白鹅
白鹅ppt课件完美版
装饰用途
白鹅羽毛具有美丽的外观，可用来 制作工艺品和装饰品，如扇子、挂 件等。
传统中医用途
在传统中医中，白鹅羽毛被用于中 药制剂，具有一定的药用价值。
其他价值
观赏价值
白鹅体态优美，羽毛洁白如雪，具有很高的观赏价值，常被饲养于公园、庭院等 公共场所。
文化价值
在中国传统文化中，白鹅常被赋予美好的寓意，如忠诚、纯洁、高贵等，成为文 学、艺术创作的灵感来源。
加强宣传教育
提高公众对白鹅保护的 意识，倡导人们尊重自
然、保护生态。
科学研究
开展白鹅生态学、繁殖 生物学等方面的研究， 为保护工作提供科学依
据。
制定法律法规
制定相关法律法规，对 破坏白鹅生存环境的行
为进行惩罚。
繁育技术和方法
人工孵化
选择育种
通过人工控制温度、湿度等条件，提 高孵化成功率。
根据白鹅的遗传特性和生长性能，选 择优良品种进行繁育，提高后代品质 。
养殖技术
提供适宜的养殖环境，合理配置饲料 和水源，保持卫生和防疫措施，提高 白鹅生长速度和繁殖能力。
THANK YOU
变质。
疾病防治
防疫措施
制定合理的防疫程序，定期进 行疫苗接种和驱虫。
卫生消毒
定期对鹅舍、饮水用具和饲养 环境进行清洗消毒，保持饲养 环境的卫生。
疾病治疗
发现病鹅及时隔离治疗，注意 选用安全、有效的药物，严格 执行用药剂量和用药期。
无害化处理
对病死鹅进行无害化处理，防 止疾病传播。
03
白鹅的经济价值
根据鹅的不同生长阶段采用不同的饲养方 式，如地面平养、网上平养和笼养等。
饲料与饮水
日常管理
根据鹅的营养需求合理配制饲料，提供充 足、清洁的饮用水，保证饮水器具不漏水 。
人教版四年级语文上册拼音课文13《白鹅》
人教版四年级语文上册拼音课文13《白b ái 鹅é》这白鹅zh èb ái é，是一位即将远行的朋友送给我的sh ìy īw èij íji āngyu ǎnx íngdep éng。
我抱着这雪白的w ǒb àozhezh èxu ěb áide “大鸟d àni ǎo ”回家hu íji ā，放在院子里f àngz àiyu ànzil ǐ。
它伸长了头颈t āsh ēnch ánglet óuj ǐng （j ǐng ），左顾右盼zu ǒg ùy òup àn ，我一看这姿态w ǒy ík ànzh èz īt ài （t ài ），想道xi ǎngd ào ：“好一个高傲的动物h ǎoy íg èg āo àoded òngw ù！”鹅的高傲édeg āo ào ，更表现在它的叫声g èngbi ǎoxi ànz àit ādeji àosh ēng、步态和吃相中b ùt àih éch īxi àngzh ōng。
鹅的叫声édeji àosh ēng ，音调严肃郑重y īndi àoy áns ùzh èngzh òng ，似厉s ìl ì（l ì）声呵斥sh ēngh ēch ì。
它的旧主人告诉我t ādeji ùzh ǔr éng àos ùw ǒ：养鹅等于养狗y ǎng éd ěngy úy ǎngg ǒu，它也能看守门户t āy ěn éngk ānsh ǒum énh ù。
《白鹅》教学设计一等奖6篇
《白鹅》教学设计篇10教材简析：《白鹅》这篇课文重点表现了白鹅高傲的性格特点。
刚把这只白鹅抱回家时，从“伸长了头颈”、“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”印象。
继而以“鹅的高傲，更表现在叫声、步态和吃相中。
”这一过渡统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三板一眼”“一丝不苟”的吃相。
作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点，还运用反语来表达自己的感情。
教学目标：1．认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
3．积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。
学习重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲特点的。
感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
学习难点：那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱。
教、学具准备：有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。
教学课时：两课时。
设计理念：以教材文本为依托，引导学生个性化地阅读，从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。
设计特色：在阅读中与文本对话，在对话中师生交流，在交流中共同成长。
第一课时教学内容：初读课文，认读“我会认”的字，理解部分词语。
