七年级语文上册 第7课《短文两篇》学案 人教新课标版
七年级语文上册 第二单元第7课《短文两篇》教案
人教版七年级上册第二单元第7课《短文两篇》教案一、资料、背景1. X晓风散文创作为了使读者对他的全部散文有一个横向平面的概括性了解，我将X晓风散文作品中的思想情感内涵概括为三个渐次展开，互有渗透交叉不断扩大其涟漪和波浪的“反馈圈”：一是，她对大自然，大地上山川草木只有某某性的虔诚才可以相比拟的感恩情感；二是，她对敌国明月镂心刻骨般的相思情愫；三是，这位女作家那涵天负地般的广阔胸襟，以辽阔思维空间为背景的对生命价值的沉思。
这三个方面的情感思想内涵，也可以说是一种类型构成，贯穿她整个创作生涯中每一个向前迈进的段落。
评论赞辞说她“笔如太阳之热，霜雪之贞。
篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰”，可以说是对她诗意散文的第一次感性素描。
——2. 有关生命的名言我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠别人（包括活着的人和死去的人）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我领受了的和现在还在领受着的东西。
我强烈地向往着简朴的生活，并且常为发觉自己占有了同胞的过多劳动而难受。
——爱因斯坦生命属于人们只有一次。
人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
这样，在临死的时候，他就能够说：“我已把自己的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的解放而斗争。
——奥斯特洛夫斯基漫长的人生道路上会有许多“第一次”，参加工作后便有了更多的令人忘怀的第一次：第一次穿上崭新湛蓝色的税务制服，第一次填开完税证，第一次进驻企业翻开第一本帐簿，第一次走进银行销缴第一笔税款……随着时间的推移，这本应值得珍重的“第一次”渐渐被我们忽视了。
记得1989年夏天，我第一次走进集贸市场收零散税，当填开万一X税证的时候，把“定额”写成了“定税”，当时我就象一个做错了事的孩子一样，羞愧地抬手把头上的大檐帽压得很低，好象害怕纳税人看出我的过错……那年年底我在个人工作总结的结尾写道：“在平凡的岗位上，年轻的我要做出不平凡的追求，要永远把自己的目标定高定远。
第7课《短文两篇第一次真好》教案(人教新课标初一上)doc初中语文
第7课《短文两篇第一次真好》教案（人教新课标初一上）doc初中语文一．整体感知这篇短文，详写第一次看见结实累累的柚子树，详写第一次看见十姊妹孵出的小鸟，又讲到许多个〝第一次〞，作者总结自己的感受，讲〝第一次的感受真奇异〞〝第一次的体会不一定都愉快，但新奇而刺激，使人回味无穷〞，标题就命作〝第一次真好〞。
好在奇异，好在新奇而刺激，好在回味无穷。
具体一点讲，第一次见柚子树，心头充满了欢乐与新奇，第一次见到孵出的小鸟，更有一阵惊喜。
作者讲，〝生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩〞，这确实是讲，要不断开拓新的生活领域。
有的第一次，像见柚子树，见孵鸟，要留心查找机会，有的第一次，如露营、做饭，那么要大胆尝试。
随时留心，查找机会，大胆尝试，才有越来越多的第一次，才能使生命多姿多彩。
因此，作者所讲的第一次，差不多上有益身心的第一次。
二．引导学生自读«第一次真好»，抓住题旨，咨询一个〝好在哪里〞全文确实是回答那个咨询题的。
抓住那个咨询题，确实是抓住了中心，就能够把握〝好〞的具体含义。
三．引导学生自读«第一次真好»，抓住结尾，领会作者写作意图。
探究写作意图，能够依照结尾如此设咨询：如何样才能使生命多姿多彩?深入一步，能够再摸索一个咨询题：既然第一次真好，什么缘故许多人一辈子命中的第一次不多?如何样才能有更多的第一次?四．探究的收成，第一取决于探究什么咨询题，咨询题有价值，探究才有价值。
你认为阅读这篇短文，提出什么咨询题最有价值? 假如咨询题是〝什么缘故讲第一次真好〞，如此的咨询题能够使我们对课文内容把握得具体一些，然而摸索价值不太大，因为只把课文中的一些词语集中起来就有了答案。
〝欢乐〞〝新奇〞〝奇异〞〝值得你低回品味〞〝留下不可磨灭的印象〞〝惊喜〞〝新奇而刺激，使人回味无穷〞，等等，讲的差不多上〝好〞，〝好〞确实是指这些。
〝愿你珍重第一次〞，是作者对读者的期望，〝珍重〞的含义是什么，探究那个咨询题就更有价值。
七年级语文上册 第7课《短文两篇》导学案(无答案) 新人教版-教学文档
《第7课短文两篇》
【学习目标】
1.抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神；
2.抓住议论性的文眼，整体把握课文内容；
【教学重点、难点】
1.抓住议论性的文眼，整体把握课文内容；
2. 抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神；
一.预习完成：
1.作者简介
张晓风，江苏铜山人，1941年生于浙江金华。
主要作品有《地毯的那一端》《愁乡石》。
周素珊，原籍广东中山，岭南大学中文系毕业。
已出版的著作有《故国梦重归》《风雨故人来》《寂寞黄昏后》《心灯集》《秋夜宴》《绿萍姊妹》《无言歌》
2.为划线字注音注音
堕落( ) 点缀( ) 苦熬( ) 贪婪( ) 姊妹( )
冉冉( ) 牙龈( ) 雏形( ) 稀疏( ) 丰硕( )
烟囱( ) 污浊( ) 孵( )小鸟柚子树( ) 霎( )时间
