慕课在职业教育中的作用

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“慕课”应用于护士继续教育中的探讨

“慕课”应用于护士继续教育中的探讨随着医疗技术与理论不断更新，护士的继续教育已成为非常必要的一项工作。

随着信息技术的飞速发展，慕课在护士继续教育中也引起了越来越多的关注和应用。

慕课是一种新型的教育模式，是基于互联网的大规模在线开放课程，有着高效、便捷、灵活等优势。

对于护士来说，慕课可以提供充足的医学知识、专业技能和职业发展指导，进一步提升其实践能力和养成好习惯，为提高全民医疗水平和医保服务质量作出积极贡献。

接下来，我们详细谈谈“慕课”在护士继续教育中的应用。

1.促进医保服务精准化慕课可通过模拟实钟、图解讲解、权威解析等方式，帮助护士全面了解医疗保险、政策法规、工作流程等方面的知识和技能，更好的建立服务标准和自我职责的责任心，提高医保服务的精准化和效率。

2.打破地域限制，达到时间自由化与传统的护士继续教育相比，慕课运用了先进的技术，打破了地域限制，护士们只需在自己的电脑、平板电脑或手机上就可以选修自己感兴趣的课程，选择自己的学习时间，学习内容自由化，加深了护士们学习的自由感和满足感。

3.拓宽知识视野，提升学习水平通过慕课，护士们可以接触到全国各地医疗院所和知名专家的课程，在不出门的前提下拓宽自己的学习视野；同时，这些网络专家不仅会传授先进的医学诊疗技巧，同时还会分享他们的实践经验和处事之道，更深入的了解行业内的最新发展趋势，使护士们的学习水平不断提高。

4.激励护士的学习兴趣和自我反思能力慕课为护士量身打造的学习平台，不仅涵盖了多种医疗知识类别，而且切合护士们实际工作情况，增强了学习的针对性和可行性，让护士们更加有兴趣地学习、思考和实践医疗保健服务工作，提升了护士们的自我反思和方法论能力。

因此，慕课的应用有利于护士的职业生涯发展和服务质量提升，也是促进护士流动性和继续教育的一种创新尝试，有望在未来的时间内取得更加优异的成绩！。

慕课在国内外的发展与运行现状

慕课在国内外的发展与运行现状慕课（Massive Open Online Courses，MOOC）是一种新兴的在线教育模式，它以互联网为基础，利用大规模参与的方式提供免费或低成本的教育课程。

随着互联网技术和移动互联网的发展，慕课在国内外得到了迅猛的发展。

慕课带来了许多教育机会，改变了传统的教育模式，成为了一种全新的教育方式。

本文将从国内外的发展与运行现状进行具体介绍。

随着我国互联网和移动互联网的快速发展，国内的慕课发展也十分迅猛。

国内各大知名高校纷纷开设慕课课程，如清华大学、北京大学、复旦大学等。

在政府政策的支持下，慕课在国内得到了迅速的推广和普及。

中国教育部推出了“国家精品在线开放课程”，支持高校在线教育发展。

在技术方面，国内的互联网企业也纷纷加入了慕课的行业。

如阿里巴巴旗下的天猫大学、腾讯的腾讯课堂等，这些平台为慕课的发展提供了很好的技术支持和用户资源。

这些平台也创新了在线教育的运营模式，通过与知名高校合作，引进了一大批优质的慕课资源。

慕课在国内也得到了企业和社会的广泛认可。

许多企业和组织都纷纷开设自己的慕课培训项目，如互联网企业、金融机构、政府部门等。

这些慕课培训项目不仅提供了便捷的学习途径，也使得员工和社会大众能够获取到更多的知识和技能提升。

国内慕课的发展处于一个快速增长的阶段。

不仅高校纷纷入局，企业和社会也纷纷开展慕课项目，给了慕课更多的发展机会。

也要看到国内慕课发展中存在的问题。

慕课的质量参差不齐，监管不力等。

这些问题需要政府和教育部门进一步加强监管，提高课程质量。

国外慕课的发展与国内类似，在北美、欧洲等地区同样得到了蓬勃发展。

美国的Coursera、edX、Udacity等慕课平台是知名的国际性慕课平台，它们和世界各地的名校合作，提供免费或低成本的在线课程。

这些慕课平台吸引了大量的学习者，帮助他们获得更多的知识和技能。

与国内相似，国外慕课的发展也得到了政府和高校的支持。

美国政府在教育政策中积极鼓励慕课的发展，并提供一定的资金支持。

“慕课”(MOOCs)发展对我国高等教育的影响及其对策

“慕课”(MOOCs)发展对我国高等教育的影响及其对策“慕课”（MOOCs）发展对我国高等教育的影响及其对策近年来，随着信息技术的迅猛发展，慕课（Massive Open Online Courses）的兴起已经对我国高等教育产生了深远的影响。

