苏教版四年级上册数学全册优质导学案
苏教版小学数学四年级上册《二、两、三位数除以两位数：11、商不变的规律》优课导学案_1
《商不变性质》教学设计执教时间：2017年9月27日【教学内容】：苏教版四上教科书第23页的例题7，练习五的1-5【教学目标】：1. 通过对被除数、除数、商变化前后变化关系的分析，发现并理解商不变的规律，能运用商不变的规律对一些除法进行简便运算。
2. 经历“发现问题——提出假设——举例验证——建立模型”这一发现规律的一般过程，发展合情推理能力。
3. 在探究规律的过程中，逐步养成独立思考，合作交流，反思质疑的良好学习习惯。
【教学重、难点】探索与发现商不变的规律。
【教学流程】一：故事漂流1首先请我班的蔡宜轩主讲今天的故事漂流：猴子分桃（课件同步）出示2听了这个故事，我发现老猴王笑了，小猴也笑了，我们听的同学也笑了。
谁来说说他们怎么都笑了？3 看来，这个故事中还蕴含着数学知识呢，相信通过今天的学习你一定会明白其中的奥秘的。
二：新知的探究1.启动魔箱，激发兴趣我有一个魔箱，从魔箱里能变出很多有趣的算式！ T：请看，出来了一个算式！是什么？生：100÷20=5 T：现在让这个算式进入魔箱，出来，会出来什么呢？ Ppt：200÷40=5 T：魔箱的魔力还在继续，又出来一个算式！ Ppt：400÷80=5 T：注意，这一道算式又要进入魔箱，猜一猜，出来的算式可能是什么？ Ppt：50÷10=5 生1汇报 T：你是这样认为的！和你想的不一样？T：注意，这一道算式又要进入魔箱，猜一猜，现在出来的算式可能是什么？生2汇报T：有没有猜对呢？我们一起来看！ppt出示25÷5=52 探究发现：活动一：（发现，猜想）（1）观察 T：同学们，你们感受到魔箱的魔力了么？生：感受到了！ T：仔细观察这两组算式！看每组算式的后两道和第一道相比！被除数、除数还有商，有什么变化？（2）你可以把被除数、除数还有商的变化情况填在表格内，也可以把变化情况在算式上用箭头图表示出来。
（3）把你的发现在小组内交流。
苏教版小学数学四年级上册《六、可能性：1、可能性及可能性的大小》优质课导学案_1
《可能性及可能性大小》教学设计与说明 [教学内容]苏教版义务教育教科书四年级上册第64～66页例1、例2和相应的“试一试”、“练一练”，完成练习十第1～4题。
[教材简析]这部分内容属于“统计与概率”领域，主要教学可能性及可能性大小。
从上表看出，学生初次接触简单随机现象，主要依托相关生活经验，初步了解简单的随机现象特点，感受简单随机事件发生的可能性及可能性大小，为第三学段学习随机事件发生的概率奠定基础。
[设计理念]本节课教学理念是架构活动体验与数学思考的桥梁，获得数学深度理解。
主要方式是依托数学实验，让学生经历数学活动全过程，获得对个性化的活动体验，在此基础上，通过核心问题引领，启发数学思考，形成对数学本质深层次的理解与把握，同时领悟蕴含在数学问题里蕴藏的数学思想和数学思维方法，让数学思维方式、方法在内心深处“扎根”“生长”，成为学生学习数学的自觉力量。
[教学目标]1.使学生结合具体的实例，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。
2.使学生在观察、操作和交流等具体的活动中，初步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用，能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象，形成初步的随机意识。
3.使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣，增强学好数学的自信心。
[教学重点]通过活动体验有些事件发生的确定与不确定，感受简单的随机现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果。
[教学难点]理解“一定”、“可能”与“不可能”。
[教学过程]一、创设情境，游戏导入谈话：老师所在的学校开展教师生日大抽奖活动，每位教师在生日当天都会有一次抽奖机会，王老师的生日要到了，想和老师一起来找找那种心跳的感觉吗？说明规则：抽奖规则很简单，有红、黄两种不同颜色的球，这两个球除了颜色不同，其他都一样。
第六单元《可能性》(导学案)苏教版四年级上册数学
第六单元《可能性》（导学案）一、学习目标本单元学习目标：1.了解事件的发生可能性，学会用“肯定发生”、“不可能发生”和“可能发生”来描述事情发生的可能性。
2.理解事件的可能性与事件发生的次数的关系，学习用事件表或情况表描述事件发生规律。
3.培养运用逻辑思维，学会分析和判断事件的可能性。
二、预备知识在学习本单元知识前，你需要掌握以下预备知识：1.掌握基础数学概念，如数量、数码、数位等。
2.掌握数轴的正方向、负方向及表示方法。
3.掌握分数及其含义、大小比较及简化。
4.理解排列组合，如从集合中选取n个元素的组合数等。
三、学习内容本单元学习内容：1.可能性本课主要学习事件的可能性，了解“肯定发生”、“不可能发生”和“可能发生”三种判断事情发生可能性的方法，并能理解它们之间的区别。
