【2018-2019】请假条教案-推荐word版 (5页)
《请假条》教案设计范本
《请假条》教案设计范本第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解请假条的基本格式和要素。
1.2 技能目标学生能够正确书写请假条，明确请假事由、时间和请假人。
1.3 情感目标培养学生尊重规则、诚实守信的品质。
第二章：教学内容2.1 教学文本请假条范文。
2.2 教学知识点1) 请假条的格式：称呼、、结尾、落款。
2) 请假条的要素：请假事由、请假时间和请假人。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考何时需要用到请假条，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读请假条范文，了解请假条的基本格式和要素。
3.3 课堂讲解教师详细讲解请假条的格式和要素，强调书写规范和注意事项。
3.4 互动环节学生分组讨论，互相交流书写请假条的心得体会。
3.5 练习巩固学生动手书写请假条，教师巡回指导。
第四章：作业布置4.1 作业内容请学生结合自身经历，书写一份请假条。
4.2 作业要求格式规范，要素齐全，情感真挚。
第五章：教学评价5.1 评价方式教师对学生的请假条进行评价，关注格式、内容和情感表达。
5.2 评价标准1) 格式规范，要素齐全。
2) 语言表达清晰，情感真挚。
3) 字迹工整，书写美观。
通过本章教学，学生应能够掌握请假条的基本格式和要素，正确书写请假条，培养尊重规则、诚实守信的品质。
第六章：教学拓展6.1 拓展内容引导学生了解不同场合下的请假条写作技巧，如病假、事假、公休假等。
6.2 拓展活动学生分组讨论，每组选择一种请假类型，编写具有代表性的请假条，并进行分享。
第七章：教学实践7.1 实践目的培养学生将所学知识应用于实际生活中的能力。
7.2 实践任务请学生模拟实际场景，编写一份针对学校活动的请假条，并向老师或同学进行展示。
第八章：课堂小结8.1 小结内容教师与学生一起总结本节课所学内容，包括请假条的格式、要素和写作技巧。
8.2 学生反馈学生分享在学习过程中的收获和感受，提出改进意见。
第九章：课后作业9.1 作业内容请学生课后向家长或亲朋好友请教，了解他们在工作中遇到的请假情境，并结合所学知识为家长或朋友修改和完善请假条。
《请假条》实践课教案
《请假条》实践课教案【设计理念】：三年级课程阶段目标中关于写作的有“学会写请假条。
”在实施写作中，应注重培养思考、表现、评价的能力。
【教学目标】1、知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度的习惯。
2、学会写请假条。
【教学重点】学会写请假条。
【教学难点】1、正确写请假条。
2、养成请假写请假条的好习惯。
【教法学法】情境式教学，启发式教学【教学流程】一：谈话导入师：同学们，如果你有事情不能来学校上课，那你会怎么做呢？生：向老师请假。
师：对，向老师请假，是尊重别人的表现。
我们的小朋友一定是懂礼貌的好孩子，对吗？那向老师请假需要给老师写一个什么呢？生：请假条。
师：对，那上次有位同学跟老师请假，就给老师写了这样一张请假条，我们一起去看看有没有问题。
（出示课件）师：我们依然分为两个组，看哪组同学能够率先找出问题。
生1：名字写的位置不对。
生2：找不出来。
师：同学们有的看不出来，没有关系，老师今天就交给大家一些法宝，同学们都可以练成火眼金睛，来找出问题所在。
同学们想不想学啊？生：想。
【设计意图】引导学生知道请假要写请假条的意识，以分小组找出不规范的请假条有哪些问题的方式来激发学生学写请假条的兴趣。
二、学习写请假条的内容师：那首先我们要了解请假条分为哪些类型，像我们生病了请假和有事请假是一样的吗？生：不一样。
师：那生病了请假是请病假，那有事请假是请什么假呢？生：请事假。
师：对，那它们的内容也是不相同的。
谁能来说一说一位同学感冒了需要请假，应该怎么写呢？生：我因生病需要请假，请批准。
师：同学们觉得他说的有没有问题呢？生2：有问题，应该交代清楚原因。
我因为感冒需要打针，所以请假，请批准。
师：很好，这位同学详细的说了原因，可是老师还是不能批准，有没有同学知道原因呢？生3：他没有说出要请假多长时间。
