临县一中高三与高复学生心理健康状况调查及对比研究
高三学生学习心理状况调查研究
高三学生学习心理状况调查研究一、班级原始情况分析高三(2)班是在高三分重点班之后的一个文科班，也叫艺术班。
班里有33个艺术生和15个文科生。
班级情况较为特殊，学生们从小生活在优越的环境中，备受长辈的呵护，习惯以自我为中心，缺乏独立生活与艰苦生活的磨难，依赖性大，自我管理约束能力较差。
学生父母多是做生意的，而且常年在外地。
优越的经济条件，加上复杂的社会环境等因素，使他们既具有聪明活泼、接受新事物快、现代意识强的积极因素的一面，又有懒惰、自我约束力差、心理闭塞、集体观念淡漠、审美能力差，自我约束能力较低等消极因素的一面。
有的同学追求高消费，攀比心理严重，手机、MP3随身携带；有的同学为一点小事大打出手；不少同学厌学情绪严重；后进生在班级所占比例较大。
班级的五项纪律评比与年级其他班级相比差许多，多项学科平均分均为年级倒数。
每一个班主任都希望自己班级的同学能够和睦相处，成绩有所提高，将来有所作为。
可班主任却在实践自己美好愿望的同时常常发现与学生之间产生了种种的矛盾冲突。
面对矛盾冲突该怎么办？这也是我刚接手该班最棘手的事情。
我从分析班级现状找原因为切入点，找同学谈话，认识到：多数同学认为分班后，他们生活在没有希望的前景中，充满了自卑，因而也就丧失了自信，学习没有动力，没有进取心，自暴自弃，得过且过。
二、教育策略：分层次教学为了具有针对性，我将班上48位同学划分为三种不同类别：努力学习，成绩稳定的；努力学习，但成绩不稳定的(包括心情失落、沮丧的)；厌学的。
对他们的心态逐一进行分析，探索教育策略，努力做到因材施教。
1.对第一类学生：努力学习，成绩稳定的学生。
这类学生大多数都是在平行班苦读了两年，但分班时却与重点班失之交臂，但他们能够面对现实，调整好心态，努力学习，勇攀高峰，不为周围的环境所影响，为实现自己的目标而奋斗，他们是全班同学的榜样，是我们引导学生的主流和方向。
我们应该多帮助他们解决学习和生活中的困难，了解他们每个阶段心态的变化，对他们进行正确引导，使他们发挥榜样的作用。
高中复读生心理健康问题现状及对策
高中复读生心理健康问题现状及对策作者：黄荣来源：《教育家》2019年第38期目前，学生心理疾病发生率有上升趋势，令人担忧。
高三复读生是学生中的一个特殊群体，他们之前或因成绩不好高考落榜，或因对所考学校不看好而未能进入大学。
高考竞争非常激烈，复读学生面临着学校、家庭、社会和自身多方面的压力，容易产生各种心理问题。
复读生的这些心理问题如果不能得到及时疏导和消除，不仅影响他们的复习备考，更会影响他们的再次高考，甚至还会酿成悲剧。
笔者通过对高三复读班学生学习状况三年的调查研究，对高三复读生的心理问题及其成因进行了梳理，希望能帮助他们及时消除心理问题，健康备考迎考。
何为心理健康心理健康是指个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态。
一个人的心理健康与否，主要看其心理活动和个性特点与大多数人特别是同龄人的心理活动和个性特点是否一致。
因此，学生心理健康的标准应包括：良好的人际关系，能与他人建立积极的、良好的关系，对多数人能尊重、信任、谅解，不嫉妒、怀疑、仇恨;健康的情绪生活，有较多的愉快情绪、较少消极的情绪;乐于学习，学习动机明确，学习兴趣高;正确认识自我，正确评价自己，发挥自己的潜能和长处，克服并改正自己的缺点和不足;心理特点符合年龄特征。
心理现象是一种客观存在的事实，人的认识、情感、意志等心理过程可以通过其语言、表情、行为来分析研究。
参照心理健康的指标，笔者主要通过观察、问卷、谈话、个案研究四种方法进行了调查研究。
此次共调查高中复读生314人，收回问卷302份。
调查结果表明，高中复读生的心理问题主要源于学校因素，其次是自身因素。
心理问题举例心理问题：高中复读生孟某，女，第二次复读。
在复读的第二学期，她主动找到我。
从平时的观察和与之交談中得知，她学习非常刻苦，但效果不理想。
因为是再次复读，她认为自己很笨，只希望考个好点的专科，但害怕连这么小的愿望都不能实现。
随着高考临近，她感到紧张、焦虑、害怕。
高中复读生心理问题研究-2019年教育文档
高中复读生心理问题研究高考复读生也成了社会关注的一类特殊群体。
他们既有别于应届高中生，又不同于大学新生，很多人把他们称之为高四学生（也叫补习生）。
由于受各种因素的影响，绝大多数复读生或多或少存在一定的心理障碍、心理问题甚至心理疾病。
从某种意义上来说，复读生最难面对的可能不是知识的学习，而是自己的心理这一关。
如何对复读生进行心理健康教育，帮助他们树立“阳光心态”，增强自信心，是摆在我们教育工作者面前的重要课题。
一、考生选择复读的背景分析1．当家长对子女的教育愿景与现实发生冲突时，复读成了家长无奈的选择“望子成龙，望女成凤”是天下父母共同的心愿。
孩子高考失利，他们也忧心如焚。
有的家长看到邻居、亲戚的孩子考上了大学，自己的孩子考得不理想，心有不甘。
有的尽管家境贫寒，但为了孩子能跨入大学校门，他们还是咬紧牙关，摔锅卖铁也要让孩子再复读一年。
因此，当孩子处于人生的十字路口，还在犹豫、徘徊的时候，家长成了考生选择复读的铁杆支持者。
