享受生活快乐成长——《北风和小鱼》教学设计
《北风和小鱼》教学案(通用17篇)
《北风和小鱼》教学案（通用17篇）《北风和小鱼》教学案篇1教学目标：1、熟悉6个生字，会写8个，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培育肯定的语感和朗读力量。
3、情感目标：让同学懂得做人要虚心谨慎，要有自知之明，不行妄自尊大。
教学重点：朗读课文和识字写字。
教学难点：引导同学体会在寒冷中小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神以及北风的傲慢自大，懂得做人要虚心谨慎。
教学预备：多媒体课件、贴图、板书。
写好课题，画好河面、小鱼（在河面上）教学过程：一、学情调查。
1.上一节课，我们学习了11《北风和小鱼》。
你还熟悉这些词语吗？出示词语：北风呼呼地吹青草变了颜色梧桐树落了叶鸟儿躲进了窝小鱼浮出水面2.小伴侣读得真仔细！你能用上其中的一、两个词语说说这个故事吗？过渡：小伴侣们说得真好，信任你们学习课文会表现得更精彩。
【设计意图】通过用上一、两个词语说话，检查同学对课文内容的了解，训练同学说一句完整的话。
二、精读课文，感悟体验。
（一）第一自然段。
1、小伴侣，冬天到了，你听（媒体演示：呼呼的北风。
）2.小伴侣们，看到了什么？听到了什么？老师描述：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。
你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了，小伴侣，这呼呼的西北风给你什么感觉？你能带着表情朗读吗？（出示第一句）【设计意图】用多媒体形象地再现了语言文字所指向的事物，激活了同学的已有阅历，增加了同学的直观感受，并引导同学有表情地朗读课文。
3、师：冬天来了，北风呼呼地吹来，四周会有什么变化呢？（1）请小伴侣们自由读课文的第一自然段，找一找、画一画、说一说。
（2）出示第一段，组织沟通，用笔划出有关词语：青草变了颜色、梧桐树落了叶、鸟儿躲进了窝（边沟通边点出动画）★重点引导同学从"躲'字感受小鸟很怕北风，（指名表演"躲'）并相机指导朗读★设置对话：小鸟，小鸟，你为什么要躲进窝里呀？（3）指导齐读第一段。
《北风和小鱼》教案
《北风和小鱼》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《北风和小鱼》的故事，了解北风和小鱼之间的互动以及它们的特点。
培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
1.2 技能目标培养学生能够读懂并理解故事内容的能力。
培养学生能够运用故事中的情节和信息进行思考和表达的能力。
1.3 情感目标培养学生对自然环境的关注和保护意识。
培养学生学会尊重和接纳不同的个体和特点。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《北风和小鱼》是一个关于北风和小鱼之间的故事。
故事中，北风和小鱼互相挑战，北风试图吹走小鱼，而小鱼则试图游过北风。
两者都意识到各自的优势和局限，学会了互相尊重和接纳。
2.2 教学重点与难点教学重点：让学生理解故事情节，掌握北风和小鱼的特点。
教学难点：培养学生对故事中的情感和价值观的理解和表达。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解故事梗概和情节，帮助学生理解故事内容。
讲解北风和小鱼的特点和象征意义。
3.2 互动讨论法通过小组讨论和分享，引导学生思考和表达自己对故事的理解和感受。
鼓励学生提出问题，促进师生之间的互动和交流。
第四章：教学步骤4.1 导入通过引入自然现象的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考自然现象之间的相互关系。
4.2 讲解故事讲述《北风和小鱼》的故事情节，引导学生理解故事内容。
讲解北风和小鱼的特点和象征意义。
4.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论故事中的情感和价值观。
引导学生分享自己的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在小组讨论中的参与程度和表现。
评估学生对故事内容的理解和思考。
