小学语文六年级教案资料：融情·探索·感悟——语文实践活动《欢迎台湾小朋友到威海来看雪》方案
人音版六年级上册第6课《两岸情深》教学设计
人音版六年级上册第6课《两岸情深》教学设计一. 教材分析《两岸情深》是人音版六年级上册第6课的一首歌曲，歌曲以台湾海峡两岸人民深厚的情感为主题，展现了两岸人民对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，歌词感人，具有较高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国台湾海峡两岸的历史背景，感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、歌词等方面有一定的认识。
但部分学生可能对台湾海峡两岸的历史背景较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对音乐的感悟能力和表现力各有差异，教师应关注每个学生的成长需求，充分调动他们的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解台湾海峡两岸的历史背景，感受歌曲所表达的深厚情感。
2.学会歌曲《两岸情深》，提高学生的音乐审美能力。
3.培养学生的音乐表现力，激发他们对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.歌曲中的特殊音阶和节奏，如升降调、附点音符等。
2.歌曲的情感表达，让学生在演唱中体会到两岸人民的深情厚谊。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解台湾海峡两岸的历史背景，感受歌曲所表达的情感。
2.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，培养学生的音乐表现力。
3.分组合作教学法：分组演唱、讨论，激发学生的团队协作精神。
4.情感教学法：引导学生从歌词、旋律等方面体会歌曲的情感，培养学生的音乐感悟能力。
六. 教学准备1.准备相关的历史资料，以便在教学过程中为学生讲解台湾海峡两岸的背景。
2.制作课件，展示歌曲的旋律、歌词等。
3.准备音乐设备，如音响、钢琴等。
4.准备分组演唱所需的道具、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示台湾海峡两岸的风景图片，引导学生了解台湾海峡两岸的地理环境。
然后简要介绍台湾海峡两岸的历史背景，为学生营造一个感性的氛围。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《两岸情深》，让学生初步感受歌曲的美感。
人音版六年级上册第6课《两岸情深》教案
人音版六年级上册第6课《两岸情深》教案一. 教材分析《两岸情深》是人音版六年级上册第6课的一首歌曲，歌曲以台湾海峡两岸人民深厚的民族感情为主题，展现了两岸人民对家乡、对祖国的热爱之情。
歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对祖国大陆和台湾两岸关系的了解，增强民族感情，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等概念有了一定的认识。
但部分学生可能对台湾海峡两岸关系的历史背景了解不深，因此在教学过程中需要加以引导。
此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力各有差异，教师在教学时要关注每个学生的成长需求，鼓励他们积极参与，发挥潜能。
三. 教学目标1.让学生了解台湾海峡两岸人民深厚的民族感情，增强民族凝聚力。
2.学会歌曲《两岸情深》，提高音乐素养和歌唱技巧。
3.培养学生们的团队协作精神，提升音乐表现力。
四. 教学重难点1.理解歌曲背后的历史背景和情感内涵。
2.掌握歌曲的旋律、节奏和音符。
3.运用恰当的演唱技巧表现歌曲的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解台湾海峡两岸关系，感受歌曲所表达的深厚情感。