慕课以其灵活、自主学习的特点，吸引了越来越多的学生参与其中。

然而，慕课的发展也带来了一些问题和挑战，因此需要进一步研究和制定应对策略。

首先，慕课的发展在一定程度上改变了传统高等教育的模式。

传统的高校教育注重教师的讲授和学生的接受，而慕课则强调自主学习和互动。

这种变革的潜在优势在于激发了学生的学习兴趣和主动性，提高了学习效果。

然而，对于一些依赖于授课老师的学生来说，慕课可能会带来学习动力不足的问题，因为没有强制性的学习要求和监督。

其次，慕课的普及和发展可能会对高校的招生和教学质量产生一定的冲击。

由于慕课的特点是大规模开放和免费，吸引了大量的学生参与其中。

这导致高校招生规模减少，甚至招生困难，影响了高校的生源和财政收入。

此外，慕课的普及也可能使高校教师面临压力，因为他们需要通过创新和提升教学质量来留住学生。

针对慕课发展对我国高等教育带来的这些影响，我们需要采取以下对策。

首先，高校应积极融入慕课的发展，将其作为一种补充和扩展传统教育的手段，而不是完全抵制。

高校可以通过开设与慕课相关的课程或专业，吸引学生参与到高等教育中。

同时，高校教师也应加强自身教学能力的提升，通过创新和提高课堂教学的质量，以吸引学生选择传统高等教育。

其次，高校和政府应合作加强慕课的评估和质量监控。

慕课的普及给学生提供了更多选择和机会，但也存在质量参差不齐的问题。

因此，高校和政府应建立一套科学的慕课评估标准和质量监控机制，确保慕课的质量和有效性。

高校可采取与企业或其他慕课平台合作的形式，通过双方的资源共享和合作评估，提高慕课的教学质量。

再次，高校可以加强与慕课平台的合作，共同建立和推动慕课的发展。

慕课在高等教育中的应用与实践浅析

慕课在高等教育中的应用与实践浅析一、慕课在高等教育中的应用情况1. 慕课在高校课程设置中的应用在高等教育中，慕课被广泛应用于课程设置中。

许多高校通过引进慕课平台，建设自己的慕课课程库，将慕课课程纳入到学生的课程学习计划中。

慕课课程涵盖了各个学科领域，丰富了高校的课程资源，帮助学生更加全面地学习相关知识和技能。

2. 慕课在高校教学中的应用除了纳入课程设置，慕课还被用于高校的教学实践中。

许多教师利用慕课资源，辅助自己的课堂教学。

通过慕课平台，学生可以随时随地进行在线学习，教师可以灵活地设计课程内容和教学方法，提高课堂教学的有效性。

慕课还可以用于教学评价和考核，帮助教师更好地了解学生的学习情况和水平，为教学改进提供数据支持。

3. 慕课在高校学生学习中的应用慕课在高校学生学习中的应用也十分广泛。

学生可以通过慕课平台选择自己感兴趣的课程进行学习，提高自己的学习兴趣和学习动力。

通过慕课学习，学生可以自主安排学习计划、掌握学习进度、进行学习记录，提高学习的自主性和有效性。

慕课还为学生提供了与全球范围内的学习者交流的机会，丰富了学生的学习体验和视野。

二、慕课在高等教育中的实践探索1. 慕课教学模式的探索在高等教育中，慕课教学模式的探索成为一种新的教学方式。

通过研究和实践，教师们不断探索慕课教学模式的特点和规律，寻找与传统课堂教学相结合的最佳方式。

他们尝试将慕课教学与传统课堂教学相结合，构建“翻转课堂”等新的教学模式，提高教学效果和学习体验。

2. 慕课教学资源的建设为了更好地应用慕课于高等教育中，许多高校投入大量人力和物力建设自己的慕课教学资源。

他们借助信息技术和网络平台，开发和建设了大量的慕课教学视频、课件、作业等教学资源，为学生提供了更加优质的学习资源。

他们还积极引进国内外一流的慕课资源，丰富了高校慕课教学资源库，为学生提供更多元化、专业化的学习资料。

3. 慕课教学软件的开发针对高等教育中的教学需求，一些技术公司和高校联合开发了适合慕课教学的教学软件。

慕课发展现状和今后发展趋势的分析

慕课发展现状和今后发展趋势的分析【摘要】慕课是一种全新的教育理念和教学方式，通过网络将优秀的教学资源进行整合，使得学习者可以通过网络选择最优秀的课程进行学习。

本文对慕课的发展现状和发展趋势以对中职教育的影响进行了分析。

【关键词】慕课；平台；现状；趋势MOOC 又译作“慕课”，是一种创新的教学理念，在全球范围内非常盛行。

慕课的核心思想是“将世界上最优质的教育资源，送达地球最偏远角落”。

慕课从提出至今，其发展速度非常之快，在国内外教育界的关注程度非常之高。

慕课提出的实践还比较短，本文就慕课的发展现状和气今后的发展趋势进行分析和探讨。

一、慕课发展现状慕课的概念最早是加拿大的Bryan Alexander在2008年提出的，2012 年，美国有五门大学的课程完成了慕课的设计与实施，这是慕课正式进入美国高等急教育体系的标志。

