榜样激励在大学生思政教育中的运用分析
浅析榜样在大学生思政教育中的作用
浅析榜样在大学生思政教育中的作用摘要：随着时代的发展，榜样激励作为一种较为常见的教育方式，对大学生起到了导向、协调和聚合作用。
无论是过去，还是现在，榜样都具有深远的影响，大学生作为时代发展的主力军，他们的综合素质与社会发展有着密切的联系。
在思政教育工作中，运用榜样的力量，能为思政教育注入新的内容，提高教学质量，并发挥出其重要的教育作用，丰富教育渠道。
关键词：榜样激励思政教育教育现代化一、榜样的重要作用（一）导向作用榜样激励是指在进行思政教育的过程中对表现出色的集体或者个人展开表扬、褒奖和肯定，引导更多的人去学习或是模仿，从而实现教育的目的，将学生的积极性完全调动起来。
在对大学生进行思想教育工作时，要着重向其介绍品德高尚、具有奉献精神的个人，从而有效地指导大学生的行为，引导他们向榜样学习，向正确的方向发展和努力，使他们成为学习和生活的楷模。
大学生在选取示范对象作为学习对象的时候，他们会有一个清晰的行动目标，并且会努力使自己的行动与示范对象的行动一致。
在追求目标的过程中，大学生往往会把楷模与自己做比较，把它与历史联系起来，把它当作彼此认识的桥梁，从中寻找到共同之处和闪光点，并把它当作学习的动力，以此为补充。
在现实的社会榜样和校园示范中，大学生会发现与自己相适应的榜样目标，从而建立一个丰富的精神家园，成为文明的继承者、传播者和开拓者。
（二）协调作用尽管大多数大学生都已经成年，但他们还没有真正地步入社会，他们所经历的挫折和困难较少，因此他们的抗压能力、心理承受能力都比较弱，很容易冲动行事。
将榜样激励模式引入到高校思政教育工作中，可以对大学生的心理承受力进行培养，让他们体会到榜样在面临挫折与困难时，所表现出来的不屈不挠的精神品质，从而在今后的学习与生活中，在遇到挫折与困难时，可以向榜样学习，从而提升自己解决问题的能力、抵抗能力。
同时，通过榜样激励模式的运用，可以提高大学生的自我控制能力，对人对事都秉持积极健康的心态，形成内心的平和、淡然[1]。
榜样激励机制在思想政治教育中的运用
人的行为通常会受到直接经验和观察 的影 响 ，其中观察 起到 了非常重要的作用 。大多数 的人类行为是通过对榜样的 观察而学习获得的 ： 即人们通过观察其他人 的行为 ， 了解到一 些行动应该怎么做 ，然后这一信息在其后来的行为 中起到引 导性 的作用 。 也就是说 ， 人们在社会生活中往往会 自 觉或不 自 觉地 观察 、 学习和模仿 自己心 目 中的榜样 。 榜样成为人们学 习 的 目标 和方 向， 会 时时激励人们超越 自我 。 榜样通常代表着社 会前 进的方 向， 具有 时代特色 。 榜样模范人物的言语 和行 为生 动地告诉人们 ， 事情应该 怎么做 ， 不应该 怎么做 ， 社 会提倡什 么， 反对什 么。 人们通过榜样的事迹 ， 容易引起情 感上的共鸣 ， 产生教育 、 鼓舞和激励的作用 ， 激发人们模 仿榜样的欲望和上 进 的内在力量。 榜样激励机制 １ ． 榜 样激 励的目标机制 心理学家认为 ： 人 的行为常常会被其 内在 的动机所推 动。 这 些动机通常就是人们 希望 自己的生活能达 到怎样 的程度 。 榜样是行为 的参照 ， 当学 习者确定了 自己要 学习的榜样后 ， 就 明确了 自己未来 的学习 目标 ，就会为 了实现 自己的 目标而积 极 主动 的采取行动 。榜样激励的前提是学 习者与榜样之 间有 定的差距 ， 这样学习者就会拿 自己与榜样作 比较 ， 找到 自身 的不足之处 ， 积极的去学 习。 然而学 习榜样的行为也不是一件 轻而易举的事 ， 当榜样 目 标定得太高时 ， 往 往会 丧失其激励 的 力量。因此 ， 学习者应从 现实社会 中找适合 自己的榜样 目 标。 ２ ． 榜样激励的强化机制 斯金纳认 为 ， 外界环境对人 的行为起到决定作用 ， 外界的 强化 因素对行为有塑造作用 ，而榜样行为就可看作是一种强 化 因素 。 一个人只有得到了社会 的承认和接纳 ， 才能获得 自信 与安全感 。 在 总体上 ， 学校倾 向于与社会的基本要求与期望相 致， 以社会需要来强化学生的意志、 情感 、 需要 和愿望 ， 激发 其 内在 的心理动机 ， 充分释放潜在的能量。也就 是说 ， 学校是 按 照社会对社会角色的要求来塑造 自己和教育学生的。 因此 ， 社会或者学校树 立的榜样往往具有一定 的权 威性和统一性 ， 比较容易得 到受教育者的认同和响应 。当受教育者学会 了社 会所要求的行为模式 ， 并因此 而受到社会 的赞 同和认可 ， 从 而 不断进行 自我激励 与 自 我强化 ， 那 么这 种模仿行 为就会得 到 加强和强化 ；但是当受教育者表现 出的榜样行为没有得到社 会认可 ， 甚 至遭到挖苦和讽刺时 ， 这种模 仿行为便很可能不再 发生， 榜样就 失去 了激励效应。
榜样激励在大学生思政教育中的运用研究
榜样激励在大学生思政教育中的运用研究作者：吴婷来源：《理论与创新》2019年第11期【摘要】现如今，随着社会的不断进步和发展，社会对人才的要求越来越高。
因此，在大学阶段做好大学生的思政教育工作，促使大学生全面发展，是非常有必要的。
在高校中，大学生的思政教育不仅仅是开设相关课程对学生进行思想洗礼，还需要结合榜样激励的方式，以达到良好的教育目的。
榜样的力量是无穷的，选择一个榜样，相当于树立一面旗帜，将起到巨大的激励作用。
而且榜样的树立可以充分调动学生的积极性，使教育更加具有说服力，更好地发挥其教育作用。
【关键词】榜样激励;大学生;思政教育;运用研究引言由于大学阶段的学生，其心智逐渐向成熟方向发展。
因此，在这一关键时期，大学生的身心发展很容易受到外界环境的干扰，因此学校应该对大学生的思政教育方面多加引导。
人类的行动大多是通过观察榜样习得的。
也就是说，人们都会自觉或不自觉地学习、模仿心中的榜样。
因此在进行大学生思政教育工作时，运用榜样激励对大学生进行思政教育，能够帮助大学生树立正确的价值观、情感观和世界观，促进大学生的全面发展，基于此本文详细阐述了大学生思政教育中榜样激励的重要作用机制，以及应用策略。
