鄂教版小学三年级上册语文《大自然的声音》教案及教学反思
小学三年级语文《大自然的声音》原文、教案及教学反思
【导语】《⼤⾃然的声⾳》是⼀篇散⽂，四个⾃然段，通过对⼤⾃然声⾳的细腻描摹，展现了⼤⾃然丰富多彩的美。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的声⾳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的声⾳》原⽂ ⼤⾃然有许多美妙的声⾳。
风，是⼤⾃然的⾳乐家。
他会在森林⾥演奏他的⼿风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌⼿⼀样，唱出各种不同的歌曲。
不⼀样的树叶，有不⼀样的声⾳；不⼀样的季节，有不⼀样的⾳乐。
当微风拂过，那声⾳轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让⼈感受到⼤⾃然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出⼀⾸雄伟的乐曲，那声⾳充满⼒量，令⼈感受到⼤⾃然的威⼒。
⽔，也是⼤⾃然的⾳乐家。
下⾬的时候，他喜欢玩打击乐器。
⼩⾬滴敲敲打打，⼀场热闹的⾳乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林⾥的每⽚树叶；所有的房⼦，房⼦的屋顶和窗户，都发出不同的声⾳。
当⼩⾬滴汇聚起来，他们便⼀起唱着歌：⼩溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向⼤海；⼤海哗哗，汹涌澎湃。
从⼀⾸轻快的⼭中⼩曲，唱到波澜壮阔的海洋⼤合唱。
动物是⼤⾃然的歌⼿。
⾛在公园⾥，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在⼀棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的⾍鸣；在⽔塘边散步，听听青蛙的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的声⾳》教案 ⼀、激趣导⼊，释题，明确课⽂主要教学⽬标。
（⼀）阅读单元导读，明确单元主要教学⽬标。
1、出⽰任务：默读单元导读的两段话，想⼀想，这个单元学习的是关于什么内容的课⽂？这个单元的主要教学⽬标有哪些？分别⽤不同的符号标⽰出来。
2、反馈指导。
（PPT出⽰单元导读） 预设： 这个单元学习的课⽂内容是关于我们与⼤⾃然的。
这个单元的主要学习⽬标有两个：感受课⽂⽣动的语⾔，积累⾃⼰喜欢的语句；留⼼⽣活，把⾃⼰的想法记录下来。
3、⼩结：通过对单与导读的学习了解，我们知道，这个单元的课⽂内容，通过不同的⾓度展⽰了我们⼈们与⼤⾃然和谐相处的主题内容。
鄂教版小学三年级上册语文《大自然的声音》教案及教学反思
鄂教版小学三年级上册语文《大自然的声音》教案及教学反思1. 教学目标1.了解大自然的声音，能够说出自己听到的声音。
2.能够理解文中描述的声音，并用简单词语表达出来。
3.能够正确使用“咕咕、叽叽喳喳、哞哞……”等声音的拟声词。
4.能够感受大自然的美好，培养对大自然的热爱和保护意识。
2. 教学准备1.《大自然的声音》课文。
2.生动形象的图片或视频资源。
3.笔、纸等教学用具。
4.互动式教学软件等教辅资料。
3. 教学过程3.1. 导入1.让学生观看有关自然生态的图片或视频。
2.询问学生们在现实生活中遇到过哪些自然声音？这些声音带给我们什么感受？3.2. 学习课文1.教师朗读并解读课文，引导学生进行课文理解，让学生感受自然的声音，感受大自然的美好。
2.将课文分小组让学生阅读，并进行组内分享提高口语表达能力。
3.3. 拟声练习1.分为小组，组内分角色模拟自然声音进行拟声练习，进行拟声词的认识训练。
2.整合小组交流，分享学生们所模拟的声音。
3.4. 作文练习写出自己最喜欢的自然场景，并在其中描述所听到的声音。
让学生们从写作中理解所学的知识，提高语文表达能力。
3.5. 布置作业让孩子们在校园或者家庭里面发现和记录自然发出的声音。
4. 教学反思1.合理利用丰富的助教资料，结合生动形象的图片或视频资源，能够让学生更加直观地了解和感受大自然的声音，加深印象。
2.课堂中可以通过分组让学生之间互动，让学生们分享学习成果，从而提高学生的合作交往能力。
3.在写作训练中，更好地把所学的知识实践于生活中，可以让学生们更好掌握所学知识。
《大自然的声音》教案鄂教版三年级上册（通用6篇）
《大自然的声音》教案鄂教版三年级上册《大自然的声音》教案鄂教版三年级上册（通用6篇）《大自然的声音》教案鄂教版三年级上册篇1【教材分析】《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。
第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。
在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。
第三自然段运用了顶针句式。
第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。
课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
【教学目标】知识与技能：学会10个字及相关的词语，认识7个字。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
