人教版小学音乐 快乐宝贝 教学设计 (4)

快乐宝贝教学设计

1教学目标

1. 准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。

2. 在学唱歌曲的过程中进一步学习附点音符,了解表现连音线。

3. 歌表演《快乐宝贝》,进一步感受歌曲的欢快情绪。

2学情分析

个性差别大:三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。因此,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子,告诫他们自己还有很多东西要学,而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。

2、情绪不稳定:三年级学生由于生活经验不足,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力,发现问题及时解决,并且在平日教学中增加小组合作,加强团队精神,培养学生集体荣誉感。

3、自控力不强:从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题,我们应该“恩威并用”,表扬自觉的学生,适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。

3重点难点

1、培养学生良好歌唱能力,并注意提升学生创编律动能力。

2、认识并打准符点音符,并了解连音线的作用。

3、注重学生在歌唱、表演和创编能力上的培养。

4教学过程

活动1【导入】快乐宝贝

一、组织教学

1.跟随旋律学生走进教室。

2.师生问好。

二、律动部分

1.师:今天是我们新学期的第一节课。老师给大家带来一首动感十足的歌曲,让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来,用精神百倍来面对新学期吧。(播放歌曲)

2.教师:同学们的节奏感觉真不错,我发现有好几个同学的动作非常棒,让我们用热烈的掌声欢迎她们到前台来做给大家看。

3.教师和其他同学一起看上台的同学表演,在鼓励的同时,纠正动作再适时教授自己编排的律动。

4.教师:同学们,你们的学习能力和表现能力真是太强了。下面就让我们一起完整来表演一遍吧。

活动2【讲授】快乐宝贝

三、歌唱部分

1.多媒体播放《快乐宝贝》,学生边观看边休息。

2.再听一遍,学生轻声哼唱。

3、学生按照节奏朗读读歌词,并说出难点

A、师出示难点的节奏型:

(a)x. x xx xo x.x | (b)x x. x |

(c)x.x xx xo x.x | x x. x | (d)x x x x.x | x o o o ||

指导认识附点节奏并拍准节奏型

B、师:老师再给加上歌词,你们还会拍吗?

(a)x.x xx xo x.x | x x. x |

噜啦噜啦啦快乐宝贝

(b)x x x x.x | x o o o ||

就是我就是我

师:小组讨论一下,我们再来一遍(用电子琴敲击节奏做纠正依据)。

C、认识并了解连音线的作用。

4,反复播放,学生自学歌曲。

5、教师适时指导、纠正,并做歌曲处理。

6、学生跟伴奏完整演唱歌曲。

活动3【活动】快乐宝贝

四、师生共同载歌载舞演绎《快乐宝贝》

活动4【活动】快乐宝贝

五、小结

快乐的宝贝们,今天的学习快乐吗?让我们保持着现在的快乐状态精力充沛的去学习其他的课程吧,同学们,下一节课再见!(学生在《快乐宝贝》就是我中走出音乐教室)