八年级英语下册教师课堂激励学生用语大全

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英语教师必备——英语课堂教学用语150句

课堂英语教师口语用语150句Beginning a class ( 开始上课）1. Let’s start class. =It’s time for class.上课2. Hello, boys and girls / children.同学们好3. Good morning /afternoon, boys and gi rls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好4.Stand up / Sit down, please.起立／请坐5. Who is on duty today? 今天谁值日?6. Is everyone / everybody here /present ? 大家都出席了吗?7. Is anyone anybody absent? 有人缺席吗?8. Who’s absent? 谁没来?9. Let’s begin our class. 咱们上课吧.10. We’ll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课.11. What day is it today? 今天星期几?12. What’s the weather like today? 今天的天气怎么样?In Class ( 课堂上）13.Let’s begin a new lesson.。

们开始学新课.14. We’ll learn something new .我们讲学新知识.15. Let’s learn some new words/ sentenc es. 咱们学些新单词／句子16. Let’s review what we learned yesterd ay.咱们复习一下昨天学过的内容.17. Ready? Are you ready? 准备好了吗?18. Start. 开始19. All together.大家一起来.20. Read all together now.大家一起读.21. Sit down ,please.请坐端正.22. Stop talking. don’t talk.不许说话.23. Be quiet, please.请安静.24. Look at my mouth, please.请看我的口型。

英语教师课堂常用口语

英语教师课堂常用口语一、问候语1. Hi!Everybody！嗨，大家好！2. Hello!你们好！3. Good morning/afternoon/Evening!早上/下午好/晚上好！4. Good morning/goodafternoon, class/everyone/boys and girls/Children! 同学们，上午/下午好！5. How are you?你们好吗？Fine, thank you 。

我很好，谢谢你。

6. Nice to meet/seeyou. 很高兴见到你们。

Glad to meet you 。

见到你很高兴！Nice to see/meet you again。

It’snice to see you again。

很高兴再次见到你们！7. HappyChildren’sDay。

儿童节快乐！8. Merry ChristmasDay。

圣诞节快乐！9. Happy Mid-AutumnDay. 中秋快乐！10. Happy birthday toyou! 祝你生日快乐！11. Happy New Year!新年快乐！12. HappyTeachers’ Day!教师节快乐！13.What’syour name？My name isBobo。

你叫什么名字？我叫Bobo。

Now, let me introducemyself。

现在我介绍一下我自己。

14. Are you Andy ? Yes, I am。

你是安迪吗？是的，我是。

15.Whereis Andy？I amhere。

安迪在哪里？我在这里。

16. Give me a big hug。

给我一个大大的拥抱。

17. You look so prettytoday! 你今天看上去真漂亮！18.What’s the weather liketoday? 今天天气怎么样啊？It’s sunny/rainy/cloudy/windy/snowytoday。

初中英语教师课堂评价用语使用问题与建议

互动。

大多数情况下，教师只是简单地评价学生，或者干脆不评价。

如果教师不与学生进行互动，就会缺乏情感交流，严重影响教学效果。

二、初中英语教师课堂评价用语使用问题的原因1.英语教师的评价观落后目前，初中英语教师中有一部分教师的评价观念相对落后，虽然也及时学习了新课程标准，但是并未在具体的教学实践中贯彻新观念。