过程与方法：朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
情感态度价值观：课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
【教学重难点】1、学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音。
2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
3、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。
【教学思路】《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
本课设计根据新课程标准，引导学生入境、想像、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
1、创设情境，走进文本。
《语文课程标准》强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。
文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。
教学中我创设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思第【1】篇〗大自然的声音第一课时教学设计【教学目标】1.会认本课8个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。
背诵课文2--3自然段。
2.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。
3.了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。
【教学重点】1.会认本课8个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。
背诵课文2--3自然段。
2.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。
【教学难点】了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入大自然的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
你们知道是什么吗？（齐读课题）今天，让我们一起走进自然，听听大自然里的美妙声音！二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4.读课文，想一想课文写了什么？示例：本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏。
三、识字写字1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。
2.理解词语，试着把词语和意思连起来。
3.课件出示本课要求会写的字；4.组内合作识字：互读、互听、正音。
5.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
（1）按照字的结构划分识记生字；（2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
（3）教师范写难点字，强调重点笔画。
妙：“女”首笔撇点的撇要长，点稍短，横稍向上拉；“少”的点稍高。
《大自然的声音》教学反思
《大自然的声音》教学反思《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
一、成功之处：回顾整堂课，我认为比较成功的一处是：让感受实实在在走进学生心中。
在这次教学中，由我声情并茂地朗读课文，而变为让学生闭眼倾听，捕捉文中感点，大胆想象，我要求：〃请大家仔细听老师朗读课文，边听边想课文中都讲到了哪些声音?〃在聆听教师朗读的过程中，学生由于是闭着眼睛，比较容易专心地体会课文的意境，这种方法有益于培养学生的理解、感悟能力，再配合丰富多彩的图片和生动地音频，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
二、不足之处回顾课堂，也有不足之处。
课文语言生动优美，写出了大自然中许多美妙的声音。
文中第二自然段中写了风的声音，作者先写了风是大自然的音乐家，然后分写〃不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐〃。
这句话中用了四个〃不一样〃，写出了声音的不同。
在指导朗读时，缺乏指导，缺乏方法，朗读不充分。
应该引导学生抓住四个〃不一样〃,读出语调语气的起伏变化。
用师生对读或男女生互读等方式，读出"微风拂过〃时的轻柔"狂风吹起”时的热烈，来体会大自然美妙的声音。
三、改进措施上完课，我觉得在今后教学中，可以采取以下改进措施：1.结合本单元的单元要求，引导学生自主摘抄喜欢的词、句段，把它们进行归类，然后用这些词语写一段话，学以致用，这样不仅让学生领略了语言文字的生动，也进行了学习方法的训练，落实了单元目标。
2.加强对学生的朗读指导，保证课堂学生的朗读课文的时间，把朗读落到实处。
3.把让学生感受课文生动的语言和语文要素有效结合起来，充分落实语文要素。
三年级语文上册教案大自然的声音教案鄂教版