师：对，很棒，我们在写请假条的时候，不仅要写出原因，还要写出需要请假的具体时间。
（出示具体内容要求）师：好，我们知道了如何写病假，那写事假的时候该怎么写呢？比如一位同学要参加姐姐的婚礼，需要请假一天，谁来说说看？生：我因姐姐明天结婚，需要参加婚礼，需要请假一天，请批准。
2018-2019-怎么样跟领导请假-word范文 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==怎么样跟领导请假篇一：怎么和领导请假怎么和领导请假怎么和领导请假最难说出口的是一些弹性相对较大的病假、事假，可准，可不准;或者有点私事不能向领导说明，同时不说明他又不会批准别有意图的请假，要给领导一个过得去的理由职场与情场类似，都是控制与反控制的反复纠结。
领导的最大愿望是控制下属，情人的最大愿望是控制对方。
所以，向领导请假意味着权力的暂时真空，而摆脱情人的控制则意味着偷欢的某种可能。
你看，请假因此成了件麻烦事，你需要权力的许可，但不是每件事都能正大光明向领导说得出口的。
比如，你想跳槽，要去远在另一个城市的新单位面试。
是否能够顺利通过还不一定，如若不成你还要重返旧岗位，你当然不好直接向领导说明你已萌生去意。
一般来说，领导也不太喜欢听到这样的消息。
唐僧都不愿意孙悟空太过神通广大，一翻筋斗云就要念紧箍咒。
所以，这样的时候，就得给领导找一个过得去的理由。
你不在办公室出现时，领导可以拿你的理由向其他人说明你貌似正确的去向，以示你还在他掌控之中。
严军去北京时，就为此咨询了各方人士。
有专业人士向他建议，请病假吧，就说生了心肌炎。
这种病表面上一般看不出来症状，就是疲乏、发热、胸闷、心悸、气短、头晕，严重者可出现心功能不全或心源性休克。
医生都会建议卧床休息，总之就是不能上班。
于是严军托关系从医院里开出了病假条，拿去找领导请假，哼哼唧唧地说非休息不可了，再这么持续工作下去实在不行了。
或许领导已经听闻了他的一些动向，什么话也没说，只是笑笑就签了字。
北京面试通过，接下来是三个月试用期，其间严军又续了一回病假。
新工作确认万无一失后，他回原单位办理辞职手续。
见到领导后，他憨笑着承认前面请假是撒了个小谎云云。
领导听了他的解释后也没生气，宽宏大量地笑着说："你的那点事情我全掌握，只要我掌握就好了。
请假条的教案
《请假条》教案【教学目标】1．知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度习惯。
2．帮助学生弄懂写请假条的要求，知道请假条的格式。
3．了解在什么情况下应该写请假条。
【教学重点】知道请假条的格式。
【教学难点】正确写请假条，养成不上学写请假条的习惯。
【教学时间】1课时【教学过程】一、启发谈话，导入新课。
同学们，老师给大家带了一条不好的消息。
今天，王刚感冒发烧了，要去医院看病，不能来上学。
怎么办呢？看谁的办法多？如果你有事不能按时来学习怎么办呢？（生说??）二、讲授新课(一)为什么要写请假条? 明确写请假条的意义。
展开讨论，得出：有病或有事不能来校学习或参加某种活动，写好请假条给家长或同学带给老师。
(二)质疑，请假条该怎么写？学生边看例文边总结，然后给学生一定时间消化，将例文完整的看一遍，在脑中留下请假条的正确格式。
1．基本结构①标题②称呼③正文④署名⑤日期：2．常用格式①标题：居中写《请假条》，用来表明此文是用来请假的!②称呼：平时怎么称呼，这里就怎么写，后面加冒号。
(顶格写部门的名称或领导人的名字。
这个地方往往是老师、领导等)。
③正文：请假理由、起止时间(请假缘由、起止日期及天数)。
如果有什么事要交代，也可以在写完请假原因之后接着写要交代的事情。
正文写完后要加祝颂语，祝福对方，这个是所有公文里表示对对方的友好。
如：因......需要请假，请假时间自2013年x月x日至2013年×月×日共××天，恳请领导批准。
我因感冒头疼，需请假一天，望老师批准因今身体不适，故请假(多少)天。
望领导(老师)批准!由于我有病,无法坚持继续上班，故请假，望批准!兹有本班(单位)学生(员工)xxx，因xxxx(病因)需休息治疗，现请假xx天，希批准为感!因身体……原因，医生建议需要休息……天，希望领导批准，谢谢。
