10、我家门前的海
小学五年级语文上册课件：(10)我家门前的海
字词学习
我会认
1.默读课文，了解“我家门前的海”是 什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样 子的；体会作者与大海之间的感情。
2. 学习本课要求认识的7个生字。
你能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗？
在渔家孩子的眼里，大海像 __________，像_____________，像 _______________。
贻
扇
贝
贝
盘 大
蛤
鲍
蜊
海上放牧
画
我家门前的海是一幅什么样的画？ 有动有静 包罗万象 梦幻神奇
岛上人，都是画中人。 岛上人，又都是画师。
岛上的渔民是画中的景象，却又是画师， 我家门前的海日新月异，带来这些变化的正是 岛上的人们，他们发展生产，建设海岛，是他 们创造了这美丽的画卷。
大海像什么
为什么像
宁静安恬的脸
慈祥温柔的脸
严肃冷峻的脸
牧场
1.“望不透的绿草”“开不败的白花” 指什么？
此处的“牧场”是大海，那海水就是望 不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。
牧场——大海
绿草——海水
白花——浪花
2.为什么说“海上牧场，放牧着渔家 人今日的欢欣，明日的希翼？”
海里的资源丰富，人们圈起来的海水 养殖场中更是珍品无数，贻贝、扇贝、盘 大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济 效益，使渔家的生活越来越好。
在渔家孩子的眼里，
大海像 多变的脸 ，
大海像 牧场 ，
大海像
画
。
合作探究
默读课文，同桌合作，说说在“我”眼 中“我家门前的海”是怎样的？为什么是这 些样子？体会作者表达的思想感情。
多变的脸
我喜欢宁静安恬的脸。 我喜欢慈祥温柔的脸。 我也喜欢严肃冷峻的脸。
语文出版社S版 第二单元10.我家门前的海(2018年秋)
10*.我家门前的海基础过关一、给加点的多音字选择正确的读音，填入括号里。
1., mēng,méng měnɡ启蒙．( ) 蒙．古( ) 蒙．人( )2. bòbáo bó薄．饼( ) 单薄．( ) 薄．荷( )3. piāo piǎo piào漂．亮( ) 漂．白( ) 漂．流( )二、选字填空。
俊骏峻竣( )工( )马英( ) 严( )驰池弛飞( ) ( )塘松( ) ( )骋三、词语巧搭配。
晶莹的( ) 惺忪的( ) 葱郁的( )( )的脸( )的脸( )的脸四、在下面,里填上量词。
一涟漪一面纱一浪花一篱笆一心一吊绳五、按要求写句子。
1．爸爸和妈妈的脸不也是常常变化吗？(改成陈述句)________________________________________________________________________2．牧场上见到的是轻轻荡漾的琉璃浮漂，一串串像是巨大的晶莹的珍珠。
(仿写比喻句)________________________________________________________________________3．安恬的海面顿时泛起密匝匝的弧纹。
(缩句)________________________________________________________________________探究应用六、阅读课内片段，完成练习。
我家门前的海(节选)我喜欢宁静安恬的脸。
我喜欢慈祥温柔的脸。
我也喜欢严肃冷峻的脸。
爸爸和妈妈的脸不也是常常变化吗？当我潜心做功课的时候，当我学雷锋叔叔做好事的时候，当我不讲礼貌和淘气的时候……嬉笑和严肃常常有同样的内涵：因为深沉的爱。
我喜欢海，喜欢有着丰富感情的海。
1．短文中画“____”的句子使用的修辞手法是( )A．比喻B．排比C．反问2．“嬉笑”和“严肃”的同样的内涵是________。
10 我家门前的海_课件
语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级上册
课文：10 我家门前的海
板块：教学设计—课件
设计步骤：
1. 该课件共分5屏内容。
.