2.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，培养学生的歌唱技巧。
3.小组合作教学法：分组演唱、讨论，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
4.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的历史背景资料和图片，以便在教学中引导学生了解台湾海峡两岸关系。
2.准备歌曲《两岸情深》的乐谱，便于学生学习。
3.准备录音机、音响等音响设备，以便播放歌曲和录音。
4.准备黑板、粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，简要介绍台湾海峡两岸关系的历史背景，引导学生了解两岸人民深厚的民族感情。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《两岸情深》，学生跟随演唱，感受歌曲的美感。
最新教科版(六三制)小学语文六年级上册《给台湾小朋友写信》优秀教案(精品)
《给台湾小朋友写信》教案教学目标一、知识与技能通过书信，进一步巩固书信格式。
二、过程与方法提高语文的表达能力。
三、情感态度和价值观乐于习作，能有条理地讲述自己的生活。
教学重点指导小朋友表达出自己的情感。
教学难点让学生能有条理地讲述自己的生活。
教学方法讲授法、对比赏析法、角色体验法、讨论法。
课前准备PPT、音频视频文件、课本、投影仪。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
本单元的主题是祖国统一和浓浓的爱国情，小朋友们也感受到了作者们对我们祖国的爱国之心，那么你有什么话想对台湾小朋友表达的呢？这节课就让我们学习如何写出自己的心情。
二、新课学习（一）导入习作，激发兴趣。
1．回顾本单元的主题，向台湾小朋友表达一下你的心情。
2．板书课题，想一想：你想写哪些内容。
（二）拓宽思路，指导选材回顾课文内容，你想对台湾人民说什么？（三）明确要求，提示写法。
1．读习作提纲，互相讨论。
2．明确要求。
3．弄清注意问题。
4．师生一起总结。
（四）动手写信，表达心声。
1．学生动笔写信。
2．写真实的事。
3．说真心的话，搭动别人。
（五）指导评议，互改互评。
1．交流评改要求。
2．出示例文，评出优缺点。
3．同桌互议。
4．独自修改。
（六）抄写作文三、结论总结今天回家后，请同学们把信的内容和格式写完整，装进一只小小的信封，也装进我们的牵挂，贴上一枚思念的邮票，让这封信带着我们对同胞回归的无限期盼之情，跨越那一道浅浅的海峡，送到台湾小朋友的手中。
四、课堂练习1．你要怎么给小朋友介绍你的家乡？2．结合本单元学习的内容，说说你对台湾省的了解？五、作业布置1．修改自己的习作。
2．用这样的格式给爸爸妈妈写一封信。
3．预习下一篇课文。
六、板书设计《给台湾小朋友写信》好称呼（顶格写）问候语（空两格）祝颂语（此致空两格，敬礼在下一行空两格）落款（姓名或身份在上，日期在下，右对齐）正文。
欢迎台湾小朋友
欢迎台湾小朋友
学习目标
1.我能学拼读“竹子、日出、读书、骑车” 四个词语。 2.我能学会读《欢迎台湾小朋友》这首儿歌。 3.我能学会拼读“出、读、书、骑、车、的、 话”七个字。
一、跟学
竹子
• zh-u→zhú • zi
2020/7/13
日出 •rì •ch-u→chū
2020/7/13
骑车
• q-i→qí • ch-e→chē
2020/7/13
读书• d-u→dú • sh-→shū2020/7/13
• 一只船，扬白帆， • 飘呀飘呀到台湾。 • 接来台湾小朋友， • 到我学校玩一玩。 • 伸出双手紧紧握， • 热情的话儿说不完。
2020/7/13
2020/7/13
二、独学
1、拼读“竹子、日出、骑车、 读书”这些词语。 2、读儿歌《欢迎台湾小朋友》， 并拼读“出、读、书、骑、车、 的、话”七个字。
三、对学
1、对子互查拼读的四个 词语。 2、对子互查读儿歌。
四、展示
内容1：拼读字词。 内容2：读儿歌。
五、定时定量规范化训练
1、请你给词语和图片找个家。 2、请你拼读课本中出现的重 点字词。
• 竹子 zhú zi • 日出 rìchū • 读书 dú shū • 骑车 qíchē
找一找
2020/7/13