5.2 作业评价布置相关的写作或绘画作业，让学生表达对故事的理解和感受。
评估学生的作业质量和对故事的情感反应。
第六章：教学延伸活动6.1 角色扮演学生分组扮演故事中的北风和小鱼，通过表演的形式进一步理解故事情节。
鼓励学生发挥创意，增加自己的对话和动作，使表演更加生动有趣。
6.2 绘画创作学生根据故事情节，绘制出自己心目中的北风和小鱼的图像。
一年级上册《北风和小鱼》教学设计
一年级上册《北风和小鱼》教学设计一、教学目标1.学生能够熟练朗读故事《北风和小鱼》的内容。
2.学生能够理解故事中的主要情节并进行简单的复述。
3.学生能够识别故事中的关键词汇，并能够正确运用。
4.学生能够通过故事理解四季的变化和自然界的相互作用。
二、教学重点和难点1.故事的朗读和理解。
2.关键词汇的识别和运用。
3.四季变化和自然界相互作用的理解。
三、教学准备1.课文材料：《北风和小鱼》故事。
2.PPT课件：包含故事的图片和关键词汇等。
3.黑板、粉笔或白板、马克笔。
四、教学过程第一步：导入新课1.老师用简单而生动的语言导入故事，引发学生对自然界和四季变化的思考。
2.老师出示一张描绘四季变化的图片，让学生观察并描述图片中的变化。
3.学生观察后，老师引导学生逐渐引出故事《北风和小鱼》的主题。
第二步：故事朗读和理解1.老师把故事《北风和小鱼》分段，在每一段的开头读一遍，然后由学生跟读。
2.学生根据课件上的图片帮助理解故事中的情节。
3.老师提问学生有关故事内容的问题，确保学生对故事内容有一定的理解。
第三步：识字、词汇教学1.老师在黑板上写下故事中的关键词汇，并解释每个词的意义。
2.老师示范正确的发音和使用方法，学生跟读。
3.老师组织学生进行小组活动，让学生使用关键词汇编写短句。
第四步：故事复述1.学生分组，每组选择一名学生来复述故事。
2.学生可以根据课件上的图片和关键词汇，结合自己的理解进行复述。
3.其他学生可以提问和补充。
第五步：拓展活动1.老师组织学生进行制作手工，根据故事中的情节制作北风和小鱼的形象。
2.学生可以根据自己的想法进行创作，激发学生的创造力。
五、学习评价1.教师观察学生课堂表现，评价学生的朗读、理解和复述能力。
2.教师可以记录学生在小组活动和制作手工中的表现。
3.对于表现优秀的学生可以给予表扬和奖励，对于表现较差的学生可以进行差异化辅导。
六、板书设计故事关键词： - 北风 - 小鱼 - 四季变化七、教学反思通过这次教学，我发现学生对故事《北风和小鱼》很感兴趣，朗读和理解能力也有所提高。
快乐学音乐：《北风和小鱼》教案二的实施方法
快乐学音乐一直是教育者和家长们关注的话题，而《北风和小鱼》是一个非常适合儿童学习的音乐故事。
本文将介绍《北风和小鱼》教案二的具体实施方法，帮助教育者们让孩子们更好地学习音乐。
一、故事背景：《北风和小鱼》讲述了北风和小鱼之间的一个让人动容的故事。
小鱼为了帮助北风，勇敢地游到海底去找到了珍贵的贝壳。
而北风则因为小鱼的帮助而得以顺利回到北极。
二、教学目标：1、了解音乐故事《北风和小鱼》中的故事情节及其意义。
2、学习《北风和小鱼》的歌曲，并掌握基本的歌曲演唱技巧。
3、了解音乐的节奏、旋律和动态变化，并能够手拍谱曲。
4、加强孩子们的音乐感知和创造能力。
三、教内容：1、故事讲解教师可以先向孩子们讲述《北风和小鱼》的故事情节，并通过与孩子们的互动让他们更好地了解故事情节中的细节。
同时，老师也需要向孩子们介绍一些常用的音乐术语和定义，以帮助孩子们更好地理解音乐故事中的音乐元素。
2、学习歌曲接下来，老师可以带领孩子们学习《北风和小鱼》的歌曲，让孩子们亲身体验歌曲中的情感与动态特点。
教师可以先在黑板上简单地写下歌曲的曲谱，并以“放手一搏”、“大气磅礴”、“轻柔甜美”等形容词简要描述歌曲的风格特点。
老师可以带领孩子们一起唱歌，并注重细节的训练，比如声音的高低变化、快慢节奏的变化等等。
3、手拍谱曲接下来，老师可以带领孩子们学习如何手拍谱曲。
老师可以先播放一段节奏明显的音乐，让孩子们听到节奏，然后教师可以带领孩子们一起跟着节拍手动脚动，在敲打课堂时快快慢慢、轻轻按按等等，让孩子们掌握节奏的变化。
接着，老师可以向孩子们展示怎样利用手拍谱曲，以及如何改变节奏、旋律和动态变化等等。
让孩子们学习如何进行音乐编排和谱曲创作。
4、谱曲表演老师可以带领孩子们行谱曲表演。
在孩子们的创作期间，老师可以指导孩子们如何发现并发挥自己的创作才华，在保持作品风格的同时，创作出符合个人特点的作品。