2022年版新课程标准为英语课程的评价赋予了新的含义，教师应该结合学生的学习现状和心理特点，使用多种评价方式，并尽量使评价内容与学生的实际情况相符。

然而，在平时的教学中，一些英语教师仍然坚持使用传统的评价理念，这不利于提升学生英语学习的积极性。

由于教师不重视课堂评价语言的使用，所以在课堂中几乎不使用评价语或者寥寥使用几句。

即使教师在课堂中使用评价语言，也缺乏针对学生特点的针对性评价。

评价用语的内容主要集中在学生回答问题的对错情况，忽视了除了知识与技能之外其他方面的评价，如课堂表现、情感态度等，如课文朗读过程中的朗读能力、朗读态度等。

因此无法充分发挥课堂评价用语的价值。

总之，如果教师的评价观念落后，就难以主动提升评价用语的使用水平。

2.缺少评价用语交流平台根据调查结果显示，现阶段教师之间还未创建课堂评价用语交流平台，这使得教师之间没有这一方面的沟通，难以提升评价语言的水平。

教师之间的交流，只有教学方法与内容等方面的互相学习，如果增加课堂评价用语方面的内容，就能够完善教师的专业素养，为在课堂中使用适合的评价语言打下基础。

然而，开展交流需要有相应的平台来支持。

在对W教师进行访谈时，她表示：“教育部门没有为我们建立专门的交流平台，我们只能在校内与同科的老师交流，很少与其他学校的老师或名师交流。

这导致交流的效果有限，有时候遇到困惑也无法通过交流来解决。

”因此，可以看出英语教师在课堂评价用语方面缺乏交流平台。

3.评价用语考评体系不完善教育部门对于教师在英语课堂中评价用语的使用并没有给予足够的重视，因此缺乏具体的评价标准来考核教师。

课堂用语与教师评语在激励学生中学习的作用

课堂用语与教师评语在激励学生中学习的作用“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展多方面的潜能”这一价值取向，从而促进教师评价角色转向学生学习和发展的真正激励者。

这也要求教师从以人为本，充分尊重学生自尊心出发，切实改变和掌握新的课程评价艺术。

有的孩子是非常在乎别人的看法，他们有很强的自尊心，既喜欢表现自己，又特别怕出错，特别是英语这门学科，有的同学接受能力差，总是不敢大胆地回答，他们很想说，但心里又很怕说错。

如果老师处处责备，随时地纠正错误，无疑会挫伤他们学习的积极性，使其逐渐丧失学习好英语的兴趣和自信心。

针对孩子的这些新特点，需要我们做教师的要从各个方面进行思考，努力去实践，用更积极恰当的评价语来激励学生。

课堂评价用语是教师在课堂教学过程中常用的与学生沟通、互动的用语，也是有针对性地指导学习，达成教育、教学目标直接有效的途径之一。

探讨教师的课堂评价用语在组织教学、传授知识、以及发展学生个性心理等方面的作用很有必要。

教师在使用的过程中应根据实际情况，在评价方式和评价内容等方面加以区分，以求达到最佳的教育效果。

新课改也期待教师成为学生评价的激励者。

在联合国教科文组织编著出版的《学生生存――教育世界的今天和明天》一书中指出：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而是越来越强调激励思考。

”也就是说，教师的主要任务由“教”变成了“导”。

学生的注意、观察、记忆、思维等智力因素，并不是教育成功与否的惟一或决定性依据，他们的情绪、态度、学习兴趣与动机等情感因素，在学习中起着极其重要的作用。

在英语课堂教学中，教师正确使用课堂评价用语是调节学生情感、激发学习兴趣的重要手段。

1、赏识和激励相结合人的交流离不开语言，它能帮助人们传递信息，交流情感。

教师进行课堂教学主要依靠语言，而对学生的评价也离不开语言。

“要让每一个人都抬起头来走路”（苏联著名教育家苏霍姆林斯基语），本着这一教育目的，教师在学生合作学习的过程中，就需要用一种欣赏的眼光来发现学生身上的闪光点，尽量用科学、规范、赏识、激励性的语言做出评价，而少用或慎用批评、责备性的语言。

