内能的导学案
12.1 认识内能(导学案)
第12单元第1课认识内能班级：姓名：组别：得分：【学习目标】1.了解内能的概念，知道内能的单位焦耳。
2.能简单描述温度与内能的关系，知道对于同一个物体，温度越高，内能越多，温度越低，内能越少。
3.知道做功和热传递可以改变物体的内能。
【学习重难点】1.了解内能的概念2．知道做功和热传递可以改变物体的内能【自主学习】1.回顾一下上学期学过的分子动理论主要内容：1）任何物体都是由组成。
2）分子在物体内不停的做运动。
3）分子间有力和力。
归纳：物体内所有的与的总和叫做物体的内能。
3. 物体的温度越高，分子运动越，物体的内能就越。
因此同一个物体内能的大小与这个物体的温度有关。
【引导材料】将未知事物跟已知事物进行比较，根据它们的相同或相似，推知未知事物也可能有某种属性，这是科学研究的一种重要方法。
【合作探究】合作探究1:理解内能概念（1）固体、液体有内能，气体没有内能是吗？（2）物体的温度达到0℃时内能为0吗？（3）比较静止在地面上的球和运动在空中的球所具有的机械能和内能。
（4）内能与机械能是一回事吗？总结：1 .一切物体，不论温度高低，都具有内能。
2．物体的机械能可能为零，但内能不可能为零。
合作探究2：一根铁丝，你有哪些方法让它的温度升高，请把你的方法写出来。
2.实验的基础上看书学习，归纳出改变物体内能的有哪两种方法？改变物体内能的两种方法：和。
3.对照课本上12-3图，说说我们怎样区分这两种改变物体内能的方法点拨：两种做功方式的本质热传递：内能发生转移做功：其它形式的能转化为内能【课堂反馈】1.关于物体的内能，下列说法正确的是：( )A．跟物体的温度有关B．跟物体做机械运动的速度有关C．跟物体做机械运动时上升的高度有关D.0 ℃的冰块的内能为零E.温度高的物体一定比温度低的物体的内能多F.体积大的物体的内能一定比体积小的物体内能多G.内能永远不能等于零，而机械能可以等于零。
2.（多选）下列事例中，做功改变物体内能的是（）A．用酒精灯加热烧杯中的水，B．冬天室内使用暖气取暖C．用锯锯木板，锯条发热D．盆中的热水温度逐渐降低E．给自行车车胎打气，气筒发烫F．放进太阳能热水器中的水,温度升高G．点燃的爆竹腾空而起H．用水壶烧水，水蒸气将壶盖顶起3. 下列四幅图中，属于利用热传递改变物体内能的是（）课后反思家长签名：。
13.2内能(导学案)九年级物理全一册(人教版)2
第2节内能（导学案）【学习目标】1. 会用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
2. 知道热传递可以改变物体的内能。
3. 知道热量的概念和单位。
4. 知道做功可以使物体内能增加或减少的一些实例。
【学习重点】1. 内能、热量概念的建立。
2. 改变物体内能的两种途径。
【学习难点】用类比的方法建立内能的概念。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 内能的概念：分子由于不停地做热运动而具有的动能叫做分子动能；分子之间由于存在类似弹簧形变时的相互作用力而具有的势能叫做分子势能。
构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能。
内能的单位是焦耳（J），各种形式能量的单位都是焦耳。
2. 内能的影响因素：物体的内能与物体内部分子的热运动和分子之间的相互作用情况有关。
一切物体都具有内能，当物体的温度升高时，内能增加；温度降低时，内能减少。
此外，物体的内能还与物体的质量、状态等因素都有关。
3. 热传递改变物体的内能：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。
发生热传递时，高温物体放出热量，内能减少；低温物体吸收热量，内能增加。
4. 做功改变物体的内能：对物体做功，物体的内能会增加；物体对外做功，物体的内能会减少.【合作探究】探究一、内能1. 分子具有动能与势能（1）分子动能【想一想】运动的物体（如篮球、车辆等）具有动能；物体内的分子在做热运动，是否也具有能量？【结论】运动的分子也具有动能，叫作分子动能。
（2）分子势能【想一想】一根被压缩的弹簧各部分互相排斥，被拉伸的弹簧各部分互相吸引，具有弹性势能。
分子间既相互吸引又相互排斥，是否也具有能量？【结论】分子间也具有势能，叫作分子势能。
2. 内能（1）构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
（2）内能的单位是焦（J）。
（3）飞在空中的足球，具有重力势能；足球在空中飞行，还具有动能。
空中运动的足球除了整体具有机械能外，同时还具有内能。
人教版九年级 13.2 《内能》导学案
人教版九年级 13.2 《内能》导学案
一、基础知识回顾
回顾一下我们之前学过的内容，能量是什么？举例说明能量的转化。
二、新知探究
1. 内能的概念
•定义内能。
•内能的单位是什么？
2. 内能与物质状态
•不同物质在相同温度下，内能的大小是否相同？
•解释为什么相同物质在不同温度下，内能的大小不同？
3. 温度的概念
•温度的定义是什么？
•温度的单位是什么？
•什么是绝对零度？
4. 内能变化的计算
•系统从A状态变为B状态，内能的变化就是什么？
•内能变化的计算公式是什么？
•内能变化的计算公式中，质量的单位是什么？