④署名：写在正文下右下方第三行处。
如果是学生向老师请假，在名字前面加上“学生”二字。
课文《请假条》的教案 4篇
课文《请假条》的教案篇4教学目标：1、能独立认识本课11个生字。
能正确书写其中6个生字。
积累词语7个。
2、能正确流利地朗读课文。
能围绕课文内容提出问题并学习带着问题认真读课文、讨论问题。
3、了解著名作曲家海顿的智慧才能，鼓励学生运用智慧解决实际问题。
教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、出示课题，质疑1、板书：请假条读词，师：什么是请假条？你写过请假条吗？2、板书：优雅认读词语，学习生字“雅”（重点字形），书空3、齐读课题：读了课题后，你们有什么疑问吗？说明：从学生生活入手，让学生结合实际谈谈生活中见过的请假条，既能在交流中切实体会请假条的作用，又为引出课题《优雅的请假条》作铺垫，“优雅”一般指动作姿势、语言谈吐优美高雅，读了课题后，学生自然产生疑问：请假条怎么能说“优雅”呢？“学贵有疑”，质疑为下文围绕“优雅”展开教学作好了伏笔。
二、自主学习，质疑解疑出示学习要求：（1）轻声读课文，要求：读准字音，读通课文（2）找出不理解的词句，打上“？”（3）思考：课题上的请假条为什么加上引号呢？说明：“不动笔墨不读书”的学习习惯从小养成。
学生自读课文时，尝试着圈圈划划，带着问题读书。
三、检查交流，整体感知课文1、出示生字词语：优雅、圣诞节、遭到、拒绝、美妙绝伦、演奏、吹熄、蜡烛、新颖、效果、（1）小火车读生字、词语（2）指导书写：奏、（3）交流对词语的理解：学生可说自己已经理解的或提出疑问2、指名分节读课文3、课文中的请假条是什么？（板书：乐曲）理解课题为什么用上“”。
说明：本课生字较多，存在一定难度。
教学时，要特别注意“雅、诞、遭、颖”等生字。
注意自的教学各有侧重，如“雅”可与形近字比较，“颖”则注意后鼻音的巩固。
部分词语的理解，“舒缓”“凄婉”等可在课文教学时，听音乐体验，或在语言环境中感悟。
四、学习课文，了解起因过渡：海顿为什么要写这奇特的请假条呢？1、自读课文1—3节，思考海顿这样做的.原因2、讨论学习：出示句子：海顿十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。
2018-请假条此致敬礼格式-推荐word版 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==请假条此致敬礼格式篇一：请假条格式学生请假条格式范文因事或病不能到校上课或上班或参加活动，向有关人员请假的条子，叫请假条或叫假条。
假条的格式由标题、称呼、正文、落款等部分组成，具体写作方法如下：标题：“请假条”三字写在第一行中间位置。
称呼：在第二行顶格写明向谁请假。
写给收条人的称呼同一般书信。
一般都是向顶头上司或老师请假。
具体写法是在姓后面加上职务，如“陈主任”，“王科长”，“张老师”等，后用冒号。
正文：写清请假的缘由，请假的起止时间。
在第三行空两格写起。
最后常以“请予准假”，“此致敬礼”，“不胜感激”等用语结束。
落款：署名和日期的写法同一般书信。
在右下方署上请假人姓名。
姓名下方标注请假日期。
要写好请假条．必须注意以下几点：①请假原因要具体清楚，不能含糊其辞，模棱两可。
②如果遇到突发事情来不及请假，可请人将请假条捎给收条人。
如果是事先知道的事情应提前向有关人员请假，得到批准方可。
一般请假人不应起级请假。
③请假时间一定要写清楚，便于有关人员考虑和安排。
④请假人在假期满后应主动销假，假条不必收回。
请假条尊敬的王老师：今天因奶奶病重，我随爸妈一起去探望，要求请假一天。
此致敬礼!学生：李彬彬××年×月×日学生自己写请假条，把请假的事由和时间都写清楚了，符合要求。
张老师：您班学生孙浩，因突然高烧呕吐，要上医院治疗。
今天不能到校上课。
特此请假。
此致敬礼!学生家长：孙正平××年×月×日由长辈代子女写假条。
原因和时间都写清楚了，符合请假条的写作要求。
李老师：我因假两病请天，但仍未痊愈，还不能上学，需要继续治疗，只好再续假两天，望能批准。
此致敬礼!学生：杨帆×××年×月×日有时候，情况十分特殊，需继续请假，写续假条。