2．为了能考上理想学府，复读成了这些考生必然的选择在苏北每年应届生本科上线率仅在20%-30%，复读生的本科上线率能达到40%左右，明显高于应届生，这也是学生选择复读的原因之一。
在复读的队伍中，尽管有少数“自愿落榜者”，但他们跟大多数被拒之于高校大门之外的考生一样，都是高考的失意者，他们要么没有达线，要么录取的学校不理想。
按照复读生的实际情况大致可分为四种类型：一类是本来成绩较好，分数已达本科线，但录取学校或专业不理想，或考试明显发挥失常，希望通过一年的复读，能考上较为理想的本科院校；第二类是虽未达本科线，但分数相差不大，上三本家庭条件不允许，上专科心又不甘，希望通过复读考上二本；第三类是高考成绩里本科差距较大，上不了好的大专，又不想过早踏入社会，希望通过复读把成绩能上升一些，上个三本或好些大专。
这些学生大多目标明确，学习自觉性较好。
还有一类学生成绩不理想，自身并不想复读，只是在家长的压力下，或是亲戚、邻里、老师劝说下，才勉强到学校复读，这类学生学习自觉性差，思想容易动摇。
高三学生心理健康调查
高三学生心理健康调查高三学生心理健康调查如下：一，调查结果分析从上表中可以看出有63.3%的学生精神状态处于自信与焦虑之间，21.7%的人已经紧张焦虑，学不下去，只有16.7%的人有自信，可见在高考面前，大部分学生感到紧张，有压力，心理不同程度的已经出现了问题。
而这些学生的压力居然能有61.7%是来自家长的期望，可见在学生对高考充满恐惧的同时，学生家长也对他们施压，家长过多的期望使得学生高度紧张，以至感到有压力。
如今社会竞争激烈，学生们不得不加倍努力来应付高考，家长们望子成龙，望女成凤的心情是可以理解的，但欠妥的做法会给学生造成不必要的压力。
同时我们还可以看到，有58.3%的学生认为影响他们学业的最大因素是情绪，而50%的学生认为影响情绪最大的因素还是学业成绩，可见情绪与学业成绩之间是相辅相成的关系，一荣俱容，一损俱损，因此，心理状况对学习起着极其重要的作用，也说明了对高三学生进行心理帮助是十分有必要的。
为了能取得的好的成绩，大部分高三学生都会选择开夜车学习，调查显示，有50%的学生睡眠时间在6-7个小时，36.7%的学生的睡眠时间在5-6个小时，而正处于生长期的青少年至少要保证7-8个小时的睡眠时间的，却只有13.3%的学生做到了。
学生之所以采用这种不健康的学习方法，究其原因还是高考对他们造成的巨大压力，面对这种压力，如果得不到及时的解决必然会产生各种各样的心理问题，并最终影响到高考，从而不利于国家对人才的选拔，给个人，给社会，给国家造成损失。
长期压力使高三学生产生的心理问题，会在他们的外在行为上表现出来。
据调查，21.7%的学生经常会想学习却无法集中精力，63.3%的学生偶尔会出现这种情况，也就是说只有15%的学生可以集中精力去学习。
同时又有33.3%的学生总是莫名其妙的感到烦躁，情绪低落，浑身无力，16.7%的人偶尔会这样，有这些表现说明这些学生已经产生了心理问题，。
一个人，如果没有好的精神状态，就无法做好一件事，更何况是即将高考的学生，只有保证100%的良好精神状态，才能全身心的投入到学习中去。
高中学生开学心理健康状况调查报告
高中学生开学心理健康状况调查报告随着新学年的开始，高中学生们开始逐渐适应新的学习环境和学业压力。
心理健康对于学生们的学习和生活都具有重要的影响。
为了了解高中学生们的开学心理健康状况，我们进行了一项调查。
本文将分十二个小节展开回答，并对调查结果进行总结。
一、调查对象和方法本次调查的对象为某市的高中学生，共计500名学生参与了本次问卷调查。
调查方法为发放在线调查问卷，学生们回答问题的方式为选择题和描述性回答。
二、学生的学习压力在调查中，我们首先了解到学生们普遍存在学习压力。
83%的学生表示感到学习压力较大，他们认为学业负担过重是主要原因。
三、社交压力的影响不仅仅是学业的压力，学生们还面临着来自同学和朋友的社交压力。
78%的学生表示他们感到社交压力较大，主要体现在与同学之间的相处和与朋友之间的关系。
四、家庭环境的影响调查表明，学生们的家庭环境对他们的心理健康也有一定的影响。
64%的学生认为家庭环境对他们的学习和生活有积极影响，但也有30%的学生认为家庭环境对他们的心理健康造成了一定的压力。
五、自我认知能力在心理健康方面，学生们的自我认知能力也是关键。
调查显示，大多数学生（87%）具备一定的自我认知能力，他们能较好地面对自己的情绪和问题。
六、应对方法对于学生而言，合理的应对方法能够帮助他们缓解压力。
调查显示，大多数学生（72%）倾向于通过与朋友聊天、运动和听音乐等方式来舒缓压力。
七、学校心理健康教育学校的心理健康教育是非常重要的，它能够帮助学生们更好地理解和应对心理问题。
在调查中，我们发现只有一半的学生（50%）接受过学校的心理健康教育，这是一个值得关注的问题。
八、寻求帮助的渠道当学生们遇到心理问题时，寻求及时的帮助是十分重要的。
调查显示，只有30%的学生愿意向老师或辅导员等专业人士寻求帮助，还有40%的学生更倾向于与朋友和家人分享。
九、学生心理健康支持网络对于学生们的心理健康，学校和社区应提供良好的支持网络。
高中生心理健康状况调查报告