英语课堂教学过渡用语大全

英语课堂教学过渡用语大全一、开始课堂教学(Beginning the lesson)Now, who can remember what we did last lesson?Well, can any of you tell me what we practised last time?OK, l want a student to tell us what we learned/read about/used last lesson. Remember?Do you remember these pictures?We used the pictures and the cards, didn't we?We practised a talk about sports, right?Let's go over it again.Let's read the sentences once more.What about having another practice?How about revising them once more?二、宣布教学计划(Announcing the teaching pIan)first/first of all/and then/later (on)/after that/finally/by the end of-. - etc.one. ... /two... /three... /four..'Practise a dialogueLearn something nowDo some reading / writing / note takingHave some conversation practiceDo some role playin a few minutes/half way through the lesson/when we've finished... /near the end of the l esson/at the end of the lessonif we have enough time/if time permits/if there's time/perhaps we may spend a few minut es on...By the end of the lesson you'll be able to talk about agreements and disagreements.You'll have learnt how to give people advice.You'll have had practice in writing a letter asking for help.You'll be able to use the present perfect tense for checking up.三、组织课堂教学(Getting organized)Would you move your chairs in (up, back, etc. ) ?Could you three move your desks forward please?Will you both move your table this way please?Would you mind straightening the chairs please?Do you mind moving back a bit?Will you make a bigger space here?Could you possibly arrange yourselves to make a group of 3 (4，6, 8, etc. ) ?If you could arrange yourselves to form a group of 5. -.Please would you arrange your chairs in 3 (4, 5 t etc- )?Would you find the handouts we were using last week please?Could you get out the polycopies you had last time please?Will you take out the worksheets you began yesterday please?Let's find the passage we were reading last lesson.Put your other books away, please.No others! That's all.We don't need these pictures. Will you put them away?Not that book. The other one. Yes, the red one.Ready ! Now we can start.Haven't you brought yours? Well, you'll have to share with your neighbour.Have you lost yours? Well, you may share with Li Lei.Haven't you got yours? Forgotten? Well, you should use mine, but don't forget next time.I have some papers to give out now.I have some new books to give out today.Here are some worksheets to hand round.Will you please give these sheets out, Han Mei? Thanks.Please pass these papers back (round, along), please.Take one and (then) pass them on.They're for you to keep.You may have them to keep.I want the materials back please.I want them back at the end of the lesson.You must give them in again, so please don't write on them. OK?Please can you clean the blackboard/the whiteboard/the board?Would you mind cleaning the board, please?Just clean this half.Leave that section.We still need this part.Just clean that bit.Don't clean that side.Not this hit.Only that part.Just that section. Thank you very much.Could you clean the top left-hand corner, please?Will you clean the bottom right-hand corner, please?Please rub of f the yellow words on the left at the top.Would you please rub off the drawings on the right at the bottom?Rub everything off, please.Leave this on, please.四、举例(Giving examples)1. 以速度区分You should use-ing form here, like...(入慢速度)I love playing football."2. 以重复来区分You will have to use 'but' when you express this idea, now listen to the sentence:'I love swimming but I don't like swimming in winter.' (停顿，再读一遍)3. 以重读来区分We ought to use the form 'have done...' such as (加强重点部位的读音力度)'Have you finished that job yet?'4. 以手势来区分五、谈论课堂环境(taking about physical conditions)Don't you think it's too hot in here?Isn't it rather cold in here?Please can you turn the fan on?Would you mind switching the air condition or on? Then we'll be able to keep cool.I'm afraid it's too dark in here. Can you work alright? Can you see alright?Don't we need that light(s) on?Wi1l you open the shutters?Oh, it's much too untidy for us to study in.Please tidy up, will you?Please would you go and ask someone to fix the light?Will you fetch someone to see to the cooler?.