三年级语文上册教案大自然的声音教案鄂教版一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
2.过程与方法：（1）通过观察、讨论，提高观察大自然、发现美的能力。
（2）学会用优美的语言描绘大自然的声音。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）激发学生主动探索、发现生活中的美的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
2.教学难点：（1）如何引导学生发现大自然声音的美妙。
（2）如何让学生学会用优美的语言描绘大自然的声音。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师播放大自然的声音，如鸟鸣、溪水、风吹等，让学生闭上眼睛，倾听这些声音。
2.学生分享自己听到的声音，教师引导学生用语言描绘这些声音。
二、课文朗读与理解1.学生自读课文，注意生字的读音和词语的意思。
2.教师辅导学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
3.学生分段朗读课文，教师针对每段内容进行讲解，帮助学生理解课文。
三、课堂讨论1.教师提问：课文描绘了哪些大自然的声音？它们分别有什么特点？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
四、生字学习1.学生自学生字，注意字音、字形和词语的意思。
2.教师辅导学生书写生字，强调书写规范。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了哪些大自然的声音？二、课文深入学习1.教师针对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生深入理解课文。
2.学生分享自己喜欢的大自然声音，并用语言描绘。
三、写作训练1.教师提出写作要求：以“大自然的声音”为题，写一篇短文。
2.学生进行写作，教师巡回指导。
3.学生展示自己的作品，教师进行评价。
2.学生分享自己在生活中听到的大自然声音，并用语言描绘。
《大自然的声音》教学反思范文(精选7篇)
《大自然的声音》教学反思范文（精选7篇）《大自然的声音》教学反思1今日教授《大自然的声音》第二课时，整体而言，课堂效果并未达到预期。
课后自我反思，发现问题主要源于授课初期未能有效激发学生积极性，过程中亦未充分调动。
实际上，本可采取鼓励性评价提升课堂氛围，但当时却未予以实施，仅按个人教学进度推进。
因此，导致学生兴趣逐渐减弱，课堂氛围趋于沉闷。
本篇课文富有趣味性，本应深受学生喜爱，但由于未能充分调动，加之学生精神状态欠佳，故而课堂效果不尽如人意。
午后讲授选修课时，以课文课后小练笔为授课内容，未经充分准备，却在学生的齐心协力下，有所收获。
本次课程要求学生围绕“鸟儿是大自然的歌手”展开描述。
首先引导学生关注关键词“鸟儿”与“歌手”，进而探讨鸟儿声音的特点。
学生们认为，鸟儿的声音可能有大小、高低、快慢之分，单一鸟儿与一群鸟儿发出的声音亦有所不同，不同种类的鸟儿声音更是各异。
随后，教授两个写作角度：一是从一只鸟儿发声的特点展开，类比某种歌曲，再描述一群鸟儿合唱的场景；二是从不同种类鸟儿发声的差异出发进行创作。
一位学生写道：“鸟儿是大自然的歌手。
一只鸟儿独唱时，声音叽叽喳喳，可爱又淘气。
当一群鸟儿合唱时，森林奏响了鸟儿大合唱的乐章，声音时而宏大，时而细腻，时而高亢，时而低沉。
从独唱到合唱，歌声愈发响亮，美妙至极，令人陶醉。
”围绕同一篇课文，三堂课的感受截然不同，犹如过山车般跌宕起伏。
授课效果或许亦受天时、地利、人和等因素影响。
大自然的声音教学反思2《大自然的声音》这篇课文布局严谨，首段简要阐述了大自然中诸多美妙声音的存在，作为全文的概括性陈述。
接下来的第二、三、四自然段采用总分结构，分别介绍了风、水、动物所带来的声音。
因此，我以“大自然包含哪些声音”为主线展开教学，在小组汇报环节，有针对性地引导学生重点探讨第三自然段“水的声音”，通过抓住关键词和重点句进行朗读和体味，进一步发现“顶针”这一特殊句式的存在。
当然，关于“顶针”这一专业术语不便直接告知学生，而是让他们自行发掘句子结构的规律，即“前一个句子的结尾作为下一个句子的开头，自然连贯”。
小学语文《大自然的声音》教案设计及反思 课堂实录 (共6篇)
2.教师范写，学生书空。 3.描红写字，教师巡视评价。 第二课时 教学目标 1.学习三、四自然段，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。 2. 了解课文总分的构段方式，说说、写写“美妙的声音”。 教学过程 一、复习回顾，导入新课 1.同学们，大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。他们是？（风、 水、动物） 2. 他们将继续举行一场特殊的音乐会。这场音乐会的主题是 ------(齐读课题) 大家想去听吗？不过，要去参加音乐会，听美妙 的声音，还得带上这群小伙伴。(出示词语)。 （1）复习词语和四字词(齐读、开火车读) 演奏 温柔 激动 雄伟 打击 汇聚 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打 （2）朗读象声词（指名带读） 滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦、叽叽喳喳、唧哩哩 唧哩哩