从此以后慕课的的发展速度变得很快。

目前，在世界范围的标准慕课平台有edX 、Coursera、Udacity 三种。

edX 慕课平台是非盈利的，是麻省理工学院和哈佛大学联合出资建立的，目前该慕课拥有的注册者已经拥有超过90 万人。

该慕课平台从2012 年秋季开始设置哈佛、麻省理工和加利福尼亚大学伯克利分校的一些免费的课程。

从那开始，越来越多的美国、加拿大和欧洲的高校都纷纷加入到edX 慕课平台。

Coursera 同样也是免费的，由斯坦福大学、普林斯顿大学、密歇根大学等合作推出，现在的Coursera慕课平台的课程有大约400门，拥有的注册者超过400 万。

Udacity 平台是盈利的，但是在线课程的学习却是免费的，该平台主要通过收取学生的认证开始费用和为学生找工作来盈利。

慕课在我国的发展开始于2013 年，最早开始慕课的是清华大学、北京大学、复旦大学和上海交通大学。

第一个慕课平台式清华大学提出的，称之为“学堂在线”，在平台中可以选择选课，第一批上线的课程有清华大学的《中国建筑史》《电路原理》等，北京大学的北京大学《计算机辅助翻译原理与实践》，另外还有麻省理工学院的《电路原理》。

慕课背景下的职业教育服务供给模式选择

慕课背景下的职业教育服务供给模式选择作者：闫娜来源：《知识窗·教师版》2021年第03期摘要：网络的快速发展，促进了慕课的使用和推广，这种教学方式的开发，对职业教育产生了非常深远的影响。

本文基于慕课背景下的教育服务，探讨了职业教育服务供给模式选择。

关键词：慕课职业教育服务供给近年来，由于现代信息通信技术的飞速发展，“互联网+”对我国传统产业产生了巨大影响，这种发展趋势对人才的需求也提出了巨大挑战。

但是，现存的职业教育在服务供给上无法满足时代进步的需求，所以急需新的教育供给方式。

在这一背景下，慕课得以发展壮大。

一、从不同方面分析现有教育服务在通常情况下，由职业学校、职业培训机构和个人等为职业需求人员提供相关的教育服务，这就决定了职业教育服务的供给模式来源是职业学校、培训机构、线上教育提供的相关服务。

为了更好地分析传统职业学校提供的服务，笔者从开设课程的开放性、选用的教学模式及有效利用师资储备这三个方面展开了详细对比。

1.開设课程的开放程度在线教育课程以较强的开放性被人们熟知，如最具有代表性的慕课。

作为在线教育主要载体的几大平台都需要借助互联网，才能够向学生展示高质量的视频课程。

如慕课的展现形式以微视频配合文本为主，这样便于学生在网上反复听课，有助于学生消化和吸收复杂的知识。

与传统职业教育相比，慕课在课程的开设上拥有更大的开放性，这是因为传统的职业教育受空间场地的限制，开展教学活动时，学生必须在现场。

同时，学生无法在课堂以外的时间享受到相关课程的教学服务。

2.选用的教学模式慕课可以分成三种形式，分别是以内容为重点的慕课、以教学任务为中心的慕课、以网络为主的慕课。

在这三种形式里，占据主流位置的是以内容为重点的慕课，这种形式的慕课的开展基础为，教授对象要具备行为和认知主义的理论基础，再引入其他学校的高级教师开展的课程讲解，最后进行相关知识的检测。

这种慕课存在的不足表现在，学生不能很好地参与课堂讲解，无法和任教教师进行有效互动。

慕课的发展现状及对高等教育的影响

慕课的发展现状及对高等教育的影响一、本文概述1、慕课的定义与起源慕课（MOOC，Massive Open Online Course）是一种基于互联网的大规模开放在线课程，旨在通过网络平台为全球范围内的学习者提供高质量的教育资源和学习机会。

慕课的起源可以追溯到21世纪初，随着互联网技术的快速发展和教育资源的数字化，人们开始探索将传统课堂教育与网络技术相结合的新型教育模式。

2007年，加拿大学者Dave Cormier和Bryan Alexander首次提出了“慕课”这一概念，以描述一种基于连通主义和网络化学习的在线课程形式。

随后，在2008年，加拿大国家研究理事会（NRC）的研究员George Siemens和Stephen Downes合作开设了第一门真正意义上的慕课——“连通主义和连通性知识”课程，该课程吸引了来自全球23个国家的2500多名学习者参与。

慕课的兴起得到了全球范围内教育机构和商业企业的广泛关注和支持。

许多知名高校，如斯坦福大学、麻省理工学院、哈佛大学等，纷纷加入慕课平台，开放自己的优质课程资源，为全球学习者提供了前所未有的学习机会。

一些商业企业也看到了慕课市场的巨大潜力，纷纷投入资金和资源开发慕课平台和技术，推动了慕课的快速发展。

以上即为慕课的定义与起源，它的出现不仅改变了传统教育的模式，也为高等教育带来了深远的影响。

2、慕课在全球范围内的普及与发展慕课（MOOC，Massive Open Online Course）作为一种新兴的教育模式，自21世纪初诞生以来，便在全球范围内引起了广泛的关注和热烈的讨论。