【2018-2019】晋江请假条-推荐word版 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==晋江请假条篇一：请假条晋江宝荣建材贸易有限公司员工请假条备注：请假应提前办理和审批，否则视为旷工，旷工1天扣除3天工资；因急病未能亲自办理的，必须及时打电话或委托他人向部门主管请假；请假5天（含）内由部门负责人批准，5天以上由总经理或其授权人批准。
晋江宝荣建材贸易有限公司员工请假条备注：请假应提前办理和审批，否则视为旷工，旷工1天扣除3天工资；因急病未能亲自办理的，必须及时打电话或委托他人向部门主管请假；请假5天（含）内由部门负责人批准，5天以上由总经理或其授权人批准。
晋江宝荣建材贸易有限公司员工请假条日期：年月日文件编号：BR-QJ-01备注：请假应提前办理和审批，否则视为旷工，旷工1天扣除3天工资；因急病未能亲自办理的，必须及时打电话或委托他人向部门主管请假；请假5天（含）内由部门负责人批准，5天以上由总经理或其授权人批准。
篇二：项目经理请假条请假条请假条致：总监理工程师办公室本人系晋江市兴隆路住宅小区一期工程项目担任职务，因（事由），需请假全权负责代管，请总监办批准为谢。
请假人：年月日批示意见：致：总监理工程师办公室本人系晋江市兴隆路住宅小区一期工程项目担任职务，因（事由），需请假天，本人请假期间其工作交由管，请总监办批准为谢。
请假人：年月日批示意见：总监理工程师办公室：年月日总监理工程师办公室：年月日篇三：晋江机关事业请假通知晋委办〔201X〕5号中共晋江市委办公室晋江市人民政府办公室关于印发《晋江市机关事业单位工作人员考勤管理若干规定》的通知各镇党委、政府，各街道党工委、办事处，市直各单位：?晋江市机关事业单位工作人员考勤管理若干规定?已经市委、市政府同意，现印发给你们，请认真遵照执行。
中共晋江市委办公室晋江市人民政府办公室201X年1月27日晋江市机关事业单位工作人员考勤管理若干规定第一章总则第一条为加强机关事业单位管理，加大治懒治散力度，进一步完善考勤考核制度，规范请销假程序，明确假期待遇，确保机关事业单位各项工作高效运行，根据有关法律法规和政策规定，结合我市实际，制定本规定。
2018-2019-长假假期学生请假条(精选多篇)-推荐word版 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==长假假期学生请假条(精选多篇)第一篇：长假假期学生请假条系学工办/公寓科：年月日至年月日晚19：00点为假期，请在相应选项上选择请假去向：(相应选项上打勾)。
外出和返家返校请注意自身人身安全。
1、回家；计划离校时间：，计划返校时间：2、外出旅游；计划离校时间：，计划返校时间：学生家庭详细地址：学生家庭联系电话：学生本人联系电话：学生本人班级：学生本人签名：第二篇：长假请假条长假请假条请假条我因原因，需请(婚、丧、产、病、事)假，申请假期为个月日时分，具体时间为自月日时至月日时以上请示如无不妥，望领导审批为盼。
请假人：年月日部门负责人(来源：)签批：司领导审批：分始分止。
公第三篇：长假请假条请假条我因原因，需请(婚、丧、产、病、事)假，申请假期为个月日时分，具体时间为自月日时分始至月日时分止。
以上请示如无不妥，望领导审批为盼。
请假人：年月日部门负责人签批：公司领导审批：第四篇：云南大学长假请假条云南大学公共管理学院学生请假申请书您好！我是级专业学生，我尊敬的公共管理学院领导：因，需在到时段内向学院请假，请假外出地：，本人联系电话：。
请假期间所修课程：。
本人申明：在本人请假外出期间，所有发生在本人身上的任何人身、财产安全责任均由本人及本人家庭负责，与学院、学校无关；附家人有效联系方式，姓名：，与本人关系：，联系方式：。
请学院领导予以审核准假为谢！特此申请。
申请人：年月日导师（班主任）意见：签字：年月日辅导员意见：。
《请假条》教学设计
《请假条》教学设计一、导入新课1.与学生随意交谈，问：如果生病了或有事，需要向老师请假，你们会写请假条吗？如果不会，这节课我们就来学习写请假条。
2.板书课题，读题。
二、学习新课1.由故事导入新课：有一天，小明突然生病了，他的爸爸要给他向老师请个假，如果你是小明，你能告诉爸爸怎样写请假条吗？2.学生讨论交流。
3.请几个学生试着说一说。