8.配乐齐读第 3 自然段。 （二）动物也是大自然的歌手 1.动物们也不甘示弱，他们是？（板书：歌手）他们也来到音乐会 上一展歌喉。谁来说说动物的声音怎样美妙？ 出示句子：走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；在水塘边散 步，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；坐在一棵树下，听听蝈蝈的歌唱。 （1）指名读。 （2）大自然中还有许多动物的叫声？（大胆发言） （3）这些小动物都在歌唱，它们都很快乐。 出示句子：你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们： “我在歌唱，我很快乐！”谁能快乐地读读这句话？（评价） （4）猜猜他们为什么这么快乐？（各抒己见） 2.齐读第四自然段。 三、拓展练笔，总结提高 1.大自然有许多美妙的声音，接下来咱们做个小游戏，看看你听懂 大自然的声音了吗？ （1）我是辨音高手。（听不同的声音） （2）我是词曲家。（仿写。——也是大自然的——） 2.大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？现在让我们背背第 2
—3 自然段吧！
《大自然的声音》教学反思（一）
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思第【1】篇〗《大自然的声音》第一课时教学设计教学目标：1、会读并理解“淙淙、潺潺、呢喃细语……”等词语。
2、初步了解通关抓住关键句理解，概括课文内容的方法。
3、感受大自然的声音的美妙，有感情地背诵课文的第二自然段。
教学过程一、听声音，说画面1、师：请同学们仔细听，然后说一说你想到了什么？（播放流水声、风声、蛙声、打雷下雨声、鸟叫声……指名学生说一说自己想到的）2、师：你想到的画面，是不是这样的呢？一起欣赏一个视频，看到这个视频，你想说点什么吗？师：听着这些大自然的声音，你想去大自然看看吗？揭题，板书：《大自然的声音》。
二、学习生字词同学们都预习了课文，现在老师要考考大家，这些词语你都认识了吗？1、出示第一组生字词滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦叽叽喳喳唧哩哩A、你们发现了吗？这些词语是描写什么的吗？师：那我们来看，第一行描写什么声音的？第二行呢？第三行呢？都是表示声音的词语第一行雨声师：下雨的时候，静静地聆听雨声，轻轻地。
你来读读看！第二行水流的声音师：这声音和小雨滴的声音有什么不同？（流动的声音，雨滴落下来的声音。
）水流越来越急了，跟我读。
师范读。
第三行鸟的叫声B、你看，位置变化了，你发现了什么？淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳感受“叠词、ABB形式的词、AABB形式的词”让这些拟声词读起来很有韵律感。
让我们一起来读好他们。
2、出示第二组生字词师：我还带来了另一组写声音的短语。
谁想来读一读。
轻轻柔柔的呢喃细语轻快的山中小曲雄伟的乐曲热闹的音乐会充满力量的声音波澜壮阔的海洋大合唱指导读短语，重点讲解多音字“呢”。
三、初读课文1、师：这些声音组成了一段动听的交响乐，就藏在课文里。
请同学们自由课文，读准字音，读通句子。
想一想课文是围绕哪句话来写的？根据学生的回答，出示句子：大自然有许多美妙的声音。
三年级语文上册教案 大自然的声音教案鄂教版
三年级语文上册教案大自然的声音教案鄂教版一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生能够理解课文内容，感受大自然的声音，培养对大自然的热爱之情。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受大自然的声音。
2.教学难点：如何引导学生用自己的语言表达对大自然声音的感受。
三、教学准备1.课文课件2.大自然声音的音频素材3.学生分组讨论准备四、教学过程1.导入（1）教师播放大自然的声音，如鸟鸣、流水、风吹等。
（2）引导学生说出自己听到的大自然声音。
（3）引出课题《大自然的声音》。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意理解生字词。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.理解课文内容（1）学生分小组讨论，分享自己对课文内容的理解。
（2）教师选取小组代表进行汇报，引导学生从课文中找到依据。
4.感受大自然的声音（1）教师播放大自然的声音，引导学生闭眼倾听。
（2）学生分享自己听到的大自然声音，表达自己的感受。
（3）教师引导学生用词语或句子描述大自然的声音。
5.表达对大自然的爱（1）学生分组讨论，思考如何保护大自然。
（2）教师选取小组代表进行汇报，引导学生提出具体的保护措施。
（2）学生分享自己的收获。
（3）教师布置作业：观察大自然，记录自己听到的大自然声音，表达自己的感受。
五、课后作业1.观察大自然，记录自己听到的大自然声音，表达自己的感受。
2.向家人或朋友介绍大自然的声音，分享自己的感受。
六、教学反思本节课通过朗读、讨论、表演等方式，使学生充分感受到了大自然的声音，培养了学生对大自然的热爱之情。
在教学过程中，教师应注重引导学生用自己的语言表达对大自然声音的感受，提高学生的表达能力。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在课后作业的布置上，可以进一步引导学生进行实践，提高学生的实际操作能力。