2.事件表本课将学习事件表的制作，学会用事件表描述事件的发生规律，分析事件发生的规律和可能性。
3.情况表本课将学习情况表的制作，学会用情况表描述事情发生的规律，理解事件的可能性与事件发生的次数之间的关系。
4.逻辑判断本课将学习逻辑判断的方法，培养逻辑思维能力，在实际生活中运用逻辑思维分析、判断事件的可能性。
四、学习方法及建议1.认真听课，积极思考。
了解事件的可能性，需要判断与比较，要求我们考虑各种情况的可能性，需要动脑思考。
2.多画图，形象化理解。
通过画图来解决具体问题，并形象化地理解事件的可能性，也能够直观地描述事件的发生规律。
3.加强练习，巩固知识点。
通过课后作业等方式，加强练习，巩固所学的知识点，提高解决实际问题的能力。
五、学习反思在学习本单元的过程中，你将发现这些知识点的内容很实用，能在实际生活中运用。
同时，本单元所涉及的概率问题也是数学中的重点内容，需要认真学习。
因此，我们需要认真听课、多画图、加强练习，提高自己的数学水平和实际解决问题的能力。
小学四年级苏教版数学上册全套教案
小学四年级苏教版数学上册全套教案一、教学目标知识与技能1. 掌握四位数的组成和数位顺序。
2. 会进行万以内的整数加减法计算。
3. 理解分数的概念，掌握同分母分数加减法的计算方法。
4. 学会使用小数进行简单的计算。
过程与方法1. 通过实例和练习，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
2. 利用实际问题，培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
2. 培养学生的合作精神，提高学生的沟通技巧。
二、教学内容第一单元：数的认识1. 学习四位数的组成和数位顺序。
2. 掌握万以内的整数加减法计算。
第二单元：分数1. 理解分数的概念，掌握同分母分数加减法的计算方法。
2. 学会使用小数进行简单的计算。
第三单元：几何图形1. 认识和掌握常见的几何图形，如三角形、四边形、圆形等。
2. 学习图形的面积和周长的计算方法。
第四单元：统计1. 学习利用图表进行数据展示和分析。
2. 培养学生的数据分析能力，提高学生解决问题的能力。
三、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
2. 利用实际问题，培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的合作精神，提高学生的沟通技巧。
四、教学评价1. 通过课堂练习、作业和测试，评价学生的知识与技能掌握情况。
2. 通过观察和交流，评价学生在过程与方法中的表现。
3. 通过问卷调查和小组讨论，评价学生的情感态度与价值观的培养情况。
五、教学计划（此处根据实际情况，列出每个单元的教学计划，包括课时安排、教学内容、教学活动等。
）六、教学资源1. 教材：苏教版小学数学四年级上册。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、几何图形模型等。
3. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
七、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 注重培养学生的数学思维能力，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
苏教版四年级上册《用-四舍五入-法试商(一)》数学导学案
苏教版四年级上册《用-四舍五入-法试商（一）》数学导学案一、教学目标1.掌握四舍五入法的定义和原则；2.能够正确运用四舍五入法进行数值的近似计算；3.了解四舍五入法在实际生活中的应用。
二、教学内容1.四舍五入法的定义；2.四舍五入法的原则；3.四舍五入法在实际生活中的应用。
三、教学重点1.四舍五入法的原则；2.四舍五入法在实际生活中的应用。
四、教学难点1.能够正确运用四舍五入法进行数值的近似计算；2.四舍五入法在实际生活中的应用。
五、教学方法1.板书法；2.课件演示法；3.案例分析法；4.互动探究法。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的方式，师生共同回顾上一课学习内容，引出本节课的知识点。
2. 新课讲解（30分钟）1.四舍五入法的定义。
以模板的方式板书，并用例子进行说明。
2.四舍五入法的原则。
通过板书和举例的方式进行讲解。
3.四舍五入法在实际生活中的应用。
通过案例分析的方式进行说明。
3. 练习与探究（30分钟）1.利用课件进行四舍五入练习题的演示和讲解，并验证答案的正确性。
2.要求学生在小组内自主探究一些实际生活情景中的四舍五入应用，并将其分享给全班。
4. 总结与归纳（15分钟）教师通过板书的方式进行总结，并向学生公布本节课的作业。
七、教学评价1.学生能够准确掌握四舍五入法的定义和原则。
2.学生能够熟练运用四舍五入法进行数值的近似计算。
