养学生在讨论中领会新的生物学知识，发觉问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点：难点：1、说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。
2、描述细胞的分化现象。
三、教学预备：1、视频：植物的有丝分裂。
2、FLASH：（1）细胞分裂、细胞生长；（2）植物细胞的分裂过程；（3）细胞分化和形成组织的过程；（4）组织的形成。
4、预备洋葱根尖细胞分裂的玻片标本、人体四种差不多组织永久切片。
四、教学过程：五、板书设计第2单元第4章生物体的组成第一节细胞的分裂和分化一、细胞分裂二、细胞分化与组织形成1、细胞分裂1、细胞分化2、细胞生长2、组织（1）植物组织（2）人体组织六、课堂作业一、填空题1．任何生物体都有生长现象，即由小长大，这要紧与____________________和____________________有关。
2．细胞分裂通常是一个细胞分裂成_________个细胞的过程。
细胞分裂过程中显现了____________________，分裂开始时，____________________一样先位于细胞的中央，然后平均分成两等份向____________________移动，最后分别进入两个新的细胞核内。
____________________一样也平均分成两等份。
3．细胞分化是指分裂后的细胞在______________、______________和_____________ 上向着_______________方向变化的过程。
4．形状相似、结构相同的细胞联合在一起，具有一定功能，如此的细胞群叫做____________________。
苏教版生物-七年级上册-细胞分裂与分化》教案
第一节细胞的分裂与分化【教学目标】1.说出细胞分裂的基本过程。
2.描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
3.识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
【教学重点】1.使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
2.描述生物的生长现象与细胞数目增多、体积的增大有关。
3.描述细胞的分化现象。
4.描述组织的概念和类型。
【教学难点】1.说出细胞分化过程中染色体的大致变化。
2.描述细胞的分化现象。
【教学过程】一、导入新课教师出示录像：一粒种子萌发，生长，慢慢长成枝繁叶茂的大树，许多粒种子萌发生长成一片森林。
另一图像：一个受精卵进行细胞分裂，1个分裂成2个，2个分裂成4个……逐渐发育成小鱼、大鱼。
通过观看录像和图像，引导学生思考问题：植物体的生长现象与哪些方面有关？（与细胞数目增多，细胞体积增大有关）细胞数目增多，细胞体积增大是怎样造成的？生物体的所有细胞都相似吗？二、探究过程（一）细胞的分裂（学生2人一组）1.用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的玻片标本。
并结合教科书中的示意图，划出细胞分裂的区域，并观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。
2.画出细胞分裂过程中1－2个典型的图像。
教师巡回指导，鼓励同观察、讨论细胞分列过程中最明显的变化是什么？你能给细胞分裂过程分几个时期？如何描述细胞分裂的基本过程？细胞分裂与生物体长大有什么关系？细胞分裂形成的两个形态、结构相似吗？（二）细胞生长教师演示细胞生长过程图解。
引导学生说出细胞生长过程中的主要变化（许多小液泡逐渐长大，全并为一个大液泡，细胞长到一定的程度就不再生长了），导致整个细胞体积增大。
学生讨论：细胞体积越大，需从外界吸收的营养物质越多。
根据你平时的经验，说出植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大？细胞体积增大，细胞体积增多与生物体的生长有什么关系？细胞由小长大的过程，叫做细胞生长。
细胞生长过程中，细胞内蛋白质等成分不断积累，而使细胞体积增大。
生物体的生长则指生物体内细胞数目的增多，细胞体积的增大以及细胞间质的增加。
苏教版七上生物 3.3细胞的分裂与分化 教案设计
C、细胞数目增多 D、细胞功能不同
3．植物细胞分裂的顺序是………………………（ ）
①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核
②细胞核分裂成两个新的细胞核
③细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁
A、①②③ B、②①③ C、③②① D、①③②
4、细胞分裂时，在显微镜下观察到变化最明显的是（ ）
C、子细胞的染色体数目是亲代细胞的染色体数目的2倍。