4.师生共同制定出请假条的格式：（1）标题：居中写“请假条”（2）称呼：顶格写，后面用冒号。
（3）正文：另起一行空两格写请假内容，简单交待请假原因和请假时间。
（4）署名：在正文右下方写上请假人和日期。
5.出示多媒体课件，让学生明确请假条的格式。
6.学生自学例文，教师巡回指导。
7.出示自学提示，学生小组自学讨论：（1）看例文，想一想，请假条有哪些部分组成？各部分有什么作用？（2）议一议，例文的格式是怎样的？（3）说一说，阅读例文后你知道请假条有什么特点？还有什么不明白的地方？8.汇报交流。
9.学生以小组为单位编写一段对话，模拟请假情境进行表演。
10.学生反复练习说请假条。
11.小组内互相说请假条。
12.学生结合自己的实际情况写一张请假条。
教师巡回指导。
鼓励学生多向几位老师请教。
注意书写格式和语句通顺。
注意文明礼貌用语的使用。
13.学生写好请假条后，在班上交流，并评议。
14.教师小结：这节课我们学习了写请假条的方法和格式，同学们学得很认真，通过自己的努力弄懂了怎么写请假条。
通过这节课的学习，同学们已经基本掌握了写请假条的方法和格式。
希望同学们在今后的学习和生活中多看、多读、多写、多练，提高自己的写作水平。
同学们再见！15.作业设计：回家后把今天学的知识讲给家长听一听。
把今天学的知识讲给家长听一听。
《请假条》教学设计教案
《请假条》教学设计教案一、教学目标：1. 让学生掌握请假条的基本格式和书写要求。
2. 培养学生礼貌、规范地表达请假意愿的能力。
3. 提高学生独立完成请假条的写作能力。
二、教学内容：1. 请假条的基本格式。
2. 请假条的书写要求。
3. 请假条的写作技巧。
三、教学重点与难点：1. 请假条的基本格式和书写要求。
2. 如何表达礼貌、规范的请假意愿。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解请假条的基本格式和书写要求。
2. 示例法：展示优秀请假条样本，让学生进行模仿。
3. 练习法：让学生动手实践，独立完成请假条的写作。
五、教学过程：1. 导入：引导学生了解请假条的作用和重要性。
2. 讲解：讲解请假条的基本格式和书写要求，强调注意事项。
3. 示例：展示优秀请假条样本，让学生进行模仿。
4. 练习：让学生独立完成请假条的写作，教师进行点评和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调请假条的书写规范和礼貌表达。
6. 作业：布置课后练习，要求学生在家中独立完成请假条的写作。
7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价：1. 评价学生对请假条基本格式的掌握程度。
2. 评价学生请假条书写的规范性和完整性。
3. 评价学生请假意愿表达的礼貌性和准确性。
七、教学资源：1. 请假条模板和示例。
2. 书写工具（如笔、纸等）。
3. 教学PPT或黑板。
八、教学拓展：1. 引导学生学习其他书信文体的写作。
2. 组织学生进行书信交流活动，提高写作能力。
九、教学注意事项：1. 关注学生的学习兴趣，尽量采用生动有趣的教学方法。
2. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
3. 强调请假条的实用性和规范性，让学生认识到请假条在实际生活中的重要性。
十、教学计划：1. 课时安排：1课时（40分钟）2. 教学进度：按照教案设计的教学过程进行教学，根据学生的掌握情况适当调整教学内容和教学时间。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注学生对请假条基本格式和书写要求的掌握。
《请假条》教案设计范本
《请假条》教案设计范本第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解请假条的基本格式和写作规范。
1.2 能力目标1.3 情感目标培养学生尊重他人、负责任的态度，使学生在面对需要请假的情况时，能够礼貌、规范地表达自己的需求。
第二章：教学内容2.1 教学文本《请假条》范文2.2 教学重点请假条的基本格式、写作技巧及表达方式。