教科版小学语文六年级上册：两岸民众亲如一家(教案)
《两岸民众亲如一家》教案教材简析：《两岸民众亲如一家》这篇文章通过几件日常生活的小事，记叙了两岸民众亲如一家的亲情和有爱，以叙议结合的方式，使两岸同胞血脉相连的亲情跃然纸上。
设计理念：在教学时，注重单元整体意识，突出单元主题，强调对文章的整体把握，引导学生学会处理和运用资料，抓住精彩片段，关注文本叙议结合的习作特点，强化学以致用，活化语文，以背诵运用达成积累内化。
教学目标：1. 理解课文内容，学习用间接地话概括日常生活的事。
2. 通过补充资料，抓精彩字词、句段，反复朗读等形式，感受两岸同胞间的亲情，体会两岸民众渴盼统一的热情。
3.积累内化、背诵最后一个自然段。
4.认识“咛、薄、姻”3个生字。
教学重难点：感受同胞间的亲情，体会两岸民众渴盼统一的热望。
教学准备：课前布置学生搜集一些有关介绍台湾情况的文字或图片等资料。
教学时间：1课时教学过程：一、板书课题，谈话导入1. 板书课题：说说你从课题中读懂了什么？（重点理解“两岸”一家）2. 交流有关台湾的文字或图片等资料。
3. 整体读文。
要求：读准字音，读通课文。
并思考课文主要写了什么？（设计意图：交流搜集的资料，旨在检查学生搜集信息的能力和激发学生课文的兴趣。
通过交流展示，锻炼学生交际能力。
引导学生带着要求朗读课文，提高读书效率）二、初读感知，理清脉络1. 交流读后感受。
同学们，读了这篇课文，你感受到了什么？（生自由说）2. 概括课文主要事例。
作者在台湾驻点采访，遇到了哪些让人感动的事情？请大家默读后每件事都用四个字概括一下。
根据学生概括板书：细心指路、主动攀谈、购物聊天、家人陪访、邀请做客。
（设计意图：理清文章层次，提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生的阅读能力。
用四个字概括事例，旨在培养学生概括能力。
）三、读课文，体会写作特点和情感1.教学引路：2自然段（1）抓词（2）抓对话（3）指导朗读（4）小结2.自主阅读：4、5自然段3.品读“议”的部分（1）交流感受第3自然段补充资料：学生和老师搜集的资料。
小学语文六年级教案资料——融情·探索·感悟——语文实践活动《欢迎台湾小朋友到威海来看雪》方案
小学语文六年级教案资料——融情·探索·感悟——语文实践活动《欢迎台湾小朋友到威海来看雪》方案活动主题的由来：语文第三册《看雪》一文，写的是台湾小朋友从来没有看到雪，他们只是在商店的橱窗里看到用棉花做的雪景，他们的老师给台湾小学生讲述儿时在家乡北京玩雪的情景，从而激发了孩子们到北京看雪欲望的故事，这个故事暗示了两岸人民盼望祖国早日统一，两岸同胞渴望同欢乐，寓意深刻。
《语文课程标准》强调语文教学要联系学生现实生活要充分利用现实生活中语文教育资源。
这种理念为我们的语文教学引进了一溪活水，让语文勃发了生命的活力。
基于语文生活化带给我们一些新的理念和冲击，结合威海美丽的风光以及雪景地理优势，特做本次实践活动。
活动目标：教育目标：1、激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感，培养学生建设家乡、保护环境的责任感。
2、通过小组的调查探究活动，对自己的调查探究的成果有喜悦感和成就感，在活动感受合作与交流的乐趣。
3、使学生知道台湾是我国的领土，是我们祖国大家庭的一分子。
发展目标：1、让学生在活动中认识自己家乡的美丽风光以及风土人情，从而激发学生爱家乡的思想感情2、综合运用美术、语文等学科知识，全方位地把学生的语文学习同其他学科、社会生活有机结合起来。
能力目标：1、学生学会通过实地观察、采访、查书和上网等手段搜集有关的信息。
2、培养学生搜集资料、整理资料的能力。
3、培养学生自主探究、合作学习的能力。
4、培养了学生口语交际的能力。
活动计划：1、使学生明确本次实践活动的意义，提出本次活动要求。
2、在自己生活环境里进行实地观察，搜集威海的有关资料的方法。
3、在搜集威海图片资料的同时，也搜集自己在生活中的照片等。
活动设想：本次活动分三个方面：1、首先指导学生给台湾的小朋友写一封邀请信，向台湾小朋友介绍威海的美丽风光，（重点介绍的威海下雪的情景）以及风土人情，在活动中既培养了观察能力，也培养了学生的写作水平。