2. 第一屏：显示教材信息
义务教育课程标准实验教科书
语文
五年级上册
3. 第2屏：显示单元信息
10 我家门前的海（画面中间）
板块：教学设计—课件（在画面右下角）
4. 第3屏：
我喜欢宁静安恬的脸。
步骤一：先显示第一张大海的图片（画面中间），再出示“我喜欢宁静安恬的脸。
”这句话。
我喜欢慈祥温柔的脸。
步骤二：用图片二覆盖图片一，再出示“我喜欢慈祥温柔的脸。
”这句话
我也喜欢严肃冷峻的脸。
步骤三：用图片三覆盖图片二，再出示“我也喜欢严肃冷峻的脸。
”这句话5. 第4屏：出示图片，直观认识“牧场、绿草、白花”的真正所指。
绿草——海水
牧场——大海
浪花——白花
6. 第5屏：画面上显示以下内容。
1）展示文中所指的各种海产：
扇贝蛤蜊贻贝鲍鱼2）展示课外各种海产：
贝类鱼类鱼类大龙虾
海龟各种海鱼大马哈鱼。
尹淑杰3年语文上《我家门前的海》说课稿648264
《我家门前的海》说课稿尹淑杰说教材《我家门前的海》这长春版义务教育课程标准试验教科书，三年级上册，第六板块第三课。
这是一篇精读课文，讲的是“我”家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海，接着写大海给了“我”无尽的遐思，最后写笑是海的声韵。
课文描写我家门前的海，语言优美，生动地展现出大海的美丽。
读着课文描写的海“像一面光明锃亮的大玻璃镜”的语句使人不由自主地产生许多遐想，课文的结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地展现了海浪的声韵，抒发了自己对大海的喜爱之情。
说教学目标：我依据新课程标准的要求，遵循本单元及本课的特点，设定的教学目标是： 1.感受文章的优美，体会作者爱海的纯净之心。
2.朗读课文，积累语言。
3.认识7个生字，会写8个字。
掌握“晶”字的字理演变过程。
通过对内容的理解，使学生增强对大自然的喜爱之情，体验大海给人们带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在大海给我们带来的无穷乐趣上。
要联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习这篇课文，从而感悟大海给予人们的精神力量。
这也是课文的难点。
说教法根据新课程基本理念以及本科的教学目标和重难点，这节课我试着采用了“先学后教”的教学模式。
1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。
2、以学生自读，读中感悟，设身处地的联想，想象为主要教学手段，让学生在生动的语境中感受大海的美，体验大海给人们带来的快乐。
3、在多种形式读中，增强观察自然，培养孩子对身边事物认真观察，用心感悟，体会自然界给人们带来的美。
说学法自主学习，合作探究。
本课采取“读”为主的自学方式，引导学生自己从读中体会文章。
在生动的语境中感受大海的美。
采用分组的方式萌发孩子的竞争意识,从而激发学习兴趣,达成学习目标。
说教学过程本课为第二课时，品读课文，理解课文。
首先复习词语直接导入，引出课题。
《我家门前的海》教案
《我家门前的海》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解自己家门前的大海，培养幼儿对家乡的热爱。
2. 通过观察、体验，让幼儿了解海的特点、海洋生物和海洋生态。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，增强幼儿对自然环境的保护意识。
二、教学内容：1. 了解家门前的海的特点：广阔、波涛、海鲜等。
2. 观察海里的生物：鱼、虾、蟹、海藻等。
3. 体验海洋生态：沙滩、海浪、海洋气候等。
4. 培养保护海洋环境的意识。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解自己家门前海的特点和海洋生物。
难点：培养幼儿观察力、想象力和表达能力，增强保护海洋环境的意识。
四、教学准备：1. 教具：图片、视频、海洋生物标本等。
2. 材料：画纸、彩笔、泥巴等。
3. 环境：宽敞的教室，舒适的座椅。
五、教学过程：1. 导入：让幼儿谈谈自己家门前的海，引导幼儿关注海洋环境。
2. 观察与体验：播放视频，让幼儿观察海洋生物和海洋生态，感受大海的广阔和美丽。
3. 讲解与互动：教师讲解海洋生物的特点，与幼儿互动，回答幼儿的问题。
4. 创作与表达：让幼儿用彩笔、泥巴等材料，创作出自己心中的大海。
6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享所学内容，观察家门前海的变化，记录下来。
六、教学延伸活动：1. 组织一次户外考察活动，带幼儿到海边实地观察和体验，加深对海洋的了解。
2. 与当地海洋生物馆合作，开展亲子活动，让幼儿和家长一起参观学习。
3. 开展海洋环境保护主题活动，让幼儿参与制作环保宣传海报，提高环保意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对海洋知识的掌握程度。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对海洋知识的表现和分享情况。