2.3 教学难点如何将请假理由表达得具体、合理，以及如何在请假条中体现尊重和礼貌。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解请假条的基本格式和写作规范。
3.2 示例法3.3 练习法第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍请假条的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解示范4.3 学生练习4.4 互动评价让学生互相交换请假条，进行评价和修改。
第六章：教学评估6.1 评估内容评估学生对请假条格式和写作技巧的掌握程度，以及学生在实际情境中运用请假条的能力。
6.2 评估方法通过课后作业、课堂练习和学生的实际应用情况进行评估。
6.3 评估标准请假条格式正确无误表达清晰、理由充分语言礼貌、格式规范第七章：教学拓展7.1 拓展内容邀请学生分享他们在实际生活中使用请假条的经历，讨论如何更好地表达自己的需求和尊重他人。
7.2 拓展目的通过真实案例的分析，让学生更好地理解请假条的重要性和正确的使用方式。
7.3 拓展活动小组讨论，每组选取一个实际案例，分析其请假条的优点和需要改进之处。
第八章：教学资源8.1 教学资源请假条范文集写作指导手册网络资源（例如，请假条写作技巧文章）8.2 资源利用利用范文集让学生模仿和借鉴使用写作指导手册辅助学生自主学习引入网络资源丰富学生的知识视野第九章：教学反馈9.1 反馈对象学生、教师9.2 反馈方式问卷调查、面对面交流、书面反馈9.3 反馈内容教学方法的适用性教学内容的难易程度学生的学习兴趣和参与度第十章：教学改进10.1 改进方向根据教学反馈，调整教学方法、内容和资源，以提高教学效果。
请假条撰写方法教案参考
请假条撰写方法教案参考篇一：请假条的写法教学设计一、课题：请假条的写法二、课型：复习三、教学目标：1、让学生牢固掌握请假条的格式及内容要求。
2、让学生学会正确使用请假条的同时培养学生的合作精神。
3、让学生懂得遵守学校规章制度，做一个文明懂礼貌的孩子。
四、教学重点：学会正确书写请假条。
五、教学难点：请假条的格式。
六：考点：根据材料写请假条。
七、精讲要点：请假条的写法。
八、互动方式：师生互动、小组讨论、同桌互动、师生与多媒体互动。
九、训练要点：写请假条。
十、教学过程：（一）、谈话导课（二）、口头复习请假的方法（三）、复习请假条的写法1、小组讨论并记录请假条的格式及内容要求。
2、组与组之间交换发现异同。
3、课件出示写请假条的要领，学生自己评定正误。
4、学生各自回想识记请假条的格式及内容要求，师板书。
（四）、修改错误请假条1、出示例文。
2、学生自由阅读发现错误、同桌交流。
3、指名口述错误及改正意见。
（五）、练习写请假条1、为自己写请假条，组内互相修改，发现问题及时汇报，并改正。
2、根据材料写请假条，出示*，同桌互改，反馈学习情况，作必要指导。
13、总结课堂。
十一、板书设计:请假条的写法标题原因格式称呼正文首行右下角署名、日期正文内容时间礼貌用语2篇二：请假条的写法教学设计一、课题：请假条的写法二、课型：复习三、教学目标：1、让学生牢固掌握请假条的格式及内容要求。
2、让学生学会正确使用请假条的同时培养学生的合作精神。
3、让学生懂得遵守学校规章制度，做一个文明懂礼貌的孩子。
四、教学重点：学会正确书写请假条。
五、教学难点：请假条的格式。
六：考点：根据材料写请假条。
七、精讲要点：请假条的写法。
八、互动方式：师生互动、小组讨论、同桌互动、师生与多媒体互动。
九、训练要点：写请假条。
十、教学过程：（一）、谈话导课（二）、口头复习请假的方法（三）、复习请假条的写法1、小组讨论并记录请假条的格式及内容要求。
2、组与组之间交换发现异同。
请假条教案
请假条教学目标1.知道写请假条的意义，培养遵守单位请假制度习惯。
2.学会写请假条,掌握些请假条的基本格式和写作要领.重点难点请假条的正确格式，注意说明请假原因和请假时间。
教学课时1课时教学过程：一.导入新课如果你生病不能按时上学，老师又不知道怎么办呢？这时候我们就要写请假条向老师请假，那么请假条该怎么写呢？二.教学新课1.什么是请假条?请假条是请求准假不参加某项工作、学习、活动的文书。