2、搜集威海的图片以及同学们在生活中的照片，并要做资料介绍，在班级进行交流，并模拟向台湾小朋友做介绍，创设生活情景，从而培养了学生的口语表达能力。
《欢迎台湾小朋友》课文教案通用模板《欢迎台湾小朋友》一年级教学反思
活动目标：1．尝试用绘画形式给台湾小朋友写信，能完整、连贯地讲述画面内容，培养幼儿表达能力。
2．通过写信活动，激发幼儿对台湾小朋友的友好情感。
活动准备：1．范作：台湾来信（信封、信纸）。
2．信封制作图、信纸人手一份。
3．彩色水笔、剪刀、胶水。
邮筒4个。
活动重点：画面能突出信的主要内容，并能讲述出表达的意思。
活动流程：收到来信，引起兴趣→讨论来信内容，了解画信的方法→幼儿画信，家长参与文字说明，充分表达情感→按图示制作信封，提高幼儿动手能力→舞蹈《阿里山的姑娘》，进一步抒发对台湾小朋友的友好活动过程：一、观察来信，认识信封1．（出示信）老师收到邮递员送来的一封信，（将信放在视频转换仪上）这是寄给谁的？又是谁寄的呢？师读信封。
2．这些写了一些数字，那是什么呢？（学说：邮政编码，幼儿认读昆山和台湾的邮政编码）二、讨论来信内容，了解画信的方法1．我们来看看台湾星星幼儿园的小朋友给我们写了什么。
（拿出信纸，展示在视频转换仪上）。
2．请个别幼儿看图说说信上写了什么？师再读出信上的文字。
3．我们也给台湾小朋友回信吧，你想对台湾小朋友说什么？幼儿自由讨论，再请个别幼儿说说。
三、幼儿画信，家长参与文字说明，充分表达情感1．我们赶快也来画信吧！幼儿用彩色水笔在彩纸上作画。
2．教师巡回指导。
引导幼儿想好想说的话，表现出主要的东西，主要画面画的大些。
鼓励幼儿大胆构图，帮助个别能力弱的幼儿，能力强的孩子可画两面。
3．说给家长听听信上画的内容，并请家长记录下来。
4．请个别幼儿在视频上展示介绍自己的写的信。
四、按图示制作信封，提高幼儿动手能力1．信写好了，可还没有信封怎么办？（出示信封图示）2．谁知道信封怎么做？请个别幼儿说说并示范，引导幼儿看信封上的图示。
3．信封做好后别忘了填上邮政编码。
台北和昆山的邮政编码是多少？哪个写在上面？4．幼儿动手制作。
教师巡回指导，提醒幼儿注意安全使用剪刀，并看清图示。
5．将信纸塞入信封，把信投到邮筒里。
《欢迎》的教案范文
《欢迎》的教案范文一、教学目标：1. 让学生理解“欢迎”的含义，学会用恰当的语言和方式表达欢迎。
3. 引导学生学会尊重他人，培养友善待人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握欢迎的表达方式，学会在不同的场合欢迎他人。
2. 教学难点：如何引导学生运用欢迎的语言和态度真诚地对待他人。
三、教学准备：1. 教学场地：教室2. 教学用具：黑板、粉笔、教案、课件3. 教学资源：相关视频、图片、案例等四、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对“欢迎”的思考，导入新课。
2. 讲解欢迎的含义：解释“欢迎”的意思，让学生明白欢迎是一种友好、热情的表达方式。
3. 举例说明：通过PPT展示不同场合下的欢迎示例，让学生学会在各种情境下表达欢迎。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在班级、学校、家庭等不同场合下表达欢迎。
5. 小组分享：每个小组派代表分享他们的讨论成果，让大家共同学习。
6. 情景模拟：设置一个场景，让学生模拟表达欢迎，培养他们的实际交际能力。
五、作业布置：1. 让学生运用所学，分别在家庭、学校和班级中表达欢迎，记录下来感受。
2. 写一篇关于“欢迎”的作文，表达自己在不同场合下的欢迎经历和感悟。
3. 准备一个关于欢迎的小节目，在下节课上进行表演。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于欢迎表达方式的掌握情况。
2. 通过小组讨论和情景模拟，评估学生的实际应用能力。
3. 课后收集学生的作业和作文，评价他们的理解和实践成果。
4. 综合评价学生的交际能力、团队合作能力和友善待人的品质。
七、教学拓展：1. 组织一次课堂活动，让学生设计欢迎标语或口号，用于学校重大活动或庆典。
2. 开展“友好班级”评选活动，鼓励学生在学校生活中积极运用欢迎态度。
3. 邀请校内外专家进行讲座，分享更多关于交际礼仪和友善待人的知识。