它以其开放、大规模、在线的特性，为高等教育带来了新的发展机遇和挑战。

如今，慕课已经发展成为一种全球性的教育现象，对高等教育产生了深远影响。

在全球范围内，慕课的普及程度日益提高。

越来越多的高校和机构开始提供慕课课程，涵盖了人文社科、自然科学、工程技术等多个领域。

这些课程吸引了来自世界各地的学习者，他们不受地域、年龄、教育背景的限制，只需要通过网络就可以接触到优质的教育资源。

中国慕课行业报告看

中国慕课行业报告看中国慕课行业报告。

慕课（Massive Open Online Course）是指通过互联网平台提供的大规模在线公开课程，是一种新型的教育模式。

近年来，中国的慕课行业发展迅速，吸引了大量学习者参与。

本文将对中国慕课行业的发展现状、特点和未来趋势进行分析和报告。

一、发展现状。

1.1 慕课平台数量不断增加。

随着互联网技术的普及和教育资源的数字化，中国的慕课平台数量不断增加。

目前，中国的慕课平台主要包括中国大学MOOC、网易云课堂、Coursera中文站等。

这些平台为学习者提供了丰富多样的在线课程，涵盖了各个学科领域，满足了不同学习者的需求。

1.2 学习者规模不断扩大。

随着慕课平台的普及和推广，越来越多的学习者通过慕课平台进行学习。

据统计，中国慕课学习者规模已经超过了数千万人，涵盖了各个年龄段和社会群体。

慕课的灵活学习方式吸引了大量学习者的参与，成为了他们提升自身能力和知识水平的重要途径。

1.3 政府支持力度加大。

中国政府对慕课行业的支持力度不断加大。

近年来，国家相继出台了一系列政策文件，支持和鼓励慕课的发展。

政府鼓励高校和教育机构开展慕课教学，提供资金和政策支持，推动慕课教育的普及和发展。

二、特点分析。

2.1 教学资源丰富多样。

中国慕课行业的特点之一是教学资源丰富多样。

慕课平台上的课程涵盖了各个学科领域，包括人文、社科、理工、医学等各个方面，满足了不同学习者的需求。

学习者可以根据自己的兴趣和学习目标选择合适的课程进行学习，提升自身能力和知识水平。

2.2 学习方式灵活便捷。

慕课的另一个特点是学习方式灵活便捷。

学习者可以根据自己的时间和地点选择合适的学习方式，自主安排学习进度。

慕课平台提供了多种学习工具和互动方式，包括视频课程、在线作业、讨论区等，方便学习者进行学习和交流。

2.3 教学质量不断提升。

中国慕课行业的教学质量不断提升。

慕课平台上的课程由一线名师和专家授课，教学内容丰富全面，教学方法多样灵活，教学效果显著。

“慕课+翻转课堂”教学模式在高职课堂教学中的应用

放且全部通过网络传播，不受学员数量和时空限制；２．课程结构的完整性：有明确的课程目标，课程内容，课时安排，作业等等；
３．极强的自主性：可以说 “ 慕课 ”是一种 “ 巨型课程 ” ，资源量大，学员可以自己决定使用哪种工
・
３Ｏ・
第１１卷・第１期
职业时空
ＣＡＲＥＥＲＨＯＲＩＨＯＲＩＺＯＮ
教育教学研究
◇
“ 慕课 ”用于课堂教学，也就是怎样才能同时发挥 “ 慕课 ”和课堂教学的优点，在它们之间找一个最佳平衡点。生搬硬套的把 “ 慕课 ”和 “ 课堂教学 ”凑在一起肯定是不行的，这需要我们重新定义课堂、
关键词：慕课；翻转课堂；高职；课堂教学
一
、
“ 慕课 ”简介
念和未来教育的发展方向。但它本身也有着先天不
“ 慕课” （ＭＯＯＣ）是英文ＭａｓｓｉｖｅＯｐｅｎＯｎｌｉｎｅ
Ｃｏｕｒｓｅｓ的缩写音译，通常解释为 “ 大型开放式网络
代信息技术打破了课堂教学。在历史上曾经出现过
但其是在一个更开放的理念和更广阔的平台上来运
行的。“ 慕课 ”也和精品课程或者公开课有一定的相似之处，但前者侧重于把课程放到网上之前，后者
否定班级授课制，实行个ｌ生化教育的 “ 道尔顿制” ，

慕课在高职数学教学中的应用探索

慕课在高职数学教学中的应用探索随着科技的不断逐步发展以及信息和知识的快速增长，慕课已经成为了当前最为热门的教育方式。

相比于传统的课堂教学，慕课教育更加灵活和自主，使学生在自己的节奏下进行学习，更好的利用了现代信息技术和多媒体教育的优势，在高职数学教学中的应用也开始受到越来越多的关注。

本篇文章就将从慕课在高职数学教学中应用的角度，对其影响和作用进行探讨。

一、慕课对高职数学学科教学的改变慕课教育采用了开放式教学模式，为学生提供了自我学习和自我提升的平台。

这种教育方式改变了传统的教育模式，提供了更广泛的学习资源，使得学生有更大的选择自由度和发挥空间。

在高职数学学科中，慕课教育进行了深入的探索和实践，通过线上教学与线下教学相结合的方式，进一步深化了数学知识的教学和学习，有利于学生更好地理解和掌握数学基础知识，提高数学素养。