三、学以致用
在日常生活和工作中，我们经常会遇到相关概念和计算。
请你从我们学到的知识中回答以下问题。
1.当你进入一个装有热水的房间时，房间内的温度是怎样变化的？为什么？
2.冰块在接触到空气之后会慢慢融化，这是因为什么？
3.如果一个物体的质量是100g，温度升高100°C，求内能变化量。
四、拓展思考
在我们日常生活中，能量的转化是无处不在的。
请你思考以下问题。
1.提出一个现实生活中能量转化的例子，并解释其中的能量转化过程。
2.为什么在冬季我们会觉得穿多一点衣服就会更暖和？
五、总结
本节课我们学习了内能的概念和计算方法，以及温度的定义和单位。
通过解决实际问题和思考拓展问题，我们进一步理解了能量转化的过程和原理。
请同学们在课后复习时，回顾本节课的内容，并通过实际生活中的例子加深对内能的理解。
13.2内能导学案 -
课题13.2内能授课时间周月日科目物理课型新授年级初三备课时间2013年8月18日主备祁瑞钦领导签字备课组长签字学习目标：1．知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关。
2．知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变。
3．知道改变物体内能的方法：做功和热传递。
学习重点：做功改变物体的内能。
学习难点：正确理解内能的概念。
【课前准备】（要求：学生课前借助于课本或资料完成。
）1.一切物质的分子都在不停地运动，运动的分子具有能，物体的温度越高，分子运动的越，它们的动能越。
2.分子间存在相互作用力，所以分子间还具有能。
3.物质内部分子热运动的能与分子能的总和，叫做物体的能。
4.铁水具有，冰块也具有，一切物体，不论都具有内能。
同一物体，在相同物态下，温度越高，分子热运动越，内能越，物体温度越低时，内能越。
5.使温度不同的物体互相接触，低温物体温度，高温物体温度，这个过程叫做热传递；在热传递时，高温物体，低温物体；热量的单位是。
6.改变物体内能的方法有和。
【课堂学习】一、合作复习（要求：学生3分钟交流互纠“课前准备”，教师3分钟点拨释疑。
）二、课堂导学：（学生利用约15分钟独立完成，教师巡视指导。
）【复习导入】回顾动能和势能的知识，再根据分子永不停息地运动和分子间存在作用力的知识，与动能和势能作类比，你想到了什么？——引出课题。
（一）内能：【小组交流】哪些物体具有内能？内能和机械能有什么区别？结论：内能是，机械能是，机械能与整个物体情况有关，而内能与物体内部分子的和分子间的情况有关。
一切物体都具有能。
【探究】内能与温度的关系：在冷水和热水中分别滴入一滴蓝墨水，观察的现象是。
结论：。
（二）物体内能的改变：如何改变一根铁丝的内能呢？小组做实验然后交流讨论得出结论：备注1.热传递：【自学】使温度不同的物体互相接触，低温物体温度，高温物体温度，这个过程叫做热传递；在热传递时，高温物体，低温物体。
在热传递过程中，叫做热量。
人教版物理九年级13.2《内能》导学案
人教版物理九年级13.2《内能》导学案1. 导入•向学生介绍本节课的主题：内能。
•提问学生是否了解内能的概念和作用。
2. 学习目标•了解内能的概念。
•掌握内能的计算方法。
•理解内能在物理世界中的作用。
3. 知识讲解3.1 内能的概念内能是物体内所有微观粒子（原子、分子）的动能和势能之和。
我们可以把内能看作是物体内微观粒子运动的总和。
3.2 内能的计算内能的计算涉及两个因素：温度和物质的质量。
•对于固体和液体，内能的变化量可以通过以下公式计算：ΔE = mcΔT其中，ΔE表示内能的变化量，m表示物质的质量，c是物质的比热容，ΔT 表示温度的变化量。
•对于气体，内能的变化量可以通过以下公式计算：ΔE = nCvΔT其中，ΔE表示内能的变化量，n表示物质的摩尔数，Cv是摩尔内能，ΔT 表示温度的变化量。
3.3 内能的作用内能在物理世界中起着重要的作用。
它可以引起物体的温度变化、物态变化和化学反应。
内能的变化还可以用来计算热量的传递和工作的做功。
4. 实例分析问题一：一块质量为200g的铝块被加热，温度从20°C升高到80°C。
已知铝的比热容为0.9 J/g·°C，求内能的变化量。
解答：根据内能的计算公式：ΔE = mcΔT代入已知量：m = 200g，c = 0.9 J/g·°C，ΔT = 60°C计算得到：ΔE = 200g * 0.9 J/g·°C * 60°C = 10800 J所以，这块铝块的内能变化量为10800 J。
问题二：一定质量的气体被加热，温度从300K升高到600K。
已知气体的摩尔内能为12.5 J/mol·K，求气体的内能变化量。
解答：根据内能的计算公式：ΔE = nCvΔT代入已知量：n表示物质的摩尔数，Cv表示摩尔内能，ΔT表示温度的变化量。
假设气体的摩尔数为n mol，ΔT = 300K。
《内能》导学案
第十三章热和能13.1 内能（1）班级姓名一、课前自学1、两种不同的物质在时，彼此进入对方的现象叫扩散。
2、影响扩散快慢的因素是。
越高，分子做无规则运动越，扩散越快。
3、墙内开花墙外香，说明分子永不停息地做，固体和液体很难被压缩说明分子间存在。
4、校门口新搬来了一个烤豆腐的小摊，同学们远远地就能闻到臭豆腐的味道，这属于现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动（温馨提示：请注意食品卫生！）5、分子间既有又有。