7、一个正常的细胞连续分裂5次，得到的细胞数是：（ ）
A、2个 B、10个 C、125个 D、32个
八、板书设计
第三节细胞分细胞分裂 二. 细胞生长
1.定义:一个细胞分成两个细胞的过程。 1.定义: 细胞从周围环境中吸收营养长大
1．分组完成讨论问题的第一和第二问，并进行全班的展示和交流。
2．画出细胞分裂过程中的具有代表性的两个细胞。
3．观看多媒体的动画演示，与教师交流总结细胞分裂过程中染色体的变化。
4．分组完成讨论问题的第三和第四问，在全班进行交流。
1、通过自己观察和组内的看图描述活动，对细胞分裂过程有了初步的认识。
2、通过画图对细胞分裂过程建立直观感性的认识。
《细胞分裂与分化》教学设计
课题：细胞分裂与细胞分化（一）
一、教学内容分析
苏教版《生物》七年级上册，第二单元（生物体的结构层次），第四章（细胞是生物体结构和功能的基本单位），第三节（细胞分裂与细胞分化），本节分两个课时，此设计为第一个课时，主要内容是细胞分裂与细胞生长。与其他章节的联系：第一单元第一章第一节课：生物的生长现象，第二单元第三章第一、二节：植物细胞、人和动物细胞的结构和功能，细胞核是遗传信息的中心。
2.过程 2.影响因素:环境条件
细胞的分裂和分化教学案例正式
《细胞的分裂和分化》教学案例第一课时一、案例背景（1）面向初一学生（2）苏教版初中生物第三章第三节（3）课时：2课时二、教材、学情分析本节课选自苏教版七上生物教材第二单元第三章第三节。
本节课是在学生学习了细胞的结构和功能之后编排的关于细胞生命活动的一节知识，即细胞的分裂、生长和分化。
内容微观抽象，离学生生活较远，对学生来说具有一定的难度。
本节知识重点描述了细胞分裂的基本过程以及细胞生长使生物体由小长大。
学生对生物体能够由小长大的现象，并不陌生。
但是生物体为什么能够从小长大，学生只知道外因是摄取了营养，对内因细胞的分裂、生长不清楚。
同时，本节课为下节课多细胞生物体的组成做了铺垫。
学生通过前两章的学习已经知道动、植物是由细胞构成的，对细胞具有一定的认识，但是缺乏科学的、全面的认识；对于生物个体的生长发育有很直观的认识，而对微观世界的认识比较抽象，对微观世界的变化更是缺少感受；对知识具有一定的分析总结能力。
三、教法、学法分析（一）教法分析：通过多媒体投影，使学生将教材、图片和视频结合起来，突破本节课的重点和疑难点。
通过探究、讨论，积极探索设计一个让学生在轻松愉快的氛围中去主动探索知识。
通过归纳总结，引导学生对所学知识进行归纳，从而培养了学生的综合概括问题的能力。
学生在学习中，眼、耳、口、手、脑并用，培养学生的阅读、观察、分析思维等能力。
（二）学法指导：本课通过学生自主、合作、探究的学习方式了解新知识。
分组合作对知识进行探究、观察、思考、讨论，在解决问题的过程中，深刻地理解知识。
使学生能够在比较轻松的状态中，掌握了本节课的教学重难点。
四、教学目标：本节课的内容是细胞的分裂，因此要变微观为直观，让学生更加形象的了解细胞的分裂和生长。
因此，将本节课的目标确定为如下：知识与技能：1.描述细胞分裂的过程。
2.说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。
过程与方法：运用所学的生物学知识分析和解决生活中问题。
情感态度与价值观目标：关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，懂得珍爱生命。
苏教版七年级生物上册：3.3 细胞分裂与分化 教案1
3-3细胞的分裂与分化
[设计依据及构想]本节课是在学习了植物、人和动物细胞的结构和功能的基础上，引导学生关注生物体的生长现象、细胞分化、不同组织如何形成以及植物和人体组织怎样识别等知识内容。
在课设计过程中，力求设计有趣的探究活动，激发学生的求知欲，充分发挥学生的主体作用，在活动中，让学生领悟到科学知识和客观规律的存在，在活动中提高学生的生物科学素养。
“以细胞的分裂-生长-分化”为主线，课堂中利用模拟实验、实物观察感受、多媒体课件、录像等多种形式进行教学交流，改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于
第 1 课时课型。
苏教版生物七年级上册：2.3.3细胞分裂与分化 -教案(1)
第三章细胞是生命活动的基本单位第三节细胞的分裂与分化（第1课时）生物新课程标准提出了提高学生生物科学素养的目标，体现“以学生为本”的科学观。
本节课以“学生为主体，渗透情感教育和生物教学整合，促进学生发展”为宗旨，进行了精心设计。
学生通过前面的学习，已经知道生物体是由细胞构成的，对动、植物细胞的结构也有了一定的认识。
在此基础上，从人的受精卵发育成新个体的生长现象入手，通过动画、微视频、图片和资料等引导学生主动参与、合作讨论、交流分享，在享受自己获取知识乐趣的同时发挥集体思维优势，使全体学生共同提高。
教学中遵循学生的认知规律，从宏观到微观，从形象到抽象，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