请假条适应于因病或因事不能上班、上课、参加活动等，向有关单位或个人写的一种便条。
请假条通常分为事假条、病假条，写时统称“请假条”。
请假条结构的内容有：标题、称谓（向谁请假）、正文（请假事由）、礼貌用语、署名和日期。
2.请假条基本格式3. 出示范例:请假条张老师：今天上午我母亲突然生急病住院，我父亲出差在外，家里没有其他人员，我只得在医院作护理，因而今天不能到校上课，特予请假，请批准。
一旦我母亲病有好转，我即到校上课。
附：医院。
证明。
此致敬礼学生：李明时间：2018年3月7日上午4.对照范文讲解请假条的格式1）标题：在正文上方的正中间，写“请假条”三字。
2）称谓：在标题下第一行顶格写明向谁请假，即单位有关部门或领导。
记住要顶格写，称呼后要有冒号。
3）正文：另起一行，空两格写请假理由，请假起止日期等有关情况。
请假原因要实事求是，请假时间要合情合理。
结尾处常用“请批准”，“请予批准”等习惯用语。
4）礼貌用语：一般使用“此致”,“敬礼!”，也有省略不用的。
正文之下另起一行空两格写“此致”，另起一行顶格写“敬礼!”。
5）署名日期：在正文的右下角写明请假人姓名，请假日期。
3.写作要领（对照请假条格式再次总结）1）写清原因，可有附件，材料。
2）言辞恳切，要有礼貌。
三练习1）如果你的家里有事不能到校怎么办？如果你生病不能按时上学怎么办呢？2）再次强调写请假条的格式。
3）清明节要到了，王红要和家人一起去乡下扫墓，星期一一天不能来学校，请你替王红给张老师写一张请假条。
课文《请假条》的教案
课文《请假条》的教案一、教学目标1. 让学生掌握请假条的基本格式和书写要求。
2. 培养学生书写规范、整洁的习惯。
3. 培养学生请假时的礼貌和责任心。
二、教学内容1. 请假条的基本格式：称呼、、结尾、落款。
2. 请假条的书写要求：字体工整、内容简洁、语言礼貌。
三、教学重点与难点1. 重点：请假条的基本格式和书写要求。
2. 难点：如何运用礼貌用语表达请假意愿。
四、教学方法1. 讲授法：讲解请假条的基本格式和书写要求。
2. 示范法：教师示范书写请假条，学生跟随练习。
3. 练习法：学生自行书写请假条，教师点评指导。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解请假条的基本格式和书写要求。
2. 教师示范书写请假条，学生跟随练习。
3. 学生自行书写请假条，教师巡回指导。
4. 学生展示自己的请假条，教师点评并给予鼓励。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 按照请假条的格式，书写一份自己的请假条。
2. 思考如何在请假条中表达礼貌和责任心。
六、教学评价1. 评价标准：（1）请假条格式正确；（2）字体工整、内容简洁；（3）语言礼貌，表达清晰。
2. 评价方法：（1）教师点评：对学生的请假条进行逐一评价，给予肯定和指导。
（2）学生互评：学生之间互相评价，互相学习。
（3）自评：学生对自己的请假条进行自我评价，总结优点和不足。
七、教学拓展1. 邀请学校辅导员或者班主任进行讲座，分享写请假条的经验和技巧。
2. 组织学生参观学校档案室，了解学校历史和优秀传统，激发学生对学校文化的认同感。
3. 开展“最美请假条”评选活动，鼓励学生发挥创意，提高书写水平。
八、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 创设真实情境，让学生在实际生活中运用所学知识，提高实践能力。
九、教学计划调整1. 根据学生的掌握情况，适当增加课堂练习时间，提高学生书写能力。
《请假条》教学教案
《请假条》教学教案”写请假条。
2.自由阅读课文、生词和生词，读几遍，读正确的发音。
三、生字教学1.看拼音卡片，读生词。
2、说说哪些字难写难记，该怎样记3.写作指南4、给生字扩词四、学习第1-2段1、分小组自学第一段思考：是谁写的请假单？你写了什么？（谁、原因、时间、姓名、日期）2、交流汇报3.小组学习第2段（1）、为什么要写请假条？（2）一、介绍“准时制”的含义等五、小结：说说第1一2段告诉我们什么？六、工作：1、抄写生字2.背诵课文第二课时要点：自己阅读课文，学习科学导论第3-4段过程：一、复习1、朗读课文2.你为什么写请假单？二、学习第3段1.默读第3段，并在关于如何写请假单的句子下面划上“一个接一个”的横线。