教学流程：（略）第二课时教学流程:一．美文赏读，引入新课。
1．板书课题。
2．激情导入，引入新课。
这篇课文是著名的漫画大师丰子恺先生写的，他在这篇课文的前面曾经这样写到：抗战胜利后八个月零十天，我卖脱了三年前在重庆沙坪坝自建的小屋。
我对这小屋是在毫无留恋，因为这屋太简陋了，这环境太荒凉了。
倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘……同学们，读到这里，你想问点什么吗？是啊，这究竟是一只怎样的白鹅，为什么会让作者恋恋不忘呢？二．整体感知。
快速浏览课文，想想这究竟是一只怎样的白鹅。
《白鹅》课文
《白鹅》课文
《白鹅》是一篇描写人与自然、爱与责任、生与死的优美散文，是中国当代知名作家余华的代表作之一。
全文以一只白鹅为线索，用朴实生动的语言，深刻地揭示了人性的善恶、自然的美好和残酷。
故事发生在一个偏远山村的酒店。
一只白鹅被放养在酒店的院子里，它浑身雪白，飞舞起来像一朵云彩，让所有人都惊叹不已。
但是，在一个黑暗的夜晚，一群贪婪的偷鸡贼闯入酒店，想要偷走白鹅。
白鹅被吓得无处可逃，最终不得不被彻底毁灭。
在文中，作者通过对白鹅的描写，反映了人类的悲剧。
白鹅的无辜和美丽，说明所有野生动物都是地球上的珍品，我们需要保护它们，珍惜它们。
而偷鸡贼的行为，暴露了人类追求物质利益的贪婪和残忍，给动物和自然环境带来了破坏。
作者通过白鹅的遭遇，呼吁人们应该多关注环保事业，保护动物和自然环境，让这个美丽的地球更加和谐。
同时，《白鹅》也是一篇充满情感色彩的作品。
作品中，作者描写了酒店的服务员王婆和白鹅之间的感情故事。
王婆哀叹白鹅的死亡，感慨人生的无常，同时也表达了对白鹅无可奈何的感情。
这里，作者通过王婆对白鹅的感情描写，反映了人的善良本性，让人们在残酷的世界上不忘传递爱和关怀。
总之，《白鹅》是一篇具有深刻意义的作品，既反映了人类的罪恶，也表达了人类对自然和生命的热爱和关注。
在今天这个
快速发展的时代，人们应该通过这篇作品，反思自身的行为，保护好自然环境，让地球变得更加美丽和宁静。
四年级语文白鹅阅读理解
四年级语文白鹅阅读理解
在四年级的语文课程中，白鹅这篇课文以其生动的描写和深刻的寓意深受学生们的喜爱。
这篇文章通过作者对白鹅的观察，展现了白鹅的习性和特点，同时也借物喻人，表达了作者对生活中美好事物的欣赏和对自然和谐相处的向往。
文章开篇，作者便以细腻的笔触描绘了白鹅的外形特征，如“羽毛洁白如雪，体态优雅”，这样的描述不仅让读者在脑海中勾勒出白鹅的形象，也体现了作者对白鹅的喜爱之情。
接着，作者通过白鹅在水面上划动的优美姿态，进一步展现了白鹅的灵动和优雅，使读者仿佛置身于那片宁静的湖面，感受到白鹅带来的宁静与和谐。
在对白鹅的习性进行描述时，作者特别提到了白鹅的警觉性和领地意识，如“白鹅对周围环境非常敏感，一旦有风吹草动，便会发出警告的叫声”，这样的描写不仅让读者了解到白鹅的生活习性，也体现了作者对白鹅性格特点的深入观察。
文章的结尾部分，作者通过对白鹅的赞美，引申出了对生活中美好事物的欣赏和对自然和谐相处的向往。
作者写道，“白鹅不仅是自然界中的一道亮丽风景，更是我们人类与自然和谐共处的象征”，这样的结尾不仅升华了文章的主题，也启发读者思考人与自然的关系。
通过阅读白鹅这篇课文，学生们不仅能够学习到生动的语言和丰富的词汇，还能够从中领悟到作者对自然和生活的热爱，以及对和谐共处的追求。
这样的阅读体验，无疑会激发学生们对语文学习的兴趣，也会对他们的价值观产生积极的影响。
四年级语文什么样的白鹅填空
四年级语文什么样的白鹅填空
【原创版】
目录
1.白鹅的特点
2.如何描述白鹅
3.练习填空题
正文
1.白鹅的特点
白鹅是一种常见的家禽，它们以白色的羽毛和优雅的姿态而闻名。
白鹅有着长长的脖子，宽大的翅膀和厚重的羽毛。
它们的嘴巴呈橙色，腿很长，善于在水中游泳。
白鹅的叫声响亮，常常能听到它们高亢的鸣叫声。
2.如何描述白鹅
描述白鹅时，我们可以从以下几个方面入手：
（1）外貌特征：描述白鹅白色的羽毛，长长的脖子，宽大的翅膀和厚重的羽毛。
（2）生活习性：描述白鹅善于在水中游泳，喜欢结群活动。
（3）叫声特点：描述白鹅的叫声响亮，常常能听到它们高亢的鸣叫声。
3.练习填空题
下面是一道关于白鹅的填空题，大家可以练习一下：
四年级语文什么样的白鹅填空：白鹅是一种优雅的家禽，它们以____的羽毛和____的姿态而闻名。
白鹅有着____的脖子，____的翅膀和____
的羽毛。
它们的嘴巴呈____，腿很长，善于在水中____。
白鹅的叫声____，常常能听到它们____的鸣叫声。
四年级语文《白鹅》知识点大全
四年级语文《白鹅》知识点大全
《白鹅》是一篇关于白鹅的文学作品，可以从以下几个方面总结出一些知识点：
1. 作品背景：作品中描述了一个农村小男孩和一只受伤的白鹅的故事。
2. 文学体裁：《白鹅》是一篇叙事性的散文，通过描述事件的发生和人物的行动来叙
述故事。
3. 作品主题：作品主题主要围绕着关爱和友谊展开，通过小男孩对白鹅的爱心和关怀，表达了人与自然、人与动物的和谐共生。