高中生心理健康状况调查报告摘要：本报告旨在调查高中生的心理健康状况，并分析其对学业、生活、人际关系等方面的影响。
通过问卷调查和深入访谈，我们得出了以下结论：高中生普遍存在压力大、焦虑、抑郁等心理问题，并且这些问题对他们的生活产生了负面影响。
针对这些问题，我们建议学校和家长加强心理健康教育，提供更好的心理支持和帮助。
1. 背景介绍心理健康是人们正常的心理状态和良好的心理适应能力。
而高中阶段是学生身心发展的重要时期，他们面临着来自学业、升学压力以及自我认同等方面的多重挑战，心理健康问题逐渐成为一个备受关注的话题。
2. 方法为了了解高中生的心理健康状况，我们设计了一份包括心理健康评估问卷、生活满意度问卷和深度访谈的调查方案。
共有500名高中生参与了问卷调查，其中100名学生进行了深度访谈。
3. 结果（一）心理健康评估结果显示，高中生普遍存在焦虑、抑郁等心理问题。
其中，87%的学生表示曾感到压力过大，63%的学生表示有焦虑情绪，45%的学生表示有抑郁情绪。
这些心理问题对他们的学习和生活带来了负面影响。
（二）生活满意度调查显示，高中生的幸福感普遍较低。
仅有30%的学生对自己的生活感到非常满意，60%的学生对自己的生活感到一般满意，10%的学生对自己的生活感到不满意。
（三）深度访谈结果显示，高中生的心理健康问题与学业压力、人际关系等方面的因素密切相关。
学业压力是导致焦虑和抑郁的主要原因，而人际关系方面的困扰也使得他们感到孤单和无力。
4. 讨论高中生心理健康问题的出现不仅对个体造成了负面影响，也对整个社会产生了不利影响。
为了改善高中生心理健康状况，我们建议从以下几个方面入手：（一）学校应加强心理健康教育，开设心理学课程，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生认识和应对心理问题。
（二）家长要关注孩子的心理健康状况，建立良好的亲子关系，提供家庭支持和理解。
（三）社会应加大心理健康宣传力度，消除对心理问题的歧视和偏见，为高中生提供更加友好和支持的社会环境。
高中学生心理健康状况调查报告
高中学生心理健康状况调查报告一、调查目的与方法本次调查的目的是了解高中学生的心理健康状况，并寻找对其心理健康有影响的因素。
我们采用了问卷调查的方法，以中学生心理健康量表为基础，结合开放性问题深入了解学生的感受。
二、调查结果分析1. 心理健康整体状况调查显示，在参与学生中有62%的人表示心理健康状况良好，但也有22%的学生认为自己有一定心理问题，16%的学生表示存在明显的心理困扰。
这表明有一部分高中学生在心理健康方面存在问题。
2. 学业压力与心理健康调查发现，学习压力是高中学生心理困扰的主要来源之一。
超过80%的学生表示他们感到学业压力很大。
学业压力主要来自于课业负担重、考试压力大以及进入理想大学的竞争。
这种长期的学业压力对学生的心理健康产生了一定影响。
3. 社交关系与心理健康高中学生在发展和维护良好的社交关系方面面临一些挑战。
调查结果显示，40%的学生认为自己在同学之间缺乏真实的友谊，28%的学生表示自己感到孤独。
同时，有32%的学生害怕与他人交往，希望更好地适应集体生活。
这些问题可能导致学生对社交活动的回避，对心理健康构成威胁。
4. 家庭环境对心理健康的影响调查显示，家庭环境对高中学生的心理健康有一定的影响。
有42%的学生表示他们期望家庭关系更加和谐稳定，36%的学生认为父母在教育自己方面存在问题。
同时，有24%的学生表示感到亲情缺失，这对学生的心理健康造成了一定的负面影响。
5. 心理健康问题的表现华中地区高中学生心理健康问题主要表现在焦虑、抑郁、注意力不集中和自卑等方面。
近四分之一的学生表示他们经常感到焦虑和抑郁，35%的学生称他们在学习和生活中注意力不集中。
此外，有30%的学生表示他们对自己缺乏自信，经常感到自卑。
6. 体育锻炼与心理健康调查结果显示，体育锻炼对高中学生的心理健康具有积极作用。
超过60%的学生表示，体育锻炼可以帮助他们缓解压力和焦虑情绪，提高自信心和积极性。
然而，由于学业压力和时间安排等原因，只有30%的学生能够每周进行正规的体育活动。
高三学生考前心理健康问题调查分析及其教育策略研究
2010届高三学生考前心理状态调查报告题目设置：庄学培分析执笔：房香莲一、问题的提出学习是中学生的首要问题，但也伴随着学习压力等问题的出现。
学生在努力学习的同时会对自己付出努力能够达到什么样的成绩提出的一种预期，但过低或过高的期望都是不合理的，而不合理的期望在一定程度上将影响着学生的心理健康。
高考，对于寒窗苦读的莘莘学子而言，犹如养兵千日，功在一役。
面对升学的压力，面对父母、老师的期望，面对亲朋好友的关注，毕业班学生承受着比其他年段学生大得多的心理压力。
在这样的压力下，他们的心理健康状况如何？怎样帮助他们调节考前的紧张情绪，把握好考前状态、降低考前焦虑，正确对待考场上的成功与失败？是每个教育工作者都必须关注的一个问题。
为了加强对这个问题的研究与探索，校政教处、校心理健康教育中心与高三年段研究决定，对本校毕业班学生考前心理进行一次调研，以期给学校提供有关学生心理方面的第一手材料,以帮助毕业班做好复习迎考工作。