3. 幼儿作品：评价幼儿在创作环节的表现，了解他们对海洋的认识和感受。
八、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
2. 针对幼儿的兴趣和需求，丰富教学资源，优化教学过程。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，有针对性地进行教学指导。
10 我家门前的海_教案
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级上册课 文：10﹡ 我家门前的海板 块：教学设计—教案设计思路：《我家门前的海》是一篇优美的散文，语言优美，意境新奇，作者用清新流畅的笔触，描绘了渔家孩子眼中的海。
那海是多变的，就像人们多变的脸；那海是富饶的，是渔家的牧场；那海是日新月异的，就像一幅画，表达了渔家对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。
在表达上，作者写法独特，这些独特的表达方法，我们用心揣摩，一定会大有收获。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生 领进一个触目可及的自然世界中，让学生对大海有身临其境的感受。
2.创设情境，使学生感受大海的奇妙，培养学生热爱大海、热爱美好大自然的情感。
3.教师是学生学习的伙伴，教学时采用自主感悟，合作交流，让学生学会学习；读中积累，理解语言，运用语言，充分发挥学生的想象力，培养学生的表达能力。
教学目标：1.了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
2.指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。
重难点分析：教学重点：了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
教学难点：了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、解题导入新课1.板书课题——我家门前的海。
请大家快速浏览课文，看看“我”是谁家的孩子？“我家”在哪里？2.探讨、过渡。
“我”是渔家的孩子，“我的家”在海岛。
那么，“我家”门前的海到底如何新奇呢？现在让我们一起快乐地向“门前的大海”出发吧！二、初读课文，了解大意（一）自学生字词。
1.借助拼音认读生字。
2.画出文中生字组的词语，再次认读。
（羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美）（二）朗读课文1.要求：读准字音。
五年级语文上册课文内容概括
1、《小麻雀》本文讲的是一只还不会飞的小麻雀，对外面的世界充满好奇。
不听妈妈的劝告，因而掉下窝，妈妈为了救它，尾巴上的毛被大花猫咬掉了，这篇童话一方面告诉人们，小孩自作聪明不听劝是要吃亏的，另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中去经受锻炼，生活的本领才能更好的增长起来。
2、《金奖章》本文讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说应该属于自己，只有乌鸦在一旁不声不响的收拾大家吃剩的残渣碎屑，最后乌鸦获得了金奖章。
本文告诉我们只有默默地为人类做贡献的人，才是最值得奖励和最受人尊敬的。
3、《没头脑和不高兴》本文记叙了一对外号叫“没头脑”和“不高兴”的好朋友，一个办事经常丢三落四，一个做事总是跟别人反着干，经常吃苦头，经常不高兴。
在先人的帮助下，他们长大了，“没头脑”成了建筑师，“不高兴”成了演员，但他们都因为自己的毛病，给大家带来了害处，造成自己的苦恼。
从此，他们明白了，从小要养成良好的习惯，不然会造成不可挽回的损失，给大家带来伤害。
4、《大拇指汤姆》，课文讲了一个神奇的故事，化妆成乞丐的魔法师施展法力，使热情款待他的农民夫妇，有了一个大拇指一样大的儿子――汤姆，汤姆在一番神级的经历后，得到了国王的宠爱，他使农民夫妇很开心也很自豪，这个故事告诉我们为人要善良，善良会给人带来幸福。
5、《坚定的锡兵》本文记述了在小男孩的玩具中有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定的站着，并只想保护一条腿站着跳舞的小姑娘，他认为这是一个锡兵的责任，课文向我们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。
6、《望天门山》这首诗以丰富的想象，只寥寥几笔，就形象地描绘了天门山的壮丽景象。
《山行》这首诗描绘了深秋时节，一副幅由高山、石径、白云、峰林构成的晚秋美景图，表达了诗人对深秋枫林美景的喜爱之情。
《暮江吟》这是一首吟咏傍晚到夜幕降临后，江上景色的诗，表达了作者热爱大自然中的美丽景色的喜悦心情。
我家门前的海
“四段六步式”教学模式教案（新授课）
教学内容
10、我家门前的海
授课教师
课时安排
1课时
授课时间
教学目标
1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
2、指导学生学习本课要求认识的“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”7个生字。掌握多音字“蒙”。