六、使用教学工具与设备(Using aids and instruments)Will you fetch the wall charts of Lesson 65?Can you bring me those sets of flash cards of 'food and drink' ?We need a flannel board.Now, I've got some folders of cue cards.Please could you stick the picture up here?Let's find the sticky tape to fix the chart up.Is that alright? Straight? High enough? Can you all see it?Wil1 you give me the scissors? They are to cut these out with.Will you take them down?I'm going to collect the cards in now and put them away.七、使用电教设备(Using electrical equipment)Will you possibly plug the tape recorder in for me?Oh dear. It's too loud, what must you do then?(S: Well, I have to turn the volume down. )I'm afraid it's not loud enough. You'd better turn it up a bit.What's wrong with the recorder? Will you check the plug is in/the switch is on/the mains su pply?It won't work. Can you check the plug is in?I can't get it to work.Now, wait a minute. Let's find the right place on the tape.Shall we go back and play it again?Did you catch that? That seemed to be a bit fast- We'l1 go back and listen again, Ready? Check it is rewound, back to the start.Wind the tape on to the empty spool.Set the counter to O00 at the beginning of the tape.T: Now, let's talk about some pictures. We'll need the O. H. P., that is, the overhead project or. Do you know how to make it work? (教师指引出投影仪的英文名称)S: Electricity.,T: Well, do l need to switch it on first or plug it in?Ss: Plug in.T：Plug it in, good. Can you say that? Come on ! You have... everyone.Ss: You have to plug it in-T: Good l Well, l've plugged it in. Now what?Ss: er-.. You have to switch it...T: Switch it on t on Everyone! You have...Ss: You have to switch it on.T: That's it. Now I'll adjust the mirrors... oh dear, the picture's upside down ! How silly ! lt's too bright'It's not bright enough.It's not clear enough.It's out of focus.Let's adjust the focus.八进行分组活动(Dividing the class up)(1 ) Choral(2) Individuals(3) Teams(4) PairsI want all of you to answer the questions. (Choral)I'd like just one person to continue the sentence. (Individual)I want this part to correct the sentence. (Team)Now let's play the dialogue out in pairs. (Pair)For this, I'm going to divide you down the middle.Now I'll divide you in half.Whose go is it? Not yours- You be quick!It's group 6 first. Now you. Quickly! That's it.It's your turn second.It's their go third.We'll score on the board and we'll see which team wins.I want you to work in groups.In fours. /In groups of four'Turn round and face your neighbour.You haven't anyone to work with, have you?What about joining in with them?九、布置作业(Setting homework)At home tonight, practise the exercise on page 9.At home this evening, not now, revise this dialogue.You are going to compose a piece of writing about today's topic in your notebooks and give it intomorrow morning.For homework, l want you to finish this piece of work.Before next lesson you must go over what we've just learnt from unit 12.It must be done by next lesson.The piece of writing must be completed by next time I see you/this time next week.十结束课堂教学(Ending the lesson)One or two more minutes, just complete the task you're doing and then we'll stop-Now time is up. We'll stop now. You've done enough of that/enough practice at that- Most of you have done that better than last time.I want to collect your papers now please.I'd like to take in your last lot of homework.Please will you give it/pass it up to the end of the row?Put your work on my desk as you leave.Thank you, everyone. Well done.Could you see all the library books are returned, everyone, please?Before you all leave, would you check that all the books are put away?Li Ming, it's your job today to clean the board/collect the readers in/make sure it's all tid y for the next class.I have some announcements to make be fore you go. Could you listen, please?。