二、研究方法㈠样本本次调查涉及我校高三年段，共十六个班级，共得被试950人，其中有效问卷914份。
基本分布情况见表：表1 被试自然情况表㈡工具本调查由高三年段老师及学校心理健康教育中心老师根据需要自行设计问题。
该调查表共13个因子，分别测查“你目前存在以下不良心理吗”“造成你心情不好的易发因素”“造成你学习压力大的原因”“你认为目前学生不主动向老师问问题的症结在于”“对于头疼的学科，你会选择”“当你心情压抑时，你是如何自我缓解的”“对你学习影响最大的外部诱因是”“平时听到毕业生因压力过多而选择以极端方式了结生命，你认为”“考卷发下来，你对自己的不理想成绩”“如果高考考得比预想的差，你会选择”等。
三、结果与分析㈠你目前存在以下不良心理吗？（表2）由表2可见，在914名学生中，大部分学生存在一定的心理困惑，其中“莫名焦虑、苦恼”这一因子所占比例明显高于其他因子，从表2也可以说明大部分学生对自己不良情绪的掌控能力是比较低的，这一问题应引起广大师生的注意。
浅谈高三复读生心理健康状况及辅导策略
浅谈高三复读生心理健康状况及辅导策略高中复读生是指已经完成普通高中三年学业，参加了高考，但因高考成绩不理想或者考上大学但对学校不满意而选择重新回到学校，准备参加下一年高考的学生。
这些因为各种原因而重新选择复读的学生，他们与一般应届高三学生相比可能面临着更多来自自我、家庭、学校和社会的压力，并可能导致其身心健康受到一定的影响。
因此，高中复读生们所要承受的心理压力明显高于其他学生，深入了解高中复读生的心理健康状况，并针对其症结所在提出相应的对策，已成为当务之急。
笔者抽取陕西西安、安康两地共550名高中复读生组成样本，用SCL－90对其进行测试研究，统计剔除无效问卷，收回有效问卷512份，有效率93.1%。
其中男生312人，女生200人。
一高中复读生心理健康问题的检出率由表1可见，当因子均分值≥2时，男性高中复读生表现出强迫症状（52.24%）、精神病性（48.07%）、偏执（47.11%）、饮食和睡眠障碍（41.66%）、人际关系敏感（40.70%）、抑郁（40.38%）等较为严重的心理问题；而女性高中复读生表现较为严重的心理问题主要有：抑郁（50.50%）；强迫症状（50.00%）；焦虑（47.50%）；人际关系敏感（44.00%）；偏执、敌对（均为40.50%）。
说明相当部分高中复读生存在非常严重的心理问题。
二高中复读生的心理健康状况分析从整个研究来看，高中复读生在SCL－90各因子上的得分均极显著高于全国青少年常模组。
在心理问题检出率中发现，心理问题达到中等程度的人数平均达到40.39%，达到严重程度的人数平均达到12.51%，其中有严重心理问题的检出率高于普通高中生10.8%的检出率。
从整体上看来，高中复读生在强迫症状、人际关系敏感、敌对、偏执、抑郁几个方面上表现出来的心理问题最为严重。
作为复读生，他们已经经历了高考，在他们内心深处难以摆脱高考落榜这一事实，而今又由于各种原因选择复读，不管是在生活上、学习上，还是心理上都难免承受着巨大的压力，这一状况决定了相当多的复读生将无法用一颗平常的心态来对待周围发生的事情。
高中学生心理健康调查结果分析
高中学生心理健康调查结果分析心理健康是高中学生发展过程中不可忽视的重要方面。
为了了解高中学生的心理状态，我们进行了一项调查，并对其结果进行了分析。
以下是我们对这一调查结果的分析和讨论。
一、人际关系问题调查结果显示，高中学生普遍存在人际关系问题。
其中，友谊问题是他们面临的主要困扰之一。
这可能是由于学生们在转变为高中阶段时，面临着新的环境和人际关系网络的建立，导致社交压力的增加。
因此，学校可以通过开展社交活动和提供社交培训来帮助学生建立和维护良好的人际关系。
二、学业压力调查结果表明，学业压力是高中学生心理健康的重要问题。
高中学生面临着各种各样的压力，包括应对考试、完成作业和应对竞争等。
这些压力可能导致焦虑和抑郁等心理健康问题。
因此，学校应该提供有效的心理健康支持，例如心理咨询服务和学习技巧培训，帮助学生应对学业压力。
三、自我认知调查结果显示，高中学生在自我认知方面存在问题。
他们对自己的能力和特点缺乏清晰的认识，容易受到他人的评价和期望的影响。
这可能导致他们对自己的价值和自信心的质疑，进而影响他们的心理健康。
因此，学校可以通过开展自我认知培训和情感管理课程来帮助学生建立积极的自我认知，增强自信心。
四、家庭因素调查结果表明，家庭因素对高中学生的心理健康有重要影响。
家庭关系的稳定性和亲子关系的质量对学生的心理状态起着至关重要的作用。
学校可以与家庭合作，提供家庭教育指导和家庭心理咨询服务，以促进良好的家庭环境和积极的亲子关系。
五、情绪管理调查结果显示，高中学生在情绪管理方面存在困难。
他们可能对情绪的表达和调节不熟练，容易受到压力和情绪波动的影响。
学校可以通过提供情绪管理技巧的培训和心理支持的提供来帮助学生学会有效处理情绪，提高情绪管理能力。
六、网络和社交媒体调查结果表明，网络和社交媒体对高中学生的心理健康产生了重要影响。
学生们普遍表示他们经常花费大量时间在手机和电脑上，沉迷于网络世界，对现实生活的交往产生了负面影响。
高中学生心理健康调查报告