2、“……”表示写请假条先后的词语。
3.展示幻灯片“离开幻灯片”，幻灯片按“第一”、“然后”和“最后”三个词分为三层。
4、指导写请假条的内容和格式内容：请假人、请假人、请假理由、请假时间、申请人姓名和日期、格式和介绍。
5、用自已的话来说怎样写请假条。
6.试着写一份请假单。
三、学习第4段自由阅读并谈论你对这篇文章的介绍四、小结：、说说怎样写请假条五、作业：课后完成作业中的问题3和问题4。
第三课时重点：单词和句子训练，学会写请假单过程：一、复习1、听写2.告诉我如何写请假单二、写请假条4月15日，王平感冒不能上学。
他请卢老师休息一天。
1、读上面的原因2.自由地写一张请假单3、评议，说说怎样写（分析）三、研究问题51、自己完成第5题2.分析：什么是错的，为什么？李丽写的请假条有一处不对，没有写明向谁请假。
王英写的请假条，没有写明请假多少时间，没有写明请假条的日期）3.选择一个来写。
四、作业：自己编一个故事，写一张请假条板书：请假书面申请李老师：（称呼）写下谁请假，为什么以及请假多长时间请假人姓名日期。
请假条-教案
请假条-教案要写请假条？哪一段写“怎样”写请假条。
2、自由读课文、生字、新词多读几遍，读准字音。
三、生字教学1、看拼音卡片读生字。
2、说说哪些字难写难记，该怎样记3、指导书写4、给生字扩词四、学习第1一2段1、分小组自学第一段思考:请假条是谁写的?写了什么内容?(谁、原因、时间、姓名、日期)2、交流汇报3、分学习小组学习第2段（1）、为什么要写请假条？（2）、理介“按时、制度”等词意五、小结：说说第1一2段告诉我们什么？六、作业：1、抄写生字2、熟读课文第二课时要点：自读课文，学习理介第3一4自然段过程：一、复习1、朗读课文2、说说为什么要写请假条？二、学习第3段1、默读第3段，用“一一”划出有关怎样写请假条的句子。
2、“……”表示写请假条先后的词语。
3、出示投影片，“请假条”，按“先”、“再”、“最后”三个词分成三层。
4、指导写请假条的内容和格式内容：向谁请假、写谁请假、请假原因、请假多少时间、请假人姓名和日期、格式讲、介。
5、用自已的话来说怎样写请假条。
6、试写请假条。
三、学习第4段自由读一读，说说自己对这段话的理介四、小结：、说说怎样写请假条五、作业：完成课后作业第3题、第4题。
第三课时要点：词句训练，学习写请假条过程：一、复习1、听写2、说说怎样写请假条二、写请假条4月15日，王平感冒了，不能上学，向楼老师请假一天。
1、读上面的原因2、自由写请假条3、评议，说说怎样写（分析）三、学习第5题1、自己完成第5题2、分析：哪些地方写得不对，为什么？李丽写的请假条有一处不对，没有写明向谁请假。
王英写的请假条，没有写明请假多少时间，没有写明请假条的日期）3、自已择一篇写。
四、作业：自己编一则事，写一则请假条板书：李老师：（称呼）请假条写谁请假、请假的原因，请假多少时间请假人姓名日期篇二：请假条教案【教学目标】1．知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度习惯。
2．帮助学生弄懂写请假条的要求，知道请假条的格式。
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【2018-2019】请假条教案-推荐word版
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请假条教案
<请假条>教案
教学目标：
1．知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度习惯。
2．学会本课的14个生字，理介请假条，发烧按时等词语的意思。
3．学会写请假条。
教学重难点：学会写请假条
教学准备：投影、写有请假条的黑板
教学时间：3课时
第一课时
教学要点：初读课文，学习，理介第1、2自然段教学有关的生字词。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
1、如果你有事不能按时来学习怎么办呢？
2、揭题。
3、质疑，为什么要写请假条？请假条该怎么写？。