繁弦急管( ) 玲珑剔透（）
3.词语解释：
《行道树》
一、自由朗读课文后思考：
1、这是一列的行道树，我是从课文的哪里看出来的。
2、通过理解，你认为行道树是一种怎样的形象？
3.请你试着用一句话来概括文章的主旨。
试着说说对他的理解。
《第一次真好》
一、默读课文，思考：
1、全文主要记叙了哪些“第一次”？
2、作者对“第一次”有怎样的感受？
3、请试着找出全文的主旨句并谈谈你对它的理解。
板书设计：。
人教版语文七年级上册《短文两篇》新课标教案
人教版语文七年级上册《短文两篇》新课标教案教学目标知识与能力1、品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。
2、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。
3、体悟生命的意义,引导积极、认真对待生命的态度。
过程与方法两篇文章都擅于细致入微地描写事物,关于蝉和贝壳如此小的东西都有认真的观察和细致的描写。
引导学生认真品读课文,揣摩句子,体会作者描写的特点及其中表达的情感。
情感与价值教育学生珍视自己的生命,积极、认真对待生命的态度、教学重点1、感知课文内容,准确理解课文内容。
2、先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法、教学难点了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点、教学步骤第一课时一、课文导入:以席慕蓉的一首诗或一段散文导入,引起学生对作者和作品的兴趣。
例如:(1)所有的岁月都已变成／一篇虚幻的神话任它／绿草如茵花开似锦/也终于都要纷纷落下/在坠落的昏眩里/有谁能给我一句满意的解答(摘自《无怨的青春?距离》)(2)我喜爱回顾,是因为我不喜爱不记得。
我总认为,在世间,有些人、有些事、有些时刻好像都有一种特定的安排,在当时也许不觉得,然而在以后回想起来,却都有一种深意、我有过许多美丽的时刻,实在舍不得将它们不记得。
(摘自《成长的痕迹?回顾所来径》)(3)整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作,在我之前早已有了开始,在我之后也可不能停顿可不能结束,而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点,我的每一种努力都会留下印记。
(摘自《生命的滋味》)二、介绍作者1、小思简介小思,193９年生,本名卢玮銮,另有笔名明川、卢颿。
祖籍广东番禺。
1９６4年毕业于香港中文大学新亚学院中文系,翌年到罗富国师范学院学习,获教育文凭。
１９73年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。
19８1年,以“中国作家在香港的文艺活动”之论文获得硕士衔。
小思曾任多家中学中文教师,197８年任教于香港大学中文系,１979年起任教于香港中文大学。
七年级语文上第7课短文两篇教案(人教新课标)
第7课《短文两篇》教案行道树教学目标：1．积累词语；朗读训练。
2．理解行道树的喻意：无私奉献者。
3．学习在比较中刻画形象的方法。
重难点：1．理解课文的深刻内涵；2．理解形象而又含蓄的语言。
课前预习：查字典，处理字词。
预习课文，提出问题。
了解作者情况。
教学过程：一、导入：同学们, 当我们每天早上乘坐公交车，或者骑在自行车上来上学时，你有没有注意马路两边行道树？曾经注意到的请举手，说一下你的感受。
今天我们就要来学习台湾作家张晓风写的散文《行道树》。
看看究竟行道树为什么能吸引作者的目光。
二、整体感知：1．学生交流作者情况：（在学生说的基础上教师展示课件，补充）张晓风：台湾十大散文家之一。
江苏铜山人，1941年生于金华。
60年代中期，她出版了散文集《地毯的那一端》，在台湾文坛一举成名。
张晓风是位创作领域广阔的多产作家，60年代中期以来，她写了不少剧本和小说，而散文一直是她喜爱的文体。
自70年代中期以后，散文成了她写作的主要文体。
迄今，她已经出版了10余本散文集，有《地毯的那一端》、《愁乡石》、《黑纱》、《再生缘》、《给你，莹莹》、《步下红毯之后》、《安全感》、《诗与眼睛》、《三弦》、《我在》、《动物园的祈祷室》、《你还没有爱过》、《非非集》等。
2．学生大声朗读课文。
学习小组展示诵读。
要求读准字音、读出感情。
3．字词处理（出示课件检查预习情况）。
堕落点缀苦熬贪婪4．再读课文，思考：①文中的行道树象征着什么？②寻找文章的中心句。
预设示例：★行道树的形象就是无私奉献者的形象。
作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。
★文章的中心句出现在第三段：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
” 这是一个人生哲理，这篇短文就是表达这个哲理的。
★借行道树的自白来赞美无私奉献的人的崇高精神。
这种写法叫做借物喻人，托物言志的象征手法。
三、质疑探究（此环节教师可让学生提问题师生共同处理）预设问题：1．作者从哪些方面刻画了行道树的形象?自我牺牲、奉献人类、心系社会……2．为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法? （板书）采用了对比手法：①与同类的优越处境对比；②与人类的盲目和无知行为对比。
七年级语文上册7短文两篇教案新课标人教版 教案