八、教学反思：在课后，教师应反思本次教学的效果，包括学生的学习兴趣、参与度以及教学目标的达成情况。
(语文教案)汉语六年级下册教案
汉语六年级下册教案郑成功一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文依循事情开展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄〞的气节、品格。
一起看看汉语六年级下册教案!欢送查阅!汉语六年级下册教案1教学目标：1 了解台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩。
2 引导学生自主探究、合作学习，提高获取信息处理信息并运用信息解决问题的能力。
3 激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学过程：一情境导入1 播放民族英雄的画像，定格。
导入：同学们看到的画像是谁能简单的评价一下吗通过上一堂课的学习，我们已初步了解到郑成功是收复台湾、建设台湾的民族英雄。
今天你想研究些什么呢2 学生提出问题。
3 发新帖。
请大家把所要研究的问题发到“自由论坛〞里，供大家浏览。
二自主探究今天我们就主要围绕这些问题来研究，请大家浏览网站上的内容，两人合作一起解决问题。
对感兴趣的知识也可以去研究一番，看哪些同学解决的问题多，学到的知识多。
1 研究学习(1)查找小组围绕主题，分工合作，自主学习。
(2)上传根据研究主题把小组研究的结果上传到“自由论坛〞里。
(3)教师巡视指导2 反应学习成果(1)研究主题是什么研究结果怎样(2)关于这方面内容，有没有补充(3)你觉得郑成功具有什么精神我们应该怎么做3 朗读课文知道了这么多，我们来读读课文，再感受一下郑成功的丰功伟绩。
(读自己感兴趣的段落)三尝试练习学到这儿，我们对郑成功这篇课文了解得更深了。
老师设计了一些作业，在“考考你〞栏目里，请点击，看看自己会做哪些题。
学生点击任选题目，进行练习并递交。
四拓展延伸今天我们通过网络学习知道了有关郑成功的许多知识，他真是一位了不起的民族英雄。
我国的民族英雄还有许许多多，他们都为祖国作出了巨大的奉献。
你们想不想更深地了解他们课后自己上网查找资料，并将这些成一个故事，为我们的英雄故事会作准备。
汉语六年级下册教案2教学重点：指导学生把话语转化成画面，有感情地朗读36节。
六年级上册语文教案两岸民众亲如一家教科版
六年级上册语文教案两岸民众亲如一家教科版传授目标：
1.正确、娴熟、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，感受两岸同胞间的亲情。
3.领会两岸民众渴盼联合的热望。
传授重难点：
领会台湾同胞的亲情和友爱。
教具准备：
图片、资料。
传授要领：
读中感悟。
传授历程：
一、组合传授
二、自由初读课文
1.读准字音，明白生字，把课文读娴熟。
2.自由朗读，感受台湾同胞的热情与关怀。
3.重点词句品味与理解。
（1）“两岸同胞血脉相连……越发浓厚。
”怎样理解这句话？
（2）“亲不亲，一家人。
……互助的未来。
”从这四个“互助”中，你领会到了什么？
三、积累内化
抄写课文最后一个自然段。
四、实践活动
阅读先容两岸干系方面的文章。
板书：
两岸民众亲如一家
让人感动的事
台湾民众的好奇
海峡情深
亲情隔不断。
小学语文六年级教案资料融情探索感悟语文实践活动欢迎台湾小朋友到威海来看雪方案
小学语文六年级教案资料融情探索感悟语文实践活动欢迎台湾小朋友到威海来看雪方案教案名称：融情探索感悟语文实践活动——小学语文六年级教学案教学目标：1. 了解雪的形成原理，并探究雪对生态环境的影响；2. 培养学生观察、感受、思考、表达和合作精神；3. 增强学生对语文学科的兴趣，提高对语言的认识和运用能力。
教学重难点：1. 理解雪的形成原理和对生态环境的影响；2. 培养学生采集资料、观察、感受、思考和表达能力；3. 提高学生的语言运用能力，让学生在实践中体会语文的魅力。
教学过程：一、导入（10分钟）教师通过图片、视频等多媒体素材，引导学生谈论自己对雪的印象和想象。
让学生交流自己平时在雪中的活动，如滑雪、堆雪人等，为后续活动做好铺垫。
二、知识讲解（10分钟）1. 雪的形成原理以多媒体素材为蓝本，教师讲解水蒸气在冷空气中结晶形成雪的过程。