1榜样激励的作用分析1.1导向作用在新时代背景下进行大学生思想政治教育工作的时候，可以选出一些品格优良、成绩优异或者是其他方面非常优秀的榜样，向大学生进行推广宣传，通过对榜样的高尚道德情操和先进事迹进行具体介绍，使大学生进行自我反思，认识到自身的不足，了解自己与榜样的差距，进而找准自己需要努力的方向，不断按照榜样的行为对自己严格要求。
大学生担负着社会文明建设和经济发展的重要使命，是国家未来发展的中流砥柱。
所以，对大学生进行思想政治教育工作不能流于表面，必须落到实处，对当代大学生进行有效的引导，使他们能够朝着正确的方向发展。
1.2协调作用大学生的身心发展处于由不成熟向成熟发展的阶段。
在这个过程中，很容易受到外界的不良影响。
榜样激励在大学生思政教育中的运用
榜样激励在大学生思政教育中的运用作者：李丽芬来源：《祖国》2019年第03期摘要：在高校思政教育中榜样激励是较为常见的一种教育方式，对学生的影响也十分明显。
榜样的力量至关重要，能够对学生起到重要的激励作用，学生如果有了自己的人生目标与榜样则能够保持向上的积极心理，在教育中所需的管理效能也能得以实现。
使得教育更具说服力与导向性，以便于思政教育能够更好的发挥出自身作用。
关键词：榜样激励作用思政教育教育现代化行为会受到直接经验与观察的影响，现实生活中人们会不自觉地对榜样进行模仿与学习。
而大部分的人会选择观察榜样习得自己所需经验，对自身的行为具有重要的导向作用。
人在日常生活中会不自觉的对心中的榜样与目标进行模仿，因此在有了榜样后，人们会赶有目标、学有方向，随时随地受到激励。
榜样有着时代色彩，具有模范作用的人物通常会用行动告诉人们应该如何去做。
因此在对大学生进行思政教育的过程中不妨充分发挥出榜样的作用。
一、榜样的重要作用（一）导向作用榜样激励是指在进行政治教育过程中对优秀的集体或者个人进行表扬、褒奖以及肯定，从而引导更多的热能向其学习或是模仿，从而达到教育目的，充分调动起学生的积极性。
在开展对大学生的思想教育工作的过程中，重点向其介绍品德高尚与具有奉献精神的个人，从而对大学生的行为进行有效指导，引导大学生向榜样学习，朝着正确的方向发展与努力，让榜样变为其学习与生活中的楷模。
学生的思想政治教育工作能够帮助其更好的发展，不断完善自身。
大学生有目标有方向的进行努力，有助于形成良好的思想政治教育学习氛围。
大学生是未来社会发展的重要动力，因此可以说其肩负着经济发展与社会进步的使命，从党的方针政策出发，以社會主义为方向，在学校展开思政教育工作中将榜样带头作用充分进行发挥。
使得高校学生在努力时有目标与方向支持，在学习时有榜样可以模仿。
从而使广大高校学生能够得到更好的发展，树立起正确的思想价值观念。
（二）协调作用当代大学生，应树立高尚的思想道德素质与威信，当处理各类校园中的矛盾与冲突时发挥更为关键的作用。
发挥榜样力量,助推德育工作
发挥榜样力量，助推德育工作榜样力量是德育工作中非常关键的一环。
榜样是一种力量，是一种影响力，它具有巨大的感染力和引导力，可以激励和塑造学生的价值观、品德、品质和行为习惯。
榜样的力量可以在潜移默化中影响学生，使他们建立正确的人生观、价值观和行为习惯。
发挥榜样力量，助推德育工作是非常重要的。
榜样具有直接的示范作用。
学生在他人身上看到的行为和品德往往比口头教育更加有说服力。
当学生看到身边的同学、老师或其他人做了一些正确的、正直的事情，他们会受到启发，并更有动力去追求正确的行为和品德。
当学生看到身边的同学每天认真学习，他们会受到鼓舞，更加努力地学习，以赶超甚至超越他们。
榜样的力量可以直接地影响学生，并通过示范作用激发学生的积极性和动力。
榜样具有间接的影响力。
榜样的力量不仅仅体现在个体的行为上，也体现在整个群体的氛围和环境中。
当学生身处一个积极向上、遵纪守法、有责任感的集体中时，他们会被这种氛围所影响，从而形成良好的行为和品德习惯。
当学生身处一个讲究纪律的学校，他们会更加自觉地遵守纪律，不敢擅自违反规定。
榜样的力量可以通过潜移默化的方式影响学生，使他们形成正确的行为和品德习惯。
榜样具有感染力。
榜样的行为和品德往往会引起学生的共鸣和认同，从而在他们心中产生共鸣和认同。
当学生看到一位老师在工作中兢兢业业、尽职尽责时，他们会感受到这种敬业精神并认同和学习。
当学生看到一位同学乐于助人、关心他人时，他们会受到这种仁爱精神的感染并向其看齐。
榜样的力量可以通过感染学生的心灵来塑造他们的价值观和品德。
榜样具有引导的作用。
榜样不仅可以示范良好的行为和品德，也可以引导学生正确的人生观和价值观。
当学生看到一位老师在挫折面前坚持不懈、勇往直前时，他们会学习到坚持不懈的品质和勇往直前的精神，并将其应用到自己的生活中。
当学生看到一位同学克服困难、追求梦想时，他们会懂得不畏艰难、敢于追求的勇气和决心。
榜样的力量可以引导学生正确的人生观和价值观，使他们更有责任感、担当精神和奋斗精神。
高校思政工作中激励机制的应用
强化学生文化特长 、 思想政治 、 科技创 学 习 中行 事积极 。思政 Ｔ作核 心 内容就 组织 Ｔ作 。 自从 上世纪 八十年 代高校 思 衡 ， 新 的意 识 。 是 与人沟通 ， 情感 是 赋 予 在 人 身 上 的 ， 人 想政治教 育Ｔ作 中引用 激励 机制后 ， 高校 都是需要被尊重 、 被 了 ， 解 、 被关心的 ， 只有 思想政治 教育Ｔ作 取得 了显著的成效 ， 给 二、 激 励 机 制 在 高 校 思 想 充分 了解学生需求 ， 帮助学生解决 思想困 思政教育 丁作 者指 明了１ ＝ 作方向 ， 建立 了 政 治 教 育 工 作 中 的 应 用 形 式 惑 ， 拉 近 与 学 生 之 问 的距离 ， 才 能 做 到 交 套科学 高效 的管 理体系 ， 对大学 生思想 激励 机制 是 高校开展 思想 政治 教育 心 的 沟 通 ， 通 过 动 之 以 情 、 晓 之 以理 的 方 政治 教育Ｔ作起到 了积极地影响 。 