7、结语：虽然我们不是渔家的孩子，虽然我们没能生长在海边，我们的眼中无法流动着海，但我们心里可以装着海宽广的胸怀、伟大的力量、永恒的生命。让笑成为我们生命的声韵，做一个海一样的人。
五、穿插练习，全面巩固
词语搭配巧填空。
（）的生命（）的面纱（）的浪花
（）的绿草（）的珍珠（）的潮印
六、达标检测，布置预习
2、你从哪些句子看出我家门前的海是蓝色的？
（1）“蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……
（2）我家门前的海是，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云，云变蓝了，映着鸟，鸟变蓝了。”两句话来谈体会。
3、我家门前的海的确是非常的蓝，蓝得那么美丽，可作者为什么说“我就生长在这蓝色的透明的世界”？
4、老师非常喜欢这篇课文，知道为什么吗？小时候我虽然没见过真正的大海，但朦胧觉得蓝天就像大海，蓝天上的白云就像大海翻滚的波浪，鸟就像海里的鱼，第一次读到这篇课文，读到这段文字发现作者的想法竟然与我的想法竟如此相似，
（2）、明白“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
（3）、有感情的朗读课文。
二、自主学习，组内交流
1、出示提纲，自主学习。、
（1）、学习课文中的生字新词。
（2）、明白“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
第10课(我家门前的海)
10.《我家门前的海》学教稿（1）本课（小节）共 2 课时本课为第 1 课时总第课时班级学生年级：五年级课型：新授课主备：舒婵审核：学习目标：1、准确朗读课文：掌握文中重难点字词的音、形、义 2、初步理解课文：课前准备：1、语文教材 2、《我家门前的海》学教稿（1） 3、草稿纸 4、红黑双色笔学习过程5分钟）1、3……标出课文的自然段，在文章标题旁工整的写上“本文共自然段”。
2、在文章标题旁写出：本文写的对象（或主要内容）是。
3、默读课文，按步骤完成下列的阅读任务，然后关上书完成检测题：阅读任务①画出自己读不准音的字②画出句子中的词语，特别是成语③划出文中的特殊句型④划出各部分的关键句。
（二）自测：（1--4题必须独立完成，15分钟）1．给加点字注音。
胆怯（）芭蕉（）海藻（）硕大．．（）奔驰．．（）骏马（）愈加．．（）2.形近字组词。
姗（）峻（）暇（）延（）删（）俊（）瑕（）廷（）3.词语搭配。
（）的生命（）的面纱（）的浪花（）的脸（）的脸（）的脸（）的珍珠（）的迷离4．选择正确的词语解释。
硕大因刚睡醒而视觉模糊不清。
惺忪形容很大。
涟漪水面细小的波纹。
希翼形容来人或事情太多，接待应付不过来。
应接不暇希望。
5．找出文中拟人句、排比句、比喻句、反问句。
（各一句）5分钟）：请同学们就自学中存在的问题在小组内进行合作学习。
（二）展示（10分钟）：小组内同学分工展示自己的学习成果。
5分钟）：展示结束后，老师根据实际，进行适当点拨。
20分钟）（对着空白卷复述过关。
组长或老师指定的学生在老师处过关，其他同学在组长处过关）《我家门前的海》学教稿过关试题1．给加点字注音。
胆怯（）芭蕉（）海藻（）硕大．．（）奔驰．．（）骏马（）愈加．．（）2.形近字组词。
姗（）峻（）暇（）延（）删（）俊（）瑕（）廷（）3.词语搭配。
（）的生命（）的面纱（）的浪花（）的脸（）的脸（）的脸（）的珍珠（）的迷离4．选择正确的词语解释。
硕大因刚睡醒而视觉模糊不清。
小学语文S版五年级上册第10课《我家门前的海》优秀教学设计及课后反思
小学语文S版五年级上册第10课《我家门前的海》优秀教学设计及课后反思教材分析第二单元是以神奇的自然景观为题材，以“注意作者是怎样观察大自然的，并想想文章采用那些表达方法”为专题，共编排了五篇课文。
其中，《我家门前的海》是略读课文。
它以一个渔家孩子的眼光来写大海，不仅写了大海的美丽，还写了人与海是息息相关的，使学生读了以后能感受到大自然的美，更能感受到人与大自然的和谐，进一步增强对大自然的热爱。
教学中主要着重理解在“我”眼中“我家门前的海”是怎么样的，为什么是这样，理解时可分为三个层次：像什么——为什么像这样——作者要告诉人们什么。
此外本文最大的特色是语言优美，尤其是排比句居多，这些排比句的使用能使我们感受作者对海洋的深切的喜爱。
足见这也是朗读教学的好教材，因此，也应抓住重点词句，对学生进行朗读训练，进而提高朗读水平，使学生在朗读中感悟，体会课文内容，感受作者的心情，突破教学重点。
学情分析五年级可以说是小学学习的转折期，学生已经具有一定的独立思考能力和阅读能力，可以着重培养学生的自学能力，尤其是阅读课文的教学。
因此，授课前我就让学生做好预习工作，扫清课文生字新词，了解课文的大致内容。
在教学中大胆的让学生互动交流，充分的发表自己的的见解，说出自己的感悟。
教学目标知识与能力1、正确认、写本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，了解“我家门前的海”的样子。
3、了解文中的比喻、排比等修辞方法。
过程与方法1、抓住重点词句，体会、理解文中重点语句的意思。
2、通过多种形式的读课文，自行体会作者与大海之间的感情。