辅以加深印象的图文资料，如善用科技提示工具，以呈现雪的种类及区域。
2. 雪对生态环境的影响通过讲解雪的生态及环境作用，如改善气候，增加生态系统多样性和维持生物平衡，增加土地保证等，让学生了解到雪对生态环境的重要意义。
三、学生实践（30分钟）1. 观察与感悟教师引导学生到户外，观察雪的变化、形态，感悟面对自然的神奇及震撼。
同时，让学生在雪地上自由活动，可以尝试滚雪球、雪地画画等活动，并以照片或视频等资料记录自己的特别体验，为后续学习做好准备。
2. 齐动员，开展资料采集活动教师组织学生分组，让他们走访校园及周边的雪景点，采集与雪有关的资料。
每个小组需要收集雪的形态、特点、影响和与雪有关的谚语、成语等信息，最后归纳整理，做成小册子展出。
四、课堂总结（10分钟）1. 总结活动过程，接受初步成果的检查，呈现小册子；2. 组织课前回顾（如一句话口号概括后送走），并寻求下一步活动方案的学习资源。
五、课堂延伸（自由组合30分钟）教师根据学生的兴趣和特长，让他们选择下一步的活动内容。
例如，可以利用雪糕杆做成雪杖，美化校园；或者利用雪堆成立奇特造型的雕塑等等，给学生更多发挥的空间和机会。
小学六年级作文《欢迎台湾小朋友》500字(共8页PPT)
小学六年级作文《欢迎台湾小 朋友》
他们在校门前合影留念。我们
学校漂亮的解说员——六年一
同学 班的王明
，一路引领，从正
一楼 门
来到了五楼。我们学校的
特色是乐器进课堂。每个年
级都有自己的特色乐器。合奏着一曲
曲子 悠扬的
，赢得了一阵阵热烈
的掌声。
关键词：他们,在校,门前,合影
留念,我们,学校,漂亮,解说员,六年, 一班,王明,同学,一路,引领,正门, 一楼,来到,我们,学校,特色,乐器, 课堂,每个,年级,自己,特色,乐器, 合奏,一曲,悠扬,曲子,赢得,一阵阵, 热烈,掌声。
欢迎台湾小朋友
小学六年级作文 500字
一年级的课文《欢迎台湾小
朋友》想不到，今天在我们校
园里实现了。
虽然是休息的日子，我们也
学校 早早的来到
，期盼着台湾小
朋友的到来。校园里整洁一新。连
楼道的拐角处都挂着了横
额：欢迎台湾小朋友到我们学校
参观。
关键词：一年级,课文,欢迎,台
湾,小朋友,想不到,今天,我们,校园, 实现,虽然,休息,日子,我们,早早, 来到,学校,期盼,台湾,小朋友,到来, 校园,整洁,一新,楼道,拐角处,横额, 欢迎,台湾,小朋友,我们,学校,参观。
Байду номын сангаас
小学六年级作文《欢迎台湾小 朋友》
只有想不到的事，没有做不到的事。
再见
小学六年级作文《欢迎台湾小 朋友》
时间到了9点，听到学校的 军乐队演奏着“欢迎进行曲” 我们知道，台湾小朋友到了。往 楼外望去一台大客车，下来了一
行人，大约有30多人，小朋友们都穿
着蓝色的校服。带队老 师穿着朴素的连衣裙。
欢迎台湾小朋友教案
欢迎台湾小朋友教案Zi ci si r第三课时大垅中心小学：周榕教学目标：1、巩固四个声母和四个整体认读音节。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：1、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读教学难点：能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节教学过程：一、复习导入师：这段时间呀，我们一起在拼音的王国里认识了许多好朋友，同学们，你们记住这些字母宝宝了吗？（记住了）好，老师现在就来考考大家。
提问；1、我们一共认识了几个声母宝宝？2、我们和几个整体认读音节交了朋友？二、游戏巩固1、第一关：认读整体认读音节Zi ci si zhi chi shi yi wu yu2、第二关：把声母宝宝送回家Zi ci zhi c s sh yi wu3、第三关：拼读音节三、新授（一）、出示教学图片看图拼读音节。
1、看插图提问：图中画的是什么时候场景？在什么地方？你是怎么看出来的？2、图中画了什么人？他们都在干什么？3、学生汇报4、相机出示“日出”“竹子”“骑车”“读书”等词语5、请学生尝根据拼音试拼读6、师带读词语7、你能用这些词语说一句话吗？（二）拼读儿歌。