《大自然的声音》反思反思
《大自然的声音》反思反思
《大自然的声音》是一篇散文，四个自然段，通过对大自然声音的细腻描摹，展现了大自然丰富多彩的美。
文章整体结构清晰，先总后分；段落结构富有特色，总写只有一句话，开门见山，简洁明了；分写各段，先总后分，先概括后具体，结构化思维十分明显。
因此学生在完成课后第二题时速度很快，难度不大，可见学生对于文章内容的把握是准确的，只是他们不知道“总分结构”这一名词。
二、三、四自然段的首句，即总写的中心句，都奠定了整段的写作手法：拟人化。
这种写法，本身就充满情趣，符合儿童的阅读趣味。
学生在学习是也相对容易接受，特别是在朗读时能比较容易地带入情感，在朗读课文时情感、语气把握较好。
课文的语言的美，更重要的在于能根据不同声音的特点，选择适切的词语和句子的长短、节奏。
微风“轻轻柔柔”，狂风让“整座森林都激动起来”。
整节课时间把控不够精细，朗读形式不够丰富。
本来设计的教学没能按时完成。
鄂教版小学三年级上册语文《大自然的声音》教案及教学反思
鄂教版小学三年级上册语文《大自然的声音》教案及教学反思教学导案教学目的：1. 学会10个字及相关词语，认识5各1字。
2. 朗诵课文，背诵自己喜爱的局部。
3. 了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
4. 领会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重点：1. 词语教学中器重象声词的教学，了解象声词的不同构造，引导学生通过朗诵领会不同声音所表示的不同事物。
2. 课文重点是二至四自然段，老师要引导学生通过朗诵，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点：1. 对文中总起句，老师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
2. 了解课文描写地方法，领会作者地思想感情。
教学安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
同学们，你们听到了什么？（老师播放一些自然界地声音）你们还想听到哪些巧妙声到课文中去找一找。
二、初读课文，整体感知。
1. 自由朗诵课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2. 同座互读，正音。
3. 检查自学生字情况，重点指导读好”柔，诉，敲”，区别”呢，量”是多音字。
4. 小组读书比赛。
5. 轻声朗诵课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？三、课堂练习1. 观察字形，说说你的发现？2. 师提示重点字的关键笔划，学生练写。
第二课时一、复习字词，回忆课文。
⑴游戏：找朋友。
⑵读课文，说说课文描画了大自然哪些美好的声音？二、精读课文主体感知。
⑴再读课文，想想你最喜爱大自然的那种声音，为什么？⑵四人小组讨论，交流读书感受。
⑶全班交流。
第二，三，四段构段方式雷同，可选择学生感兴趣的一个段落重点指导，老师通过引读，分小组读等多种形式朗诵，帮助学生领会声音的特点，初步了解这种总分的构段方式。
其余两段由扶到放。
（注意象声词的读法，边读边想象描画的意境。
）⑷朗诵全文，尝试选择自己感兴趣的局部背诵。
⑸在教师的引导下背诵相关段落。
三、拓展走进大自然，感受大自然美好地声音，试着像书上这样记录下来。
鄂教版小学三年级上册语文《大自然的声音》教案
鄂教版小学三年级上册语文《大自然的声音》教案教学目标1.通过“听音辨识词语”游戏，培养学生听力及辨识能力。
2.通过听故事讲述，了解大自然的声音，并体会与自然的亲密关系。
3.通过填词、练习朗读等方式，巩固学生对新词汇的理解。
教学准备1.课文教材《大自然的声音》。
2.PPT课件及音频素材。
3.活动道具：水杯、鸟叫声和其他自然声音的音频素材等。
教学过程导入1.创设情境：先播放一段自然的山林和大海的声音，让学生沉浸在自然的环境当中。
2.提出问题：学生们听到了什么声音？通过观察反应，了解学生对自然声音的认识。
学习新知1.导入课文：通过PPT播放课文的朗读，并教授新生词汇，如“鸽子”、“嘎嘣脆”等。
2.听故事：播放课文音频，学生们暂停听辨、回答问题，了解自然的声音及其特点。
提高能力1.游戏环节：通过“听音辨识词语”游戏，巩固新生词汇及听辨能力。
2.朗读练习：让学生在老师的指导下，练习作品的朗读。
3.填空练习：将文中引用的自然声音变成空格，让学生口头、书写形式的练习语文理解。
拓展学习1.观察环境：组织学生走进自然，用发现自然的声音来记录词语。
2.编写素材：鼓励学生用所学知识，自己编写一个“大自然的声音”的小故事。
总结归纳学习关于自然的声音的课程结束了，进行一个小结，让学生对本节课有一个全貌的认识，然后回家复习。
课后作业1.用自己的话，复述出所学的“大自然的声音”一文。
2.整理本次课所学的词语、句型，形成语文笔记。
3.去户外进行一次采风，记下本次收集到的大自然声音。
4.朗读课文，并尝试体现自然声音的特点和情境。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思第【1】篇〗大自然的声音教学内容:《大自然的声音》+《下雪的声音》课型:精读引领课教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助关键句，能说出课文写了大自然的哪些声音。
3.想象课文中描述的声音，感受大自然声音的美妙。