3.学生能够理解四舍五入法在实际生活中的应用。
八、教学资源1.苏教版四年级上册数学教材；2.智能课件；3.练习题目；4.工具书参考资料。
苏教版四年级上册数学全册优质导学案
1 认识容量和升项目内容1.下面哪个水壶装水多?为什么?2.认识容量。
读教材第1页发现:能盛的水多的容器的容量( ),能盛的水少的容器的容量( ),为了准确测量或计算容量的多少,要用统一的( )单位。
3.认识升和1升。
计量水、油和饮料等液体的多少,通常用( )作单位,用符号表示为( )。
4.为了准确测量或计算容量的多少,要用统一的( )单位。
5.计量水、油和饮料等液体的多少,通常用( )作单位,用符号表示为( )。
6.棱长是1分米的立方体容器装水( )升。
7.下面容器的容量,哪个比1升大?8.在合适的容量下面画“ ”。
1升6升60升5升10升100升温馨提示知识准备:容器越大,装的水越多。
学具准备:茶杯、水、饮料瓶、量杯(500毫升)和一次性纸杯等。
1. 左边的水壶装水多 理由略2. 大 小 容量3. 升 L4. 容量5. 升 L6. 17. 水壶8. 提示:6升 10升 画“ ”略2 认 识 毫 升项目内 容1.计量水、油和饮料等液体的多少,通常用( )作单位,用符号表示为( )。
2.说说下列物体的容量大约是多少。
浴缸(4升 40升 400升) 电饭锅(1升 5升 50升)3.认识毫升。
观察上图发现:计量较少的液体时,通常用( )作单位,用符号表示为( )。
探索升和毫升之间的关系:把1升水倒入量杯,每杯倒500毫升,可以倒( )杯,所以1升等于( )毫升。
4.计量较少的液体,通常用( )作单位,用符号表示为( )。
5.容量的计量单位升和毫升之间的关系:1升=( )毫升。
6.说说下面的饮料各多少瓶是1升。
7.在括号里填上合适的数。
4升=( )毫升 2000毫升=( )升 9升=( )毫升 5000毫升=( )升温馨 知识准备:容量和升等相关知识。
提示 学具准备:量杯(500毫升)、500毫升的饮料瓶和水等。
1. 升 L2. 400升 5升3. 毫升 mL 或ml 2 10004. 毫升 mL 或ml5. 10006. 10瓶 5瓶 4瓶7. 4000 2 9000 51 除数是整十数商是一位数的口算和笔算项目内 容1.用竖式计算。
苏教版小学4年级数学上册教案全集
苏教版小学4年级数学上册教案全集第一课：数到10 （Lesson 1: Counting to 10）教学目标（Teaching Objectives）：- 能够正确地数到10。
- 能够认识数字0-10并能够写出数字符号。
- 能够将数字和相应数量的物品进行一一对应。
教学步骤（Teaching Steps）：1. 导入新课：通过展示数字卡片，引导学生数出0-10。
2. 通过数手指和数物品的练，巩固0-10的数字。
3. 引导学生观察数字卡片上的数字符号，教授数字0-10的书写方法。
4. 分发练册，让学生完成相应的练，巩固所学内容。
5. 进行小组活动，让学生用手指和数字卡片进行一一对应的练。
教学重点（Key Points）：- 掌握正确地数到10。
- 认识数字0-10并能够写出数字符号。
教学扩展（Teaching Extension）：- 老师可以给学生出示一些物品，让学生用手指和相应的数字卡片进行一一对应，进一步巩固数字的认识和书写。
第二课：数到20 （Lesson 2: Counting to 20）教学目标（Teaching Objectives）：- 能够正确地数到20。
- 能够认识数字11-20并能够写出数字符号。
- 能够将数字和相应数量的物品进行一一对应。
教学步骤（Teaching Steps）：1. 导入新课：通过展示数字卡片，引导学生数出0-20。
2. 通过数手指和数物品的练，巩固0-20的数字。
3. 引导学生观察数字卡片上的数字符号，教授数字11-20的书写方法。
4. 分发练册，让学生完成相应的练，巩固所学内容。
5. 进行小组活动，让学生用手指和数字卡片进行一一对应的练。
教学重点（Key Points）：- 掌握正确地数到20。
- 认识数字11-20并能够写出数字符号。
教学扩展（Teaching Extension）：- 老师可以给学生出示一些物品，让学生用手指和相应的数字卡片进行一一对应，进一步巩固数字的认识和书写。
小学四年级上册数学教案：苏教版全册
小学四年级上册数学教案：苏教版全册单元一：认识数0-99教学目标- 认识数0-99，能够正确读写和比较这些数- 通过游戏、实物等多种形式培养学生对数的感知能力- 培养学生的观察能力和逻辑思维能力教学重点- 数0-99的认识和比较- 数的读写能力的培养- 观察能力和逻辑思维的培养教学内容和过程1. 导入：通过数的比较游戏引起学生兴趣，激发他们对数的认知。
2. 引入：通过实物和图片，向学生展示0-99的数，并帮助他们正确读写和比较这些数。
3. 讲解：详细讲解数的读写规则和比较方法，并通过举例让学生掌握。
4. 练习：组织学生进行数的读写和比较的练习，巩固所学内容。