Ｔ作 的重 要途 径之～ ， 借助 激励 机制能够 式 ， 让 学生切 身感受 到教师 的不容 易 ， 将 现 阶 段 我 国 高 校 思 想 引导 学 生 树 立 正 确 的 人 生 观 、 价值 观 以 及 心 比心 的去 感 受 到 教 师 的 良苦 用 心 ， 情 理 政 治 教 育 工 作 的 现 状 世 界观 ， 塑 造 坚 韧 的性 格 ， 坚 定 思 想 信 并 用 的 感 化 学 生 。 情 感 激 励 方 式 关 键 要 仰 。结合对 大学 生实 际思想情 况 的分 析 做 到将心 比心 ， １ ． 片 面 重视 物质 激 励 换位 思考 ， 主 动关怀 学生 与研 究 ， 可 以利 用 以下 激 励 方 式进 行 引 导 存 校 期 间 的 难 处 、 学 习 情 况 以 及 内 心 诉 高校实施 物质激励 时 ， 没有做 好思想 学 生 ， 从 而顺 利 开展 思想 政治 教 育 Ｔ 作 。 求 ， 让 学生转 变观 念 ， 觉 得教 师也是 身边 教育 的宣传 Ｔ作 ， 使学生存有 取得好成 绩 １ ． 目标 激 励 方 式 的朋 友 。 因 此 ， 教 师 应 放 低 身 段， 待 人 和 就 能 获 取 一 定 的报 酬 的不 正 确 思 想 。 高
榜样激励在大学生思政教育中的应用分析
榜样激励在大学生思政教育中的应用分析摘要：随着我国高等教育事业的发展，我国高校逐渐扩大了大学生的招生规模，同时对大学生人才培养体系进行了调整与革新，旨在为社会培养更加符合时代发展需求的综合型人才。
高校学生辅导员管理工作对于大学生综合素养的培养具有重要的引导作用，而榜样激励作为大学生思政教育工作的一种有效方法，辅导员应该积极探究榜样激励教育方法的内涵与价值，充分发挥该方法的教育优势，促进大学生的全面发展。
本文从大学生思政教育工作概述、榜样激励的激励机制介绍以及榜样激励在大学生思政教育中的具体应用三个方面进行相关论述，以供参考。
关键词：榜样激励;大学生;思政教育;应用分析引言随着我国教育事业的发展，本科生已经成为了我国高校人才培养的最大群体，对于学生来说，本科阶段的教育与学习对于其完善人格、远大理想的形成具有重要的促进作用，同时也是学生形成正确的价值观与人生观的关键时期。
辅导员作为高校班级的管理者，更加应该增进对学生的了解，明确学生的实际学习与生活需求，对学生的行为以及学习习惯进行正确的引导，充分发挥榜样激励教育的作用，不断培养学生的远大理想，锻炼学生的自主学习能力，同时还应该革新班主任管理的模式，提高学生以及自身的综合素质。
一、大学生思政教育工作概述（一）高校辅导员开展思政教育工作的意义首先，开展辅导员学生管理工作能够有效解决高校学生思想的矛盾，受到应试教育模式的影响，很多大学生在进入大学之前并没有形成独立的人格与思想，大学是其第一次脱离父母家庭独自生活，如果没有辅导员的引导与管理，就很容易出现思想问题，受到社会资本主义、利己思维的影响，导致自己产生极强的矛盾心理。
具体来说，很多大学生尽管抱有远大的抱负，对成功有着强烈的渴望，但同时却做不到脚踏实地，过于追求短期利益，在成长的过程中经历着矛盾心理的折磨。
高校辅导员管理工作就应该关注学生的心理状况与思想，帮助学生解决矛盾，引导其形成正确的价值观与人生观。
浅谈榜样激励在大学生思政教育中的运用
浅谈榜样激励在大学生思政教育中的运用【摘要】在大学生思政教育中，榜样激励起着至关重要的作用。
榜样不仅是学习的动力，更是一种向上的精神力量。
通过榜样激励，可以引领学生形成正确的人生观和价值观，提高他们的政治意识和自我约束能力。
在实践中，多样化的榜样激励方式能够更有效地促进大学生思政教育的实效性。
将榜样激励融入到大学生思政教育当中，不仅可以帮助学生树立正确的信念和行为准则，还可以全面助力思政教育的深入发展。
榜样激励是思政教育中不可或缺的重要元素，提倡多方面、多形式的榜样激励，将为大学生的成长与发展提供有力支持。
【关键词】关键词：榜样激励、大学生、思政教育、人生观、价值观、政治意识、自律、自我约束、实效性、多方面、多形式、深入发展1. 引言1.1 榜样激励的重要性榜样激励是一种重要的教育手段，它通过身边优秀的榜样来激励和引导学生，使他们树立正确的人生观、价值观，培养正确的政治意识，提高自律和自我约束能力。
榜样激励不仅可以激发学生的学习动力和自信心，还可以激励他们踏实学习、努力奋斗，走向成功的道路。
在大学生思政教育中，榜样激励起着至关重要的作用。
大学生正值青春期，思想观念尚未成熟，需要良好的引导和榜样示范来塑造他们的人生观和价值观。
榜样的力量在于感染力和示范作用，通过身边榜样的先进事迹和优秀品质，激励学生感受到成功的喜悦和幸福，使他们明确自己的目标和方向，树立正确的人生观，不断努力追求进步。
榜样激励不仅仅是一种简单的教育手段，更是一种润物无声的影响力。
在大学生思政教育中，充分发挥榜样激励的作用，可以帮助学生树立正确的人生观和政治意识，激发他们的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展和成长。
榜样激励的重要性不容忽视，在大学生思政教育中应积极推广和运用。
1.2 大学生思政教育的意义大学生思政教育是培养学生综合素质和思想道德水平的重要任务，也是建设德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键环节。
大学生思政教育的意义主要体现在以下几个方面：一是思政教育有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生正确看待人生、学习、工作和社会，帮助他们树立正确的人生目标和价值取向。
榜样激励在大学生思政教育中的运用
HigherEducationResearch 高教研究Cutting Edge Education 教育前沿 59榜样激励在大学生思政教育中的运用文/王俊淇摘要：思政教育新常态背景下，实现思政教育手段与方式的创新，为充分发挥榜样的激励作用和力量，很多学校积极探索和引导广大学生树立典型榜样，并通过学习榜样和观察榜样的方式，对学生思想政治教育和理念起到正面激励作用，这无疑有利于提升学校思政教育管理水平和效能，也能间接地通过榜样激励机制，巩固大学生良好思维意识和行为习惯，让学生在正确的榜样激励和带领下规范自身行为和学习方式。