小学英语课堂评价用语

小学英语课堂评价用语在小学英语课堂中，恰当而有效的评价用语不仅能够激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，还能促进教学效果的提升。

评价用语就如同教学中的调味剂，用得恰到好处，能让课堂氛围更加活跃，学生的学习积极性更高。

一、激励性评价用语激励性评价用语是小学英语课堂中最常用的一种。

当学生表现出色时，及时给予肯定和鼓励，能让他们感受到成功的喜悦，从而更加积极地投入学习。

例如，“Well done! You have done an excellent job”（做得好！你做得非常出色。

）这句话直接肯定了学生的优秀表现，让他们明白自己的努力得到了认可。

“Great! Your answer is correct and very creative”（太棒了！你的回答正确而且很有创意。

）突出了学生回答的正确性和创新性，鼓励他们在思考问题时发挥创造力。

“You are so smart! Keep up the good work”（你真聪明！继续保持这样的好状态。

）表扬学生的聪明才智，同时激励他们继续努力。

“Bravo! Your pronunciation is perfect”（好极了！你的发音很完美。

）对于学生在发音方面的出色表现给予高度评价，增强他们在口语方面的自信心。

二、启发式评价用语在学生遇到困难或者回答不够准确时，启发式评价用语能够引导他们进一步思考，找到正确的答案。

比如，“That's a good try, but think again Maybe you can find a better answer”（这是一个不错的尝试，但再想一想。