当孩子们完成创作并进行表演时，老师可以鼓励学生们表演的自信，同时也可以指导孩子们在表演中注重气息掌控、音乐感知表达等方面。
《北风和小鱼》教学设计（精选5篇）
《北风和小鱼》教学设计（精选5篇）作为一名教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《北风和小鱼》教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《北风和小鱼》教学设计1教学目标：理解课文内容，有感情的朗读课文；练习说话，发展语言表达能力，发展学生的思维能力。
教学过程：一、导入这一节课我们继续学习《北风和小鱼》这篇课文，一起读课题。
读得真整齐，我们一起来看一个动画片！二、新授（1）学习第一自然段1、问：你看到了什么？生：青草变了颜色。
师：青草原来是什么样的？（青青的，碧绿碧绿的）后来怎么样啦？（变枯了，变黄了）谁来完整的说一说？什么样的小草怎么样了？生：碧绿碧绿的小草变成黄的了。
是呀，小草都没精神了！师：你还看到了什么？生：茂盛的梧桐树落了叶。
（是呀，多难看呀！）自由自在的鸟儿躲进了窝。
（对呀，多可怜呀！）2、师：青草为什么会变了颜色、梧桐树的叶子为什么全落光了、小鸟又为什么躲进了窝呢？请小朋友们轻轻地打开书，自由的读一读课文的第一小节，相信你一定可以找到答案了！3、找到了么？谁来说？生：因为北风呼呼地吹着。
师：听，北风来了！（北风的声音）谁来读一读课文的第一句话？一起读！（2）学习第二自然段1、师：青草、梧桐树、鸟儿都害怕北风，北风这时候是怎么说的？看大屏幕，谁来读？2、师：得意是什么意思？（点红“得意”）生：（很高兴，很骄傲，觉得自己很了不起）（板书“得意”）师：请你来得意的读一读。
（评议）师：你觉得他读得怎么样？（读得不怎么得意）那就请你得意的读一读。
大家学学他的样子，一起来得意一下！（3）学习第三自然段1、北风真的以为所有的人都怕它，你们怕吗？（不怕）对呀，小鱼也不怕！来看大屏幕，小鱼是怎样说的呢？（指名读）你觉得他读得怎么样？够勇敢吗？谁能更勇敢一点？真是一条勇敢的小鱼，瞧你的眼睛都鼓得圆圆的了！我们学着他的样子一起来读。
《北风和小鱼》教学设计
《北风和小鱼》第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、认识二会字，学会四会字：和、出、面、气。
重点：会认会写本课生字难点：把课文读正确、流利教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。
1、谈话导入,引出“鱼”和“北风”师：小鱼、北风之间可以用一个怎样的字把它们连起来呢？（和）老师在黑板上写，小朋友可以在下面用手跟着老师写。
“禾”很有礼貌，跟“口”在一起要把腿收一收。
2、练习句式。
小朋友们，你们平时喜欢和谁一起玩啊？（和一起。
）3、师：北风和小鱼一个在天上，一个在水里，它们之间会发生什么事情呢？现在就请小朋友自己去读读课文就知道了。
不过读的时候，请朋友要读通课文、读准字音，不会读的字和句子要多读几遍。
4、学生自由朗读课文。
二、检查效果并学习生字。
1、课文读完了，老师要来考考大家了，你能根据书上的三幅图，（让小朋友看一下）在第一自然段中找找哪句话是描写第一幅图上的内容吗？找到后把它划下来。
（提示：从句号到句话是一句完整的话）A、（出示第一幅图）⑴、描写这幅图的句子你能读出来吗？⑵、草地本来是什么颜色？北风一吹变成什么颜色了呢？（图片：颜色）B、（出示第二幅图）⑴、这幅图的句子找到了吗？⑵、（出示生字词：梧桐树）讲解梧桐树⑶、考考你的眼力：这三个词语有什么相同的地方？⑷、“树”是生字，你用什么好办法记住它呢？⑸、让我们把生字宝宝放到句子中去读一读吧，谁来挑战？C、（出示第三幅图）⑴、鸟儿去哪儿了呢？⑵、哦，原来藏起来啦，让别人看不见就是躲呀。
⑶、（出示：躲）“朵”藏在身体的后面，就成了（躲），有哪个小朋友来躲在老师的身后让其他小朋友看不见？⑷、北风一吹啊，小鸟连忙躲了起来，让我们当小鸟来躲一躲。
2、北风看到这样的情景，非常得意，所以得意地说—（出示：齐读“哈哈，大家都怕我。
）大家是谁啊？学生自由说说。
3、瞧，北风那得意的样子，以为大家都怕它了，其实根本不是，还有一位不怕它呢，谁啊？（小鱼）⑴、你怎么知道小鱼不怕它呢？在第三自然段中找出答案。
北风和小鱼教案（通用8篇）