他们同时存在，只是由于分子间距不同时的表现不同。
6、物体的内能是指（）A.物体中个别分子所具有的能B.物体做机械运动所具有的能C.物体内部大量分子做无规则运动所具有的能D.物体做机械运动和热运动的能的总和二、课堂导学7、装着开水的暖水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自于。
8、分子动能：物体内部所有分子在不停地做，像所有运动的物体具有能一样，物体内运动着的分子也具有，称为分子动能。
9、分子势能：分子间存在相互作用的和，这种作用力好似分子间连着一个看不见的弹簧一样，在弹簧被压缩或被拉伸时，弹簧具有。
当分子间距离发生变化时，分子间的“无形弹簧”被压缩或被拉伸，具有的势能叫。
10、物体内部所有分子热运动的和的总和，叫做物体的内能。
11、一切物体在任何情况下都具有。
内能的单位是。
内能也不同于机械能。
物体的动能跟物体的有关,物体的重力势能跟物体被举起的有关。
一个钢球是否运动,是否被举高,这只能影响钢球的机械能,并不是能改变钢球内的动能和势能。
那么物体的内能跟什么有关呢？12、内能与温度的关系演示实验：取三只烧杯,分别倒入冷水、温水和热水,然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴红墨水,观察比较三只杯内墨水扩散的快慢。
实验现象：。
实验结果表明:温度越高,扩散过程越快。
扩散得快,说明分子无规则运动的速度大,即分子无规则运动激烈。
因此:物体的内能跟有关。
温度升高时,物体的内能。
温度降低时,物体的内能。
13、阅读教材P7页第一自然段。
《物体的内能导学案》
《物体的内能》导学案导学目标：1. 了解物体的内能的观点和特点；2. 掌握内能的计算方法和应用；3. 理解内能与热量、功的干系。
导学内容：一、物体的内能观点1. 内能是指物体由于分子的热运动而具有的能量，是物体的微观能量。
2. 内能与物体的温度有关，温度越高，内能越大。
二、内能的计算方法1. 内能的计算公式：E = mcΔT其中，E为内能，m为物体的质量，c为物体的比热容，ΔT 为物体的温度变化。
2. 内能的单位：焦耳（J）三、内能的应用1. 内能的转化：物体的内能可以通过热量和功的方式进行转化。
2. 内能的变化：内能的变化可以通过热量和功的方式进行计算。
四、内能与热量、功的干系1. 热力学第一定律：ΔE = Q - W其中，ΔE为内能的变化，Q为吸收的热量，W为对外做功。
2. 热量和功的干系：热量和功可以互相转化，从而改变物体的内能。
导学活动：1. 讨论：请同砚们讨论一下什么是内能？内能与温度有什么干系？2. 实验：通过实验测量物体的内能，并计算内能的数值。
3. 计算：给出一个内能计算的实例，让同砚们进行计算并讨论结果。
4. 探究：通过讨论内能的转化方式，让同砚们探讨内能与热量、功的干系。
导学评判：1. 考察同砚们对内能观点的理解和应用能力；2. 评判同砚们的计算能力和实验操作技能；3. 检查同砚们对内能与热量、功的干系的掌握情况。
导学延伸：1. 给出更复杂的内能计算问题，让同砚们进行解答；2. 探究内能在平时生活中的应用，如空调、电热水壶等；3. 拓展内能的相关知识，如热力学第二定律等。
通过本次导学案的进修，同砚们将对物体的内能有更深入的理解，掌握内能的计算方法和应用，加深对内能与热量、功的干系的认识，为今后的进修打下坚实的基础。
(新)人教版物理九年级《第2节 内能》(导学案)
课题内能课型新授课教学目标知识与技能1.了解内能的概念，知道内能是分子动能和分子势能的总和.2.理解并能简单描述温度和内能的关系.3.能正确理解内能和机械能的区别.4.知道热传递可以改变物体的内能.5.知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳.6.知道做功可以使物体内能增加或减少的一些生活事例.过程与方法1.通过演示实验说明温度和内能之间的关系.2.通过观察、实验、探究找到改变物体内能的两种方法.3.通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系.4.学会用类比的方法研究问题.情感、态度与价值观1.通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣.2.通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系.3.通过分析、比照,学会用类比的方法研究问题.培养学生良好的科学态度和实事求是精神，帮助学生树立勇攀科学顶峰的理想和志向.教学重点内能概念的建立，改变物体内能的方法教具准备教师：多媒体课件、压缩空气引火仪、塑料瓶〔带塞子〕、打气筒、乙醚、脱脂棉等学生：铁丝、铁锤、砂纸、火柴、保温水瓶〔盛有热水〕等教学难点正确理解内能与温度的关系，热量的概念，做功和热传递的比较教学课时2课时课前预习1.内能的概念：分子由于不停地做热运动而具有的动能叫做分子动能.分子之间由于存在类似弹簧形变时的相互作用力而具有的势能叫做分子势能.构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能.2.