短文两篇学习目标：①理解行道树——无私奉献者的形象②感悟并珍视人生“第一次’’的经验。
③揣摩形象化的语言。
④了解以小见大和夹叙夹议的写法。
教学重点：①理解两篇课文的深刻内涵。
②理解形象而又含蓄的语言。
课前准备①布置学生预习，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，准备讨论、发言材料。
②列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受。
③教师设置精当的思考题备案，以供学生参考。
第一课时《行道树》学习内容：①理解行道树的无私奉献精神；②反复朗读课文，体会形象化的语言。
课文导入：同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。
在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。
这些话表面好像在写动植物，其实是有象征意义的。
毛泽东有一首词写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”你们知道这首词写的是什么吗?你们知道它的深刻含义吗?今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。
朗读课文1）教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。
2）学生根据自己课前的预习情况，表演自编的朗读剧，加深学生对于课文内容的理解。
3）识记字词整体感知①思考质疑让同学们独立阅读，调动自己的学习经验，归纳学习本课应重点掌握的知识点，提出疑难问题，做好记录。
②讨论探究四人小组讨论，交流发现的问题。
比较浅显的，组内讨论解决；集中疑难问题，准备课堂发言。
③交流研讨小组代表发言，提出问题。
教师进行组织、引导和调控，将思考题逐渐集中到以下几个方面：a．行道树的形象体现了什么精神?b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事业是什么事业?为什么说神圣的事业总是痛苦的?行道树的“深沉”主要表现在什么方面?[有关提示]神圣的事业必须以自我牺牲为代价。
七年级语文上：第7课 短文两篇 学案(人教新课标版)
短文两篇甲文《行道树》乙文《第一次真好》学案○学习目标①理解行道树——无私奉献者的形象②感悟并珍视人生“第一次”的经验。
③揣摩形象化的语言。
④了解以小见大和夹叙夹议的写法。
○学习重难点①理解两篇课文的深刻内涵。
②理解形象而又含蓄的语言。
○预习形成1．给下列加点字注音堕．落（）点缀．（）苦熬．（）贪婪．（）姊．妹（）冉．冉（）牙龈．（）雏．形（）丰硕．（）稀疏．（）累累．（）沉甸甸．（）玲珑剔．透（）2．解释下列词语贪婪：堕落：冉冉：雏形：丰硕：繁弦急管：红灯绿酒：玲珑剔透：回味无穷：3．一试身手a. 行道树的形象体现了什么精神?运用了什么写法？b. 作者从哪些方面刻画了行道树的形象?c.“第一次真好”，好在哪里?d．.试找出乙文的中心句。
e．乙文的中心意思是什么?f．作者为什么选取这两个“第一次”详写?g．乙文在安排材料上有什么特点?好处是什么4．经过以上预习，你也许还有困惑和不解，写在下面，课堂交流。
○合作展示一、导入交流预习成果。
二、走进文本品形象，品语言,悟情感1．品形象a．找出甲文中最富哲理性的句子，并理解：神圣的事业是什么事业?为什么说神圣的事业总是痛苦的?行道树的“深沉”主要表现在什么方面?b．怎样理解“我们是一列忧愁而又快乐的树”?c.为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法?2.品语言：如何理解下列句子的含义（尤其是红字）？a.“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”?b.“我们的存在只是一种悲凉的点缀。
”表现了行道树怎样的思想感情?同时揭示了怎样的社会现状?“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”?d.“雏形”与“具体而微”有什么区别?3．悟情感a.甲文的中心是通过行道树的自白表现出来的。
但有人说像在发牢骚，你怎么看? 表达了作者怎样的情感？b.现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗?怎样看待他们的价值?c.“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
”表达了作者怎样的人生观和态度？三、拓展与延伸1．《行道树》的现实意义是什么?2.你愿意做一株行道树吗？3.为什么第一次的经验不一定都愉快?感觉不愉快的第一次就不能尝试吗?4.什么样的第一次不能尝试?为什么5.回忆你难忘的第一次经历，谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影响?○检测反馈一、课内练习1．请学生熟读短文两篇，仿照文中的句式，完成下列填空，使其成为合情合理的完整的句子。
七年级语文上册 《短文两篇》教案 人教新课标版
课题：7.短文两篇授课时间：1课时目标：《行道树》1．理解行道树的无私奉献精神。
2．反复朗读课文，体会形象化的语言。
《第一次真好》1．认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
2．学习以小见大和详略得当的写法。