5. 温故：复习已学过的知识点，检查学生掌握情况。
6. 小结：对本节课的内容进行总结，并提醒学生进行复习。
教学方法- 游戏引导法：通过游戏激发学生学习兴趣，提高学习效果。
- 演示法：通过实物和图片等形式，直观地向学生展示数的概念和规则。
- 练习巩固法：通过大量的练习巩固所学内容，提高学生的数学运算能力。
教学评价- 通过观察学生的课堂表现，检查他们对数的认识和运用能力。
- 对学生的作业进行评价，发现他们的问题并及时纠正。
- 定期进行小测验，检验学生对数的掌握情况。
单元二：加法与减法教学目标- 掌握小学四年级的加法与减法运算- 培养学生的计算能力和思维逻辑能力- 培养学生对数学运算的兴趣和自信心教学重点- 加法与减法的运算规则和方法- 运用加法与减法解决实际问题- 发展学生的计算思维能力教学内容和过程1. 导入：通过实际生活中的问题，引发学生对加法和减法的思考。
2. 引入：通过具体的例子，向学生展示加法和减法的概念以及运算方法。
3. 讲解：详细讲解加法和减法的规则和步骤，并通过举例让学生掌握。
4. 练习：组织学生进行加法和减法的练习，巩固所学内容。
5. 温故：复习已学过的知识点，检查学生掌握情况。
6. 小结：对本节课的内容进行总结，并提醒学生进行复习。
四年级上册数学导学案-1 认识容量和升∣苏教版
四年级上册数学导学案-1认识容量和升∣苏教版一、概述在学习数学的过程中，容量和升是孩子们需要掌握的一些概念。
此导学案旨在引导孩子们认识和理解这些概念，以及学习如何进行相关的计算。
二、学习目标1.认识容量的概念。
2.了解升的含义。
3.能够运用所学知识计算容量和升。
三、学习重点和难点1.容量和升的概念。
2.容量和升的计算方法。
四、学习内容1.容量的概念容量是指容器内可以装下液体或物体的数量或体积以及容器自身的体积。
在日常生活中，孩子们容易发现各种容器，例如水杯、水壶、水桶等，这些都是有容量的容器。
2.升的概念升是表示液体或物体的体积大小的单位。
在中国，我们常使用升来计算液体的容量大小。
3.计算容量和升当我们需要计算一个容器内装下多少液体时，可以使用以下公式：容量 = 质量÷ 密度当我们需要将容器内的液体转换为升时，可以使用以下公式：升 = 容量÷ 1000此处需要注意，容量单位是毫升时，需要将计算结果除以1000。
五、练习题1.如果一个清洁剂的密度是1.2克/立方厘米，容量为500毫升，那么它的质量是多少？答案：质量 = 容量 x 密度 = 500 x 1.2 = 600因此，这瓶清洁剂的质量是600克。
2.如果一个容积为2000毫升的杯子装满了水，那么它的升数是多少？答案：升 = 容量÷ 1000 = 2000 ÷ 1000 = 2因此，这个杯子的升数是2升。
六、总结通过本次导学案的学习，孩子们已经对容量和升有了初步的认识和理解。
希望孩子们可以认真完成相关的练习，并将所学的知识应用到实际生活中。
苏教版全套小学四年级上数学教案
苏教版全套小学四年级上数学教案一、教学目标1. 掌握四位数的认读和写法。
2. 理解千位、百位、十位和个位的概念。
3. 能够进行四位数的加法和减法运算。
4. 能够解决与四位数相关的实际问题。
二、教学内容1. 数的认读和写法知识点：- 学生通过游戏、图片等形式熟悉四位数的认读和写法。
教学活动：- 利用数字卡片，让学生认读和写出各种四位数。
- 通过游戏，增加学生对四位数的兴趣和理解。
2. 千位、百位、十位和个位的概念知识点：- 学生学会理解千位、百位、十位和个位的概念，能够将四位数的各个位数进行分解和组合。
教学活动：- 利用实物和图片，帮助学生理解千位、百位、十位和个位的概念。
- 给学生出示四位数，让他们分解和组合各个位数。
3. 四位数的加法和减法运算知识点：- 学生学会进行四位数的加法和减法运算，掌握进位和借位的方法。
教学活动：- 通过具体例子和练习，让学生掌握四位数的加法和减法运算方法。
- 引导学生发现进位和借位的规律。
4. 解决与四位数相关的实际问题知识点：- 学生学会将所学的数学知识应用于实际问题的解决。
教学活动：- 提供与四位数相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
- 引导学生思考解决问题的方法和步骤。
三、教学方法- 组织小组活动，让学生进行合作学习，加深对知识的理解。
- 利用游戏和实物等教具，激发学生的兴趣和积极性。
- 引导学生主动思考和发现问题的解决方法。
四、教学评价- 通过课堂练习、小组活动和个人作业等方式对学生进行评价。
- 注重发现学生的问题和困惑，及时给予指导和帮助。
五、教学资源- 数字卡片- 实物和图片- 教学PPT和练习册以上是苏教版全套小学四年级上数学教案的内容，希望对您有所帮助。
最新苏教版四年级数学上册全册导学案+学习单(共29课时)
xxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：四数上1 时间：月日课题认识容量和升（1~2页）课型新授课主备人xxxx 审核人学习目标1、在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。