也许你能找到一个更好的答案。

）既肯定了学生的努力，又提示他们需要进一步思考。

“Almost there! Try to explain it in a different way”（差不多了！试着用另一种方式解释一下。

）让学生知道自己接近正确答案，鼓励他们换个角度思考。

英语教师实用课堂口语

英语教师实用课堂口语实用课堂教学用语(一) 1.上课Class begin./ It’s time for class.Let’s have / start the lesson.Let’s begin our lesson.2.起立 Stand up.3.同学们好 Good morning./ afternoon, everyone/ everybody/ boys and girls.4.请坐 Sit down, please. Please be seated.5.今天谁值日？Who is on duty today?6.大家都来了吗？Is anyone absent?7.出席多少人？How many students are present?8.班级共有多少人？How many students are there in your class?9.谁没来？Who is not here?Who isn’t at school today?Who doesn’t come to school today?10.你知道他为什么没来吗？What’s the matter w ith him? Do you know?11.今天几月几日？What’s the date today?12.今天星期几？What day is it today?13.今天天气怎么样？What’s the weather like today? / How is the weather?14.今天很冷是吧？It’s very cold, isn’t it? / It’s a cold day, isn’t it?15.李雷，去看看是谁？Go and see, Li Lei.16.请进 Come in, please.17.请回，下次早点来Go to your seat, please. But don’t be late next time.Go and sit down. Come earlier next time.18.坐好了，请脱帽Sit straight, please. Take off your cap, please.19.讲讲你星期天都做了些什么事好吗？What did you do last Sunday? Can you tell us?Would you please tell us what you did last Sunday?20.那么，你能给我们讲一个故事吗？Well, could you tell us a story?实用课堂教学用语(二)21.谁愿意到这儿来给大家讲一个故事？Who’d like to tell us a story here?22.到谁的了？Whose turn ( is it )?23.小张，到你的了，到这来给大家讲个故事Xiao Zhang, it’s your turn. Come here and tell us a story.24.大家注意听，然后就他讲的故事进行问答．Listen to him carefully, then ask and answer about the story.25.就你所喜欢的话题进行对话．Make a dialogue in pairs about any topics you like.26.好了，该学第八课了．Well, it’s time to learn Lesson 8.Well, let’s learn the 8th lesson.27.今天这节课，我们学习新课，第八课．Today in this class we’ll learn a new lesson, Lesson 8.28.学习新课前，我们复习一下第七课的生词和短语．Before the new lesson Let’s revise the new words and phrases in Lesson 7.29.拿出练习本来，我们来听写．Take out your exercise books. Let’s have a dictation.30.我叫两个学生到黑板上来写．I ask two students to write on the blackboard.31.谁愿来写？Any volunteers?Who would like to do it here?Who would like to come here and write on the blackboard?32.准备好了吗？开始！Are you ready? (Let’s ) Begin.33.就听写到这，把你们写的交上来．So much for the dictation. Please hand them in.34.现在看图，两人一组进行问答．Now look at the pictures, then ask and answer in pairs.35.谈论这幅图，可多可少．Talk about the picture. You can say more or less.Say something about the picture more or less.36.表演第七课的对话．Act out the dialogue in Lesson 7.37.看教学挂图，回答我的问题．Look at the wall charts and answer my/ the questions.38.在图上你能看到什么？What can you see in the picture?39.还有吗？还有什么吗？Anything else / more? Any other things?实用课堂教学用语(三) 1.看图一，猜一猜发生了什么事？Look at Picture 1, and guess what ( has ) happened?2.谁能回答这个问题？Who would like to answer this question?Who can answer it?3.会的举手！Hands up if you can.Put up/ Raise your hands if you know the answer.4.好，你来答．OK, you please.5.下一个，你请来(答，做) Next / The next one, you please.6.小李，你能回答这个问题吗？Can you (answer this one), Xiao Li?7.小林，你呢？(你能回答吗？) What /How about you, Xiao Lin?8.你来回答这个题好吗？Would you like to / please answer this one?9.试一试，错了没关系．Just have a try. It doesn’t matter if you make any mistake.10.是否正确？( Is he / that / it )Right or wrong? Yes or no?11.正确/ 错误 Right./ Yes./ Wrong. / No.12.正确吗？( Is it / that / he) Right?13.是的，正确．Yes, ( it / he) is right.14.不，不正确．No, ( it / he) is wrong.15.谁来再做一次？Who would like/ wants to do it again?16.谁能用另一种方式来做？Who can do/ say it in a different other way?17.谁有不同观点/ 看法? Who has a different idea/ opinion?18.你是什么观点？/ 你的看法如何？What’s your opinion?19.没听清，请你再说一遍．( I beg your ) pardon?I didn’t hear clearly. Please say it again/ repeat it.20.请大声点．( A little ) Louder, please.21.稍慢点读．Read ( a bit ) slower.22.肃静，你们最好不要在课堂上说话．