同时，让学生运用所学知识尝试解决实际问题，培养学生热爱生活，渗透生命价值观，提高生物科学素养。
▍教学目标知识目标：描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体的大致变化及染色体的平均分配在遗传方面的重要意义；理解生物体的生长现象是细胞分裂和细胞生长的结果。
能力目标：培养观察、分析、总结、与人合作和交流表达等能力，形成基本的运用所学生物学知识分析、解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：树立生命价值观。
▍教学重、难点教学重点：使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程；描述生物体的生长现象与细胞数目的增多和细胞体积的增大有关。
教学难点：说出细胞分裂过程中染色体的大致变化及染色体的平均分配在遗传方面的重要意义。
▍课前准备学生：学生4-6人一组，确定小组长。
教师：多媒体课件、微视频。
▍流程一：导入新课引言：人体生长发育的起始点都源于一个细胞——受精卵。
一个小小的受精卵怎样逐步变成有血有肉的人呢？其中的奥秘是什么？播放受精卵分裂、生长和分化的视频，引导学生仔细观看。
从一个受精卵发育成一个有血有肉的人，这其中的变化与细胞分裂、生长和分化有关。
本节课我们先来探秘细胞分裂。
七年级生物上册《细胞分裂与分化》教案、教学设计
-针对本节课的重点和难点，设计一些思考题，让学生在课后进行深入思考，如“细胞分化与细胞分裂有什么关系？”“细胞分化对多细胞生物体有何意义？”等。
五、作业布置
为了巩固学生对细胞分裂与分化知识点的掌握，以及培养他们独立思考和解决问题的能力，我设计了以下几项作业：
1.书面作业：
-完成课后练习册中关于细胞分裂与分化的相关习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
-根据课堂所学的细胞分裂过程，绘制一幅有丝分裂的示意图，标注各个阶段的特点，以加深对分裂过程中染色体变化的理解。
4.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂问答、实验报告、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生在学习过程中的参与度、思考力和合作意识，鼓励学生展示自己的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课的环节，我将通过一个简单而直观的生活实例来激发学生的兴趣和好奇心。我会在课堂上展示一颗正在生长的植物，并提问：“同学们，你们知道植物是如何生长的吗？它的细胞是如何增加和变化的？”这样的问题能够引导学生思考细胞分裂与生长的关系。接着，我会简要回顾之前学过的细胞结构和功能，为学生搭建一个知识衔接的桥梁。
2.教学策略：
-对于重点知识，采用“讲练结合”的方式，通过实例分析和课后练习，巩固学生对知识点的掌握。
-对于难点知识，采用“分层教学”策略，针对不同层次的学生设计不同难度的教学活动和问题，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.教学过程设计：
-导入新课：通过生活实例，如伤口愈合、植物生长等，激发学生对细胞分裂与分化的兴趣。
七年级生物上册《细胞分裂与分化》教案、教学设计
一、教学目标
1.2.1细胞的分裂和分化 教学设计(表格式)苏教版(2024)初中生物七年级上册
苏教版（2024）初中生物七年级上册《细胞的分裂和分化》教学设计及反思一、教材分析《细胞的分裂和分化》这节主要包括细胞分裂和细胞分化两个方面的内容。
细胞分裂部分介绍了细胞分裂的概念、过程和意义；细胞分化部分阐述了细胞分化的概念、结果以及细胞分化与组织形成的关系。
本课是在学生对细胞的结构和功能有了一定认识的基础上，进一步探讨细胞如何实现生物体的生长和发育。
这一内容是理解生物体结构层次的关键环节，为后续学习组织、器官、系统等知识奠定了基础。
二、教学目标知识目标（1）描述细胞分裂的过程和特点。
（2）说出细胞分化的概念和结果。
（3）举例说明细胞分化与组织形成的关系。
能力目标（1）通过观察细胞分裂和细胞分化的图片、动画等资料，提高观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养合作学习能力和表达能力。
情感目标（1）认识到细胞分裂和分化是生物体生长和发育的基础，培养对生命现象的敬畏之情。
（2）体会生命的奇妙和复杂，激发对生物学的学习兴趣。
三、教学重难点教学重点（1）细胞分裂的过程和意义。
（2）细胞分化的概念和结果。
（3）细胞分化与组织形成的关系。
教学难点（1）理解细胞分裂过程中染色体的变化。
（2）区分细胞分裂和细胞分化的不同。