4. 描述技巧：作品中运用了大量的描写，如描绘了白鹅受伤后的情况以及小男孩如何
照顾它。
同时，还融入了许多动词、形容词等生动的语言，以营造出一种生动的氛围。
5. 人物形象：作品中有两个主要人物，一个是小男孩，另一个是白鹅。
通过对这两个
人物的描写，展现了小男孩勇敢、乐于助人的一面，以及白鹅可爱、害羞的性格。
6. 作品结构：《白鹅》由引子、承接和结尾三个部分组成。
引子中描述了小男孩见到
白鹅的情景，承接部分讲述了小男孩如何对白鹅进行治疗，结尾部分展现了小男孩和
白鹅友谊的成长。
以上是《白鹅》这篇作品的一些主要知识点，希望对你有所帮助！。
四年级下册语文白鹅课文及知识点
四年级下册语文白鹅课文及知识点白鹅是中国北方常见的农村家禽，它的身上覆盖着洁白的羽毛，在阳光下显得格外美丽。
小学四年级下册语文课本中的一篇课文就是关于白鹅的介绍。
课文的内容主要是描写了作者家养的一只白鹅。
白鹅的头部长着一对乌黑的眼睛，灵动而又聪明。
它的脖子和翅膀之间有一堆肥肉，这是白鹅储存在身体上的能量，用于长途飞行。
白鹅的脚上有一层黄色的毛，像是穿着一双黄色的袜子。
白鹅特别喜欢吃水果，作者每天都会给它准备一些苹果、梨和桃子。
白鹅吃东西的时候非常有规律，先是用鹅嘴啄水果的皮，然后再吃果肉。
它的嘴巴和喉咙里分泌一种叫唾液的液体，可以帮助它把食物咀嚼成小颗粒。
在炎热的夏天，白鹅也会时不时地走到水塘边，扑腾着翅膀冲进清凉的水里。
它在水中游泳的时候，用圆形的脚掌划动水面，形成一道美丽的弧线。
这篇课文主要让学生了解白鹅的外貌和习性。
通过描写白鹅的眼睛、脖子、翅膀、脚掌等部位的特点，学生可以更加生动地想象白鹅的形象。
另外，课文还通过描述白鹅吃水果的方式和在水中游泳的情景，培养学生对生物世界的观察和体验能力。
在知识点上，这篇课文主要涉及了动物的形态结构和食性方面的内容。
学生通过了解白鹅的头部、脖子、翅膀、脚掌等部位的特点，可以认识到动物的不同构造对其生存和适应环境的作用。
同时，课文还介绍了白鹅的食性特点，让学生了解到不同动物的食性和对食物的处理方式也有差异。
通过学习这篇课文，学生不仅可以了解到白鹅的生活习性，还可以培养动物观察和生态环境意识，促进对大自然的热爱和保护意识的培养。
继续写相关内容，1500字在这篇课文中，白鹅是一个普通的农村家禽，它虽然不如孔雀那样华丽，但是却有着它独特的美丽和可爱。
它的外貌洁白如雪，羽毛细腻柔软，给人一种清新的感觉。
它的眼睛黑黑的，有一种炯炯有神的光芒。
当阳光照在羽毛上，给人一种耀眼的光芒，如同白银一样闪耀。
白鹅的脖子上有一圈明亮的肉，这是为了长途飞行存储的能量。
它的翅膀大而有力，可以在天空中自由翱翔。
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忠诚
03
在民间故事中，白鹅往往被描绘为忠诚的代表，它们对主人忠
诚不渝，甚至不惜牺牲自己的生命。
其他文化中的白鹅寓意
俄罗斯文化
在俄罗斯文化中，白鹅代表着优雅和高贵。
欧洲文化
在欧洲文化中，白鹅被视为幸运的象征，这可能与它在欧洲的一 些传说和民间故事中的角色有关。
印度文化
在印度文化中，白鹅被视为神圣的动物，与创造神毗湿奴有关。
THANKS
感谢观看
志愿者活动
组织志愿者参与白鹅保护的监测、救助、宣传等 活动，扩大保护力量的覆盖面，推动白鹅保护事 业的发展。
06
白鹅的文化象征和寓意
中国文化中的白鹅象征
纯洁
01
在中国传统文化中，白鹅象征着纯洁无暇，这与它雪白的羽毛
和优雅的姿态有关。
和平
02
在一些古代传说中，白鹅常常被视为和平的象征，这可能与它
安静、温和的性格有关。
观赏价值
优雅的姿态
白鹅身体修长，姿态优美，给人 以美的享受。
美丽的羽毛
白鹅的羽毛洁白如雪，鲜艳亮丽， 具有很高的观赏价值。
警戒作用
白鹅的警觉性较高，能够起到警戒 作用，保护其他家禽的安全。
羽毛的用途
制作工艺品
白鹅的羽毛可用于制作各种工艺 品，如羽毛扇、羽毛画等。
保温材料
白鹅的羽毛具有很好的保温性能 ，可用于制作羽绒服、羽绒被等
食性
白鹅以植物为食，特别喜 欢吃水草和饲料。
白鹅的分和野鹅。家鹅是经过人类驯化的 白鹅，野鹅则是自然状态下的白 鹅。
地理分布分类
根据地理分布，白鹅主要分布在 亚洲、欧洲和北美洲等地。
白鹅的分布区域
亚洲分布
白鹅在亚洲的分布最为广 泛，包括中国、日本、韩 国等国家。
白鹅知识点总结
白鹅知识点总结一、生物特征1.外形特征白鹅体型庞大，体长约110-130厘米，体重在6-10千克之间。
头部和颈部较长，嘴部呈橙黄色，具有锐利的边缘，能够很好地切割食物。
脚部有蹼，适应于水生生活。
整体外形呈现雄壮、壮硕的特点，给人一种庄严的感觉。
2. 毛色特征白鹅的毛色主要为白色，腰部和尾部有时呈现淡灰色。
嘴部和脚部呈橙黄色，这种颜色的搭配使得白鹅显得十分美观。
3. 生活习性白鹅是一种喜欢聚群的动物，常常在水域边活动，喜欢在水中觅食。
除了水域，白鹅还会在田间草地上觅食，以补充自己的营养。