关键词：榜样激励；思政教育；大学生在思政教育开展中，榜样激励指的是教育工作者选择合适的典型榜样，以及成绩突出的个人，通过榜样学习和引导他人学习的方式，增强学生对思政知识学习的积极性和主动性，也能将榜样的价值发挥出来，提升学生对榜样的正确认知和理解。
同时，榜样激励作用还体现在导向作用、协调作用两方面。
充分挖掘榜样基地精神，也是推动思政教育工作全面发展的有效路径。
1 榜样激励作用其中导向作用指的是，在日常思政教育工作中，教师可以采用选择合适典型榜样，并对典型榜样的先进个人精神和高尚品德进行介绍等方式，强化学生对典型榜样和高尚品格的认知，并引导学生将其视认为学习的楷模，提升自身思政教育学习质量，也有利于让学生以典型榜样为学习的目标，进而更好地参与到学习和追赶中，构建良好的思政教育氛围。
榜样激励作用在应用中，还可以结合思政教育的相关原则，树立思政教育先进机制，并通过发挥思政教师榜样作用的方式，增强思政教师的榜样导向和激励作用，进而全面引导当代大学生，使其树立正确价值观。
协调作用指的是，榜样激励作用能够解决学校内部冲突与矛盾，比如，教师可以通过引导学生学习榜样克服自身心理问题和矛盾等方式，提升学生学习积极性，也会通过传授榜样激励的理想信念和思想言行，增强学生对思政知识的认知和认可，也能间接地在思想文化影响下，树立良好的品格和精神，充分将榜要与学生的发展有机结合，不断解决学生所存在的思想问题和道德问题。
榜样激励在大学生思想政治教育中的运用
榜样激励在大学生思想政治教育中的运用摘要：在大学生思想政治教育中，榜样激励是非常重要的教育方法之一。
榜样激励通过激励大学生树立正确的榜样，并将其作为目标，努力学习榜样的优良美德，激发了大学生对学习的激励性，提高了大学生的思想政治教育水平。
通过选择积极向上且富有正能量的榜样，积极的促进了大学生的思想进步，从而使达到思想政治教育的效果。
本文通过阐述榜样激励的作用、特点及其影响，多个角度分析了榜样激励在大学生思想政治教育中的运用。
关键词：榜样激励思想政治教育大学生一、榜样激励的基本理论（一）榜样激励的含义榜样激励又称“典型示范激励”。
榜样激励是通过树立具有突出事迹的优秀个人和优秀集体，作为人们仿效和学习的榜样，用以教育、鼓舞思想政治工作对象的方法。
人的思想行为规律表明，在社会群体中，群体成员的思想行为会相互影响，其中，榜样示范作用产生的影响最为强烈。
榜样激励的突出特点，就是把思想政治教育的内容寓于榜样的人和事中，通过对榜样个人和榜样集体的宣传，把抽象的道理变成具体生动的形象。
运用榜样激励的关键在于培养和树立不同的典型。
（二）榜样激励的定义与特征如今，许多大学生都没有确切的思想方向和思想目标，也没有主动去学习成功人士的经验，这就需要学校给大学生们做好思想教育工作。
学校通过让大学生选择一个富有正能量且积极向上的榜样作为目标，从而使大学生的思想进步被榜样积极促进。
榜样给大学生提供了一个效仿、学习的对象，并给大学生鼓励、教育和鞭策，从而激发起大学生学榜样、效榜样的热情，进而修正不正当的语言、行为和思想，向模范靠拢。
榜样激励具有形象性、典型示范性等特征。
其在思想政治教育中起到的作用是其他思想政治教育社会功能无法替代的。
（三）榜样激励的内涵和构成要素榜样激励就是将社会上的成功者、先进者和大学生周围拥有优良品德、行为端正的人作为榜样，给学生提供思想方向、鼓励教育并引领前行，让学生产生情感上的共鸣，激发起学生对榜样的模仿、崇拜、敬佩和追随，从而调动学生在思想政治教育学习中的积极性，增强学生的综合素质能力。
论榜样激励在大学生思政教育中的运用
人类 的行 为往往会 被其 自身的内在动机所驱动 ，而这 些动机一般就是人类期望在生活中所能实现 的程度 ．榜样 ， 是一 种行 为的参照 ，一旦学习者寻找并明确 自身所要学 习 的先进榜样 之后 ，那么其 自身将 来的学习 目标也就确定下 来 ，而为了能够实现 自身所定下的目标 ，就会主动采取有效 措施 与行为．榜样 激励的前提条件就是 ：先进榜 样和学 习者 两者 之间存在 较大的差距 ，学习者在与所选定 的榜样做 比 较时，就会 发现 自身 的缺 陷与不足 ，进而尽力去学 习与弥补． 但是 ，对榜样 的行为进行学 习与模仿 ，并非是一件容易 办成 的事 ，如果设定 的榜样 目标较高 ，那么就会失去榜样激励 的 功能．所以 ，学习者必须与 自身的实 际情况相结合 ，选择 合适
关键 词 ：榜样激励 ；大学生 ：思想政治教育 中图分类号 ：Ｇ６４１ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１６７３—２６０Ｘ（２０１４）０２—０１７３—０２
当前 ，大学生行为受到多种因素的影响 ，例 如直接经 验 、观察等 ．假使每个人 只是凭借 自身 的后 果来理解应该 做 什么 ，是极 为吃力的．大 多பைடு நூலகம்人的行为是在 对榜样 的观察 中 不知不觉掌握 的 ，也就是说通过仔细 的观察 ，人们 了解 到应 该怎样做一个新 的行 为 ，而这个 被编码的信息在之后发挥 着行为 引导的功能．一 些榜样典型性人 物 ，其 言行可 以指导 人们应该 怎样 做 ，不 应该怎样做 ，反对什 么 、倡导什 么．在对 榜样 人物 的言行观察 中，极易产生一种情感上 的共 鸣 ，进而 发挥教育 、鼓 舞 以及 鞭策的功能 ，促 使人们追求 榜样 、模仿 榜样 ，进而将外 在的榜样 内化为一种力量 ，促使 人们不断进 步．在教育 实践过程 中，科 学合理 、有 效的利 用榜样 激励机 制 ，是当前做好大学生思想政治教育工作 的一 个关键构成 部分 ． １ 榜 样 的 作用
榜样激励在大学生思政教育中的运用
人的行为不仅受直接经验的影响，而且受观察的影响。
“如果人们仅仅通过自己的后果来了解什么是应该做的，那么将是非常吃力的，更不用提是靠运气了。