内能的单位和影响因素：内能的单位是焦耳〔J〕，各种形式能量的单位都是焦耳.物体的内能与物体内局部子的热运动和分子之间的相互作用情况有关.一切物体都具有内能，当物体的温度升高时，内能增加；温度降低时，内能减少.4.改变物体内能的方法有两种：热传递和做功，这两种方法在改变内能上是等效的.5.热传递改变物体的内能：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳.发生热传递时，高温物体放出热量，内能减少；低温物体吸收热量，内能增加.备课笔记课外拓展：了纪念他，把能量或功的单位命名为“焦耳〞，简称“焦〞；并用焦耳姓氏的第一个字母“J〞来标记热量以及“功〞的物理量.焦耳在研究热的本质时，发现了热和功之间的转化关系，并由此得到了能量守恒定律，最终开展出了热力学第一定律.国际单位制导出单位中，能量的单位——焦耳，就是以他的名字命名.课前预习6.做功改变物体的则物体本身的内能会减稳固复习教师引导学生复习上难题讲解〕，加强学生对新课导入教师用多媒体播放嫦的感官来激发学生的求知待学生看完后，教师能量做动力呢？学生思考、讨论，发教师对学生进行启发功，把卫星送上月球.燃气面学习的电能、机械能有面我们开始探究学习.进行新课内能1.内能的概念教师可先复习动能和处的物体因受重力而具有教师向学生展示教材P7师我们知道宏观物生：分子在永不停息也具有动能.师真棒！运动的分生：上节课讲的扩散的运动跟温度有关，温度师同学们说得对，我们知道宏观物体的动能和势能统称为机械能，而微观物体的分子动能与分子势能的总和，我们叫做内能，下面我们就一起来认识内能.板书：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能.师请同学们思考：是不是一切物体都具有内能？学生认真思考并积极讨论.〔有的答复是，有的答复不一定〕师大家不要着急，要想弄明白这个问题，我们先看教材P8的图片13.2-3，然后分析这幅图中的铁水和冰具有能量吗？为什么具有？生1：炽热的铁水，温度很高，分子运动很剧烈，它具有内能.生2：冰山上冰冷的冰块，虽然温度很低，但其内部的分子仍在做无规则运动，所以它具有内能.备课笔记小组问题探讨：1.内能与机械能有关吗？2.物体在什么情况下具有内能？特别提醒：内能的绝对量不能测量，内能的改变量可以测量.一般只研究内能的改变量.知识拓展：进行新课教师鼓励学生，并进行总结和板书.板书：一切物体内部的分子都在做无规则运动，那么一切物体都具有内能.【例1】以下有关物体内能的说法中，正确的选项是〔〕A.0℃的物体没有内能B.内能是物体内部一局局部子做无规则运动所具有的能C.内能是物体具有的动能和势能的总和D.一切物体都有内能解析：内能是物体内部所有分子的分子动能和分子势能的总和，一切物体在任何时刻任何温度下都具有内能，应选D.答案：D2. 内能和机械能的区别师请同学们思考内能和机械能有什么区别.生1：机械能是宏观物体具有的，看得见，能直观感受到.而内能是微观分子具有的，看不见，只能借助它表现出来的现象感知；生2：分子总是在永不停息地运动，因此，内能应该每时每刻，不管何种状态都具有；但物体的机械能不是每时每刻都有.教师鼓励学生的答复，并进行总结：内能与机械能是两种不同形式的能，内能是与分子运动相对应的能量，是物体内局部子动能与分子势能之和，是与物体内局部子数、温度、分子间距离有关的能量.机械能是与整个物体的机械运动相对应的能量，是物体动能与势能之和，是由物体质量、整个运动状态和相对位置决定的能量.板书：〔1〕内能和机械能是两种不同形式的能，不能混淆.〔2〕一切物体都具有内能，但并不是所有物体都具有机械能，如在水平地面上静止的石头便没有机械能.3. 内能的影响因素师内能大小可能与什么因素有关？请大家积极发言.生1：与温度有关，物质温度发生变化时，分子运动速度快慢也会变化，所以物体内能也会变化.生2：与质量有关，以分子动能和势能也大，生3：与状态有关，子间相互作用力的强弱也教师鼓励学生的答复板书：〔1〕内能与温度有〔2〕内能还与物体积〔质量〕越大，内能越【例2】关于物体的A.物体的质量越大，B.物体举得越高，内C.物体运动得越快，D.物体温度越高，内解析：在分析物体内质量、温度、状态，与物度影响的是机械能，而机高，内能越大.同种物质，备课笔记特别提醒：1.由于物体内能与诸多因素有关，有些因素用宏观手段是无法测量的，所以要计算出某一个物体所具有的内能是不可能的，不同物质构成的质量相同的物体之间的内能大小也往往无法比较.事实上，对我们生活、生产实践有意义的只是同一物体在不同情况下内能的改变量.2.内能也叫做热能，这是一种通俗说法.3.一切物体，不管温度上下，都具有内能.进行新课答案：D物体内能的1.热传递师我们已经认识了素，下面请同学们观看两实验1：把一根粗铁交道，我们在生产、生活中利用内能.内能利用得好时能给我们人类带来好处，利用得不好时也会给我们带来危害.请大家阅读教材P9“科学世界——地球的温室效应〞短文.并请大家思考“地球的温室效应〞是怎么回事？我们有什么想法？学生积极思考并发言.【例4】以下所描述的场景中，属于利用热传递改变物体内能的是〔〕易错点拨：他形式的能和内能间的转化；用热传递的方式改变物体的内能，实质是内能在物体间的转移.A.冬天人们搓手取暖B.小孩从滑梯上滑下时臀部感受到热C.加剧的温室效应使得多年的积雪融化了D.