1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读儿歌。
（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？6、用———划出文中的翘舌音，用~~~~~~画出平舌音7、学生齐读儿歌（三）、学习生字游戏巩固1、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。
这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？2、给生字戴帽子2、开火车：检查学生以前学过的生字3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？4、摘苹果：巩固今天学习的生字5、拼读词语：日历、尺子等（四）、学习绕口令四、总结师：今天我们一起闯关、打妖怪，不仅摘到了苹果，还学习了绕口令。
六年级语文上册 两岸民众亲如一家 1教案 教科版
两岸民众亲如一家
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，感受两岸同胞间的亲情。
3.体会两岸民众渴盼统一的热望。
教学重难点：
体会台湾同胞的亲情和友爱。
教具准备：
图片、资料。
教学方法：
读中感悟。
教学过程：
一、组合教学
二、自由初读课文
1.读准字音，认识生字，把课文读流利。
2.自由朗读，感受台湾同胞的热情与关切。
3.重点词句品味与理解。
（1）“两岸同胞血脉相连……更加浓厚。
”怎样理解这句话？
（2）“亲不亲，一家人。
……共同的未来。
”从这四个“共同”中，你体会到了什么？
三、积累内化
抄写课文最后一个自然段。
四、实践活动
阅读介绍两岸关系方面的文章。
板书：
两岸民众亲如一家
让人感动的事
台湾民众的好奇
海峡情深
亲情隔不断
2。
六年级上册语文教案两岸民众亲如一家教科版
六年级上册语文教案两岸民众亲如一家教科版教学目的：
1.正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.读懂课文内容，感受两岸同胞间的亲情。
3.体会两岸民众渴盼一致的热望。
教学重难点：
体会台湾同胞的亲情和友爱。
教具预备：
图片、资料。
教学方法：
读中感悟。
教学进程：
一、组合教学
二、自在初读课文
1.读准字音，看法生字，把课文读流利。
2.自在朗诵，感受台湾同胞的热情与关切。
3.重点词句品味与了解。
〔1〕〝两岸同胞血脉相连……愈加浓重。
〞怎样了解这句话？
〔2〕〝亲不亲，一家人。
……共同的未来。
〞从这四个〝共同〞中，你体会到了什么？
三、积聚内化
誊写课文最后一个自然段。
四、实际活动
阅读引见两岸关系方面的文章。
板书：
两岸民众亲如一家
让人感动的事
台湾民众的猎奇
海峡情深
亲情隔不时。
《两岸一家亲》教案
《两岸一家亲》教案一、教学内容本节课选自《人教版小学语文》第九册第四单元《两岸一家亲》。
详细内容包括：课文阅读理解、生词学习、句子解析以及相关的文化背景介绍。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受两岸同胞的血缘亲情，增强国家认同感。
2. 掌握本课生词，能够正确书写并运用到实际语境中。
3. 学会通过阅读课文，提取关键信息，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的句子，体会作者表达的思想感情。
教学重点：掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示图片，让学生了解台湾与大陆的地理位置，引出本课主题。
2. 阅读课文学生自读课文，理解课文内容，感受两岸同胞的亲情。
3. 生词学习教师带领学生学习生词，强调重点词语的读音、书写和用法。
4. 句子解析教师选取课文中的典型句子进行讲解，引导学生体会作者表达的思想感情。
5. 随堂练习学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
6. 实践情景引入教师创设情景，让学生运用所学词语和句子，进行口语交流。
7. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《两岸一家亲》2. 生词：血脉相连、骨肉亲情、隔海相望、天涯海角3. 重点句子解析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词，每个词语写五遍。
①为什么说两岸同胞是血脉相连的一家人？②课文中提到了哪些表现两岸同胞亲情的事例？（3）结合实际，用课文中的词语造句。
2. 答案：（1）见作业本。
（2）①因为两岸同胞有着共同的文化传统和民族血脉。
②例如：相互帮助、慰问、探亲访友等。
（3）见作业本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解台湾的风土人情，增进对台湾的了解。
（2）组织学生参加两岸青少年交流活动，增进两岸学生的友谊。
重点和难点解析1. 生词学习2. 句子解析3. 实践情景引入4. 作业设计一、生词学习1. 读音：确保学生正确掌握生词的发音，避免因读音错误导致理解偏差。
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小学语文六年级教案资料：融情·探索·感悟——语文实践活动《欢迎台湾小朋友到威海来看雪》方案
语文第三册《看雪》一文，写的是台湾小朋友从来没有看到雪，他们只是在商店的橱窗里看到用棉花做的雪景，他们的老师给台湾小学生讲述儿时在家乡北京玩雪的情景，从而激发了孩子们到北京看雪欲望的故事，这个故事暗示了两岸人民盼望祖国早日统一，两岸同胞渴望同欢乐，寓意深刻。
《语文课程标准》强调语文教学要联系学生现实生活要充分利用现实生活中语文教育资源。
这种理念为我们的语文教学引进了一溪活水，让语文勃发了生命的活力。
基于语文生活化带给我们一些新的理念和冲击，结合威海美丽的风光以及雪景地理优势，特做本次实践活动。
活动目标：
教育目标：
1、激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感，培养学生建设家乡、保护环境的责任感。
2、通过小组的调查探究活动，对自己的调查探究的成果有喜悦感和成就感，在活动感受合作与交流的乐趣。
3、使学生知道台湾是我国的领土，是我们祖国大家庭的一分子。
发展目标：
1、让学生在活动中认识自己家乡的美丽风光以及风土人情，从而激发学生爱家乡的思想感情
2、综合运用美术、语文等学科知识，全方位地把学生的语文学习同其他学科、社会生活有机结合起来。
能力目标：
1、学生学会通过实地观察、采访、查书和上网等手段搜集有关的信息。
2、培养学生搜集资料、整理资料的能力。
3、培养学生自主探究、合作学习的能力。
4、培养了学生口语交际的能力。
活动计划：
1、使学生明确本次实践活动的意义，提出本次活动要求。
2、在自己生活环境里进行实地观察，搜集威海的有关资料的方法。
3、在搜集威海图片资料的同时，也搜集自己在生活中的照片等。
活动设想：
本次活动分三个方面：
1、首先指导学生给台湾的小朋友写一封邀请信，向台湾小朋友介绍威海的美丽风光，（重点介绍的威海下雪的情景）以及风土人情，在活动中既培养了观察能力，也培养了学生的写作水平。
2、搜集威海的图片以及同学们在生活中的照片，并要做资料介绍，在班级进行交流，并模拟向台湾小朋友做介绍，创设生活情景，从而培养了学生的口语表达能力。
3、把眼中的威海用画笔画下来，既培养了学生的观察能力、审美能力，也达到语文与其他学科的有机整合。
活动反思：
新课标指出：应拓宽语文学习和运用的领域，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
新的语文教学要求我们除了在语文课堂上和课本中学习语文外，还要从生活中学语文，从生活中吸取语文知识。
本次活动就是遵循这一理念，通过小组的调查探究活动，对自己的调查探究的成果有喜悦感和成就感，在活动感受合作与交流的乐趣。
激发学生热爱家乡、热爱大自然的情
感，培养学生建设家乡、保护环境的责任感。
使学生在活动中感受到生活有多宽，语文就有多广。
[学校评语]
我们欣喜地看到，教师能结合课本自发地挖掘生活中的课程资源，开展了一个如此有意义的语文综合性学习。
活动中，以语文素养的培养为总龙头，发展了学生多方面的能力。
如表达、想象、创造、观察、交际、审美等。
提点建设性意见，写反思时，如果能搜集学生的资料，结合学生的实际情况谈，是不是更有说服力。