通过互动的方式，慕课教育提供了更广泛的互动平台和学习空间，促进了教学的互动性和高效性。

在线上课堂中，学生可以通过自己的学习能力和知识储备，深度参与到数学教学中，提高了他们的合作和创造力，并且能够更好的发挥自己的优势，提高自己的学习效率和成绩。

二、慕课在高职数学教学中的具体应用1、线上教学平台慕课网站是一种在线学习平台，在高职数学教学中，慕课网站可以作为数学教与学之间的一种中介，为学生提供全方位、在线的数学学习资源。

学生可以在时间、地点，学习内容选择上有极大的自由度。

学生在慕课网站上可以随时随地上课，在学习过程中可以选择自己不懂的内容进行反复学习，并在学习之前预习需要学习的内容，对于理解和掌握学习内容有很大的帮助。

2、在线练习题库提供多种类型、多个难度、较难的练习题库，并为学生提供较高的解题难度，鼓励他们多思考，更有效地提高他们的解题能力，提高解题质量。

对于学生而言，可以锻炼自己的思考和理解力，提高自己的解题效率、掌握法思考能力和未来工作模式的需求从而在工作和学习进程中更加有利。

3、线上评测系统在线通过评测系统提供以上两个知识点的测评。

慕课在我国职业教育中的应用现状研究综述

前沿视角Frontier Perspective 慕课在我国职业教育中的应用现状研究综述郑旭含齐振国（沈阳师范大学新闻与传播学院辽宁•沈阳110034）摘要慕课作为当下兴起的教学模式，已在职业教育领域中大量应用。

为了更好地了解其应用现状，通过对相关文献的研究，分析了从2013-2019年发表的职业教育和慕课相关的文献，从文献数量、期刊来源、期刊作者、和研究内容四个方面对国内发表在知网的文献进行量化统计分析，总结出幕课在职业教育领域得到越来越高的重视，研究内容关于应用类的研究较少，研究热点主要集中在综述类和资源设计开发的研究等。

关键词职业教育慕课教学模式中图分类号：G712文献标识码:A DOI:10.16400/ki.kjdkz.2020.12.002A Summary of the Research on the Application of MOOC inVocational Education in my countryZHENG Xuhan,QI Zhenguo(School of Journalism and Communication,Shenyang Normal University,Shenyang,Liaoning110034)Abstract MOOC,as the emerging teaching mode,has been widely used in the field of vocational education.In order to better understand the current status of its application,through research on related literature,the vocational education and MOOC lated literature published from2013to2019are analyzed from four aspects:the number of literature,journal sources,journal authors,and research content Quantitative statistical analysis of domestic literature published on CNKI,and concluded that MOOC is getting more and more attention in the field of vocational education,and the research content is less on application research,and the research hotspots mainly focus on review and resource design and development research and so on.Keywords vocational education;MOOC;teaching mode0前言国务院在2017年1月颁布了《国家教育事业发展“十三五”规划》，文件提出为加快教育现代化的进程，规划制定了我国教育主要的目标,第一个目标是在教育现代化方面取得重要进展。

“慕课”引入高职院校公共选修课教育的思考与实践

一、背景随着高职教育教学内容和课程体系改革的不断深入，作为高职院校整体课程体系的一个重要组成部分，公共选修课（以下简称公选课）是面向全校学生开设的选修课程，它在进行学生素质教育和职业核心能力培养中，具有不可或缺的重要意义，对全面达成教育目标具有不可替代的延展作用，因此基本上高职院校都开设了公选课，而且将是否修满公选课学分作为毕业审核的依据之一。

根据前期调研，笔者发现目前高职院校的公选课教育总体比较好，但也存在一些问题，典型的有以下几个方面。

1.思想上重视度不足。

相关开课院系方面，由于“专业”的思想根深蒂固，主要的精力和财力投入仍偏向于专业课和公共基础课，再加上公选课由学校统一开设，与院系的目标管理结合不紧密，导致院系很少关注公选课的建设与质量。

任课教师方面，对上课课程内容把握不当，有些公选课教学深度不够，未达到大学课程的水平，有些课程是教师将自己的专业课内容稍加修改而来的，学科基础缺乏的学生很难接受；对学生的考勤、考核也比较松散；甚至有些老师利用多媒体长时间播放影像资料而不做内容讲解。

学生方面，不少学生对待公选课的态度不端正、学习积极性不高、旷课率高，认为选修公选课的目的不是为了扩大知识面，而是为了修满学分，以便能顺利毕业。

教学管理方面，存在指导与监控不到位的问题，对学生公选课修读的指导不力；也有一些学校已经将网络视频课程引入公选课的教学，但专门为网络视频公选课制定的教学保障制度缺乏。

2.受到师资的影响较大。

公选课的开设比较随意，各学期所开课程缺乏稳定性、连贯性，大多都是“因师开课、人走课停”，做不到学生“就客点菜”。

另外，少数公选课的开课教师本身缺少对所开课程的专业研究，无法对学生进行权威指导。

3.公选课的授课模式与实施方式单一。

目前多数高职院校公选课的授课方式以教师理论授课为主，且上课时间固定。

经调查，传统的公选课授课方式存在一些缺陷，一方面在授课形式上相对单一，无法有效激发学生的学习兴趣，使有些选修课的开设流于形式；另一方面，由于选修课教学时间往往和学生的一些社团活动、课外活动、培训等发生冲突，导致一些学生以参加活动、上培训课为借口逃课，严重的逃课现象不仅挫伤了教师的授课热情，也在一定程度上影响学生学习的积极主动性，从而影响整体教学效果。