古代的人钻木取火解析：改变物体内能的方法有两种，即做功和热传递.加剧的温室效应使气候变暖，多年的积雪由于吸热而融化，这是热传递使雪内能增加的结果，而其他三项都是摩擦做功使物体的内能增加.故正确选项为C.答案：C_________________________________3、两头毛驴拉车的力与一匹马拉车的力的效果相同吗？_______ ______________________4、总结合力和力的合成概念:合力:_________________________________________________.力的合成：______________________________________________________.探究活动二：同一直线上二力的合成●设计实验以橡皮筋为研究对象，使橡皮筋的一端固定，先用两个力〔同一直线上〕作用在橡皮筋的另一端，使其沿某一方向伸长至某一点，再用一个力作用于该端，并使它也沿该方向伸长至该点，以保证这一个力的作用效果与刚刚的两个力共同的作用效果相同。
人教版九年级物理 13.2《内能》 导学案
人教版九年级物理 13.2《内能》导学案一、引入1. 问题引入•你有没有想过为什么相同温度下的物体摸上去的感觉不一样？比如金属床和木床？•为什么撞击日常车祸容易引起车辆起火？•当你使用摩擦力挤压橡皮泥时，为什么它会升高温度？2. 知识点引入•这些现象都与物体内部的一种能量有关，那就是内能。
•内能是描述物体内部微观粒子（原子、分子）的平均动能的大小。
•微观粒子处于无规则热运动中，故各粒子的平均动能相等。
•不同物体的内能大小与物体的质量、温度以及物质的种类有关。
二、学习过程1. 质量与内能•质量越大，内能越大。
•通过实验验证：取两个相同温度的容器，一个放有100g水，另一个放有200g水。
我们可知质量为200g的容器内能大于质量为100g的容器。
2. 温度与内能•温度越高，内能越大。
•取两个相同质量的容器，一个温度为20℃，另一个温度为40℃。
我们可知温度为40℃的容器内能大于温度为20℃的容器。
3. 物质种类与内能•同样质量和温度下，不同物质的内能是不同的。
•以相同质量和温度为例，对比金属床和木床的内能，我们可知金属床的内能大于木床的内能。
4. 其他因素对内能的影响•压力：对于气体而言，压力越大，内能越大；压力越小，内能越小。
•外界热量：如果外界有输入热量，物体内能会增加；如果外界有输出热量，物体内能会减少；如果外界的热量输入和输出相等，内能保持不变。
5. 内能变化的计算•内能变化计算公式：ΔE = m × c × ΔT•其中，ΔE为内能的变化量（单位：焦耳），m为物体的质量（单位：千克），c为物质的热容量（单位：焦耳/千克·摄氏度），ΔT为物体的温度变化量（单位：摄氏度）。
三、小结•在物理学中，内能是描述物体内部微观粒子平均动能大小的概念。
•内能的大小与物体的质量、温度以及物质的种类有关。
•质量越大、温度越高，内能越大。
•不同物质具有不同的内能。
•压力和外界热量也会对内能产生影响。
0009.10.2 内能导学案
10.2 内能主备人：一、学习目标1、能说出内能的概念，并知道一切物体都具有内能。
2、知道影响内能大小的因素并能解决相关问题。
3、能说出热量的概念。
4、知道两种改变物体内能的方法及实质。
二、导学过程内能的概念1、运动的足球、篮球和乒乓球等物体都具有动能，那么处于热运动的分子是否具有动能呢？如果有的话，我们可以叫他_________________。
受到地球吸引的石块、杠铃、吊车等物体如果被举高了，他就储存了（重力）势能，那么分子与分子之间既有空隙也有相互作用力，分子之间是否也就储存了势能呢？如果有的话，我们可以叫他_________________。
被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有（弹性）势能。
互相排斥的分子之间有没有势能呢？如果有的话，我们可以叫他_________________。
由以上三条可得出: 所有分子都具有__________,同时分子之间也存在______________。
结论：物理学中，____________________________________________叫做物体的内能。
2、注：分析可知一切物体都具有内能3、影响内能大小的因素是。
物体内能的改变1、热传递：（1）将装有热奶的奶瓶放入室温的水中，容器中的水温约为20℃，热奶约为90℃，经过10分钟后，再测量一下容器中水的温度和奶瓶中热奶的温度均为40℃。
分析：在这个过程中，低温物体（水）温度________ ，高温物体（牛奶）温度______。
能量从_______传递到_______,直至温度_______为止。
（2）归纳总结：以上过程即为热传递过程，由此分析发生热传递的条件是：；传递的是：；传递方向是：；传递结果是：。
（3）在热传递过程中，高温物体温度，内能；低温物体温度，内能。
因此热传递是改变物体内能的一种方法。
其实质是。
（4）在热传递过程中传递内能的多少叫做。
因此热传递过程中高温物体热量，低温物体热量（选填“吸收”或“放出”）（注：“热量”是一个过程量，只能用“吸收”、“放出”表述，不能说成某物体“具有”或“含有”多少热量。
物理：16.2《内能》导学案(人教版九年级)
物理：16.2《内能》导学案（人教版九年级）学习目标：1．理解什么是内能。