在夏季时，白鹅会选择在湖泊、河流或者草地上筑巢繁殖。
白鹅的叫声清脆悦耳，常常会引来其他动物，给人们带来一种宁静的氛围。
二、饲养管理1.饲养环境白鹅适应性很强，可以在凉爽的气候下生存，但也能适应一定程度的高温和寒冷。
因此，它可以在各种环境下生存，但对于饲养环境的要求也相对较高。
在饲养白鹅时，需要为其提供安静、通风、干燥的环境，以及充足的饮用水和饲料，保证其充分生长发育。
2. 饲料管理对于白鹅的饲料管理，要尽量保证饲料的品质和营养成分的均衡，保证其能够获得充足的营养。
一般来说，白鹅的饲料主要以青草、玉米、豆饼等为主，同时可以适量添加一些矿物质和维生素，以保证其生长发育的需要。
3. 疾病防治在白鹅的饲养过程中，要注重防治疾病，定期给白鹅进行体检，及时发现和治疗疾病。
同时，要保持饲养环境的清洁卫生，防止疾病的传播和流行。
三、经济价值1. 肉质优良白鹅的肉质鲜美，味道鲜美，营养丰富。
其肉质鲜嫩多汁，脂肪含量适中，属于高蛋白、低脂肪的肉类，深受人们的喜爱。
因此，白鹅肉在市场上有着很大的需求量，是一种很受欢迎的畜禽肉类。
2. 蛋产量高白鹅在产蛋期间，能够产蛋较多，且蛋的品质也很好。
白鹅蛋的营养成分丰富，口感鲜美，是一种高蛋白、高营养价值的蛋类，深受市场欢迎。
3. 羽毛用途广泛白鹅的羽毛柔软、丰满、皮毛度高，可以用于制作高档的羽绒制品。
《白鹅》课文原文
《白鹅》课文原文
荷西走在草地上，他看到一只白色的大鹅，它就像一面白色的风幔，飘在他面前。
荷西立即停止了步伐，好奇地看着大鹅，那只大鹅从它身上散发出来的白色光芒，宛如一颗明星，温柔地闪耀着，令他惊叹不已。
突然，大鹅从草丛中起飞，它像一个白色的花朵，飘扬着，在微风中翩翩起舞，在蓝色的天空中飞舞，它的翅膀如白色的雪花，被风吹得飘飘洒洒，非常美丽。
荷西很生气，他决定抓住那只大鹅，但只要大鹅一颤抖它的翅膀，他就失去note「把大鹅抓住」的决定。
大鹅虽然美丽，可惜它必须被囚禁在荷西的笼子里，荷西充满同情地想，它真可怜！荷西觉得抓住大鹅有些可悲，他不禁打破了原先的决定，慢慢地朝大鹅走去，用他的手轻轻地触摸着大鹅，试图把它带回家。
大鹅却一动不动，它似乎习惯了这样的爱抚，仿佛在说：「谢谢你，我可以得到你的宠爱，不用被狠心地囚禁。
」
荷西把大鹅安然放回草地中，看着它放飞双翅，从他身边飞走。
从此，荷西就喜欢漫步在草原上，不把眼睛离开任何一只白鹅。
部编版小学语文《白鹅》课文原文及赏析
部编版小学语文《白鹅》课文原文及赏析
《白鹅》课文原文：
我家养了一只白鹅，它全身的羽毛洁白如雪，长长的脖子显得格外优雅。
它的嘴巴扁而宽，眼睛小而亮，走起路来昂首挺胸，神气十足。
每天早晨，当太阳升起的时候，白鹅就会嘎嘎地叫起来，好像在告诉我们：“新的一天开始了！”它喜欢吃草和鱼，每次吃饭的时候，总是先用嘴巴啄几下，然后再慢慢吞咽，显得十分斯文。
白鹅是个忠诚的守卫者，只要有陌生人靠近我家，它就会立刻发出警告的声音，保护我们的家园。
但是，对于家人，它却十分温顺，尤其是对我，每当我在院子里玩耍时，它总会默默地陪伴在我身边。
尽管白鹅有时会显得有些傲慢，但它的那份忠诚和勇敢，让我深深地爱上了它。
我想，这就是我家白鹅的魅力所在吧。
《白鹅》课文赏析：
这篇课文以生动的语言描绘了一只白鹅的形象。
作者通过细腻的观察和描绘，展现了白鹅的外貌特征、生活习惯和性格特点。
首先，作者通过对白鹅外貌的描绘，让读者对白鹅有了直观的认识。
白色的羽毛、扁而宽的嘴巴、小而亮的眼睛以及昂首挺胸的走路姿态，都使得白鹅的形象栩栩如生。
其次，作者通过描述白鹅的生活习惯和行为习性，展现了白鹅的性格特点。
白鹅早晨的叫声、吃饭的方式以及作为守卫者的角色，都体现了白鹅的聪明、警觉和忠诚。
最后，作者通过表达自己对白鹅的喜爱和尊重，升华了文章的主题。
虽然白鹅有时显得傲慢，但它的忠诚和勇敢却让人深感敬佩和喜爱。
总的来说，这篇课文以白鹅为载体，寓教于乐，既能让小学生了解动物的生活习性和性格特点，又能培养他们的观察力和想象力，是一篇优秀的语文课文。
部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文及知识点部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。
《白鹅》教案15篇
《白鹅》教案15篇《白鹅》教案1【教学目标】１、读准生字新词，随文理解部分词语。
２、能有感情地朗读课文三、四自然段，背诵喜欢的段落。
３、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，初步体会到作者对白鹅的喜爱之情。
【教学准备】１、课件。
２、课前组织（猜谜活动）：说它是条牛，不能拉车走，说它力气小，却能背屋走。
小小轰炸机，攻击用针吸，痒的叫妈咪，快喷杀虫剂。
一位小姑娘，身穿花衣裳，飞舞花丛中，长得最漂亮。
头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。
【教学过程】一、欣赏白鹅图，揭题１、你们想看看白鹅吗？（播放有关鹅各种神态的图片）可以和你同桌说说你想说的。