慕课(MOOC)在高等教育中的发展趋势与挑战

慕课（MOOC）在高等教育中的发展趋势与挑战一、引言随着信息技术的不断发展和全球化的深入推进，网络教育逐渐成为高等教育领域的热门话题。

作为网络教育的一种形式，慕课（Massive Open Online Course，简称MOOC）作为一种全新的教学模式，受到了高等教育机构和学生的广泛关注和认可。

本文将从慕课在高等教育中的发展趋势和面临的挑战两个方面进行深入探讨。

二、慕课在高等教育中的发展趋势1. 慕课的普及和发展慕课作为一种开放的在线课程，可以为学生提供灵活的学习机会和多样化的学习资源。

随着慕课平台的不断发展和完善，越来越多的高等教育机构开始将慕课纳入自己的课程体系，为学生提供更加多样化和灵活的学习方式。

2. 课程内容的丰富多样化在慕课的发展过程中，越来越多的高等教育机构和知名教育机构参与到慕课的开设中。

从原本的单一学科到多学科交叉，从基础课程到专业课程，慕课的课程内容变得越来越丰富和多样化，为学生提供了更广泛的学习选择。

3. 教学方法的创新和改进慕课作为一种全新的教学模式，不仅改变了学生的学习方式，也促使教师在教学方法上进行创新和改进。

通过在线教学平台，教师可以更加灵活地设计教学内容，开展线上教学活动，提高学生的学习效果和学习兴趣。

4. 学习者的参与和交流慕课的开设不仅为学生提供了学习的机会，也为学生提供了交流和互动的平台。

学生可以通过在线讨论、小组合作等方式，与老师和同学进行互动，分享学习体会和解决学习问题，提高学习效果和学习积极性。

三、慕课在高等教育中面临的挑战1. 质量监控和评估慕课的开设和运营需要高等教育机构和教师投入大量的资源和精力，保障教学质量成为慕课发展的重要挑战。

如何进行慕课的质量监控和评估，保证慕课的教学效果和学习体验，成为慕课在高等教育中面临的首要问题。

2. 学生学习习惯和自律性慕课的学习方式具有一定的自主性和灵活性，但也需要学生具备较强的自律性和学习习惯。

在慕课的学习过程中，学生往往需要自主管理学习时间和学习任务，克服拖延和分散的学习习惯，提高学习效果和学习成绩。

典型案例：在线开放式幕课,提升教育教学品味

在线开放式幕课，提升教育教学品味涿州市职业技术教育中心2017年11月6日在线开放式幕课，提升教育教学品味涿州职教中心精品校建设典型案例一、顶层设计抓思想，顺应时代需要搞改革《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中明确指出：“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享，逐步实现所有行业的优质数字教育资源全覆盖。

支持与专业课程配套的虚拟仿真实训系统开发与应用。

推广教学过程与生产过程实时互动的远程教学。

加快信息化管理平台建设，加强现代信息技术应用能力培训，将现代信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。

”职业教育MOOC是具有职业教育特色的集教学视频、在线作业和考试、教学评价于一体的符合国家课程教学大纲要求的交互式课程形态，简单的说，慕课就是在线开放式课程。

它相对于我们熟悉的传统课堂，教学手段生动丰富，灵活多样。

教学模式是通过师生在线互动而因此具有个性化特点，最大的优势是不受时间空间的限制，只要有网络，我们的教学可以随时进行，反复进行。

另外在线化的教学管理也让老师随时看到学生收看视频，完成作业的情况，方便快捷。

小测和期末的测试会由计算机随机抽取，并在学生作答后立刻出现分数，以及详解。

爱课程网是一个庞大的慕课平台，它是一所没有围墙的学校，现在拥有一千多门课程，汇集了国内顶尖的985高校的优质课程。

我们任何人只要注册账号然后到邮箱里激活，就能在其中任意选课学习，坚持学完一门课，最后再线上考试合格，就能获得该校发放的这门课的结业证书。

对于学生可以在注册后收看中职数学所有章节的视频讲解，数学老师则可以利用慕课提升自身信息化教学的水平。

领导下基层亲自设计抓教研成效显著。

二、前人巧搭台，慕课制作精益求精成大效。

早在2016年，由当时主管教学的左宽副校长牵头，科研处李聪主任、数学教研组长张春凤老师和兰玉萍老师来到北京，参加互联网＋:转变职业教育教学观念，全国中等职业学校数学在线开放课程即慕课研讨会。

基于职业教育的多重视角探讨“慕课”的价值

基于职业教育的多重视角探讨“慕课”的价值[摘要]“慕课”正日益受到教育界及全社会的关注，并引发职业教育信息化的新一轮发展。

文章从技术、经济、社会、教育和管理等多个维度、不同视角对职业教育“慕课”的价值进行了探讨，对“慕课”的优势与不足进行了分析，并提出发展职业教育“慕课”的建议，即研究我国职业教育的教学理念、教学模式、教学者的各自特点，建设适合我国职业教育学习者的“慕课”，由政府主导，主要包括政府投资、顶层设计、课程品质和制度保障。