2、初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。
导学过程一、口算50×80= 42×10= 2×500= 46×2=95÷5= 350÷7= 300÷6= 91÷7=二、自学提示一：认识容量内容：自学课本第1页例1，完成自学提示要求：独立完成、小组交流、大组汇报1、观察下面图片，你有什么发现？杯子（或碗）的大小不同指的是杯子的什么不同？2、盛水多的杯子也可以说这个杯子的（）大，容量指的是（）。
3、小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后同样的杯子可以倒4杯。
你认为哪家的水壶更大？为什么？牛奶盒上标的200ML指的是( ）4、ML是容量的（ )，容量的单位还有( )5、拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大。
自学提示二：认识容量单位—升内容：自学课本第2页例2，完成自学提示6、观察生活中常见的容器，计量它们的容量时，你有什么发现？计量水、油、饮料等液体的多少，通常用（）做单位；升可以用字母（）表示。
7、棱长为1分米的正方体容器（不计壁厚）的容量是（）升。
三、探究：要求：独立完成、小组交流、代表展示1、下面是两个形状不同的酒杯,你有办法比较它们容量的大小吗?2、1升水可以装满4个同样大的一次性纸杯,如果要装满12个这样的纸杯,需要多少升水?四、巩固练习：要求：独立完成、小组交流、大组汇报1、一瓶雪碧有180升。
（）2、李梅今天早晨喝了1升牛奶。
（）3、我家冰箱太小了，容量只有1升。
（）4、张伟口喝时，一口气喝了20升水。
（）五、当堂检测：1、容器中能盛放物体的多少就是它的( )。
苏教版小学数学教案四年级上册全册
苏教版小学数学教案四年级上册全册一、教材特点和教学目标《苏教版小学数学教材》是按照新课程标准编写的，以培养学生的数学思维和解决问题的能力为核心目标。
本教案旨在帮助学生掌握四年级上册数学内容，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容和教学方法本教案包括四年级上册所有的数学内容，主要包括数的认识与比较、加法和减法的计算、长度和质量的测量、图形的认识、分数的初步认识等。
教学方法主要采用启发式教学和案例教学相结合的方式，激发学生的研究兴趣，提高他们的研究积极性。
三、教学步骤和教学重点1. 数的认识与比较教学步骤：- 通过具体的物品和图片，让学生认识并比较不同的数。
- 引导学生学会使用大于、小于和等于的符号进行比较。
教学重点：培养学生对数字的直观感知和比较能力。
2. 加法和减法的计算教学步骤：- 通过实际生活中的例子，引导学生理解加法和减法的概念。
- 教授加法和减法的计算方法和技巧。
教学重点：培养学生进行简单加法和减法计算的能力。
3. 长度和质量的测量教学步骤：- 教授长度和质量的基本单位。
- 引导学生学会使用尺子和天平进行测量。
教学重点：培养学生进行长度和质量测量的能力。
4. 图形的认识教学步骤：- 让学生认识常见的图形，并了解它们的特征。
- 引导学生学会使用直尺和量角器绘制简单的图形。
教学重点：培养学生对图形的认知和绘制能力。
5. 分数的初步认识教学步骤：- 通过具体的物品和图形，引导学生认识分数的概念。
- 教授分数的读法和表示方法。
教学重点：培养学生对分数的初步理解和运用能力。
四、教学评价和教学建议教学评价应注重学生的实际操作和解决问题的能力，可以通过课堂练、小组合作和个别测试等方式进行。
针对学生的不同情况，给予及时的反馈和指导。
教学建议：教师在教学过程中要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，可以通过引导学生提出问题、讨论问题和解决问题的方式，激发学生的研究兴趣和主动性。
以上是《苏教版小学数学教案四年级上册全册》的简要内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
全套苏教版四年级上册数学教案
全套苏教版四年级上册数学教案第一课：数的认识教学目标：- 认识自然数和零- 能够正确读写自然数和零- 能够用图形表示自然数和零教学内容：1. 自然数和零的概念2. 自然数和零的读写方法3. 用图形表示自然数和零教学步骤：1. 导入：通过与学生的互动，引导学生回忆自然数和零的概念。
2. 新课呈现：通过展示数字卡片和图形，向学生介绍自然数和零的读写方法，并与学生一起朗读和书写。
3. 操练：组织学生进行口头操练，随机出示数字卡片，学生要快速读出数字。
4. 深化：通过游戏的形式，让学生用图形表示给定的自然数和零。
5. 小结：对本课所学内容进行简要总结，并鼓励学生积极参与互动。
教学资源：1. 数字卡片2. 图形卡片3. 课件或黑板教学评价：- 观察学生在操练环节的表现，是否能够准确快速地读出数字。
- 检查学生在用图形表示自然数和零时的正确率。