２、集体交流：刚才你们在说些什么呀？３、揭题。
板书：白鹅４、过渡：同学们所感叹的是白鹅的外表很美；丰子恺爷爷笔下的白鹅又有怎样的性格特点呢？让我们去感受一下好吗？二、整体感知，学习字词１、请同学们自由读课文，争取把字音读准读正确。
好吗？开始吧。
（生自由读课文，师指导。
）２、（出示词语）同学们，老师摘录了文中的一些新词，请你读一读，能选择几个词，说一两句话，简单地介绍一下文中的白鹅吗？同桌试说，指名说。
３、请同学们把自己认为难写的字就在书上写一写。
（师巡视，如发现错误率高的字，实物投影出示，指导书写。
）４、刚才同学们介绍了文中的白鹅，那么作者认为：白鹅是怎样的一个动物？请快速浏览课文，划出这个句子；它的高傲集中表现在哪几个方面呢？５、小结：板书：叫声高傲步态吃相三、聚焦高傲１、（机动）从姿态中感悟：⑴出示句子：我抱着这雪白的大鸟回家，放在院子里。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到好一个高傲的动物！⑵你是怎么理解的？模仿左顾右盼，你说它在想什么呢？⑶指导朗读。
２、从叫声中感悟：⑴鹅的叫声从哪些地方可以看出它的高傲呢？自由读第三自然段。
⑵同桌交流，集体交流：研读句子：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
同学们再读读，看看你最想强调什么？谈自己的理解，品词厉声叫嚣、与引吭大叫你能想象白鹅好像在说什么吗？⑶通过多种形式读，带着想象读出内心感受：指名读，小组赛读。
部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文及知识点
【导语】《⽩鹅》⼜名《沙坪⼩屋的鹅》,是丰⼦恺的作品。
1946年夏写于重庆，原载于1946年8⽉1⽇《导报》⽉刊第1卷第1期。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版四年级下册语⽂第15课《⽩鹅》课⽂原⽂ 这⽩鹅，是⼀位即将远⾏的朋友送给我的。
我抱着这雪⽩的“⼤鸟”回家，放在院⼦⾥。
它伸长了头颈，左顾右盼，我⼀看这姿态，想道：“好⼀个⾼傲的动物！” 鹅的⾼傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，⾳调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主⼈告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有⽣客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚⾄篱笆外有⼈⾛路，它也要引吭⼤叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。
⼤体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，⼤模⼤样的，颇像京剧⾥的净⾓出场。
它常傲然地站着，看见⼈⾛来也毫不相让；有时⾮但不让，竟伸过颈⼦来咬你⼀⼝。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，⼀⽇三餐。
它需要三样东西下饭：⼀样是⽔，⼀样是泥，⼀样是草。
先吃⼀⼝冷饭，再喝⼀⼝⽔，然后再到别处去吃⼀⼝泥和草。
⼤约这些泥和草也有各种可⼝的滋味。
这些⾷料并不奢侈，但它的吃法，三眼⼀板，⼀丝不苟。
譬如吃了⼀⼝饭，倘若⽔盆放在远处，它⼀定从容不迫地⼤踏步⾛上前去，饮⼀⼝⽔，再⼤踏步⾛去吃泥、吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有⼀个⼈在旁侍候，像饭馆⾥的堂倌⼀样。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅⽼爷的脾⽓，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
等它吃过⼀⼝饭，踏着⽅步去喝⽔、吃泥、吃草的当⼉，狗就敏捷地跑过来，努⼒地吃它的饭。
鹅⽼爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗⽴刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了⼀⼝饭，再⾛开去喝⽔、吃泥、吃草的时候，狗⼜敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长⽽去。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
鹅便昂⾸⼤叫，似乎责备⼈们供养不周。
这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
语文白鹅知识点总结