体会作者的思想感情，激发对大自然的热爱之情。
教学重点:想象课文中描述的声音，感受大自然声音的美妙。
教学难点:想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
体会作者的思想感情，激发对大自然的热爱之情。
教学过程:一、复习导入。
课文主要写了什么？二、初读课文，整体感知。
1.说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？（风、水、动物）2.填写音乐家档案，完成课后第二题。
三、品读课文，感悟体会。
1.学习课文第2自然段，画出风在大自然中奏出怎样的音乐？通过多种形式朗读，体会微风的温柔和狂风的雄壮，感受风的美妙声音。
2.小组合作，自由学习第3、4自然段，水和动物又演奏了怎样美妙的音乐？感受“滴滴答答、叮叮咚咚”等拟声词的生动。
(1)出示重点句，对比朗读，感受声音的丰富。
(2)体会拟声词在表达上的作用，让句子更加生动。
四、课堂小结五、拓展延伸阅读语文主题学习《下雪的声音》，体会文章生动的句子，继续感受大自然美妙的声音。
六、作业设置你还听到过哪些美妙的声音，仿照课文试着写几句吧.板书设计:图片教学反思《大自然的声音》是统编版三年级上册第七单元的阅读课文，它以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现大自然的美丽。
教学时，基于语文主题学习教学模式，我紧扣本单元的语文要素，主要让学生从课后第二题的图表“填写音乐家档案”入手，借助关键句，了解课文主要内容；通过二重唱式回环往复地朗读、联系生活等多种方式，感受课文语言的生动，体会大自然中声音的美妙，通过阅读主题丛书《下雪的声音》的学习，进行学法迁移，拓展延伸，进一步感受大自然声音的丰富，体现大自然的美丽，实现“一课一得”教学理念。
《大自然的声音》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《大自然的声音》课时：1课时年级：小学语文三年级教材：《语文》三年级上册二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
了解大自然的声音，培养对自然环境的热爱。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，感受大自然的声音。
学会通过观察、思考、讨论等方法，提高自己的学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的好奇心、探索精神，增强环保意识。
培养学生热爱生活，珍惜自然资源的情感态度。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
难点：感受大自然的声音，学会通过观察、思考、讨论等方法学习课文。
四、教学过程1. 导入新课教师播放大自然的声音，如鸟鸣、水流、风吹等，引导学生关注并思考：这些声音来自哪里？它们给你带来了什么样的感受？2. 学习课文学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
学生交流讨论，分享自己最喜欢的自然声音及原因。
3. 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
4. 实践活动学生分组，每组选择一个自然声音，进行角色扮演，模拟大自然的声音。
教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
学生分享自己的学习收获，反思自己在学习过程中的优点与不足。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
观察周围的自然环境，记录下自己喜欢的自然声音，并结合课文内容进行思考。
2. 拓展作业：搜集有关大自然的声音的资料，进行阅读分享。
结合家人或朋友，开展一次自然声音体验活动，感受大自然的美好。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对课文内容、生字词的掌握情况。
3. 拓展活动评价：评估学生在拓展作业中的创新意识、实践能力，鼓励学生发挥个性特长。
2023三年级语文上册21课《大自然的声音》教学反思(通用6篇)
2023三年级语文上册21课《大自然的声音》教学反思（通用6篇）2023三年级语文上册21课《大自然的声音》教学反思（通用6篇）1《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：1、巧妙解释总分关系。
__的构段关系是：第一自然段是概括地写，在__的开头，又叫总起段。
第2—4自然段具体地写了风、水、动物的声音，是分写，是具体描写。
为了让学生形象地了解这样的构段关系，我巧妙地采用这样的方法：请班长站在讲台上，告诉同学们，班长好比是第一自然段，而其他小组长就是分写，是围绕班长这个中心段来写，两者之间的关系是总分关系。
这样一比方，学生就清楚了总起段和分写的关系。
接着我又告诉学生，这篇课文的2—4自然段中，也有总起句和中心句，像组长和组员之间的关系一样，看看你们能不能找到。
学生的求知欲被激发了，他们积极地读着课文，思考着，很快就找到了中心句、总起句。
2、以课本为本，大胆想象。
第二自然段主要写“风”的声音，当学习“那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔”时，教师在黑板上写下句型：“……的声音……，好像……”，然后告诉学生：介绍一种声音除了模仿它的发音，还可以大胆地运用想象，把与它发音相似的东西联系起来，再用生动的语言表达出来。