第二课：数的比较教学目标：- 学会使用大小关系词进行数的比较- 能够正确比较给定的两个数的大小- 能够在实际生活中运用数的比较教学内容：1. 大小关系词的概念2. 使用大小关系词进行数的比较3. 在实际生活中运用数的比较教学步骤：1. 导入：通过展示不同长度的线段，引导学生对比不同长度，并引出大小关系词。
2. 新课呈现：通过示例，向学生介绍大小关系词的使用方法，并让学生进行练习。
3. 操练：组织学生进行小组活动，给出一些实际情境，让学生通过比较数的大小进行选择。
4. 深化：通过游戏的形式，让学生在实际情境中运用数的比较，如比较身高、年龄等。
5. 小结：对本课所学内容进行简要总结，并鼓励学生积极参与互动。
教学资源：1. 不同长度的线段2. 实际情境图片或卡片3. 课件或黑板教学评价：- 观察学生在操练环节的表现，是否能够准确比较给定的两个数的大小。
- 检查学生在实际情境中运用数的比较时的准确性和逻辑性。
（以此类推，依次编写其他课程的教案）。
全套苏教版四年级上册数学教案
全套苏教版四年级上册数学教案本教案根据苏教版四年级上册数学教材编写，旨在帮助教师有效地进行课堂教学，提高学生的数学素养。
以下为全套教案，包括各单元的教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程和课后作业。
第一单元：认识分数教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2. 培养学生运用分数进行简单的比较和计算的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点1. 分数的意义和读写方法。
2. 分数的比较和计算。
教学难点1. 分数意义的理解。
2. 分数计算方法的掌握。
教学准备1. 分数卡片。
2. 计算器。
教学过程1. 引入：通过实际操作，让学生感受分数的意义。
2. 讲解：讲解分数的读写方法，举例说明。
3. 练习：让学生进行分数的比较和计算练习。
4. 应用：让学生运用分数解决实际问题。
课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
第二单元：角的认识教学目标1. 让学生认识各种角，掌握角的度量方法。
2. 培养学生运用角的知识解决实际问题的能力。
教学重点1. 各种角的识别。
2. 角的度量方法。
教学难点1. 各种角的识别。
2. 角的度量方法的掌握。
教学准备1. 角模型。
2. 量角器。
教学过程1. 引入：通过实物展示，让学生感受角的存在。
2. 讲解：讲解各种角的特征，演示角的度量方法。
3. 练习：让学生进行角的识别和度量练习。
4. 应用：让学生运用角的知识解决实际问题。
课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
以此类推，涵盖所有单元课后作业设计每节课后，根据学生课堂表现和教学目标，设计适量的课后作业，巩固所学知识。
作业包括基础练习、拓展练习和实际应用题目，难度适中，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学评价定期对学生的学习情况进行评价，包括课堂表现、作业完成情况和考试成果。
针对学生的不足，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
以上为全套苏教版四年级上册数学教案，希望能对您的教学有所帮助。
四年级上册数学导学案-3.1 从前面、右面和上面观察物体 丨苏教版
四年级上册数学导学案-3.1 从前面、右面和上面观察物体丨苏教版1. 学习目标通过本节课的学习，学生将会掌握以下知识点：•了解物体的前面、右面和上面•掌握从不同角度观察物体的方法•熟练使用前面、右面和上面等词语描述物体2. 学习重点和难点学习重点：•理解前面、右面和上面等位置词语的含义•学会观察物体并用语言表达学习难点：•回答“这是哪一面？”时的描述正确性3. 学习方法和学习过程学习方法：•观察物体并用语言描述•讨论和交流，在不断的实践中提高观察能力学习过程：3.1 导入新知识提问：在我们平时的生活中，我们怎样可以观察到物体的不同面？引导学生从自己的生活经历出发，回答以上问题，引入本节课的学习内容。
3.2 学习新知识1.讲解前面、右面和上面等位置词语的含义–前面：面对着自己的那一面就是前面–右面：面对着自己的那一面向右边的那一面就是右面–上面：平放在桌子或地上面朝天的那一面就是上面。
2.观察图片，判断物体的前面、右面和上面。
3.分组练习，用前面、右面和上面等位置词语描述自己带来的物品，加强练习。
3.3 拓展练习1.观察教室里的物体，独立判断物体的前面、右面和上面。
2.走进校园，寻找各种各样的物体，并尝试从不同角度观察它们，并用前面、右面和上面等位置词语描述。
4. 学习总结学生可以完成以下问题：1.前面、右面和上面等位置词语的含义分别是什么？2.具体如何观察物体的前面、右面和上面？3.用前面、右面和上面等位置词语描述自己带来的物品。