语文白鹅知识点总结一、白鹅的分类白鹅是鸭科的一种大型水禽，属于家禽类。
在分类学中，白鹅的学名为Anser anser，属于雁属。
二、白鹅的外貌特征1.体型：白鹅体型较大，呈梨形，头部较短，颈部较长，腿部较粗。
2.羽毛：白鹅的羽毛以白色为主，具有一定的光泽，整体给人一种洁白的感觉。
3.嘴巴：白鹅的嘴巴呈橙黄色，颜色鲜艳，略带有弯曲的形状。
4.脚爪：白鹅的脚爪呈橙黄色，趾间有蹼，适合在水中游泳。
三、白鹅的习性与生态环境1.生活环境：白鹅主要生活在湖泊、河流、水塘等水域环境中，喜欢在水中嬉戏和觅食。
2.性情温驯：白鹅性情温和，善于与人类和其他家禽共存，容易被人类驯养。
3.繁殖习性：白鹅繁殖期一般在春季，会在水边选择适合筑巢的地方产卵。
白鹅一般每年只生一次蛋，孵化后的幼鹅由母鹅照顾。
4.觅食习性：白鹅主要食物为水草、水生植物和水中的小动物，能够适应不同的食物环境。
四、白鹅的饲养管理1.饲养场所：白鹅适宜在水域环境中饲养，需要有足够的水源和泥沙覆盖的陆地。
2.饲料管理：白鹅的饲料以水生植物和水草为主，也可以适量添加谷物类饲料来增加营养。
3.疾病防治：在饲养白鹅时，需要定期进行疫苗接种和疾病防治，以保障白鹅的健康和生长发育。
4.繁殖管理：在繁殖期，应该为母鹅提供适宜的筑巢环境，并做好孵化期的照顾和管理工作。
五、白鹅的经济价值和利用1.肉用价值：白鹅的肉质鲜美，富含蛋白质和营养物质，是一种常见的肉类食材。
2.羽毛利用：白鹅的羽毛柔软且具有一定的弹性，适合用于制作羽绒制品和笔毛。
3.蛋用价值：白鹅的蛋呈白色，蛋壳厚实，营养丰富，是一种优质的蛋类食品。
4.保护价值：白鹅作为一种珍稀的水禽资源，对维护生态平衡和保护自然环境有一定的重要意义。
六、白鹅的文化象征和意义1.象征美好：白鹅寓意纯洁、高雅和美好的品质，常常被用于文学作品和民间传说中，代表美好的愿景和人文情感。
2.宠物养殖：白鹅作为一种户外宠物，常常被人们养在家中的庭院或者花园中，给人们带来欢乐和愉悦的感受。
白鹅课文赏析
白鹅课文赏析《白鹅》是作家丰子恺的一篇文章。
在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。
下面是店铺为大家整理了白鹅课文赏析，希望能帮到大家！白鹅课文赏析一在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格的特点──高傲。
作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。
如，用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显示出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。
这一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。
此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。
如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。
白鹅课文赏析二《白鹅》是作家丰子恺的一篇文章。
在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。
刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。
继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。
作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。
运用一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。
此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。
如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。
学习这篇文章，一是引导我们体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点的写作方法，感受作者幽默风趣的语言风格。
学习本课的重点是了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，学习难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
《白鹅》的知识点总结
《白鹅》的知识点总结一、白鹅的来源白鹅是一种古老的家禽，其来源可以追溯到几千年前的中国和中亚地区。
最早的白鹅品种是通过对野生鹅的驯化和驯化选育而来的。
随着人类饲养白鹅的历史悠久，通过人工选育和品种改良，衍生出了各种各样的白鹅品种，如白玉鹅、巴什鹅、鹅鸭杂交鹅等。