我以课本为出发点，并且跳出了课本的限制，让学生充分展开想象的翅膀，从而让学生去感受更多的大自然的声：雷公公、冰雹、大公鸡、小青蛙……这些都是课本中所没有提到的。
这样一来，学生既拓展了学习空间，又可扩大视野，增长知识，可谓一举而多得。
二、成功之处回顾整堂课文，我认为比较成功的一处是：让朗读实实在在走进学生心中。
课堂教师范读，常常是教师“声情并茂，声泪俱下”，学生听着是茫茫然，效果甚微。
三年级语文上册《大自然的声音》教学反思
三年级语文上册《大自然的声音》教学反思三年级语文上册《大自然的声音》教学反思「篇一」一、设计巧妙、层次明晰。
在教学中，利用小英的来信作为线索串起全文教学，揭示小英的变化以及为什么而变。
教学设计紧紧围绕“掌声”这一主题进行教学，从复习导入的质疑掌声，到精读训练的理解掌声，以及最后的升华掌声含义，对文本的把握比较恰当。
教学过程中，注重了对学生语言的训练，包括表达方式和语言的训练，有感情朗读训练，在读中悟，以悟促读，同时也注意了联系生活实际，进行拓展训练。
学生能跟着教师创设的情境，表达自己内心的感情。
文中人物的内心世界体会透彻，对于掌声的含义理解比较到位。
二、还学生一个扎实有效的课堂。
然而，这样一节气氛活跃，情感丰富的课堂，是否真正地提高了学生的语文素养，我们的教学是否真正地培养了学生的语文能力呢？课文后面有几个题目，“同学们注视的目光中包含了什么？”“小英有了哪些变化？为什么会有这些变化？”“背诵和抄写课文的最后一段话。
”等几个问题是否在这节课中得到真正的解决？三年级的学生要学会复述课文，学习描述的能力又是否在本节课中得到了体现回顾自己的课堂，在理解“同学们注视的目光中包含了什么？”这个问题时，教师创设情境，让学生在情境中说“如果你就是小英的同学，你看着小英一摇一晃地走上讲台时，会想些什么？想对小英说些什么？”这是一种换位思考的方式，对于三年级的孩子来说，这有助于学生理解人物的内心，但是，却忽视了学生能力的训练，学生能否通过人物的动作、神态来揣摩内心世界呢？再例如，“小英的眼圈儿红了”，你感受到了什么？学生还是停留在字面的理解上，只能说出“小英快要流下眼泪了。
”这样的回答，还未能真正走进人物的内心世界。
因此，在教学中，教师要更深入地钻研教材，明确课堂问题的指向性，用简略的语言和一至两个重要的问题引导学生深入理解课文，提高课堂的效率。
另外，教师要很清楚，这节课上到底要教会我们的学生什么？千万不能只是停留在文本的层面上，更重要的是，通过学习文本，提高语文能力，还学生一个扎实有效的语文课堂。
鄂教版小学三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇.doc
鄂教版小学三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇篇一教学目标：知识目标：会认5个字，注意多音字“见”。
能力目标：正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
情感目标：结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。
想象四野苍茫的景象。
教学重点：朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。
课时安排：1课时。
教学过程：一、看图画导入课题。
1.出示插图投影片、挂图或光盘。
使学生面对反映北方草原风光的图景，说一说看到的情景，抒发自己的感受。
2.今天我们学习一首描写北方草原美丽风光的北朝民歌——敕勒歌。
这首诗写作时间离现在已有1500多年了。
写得怎么样呢？请同学们听录音——放课文朗读录音。
3.解题。
二、读通诗句，认识生字。
1.自己借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2.在课文中画出生字，借助拼音读正确。
3.检查识字情况。
4.检查指导读课文，把诗句读流畅。
三、读懂诗句，了解字词。
1.自读课文，提出自己不懂的词句。
学生尝试互相解疑，教师点拨讲解难懂的词语句子。
2.教师针对学生质疑讲一讲诗句的大意，学生仿照口述。
四、反复朗读，体会诗的意境。
1.放课文朗读录音，或教师范读。
将学生带入情境。
2.学生自己读体会诗歌表达的感情。
指名读，评议指导，反复练习。
3.多种形式开展朗读比赛。
五、看图有感情地朗诵。
1.再次出示图画，学生看图练习背诵。
2.小组选代表到台前看图吟诵，评议后齐背。
六、指导写字。
七l 一课时教学过程：一、导入新课。
蓝天以其辽阔深邃使人向往，高山以其巍峨雄伟令人震撼，大海以其宽容恒久给人启迪，美丽的草原又将带给我们什么呢？今天，我们学习北朝民歌——《敕勒川》，感受草原的魅力。
二、简介《敕勒歌》的文学常识《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。
敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。
南北朝时敕勒族相当繁盛，史书记载有十二个部落。
而歌中的敕勒川就是今天的呼和浩特市周围的广大地区。
部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思【精选3篇】