大部分的人类行动是通过对榜样的观察而习得的：即一个人通过观察他人知道了新的行动应该怎样做，这一被编码的信息在后来起着引导行为的作用。
”这就是说，任何人在社会生活中都会自觉或不自觉地学习、模仿自己心中的榜样。
有了榜样，人们学有方向，赶有目标，会时时受到激励。
榜样具有时代特色，代表了前进的方向。
作为榜样的模范人物的言行生动地告诉人们，应当怎样做，不应当怎样做，提倡什么，反对什么。
广大群众耳闻目睹榜样的感人事迹，容易引起感情上的共鸣，产生鼓舞、教育、鞭策的作用，激发人们模仿和追求榜样的愿望，使外在的榜样转化为催人上进的内在力量。
一、榜样激励的激励机制1.榜样激励的目标机制。
心理学家认为：人的行为往往被其内在的动机和需要所推动，而这些需要就是人们控制自己的生活效力能达到什么程度。
塑造榜样就是为了给行为提供参照，一旦榜样学习者将榜样确定为学习样板，也就明确了未来的行为目标，进而努力使自己的行为与榜样行为保持一致。
当人们确定了目标之后，会为了实现自己的目标主动采取行动。
榜样激励的前提是学习者的行为与榜样行为之间存在差距，榜样行为具有超越性和突破性，因此学习者就会把自身与榜样作比较，用榜样与历史相沟通，让榜样成为理解的桥梁，去寻找共性的契合点和闪光点。
然而榜样行为的获得不是轻而易举的，如果榜样行为目标定得太高则会丧失激励力量，这就是为何“高大全”的榜样少有人问津的原因之一。
因此学习者会从现实的社会榜样和校园示范中找到适合自己的榜样目标构建富饶的精神家园，做文明的继承者、传播者和开拓者。
2.榜样激励的强化机制。
行为主义者斯金纳认为人的行为是由外界环境决定的，外界的强化因素可以塑造行为，而榜样行为就可视为一种强化因素。
个人的价值评判具有较高的社会一致性与社会依赖性，一个人只有得到了社会的承认与接纳之后，才能形成稳定的自尊感，才有可能获得自信与安全感。
榜样激励在大学生思政教育中的运用
榜样激励在大学生思政教育中的运用大学生肩负着祖国的重担，在社会发展中发挥着重要作用，需要树立正确的世界观、人生观和价值观。
思想政治教育除了是大学生的必修课，还可以帮助大学生树立正确的观念，引导他们走上正确的道路，使他们不再迷茫和堕落。
因此，迫切需要把思想政治教育提上日程。
在思想政治教育过程中，榜样激励是学习思想政治教育的有效途径，榜样的力量不可低估。
树立正确的榜样可以激发学生的主动性和积极性。
将榜样激励与思想政治教育相结合，可以促进学生学好思想政治教育。
关键词：榜样激励;思政教育;大学生思想政治教育是高校教学体系的重要组成部分，影响着学生的身心健康和学校的教育改革。
学习思想政治教育有多种方法，包括有目的、有计划地把课本上的知识灌输到大学生头脑中的理论教育法、比较教育法和榜样激励法，其中最重要、最有效的是榜样激励法。
动机是基于实例的。
人的行为会受到很多因素的影响，比如自发性、理性、目的性。
简单来说，人的行为会受到自己的亲身经历或周围人的影响，绝大多数行为都是通过对周围人的反复观察和琢磨而习得和掌握的。
榜样激励能给学生带来正确的引导，正确的榜样激励能给大学生带来情感共鸣，让大学生明白该怎么做，从而达到鼓励的作用。
目前，榜样激励在思想政治教育中还没有得到很好的运用。
此时，教师需要认识到榜样激励的重要性，在思想政治教育教学中合理运用榜样激励，创建积极合理的榜样激励机制，使大学生思想政治教育教学成果有质的飞跃。
一、榜样激励的积极作用榜样是从社会各领域中选拔综合评价为优秀的个人或群体，对其进行表彰和肯定，引导大学生向榜样靠近，从而更有效地提高他们的学习积极性。
传统的灌输式教学方法是让学生被动接受知识理论，以教师为主体的学习方法非常枯燥。
久而久之，学生就会产生厌学的心理现象，这对思想政治教育十分不利。
榜样也是一种心理暗示，可以在不知不觉中改变学生的行为意识，让他们意识到这才是正道。
鼓励也可以解决传统灌输式教学方式的弊端，以学生为主体，通过榜样给予大学生学习的动力，让大学生在学习的过程中主动学习，重新认识自己，提高自己。
榜样示范法在思想政治教育中的作用及运用要求
榜样示范法在思想政治教育中的作用及运用要求摘要：我党不论是在民主革命时期还是在社会主义建设时期，都非常注重树立先进典型。
树立先进典型是我国思想政治教育的有效方法，榜样示范法有生动形象的特点，可以引起人们的情感共鸣，引导人们学习和模仿，对党员进行思想政治教育有明显的作用。
关键词：榜样示范法思想政治教育作用中?D分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）07-0168-01一、运用榜样示范法的依据1.事物发展的不平衡性树立榜样、抓典型是根据事物发展的不平衡性规律提出的，根据唯物辩证法的观点，世界上存在的客观事物都存在着矛盾，客观事物之间存在差别。
人们的思想觉悟有高有低，每个人对社会的贡献也有大有小。
因此，在我们的现实生活中，各个领域、各个职业都有各自范围内的典型。
这些典型不仅可以代表其所属领域的一般群体，又比一般群体更为先进。
在思想政治教育中，要善于发现好典型、树立好榜样、宣传先进事迹、推进人们学习好榜样。
2.人的发展需要和社会从众心理每个人都有不甘落后的进取心和自尊心，都有为国家贡献自己力量的责任感。
榜样在现实生活中对于人们的思想和行动有很好的指导作用。
在战火纷飞的年代涌现出了像刘胡兰、董存瑞这样的英雄人物，他们的精神一直激励着我们积极进取。
在社会主义改革和建设时期，我国的先进模范人物也是接连涌现。
雷锋、王进喜等都是我们学习的榜样，中华民族的传统美德和为国奉献的精神在他们身上充分得到体现。
二、树立榜样的作用1.增强思想政治教育的说服力思想政治教育主要是通过理论说服人，理论想要说服人就必须在实践中得到应用。
先进典型和榜样具有非常强的说服力，它就像一盏灯塔指引着人们前进，给人们指明前进和努力的方向。
先进典型和榜样还像一面镜子，时时激励着人们向先进人物学习，告诉人们什么是正确的，什么是错误的。