[关键词]职业教育慕课价值“慕课”是英文“MOOCs”（Massive Open Online Courses，大规模开放在线课程）的中文音译。

2013年，“慕课”成为我国教育界的热词，并引发了“颠覆”“引爆”“革命”“新大陆”“飓风”之类的热评。

“慕课”的本质是什么？如何评价“慕课”的意义与作用？“慕课”有什么优势和不足？如何扬长避短发展我国职业教育的“慕课”？本文将围绕上述问题进行分析和探讨。

一、“慕课”：与时俱进的远程职业教育一般认为，“慕课”2008年起源于加拿大，2011年在美国流行，2012年进入我国并于2013年得到了迅速发展。

从本质看，“慕课”是远程教育在现代职业教育环境和技术条件下的升级版，可以通俗地称为“远程教育3.0的升级版”。

远程教育由于信息传送方式和手段不同，经历了三个发展阶段：远程教育1.0 阶段是以邮递的纸质材料为载体的函授教学阶段；远程教育2.0 阶段是以广播、电视为载体的广播电视教学阶段；远程教育3.0阶段是以计算机、多媒体与信息通信技术为载体的网络教学阶段。

“慕课”与通常意义上的职业教育网络教学相比，在物质与技术载体上没有本质不同，但在教学理念和方式上，借助于新一代信息技术的应用成果进行了重要创新，主要体现在职业教育的四个方面：首先是教学平台的开放性，将封闭的教学平台变成了开放的平台，实现了跨学科、跨校、跨文化教学资源在线集成和共享，增强了资源的丰富性和新鲜度；其次是教学资源的优质性，目前的教学资源主要来自于国家示范校，课程质量高且可以免费获取，增强了网络教学的吸引力和学习者的积极性；再次是教学质量的可控性，充分利用大数据技术对学生的学习行为进行动态分析，便于教师因材施教和学生持续改进学习，提高了教学的针对性和有效性；最后是教学环境的交互性，利用社交工具软件，构成虚拟社区、虚拟班级，改变了网络教学中存在的学生“孤独学习”的“硬伤”，教与学之间、不同的学习者之间可以在虚拟空间里构建学习共同体，相互探讨、思维碰撞，提高了学习深度和学习的兴趣。

MOOC在职业教育信息化中的体现

创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald143近年来，我国职业教育观念日益升级，根据教育部十二五规划要求，全国范围内的教育、校园网全面进入信息化升级，新形势下的职业教育方式已显露出不可阻挡的势态，互联网、多平台应用设备、云技术等现代化、信息化手段已全面覆盖职业教育领域。

在这些手段中，有一个新兴的产物格外亮眼，它将传统的网络课程进行整合，结合了更丰富的教学管理模式，形成一种全新的在线课程，被称为MOOC。

M O O C ，中文也称“慕课”，在我国职业教育范围内还是一个新生儿，其在全球范围全面兴起也不过几年的时间。

M O O C 的涵义是指大型开放式网络课程（massive open online cou rses），最早出现在美国，主旨是通过网络传播一些免费的视频课程，涉及的专业领域很丰富，流通的范围很广，学习者不分国籍、不分学科，任何人都可以自主学习这些课程，其目的增强知识传播、分享。

M O O C 的最主要特征表现在大规模的教学范围、丰富的学科门类，开放式的课程、众多的受众群体，经网络传播、不受限的学习地点等等众多的优势特征，该文将尝试分析其在职业教育中的作用。

1 面向大量的多层面群体M O O C 是经网络传播的，其教学对象没有任何局限性，可以是来自全球任何一个国家、民族的学习者，可以只有几个人，也可以是成千上万的人，只要是网络可以达到的地方，任何人都可以参与到学习中。

这些学习者可能会有不同的背景群体，其多样化会出现学习者对学习的速度、进度有不同的需求。

有些人可能想学习某些理论知识，而另外一些人可能想了解如何实践，这些在MOOC教学方式中都可以轻松实现。

我们所说的M O O C 是可以基于校园网的，但这不不意味着只对本院的同学开放，这个范围可以扩充到其他的院校学生，甚至是任何一个有学习需求的人。

有关对已有M O O C 网络调查表明，学习者的非在校生的比例要大于在校生。

MOOC在军事职业教育中可行性的几点思考

MOOC在军事职业教育中可行性的几点思考作者：侯洁琼袁小峰来源：《商情》2019年第30期【摘要】本文主要探讨MOOC给军事职业教育改革带来的契机，通过MOOC发展的现状及其在教育领域的影响，寻找适合军事职业教育领域的模式，推进军事职业教育改革深层次发展。

【关键词】MOOC 军事职业教育教学改革一、MOOC的发展现状MOOC（Massive Open Online Course）大型开放式网络课程简称慕课。

原型为犹他州州立大学早期的大型开放式网络课程，一个开放给全球有趣学习的人来参与的研究生课程。

2011年秋天MOOC有重大突破，超过16000人透过Udacity参与索恩和彼得·诺威格所开设的“人工智能导论”课程。

2012年，美国的顶尖大学通过Coursera、Udacity、Edx三大课程提供商为学生在网上提供免费课程，给更多学生提供了系统学习的可能性，促进了MOOC的进一步提升。