不同品种的白鹅在外貌、性状和产蛋性能等方面存在着差异，满足了人们对白鹅的多样化需求。
二、白鹅的习性1. 生活习性：白鹅是一种喜欢在水域生活的鸟类，它们通常生活在湖泊、河流和水塘等水域环境中。
白鹅是群居性动物，常常以群体方式活动，具有较强的家族观念和社会性，能够在群体中形成相互协作和保护的行为。
2. 饲食习性：白鹅是一种以植物性食物为主的鸟类，主要以水生植物、草本植物和谷物为食。
在日常饲养中，可以给白鹅喂以玉米、小麦、糙米、青草、豆饼等饲料，使其能够获得均衡的营养，保证生长健康。
3. 繁殖习性：白鹅是一种性成熟早、生殖能力强的鸟类，通常在一岁左右达到性成熟期。
白鹅在繁殖季节会出现求偶和交配的行为，雌性白鹅会在适宜的环境中筑巢，并产下一窝蛋。
白鹅的孵卵期为28-34天左右，孵化率相对较高，雏鹅出壳后需要得到良好的护理和饲养。
三、白鹅的饲养1. 饲养环境：白鹅是一种室外饲养的动物，对环境的要求较高。
在饲养场所的选择上，应该选取离城市较远、交通和通风便利、水源富足、环境清洁卫生的地方，建造合理的饲养场所和设施，如水池、草地、房屋、围栏等，为白鹅提供适宜的生活条件。
2. 饲养管理：白鹅的饲养管理主要包括饲料供给、环境清洁、疾病防治、卫生消毒等方面。
在饲养管理中应该根据白鹅的生长发育情况，合理搭配饲料成分和比例，提供营养均衡的饲料。
此外，还要加强对饲养环境的清洁卫生工作，定期对场地和设施进行清洁消毒，防止疾病的传播和流行。
3. 饲养技术：白鹅的饲养技术包括饲料配制、饲养条件控制、疾病防治等方面。
在饲料配制中，要根据白鹅的生长阶段和生理特点，调整饲料成分和配比，以满足其营养需求。
统编四(下)语文第4单元第15课《白鹅》
为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非 有一个人侍候不可，真是架子十足！
“架子”指自高自大装腔作势的作风。这里用来形容 鹅的派头，明贬实褒。
结构梳理
总说 高傲的动物
个
白
叫声 严肃郑重 厉声呵斥
架
性
子
鲜
鹅
分说 步态 从容不概括主旨
本文从叫声、步态、吃相三个方面对白鹅的高傲特点进行了 具体的描述，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
鹅赠鹤 白居易
君因风送入青云， 我被人驱向鸭群。 雪颈霜毛红网掌， 请看何处不如君。
一、补充词语并选词填空。
一（丝）不苟
（扬）长而去
从容不（迫）
慢（条）斯（理） （局）促不安
( 空空 )如也
1.李老师对待工作( 一丝不苟)，很受大家的敬佩。
2.小玲说话(慢条斯理 )，遇事(从容不迫 )，我特别喜欢她。 3.他拿了同桌的东西，面对老师严厉的眼神，他显得有些( 局促不安 )。
饭馆 附近 宾馆 附和
脾胃 灵敏 敏捷 昂扬 提供 脾虚 机敏 便捷 昂起 供给
fèi
吠
笔顺
组词 狂吠 犬吠 狗吠 造句 狗见到陌生人时，往往会狂吠不已 。
写法 左窄右宽，“犬”的撇捺要写得舒展 些。
gǒu
苟
笔顺
组词 苟且偷生 蝇营狗苟 造句 平日生活中，有原则的人宁愿死得有
尊严也不愿苟且偷生。 写法 “艹”字头不要写成“⺮”字头，底下
白鹅——丰子恺
作者简介
丰子恺(1898 —1975) ，中国画家、文学家、 美术和音乐教育家。 浙江桐乡人。曾任上海中 国画院院长、中国美术家协会上海分会主席。 主要作品：《丰子恺漫画》《音乐入门》《缘 缘堂随笔》等。
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听写词语 姿态
步态 架子十足 文章主要写朋友送给“我”一只白鹅，
看到它的姿态 ，“我”认为它是 高傲的动 物。后来，“我”发现它 叫声严肃郑重 ， 步态从容， 吃相三眼一板 ，真是 架子十足！
你能使用刚才听写的词语概括文章的主要内容吗？
高傲 从容
叫声 吃相
严肃郑重 三眼一板
学习目标:
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜 欢的语段，摘录、积累好词佳句。 2、抓住重点词句了解白鹅的特点,能 体会到作者运用对比、拟人、明贬 实褒的方法表达对白鹅的喜爱之情。 3、学习作者抓住特点写作的方法， 体会作者用词的准确、生动和幽默 风趣的语言风格。
这两段话中先把鹅的叫声与（ 狗）的叫 声来比，再把鹅的（ 步态）与（ 鸭 ）的 （ 步态 ）比，这种写法叫（ 对比）。 这两段话中都有把鹅当作人来写的地方， 比如（ 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 ） 后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外 （有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 ） （ 它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈 ） 子来咬你一口。…… 这种修辞方法叫（ 拟人 ）。 这两段中还有一种修辞方法，叫（ 比喻）。 是把（鹅的步态）比作（京剧里的净角出场 ）。