2. 知道内能与温度之间的关系。
3. 掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。
学习重点：做功改变物体的内能学习难点：内能概念的建立学习过程：一、走进课堂思考：装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？，我们怎么称呼这种能量？。
二、探究发现（一）内能阅读课本P127前三段内容，并回答下面所提出的问题。
比较1 ：运动的物体具有动能；而构成物质的每一个分子都在不停地做无规则运动，所以运动的分子也具有能。
比较2：弹簧受到拉伸或压缩时发生形变，从而使弹簧具有弹性势能；而构成物质的分子之间也存在引力或斥力，因此分子间还存在能。
小结：⑴物体内部所有分子热运动的能与分子能的总和，叫做物体的内能。
⑵一切物体都有内能，内能的单位是，用字母表示。
练习1.0℃的冰块有没有内能？答：我们知道，物质是由分子构成的，固态的冰块是由分子按一定的稳定结构有规律地排列形成的晶体结构，由现象可知，一切物质的分子不停地做着的运动，运动着的分子具有，0℃的冰块也不例外。
由于水分子的晶体排列形成稳定结构，分子之间有相互作用力，因而水分子之间还具有势能。
而内能是物体内部所有分子热运动的和势能的。
所以0℃的冰也具有内能。
（二）影响内能大小的因素阅读课本P127最后一段，回答问题。
1．内能和物体质量的关系：物体的质量越大，物体内部分子的个数就越多，所以物体内能也就越。
例如：温度相同的一大桶水比一小杯水内能。
2.内能和温度的关系：物体分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能就越，物体内能也就越。
例如：同一物体温度越高，内能越。
3.内能和物体状态的关系：物体的状态不同时，分子间的距离不同，分子间的作用力大小也就不同，从而会改变分子的势能大小，所以内能也不同。
例如：冰熔化过程中，温度虽然不变（即分子的动能不变），内能却在增加。
13.2《内能》导学案
13.2《内能》导学案学习目标1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系；2、知道热传递可以改变物体的内能；3、知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳；4、知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。
学习过程一、预习导学：1、__________ ____叫做动能，运动物体的_____越大，______越大，动能就越大。
一切______________的物体都具有动能。
物质是由______________组成的，一切物质的分子都在不停地做____________的运动。
综合以上知识，你猜想：分子应该________(填“具有”或“没有”）动能。
2、______ ________叫做重力势能，_______ _______叫做弹性势能。
分子之间既有_____力又有____力，这就好像被弹簧连着的小球（P7图13.2-2），当分子间的距离很小时，作用力表现为______力；分子间的距离稍大时，作用力表现为____力。
从能量的角度分析：物体发生弹性形变时具有_______能，类似地，互相吸引或排斥的分子由于运动会经常偏离其平衡位置，你猜想：分子应该______________（填“具有”或“没有”）势能。
3、物体内部所有分子_________的动能与________能的总和叫做物体的内能。
一切物体都具有内能，同一个物体，温度越高，分子热运动越_______，内能就越_____。
4、为什么物体温度降低时，内能会减少？________________________________5、内能和机械能的区别:________________________________________________二、合作学习：（一）内能：内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。
内能也不同于机械能。
物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。
一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。
《内能》导学案
知识链接:内能是物体中所有分子的热运动的动能与分子势能的总和,任何物 体在任何情况下都有内能。一个具有机械能的物体,同时也具有内能;一个具 有内能的物体,它的机械能可能为零。
1.(考查温度的意义)下列关于分子的动能的说法中,正确的是( B )。 A.物体温度升高,每个分子的动能都增加 B.物体温度升高,分子的总动能增加 C.高温物体的分子动能,一定大于低温物体的分子动能 D.高温物体的分子运动平均速率一定大于低温物体的分子运动平均速率 【解析】物体温度升高,分子的平均动能增加,但是不见得每个分子的动能都增加, 选项A、C错误,选项B正确;平均动能大的分子,不一定平均速率大,所以选项D错误
主题3:对物体内能的理解
问题:阅读课本中“内能”标题下的内容,回答下列问题。
(1)结合影响分子动能和分子势能的因素,从微观和宏观角度讨论影响内能
的因素有哪些?