重点：在朗读中学会抓住文眼，整体把握课文的内教学方法：朗读、讨论、赏析。
容和主旨。
难点：联系生活体验，辩证理解关键词语的教学手段：录音、学习卷。
含义。
教学过程《行道树》（共20—25分钟）一．导入同学们，如果你是一棵树，你愿意生长在哪里（学生回答）？今天我们要看看作为行道树，在作家台湾女张晓风的眼中是怎样的呢？现在我们一起来学习她的散文《行道树》。
二．阅读课文，整体感知，把握内容1．学生齐读课文，老师检查预习情况。
（两篇短文一起朗读和正音）正音：堕(ｄｕò)落点缀(ｚｈｕì)牙龈(ｙíｎ) 贪婪(ｌáｎ)冉冉(ｒǎｎ) 雏形(ｃｈú) 丰硕(ｓｈｕò) 十姊(ｚǐ)妹累累（léi）繁弦（xián）急管剔（tī）透2．研读课文（一）抓住文章的最后一句：我们是一列忧愁而又快乐的树。
提出问题：A“我们是……树”,本文可能运用了什么手法来写？（第一人称，象征手法，托物言志）B 为什么忧愁？为什么快乐？（明确：上文说，“或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新”，污浊严重损害着市民的健康，遗憾的是，人们竟然习惯了，麻木不仁了，不想办法治理污染。
行道树尽管尽力制造清新，但是毕竟有限，改变不了大局，它们为城市空气污染而忧愁，为市民健康而忧愁；快乐的是，自己能为城市制造新鲜空气，制造清新，夏日能献出浓阴，黎明时能迎接太阳，迎来光明。
）学生回答问题（二）引导学生进行深入思考（1）.本文借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。
行道树的形象就是无私奉献者的形象。
那么文中阐发这一哲理的议论性语句是什么？围绕对主旨的理解，你认为作为把握课文内容的文眼句，它的关键词是什么？（明确：哲理性语句是：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
七年级语文上册第7课短文两篇教案新人教版（五篇范文）
七年级语文上册第7课短文两篇教案新人教版（五篇范文）第一篇：七年级语文上册第7课短文两篇教案新人教版广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册第7课短文两篇教案新一、教学目标1．认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
2．学习以小见大和详略得当的写法。
3．了解选材的典型性。
二、教学重难点1.学习以小见大和详略得当的写法。
2.了解选材的典型性。
三、课时安排：1个课时四、教学流程设计（一）出示学习目标（二）自学指导一——感知。
自学内容：自读课文,整体感知本文的内容。
自学方法：1.可从本文的标题、中心、材料安排上的特点等方面把握文章的内容。
2.边默读边用笔将自学感悟、自学成果批注于课文段落旁边。
生自学，师巡视。
达标测试：a．为什么说“第一次真好”，好在哪里? b．本文要表达的中心是什么?（请用原文回答）c．全文一共写了多少个第一次？重点写了哪几次？作者为什么详写所有“第一次”？生答，兵教兵纠正答案，教师引导。
成果交流：a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。
b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
”c．全文一共写了8个第一次。
详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。
略写的有六件事，1 均一笔带过。
这样写详略得当：详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。
（三）自学指导三——品味。
自学内容：默读课文,思考以下问题。
1.什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”?（完成于《动态》P20第3题第（2）小题）2.我喜爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情? 生答，兵教兵纠正答案，教师引导。
成果交流：1.提示：风情比风景、风光更多了一种情调。
2.提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。
（四）自学指导三：——体验。
自学内容：联系本文内容，联系自己的生活体验，任选下面1~2个问题谈谈你的看法火感受。
2019-2020学年七年级语文上册 第7课《短文两篇》学案 人教新课标版.doc
2019-2020学年七年级语文上册第7课《短文两篇》学案人教新课标版学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）一、理解行道树的无私奉献精神；认识人生第一次的重大意义，珍视第一次经验。
二、学习以小见大和详略得当的写法。
预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。
）一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。
比比谁知道的多。