情感态度与价值观激发学生对大海的无限深情和无比热爱。
教学重点和难点重点：了解“我家门前的海”的样子。
难点：体会作者与大海的深厚感情。
1、学生自读课文，把课文读通顺，并找出课文主要写了几部分，了解“我家门前的海”是什么样子的？2、全班汇报交流，检测自学情况。
设置表格，理解在“我”眼中“我家门前的海”是什么样子的，为什么是这些样子，要告诉人们什么？像什么为什么像告诉人们什么1、教师以“多变的脸”为例，进行自学示范。
《我家门前的海》
（六）、 全课总结：今天我们一起欣赏了作者生活的那个美 丽的、蓝色的、透明的世界。其实只要用心去观察去体会，我 们也生活在这样美丽的世界。就像罗丹所说的那样，美是到处 都有的。
（七）、作业 ①书写生字。 ②有感情地朗读课文。
（四） 回文再现，感受语言美
1、齐读1－4自然段。 2、 你觉得“我”家门前的海美吗？哪些语句让你感受到了 美， 找出来读一读，试着表现出这种美。 （朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它 既是理解语言有效手段，也有助于增强语感，发展语感。有利 于让学生直接去感受语言，积累语言，在特定的背景里产生真 切的情感体验。） 3、 哪些句子写出大海“蓝”？（雾、风、声、云、鸟）文 中为什么用了省略号？展开想象说一说，还有什么？ 4、作者还把什么想象成了海？这也说明了海的什么特点？ 5、这个孩子为什么能发现这些？ （让学生感悟到是认真观察，感受到的）
（二）、 初读课文，学习生字。
1、学生用自己喜欢的方式阅读课文，边读 边想：你能感受到作者对海有一种怎样的情感 吗？ 2、小组合作自学生字。
3、检查识字情况，指导书写。
（三） 再读课文，质疑感悟。
1、 指名分自然段读1-4自然段。教师相机指导朗读。 （《语文课程标准》把喜欢阅读放在低年级。三年级的小 学生更应该注重读，只有读得好，才能理解得透。充分调动 学生多种形式读，使他们“爱”读、“想”读、“会”读， 通过读，让学生有所思，有所悟。从而感受语言的丰富、语 言的美感、语言的魅力。从而提升阅读的乐趣。） 2、 小组合作交流，探知。 作者眼中的海是什么样的？ 3、 质疑。
《我家门前的海》
胜利小学
汪霞
（一） 创设情境，激趣引入。
1、 示图片：波涛澎出湃的海面。 师提问：这是什么地方？你看到了什么？ 师：同学们你们喜欢海吗？大海是美丽的，别说是我 们，就是生长在海边的孩子，他们每天看着海，也看 不够。现在就让我们一起来看看他眼中的大海是什么 样的，好吗？ 教师配乐范读《我家门前的海》 (通过听配乐范读，能把学生的思维带入情境中， 培养学生的听力，去感悟、去想象，初步感 知课文内容）
语文S版五年级上册《我家门前的海》同步达标训练
同步达标
第十课 我家门前的海
轻轻松松训训练练营营
一、给下列词语中加点的字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
羞 怯． 骏． 马 硕． 大 海 藻．
二、用“——”画出下列句中的错别字并改正。
1.我长长跟妈妈到牧场上放牧，驱着小舟，追逐应接不瑕的目光和飞驰的好奇心。
（ ）
2.我家门前挂着一副画，从门口一直廷伸到海边。
画面有动有清，颜色有浓有淡。
（ ）
三、给下列句中加点字选择正确的解释。
故：①意外发生的事;②有意，存心；③所以，因此；④原来的，从前的；⑤老朋友；⑥缘故，原因。
1.我的故．
乡是我国有名的旅游胜地。
（ ） 2.前几天，他家的电磁炉出现了故．
障。
（ ） 3.大官人今天何故．
厚待一个犯人？（ ） 4.今天因突降大雨，故．
未如期启程。
（ ）
快快乐乐加加油油站站
四、给下列句子加标点。
1.人们都说渔家的孩子有着海一般晶莹的生命 心 装着海 眼 荡漾着海 笑 就是海的声韵
2.我要快快长知识 增智慧 用灵巧的手 蘸着朝霞般的色彩 为画面添上崭新崭新的几笔
五、根据课文回答问题。
1.文章从几个角度描绘了家门口的海？分别是什么？
2.文中“望不透的绿草”“开不败的白花”各指什么？
3.为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀”？
创创新新思思维维园园
六、写一段话，至少用上下面的三至四个叠词
端端正正 骨碌碌 瓦蓝瓦蓝 叽叽喳喳
一摇一摆 哇哇叫 轰隆轰隆 高高兴兴。
10 我家门前的海_生字词学习
第十课
我家门前的海
会认字：qi-
b` z2o shu7 ch! j&n y&芭怯拼音硕藻驰骏愈
qi-
羞怯
怯
怯懦
小女孩儿羞怯地站在角落里，不敢说话。
b`
芭蕉
芭
芭蕾舞
传说铁扇公主有把神奇的芭蕉扇。
z2o
海藻
藻
辞藻
这是从墨西哥引进的“海藻之王”——巨藻。
shu7
硕大硕
硕士
巨藻硕大的茎叶组成葱郁的海底森林，把海的颜色都染红了。
ch!
飞驰驰
奔驰
小马驹在草原上欢快地奔驰。
j&n
骏
骏马
当我乘着骏马——小船儿在波流上疾跑的时候……我也便在画中了。
y&
愈合愈
愈来愈美我相信，这幅画会愈来愈美。
我家门前的海读后感
我家门前的海读后感
《我家门前的海》是一篇描写海边生活的文章，作者通过细腻的笔触和生动的描绘，让我们感受到了海边的美丽和宁静。
读完这篇文章，我有以下几点感悟：
1. 自然之美：文章通过对海边景色的描绘，让我们领略到了大自然的美丽。
海水的碧蓝、沙滩的金黄、海鸥的优雅，都让人陶醉其中。