4.与同伴一起判断教室里的物品的位置，并用言语描述。
5. 作业布置1.完成课堂练习；2.到家中找几个物品，用前面、右面和上面等位置词语描述它们；3.观察图片，判断物体的前面、右面和上面，并描述出来。
6. 学习反思通过本节课的学习，学生已经初步掌握了从前面、右面和上面观察物体的方法和使用前面、右面和上面等词语描述物体的基本能力。
在实际操作的过程中，还需要继续加强观察和描述能力的练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 认识容量和升项目内容1.下面哪个水壶装水多?为什么?2.认识容量。
读教材第1页发现:能盛的水多的容器的容量( ),能盛的水少的容器的容量( ),为了准确测量或计算容量的多少,要用统一的( )单位。
3.认识升和1升。
计量水、油和饮料等液体的多少,通常用( )作单位,用符号表示为( )。
4.为了准确测量或计算容量的多少,要用统一的( )单位。
5.计量水、油和饮料等液体的多少,通常用( )作单位,用符号表示为( )。
6.棱长是1分米的立方体容器装水( )升。
7.下面容器的容量,哪个比1升大?8.在合适的容量下面画“ ”。
1升6升60升5升10升100升温馨提示知识准备:容器越大,装的水越多。
学具准备:茶杯、水、饮料瓶、量杯(500毫升)和一次性纸杯等。
1. 左边的水壶装水多 理由略2. 大 小 容量3. 升 L4. 容量5. 升 L6. 17. 水壶8. 提示:6升 10升 画“ ”略2 认 识 毫 升项目内 容1.计量水、油和饮料等液体的多少,通常用( )作单位,用符号表示为( )。
2.说说下列物体的容量大约是多少。
浴缸(4升 40升 400升) 电饭锅(1升 5升 50升)3.认识毫升。
观察上图发现:计量较少的液体时,通常用( )作单位,用符号表示为( )。
探索升和毫升之间的关系:把1升水倒入量杯,每杯倒500毫升,可以倒( )杯,所以1升等于( )毫升。
4.计量较少的液体,通常用( )作单位,用符号表示为( )。
5.容量的计量单位升和毫升之间的关系:1升=( )毫升。
6.说说下面的饮料各多少瓶是1升。
7.在括号里填上合适的数。
4升=( )毫升 2000毫升=( )升 9升=( )毫升 5000毫升=( )升温馨 知识准备:容量和升等相关知识。
提示 学具准备:量杯(500毫升)、500毫升的饮料瓶和水等。
1. 升 L2. 400升 5升3. 毫升 mL 或ml 2 10004. 毫升 mL 或ml5. 10006. 10瓶 5瓶 4瓶7. 4000 2 9000 51 除数是整十数商是一位数的口算和笔算项目内 容1.用竖式计算。
625÷5= 666÷3= 900÷6= 328÷8=2.除数是整十数商是一位数的除法。
计算:60÷20=口算:(1)想乘法算除法。
因为20×( )=60,所以60÷20=( )。
(2)60里面有( )个十,20里面有( )个十, 6÷2=3,60÷20=( )。
用竖式计算:3.通过预习我知道了计算除数是整十数商是一位数的除法,可以口算,也可以用竖式计算。
用竖式计算时,被除数里有几个除数,商就是几,要把商写在( )位上。
4.对于有余数的除法,余数要比除数( )。
5.用竖式计算。
180÷30= 210÷40= 83÷20=6.花店有88枝玫瑰花,每20枝扎成一束,可以扎成几束?温馨 提示 知识准备:笔算两、三位数除以一位数的方法。
1. 125 222 150 412. (1)3 3 (2)6 2 3 个3. 个4. 小5. 6 5……10 4……36. 88÷20=4(束)……8(枝)2 三位数除以整十数的笔算项目内 容1.用竖式计算。
525÷5= 444÷2= 600÷6= 368÷8=2.用竖式计算三位数除以整十数。
(1)用竖式计算除数是整十数的除法,先看被除数的( ),如果( )不够除,就看被除数的( ),除到哪一位,就把商写在那一位的上面。
(2)3.通过预习,我知道了用竖式计算三位数除以整十数,先看被除数的前( )位,够除,商就写在( )位上,商是( )位数;不够除,就用被除数的前( )位去除,商就写在( )位上,商就是( )位数。
4.计算有余数的除法时,算式的结果要写完整,不能丢掉余数,余数要比除数( )。
5.用竖式计算。
520÷30= 740÷20= 154÷30= 640÷40=6.水果店运来30筐苹果,用去960元,平均每筐苹果多少元? 温馨 提示 知识准备:列竖式计算三位数除以一位数的方法。
1. 105 222 100 462. (1)前两位 前两位 前三位 (2)十3. 两 十 两 三 个 一4. 小5. 17……10 37 5……4 166. 960÷30=32(元)3 除数接近整十数的试商方法项目内 容1.用竖式计算。
630÷70= 43÷20= 810÷90= 122÷30=2.笔算三位数除以两位数时,先用“四舍五入”法把除数看作与它接近的( )数,再去( )。
先看被除数的前( )位,如果前( )位不够除,就看被除数的前( )位,除到哪一位就把商写在那一位的上面。