北风和小鱼教案（通用8篇）北风和小鱼篇1《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。
第一课时一、导入新课1、出示“风”字，认读。
2、启发学生回忆不同季节风的特点。
（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受）3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。
现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。
二、初读课文，学习字词（在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词）三、学习第一自然段1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？2、读第一自然段。
3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。
在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！11.北风和小鱼（第二课时）一、导入新课1、师：小朋友们，上课前先看老师写一个词，比谁看得最仔细、最认真。
板书：得意师；认识吗？谁来读读这个词？〈生读〉师：你有过得意的时候吗？说来听听。
（指名说）师：那时侯，你脸上——心里——说话的声音也——那你得意地读一读这个词。
哟！老师从你的声音里听出你很得意，从你的脸上看出你很得意。
2、师：课文中北风两次“得意”呢！请小朋友打开书本读读课文，比一比谁读完课文就能找出两个写北风得意的句子。
3、交流并出示:[幻灯1出示]北风得意地说:"哈哈,大家都怕我."北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.齐读这两句话。
过渡：小朋友,北风为什么得意?为什么非常得意？我们通过学习课文就能知道这些答案了.二、精读训练：1、学习第一自然段：师：小朋友，你们听——（多媒体播放北风呼呼声）生静听，有一生甚至缩起了脖子。
《北风和小鱼》教案及反思
《北风和小鱼》教案及反思教学目标：1、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。
2、理解课文内容，感悟北风的傲慢自大，学习小鱼面对强大北风毫不畏惧的精神。
让学生懂得做人要虚心，不行夜郎自大的道理。
教学重难点：1、理解并驾驭课文内容，有感情地朗读课文。
2、理解课文的寓意，学习做人的道理。
教学过程：一、复习导入1、指名领读、齐读生字词。
2、指名学生分别朗读课文的5个自然段。
二、精读新授〔一〕讲读课文1-2自然段过渡：寒冷的冬天到了，北风呼呼的刮起来，北风给你的感觉是怎样的呀？1、学习课文第一自然段a、北风呼呼的吹，它吹向了谁？它们怕北风吗？它们有了什么改变？〔生自由读课文，思索问题〕b、指名答、全班沟通、师示图板书北风一吹〔示图〕小草怎样了？〔示图〕演示并板书小草变黄北风一吹〔示图〕梧桐树怎样了？〔示图〕演示并板书梧桐树落叶北风一吹〔示图〕鸟儿怎样了？〔示图〕演示并板书小鸟躲进窝北风一吹〔示图〕小鱼怎么样了？胆怯吗？〔示图〕演示并板书水底捉迷藏2、学习课文其次自然段过渡：北风只是轻轻地吹一吹，青草、梧桐树、鸟儿就胆怯了，所以这个时候北风怎么样？〔指名答〕但小鱼听了北风的话，小鱼是怎么做的？〔指名答〕3、学习课文第三自然段a、指名读b、北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不得的语气读出来吗？c、大家都胆怯北风吗？你怎么知道小鱼不胆怯呢？4学习课文四至五自然段过渡：a、小鱼竟敢和北风作斗争，北风听了气极了，它是怎么做的？〔生自由沟通、指名答〕b、北风为什么要这样做呢？你觉得北风怎么样？〔生自由沟通、指名答〕c、北风看不见小鱼了，它有了什么举动？这个时候北风心里想些什么呢？〔生自由沟通、指名答〕d、过渡北风把河面冻结了，小鱼不能再浮出水面了，是不是怕北风了呢？引导学生看图说话。