这种美丽让人感叹大自然的神奇和鬼斧神工，也让人更加珍惜和保护自然环境。
2. 人与自然的和谐：在海边生活，人们与自然是息息相关的。
渔民们依靠海洋捕捞为生，而海洋也滋养了他们的生活。
在这里，人们尊重自然、敬畏自然，与自然和谐共处。
这种生活方式让人向往，也提醒我们要珍惜与自然的和谐关系。
3. 生活的美好：虽然海边的生活可能并不富裕，但人们的生活却充满了快乐和满足。
他们在海边嬉戏、晒太阳、聊天，享受着大自然带来的恩赐。
这种简单而美好的生活让人感慨，也让我们反思现代社会中过于追求物质和功利的生活方式。
4. 对家乡的眷恋：文章中，作者对家乡的海有着深厚的感情。
这种感情不仅仅是对家乡的眷恋，更是对家乡文化的传承和发扬。
我们应该学会珍惜自己的家乡，传承家乡的优秀文化，让家乡的美好永远流传下去。
总之，《我家门前的海》这篇文章让我感受到了大自然的美丽、人与自然的和谐、生活的美好以及对家乡的眷恋。
这些感悟让我更加热爱生活，也让我更加珍惜与自然的和谐关系。
小学三年级语文《我家门前的海》原文、教案及教学反思(最新)
1.小学三年级语文《我家门前的海》原文蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……我家门前的海，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云，云变蓝了，映着鸟，鸟变蓝了。
真有趣呀，仰着头，天变成一个倒过来的大海，那云，就是翻滚奔腾的波涛，那鸟，就是结群洄游的鱼……还有声音哪！我就生长在这蓝色的透明的世界。
这世界给了我无穷的乐趣，给了我无尽的遐思的翅膀，给了我永恒不泯的童心……因此，人都说渔家的孩子有着海一般晶莹的生命：心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵……2.小学三年级语文《我家门前的海》教案教学目标：1、认识7个生字，掌握“晶”字的字理演变过程。
2、有感情地朗读课文，积累语言。
3、感受语言文字的美以及大海的美，体会作者对海的热爱。
重点：感受语言文字的魅力以及大海的美，体会作者对海的热爱。
难点：通过语言文字感受大海的美，体会作者对海的热爱。
准备：有关大海的图片。
流程：课前准备：同学们，今天由我和大家一起上一节语文课，你们高兴吗？听到你们的声音，我对你们充满信心，我相信，在这节课上，你们一定会把最出色的一面展现给大家。
那就让我们一起走进今天的课堂（上课）一、看图激趣，导入新课1、师：今天，老师给你们带来了一张图片（出示课件），说说你看到了什么？用你自己的语言描述一下。
2、你们喜欢海吗？有位小朋友的家就住在这大海的旁边，他想邀请我们去做客，想去吗？那就让我们出发吧！（板书课题）二、解题、释题1、齐读题。
说说从题目中你知道了什么？再读题目，你想知道哪些内容呢？2、这位小朋友家的海究竟怎么样呢？三、初读课文，整体感知1、下面老师把课文读一下，请同学们注意听准字音，体会老师朗读的语气和语调。
2、老师读的好不好？想不想跟老师一样读得这么好？要想把文章读得好，首先要把文字朋友找出来。
现在就请你们大声地朗读文章，边读边画出要求会写和会认的生字。
3、师：出示生字：雾潮仰泯莹呀界恒游涛晶（课件）（1）把我们的文字朋友请出来，谁先和它们交个朋友（指名认读）（2）同学们认得真快。
《我家门前的海》
这本书在学术界也有很高的地位，它的研究方法和结论被多次引用，成为了许 多后续海洋研究的重要参考。
02
主题和内容概述
主题和核心思想
主题
该小说以一个沿海小村庄为背景，通过讲述主人公小海与海之间的故事，表达了 对大海的热爱、对家乡的依恋以及对环境保护的关注。
核心思想
弘扬人与自然和谐共处、珍爱环境、保护生态的主题。
视角新颖
作者从自己家的门前开始，将读者的视角引向了更为广阔的海洋世界， 这种新颖的视角让人耳目一新。
03
艺术价值
这本书不仅有科学价值，也有很高的艺术价值。它的文字优美，插图精
美，给人以美的享受。
作者的背景和经历
教育背景
作者拥有海洋生物学的学术背 景，这使得他在处理海洋主题 时具有深厚的专业知识和独特
语言和文字表达
语言风格
作品运用了朴实、自然的语言风格，贴 近生活，使得读者能够迅速沉浸在故事 中。同时，通过运用方言和俚语，为作 品增添了地方色彩和人文气息。
VS
文字表达
作品中运用了细腻、感性的文字表达方式 ，通过描绘人物内心世界和情感变化，让 读者产生共鸣和情感共振。同时，通过运 用象征、隐喻等修辞手法，使得作品具有 更强的表现力和文学价值。
对人类内心世界的揭示和探索
揭示了人类对自然和环境的情感 和认知
这部作品通过主人公对自然和环境的感悟和思考，揭示 了人类对自然和环境的情感和认知，如对自然的敬畏和 对环境的保护意识。
探索了人类内心的矛盾和挣扎
这部作品也通过主人公的内心矛盾和挣扎，探索了人类 内心的复杂性和多面性，如对家庭、事业、友情等问题 的思考和抉择。
人物形象和特点
主人公小海
一个热爱自然、善良、勇敢的孩子。他对大海充满了好奇心和敬畏 之情，为了保护大海不惜付出努力。
《我家门前的海》
如《海底森林》、《珊瑚岛》等，可以进一 步拓展对海洋文学的认知和欣赏。
THANKS
感谢观看
回味无穷
读完这本书后，我感到意犹未尽，它让我开始思考更多关于 人类与自然的关系问题，也激发了我对自然的敬畏和热爱之 情。