因而，在思想政治教育中树立先进典型和榜样示范，可以增强思想政治教育的说服力，对人的思想、行为进行指导和规范。
浅析道德榜样教育融入思政课教学
2020年第11期总第536期国无德不兴,人无德不立。
“精神的力量是无穷的,道德的力量也是无穷的。
”①思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的重要组成部分,是精神文明建设的灵魂,是一个国家兴旺发达的精神动力。
党的十九大报告明确提出，要加强思想道德建设,提高人民道德水准，并印发了《新时代公民道德建设实施纲要》，对新时代的公民道德提出了新的要求。
“伟大时代呼唤伟大精神,崇高事业需要榜样引领。
”②在社会实践中形成的道德榜样具有高尚的道德情操和可供学习、效仿的先进道德事迹，他们是社会主义核心价值观的鲜活体现,是高校进行思想政治教育的典型素材。
榜样示范法是教育者运用精心选择、符合一定要求的先进人物及其事迹，按照合理且易于受教育者接受的方式介绍给学生，并引导他们积极效仿先进人物的精神内涵，将榜样的精神内化于心、外化于行的一种教育方法，是思想政治教育常用的方法之一。
思政课作为高校大学生思想政治教育主要阵地，能对大学生的道德规范产生重要影响。
思政课教师有效运用道德榜样这一鲜活素材，将道德榜样教育融入思政课教学中，对提升大学生的道德品质，落实道德实践，具有重大意义。
一、道德榜样教育融入思政课教学的意义高校思政课承担着提高大学生道德品质，实现立德树人根本任务的使命，而道德榜样所体现的精神内涵与社会要求相一致，是思政课教育的鲜活素材，具有形象性、感染性等特点。
将道德榜样教育融入思政课教学中，对规范大学生的知、情、意、行具有重要意义。
1.道德榜样的高尚品质为大学生提供了道德范本相比小学、中学时期的稚嫩、懵懂，大学生在生理上更趋成熟、理性。
但是，他们对思想政治、思想道德的理解还不够透彻。
如今，随着互联网的飞速发展，形形色色的思想、观点、事件铺天盖地地袭来，大学生凭仅有的理论知识、人生经验很难对一些低俗落后文化、西方思想的渗透有效地进行鉴别浅析道德榜样教育融入思政课教学张梦摘要：在大学生思想价值多元、行为方式多样的时代，榜样教育法仍是思政课教学中使用最普遍、最常见的方法之一。
浅谈榜样激励在大学生思政教育中的运用
浅谈榜样激励在大学生思政教育中的运用榜样是指那些当代具有先进思想、伟大精神和良好品德的人物。
在大学生思政教育中，榜样照亮我们的前行道路，榜样激励我们积极进取，榜样让我们更加明确自己的人生目标和追求方向。
因此，榜样在大学生思政教育中的应用是十分重要的。
首先，通过榜样的教育，我们可以深刻认识到榜样的巨大影响力。
在学校，学生们总是被那些有着先进思想、勇于担当、崇尚真理和正义的榜样所吸引，这些榜样的言行，行为、事迹，都能够产生深刻的影响力，能够引导学生们更加深入地思考社会现实、人生追求和价值导向，让学生们能够深刻认识到人生理想、追求和行动的重要性，从而激发出学生们积极向上的精神状态和斗志。
其次，通过榜样的教育，我们可以更好地感受到前辈们的坚定信仰和不屈精神。
无论是古老的圣贤、还是近代的伟人，他们都有着坚定的信仰和不屈的精神，让我们深深地感受到了什么是自信、自强、自立、自律、自信、自觉，从而坚定我们的信仰，增强我们的精神力量，在未来人生中主动担当责任，开创出自己的事业。
再次，榜样在大学生思政教育中的应用，可以更好地引导学生们树立正确的人生观、价值观和世界观。
榜样作为一种引导性的现象和心态，在自身的行为和言行中，体现出了道德规范、行为准则和思维方式，这些方面较好地启迪了学生的心灵和思想，引导学生们树立新时代的价值观念和世界观，让学生从青年一代为国家和人民服务的大局出发，在百折不挠、锲而不舍的奋斗中，能够为人类文化的发展作出积极的贡献。
最后，我们需要认识到，榜样虽然在大学生思政教育中有着重要的作用，但是榜样也并非万能的，其教育效果还需要与其它思想教育融合进行。
因此，我们需要从以往的思想文化中深挖优秀文化资源，从中汲取精神营养，用以丰富我们的内涵和思想深度，更好地引导学生们理解现实、思考前程、把握人生，走好自己的人生之路。
综上所述，浅谈榜样激励在大学生思政教育中的应用，既是对榜样教育的阐述与说明，也是对思政教育方法和趋势的纵览与思考。
时代楷模先进事迹融入大学生思想政治教育研究
时代楷模先进事迹融入大学生思想政治教育研究时代楷模先进事迹融入大学生思想政治教育研究近年来，我国不断涌现出许多优秀的时代楷模，他们用奋斗的姿态和丰厚的智慧，激励着社会各界的人们。
这些先进事迹不仅仅是一段个人经历，更是宝贵的思想遗产，它们蕴含着宝贵的思想政治教育资源，对于大学生的思想政治教育具有重要意义。
一、时代楷模事迹的现实意义时代楷模的事迹是一把锐利的剑，能直击人们内心最柔软的地方，唤醒人们的良知和追求社会进步的渴望。
这些先进事迹体现着崇高的理想信念、坚定的人生态度和毅力以及不屈不挠的奋斗精神，通过讲述时代楷模的先进事迹，可以激发大学生的爱国情怀和责任感，引导他们树立正确的价值观和世界观，获得崇高的精神追求。
二、时代楷模事迹的教育价值1. 弘扬伟大的社会主义核心价值观作为时代楷模的事迹都体现了社会主义核心价值观，通过研究和宣传时代楷模的先进事迹，可以帮助大学生树立正确的世界观和价值观，使他们深入理解社会主义核心价值观的内涵和意义，增强对社会主义价值观的认同和坚守。
2. 培养学生的爱国情怀和社会责任感时代楷模的事迹涉及到爱国情怀和社会责任感，他们用实际行动践行着对祖国和人民的无私奉献。
研究和宣传时代楷模的先进事迹，可以激发大学生的爱国情感，引导他们关注国家和社会的发展，培养他们的社会责任感，使他们能够积极参与到社会主义建设中去。
3. 培养大学生的创新思维和实践能力时代楷模们用前卫的理念和创新的实践方法开创了各自的事业。
通过研究和借鉴他们的先进事迹，可以激发大学生的创新思维和实践能力，培养他们的敢于探索和创新的意识，培养他们的团队合作精神和实践能力，提高他们的实际工作能力。
三、时代楷模事迹融入大学生思想政治教育的方法1. 组织先进事迹报告会大学可以邀请时代楷模或相关领域专家给学生做先进事迹报告。