高中学生心理健康调查报告一、调查背景心理健康在现代社会中扮演着至关重要的角色。
然而，随着高中学习压力的逐渐加大，许多学生的心理健康问题也逐渐浮出水面。
为了解高中学生的心理健康状况以及原因，本报告对一所高中的学生进行了一项调查。
二、调查对象本次调查的对象是该校一千名高中学生，涵盖了高一至高三的各个年级。
三、调查方法采用问卷调查的方式，调查内容包括基本信息、学习压力、情绪变化、人际关系、自我认同、心理健康状况等。
四、基本信息根据调查结果，男女学生比例相当，且学生年龄呈现正态分布，整体上符合高中学生群体的特点。
五、学习压力调查显示，超过六成学生认为学习是造成他们心理压力的主要原因。
作业量大、考试频繁是学生们普遍面临的问题，约有五成学生表示每天睡眠不足六小时。
这些数据表明了高中学习给学生带来的巨大压力。
六、情绪变化调查显示，近三分之一的学生经常感到焦虑和紧张，这会影响到他们的学习效果和情感状态。
此外，有近四成学生存在长期的疲劳感，这也是一种情绪上的负面表现。
七、人际关系当被问及人际关系的满意度时，调查结果显示近四成学生表示他们与同学之间存在紧张关系。
这可能与学业竞争激烈、人际交往能力不足等因素有关。
这种人际压力对学生的心理健康会产生消极影响。
八、自我认同近五成学生对自己的外貌、成绩和社交能力不太自信，对自己存在着一定的自我否定和不满。
这表明了他们在自我认同方面存在一定的心理困扰。
九、心理健康状况调查结果显示，近三成学生表示有焦虑、抑郁等心理问题，且近两成学生表示有过自杀念头。
这些数据反映了高中学生普遍存在心理健康问题的现状。
此外，约有六成学生对解压方法和心理咨询服务缺乏了解，他们需要更多的心理健康教育和支持。
十、解决方案为了帮助高中学生改善心理健康状况，学校可以采取以下措施：增加心理健康教育的课程时间，提供咨询服务及心理支持，组织活动促进学生的情感交流等。
家长也应加强对孩子的关爱和理解，关注他们的情绪变化。
高三学生心理健康状况调查及对策
高三学生心理健康状况调查及对策本文作者：吴锡慧内容提要：笔者经过对我们学校高三全体学生开展了相关系列以心理健康以学校为本位、由学校自己确定的课程作为主要组成部分的心理辅导活动，从而更好地协助高三学生缓解学习压力、提高自信，以积极心态面对高考，面对生活。
本文关键词：中学生心理健康量表；心理活动课程化；心理辅导为了更加全面了解我们学校2012届高三学生的心理健康情形，咱们对高三全体学生进行了心理健康调查，从而使得合理可行地开展心理健康辅导工作。
一、高三学生心理健康调查（一）调查对象及方式高三年级20个教学班级，共发放问卷900份，回收可行问卷863份，调查采纳应用的是我们中国著名心理学家王极盛教授编制的《中学生心理健康量表》（MSSMHS），专业的心理教师遵照程序规范施测，并针对可行问卷进行统计处理。
（二）我们学校高三学生的心理健康情形经过对863分可行问卷的处理，高三学生MSSMHS各因子的检出状况由大到小的排列状况是：学习压力占83.7％、焦虑占74.3％、情绪不稳占71.6％，适应不良占59.6％，抑郁占57.2％，敌对占48.8％，偏执占44.9％，心理不屈衡占38.3％。
以检出率70％为界，我们学校高三学生的主要心理难题依次为学习压力、焦虑和情绪不稳。
二、详细对策依照测查结局，为了让高三学生缓解学习压力、调节焦虑并以积极的心态面对高考和生活，我们学校对于性地开展了相关系列的心理辅导工作。
（一）应用“心理团体辅导”，将心理活动课程化“心理团体辅导”按功能可分为“成长性团体辅导”、“训练性团体辅导”和“治疗性团体辅导”。
“成长性团体辅导”是应用最为广泛的形式，在学校教育中更受留意。
经过“成长性团体辅导”可以让学生在活动中更好地自我成长与不断我完善。
将“心理团体辅导”活动课纳入课表，将其课程化，以课程的方法对学生进行“成长性”辅导和调节性辅导。
团体心理辅导是这些年以来遵照我们学校心理健康以学校为本位、由学校自己确定的课程的规划和设计，高三每个班隔周一次心理课，课程的主体内容大概一致，只是依照不一样的专业班进行合理的调整。
高三学生心理健康状况调查分析
高三学生心理健康状况调查分析
调查结果显示，有20名学生表示他们比较紧张，焦虑不安，担心自己考试不及格；有15名学生表示他们在研究时有
时会感到疲倦，精神萎靡；有10名学生表示他们会有抑郁的
情绪，总是感到沮丧，缺乏兴趣和动力；有5名学生表示他们会有焦虑情绪，容易紧张、疑神疑鬼。
从调查结果可以看出，大多数高三学生存在心理健康问题，主要表现为紧张、焦虑不安、抑郁、疲劳等。
这些心理健康问题的出现，一方面可能是由于研究压力和目标过高造成的，另一方面可能是由于家庭环境不良、社会关系不佳等原因造成的。
为了帮助高三学生改善心理健康状况，学校、家庭和社会应该共同努力，采取积极有效的措施。
首先，学校要提供更多的心理辅导，给予学生更多的心理支持，使他们重新拾起信心，以积极的态度面对考试；其次，家庭要给予学生关爱和支持，与学生建立良好的交流沟通，鼓励他们积极面对挑战，坚持不懈地努力；再者，社会各界要给予学生宽容和理解，让他们更加乐观，勇敢地投身到社会实践中去。
综上所述，高三学生心理健康状况调查分析表明，大多数高三学生都存在心理健康问题，学校、家庭和社会应该积极有效地采取措施，以保护高三学生的心理健康，使他们能够在艰苦的研究中勇敢地前行。