〔生自由沟通、指名答〕e、齐读全文师小结：小鱼没有胆怯，而是在水底捉迷藏呢，此时此刻你觉得北风怎么样？这样看来，其实北风很------，而小鱼不但英勇，还很----------〔引导学生明白道理，口头填空〕三、读一读，演一演1、分角色朗读课文2-3自然段〔男女、小组〕2、选择自己喜爱的角色演一演〔四人小组或同桌共同沟通、合作〕3、反复练习朗读、分段试背四、课堂总结北风和小鱼，你喜爱谁呢？〔生自由沟通、指名答〕板书设计：11、北风和小鱼青草、枯草〔示图〕怕变颜色梧桐树、落叶〔示图〕怕〔傲慢自大、愚蠢的〕北风〔示图〕落了叶小鸟〔示图〕怕躲进窝〔英勇、机灵〕鱼儿〔示图〕不怕捉迷藏教材分析：《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来大自然发生了奥妙的改变；青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，英勇的小鱼在这个寒冷的季节里，躲进水底捉迷藏，欢乐的生活着。
北风和小鱼 教学设计(精选优质公开课获奖教案教学设计13篇)
北风和小鱼教学设计（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-12北风和小鱼教学设计（精选13篇）北风和小鱼教学设计篇1《北风和小鱼》枣师附小：谷立明一、谈话导入：1、猜谜语指导写字。
2、板书课题二、课件出示词语：谁能读读这些词。
（正音）1、自由读。
2、指名读、齐读。
三、第1自然段1、请大家打开书，读第一自然段，用横线划出北风吹向了谁？（板书：青草、梧桐树、鸟儿）2、呼呼地吹：孩子们，你们看北风是怎么吹的，文中用了一个词是----呼呼，说明什么呀？你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了。
我们和它一起吹一吹。
读第1句3、青草的变化（1）北风吹向了草地，草地有什么变化呢？请注意观察小草颜色的变化。
（课件）原来的草地是怎样的？现在变成了什么样的呢？句式训练：北风呼呼地吹，吹向----的草地，变成了---- 的草地。
表扬：你积累的词语真多呀，看来你平时是个爱读书的孩子。
（2）北风的魔力可真大呀，谁来读一读。
指名读、齐读4、梧桐树的变化北风又吹向了梧桐树，梧桐树怎么样？（叶子落了）课件出示你看，叶子枯黄了，落满了地，大树都摇晃起来了。
这北风太厉害了，谁来读一读？指名读，齐读5、鸟儿的变化快看，北风又吹向了鸟儿，鸟儿怎么了？（课件出示）指名表演：谁能用动作来表演一下这只怕冷的小鸟。
问生：小鸟，你为什么要躲进鸟窝啊？这只怕冷的小鸟你来读一读。
你看，小鸟的羽毛都还没有长丰满，这北风还欺负弱小。
你觉得这只小鸟怎么样？（可怜）6、体会北风的寒冷小朋友们，小草枯黄了，树叶也落了，小鸟都躲了起来，你们觉得北风怎么样啊？我们再一起来读读北风的厉害。
齐读第1段。
（评价：从他的表情和朗读我知道，北风太可怕了）四、第2自然段过渡：我这北风可厉害了，青草、梧桐树、小鸟都在我的面前退缩，害怕了。
1、指名读北风的心情怎么样？得意地说什么？2、读书指导：谁来读读北风的得意？指名读，评价读，五、第3自然段过渡：是不是大家都怕它呢？1、自由读读第3自然段2、还有谁不怕？（课件出示小鱼）小鱼又是怎样说怎样做的呢？指名读。
一年级《北风和小鱼》第一课时教学设计一等奖3篇
1、一年级《北风和小鱼》第一课时教学设计一等奖教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
重点难点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、通过多种形式的朗读，正确流利的`朗读课文。
教学过程一、情境导入，揭示课题。
1、冬天到了，竖起小耳朵，听一听，（播放风声）这是什么声音？是呀，冬天的风特别寒冷，这就是北风（出示卡片：北风）谁来叫一叫它？（指导读好后鼻音“风”）2、（出示小鱼图）再看看，这是谁呀？（出示卡片：小鱼）谁来和它打个招呼？（指名读）3、要把北风，小鱼连起来，中间可以用上哪个字？（板书“和”）出示“和”字卡片，读一读，认一认，教师范写，学生书空，并组词。
4、北风和小鱼之间发生了怎样的故事呢？今天老师要和小朋友一起学习《北风和小鱼》这个故事。
二、创设情境，整体感知1、录音范读：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？我们先来听听这个有趣的故事吧。
三、合作探究，初读课文1、接下来请小朋友们赶快打开书本118页，自由读读吧？要求：（1）借助拼音读课文。
第一遍要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍；标上自然段序号。