Be qui et./ Keep silent. You’d better not talk in class.23.管好自己的事/ 别管闲事．Mind your own business.24.不要朝窗外看．Don’t look out of the window.实用课堂教学用语(四)25.下面学习生词．Now word study.26.注意发音．Pay attention to your pronunciation.27.注意听我说，并观察我的动作，然后猜词意．Listen to me carefully and watch my actions, then guess the meaning of the word. 28.你们听明白/ 懂了吗？ Are you clear?Do you catch my idea?29.这个词是什么意思？What’s the meaning of the word?30.汉语意思是什么？The Chinese ( meaning).Give the Chinese for it.31.好了，我们学习第二部分对话．Well, let’s come to Part II, the dialogue.Well, let’s come to the dialogue in Part II.32.下面听录音，听前快速看一下黑板上的问题．Now listen to the tape. Before listening, read through the questions on the blackboard.33.听音时合上书．Close/ Shut your books while listening.Books closed. / shut while listening to the tape.Listen to the tape with your books closed/ shut.Listen to the tape without your books.34.回答黑板上的问题．Answer the questions on the blackboard.35.我们来核对答案．Let’s check the answers.36.一题，哪个正确？No. 1, which one is right?37.下一个，哪个正确？Next, which is the right answer?38.最后一题最难，正确答案是C，选对的举手．The last( one ) is the most difficult/ hardest. The right answer is C. Put up your hands if you choose right.39.再听一遍，并跟着读．Listen to the tape again and read after it.Now, once again/ more /over, read after it this time.40.注意语调．Pay attention to your intonation.41.好啦，就听到这．OK, stop here.42.打开书，两人一组读对话．Open your books and read the dialogue in pairs.43.口答练习册上的习题一. Do Exercise One in the workbook orally.Now, workbook, Exercise 1, do it orally.Answer the questions of Exercise 1 in your workbooks orally.实用课堂教学用语(五)1. 谁能帮他指出来？Who can point it out?/ Who can correct the mistakes for him?2. 注意，不要再犯同样的错误．Be careful./ Take care. Don’t make the same mistake again.3. 好了，接着来．Well, let’s go on ( with it )4. 接下去做习题．Let’s go on to do the exercises.5. 看动作猜猜他们在干什么？Look at them/ their actions and guess what they are doing.6. 下面进行书面作业？Now written work.7. 用下列词语写一篇150字的短文，十分钟完成．Write a 150-word passage with / using the following expressions in ten minutes.8. 写一段对话尽可能使用列词语．Make a dialogue using the following expressions as much as you ca9. 写完了吗？Have you finished it/ the writing? Finish up?10.我找两名同学，把你们写的对话读出来．I ask 2 students to read out their dialogues.11.下面学习课文．Now we study / learn the text.12.你知道某人或某事吗？/ 你听说过…吗？你能谈一谈他的情况？Do you know sb./ sth? Have you heard of sb./ sth?13.今天，我们学习一篇关于…的文章．Today we’ll learn a passage/ an article about sb./sth.14.首先，我给大家介绍课文大意．First I tell you the main/ general idea about it.15.快速读课文，并找到这个问题的答案．OK. Now read the text quickly and find out the answer to this question.100. 谁找到答案了？Who find/ know the answer?101. 再细读一遍课文，然后回答练习册24页上的问题．Read it in detail/ more carefully for the second time, then answer the answer questions on Page 24 of your 102. 找出疑难点．Find out the difficulties and what you don’t understand.103. 谁能帮他解答这个问题？Who can help him with the question?Who can help him out?104. 你最好用英语说．You’d better say it in English.105. 如果你用英语说有困难，可以用汉语．You may say it in Chinese if you have difficulty in sp eaking English / can’t speak it in English. 106. 好，我告诉你们这两个句子的区别．OK. I tell you the differences between the two sentences.107. 这两个词有什么不同？What’s the difference between the two words?108. 请举例说明． ( Give us ) An example, please.109. 这个词可以这样用． We can use it (in) this way / like this.英语实用课堂教学用语（六）110. 例如 For example/ instance.111. 现在你能区分A和B吗？Can you tell A from B now?112. 分组讨论OK. Now let’s discuss the groups.113. 我提一个问题供大家讨论．I give you a question for discussion.114. 你认为这篇文章怎么样？What do you think of the article?How do you like the article?How do you find the article?115. 你从课文中学到了什么？ What have you learned from the text?116. 别着急，慢慢来。