高中学生心理健康调研报告
高中学生心理健康调研报告一、引言近年来，随着社会的发展和竞争的加剧，高中学生面临着越来越大的心理健康压力。
为了更好地了解当前高中学生心理健康状况，我们进行了一项调研。
本文将从学生焦虑、压力源、心理自我调适、学业成绩等方面进行分析和总结。
二、学生焦虑状况通过调查，我们发现高中生普遍存在焦虑的问题。
有近60%的学生表示在学习和考试中感到紧张和焦虑。
这与目前教育制度的过分强调考试成绩、家长和社会对成绩的高期望密切相关。
三、压力源在采访中，学生们普遍认为学业压力是导致心理压力的主要源头。
除了学业压力，部分学生还提到了家庭和人际关系的压力。
他们感到被要求过多，无法达到家庭和社会的期望。
此外，在高中学习期间，未来职业选择也产生了一定的心理压力。
四、家庭教育方式家庭教育方式对学生的心理健康有着深远的影响。
调查显示，过于严厉和过分关注学习成绩的家庭教育方式，容易导致学生产生焦虑和压力。
相反，关注学生个人发展和鼓励他们独立思考的家庭教育方式则有助于提高学生的心理健康水平。
五、社交与情感问题与他人建立良好的人际关系对高中学生的心理健康至关重要。
调查发现，高中学生普遍存在社交恐惧和缺乏自信的问题。
有超过70%的学生表示他们在班级和集体活动中较为拘谨，很难和他人建立亲密关系。
此外，父母对学生情感的重要性和珍视度也影响着学生的心理健康。
六、网络和手机依赖随着互联网的普及，高中学生普遍对网络和手机产生了依赖。
长时间的沉迷于手机和游戏等虚拟世界，不仅影响学生的学习效果，还加剧了他们的孤独感和抑郁情绪。
七、心理自我调适能力学生的心理自我调适能力对心理健康至关重要。
调查显示，大部分高中生倾向于使用消极的自我调适方式，如逃避问题和否定自我价值。
而积极应对问题、寻求社会支持和运动锻炼是改善学生心理健康的有效途径。
八、改善措施为了促进高中学生心理健康，我们建议学校和家长采取以下措施：加强心理健康教育，提供心理咨询服务，营造积极向上的学习氛围，重视学生情感需求，限制学生使用手机和网络的时间等。
高三学生学业状况与心理健康研究
高三学生学业状况与心理健康研究随着教育改革的不断深入和人们教育观念的逐步转变，学生的学业压力也逐渐增大，尤其是高三学生。
在高三这个决定学生未来发展的节点，学生们承受着巨大的学习压力，他们需要在短时间内掌握大量的知识点，并达到理论与实践上的高要求。
同时，由于考试成绩与升学加薪息息相关，学生们不得不付出更多的时间和精力。
这些无形的压力与挑战，既带来了学习上的飞跃，也给学生的心理健康造成了巨大的影响。
高三学生学业压力和心理健康状况一项有代表性的研究表明，高三学生是最易受压力影响的群体之一。
高三阶段是学生人生的重要节点，学生们必须以最佳状态应对高考，以获取进入理想大学的机会。
然而，在学业方面的压力过重会造成身体不适、睡眠障碍、精神紧张、抑郁及焦虑等心理问题，这些问题严重影响了学生的心理健康和学习成绩。
所以，在高三阶段，学生的心理健康问题成为一个必须关注和解决的问题。
此外，高三学生竞争激烈的环境也是造成学生心理健康问题的因素之一。
有些学生为了追求更高的成绩，采取不健康的学习方式，比如为了考高分而不合理用药，甚至跳过一些正常的饮食和休息，并且过度消耗大量的精力以保证学习时间足够长。
然而，这种学习方式会导致学生身体负担过重，出现各种身体不适，加重了学生的心理负担。
促进高三学生心理健康的策略1. 建立良好的学习规划一个科学规范的学习计划，能帮助学生合理地利用时间，合理安排学习进程，避免挤压自己的休息时间和其他生活需求。
这样一来，能够有更多的时间和精力，学习更多的知识，但同时也不会过度消耗自己的身体和精神资源。
2. 建立良好的生活习惯建立规律的生活习惯，保证健康的作息规律，有利于减轻压力，并且能保持满足的情绪，使学生平稳度过高三阶段，树立快乐的人生观。
3. 运动、放松和缓解压力运动是缓解压力的有效方法之一，可以改善身体和心理状态、加强适应能力等。
因此，高三学生可以进行适量的体育运动，有助于转移注意力、提高身体素质和心理健康水平。
高中学教育中学生心理健康问题的调查与分析
高中学教育中学生心理健康问题的调查与分析高中学生心理健康问题的调查与分析一、引言随着社会的发展和教育水平的提高，高中学生心理健康问题日益凸显。
心理健康不仅是高中学生个体发展的重要因素，也关系到他们的学习成绩和整体生活质量。
本文旨在通过调查与分析，探讨高中学生心理健康问题的现状以及影响因素，以期为提升学生心理健康提供参考和解决方案。
二、高中学生心理健康问题的现状1. 压力过大高中学生面临课业压力、升学压力以及家庭期望等多方面压力的叠加，使得他们在学习上承受着巨大的压力。
高考的临近更使得高中生的压力达到顶点，导致一部分学生出现心理问题。
2. 孤独感增加在学业繁重的同时，高中学生可能付出太多时间和精力，导致社交活动的减少。
缺乏良好的人际关系支持，使一些高中生感到孤独和无助。
3. 情绪波动青春期的高中学生，由于身体和心理发育不均衡，情绪容易波动。
情感问题如焦虑、抑郁等在高中学生中逐渐增多，影响了他们的正常学习和生活。