我会概括
这是一只 高傲 的白鹅。
——姿态
——叫声
——步态
——吃相
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能 看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客 进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走 路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。 大体上与鸭相似，但鸭的步调急 速，有局促不安之相；鹅的步调 从容，大模大样的，颇像京剧里 的净角出场。
写作背景：
本文写于1946年夏天。抗日战争 期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外 一座荒村里，生活条件艰苦，而人 们内心则因为战争的煎熬而焦虑苦 闷。作者在读书、作画之余，在院 里种豆、种菜、养鹅、养鸽，这成 了作者排解苦闷的一种寄托。《白 鹅》就是在这种情况下写成的。
勇闯四关
阅读理解关
朗读关
写作应用关 识字关
你若爱，生活哪里都有爱。 你若恨，生活哪里都有恨。 你若感恩，处处可感恩。 你若成长，事事可成长。 不是世界选择了你， 而是你选择了世界。
咏鹅.swf
骆宾王
鹅鹅鹅 曲项向天歌 白毛浮绿水 红掌拨清波
白 鹅
丰子恺
义安区永丰中心小学
唐兵
作者简介
丰子恺，浙江崇德人。我国现代 画家、散文家、美术教育家、音乐 教育家、漫画家和翻译家，是一位 卓有成就的文艺大师。最受人敬仰 的是他的漫画和散文。他的漫画， 往往寥寥几笔就勾画出一个意境， 并多以儿童作为题材，幽默风趣， 反映社会现象。他写散文，总是选 取自己熟悉的生活题材，以自己的 所感，用最质朴的文字坦率地表达 出来，很容易打动读者的心灵而引 起共鸣。
头颈：性格高超 叫声：厉声呵斥 特点： 傲慢
白鹅
步态：从容不迫 吃相：三眼一板
贡献
物质
精神：慰我寂寥
喜 爱 与 怀 念
我会仿写
学了《白鹅》这篇文章，我也想写 一写身边熟悉的、喜欢的小动物。我 会抓住动物的特点，从不同方面进行 细致的描绘，并从字里行间体现我对 它的情感。
欢迎指导
阅读1-4自然段
1、作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？ 傲慢（高傲，傲人，架子十足） 傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。 高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。 傲人：骄傲自大，瞧不起人 架子十足：非常自高自大的样子。 这几个词词义相近，用以形容白鹅，既突出强调 了白鹅的鲜明个性，又避免了单调，富有变化。
2、作者从哪几方面来写白鹅的傲慢？结合文 中的描写作具体分析。
明确：
头颈、叫声、步态、吃相。
头颈：性格高超 叫声：厉声喝斥
步态：大模大样
吃相：三眼一板
3、为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？
明确： “鹅老爷” “老爷”一词原是旧时代对有身份、有 地位的人的一种尊称。作者用以称呼白 鹅，可见白鹅在他家中有特殊“地位”， 享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由 表现得“架子十足”。
同桌小游戏
同桌之间，一人读“鹅的步调从容，大 模大样的，颇像京剧里的净角出场。” 一 人模仿净角出场，领会鹅的步态。
品味朗读
• 自由朗读，找出鹅吃饭顺序的句子。 • 表演朗读，读出“鹅狗争食”的趣味，
透过对鹅的称呼体会作者对鹅的情感。 （明白“反语”）
我明白了
作者抓住了白鹅——的特点，通过 对白鹅——、——、——和——的细 致有趣描写，表达了对白鹅的——之 情。
谈谈你对文章结尾两句话的理解
在当时的战争环境下，人们的生活条 件艰苦，而更难以忍受的是精神上的痛苦。 由于战争，作者不得不居住在郊外荒村的 简陋小屋里，与外界绝少往来，于是感觉 到一种“岑寂”的苦闷。作者在文章中说： “这些日子的岑寂的滋味，至今回想还觉 得可怕。”是这只颇有个性的白鹅打破了 寂寞，使荒凉的死气沉沉的环境有了生气， 使作者苦闷的心灵得到一丝安慰，所以作 者对这样一位能够“慰我寂寥”的朋友怀 着一份感激和留恋之情。
一、默读课文，给下列加点字注音。 n 麒 qí 麟 lí 猥 wěi 鄙 叫嚣 xiāo 奢 shē 侈 ng 窥 kuī 伺 引吭 há n 寂 分娩 miǎn 岑 cé 二、听写词语。 冥顽、局促、左顾右盼、
蹑手蹑脚、三眼一板
我 会 读
注意要读准红色的字哦！
叫嚣 狂吠 净角 奢侈 窥伺 譬如 头颈 供养不周 引吭大叫 大模大样 局促不安 左顾右盼