（2）第二遍要求圈画生字，绿色通道内的用圆圈，田字格内生字用横线，借助拼音把生字的音读准。
2、检查自学情况：课文读完了，昨晚老师让你们回家预习了，现在老师检查一下你们预习的情况。
（1）出示生字词：①带拼音读知道梧桐树浮出水面颜色都是躲进了窝和好一口气鹅毛大雪指名读，做小老师领读，分组读。
（翘舌音：出、树、知；平舌音：色；后鼻音：桐）②去拼音读：开火车读男女生分读齐读（2）指名给课文分段，教师评价反馈。
（共5自然段）（3）开火车分自然段读课文，及时纠音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指导读。
鹅毛大雪/飘落在/河面上。
小鱼/正在水底/捉迷藏呢。
3、分组赛读课文，男女赛读，与教师合作读课文。
四、合作探究，指导写字1、出示字卡并认读生字：知、和2、分析字形，这两个字有什么共同点，学生交流。
《北风和小鱼》教学设计_教案教学设计_4
《北风和小鱼》教学设计教学目标：通过对重点语句的理解，能从中体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
师生主要活动：一、复习检查1．认读生字词。
2．指名朗读课文。
二、继续精读训练1．学习课文第一自然段。
听课文录音。
（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。
（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？（3）指导朗读。
你觉得北风怎样？2．学习第二自然段。
（1）指名读。
（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？（3）过渡：真的大家都怕北风吗？3．学习第三自然段。
（1）你怎么知道小雨不怕呢？（2）怎样读？（坚定、勇敢）（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？4．学习第四自然段。
气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？过渡：那小鱼冻死了吗？5．学习第五自然段。
（1）北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？比较词语：得意——非常得意（2）小鱼真的被冻死了吗？它们都到哪里去了呢？（3）齐读第五自然段。
（4）小鱼在水底玩得这样开心，北风知道吗？从哪个词语中看出来的？（指导理解“哪里知道”——根本不知道）（由此体会北风的自以为是和愚蠢）（5）读到这里，你觉得小鱼怕北风吗？（不怕）（真的不怕）小鱼为何不怕？（它自己有办法来对付北风）（1）除了小鱼不怕北风，还有谁也不怕北风呢？（松树、蜡梅花，我们小朋友）具体指导学生说说他们怎么不怕北风的。
三、总结。
1．北风和小鱼，你喜欢谁呢？为什么“2．总结全文，这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小鱼却不怕它。
我们也要做这样勇敢的孩子，在这个寒冷的冬天，用自己的好办法来抵御寒风的袭击，使我们更健康地成长。
四、朗读背诵。
1．反复练习朗读。
2．分段试背。
3．有感情地背诵。
主要设计意图：1．通过朗读感悟北风自以为是的骄傲心态以及小鱼勇敢的精神状态。
北风和小鱼教案范文
北风和小鱼教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解和欣赏散文故事《北风和小鱼》的内容。
激发学生的想象力和创造力，培养对自然界的关注和保护意识。
1.2 教学重点：散文故事《北风和小鱼》的情节和主题。
学生对自然界中风的观察和理解。
1.3 教学难点：学生通过故事体会自然界的和谐与平衡。
学生运用想象力进行创作和表达。
1.4 教学准备：准备《北风和小鱼》的故事文本或图片。
准备绘画材料，如彩纸、水彩笔等。
1.5 教学过程：导入：教师向学生介绍散文故事《北风和小鱼》的内容，引导学生对故事产生兴趣。
学生阅读故事或听教师朗读，理解故事情节和主题。
教师提出问题，引导学生思考和讨论故事中的风的特点和对小鱼的影响。
学生通过观察自然界中的风，如树叶摇动、旗帜飘扬等，感受风的存在和力量。
学生进行绘画创作，画出风和小鱼的互动场景，鼓励学生运用想象力进行创作。
第二章：风的特征与影响学生能够描述风的特征，如速度、方向、力量等。
学生能够理解风对自然界和人类生活的影响。