通过讲述时代楷模的励志事迹，激发学生的思想动力，增强了学生对先进事迹的深入理解和思考。
2. 开设相关课程大学可以开设相关的思想政治课程，将时代楷模的事迹作为教材内容之一，在课堂上进行专题研究和探讨。
榜样激励在大学生思想政治教育中的应用
085求知导刊Journal of Seeking Knowledge Guide思政SiZheng2018年5月May.2018作者简介：王 芳（1985—），女，河南郑州人，本科，研究方向：大学生思想政治教育。
榜样激励在大学生思想政治教育中的应用如今榜样教育已经在教育中广泛运用。
学校对大学生思想政治教育的主要任务就是用美好的眼睛发现好事件、好人物，并将这些事件、人物进行宣传。
在大学生的思想政治教育中，榜样教育是非常重要的，有一定的影响力，能够起到很好的作用通过对榜样的学习，可以让学生将榜样激励深深牢记心中，不断提高学生的整体道德素质[1]。
一、榜样激励的作用（1）榜样激励最主要的目的就是通过对学生进行思想政治教育时，让学生学习榜样，通过榜样来指引学生，让学生能够选择正确的思想行为，从而达到学校教学的目标。
好的榜样是为了让大学生有一个好的目标，在榜样的指引下，通过学习榜样的行为，构建一个很好的思想政治教育，使榜样的形象尽可能地发挥出来。
（2）谐和作用，通过以往的观察会发现，在处理日常生活中的矛盾和冲突时，一般能够很好处理这种事的学生都是头脑聪明的优秀学生。
学校可以把这些优秀的学生作为思想教育时的榜样，这样可以尽可能地发挥榜样的谐和作用。
在现在的大学中，打架和学生轻生的这种情况也很容易发生，充分说明了大学生的思想政治教育工作还是存在很多问题的。
大学生的思想政治教育可以通过利用榜样的正能量，学习榜样的谐和作用，使学生了解到处理问题时的正确方式和方法，构建一个和谐的学校氛围。
（3）团结作用，现在的学生由于他们之间有着不同的性格和不同的生活环境，这使学生有不同的个性、思想以及行为。
由于每个人的经历、环境的不同，在学校会对集体的荣誉以及团队有一定的影响。
作为一位在校的优秀学生，能够成为别人学习的榜样，就应该有优秀的学习功底和良好的个人影响力，用优秀的成绩、高尚的品德得到别的同学的认可以及支持。
学校可以鼓励学生把每个人的优势展现出来，然后结合起来形成一个整体，让学生有一种集体感和团结感[2]。
思政调研报告榜样的力量
思政调研报告榜样的力量榜样的力量——思政调研报告一、引言榜样的力量是不可忽视的。
在我们的生活中，榜样以其光辉的形象和崇高的品德影响着我们的行为和思想，引领着我们的道德观念和人生价值。
本篇调研报告将通过对不同领域中的榜样人物进行调查研究，探究榜样对个人和社会的重要性。
二、榜样的积极影响1.榜样对个人的影响榜样是人们学习的对象，他们的品格和行为给予他人指导和启发。
在人们以自我为中心的时代，榜样的力量能够改变一个人的思维方式和行为习惯。
当人们看到榜样所展现出的优秀品德和高尚情操时，自然会受到感染和激励。
例如，李娜在网球领域的优秀表现鼓舞了无数追求自我突破的人，他们以李娜为榜样，坚持不懈地追求个人成就。
同时，榜样还可以帮助个人塑造正确的价值观和世界观，从而成为一个有责任感和担当的公民。
2.榜样对社会的影响榜样的力量不仅仅影响个人，更能改变整个社会。
榜样所具有的正面形象和价值观念能够影响和激励更多的人。
例如，马云以其敢于突破常规的勇气和创新精神成为了创业者的榜样，他的成功故事激励着更多的年轻人勇敢追寻自己的梦想。
同时，榜样通过引导和塑造社会的公众舆论，推动社会向着正确的方向发展。
榜样的力量在引领社会风气、媒体导向、价值观念等方面，起到了不可替代的作用。
三、榜样的类型与特点1.政治领袖榜样政治领袖是社会中最具影响力的人物之一。
他们的形象和言行对政权稳定、社会道德以及民众的生活有着重要的影响。
这些榜样往往以正直、坚定的品质赢得民众的尊重和支持。
例如，习近平以其勇于担当和民生为先的形象，成为广大群众的榜样。
通过习近平这一榜样，人们学会了勇于迎难而上，用创新的思维去解决社会问题。
2.科学家榜样科学家是推动社会进步和人类文明发展的中坚力量。
优秀科学家的形象与思想信仰能够指引人们的追求和探索。
例如，霍金是一位在科学界产生深远影响力的榜样，他的坚持和努力对人们的追求精神产生了重要影响。
榜样的力量推动着更多的年轻人投身到科学事业中。
思政课榜样教案
思政课榜样教案教案标题：培养学生思政素养的榜样教案教学目标：1. 了解并理解榜样在培养学生思政素养中的重要作用。
2. 分析并评价不同类型的榜样对学生的影响。
3. 培养学生通过榜样行为的模仿和思考来提升自身的思政素养。
教学重点：1. 榜样在培养学生思政素养中的作用。
2. 不同类型榜样对学生的影响。
3. 如何通过模仿和思考榜样行为来提升思政素养。
教学难点：1. 培养学生对榜样的认知和评价能力。
2. 引导学生思考并提升自身的思政素养。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 学生手册和笔记本。
3. 榜样案例材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些著名人物的图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考并讨论：你们心中的榜样是谁？为什么选择他/她作为榜样？二、理论讲解（15分钟）1. 介绍榜样在培养学生思政素养中的作用，并解释其重要性。
2. 分析不同类型的榜样对学生的影响，如政治领袖、科学家、教育家等。
3. 引导学生思考：不同类型的榜样对于培养思政素养有何不同的作用？三、案例分析（20分钟）1. 提供一些榜样案例材料，包括他们的事迹、成就和为人等。
2. 小组讨论：选择一个榜样案例进行分析，并回答以下问题：a. 这个榜样是如何影响他人的思政素养的？b. 你能从这个榜样身上学到什么？c. 你认为自己能成为怎样的榜样？四、个人思考与总结（10分钟）1. 要求学生个人思考并书写一篇短文，回答以下问题：a. 你的榜样是谁？为什么选择他/她作为榜样？b. 你从榜样身上学到了什么？如何运用到自己的思政素养中？2. 鼓励学生分享自己的思考和体会。