1、张晓风：2、周素珊：二、初读课文，借助工具书解决生字新词：雏形（）丰硕（）稀疏（）姊妹（）剔透（）堕落点缀繁弦急管红灯绿酒冉冉俗子低回贪婪苦熬雏形丰硕稀疏玲珑剔透具体而微不可磨灭回味无穷三、“我们是一列忧愁而又快乐的树”，忧愁什么?快乐什么？四、“第一次真好”到底好在哪里？作者为什么选取两个“第一次”详写?思悟（相信自己，我能行！）一、如何理解“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”这句话？二、为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?三、为什么有的“第一次”不能尝试？课外延伸（坚信自己，我真行！）一、请你说说现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗?二、请同学们讲述一件自己的“第一次”，看谁讲的“第一次”最感人、最精彩。
检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）一、填空①文中的行道树的形象就是的形象。
②，作者通过若干次“第一次”的描述，表达了的感悟。
二、下面加粗字注音有误的一项是（）A．姊妹（zǐ）孵出（fū）硕果累累（léi）B．冉冉（rǎn）雏形（chú）玲珑剔透（tī）C．污浊（zhuó）牙龈（yín）繁弦急管（xián）D．贪婪（lán）点缀（zhuì）堕落（zhuì）三、调整下列句子的顺序，使之连贯顺畅。
①我已把自己的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业②生命属于人们只有一次③他不因虚度年华而悔恨④这样，在临死的时候，他就能够说⑤为全人类的解放而斗争⑥也不因碌碌无为而羞耻⑦人的一生应当这样度过⑧当他回首往事时正确的是：四、为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”？课外阅读（人的差异在于业余时间。
【精品】七年级语文上册《第7课短文两篇》教案新人教版
《第7课短文两篇》教案教学目的：1 理解行道树的喻意：无私奉献者。
2 理解文章中形象而又深刻的语言。
3 学会在散文中寻找中心句，并以此理解文章的主旨。
教学重点：在理解和体验散文阅读方法的同时，训练并形成一种阅读散文的方法。
教学安排：一课时教学过程：1、导入：当我们每天早上乘坐公交车，或者骑在自行车上，或者舒适的坐在小轿车上，穿越在现代都市中的大街小巷的时候，能够吸引我们目光的，只能是一幢幢拔地而起，高耸云端的大厦，只能是那来来往往的名牌车辆，或者也只能是那些装修的富丽堂皇的宾馆、酒店、超市、商场和公园等等。
而真正距离我们最近的，常常被我们视而不见的，就是那行道树。
今天我们就要来学习台湾作家张晓风写的这篇散文《行道树》。
看看究竟行道树为什么能吸引作者的目光。
2、正音：堕落，点缀，苦熬，贪婪，姊妹，冉冉，雏形。
3、朗读：解决两个问题：1、文中的行道树象征着什么？2、寻找文章的中心句。
（让同学思考两分钟。
对于中心句的找法，可以先将文中你认为关键的句子画出来，对比各句，看看哪个更能概括文章的中心意思。
）文中的行道树象征着无私奉献的人。
文章的中心句出现在第三段：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
”这个中心句写得非常含蓄，其中有几个点非常值得我们来深深的思考。
4、默读：思考三个问题：（1）、“神圣的事业”指的是什么事业？（2）、为什么说神圣的事业总是痛苦的？（3）、如何理解“深沉”的含义？5、讨论这三个问题：（10’）注意几个问题：（1）、每个人都要记笔记。
（2）、联系上下文。
6、分析解决三个问题：（1）、“神圣的事业”指的是什么事业？社会需要，人们需要的事业就是神圣的事业。
居民需要新鲜的空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。
总而言之，为人们的幸福而牺牲自己个人幸福的人所从事的事业就是神圣的事业。
（2）、为什么说神圣的事业总是痛苦的？（关键是要找出文中行道树感到痛苦的地方在哪里？）因为跟原始森林的同伴相比，它们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。
人教版七年级语文上册7、《短文两篇》学案
人教版七年级语文上册7、短文两篇导学案学习目标：1、学习准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
2、在朗读中学会抓住文眼，整体把握课文的内容和主旨。
3、在把握课文内容的基础上，了解文章的写法。
学习重难点：1、学习准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
2、在朗读中学会抓住文眼，整体把握课文的内容和主旨。
学习方法：这是两篇散文，散文的学习宜采用朗读的方法——在朗读中把握课文的内容，在朗读中理解课文的主旨，在朗读中体味文本的语言，在朗读中了解文章的写法。
《行道树》自学1、请给下列加点的生字词注音或根据拼音写汉字。
堕．落（）烟cōng（）点zhuì（）繁弦．急管（）苦熬．（）牙yín（）冉．冉（）贪lán（）污．浊．（）2、自由朗读课文后思考：(1)、课文是用第几人称写成的？(2)、课文通篇运用了什么修辞手法来表现内容与主题的？研学1、通过朗读，你感悟到了什么？请你结合文中的语句回答下面的问题。
这是一列的行道树，我是从课文的看出来的。
2、通过理解，你认为行道树是一种怎样的形象？3、请你试着用一句话来概括文章的主旨。