2.2 教学重点：风的速度、方向、力量等特征。
风对自然界和人类生活的影响。
2.3 教学难点：学生对风的特点的观察和描述。
学生对风的影响的理解和表达。
2.4 教学准备：准备有关风的视频或图片。
准备观察风的工具，如风速计等。
2.5 教学过程：教师向学生介绍风的特征，如速度、方向、力量等。
学生通过观看风的视频或图片，观察和描述风的特点。
学生使用观察风的工具，如风速计，进行实地观察和测量。
教师引导学生思考风对自然界和人类生活的影响，如植物生长、航海等。
学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现，进行交流和合作。
第三章：小鱼的生存环境3.1 教学目标：学生能够了解小鱼的生存环境，如水域、水生植物等。
学生能够理解小鱼适应水中生活的特点，如鱼鳍、呼吸等。
小鱼的生存环境和水域生态。
小鱼适应水中生活的特点和生理机制。
3.3 教学难点：学生对水域生态的理解和小鱼特点的描述。
3.4 教学准备：准备有关水域生态和小鱼的图片或视频。
《北风和小鱼》教学设计 北风和小鱼
《北风和小鱼》教学设计北风和小鱼教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
教学重难点：识字、写字、朗读、背诵。
教学方法：启发引导、教师讲授教学准备：1、实物投影仪。
2、图片、生字卡片。
教学时间：2课时教学过程：一、情境导入师：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。
听！（课件：北风呼呼吹的声音）师：（1）你有什么感觉呀？（指名说）这节课让我们来学习《北风和小鱼》，（板书课题）指明读齐读（2）大家想不想知道北风和小鱼之间发生了什么事？请大家读读课文就知道了二、自渎课文1、自学课文。
（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
（2）二读课文，要求给自然段标好节号。
（3）三读课文，边读边画出田字格中的生字宝宝多读几遍。
2、检查自学效果。
（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
三、学习生字（1）出示字词：（略）（2）点名读，相机正音。
（3）说话练习四、游戏巩固练习1、认读生字。
2、记忆字形。
3、学生在《习字册》上练习描红，临写。
4、指导。
5、范写，提醒注意。
6、教师巡回指导，纠正写字姿势。
五、作业设计：完成习字册。
六、板书设计：11、北风和小鱼Hé shù chū miàn qì kǒu maá zhī 和树出面气口毛知感谢您的阅读！。
《北风和小鱼》教学设计三
《北风和小鱼》教学设计三1、能读通读好第一、二自然段，并能用第一段中的句式练习说话。
2、学会三个生字，并能正确、工整地书写。
教学过程：一、创设情境，揭示课题1、师生谈话冬天慢慢到了，听（放北风音乐）谁来了？出示卡片：北风谁来叫一叫它？(指导读后鼻音“风”)在你印象中，北风是什么样的？指名说。
（出示小鱼图）这又是谁？出示卡片：小鱼谁和它打个招呼？（指名读）2、学习生字，练习说话北风、小鱼在一起，中间可以用个什么字把它们连起来？板书：和能连起来读吗？（指名读、齐读）北风、小鱼一起可以用“北风和小鱼”，那他们俩个在一起可以怎么说？（指着两位小朋友）我们在一起可以怎么说？（老师和小朋友）过渡：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？想知道吗？二、创设情境，整体感知录音范读：我们就请冬爷爷给大家讲一讲，小朋友边听边看好书。
听了这个故事，你喜欢北风还是小鱼呢？学生自由发表想法。
三、创设情境，读通读好课文过渡：北风真凶，瞧，它又来了。
1、学习第一句出示句子：北风呼呼地吹着。
①、指导读通自己读一读。
指名读。
②、指导读好小朋友，西北风来了，呼—呼—，吹在你身上，你脸上、手上，你觉得怎样？指名说。
（很疼；脸上冻得很红；嘴上裂开了口子……）北风这么厉害，可你们刚才吹的风又凉快又舒服，不是北风。
再指名读。
再指导：风大了些了，（看图）可你瞧，北风瞪着眼睛，皱着眉，鼓着嘴，看上去。
（很凶；很厉害）再读：那谁来学一学这厉害的北风呢？齐读。
2、学习第二句⑴学习前半句北风一吹，吹到了草地上。
（出示句子：它向草地吹一吹，）①指导读通句子。
自己读一读。