五、课堂展示与讨论（10分钟）1. 邀请学生上台分享自己的短文，并进行讨论和互动。
2. 教师引导学生对他人的分享进行评价和提问。
六、总结与延伸（5分钟）1. 总结本节课的内容和学习收获。
2. 提出延伸问题：你认为榜样对于你未来的发展有何影响？教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解榜样在培养思政素养中的作用，并通过案例分析和个人思考来提升自身的思政素养。
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榜样激励在大学生思政教育中的运用分析
作者：英慧平
来源：《现代职业教育·职业培训》2016年第11期
[摘要] 随着社会的不断发展，国家的不断进步，各行各业对人才的要求越来越高。
在大学阶段做好大学生的思政教育，促进大学生的全面发展，促进大学生的价值观和情感观的完善，是非常有必要的。
在对大学生进行思政教育的时候，应该选择合适的教学手段以达到良好的教育目的。
榜样激励法是进行大学生思政教育的有效手段，对于大学生的健康发展有很好的促进作用。
就大学生的思政教育现状进行了细致的分析，论述了榜样激励法的作用，然后就榜样激励法在大学生思政教育中的具体应用策略进行了详细的阐述，以期提高大学生思政教育的有效性。
[关键词] 榜样激励；大学生；思政教育；榜样目标
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）33-0089-01
大学生正处在心智由不成熟逐渐向成熟发展的特殊阶段。
在这一时期，大学生的身心发展很容易受到外界环境的干扰。
由于大学生的生活阅历和社会经验不足，所以对于大学生的思政教育就需要学校多加引导。
在对大学生进行思政教育的过程中，榜样激励是经常用到的教学手段。
通过榜样的示范作用，能够告诉大学生什么该做、什么不该做，教会他们学会辨别是非善恶，促进大学生健康发展。
充分利用榜样激励法对大学生进行思政教育，能够帮助大学生树立正确的价值观、情感观和世界观，促进大学生全面发展。
一、榜样激励的作用分析
（一）导向作用
广大高校在对大学生进行思政教育的时候，可以提前准备好与教育相关的先进个人事迹，对于所要讲的榜样的高尚道德情操和先进事迹进行具体介绍，使大学生进行自我反思，了解自己与榜样之间的差距，进而找准自己未来需要努力的方向，不断按照榜样的行为对自己严格要求。
大学生是国家未来发展的中流砥柱，所以大学生的思政发展直接关系到党和国家的根本利益。
榜样激励法能够促进大学生的思想按照党和国家的正确路线发展，促进大学生正确价值观的形成。
（二）协调作用
大学生正处在一个特殊时期，即由不成熟向成熟发展的时期。
如果没有进行良好的思政教育，大学生很容易做出一些极端的事情。
近几年来，经常听说大学生恶性杀人事件或者大学生
自杀事件，这些都突出反映了大学生心理素质不高的问题。
所以，进行大学生思政教育是非常关键的。
运用榜样激励法促进大学生的思政教育，能够端正大学生的思想认识；通过榜样的协调作用，能够让大学生掌握正确处理问题的方法，促进大学生不断适应变化着的社会需求。
（三）聚合作用
在大学生群体中，总有一些思想突出的人。
他们由于个人思想和行为相比他人都有着很强的个人特色，所以很容易受到他人的认可。
通过这些突出大学生群体的聚集作用，将大学生聚合成为一个团体，他们有着共同的追求和做事的方式。
学校在对大学生进行思政教育过程中，应该充分利用榜样激励法的聚合作用，促进大学生不断自我激励与发展。
二、榜样激励法在大学生思政教育中的应用策略分析
（一）运用榜样激励法促进大学生选择合适的榜样目标
想要利用榜样激励法来对大学生进行思政教育，首先应该选取合理的榜样目标。
榜样目标应该具有时代性和现实性，当然在对榜样目标进行选择时要切合实际，符合大学生的思政发展需求，不能只是片面地追求形象的高大。
榜样应该选择与大学生的生活息息相关的目标，这样就让大学生容易从心理上真正接受。
在榜样激励的过程中能够让大学生紧密结合实际，充分考虑自身的特点，最大限度地向榜样靠拢，促进自身思政水平的提高，达到良好的思政教育。
（二）教师应该以身作则，起到示范作用
教师对学生来讲也是一个榜样，教师的一言一行对大学生的行为起着很强的影响作用。
教师对学生进行思政教育，一方面是对学生进行理论引导，另一方面是靠自身优秀的人格魅力去影响学生。
教师应该以身作则，带头发挥积极的作用。
如导师在给学生讲解思政品德的时候，如果自己能够严格按照要求做人做事，那么就会使得学生深受感染，对教师产生崇拜感，这样学生自身的行为才会真正自觉起来。
因此，教师应该做到言行规范，最大限度地为大学生树立榜样，促进大学生的思政教育。
（三）对于良好的榜样行为应该积极强化
大学生的思政教育是一个持久的过程，在进行榜样激励的时候，虽然眼前是起到了一定的教育激励作用，但是这种作用是否持久地对学生产生影响，取决于学生是否还在持续进行榜样行为的积极强化。
这就需要学校做好榜样精神的大力宣传工作，重视校园文化的建设，大力弘扬良好的风气。
同时，榜样激励不仅应该重视理论上的说教，还应该重视学生的实践行为。
学校应该最大限度地为学生提供实践的机会，这样就能促进榜样行为有效强化。
榜样激励是对大学生进行思政教育非常有效的教学手段。
在教学过程中，教师应该结合实际，选择合适的榜样目标对学生进行教育，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]张璐.论述榜样激励在大学生思政教育中的运用[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（4）.
[2]彭终生.榜样激励在大学生思政教育中的运用[J].中国成人教育，2006（9）.
[3]范中杰.论青少年榜样教育的时代特征[J].教育科学，2001（2）.。