4、疑读，品味语言a.“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”?b.“末句说：“我们是一列忧愁而又快乐的树”，为什么忧愁？忧愁什么？快乐什么？c.如何理解“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”这句话？检学1、假设你是自然中的某一处景物：古桥、山泉、小溪……，你与游人互诉心声，你将会说什么呢？试试看，相信你能说得很好。
例：古桥说："当我把人和车渡过彼岸，我在沉重中感受到快乐！（山泉、小溪……）说：《第一次真好》自学1、请给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
柚．子树（）硕．大（）shà时间（）zǐ妹（）透（）（）（）fū小鸟（）雏．形（）玲珑剔．．．研学1、作者为什么选取这两个“第一次”详写？2、作者既然说“第一次真好”，为什么又说“第一次的经验不一定都愉快”，这不矛盾吗？3、既然第一次真好，那么是不是所有的第一次都值得去尝试?试举例说明。
【精品】七年级语文上册第7课《短文两篇》导学案(学生用)新人教版
7 短文两篇导学案（学生用）【学习目标】1．理解行道树——无私奉献者的形象2．感悟并珍视人生“第一次”的经验。
3．揣摩形象化的语言。
4．了解以小见大和夹叙夹议的写法。
【预习】1．布置预习，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，准备讨论材料。
2．掌握字词，扫清阅读障碍①给加点的字注音：贪婪．（）堕．（）落点缀．（）雏．（）形玲珑剔．（）透②解释词语：点缀——繁弦急管——具体而微——3．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文，思考问题：①行道树体现了什么精神？②《第一次真好》的中心意思是什么？③列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受。
4．在文中圈画出你感到难以理解的句子，认真品读，准备课上与老师同学交流。
【学习过程】第一课时一、展示预习2二、朗读课文、研读课文1．自读，发现问题独立阅读，归纳学习本课应重点掌握的知识点，提出疑难问题，做好记录。
2．讨论，筛选、整理四人小组讨论，交流发现的问题。
比较浅显的，组内讨论解决；集中疑难问题，准备课堂发言。
3．课堂讨论，确定思考题a行道树的形象体现了什么精神?b找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事业是什么事业?为什么说神圣的事业总是痛苦的?行道树的“深沉”主要表现在什么方面?c怎样理解“我们是一列忧愁而又快乐的树”?三、研讨与赏析1．作者从哪些方面刻画了行道树的形象?2．怎样理解“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”?3．“我们的存在只是一种悲凉的点缀。
”表现了行道树怎样的思想感情?同时揭示了怎样的社会现状?4．为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法?5．你认为哪些语言描写最生动，最能突出行道树的形象?试分析说明?四、拓宽与延伸1．现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗?怎样看待他们的价值?2．本文的现实意义是什么?3．本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。
但有人说像在发牢骚，你怎么看?4．学习了这篇课文，你受到哪些启发?五、作业1．完成“研讨与练习’’相关作业 2．预习《第一次真好》。
语文：2.7《短文两篇》学案(人教版七年级上)
第7课《短文两篇》学案1.《行道树》学案教师寄语：奉献是一种牺牲，也是一种快乐。
学习目标：1、学习作者运用对比突出主旨的写作手法。
2、理解行道树——无私奉献者的形象3、朗读课文，揣摩并体会形象化的语言。
学习过程：1、走近作者：张晓风，台湾著名女散文家， 1941年生于浙江金华。
八岁后赴台，毕业于台湾东吴大学。
六十年代中期就以散文成名，1977年其作品被列入《台湾十大散文家选集》，人称其文章“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香。
”评价甚高。
积累词语：2、能读会写：（1）、堕．（duò）落:①（思想、行为）往坏里变；②沦落、流落。
堕，落、掉。
（2）、点缀．（zhuì）：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
（3）、深沉：沉着持重；思想感情不外露。
（4）、繁弦急管：形容各种乐器同时演奏的热闹情景。
弦，指弦乐器。
管，指管乐器。
（5）、红灯绿酒：形容奢侈糜烂的生活。
（6）、贪婪．（lán）：①贪得无厌（含贬义）；②不知满足。
（7）、冉冉．（rǎn）：慢慢地。
（8）、烟囱．(cōng)（9）、苦熬．（áo）（10）、给予．．(jǐ yǔ)（11）、牙龈．（yín）（12）、雏．(chú)形整体感知：3、听范读，初步感知课文内容。
4、感知行道树的形象：请以课文为依据，用行道树的口吻说一句话，作一个自我介绍。
（提示：可以从生活环境、生活状态、心理状态等方面介绍。
）我是的树。
共诉心声：5、自由朗读课文，把你最喜欢的语句或段落，用笔圈点、勾画出来，并美美地读一读。
体会写法：6、找出文中的两组对比：(1)行道树与森林同伴的对比。
(2)行道树与城市之夜中人们生活的对比。
拓展延伸7、本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。