05
引用和参考文献
引用和参考文献
引用和参考文献的来源和依据- 引用 和参考文献的来源： - 学术论文：主 要来自国内外学术期刊、会议论文等 ，涵盖了多个学科领域，以确保引用 的专业性和权威性。 - 书籍：包括经 典著作、专业教材等，以提供更全面 的理论依据和背景知识。 - 官方文件 ：来自政府、行业协会等官方网站， 以确保引用的准确性和可靠性。- 引 用和参考文献的依据： - 文献的质量 和可靠性：引用的文献必须是有价值 的、可靠的，以保证所研究问题的准
作者从自己家的门前开始，引领读者 去探索海洋的奥秘，这种新颖的视角 让人耳目一新。
03
语言优美
这本书的语言生动、形象，充满了诗 意，使得阅读过程变得非常享受。
作者的背景和经历
教育背景
作者拥有海洋生物学的学术背景，对 海洋有着深入的了解。
职业经历
作者曾长期从事海洋环境保护工作， 对海洋生态有着深厚的感情。
解人物的性格和命运。
画面感
作品通过细腻的描绘手法， 将海洋的壮观、美丽和神秘 展现得淋漓尽致，使读者仿 佛置身于画中，感受海洋的 魅力。
语言和修辞手法的运用
语言风格
作品运用了生动形象、富有诗意的语言，通过比喻、拟人、夸张等 修辞手法，使作品更具表现力和感染力。
意象运用
作者通过独特的意象构建，将思想感情融入景物之中，使作品更具 深度和内涵。
近年来多次举办关于海洋文学的研讨会，探讨海洋文 化与人类情感的相互关系。
【K12学习】五年级语文上10我家门前的海教案
五年级语文上10我家门前的海教案教学要求1.引导学生默读课文,了解“我家门前的海”是什么样的,在“我”眼中为什么是这样的;体会作者与大海之间的感情。
指导学生学习本课要求认识的生字。
重点难点1.了解“我家门前的海”是什么样子的;体会作者与大海之间的感情。
了解文中比喻等修辞手法的运用,读懂课文。
教学课时两课时我家门前的海􀀋人们都说渔家孩子有着海一般晶莹❶的生命:心,装着海;眼,荡漾着海;笑,就是海的声韵……[句导读:此句道出“我”与海的密切关系,联系课题可知全文写的是生活在海边的渔家孩子眼中的大海。
][①本段文字运用了什么修辞手法?]部分:写渔家孩子有海一般晶莹的生命。
多变的脸􀀌多么像人哪,海的脸一天多变。
[②从本句话中可以看出“海”与“人”相似的地方在哪儿?] 段导读:写海的特点——一天多变。
􀀍清晨,常常是安恬的。
[句导读:“安恬”展示了海清晨的特点。
]安恬得没有一丝涟漪,就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸,还羞怯地蒙[énɡ]着一层薄薄的面纱。
[③结合上面的句子,解释一下海“安恬”的特点的表现是什么。
]段导读:清晨海的特点——安恬。
􀀎当风提着裙子姗姗走来,安恬的海面顿时泛起密匝匝的弧❷纹,就像是老奶奶皱巴巴的脸。
[④如何理解“风提着裙子姗姗走来”?]段导读:起风时的海像老奶奶的脸。
􀀏涨潮了。
海浑身抖动,一边跳,一边吼,那扬起的雪白的浪花,多像是发脾气的爷爷翘起的白胡须……[⑤“发脾气”表现在哪里?]段导读:涨潮时的海像发脾气的老爷爷。
􀀐我喜欢宁静安恬的脸。
􀀑我喜欢慈祥温柔的脸。
􀀒我也喜欢严肃冷峻的脸。
[⑥以上几句话用了什么修辞手法?]段导读:这几个自然段写“我”非常喜爱大海,不管海是什么样子的。
12.我家门前的海(相关资料)
12.我家门前的海一、聆听作者的心声《我家门前的海》选自张岐系列散文《俺家门前的海》，散文家张岐早在六十年代就已写海而闻名。
他曾荣获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。
《俺家门前的海》分为三部分，第一部分是《海》，第二部分是《多变的脸》，第三部分是《画》。
张岐老先生分别以不同的视角，把大海比作光明锃亮的大玻璃镜，比作多变的脸，比作家门前的一幅画等等，体现出他对自己家门前大海的无限热爱之情。
二、感悟编者的意图1、地位作用大海美丽、壮阔、雄浑，有时沉静，有时凶猛，变化之中，带给人无尽的遐想，展示着无穷的魅力。
本板块以海为主题编排了4篇课文。
《海浪》是一首现代诗，表达了海带给家人的乐趣和鼓舞；《读海》表达了作者对神秘的大海的向往和热爱。
《我家门前的海》是一篇散文，将人、海、天融为一体，以孩童的心态看海、想海。
《海底世界》是一篇科普文章，向我们介绍了景色奇异、物产丰富的海底世界。
4篇课文通过不同的体裁和作者不同的视觉感受，向我们展示了从海面到海底的不同特点，让生活在北方的孩子从不同的角度了解、认识大海。
《我家门前的海》是本版块的第三篇文章，“学会抓住关键词语和联系上下文内容的方法体会人物的思想感情。
”这一教学目标就主要由这一课来承载。
2、教育价值《我家门前的海》是一篇精读课文，讲的是“我”家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海，接着写大海给了“我”无尽的遐思，最后写笑是海的声韵。
这篇散文短小精巧，语言和表达视角新颖，传递着张岐老先生对海的喜爱并较容易地唤起读者对海的向往和喜爱。
三、品味文本的特色文章的开头笔墨丰满，描写了海色彩的神奇。
将蓝作为主色调。
天海浑然一体，晶莹剔透。
蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……映着天，天变蓝了;映着云，云变蓝了;映着鸟，鸟变蓝了。