部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思【精选3篇】【部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思第1篇】教材分析《大自然的声音》是统编版小学语文教材三年级上册第七单元的第一篇课文,浅显易懂,生动有趣。
第七单元以“我与自然”为主题,编排了三篇课文。
本单元的语文要素是“感受课文生动的语言,积累喜欢的语句”。
《大自然的声音》这篇课文,用生动的语言将人们习以为常的声音描绘成美妙的乐曲,写得丰富鲜活、妙趣横生。
本堂课的设计以单元语文要素为主线。
基于课后题和课堂作业本的题目,以课文内容为学习范例,引导学生有层次性地递增学习,在学生充分的语文实践中落实语文要素。
对于“感受课文生动的语言,积累喜欢的语句”,学生还是有一定基础的。
这节课就在学生原有的基础之上,引导学生品味语句,体会关词句表情达意的作用,并进行多种形式的朗读,以及通过学教方式的变革，让学生运用本课所学方法，借助题目，初步落实本单元的语文要素。
教学目标1. 结合生活，联系上下文学习并理解“呢喃细语”“雄伟”等词语，正确书写“妙”“感”“受”三个生字。
2. 借助图示，梳理课文内容，能正确、流利朗读课文。
3. 通过抓住重点字词句、想象、朗读等方式学习第二自然段，品味文中生动活泼的语言，感受大自然声音的美妙。
教学重难点通过抓住重点字词句、想象、朗读等方式学习第二自然段，品味文中生动活泼的语言，感受大自然声音的美妙。
教学过程板块一：课前游戏，我来听声1. 听声音，猜事物开始上课前，我们先来玩个游戏，考考你们的耳力如何。
（播放海鸥、知了、小猪、老虎、大雨、流水、厨房的声音）猜一猜，你听到了什么声音？2. 揭课题，读课题这样动听的声音，和我们人类一样，都生活在大自然中，有位作家为我们写了一篇文章《大自然的声音》（板书：大自然的声音）孩子们，我们一起来读读课题。
板块二：初读课文，整体感知（一）感知美妙1. 大自然里会有怎么样的声音呢？课文的第一句就这么写。
（PPT出示：大自然里有许多美妙的声音）2. 换词理解，书写美妙（1）作家叔叔把自己的独特感受都藏在了一个词语中——美妙。
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鄂教版小学三年级上册语文《大自然的声音》教案及教
学反思
教学目标：
1. 学会10个字及相关词语，理解5各1字。
2. 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
4. 体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重点：
1. 词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2. 课文重点是二至四自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点：
1. 对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
2. 了解课文描写地方法，体会作者地思想感情。
教学安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
同学们，你们听到了什么？（教师播放一些自然界地声音）你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找。
二、初读课文，整体感知。
1. 自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2. 同座互读，正音。
3. 检查自学生字情况，重点指导读好”柔，诉，敲”，区别”呢，量”是多音字。
4. 小组读书比赛。
5. 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？
三、课堂练习
1. 观察字形，说说你的发现？
2. 师提示重点字的关键笔画，学生练写。
第二课时
一、复习字词，回顾课文。
1、游戏：找朋友。
2、读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？
二、精读课文主体感知。
1、再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么？
2、四人小组讨论，交流读书感受。
3、全班交流。
第二，三，四段构段方式相同，可选择学生感兴趣的一个段落重点指导，教师通过引读，分小组读等多种形式朗读，协助学生体会声
音的特点，初步了解这种总分的构段方式。
其余两段由扶到放。
（注
意象声词的读法，边读边想象描绘的意境。
）
4、朗读全文，尝试选择自己感兴趣的部分背诵。
5、在老师的引导下背诵相关段落。
三、拓展
走进大自然，感受大自然美妙地声音，试着像书上这样记录下来。
写一段话。
板书设计：
大自然的声音
能够再生
不可再生的；
生活的必需
①自然环境的构成
②自然资源的分类
③生物的多样性
<P style="BORDER-LEFT： #9F0000 5px solid; LINE-HEIGHT： 35px; PADDING-LEFT： 10px; MARGIN-BOTTOM： 8px; BACKGROUND：
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这篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、总起段。
学习完课文后，我提出问题：这篇文章哪些段落具体地写了大自
然的的声音？
学生一下就回答出：2—4自然段具体地写了风、水、动物的声音。