4. 不良习惯的滋生面对学习和生活的压力，一些高中学生会产生不良习惯，如熬夜、沉迷手机游戏等，严重影响了他们的生理健康和学业发展。
三、高中学生心理健康问题的影响因素1. 学校教育系统学校作为高中学生主要的学习场所和社交圈子，对学生心理健康的影响不容忽视。
一些学校教育系统存在以分数为导向、竞争激烈等问题，加重了学生的心理压力。
2. 家庭环境家庭是学生成长的重要基础，家庭环境对于高中学生心理健康的发展具有重要影响。
一些家庭过分关注学习成绩，忽视了孩子的身心健康，使得学生面临更大的心理压力。
3. 社会文化社会文化对于高中生的心理健康也有一定的影响。
过度崇拜功利和物质，导致学生太过于追求成绩和名利，忽略了内心的需求，容易出现心理问题。
四、高中学生心理健康问题的解决方案1. 学校层面学校应建立健全的心理健康教育体系，包括心理咨询服务、心理学课程等，为学生提供更多的心理支持和帮助。
2. 家长层面家长应关注孩子的心理健康，并与孩子保持沟通，了解他们的需求和困扰，给予合理的指导和支持。
对困扰高中学生身心健康发展问题的调查及分析
对困扰高中学生身心健康发展问题的调查及分析1. 引言1.1 研究背景高中阶段是学生身心发展中至关重要的阶段，学业压力、社会压力、家庭因素等问题对高中学生身心健康造成了一定的困扰。
随着社会竞争日益激烈，高考压力、升学压力等问题逐渐凸显，高中学生在应对各种压力的同时往往会出现身心疲惫、焦虑等问题，严重影响了他们的健康发展。
家庭因素也在一定程度上影响着高中学生的身心健康，家庭纷争、家庭关系紧张等问题会给学生的心理健康带来负面影响。
个人情绪管理能力的缺乏也使得高中学生在面对各种困境时难以有效地调节情绪，从而加重了身心健康问题。
校园环境作为学生成长发展的重要场所，对学生的身心健康同样具有深远影响。
对困扰高中学生身心健康问题进行调查及分析，有助于找出问题所在并提出有效的解决方法，促进高中学生全面健康的成长。
1.2 研究目的本文的研究目的旨在深入探讨困扰高中学生身心健康发展的问题，通过对社会压力、学业压力、家庭因素、个人情绪管理以及校园环境对高中学生身心健康的影响进行分析和调查。
通过此研究，可以更全面地了解高中学生在成长过程中所面临的种种困扰，为制定未来的教育和健康政策提供参考依据。
本文旨在探讨如何帮助高中学生有效地应对各种压力和困扰，提升其身心健康水平，以促进他们的全面成长和发展。
通过对相关因素的分析和调查，可以为学校、家庭及社会提供针对性的建议和措施，从而更好地关注和保护高中学生的身心健康。
通过本文的研究，希望能够为促进高中学生身心健康发展提供一定的借鉴和启示，为更好地关注和支持高中学生的成长创造有益的条件和环境。
1.3 研究意义提高高中学生身心健康水平是当前教育领域亟需解决的一个重要问题。
随着社会竞争日趋激烈，高中学生的精神压力越来越大，身心健康问题日益凸显。
对困扰高中学生身心健康发展问题的调查与分析具有重要的研究意义。
研究可以深入探讨社会压力、学业压力、家庭因素等对高中学生身心健康的实际影响，有助于揭示问题的本质和深层次原因。
当前高三学生复习备考心理以及应届生与复读生状态差异的调查报告
当前高三学生复习备考心理以及应届生与复读生状态差异的调查报告寒假期间，我对岑溪市岑溪中学的高三应届生以及复读生的学习心理状况进行了调查。
这次调查以问卷的形式，通过学生的回答反映，对高三学生的学习心理有了初步的了解。
为比较准确地把握当前高三学生的心理动向，加强高中教育的针对性和实效性，探索解决高三备考复习中出现的新问题，提供了一些客观依据。
一、调查的具体方法和目标1、调查的方法①问卷调查学生问卷。
内容涵盖学习态度、学习方法、学习目的、心理需求、未来方向等方面。
问卷调查在岑溪中学高三级进行。
共发问卷120份，收回有效问卷120份。
②个别谈心这次调查找了几名同学单独谈心。
通过交流了解到许多当前学生学习中遇到的新问题、新困扰。
为调查的深入与真实性提供了基础。
2、调查的具体目标①高三学生当前的复习心理现状②高三学生的状态特点③高三应届生与复读生在学习心理状态与学习效果上的差异④备考心理状态的成因与差异形成的原因⑤改善当前学生学习心理状态的对策二、调查的结果分析1、当前的复习心理现状分析调查显示，大部分学生的学习观比较明确，约75％的学生认为学习的作用是提高自身素质，14％的学生认为学习是为了考大学，也有1％的学生没有考虑过这个问题。
调查还显示，仅有5％的学生对学习的热情较高，75%的学生对学习的热情中等，20％的学生不想学习。
这与学习的目的意识是相一致的。
值得注意的是，不想学习的比例相当大。
这个群体的存在不仅会使自己陷入完全被动与落后的局面，还会影响其他学生的学习态度与效率。
调查中还发现，几乎所有学生都有自己最讨厌的课程。
究其原因，一是与老师的教学方式相关，二是自己的兴趣不投却要被强制学习的教育现状有关。
在对调查结果的整理中，有一组数据，仅有10%的学生非常依赖老师的讲解，另外90%的学生不太依赖老师，多数考自己来复习备考。
这组数据从侧面反映出学生自主学习的意愿与能力在不断提高，比传统的一味依赖老师讲解灌输更加成熟更加主动。
对困扰高中学生身心健康发展问题的调查及分析