四、学情分析（一）知识基础学生在前面的学习中已经了解了细胞的基本结构和功能，对细胞有了一定的认识，但对于细胞如何实现生物体的生长和发育还不清楚。
（二）能力水平初一学生具有较强的好奇心和求知欲，观察能力和思维能力正在逐步发展，但对于抽象概念的理解和分析还存在一定困难。
（三）心理特点学生对生命现象充满兴趣，但可能会觉得细胞分裂和分化的内容比较抽象和枯燥，需要通过生动有趣的教学方式来激发学习兴趣。
五、教学建议直观教学利用图片、动画、模型等直观教具，帮助学生理解细胞分裂和分化的过程。
对比教学通过对比细胞分裂和细胞分化的特点，加深学生对两者的理解和区分。
小组合作组织学生进行小组讨论和合作学习，共同解决问题，提高学习效果。
苏教版(2024)生物七年级上册2.1细胞的分裂和分化(教案)
环节三
讲授新课：
观察细胞的分裂
【过渡】一部分细胞长到一定大小的时候就停止生长，从而进行细胞分裂。
【展示图片】生命的起点受精卵由一个细胞变成两个细胞、两个细胞变成四个细胞再到变成多个细胞的图片。
学生观察图片和动图。
感受生命活动。
学以致用，及时了解学生对知识的掌握情况。Fra bibliotek环节五
拓展延伸
【展示视频】展示遗传物质的载体——染色体。
学生观看视频，了解细胞中的遗传物质染色体。
知识拓展染色体的重要作用以及在植物细胞分裂过程中染色体的变化。有效链接高中有丝分裂内容。
【展示表格】了解常见的动、植物的染色体数目。
环节六
总结
【概念图】请同学们用概念图的形式来总结本节课所学内容。
学生总结梳理知识框架。
提炼重点，总结概括。
环节七
随堂练习
【例题讲解】讲解两道课堂练习。
学生思考作答。
对本节课的重点知识进行考查，及时掌握学生对于新知的掌握情况。
环节二
细胞生长
【展示图片】植物细胞的体积增大。
感性认知细胞生长。
【讲解】细胞生长的概念。
【提出问题】细胞能无限制地长大吗？
学生思考交流。
【展示表格】不同类型的细胞及细胞直径的大小。
通过了解细胞直径的大小来引导学生进行判断。
【讲解】明确细胞在生长的过程中不能无限制的长大。解释原因：随着细胞的生长，体积逐渐增大，细胞面积增加幅度小于体积增加幅度，相对表面积降低，细胞内物质运输效率降低，细胞所吸收的营养不能满足生长所需，因此，细胞不能无限制地长大。
【自主学习】阅读教材内容，结合动图总结植物细胞分裂的基本过程。
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第一节细胞的分裂和分化
一、教学目标：
知识性目标：
1．说出细胞分裂的基本过程。
2．描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。
（重点）
3．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
（重点）4．识别植物体的主要组织和人体的基本组织
技能目标：
使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
（重点）
情感目标：
培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点：
难点：1、说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。
2、描述细胞的分化现象。
三、教学准备：
1、视频：植物的有丝分裂。
2、FLASH：（1）细胞分裂、细胞生长；（2）植物细胞的分裂过程；（3）细胞分化和形成组织的过程；（4）组织的形成。
4、准备洋葱根尖细胞分裂的玻片标本、人体四种基本组织永久切片。
四、教学过程：
第2单元第4章生物体的组成
第一节细胞的分裂和分化
一、细胞分裂二、细胞分化与组织形成
1、细胞分裂1、细胞分化
2、细胞生长2、组织
（1）植物组织（2）人体组织
六、课堂作业
一、填空题1．任何生物体都有生长现象，即由小长大，这主要与____________________和____________________有关。
2．细胞分裂通常是一个细胞分裂成_________个细胞的过程。
细胞分裂过程中出现了____________________，分裂开始时，____________________一般先位于细胞的中央，然后平均分成两等份向____________________移动，最后分别进入两个新的细胞核内。
____________________一般也平均分成两等份。
3．细胞分化是指分裂后的细胞在______________、______________和_____________ 上向着_______________方向变化的过程。
4．形态相似、结构相同的细胞联合在一起，具有一定功能，这样的细胞群叫做
____________________。
二、选择题
1．植物体的各种细胞在形态、结构和功能上有很大差异，与其相关的是( ) A．细胞的分裂B，细胞的分化C．细胞的生长D．细胞的增多
2．血液属于( ) A．上皮组织B．神经组织C．结缔组织D．肌肉组织。