(2)一般来说,气体的分子作用力很小,可以忽略不计,气体的内能由哪几个
因素决定?
(3)内能和机械能是两种不同形式的能量,结合下表分析这两种能量的区别
内能机Leabharlann 能对应的运动 微观分子热运 宏观物体机械
形式
动
运动
常见的能量 形式
分子动势能能、分子物体 或动 弹势能 性能、势重能力
(续表)
影响因素 大小 联系
内能
机械能
物体的机械运动的
物质的量、物体的 速度、相对于零势
温
能面
度和体积及物态 的高度或弹性形变
量
永远不等于零
一定条件下可以等 于零
在一定条件下可以相互转化
主题1:探究分子的动能 (1)在热现象的研究中,为什么研究单个分子的动能没有意义,而是要研究所有 分子的动能的平均值? (2)怎样理解“温度是分子热运动平均动能的标志”? (3)物体分子运动的总动能为所有分子热运动动能的总和,从微观和宏观两个 角度分析分子的总动能与哪些因素有关?
人教版九年级物理全一册第十三章《内能》第二节内能(提高) 导学案
人教版九年级物理全一册第十三章《内能》第二节内能（提高）导学案一、引入1. 概念回顾在第一节的学习中，我们已经学习了内能的基本概念。
你还记得吗？内能是指物体内所有微观粒子的热运动能量的总和。
它是一个广义的能量概念，包括了物体的热能、化学能、位能等。
2. 学习目标•了解内能的计算方法•掌握内能与物体热量的关系•理解内能的转化与传递过程在本节课中，我们将进一步学习内能的相关知识。
二、内能的计算方法内能的计算方法主要有两种：一种是通过热量计算内能的变化，另一种是通过温度计算内能的变化。
下面分别介绍这两种方法。
1. 通过热量计算内能的变化内能的变化可以通过物体吸收或释放的热量来计算。
当物体吸收热量时，内能增加；当物体释放热量时，内能减少。
内能的变化可以表示为：ΔE = Q其中，ΔE表示内能的变化量，Q表示物体吸收或释放的热量。
单位上，内能的变化量和热量的单位是一样的，都是焦耳（J）。
2. 通过温度计算内能的变化当物体的温度发生变化时，内能也会发生变化。
在常见情况下，我们可以使用下面的公式计算内能的变化量：ΔE = mcΔt其中，ΔE表示内能的变化量，m表示物体的质量，c表示物体的比热容，Δt 表示物体的温度变化。
三、内能与物体热量的关系内能与物体的热量存在着密切的关系。
下面介绍一些相关的概念和定律。
1. 热容量热容量是指物体吸收或释放单位温度变化时所吸收或释放的热量。
一般来说，我们可以使用下面的公式计算物体的热容量：C = mc其中，C表示物体的热容量，m表示物体的质量，c表示物体的比热容。
2. 热容量与内能的关系热容量可以用内能的变化量来表示，即：ΔE = CΔt其中，ΔE表示内能的变化量，C表示物体的热容量，Δt表示物体的温度变化。
3. 定压热容与定容热容在物体的热容量中，我们还可以区分为定压热容和定容热容。
•定压热容（Cp）：表示在恒定压力下物体的热容量，即物体在容器中体积不变的情况下的热容量。
•定容热容（Cv）：表示在恒定体积下物体的热容量，即物体在受限制容器中压力不变的情况下的热容量。
《内能》导学案
13．2 内能【学习目标】1．了解内能的概念，能简单描述温度与内能的关系。
2．知道热传递可以改变物体的内能。
3．知道在热传递的过程中，所传递内能的多少叫热量，热量的单位是焦耳。
4．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。
【重点难点】1．了解内能的概念，知道温度与内能的关系。
2．改变内能的方法并能解释相关的现象。
学习内容一：内能学习指导：阅读课本P7－P8文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。
【自学检测】1．运动的物体具有动能，运动的分子也具有动能。
物质的分子温度越高，分子运动得越快，分子具有的动能也越大。
2．分子间存在相互作用力，所以分子也具有势能，这种势能叫分子势能。
3．构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
4．内能与物体内部分子的热运动和分子之间的相互作用情况有关。
【合作探究】教师巡视辅导。
1．请学生演示实验：(展示图片)注意：实验有一定危险性，不要将瓶口对准人。
(1)在一个矿泉水瓶中装一些水，拧上瓶盖，不要拧太紧，用手挤压转动瓶子，轻推瓶盖，会看到什么现象？为什么会产生这种现象？试解释。
答：瓶盖会弹出去，是因为瓶内的空气对瓶塞做了功。
(2)瓶内的空气能对瓶盖做功，说明瓶内的空气具有能量，这种能量是一种什么能量，它与机械能有什么不同？答：这种能量叫做内能。
2．阅读课本相关内容，弄清什么是内能。
答：运动的物体具有动能，运动的分子具有分子动能，弹性形变具有势能，互相吸引或排斥的分子具有分子势能。
构成物体的所有分子的热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
3．看书本图13.2－1与图13.2－2，想一想：运动的足球具有的动能，与足球内部分子运动具有的动能是一回事吗？答：足球具有动能是由于足球做机械运动才具有的，是宏观上的；而分子的动能是分子热运动形成的，是微观上的，它们是不同形式的能。
4．回顾一下影响机械能的因素。