对困扰高中学生身心健康发展问题的调查及分析高中生作为学生群体中的重要一环，其身心健康发展问题备受关注。
随着社会的不断发展和变化，高中生面临着越来越多的挑战和压力，身心健康问题也日益突出。
为了更好地了解和分析这一问题，我们进行了一项对困扰高中学生身心健康发展问题的调查，以下是调查结果及分析。
我们对300名高中学生进行了问卷调查，主要涉及他们在学习、生活、情感等方面所面临的问题。
调查结果显示，高考压力是高中生最大的心理负担之一。
大部分学生表示，备战高考是他们面临的最大挑战，生活的种种问题都源自于高考的压力。
家庭关系紧张、同学关系复杂、自我认同感不强等问题也成为困扰高中学生的主要因素。
在身体健康方面，长时间的学习和考试压力导致高中生的睡眠不足、营养不良等问题日益突出。
对于这些问题，我们进行了分析。
学生在高中阶段正值青春期，身体和心理都处于发展的关键时期。
在学习上，高考是中国教育体系的一道“高墙”，学生需要长时间的刻苦学习，以迎接这一挑战。
学校和家庭对学生的期望也往往过高，导致学生的情感压力倍增。
对于家庭关系紧张的学生，原因往往在于家长的期望过高、家庭沟通不畅等。
而同学关系复杂，主要是因为学生们在这一阶段的价值观正在建立，彼此间的摩擦不可避免。
在身体健康方面，长时间的学习导致学生缺乏运动，不良的饮食习惯也成为了问题。
为了解决这些问题，我们提出了一些建议。
学校应该重视学生的心理健康教育，增加学生的心理辅导时间，让学生了解心理健康知识，学会应对挫折、压力等。
学校和家庭应该合理调整对学生的期望，多与学生沟通，了解学生的真实需求，给予他们更多的关怀和支持。
学校还应该加强对学生的身体健康教育，让学生明白健康的重要性，培养良好的生活习惯。
高中学生身心健康发展问题多种多样，需要全社会共同努力。
只有通过学校、家庭和社会的共同关心和支持，才能让高中学生身心健康得到更好的发展。
【这篇文章对困扰高中学生身心健康发展问题进行了调查和分析，并提出了相应的建议。
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临县一中高三与高复学生心理健康状况调查及对比研究
作者：任抗抗
来源：《考试与评价》2017年第12期
【摘要】本文试图通过对临县一中高三和高复学生心理健康状况进行调查，对测查结果进行对比并提出教育对策，为高三学生的心理健康教育提供新的思路。
本研究采用心理健康诊断测验量表为SCL-90，结合人口学资料调查对临县一中158名高复学生，152名高三学生心理健康水平进行了现状调查。
调查结果表明：学生心理健康状况整体较差，且无差异，高三男女生在躯体化与精神病性两因子上有显著性差，在调查结果的基础上，从内因和外因两方面分析学生产生心理健康问题的原因，并相应提出针对性的教育建议。
【关键词】临县一中心理健康高三学生高复学生建议
一、问题的提出
21世纪的社会发展对人才素质提出了更高的要求，这种素质结构包括知识结构、能力结构和人格品质三个方面。
人格品质主要突出强调具有乐观向上、积极进取、团结合作的精神，高考生是未来社会的主人，关注这一群体的心理健康状况有助于社会更好地良性发展。
故用SCL-90对临县一中高三学生与高复学生的心理健康状况进行抽样测查并对测量结果进行对比，探讨高三学生与高复学生在各因子上有没有显著差异，以及造成差异的原因，并提出相应建议。
二、研究方法
研究总体：临县一中高三特优班学生、高复学生
研究样本：随机抽取高三特优班学生180名发放问卷，问卷收回168份，有效问卷152份，有效率90%.
随机抽取高复学生180名发放问卷，问卷收回171份，有效问卷158份，有效率92%.
研究材料：SCL-90、一般情况调查问卷
数据处理：SPSS16.0
三、研究假设
由于高复学生已经经历过一次高考，前一次的失败会给接下来的学习带来更大的压力，而社会、家庭、老师方面的压力也会造成高复学生的心理状况不如高三学生的情况出现。
而高三学生虽然有压力，但由于没有身临其境过，所以心理状况可能会更好一些。
另外有文献表明“高复生在量表各因子得分大多高于高三应届生”。
故假设，高复学生在各因子上与高三学生存在统计学上的显著差异。
四、研究结果
从表一可以看出，高复学生和高三学在症状自评量表各因子上的得分都远高于全国中学生常模，各项上都达到了极其显著的水平（p
由表二可见，高三与高复学生在各因子上得分均无显著性差异。
表三表明，高复男女生在各项因子上的得分均无显著性差异；高三男女生在躯体化与精神病性两因子上有显著性差异（p
五、结果讨论
本研究结果表明，高复生在SCL量表各因子上的得分都显著高于2003年全国中学生常模，这说明高复生的心理健康状况较全国中学生要差，这一结果与前人研究的结果相符。
但是，本研究的数据所体现的高复学生心理健康水平比前人的研究更让人忧虑。
本研究结果还表明，高三学生与高复学生的心理健康水平并无显著差异，这一结果与前人的结论“高复生在量表各因子得分大多高于高三应届生”不符。
造成这一结果的原因可能是内因外因相互作用的结果。
外因来自于学校、社会和家庭；内因与个体的个性、抱负、经历、认知水平和心理承受能力相关。
六、相关建议
针对以上结果与分析，从学生自身、学校、家庭三方面提出相应建议。