3.4.通过预习,我知道了在除数是两位数的除法中,如果除数是一个接近整十数的两位数,就用( )法把除数看作与它接近的整十数试商,直接口算出商是几。
5.我还有()不明白。
6.用竖式计算。
320÷78= 415÷48= 651÷21= 405÷19=7.学校买来160盆花,放在大礼堂28盆。
剩下的花分给22个班,平均每班分到几盆? 温馨 提示 知识准备:三位数除以一位数的计算。
1. 9 2……3 9 4……22. 整十 除 两 两 三3. 30 30 40 404. 四舍五入5. 略6. 4……8 8……31 31 21……67. 160-28=132(盆) 132÷22=6(盆)4 用连除计算解决实际问题项目内 容1. 有224本书,平均放在两个书架上,每个书架上放多少本书?2.分析与解答:(1)可以先求出每个书架平均放多少本书,列式为( ),再求出每个书架一层放书的本数,列式为( )。
列综合算式为( )(2)想:我们还可以先求出两个书架一共有多少层,列式为( ),接着求出平均每层放书的本数,列式为( )。
列综合算式为( )3.用连除计算解决实际问题时,可以先用总数量除以第一次平均分的( ),接着除以第二次平均分的( );还可以先求出两次一共平均分成的( )份数,然后用( )除以总份数来求出一份的数量。
4.计算下面各题。
720÷3÷6 608÷2÷4 828÷4÷35.温馨 提示 知识准备:用乘法两步计算解决问题的相关知识。
1. 224÷2=112(本)2. (1)224÷2=112 112÷4=28 224÷2÷4=28 (2)2×4=8 224÷8=28 224÷(2×4)=283. 份数 份数 总 总数量4. 40 76 695. 144÷3÷2=24(人)5 初商大了要调小项目内 容1.括号里最大能填几?30×( )<75 60×( )<400 20×( )<48 80×( )<635 40×( )<9670×( )<4952.3.4.通过预习,我知道了调商的方法,用“四舍”法试商,除数变( ),一般商会偏( ),需要调( )。
5.当所得的余数大于或等于除数时,说明初商( )了,需要调( );当试的商与除数的乘积大于被除数的时候,则商要调( )。
6.用竖式计算。
92÷31= 430÷62= 204÷52= 220÷73=7.四年级23个少先队员去栽树,一共栽了184棵,平均每个少先队员栽多少棵?温馨 知识准备:三位数除以一位数的计算。
提示1. 2 6 2 7 2 72. 30 大 8 3. 272 相等 4. 小 大 小 5. 小 大 小 6. 2......30 6......58 3......48 3 (1)7. 184÷23=8(棵)6 初商小了要调大项目内 容1.直接写得数。
25×3= 25×5= 35×4= 15×6= 35×8= 25×6= 45×2= 3×45= 2.括号里填几?15×( )=60 ( )×35=1053.4.5.通过预习,我知道了用“五入”法试商,除数变( ),商容易偏( ),要把商调( )。
6.商是否合适,关键看余数,如果余数大于或等于除数,说明商( )了,需调( )。
7.用竖式计算。
198÷28= 634÷79= 300÷37= 540÷67=8.一辆汽车每小时行67千米,小明家到姥姥家的路程是268千米,小明从家坐汽车到姥姥家需要几小时?温馨 提示 知识准备:三位数除以一位数的计算。
1. 75 125 140 90 280 150 90 1352. 4 33. 40 相等 小 74. 252 相等5. 大 小 大6. 小 大7. 7……2 8……2 8……4 8……4 8. 268÷67=4(时)7 商不变的规律项目内 容1.三位数除以整十数,先看被除数的( ),如果( )不够除,就看被除数的( ),除到哪一位,就把商写在那一位的上面。
2.100 ÷ 20 = 5 100 ÷ 20 = 5↓×( ) ↓×( ) ↓( ) ↓÷( ) ↓÷( ) ↓( )200 ÷ 40 = 5 50 ÷ 10 = 5 3.被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0除外),商( )。
4.通过预习,我知道了商不变的规律:被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0除外),商( )。
5.根据商不变的规律计算:150÷25,2000÷125。
因为25乘4能得到100,所以将被除数和除数同时乘( );因为125乘8能得到1000,所以可将被除数和除数同时乘( ),可使计算简便。
6.根据规律填空。
500÷25 360÷24 =(500×4)÷(25×4) =(360÷6)÷(24÷6) =( )÷100 =( )÷4 =( ) =( ) 温馨 提示 知识准备:三位数除以一位数,三位数除以两位数。
1. 前两位 前两位 前三位2. 2 2 不变 2 2 不变3. 不变4. 不变5. 4 86. 2000 20 60 158 利用商不变的规律进行简算项目内 容1.计算下面各题。