2013年MOOC开始进入国内市场，国内高校相继提供网络课程。

目前，我国建成的MOOC平台有10多个，上线的MOOC数量达到5000门，课程总量已居世界第一，内容覆盖了高校所有学科门类。

高校学生和社会学者人数已突破7000万人次。

二、MOOC的特点MOOC问世以来，受到了各行各业人员的亲睐，就目前而言，MOOC具有一些特点：一是课程工具资源多元化。

MOOC课程将多种社交网络工具和多种形式的数字化资源进行整合，从而形成多元化的学习工具和丰富的课程资源，这些学习资源可以进行实时的系统的更新和完善，学习者可以根据自己的兴趣和爱好，有选择的进行筛选和学习。

另外，随着MOOC的不断发展，世界各地的优秀教学资源不断涌现，参与者越来越多，给学习者提供了广泛的、优秀的学习资源，方便学习者探究各门类的学科前沿。

二是课程学习简单化。

MOOC课程相较于传统课程，突破了时间和空间上的限制，学习者依托互联网，运用移动设备，可以随时随地的进行学习，打破了以往常规的教学模式。

慕课对高等职业教育的影响

慕课对高等职业教育的影响慕课（Massive Open Online Course）是指通过互联网提供的大规模开放在线课程，它具有时间灵活、地点自由等特点，越来越广泛地被应用于高等职业教育中。

以下将从突破时空限制、提高职业素养、培养创新思维和促进个性发展几个方面来讨论慕课对高等职业教育的影响。

慕课突破了时空限制，使高等职业教育的学习更为灵活。

传统的高等职业教育通常需要学生到校园上课，时间和地点都存在限制。

而慕课通过网络平台提供在线课程，学生可以在任何时间、任何地点进行学习，大大增加了学习的灵活性。

通过慕课，学生可以根据自己的时间安排选择学习内容，更好地兼顾学业和工作。

这对于那些在校就业或需要调整工作时间的职业学生来说非常有益。

慕课能够提高职业素养，满足职业市场需求。

高等职业教育的目标是培养具备一定职业技能和素养的人才，而慕课通过提供与职业相关的在线课程，能够帮助学生快速获取所需的专业知识和技能。

通过慕课，学生能够针对自己的职业目标选择课程，学习职业技能，提升自己的职业素养。

这有助于帮助学生更好地适应职业市场的需求，增强就业竞争力。

慕课培养创新思维，促进学生个性发展。

慕课采用在线互动的学习方式，注重学生的主动参与和思辨能力的培养。

学生通过在线课程可以参与讨论、完成作业和项目，与其他学生进行交流和合作。

这样的学习方式有助于培养学生的创新思维和合作能力，激发学生的学习兴趣和独立思考能力。

慕课还为学生提供了自主学习的机会，鼓励学生根据自己的兴趣和需求选择课程内容，促进学生个性发展。

慕课还能够提高高等职业教育的师资质量和教育资源的共享。

通过慕课，优秀的教师可以将他们的知识和教学经验传播给全球的学生。

慕课还提供了大量的开放教育资源供学生学习和使用。

这样一来，不仅能够提高师资的质量和学生的学习体验，也能够帮助教师更好地了解学生的需求和反馈，从而不断改进教学内容和方法。

慕课对于高等职业教育的影响是多方面的。

它突破了时空限制，提高了职业素养，培养了创新思维，促进了个性发展。

慕课对现代教育的意义

慕课对现代教育的意义
随着信息技术的发展和全球化的进程，现代教育正在发生深刻的变革。

其中，线上教育开始逐渐普及，慕课作为线上课程的一种形式，不断吸引着越来越多的学生。

慕课对现代教育具有重要的意义，下文将详细阐述。

1. 慕课使教育更加普及。

传统的教育形式通常只能容纳有限的学生，而慕课的出现打破了传统教育的壁垒，无论是在国内还是国外，只要有网络的地方，学生就可以随时随地进行学习。

这种教育形式几乎不受地域和时间限制，大大拓展了学习的范围，从而使得更多的人可以接受高质量的教育。

2. 慕课拓展了学习方式。

与传统教育不同，慕课采用了互联网技术、视频直播等方式，使得学习更加灵活、实用，更符合现代人的学习需求，可以说是一种创新的学习方式。

3. 慕课提高了教学效果。

借助多媒体技术，慕课课程的教学内容更加生动直观，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。

同时，慕课还提供了在线练习、作业批改等功能，为学生提供更为全面的学习体验。

4. 慕课促进了教育资源的共享。

传统教育资源往往只能服务于特定地区和学生，难以共享，而慕课提供了一个平台，让全世界的学生都可以共享优质的教育资源，这种资源共享的方式将把优质教育资源引入世界各地，为全球教育事业的发展起到积极的促进作用。

5. 慕课培养了学生自主学习能力。

与传统的课堂教学形式不同，慕课更强调学生的主动性和自主性，学生需要自己调整学习进度、制定学习计划，这种学习方式能够培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效率和自信心。