接下来作者采用比喻的修辞方法，将天空、云儿、鸟儿都“海化”了，试图让海的范围逐渐扩大，浩瀚而辽阔，整个宇宙都变成了海的世界。
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二、主要内容
本文以优美的语言， 描绘了渔家孩子眼中 的大海，表现了海的 多变，海的富饶，海 的美丽，表达了渔家 人对和自己息息相关 的大海的无限深情和 无比热爱。
你能眼里，大海像 无边的牧场 ）， （ 多变的脸 ），像（ 像（ 一幅画 ）。
看，那海是多变的，就像人多变 的脸；那海是富饶的，是渔家人 的牧场；那海是日新月异的，就 像一幅美丽的画。从这篇课文中， 我们真切地感受到了渔家人对大 海的无限深情和无比热爱。
大海像什么
多变的脸
为什么像
有时宁静安恬 有时慈祥温柔 有时严肃冷峻
样子像：海像牧场；
要告诉人们什么
大海变化多， 有丰富的感情
大海像什么
多变的脸
为什么像
有时宁静安恬 有时慈祥温柔 有时严肃冷峻
样子像：海像牧场；
要告诉人们什么
大海变化多， 有丰富的感情
牧场
海水像绿草；浪花像 白花。 作用像：养殖业，使 渔家人收获今日的欢 欣与明日的希冀。
大海与渔家人的 生活息息相关。
画
画
A．指名分自然段读课文第三部 分。想一想，我家门前的海是一 副画，那么画中有什么？作者有 什么理想？ B．小组分别说一说：怎样来理 解“岛上人，都是画中人。岛上 人，又都是画师。”这句话？
1、形容走路缓慢从容的姿态。 2、作者把起风的海比作老奶奶的脸， 形象地写出了海面上起风时的样子。 形象的比喻体现出了作者对海的深厚 感情。
涨潮了，海浑身抖动，一边跳，一 边吼，那扬起的雪白的浪花，多像 是发脾气的爷爷翘起的白胡须……
涨潮的时候，大海是什么样的？作者 把它比作什么？
把涨潮时的大海扬起的雪白的 浪花比作爷爷发脾气时翘起的 白胡须，形神兼备，表达了渔 家孩子对海的深厚感情。
渔家孩子 （1） 多变的脸 （2-11） 牧场
生命如海般晶莹 宁静安恬 热 爱 大 自 然 ， 赞 美 大 自 然 。
我 家 门 前 的 海
慈祥温柔 严肃冷峻 样子
感情丰富
海水似绿草 浪花如白花 发展养殖业 景美，生活更美
（12-19） 作用 画 （20-28）
大海与渔 民生活紧 密相连
说一说
每个人眼中的海都是不同的， 对海的感觉也有所不同，海边的孩 子对海有着深刻的感受和热爱，你 们每天面对的是哪些自然景象，你 有什么印象？你认为什么最美？
画
A（1）画面有动有静，颜色有浓有淡； 太阳、月亮、云彩、飞鸟和春秋四季。 （2）我要快快长知识、增智慧，用灵 巧的手，蘸着朝霞的色彩，为画面添上 崭新崭新的几笔。
此理想说明了什么？
作者对海岛的热爱之情。
岛上人，都是画中人。
岛上人，又都是画师。
这幅图是动态的，它反映的是岛上人生 活的一幅大画。岛上人做什么，画上就有 什么。
四、深入课文 多变的脸
清晨，常常是安恬的。安恬得没 有一丝涟漪，就像是刚睡醒还没睁开 惺忪眼睛的脸，还羞怯地蒙着一层薄 薄的面纱。 安恬是什么意思？作者把大海比作 什么？
1、指安逸恬适；安静 2、运用比喻的修辞手法，把大海比 作刚睡醒的人的脸，形象的写出了清 晨的海的安静、迷人。
当风提着裙子姗姗走来，安恬的海 面顿时泛起密匝匝的弧纹，就像是 老奶奶皱巴巴的脸。 姗姗是什么意思？作者又把清晨的 海比作什么？
三、分层总结
（1）： 写渔家孩子有着海一般晶莹的生命。（渔 家孩子的生命里离不开海）
（2-11）： 多变的脸。写海面是多变的，不同情况 下海面有着不同的景象，就像人的脸有着不同的 表情一样。 （12-19）：牧场。 写“我”家门前的海是无边的 牧场，渔家人在海上“放牧”，在海上收获。 （20-28）：画。写大海是一幅美丽的画。
宁 静 安 恬 的 脸 严 肃 冷 峻 的 脸
慈 祥 温 柔 的 脸
我喜欢宁静安恬的脸。 我喜欢慈祥温柔的脸。 我也喜欢严肃冷峻的脸。
大海像什么
为什么像
有时宁静安恬 有时慈祥温柔 有时严肃冷峻
要告诉人们什么
大海变化多， 有丰富的感情
多变的脸
牧场
画
牧场
A．认真快速的读课文第二部分。 小组讨论一下，这里的“牧场”“ 望不透的绿草”“开不败的白花” 分别是指什么？ B．再读课文想一想：为什么说“ 海上牧场，放牧着渔家人今日的欢 欣，明日的希冀？
牧场——大海
绿草——海水
白花——浪花
充分体现出作者用语新奇，同时可 以看出作者对大海的喜爱之情。
贻 贝
扇 贝
盘 大 鲍
蛤 蜊
海 上 放 牧
B 为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今 日的欢欣，明日的希翼？
海里的资源丰富，人们圈起来的 海水养殖场更是珍品无数，贻贝、 扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会 为渔家带来经济效益，使渔家的生 活越来越好。
牧场
海水像绿草；浪花像 白花 大海与渔家人的 作用像：养殖业，使渔 生活息息相关。 家人收获今日的欢欣与 明日的希冀。
画
画中不仅有大自然 大海的美景像画 的美还有渔家人描 绘的美好生活。
从课文的描述中，你了解到“我家门前 的海”到底是怎样的？想像一下，作者眼中 的海还会是什么？
本文通过记叙海的多变，海的富饶 ，海的美丽，表达了渔家人对和 自己生活息息相关的那片大海的 无限深情与无比热爱。