指导读：吹一吹②指导读好句子：西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀？再指名读。
齐读。
⑵学习后半句①过渡：青草怎么样了呢？（出示图）看图说。
②出示句子：青草变了颜色。
指名读准字音。
③表演理解：如果我是北风，你们是青草，（“青草”站起来）北风来了，小草会怎么样？用你的动作和表情告诉大家。
（师生共同表演：师吹北风，生表演小草倒下、没力、害怕）④指导读好句子：师采访学生：青草青草，北风一来，你怎么了？（几人说）读：那就请你来读一读，让大家听听是否害怕、没劲了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。
第一课时
一、导入新课
1、出示风字，认读。
2、启发学生回忆不同季节风的特点。
（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受）
3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。
现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。
二、初读课文，学习字词（略）
（在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词）
三、学习第一自然段
1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？
2、读第一自然段。
3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？
4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。
在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！
第二课时
一、导入新课
呼呼的北风，不仅给大自然带来了奇妙的变化，而且在这个寒冷的季节里，还发生了许多有趣的故事呢！
二、学习25自然段
1、看图说话：你从图上看出谁与谁发生故事了？它们之间会发生什么故事呢？
2、学习25自然段
（1）自由朗读课文
（2）指名说说故事
（3）小组合作准备表演故事
（4）故事表演
（这个环节主要是通过读、说、演、评，使学生熟知北风和小鱼之间发生的故事，在这个环节中，不要让学生对北风和小鱼进行评价。
）
3、谈话明理，深入理解
（1）小鱼喜欢这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗？你从哪里看出来的？
（2）你喜欢吗？为什么？（在让学生自由作答的基础上，可引导学生观察课文中的最后一幅插图）
（3）小结：冬天虽然寒冷，但我们和勇敢的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了快乐，享受了北风带给我们的无限乐趣。
设计说明：
笔者曾多次聆听多位教师执教《北风和小鱼》这一课，发现所有执教教师在教学时，都把北风和小鱼对立了起来，使学生痛恨北风，甚至痛骂北风，让它滚蛋，而仅仅喜欢勇敢的小鱼。
笔者认为，这样处理教材是不妥当的。
北风是一种自然现象，是人的意志无法抗拒的，那么诅咒它是没有用的，就如同学生在成长的道路上，遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的，而是应该勇敢的面对它，适应它，享受它，如同小鱼那样快乐地生活成长。
我们知道，语文是关注人的教育，而这种关注，不仅仅在于你今天学到了多少知识，而更应该关注学生通过学习，他是否能够健康快乐的成长，是否能够增强面对逆境的勇气，从而不管在何时何地何种情况下，他都能感受到生活的快乐，树立积极的生活态度。
于是笔者在进行设计时，重视和生活相结合（第一课时中说说四季的风，谈谈四季的景；第二课时中，让学生谈为什么喜欢冬天），目的是让学生能联系已有的体验感知生活的多彩多姿，而这多姿多彩的大自然是风赐予我们的最好的礼物，从而对北风有了一个肯定的态度，为第二课时的学习奠定了一个基调。
而在第二课时的学习时，变对单个形象（北风）的评价为对整体环境（冬天）的评价，不引导学生去评价北风，而引导孩子去评价北风带来的寒冷的冬天。
在现实生活中，学生们是喜欢冬天的，每一个大雪纷飞的日子都是他们最快乐的时候，而这快乐是北风赠送的，这样的处理能使学生充分享受冬天的乐趣，在冬天里快乐地成长。