想一想：内能受什么因素影响？答：内能包括分子热运动具有的动能与分子间由于作用力而具有的势能两部分。
《内能》导学案
高效课堂“12345”教学案课题《内能》课时 1 主备人张武庆时间高效课堂“12345”“1”—“确立一个中心”（以学生为中心，以学定教）。
“2”—落实“两个基本点”（突出重点，突破难点）。
“3”—精细“三个过程”（课前酝课、课中导学、课后反思）。
“4”—研究“四个维度”（基础知识、基本技能、活动方法、学科思想）。
“5”—做好“五个环节”（情境创设——自主探究——知识导学——基础训练——能力创新）。
教学目标1.了解内能的概念2.知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变。
3.了解热量的概念，热量的单位是焦耳。
4.理解做功和热传递是改变内能的两种方法教学重点内能的概念及改变物体内能的两种方法教学难点内能与温度变化的关系一、情境创设教师提问：冬天你经常会看见装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹出来，推动瓶盖的能量来自哪里？二、探究展示1.构成物体的所有分子，其_______________与_______________的总和，叫做物体的______.其单位是________.物体内能与_________有关，________越高，物体内能越大。
2.改变物体内能的方法：____________和____________。
三、知识导学导学一：内能1、内能师：我们学过一切运动的物体都具有______能，而分子也在永不停地做无规则运动，运动的分子是否具有____能？且分子之间也存在着类似弹簧形变时的相互作用力，那么分子间具有____能吗？（学生讨论回答：______）教师小结：物体内部所有分子做__________________和分子______的总和，叫做物体的内能。
单位：____________（符号：______）2、内能与机械能的区别机械能与整个物体的__________情况有关。
内能是指物体内部所有分子无规则运动的_______和_______的总和，与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是__________机械能的另一种形式的能。
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高二物理新授课导学案高二物理备课组
7.5 内能班级：姓名：
目标导航：
（1）知道什么是分子动能，什么是分子平均动能，与温度的关系。
（2）知道什么是分子间的相互作用力，什么是分子势能及影响因素。
（3）知道什么是内能，内能与哪些因素有关。
教学过程：
一、内能
内能：物体中所有分子的和的总和叫做物体的内能，也叫热能。
二、分子动能
1.分子的动能：分子因为不停地做而具有的能量叫分子动能。
2.分子平均动能：
影响因素：分子平均动能的大小由高低决定，与物质的种类无关。
温度升高，分子的平均动能；温度降低，分子的平均动能；温度不变，分子的平均动能。
温度升高，分子的平均动能增大，但不是每一个分子的动能都增大，可能有个别的分子动能反而减小。
三、分子势能
1. 分子势能：分子间具有由他们的决定的势能，我们把它定义为分子势能
2.影响分子势能大小的因素：
a.从微观上看，分子势能与有关：
b.宏观上，分子势能与有关。
3.分子势能的变化与分子间的距离的关系：
【思考】分子力做功和分子势能之间的关系？
提示：大家回忆一下，弹力做功跟弹性势能之间有什么关系？
结论：分子力表现为和，分子力做正功，分子势能，分子力做负功，分子势能。
图像：
四．决定物体内能的因素：
，，
五、内能与机械能的区别：
练一练
1、关于分子的动能，下列说法中正确的是( )
A．物体运动速度大，物体内分子的动能一定大
B．物体的温度升高，物体内每个分子的动能都增大
C．物体的温度降低，物体内大量分子的平均动能一定减小
D．物体内分子的平均动能与物体做机械运动的速度大小无关
2.甲、乙两个分子相距较远(此时它们之间的分子力可以忽略)，设甲固定不动，在乙逐渐向甲靠近直到不能再靠近的过程中，关于分子势能变化情况的下列说法正确的是( )
A．分子势能不断增大
B．分子势能不断减小
C．分子势能先增大后减小
D．分子势能先减小后增大
3．关于分子动能，正确的说法是()
A．某种物体的温度是0 ℃说明物体中分子的平均动能为零
B．物体温度升高时，每个分子的动能都增大
C．物体温度升高时分子的平均动能增大 D．物体的运动速度越大，则物体的温度越高
4．对于20 ℃的水和20 ℃的水银，下列说法正确的是:( )
A．两者的分子平均动能相同B．水银的分子平均动能比水的大
C．两者的分子平均速率相同D．水银分子的平均速率比水分子的平均速率小
5．下列关于物体内能的说法中正确的是()
A．0 ℃的水比0 ℃的冰的内能大B．物体运动的速度越大，则内能越大
C．水分子的内能比冰分子的内能大D．100 g 0 ℃的冰比100 g 0 ℃的水的内能小
6．下列说法中正确的是( )
A．温度低的物体内能小 B．温度低的物体分子运动的平均速率小
C．物体做加速运动时速度越来越大，物体内分子的平均动能也越来越大
D．物体体积改变，内能可能不变
课后小结：
1．分子动能：
2. 分子势能：
3. 内能：。