但有人说是在发牢骚，你怎么看？8、如果用心观察，不难发现，在我们身边有着许许多多像行道树一样默默奉献、用生命之绿来点缀社会的人，他们为人类带来了什么？面对他们，你最想说什么？课堂小结：9、通过学习本文，你有哪些收获？当堂达标10、根据拼音写汉字。
七年级语文上册 第7课《短文两篇》导学案(无答案) 新人教版
七年级语文上册第7课《短文两篇》导学案（无答案）新人教版
《第7课短文两篇》
【学习目标】
1.抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神；
2.抓住议论性的文眼，整体把握课文内容；
【教学重点、难点】
1.抓住议论性的文眼，整体把握课文内容；
2. 抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神；
一.预习完成：
1.作者简介
张晓风，江苏铜山人，1941年生于浙江金华。
主要作品有《地毯的那一端》《愁乡石》。
周素珊，原籍广东中山，岭南大学中文系
毕业。
已出版的著作有《故国梦重归》《风雨故
人来》《寂寞黄昏后》《心灯集》《秋夜宴》《绿萍
姊妹》《无言歌》
2.为划线字注音注音
堕落( ) 点缀( ) 苦熬( ) 贪婪( ) 姊妹( )
冉冉( ) 牙龈( ) 雏形( ) 稀疏( ) 丰硕( )
烟囱( ) 污浊( ) 孵( )小
鸟柚子树( ) 霎( )时间。
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人教版语文七年级上第7课《短文两篇》学案
教师寄语：一心为了他人的事业才是神圣的；“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多
彩。
”
学习目标
1.理解行道树——无私奉献者的形象。
2.感悟并珍视人生“第一次”的经验。
3.反复朗读课文揣摩形象化的语言。
4.学习以小见大和夹叙夹议的写法。
学习重难点
①理解两篇课文的深刻内涵。
②理解形象而又含蓄的语言。
学习过程
一、基础知识
1．给下列加点字注音
堕．落（）点缀．（）苦熬．（）贪婪．（）牙龈．（）雏．形（）
丰硕．（）累累
．．（）沉甸．甸（）玲珑剔．透（）
2．解释下列词语
贪婪：
堕落：
冉冉：
雏形：
丰硕：
繁弦急管：
红灯绿酒：
玲珑剔透：
回味无穷：
二、理解探究
1.行道树的形象体现了什么精神?运用了什么写法？
2.“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住关键词语分析“好”的含义。
3. 《第一次真好》在安排材料上有什么特点?好处是什么?
三、合作释疑
1.为什么行道树认定自己的事业是神圣的？从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？
2.《行道树》首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么？
3、《第一次真好》中为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”？
4. 短文末句说:“愿你珍重第一次”的含义是什么?
四、课内精读
阅读下列文段，完成（1）～（5）题。
①第一次真好，第一次的感觉真奇妙。
细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味?有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象?
②几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。
当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小岛孵出来。
有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫:“小鸟孵出来了。
”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，_________________________________。
第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。
可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜欢它们又甚于那些老鸟。
③第一次生孩子时，护士把包在襁褓中，只露出一张红彤彤小脸的老大抱来放在我的身
边。
我第一次看到从自己身体中分出来的骨肉，第一次看到如此鲜嫩的，才出生不到一个钟头的婴儿，心情非常复杂，又兴奋又新奇又紧张，只是目不转睛地望着他，惟恐这脆弱的小生命随时消失。
(l)下面是选文②段空白处原有的句子，句序已打乱，请调整句序。
A.身上只有稀疏的几根毛
B.仅仅具有鸟的雏形
C.只是两团小小的粉红色的肉球
D.两只黑黑的眼睛却奇大
正确的句序是:___________________________________
(2)课文开头既说柚子树“不见得很美”。
又说“却是一幅秋日风情画”，语意是否矛盾?为什么？其中包含作者什么祥的感受?
(3)选文①段中画线的两个问句，在语言表达上的作用是_________________；在结构上所起的作用是__________________________。
(4)作者的哪一次具体经历照应了“第一次的经验不一定都愉快”这一句子?
(5)选文③段中描述“第一次”经历和感受时，交织着千丝万缕的母爱，使人不禁想起唐朝诗人孟郊千古传颂的诗句：____________________________，________________________。
(《游子吟》)
五、拓展延伸
阅读下列文字回答问题
春天，在刚从冬眠中醒来的大树下，一棵小草探出了鹅黄的头，他们从此成了邻居。
他们的日子很舒心，很（qiè）意。
白天，他们听鸟儿，看花儿；晚上，他们与星星，同露珠。
后来，不幸降临了。
这一年遇上了前所未有的干旱，野草、鲜花、树木都大片大片的死去。
大树和小草也在痛苦中挣扎。
“大树，我……不行了。
”小草呻吟。
“不，我们要活下去。
”
大树用半焦的身躯挡住了太阳毒辣辣的火舌，咬紧牙，忍受着她疯狂的shì（）咬。
太阳落山了，大树顾不得抚抚自己淌血的伤口，舒展开它斑痕累累的四肢，把一丝微薄的湿气聚成滴滴露珠，小心地注入小草的躯体，把她拉出了死亡的边缘。
夏雨终于返回了他们的家园，危难过去了，小草无限感激地仰望着大树说：“您为什么要牺牲自己来帮助我呢？我这么渺小卑微，对您能有什么回报呢？”
大树笑笑：“我也曾是一棵小草，我危难的时候，同样受到过别人慷慨的赠予，若说回
报，我怎么回报蓝天、大地、雨露、春风他们呢？”
小草想了很多很多。
秋天，她走完了生命的旅程，化为一（cuō）泥土，溶进了大地的血脉。
春风又起，大树周围，又泛起点点新绿。
1、文的体裁是…………………………………………………（）（3分）
A小说 B寓言 C民间故事 D童话
2、文中有三处拼音，结合上下文写出汉字：、、。
（6分）
3、选出填入文中第二节的横线上最恰当的一组词……………（）（3分）
A欢歌争春谈话交往 B欢笑争春交往谈心
C欢笑争艳交流谈心 D欢歌争艳谈心交流
4、试用简洁的语言概括故事中的大树和小草的形象。
（6分）
A大树：。
B小草：。
5、文中写“小草想了很多很多，根据上下文，你认为小草会想起什么呢？请写出它可能想的内容。
（5分）
6、这篇文章告诉我们一个什么道理？（5分）
附：参考答案
一、基础知识略
二、理解探究
1.文章用拟人手法写了行道树的自述，表达无私奉献的信念。
2.“喜悦”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨灭的印象”“惊喜”“新鲜而刺激，使人回味无穷”，等等，第一次的体验好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷。
具体一点说，第一次见柚子树，心头充满了喜悦与新奇，第一次见到孵出的小鸟，更有一阵惊喜。
3. 详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。
略写的有六件事，均一笔带过。
详写
是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。
三、合作释疑
1、行道树认识到社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。
居民需要新鲜空气，行人需要绿荫，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。
抓住对描写痛苦的关键语词如“抖不落的烟尘”“夜晚苦熬”“忧愁”“堕落”等的理解。
跟原始森林的同伴相比，它们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。
跟城市欢度夜生活的人们相比，它们寂寞、孤独、苦熬。
它们还时时为城市的污浊而忧愁。
总之，它们是痛苦的。
然而，它们认识到神圣的事业总是痛苦的，它们甘愿自我牺牲，为自己的奉献而自豪快乐。
这就是无私奉献者的美的襟怀，美的精神。
2. 两段文字所表达的重点不同，第1段主要是突出行道树所处环境的恶劣，最后一段主要是突出行道树虽处劣境但乐于奉献的自我意识。
3. “风情”这里指风土人情，柚子树生长于南国，作者所见柚子树，旁边又有人家，这景色很见南国风土乃至人情。
4. “珍重”第一次是作者对读者的希望，就是希望读者不断拓宽新的生活领域，以一颗新奇的童心，随时留心，寻找机会，大胆尝试，以越来越多的第一次开阔视野，丰富经验，相反，如果局限于个人的生活小圈子，就会孤陋寡闻。
第一次不多，生活就会单调乏味。
四、课内精读
(l)CBAD (2)不矛盾。
因为是第一次看到果实丰硕的柚子树，心头充满了喜悦与新奇，所以，即使景色不见得很美，在作者看来也是一幅秋日风情画。
(意思答对即可) (3)加强语气，引起读者思索或引起读者共鸣承上启下或过渡 (4)第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉得它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。
(5)谁言寸草心报得三春晖
五、拓展延伸
1、D
2、惬噬撮
3、D
4、大树：勇敢坚强，富有爱心和自我牺牲精神。
小草：勇于解剖自己，善于学习并完善自己。
5、我应该像大树一样，无私奉献，不图回报，像它那样勇敢坚强……
6、告诉人们人生应该就像大树一样，无私奉献，不求回报，这样人生才会有价值，才更有
意义。