英语教师课堂常用语

1. Let's start now./Let's begin our class/lesson. 我们开始上课吧。

2. Sit down, please. 请坐下。

3. Who's on duty today? 今天谁值日？4. Is everyone here? 都到齐了吗？5. Don't be late next time.下次别迟到。

6. Go back to your seat, please. 请回到你的座位。

7. Ready? /Are you ready?准备好了吗？8. Listen carefully, please.请听仔细了。

9. Listen to the tape recorder/the recording.请听录音。

10. In pairs, please.两人一组进行练习。

11.Let's do it one by one.我们一个一个地做。

12. Now you, please./It's your turn now.现在该你了。

13. Think it over and try again.仔细想想，再试一次。

14. Say/ Read after me, please.请跟着我说/读。

15. In English,please.请用英语回答。

16. Please take out your books.请把你们的书拿出来。

17. Please answer my question(s).请回答我的问题。

18. Please stop now./Stop now, please./Stop here,please.请停下来。

19. Stop talking./Stop talking now,please.请不要讲话了。

20. Time is up.下课时间到了。

1 Let’s get ready for class.准备上课。

英语教师课堂教学评语优秀（通用3篇）

英语教师课堂教学评语优秀（通用3篇）英语教师课堂教学评语优秀篇11、对集体比较热心的一个，对同学比较热情的一个。

你已经显示出明显的营养不足，因为没有得到及时而有效的补充，将会使得你与同学之间的差距逐渐拉大。

准备一把扫帚，清除思想的几许垃圾；携带几本书，扩充你有点贫乏的知识储备量。

2、认识你最早，可真正读懂你却最晚。

你很善良，善良得脆弱，如同温室中的花朵，稍加小风也会颤抖不已。

我很羡慕你的本色，拥有纯净，永葆纯洁，实属不易。

希望你步伐稳一点，实一点，快一点。

也许最慢的感悟记忆最深刻，那就让这种深刻的领悟来得更猛烈些吧。

3、时常会有冲动，时常会有耽搁，时常会有厌倦。

被动性占据了你学习生活的绝大部分，因此你常常会把知识遗忘。

你也很乖巧，明白事理，分清是非。

只要是前进，很慢很稳，都不怕。

面对困难，前进是我们唯一的道路，只有它才能把我们引向目的。

4、进步很大，也很快。

玩心很大，也很重。

心，有一点浮躁；手，有一点懒惰；脚，有一点迟缓。

多阅读，增加自身的内涵与厚重，不仅要强壮，还要力争强劲。

多行动，用辛劳的汗水，浇灌自己那片不太肥沃的思想。

5、朴实，醇厚，无声无息地学，无休无止地练。

面对那么多高峰，你只是攀登，少许仰望或琢磨。

其实，知识并非全是石头，坚硬，冰冷；绝大多数是土块，要敲碎，精耕细作，开辟属于自己的肥美，一年的新绿就英姿勃发了。

6、认识你，从那只烫伤的'手开始；认识你，从那次虽败犹荣的拔河开始。

你有很多优秀的潜质，但似乎被你有意无意地收藏着。

我能够感受到你越来越强的能力，但离我对你的期望，又显得有点不足。

我以为，你的能量会越来越强大的，不管是在学习上，或是在工作上。

7、你是携带着优秀的风来的吧。

明亮清爽，主动进取，主动吸收。

你擅长博采他人之长，你善于巧借别人之力。

聪明和才智，正在成为你腾飞的双翼。

我觉得你面前的跑道似乎有点繁杂，不然的话，你本可以起飞得更为漂亮的。

8、你有较强的应变力和适应力，善于调整自己的知识结构，学习踏实，表现较好，你能自觉遵守学校的各项，学习目的明确，态度端正，正确对待学习上的不足，严格要求自己，遇到问题敢于向老师请教。

英语课堂教学评价用语

英语课堂教学评价用语在英语课堂教学中，教师的语言评价举足轻重。

适当的评价语言不仅可以激发学生学习的积极性，还可以有效地提高教学质量。

本文将探讨英语课堂中常用的教学评价用语，并分析其适用情景。

积极评价用语1.Outstanding! - 杰出！这个评价用语适用于学生在表现出色、超出预期时，可以激励学生保持优异表现。

2.Well done! - 干得好！用于对学生完成任务或作业的表现给予肯定和鼓励，让学生感受到成就感。

3.Excellent work! - 做得非常出色！表扬学生在具体任务上表现突出，鼓励学生继续努力。

4.I’m impressed! - 我印象深刻！这是对学生学习成绩、技能等方面的赞扬，表达教师对学生的认可和欣赏。

中性评价用语1.Good job. - 做得不错。

这是一种中性评价，表明教师对学生的表现有所认可，但并未特别突出。

2.Nice work. - 做得漂亮。

这种评价既具有鼓励意义，又可以巩固学生对自己表现的信心。

3.You’re on the right track. - 你走在正确的道路上。

用于指导学生，鼓励他们继续努力，同时给予一定的肯定。

负面评价用语1.Could do better. - 有待改进。

这是对学生表现的批评，但也包含改进的可能性，鼓励学生继续努力提高。

2.Needs improvement.- 需要改进。

指出学生表现中存在的不足之处，鼓励学生寻找改进的方向。

3.Not quite there yet. - 还需努力。

用于提醒学生还有进步空间，激励他们继续学习努力。

以上是英语课堂教学中常用的评价用语，教师在使用时应根据学生表现选择相应的评价方式，既能够激发学生的学习热情，又能够帮助他们不断提高。

评价是教学中必不可少的一环，正确的评价用语可以有效推动学生的成长。

英语课堂评课用语

英语课堂评课用语本文是有关初中英语课堂的评课用语,对评课有很大的帮助。

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2. 老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

3.老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

4.老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

5. 老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

6.课堂气氛活跃。

老师善于激发学生的学习欲望。

7.老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.8.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

9.能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。

10.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

11. 创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

12.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

13.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

14.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

英语教育格言

英语教育格言Teach all knowledge to all people. 格言是可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华、众人汇成的睿智、是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步。

下面小编给大家整理了一些英语教育格言请笑纳!英语教育格言11、把一切知识教给一切人。

Teach all knowledge to all people.2、教育是国家的主要防御力量。

Education is the chief defense of nations.3、培养人就是培养他对前途的希望。

Cultivation is his hopes for the future.4、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

With one thousand times for the peach garden sweet.5、前后不一致是教育中最严重错误之一。

Inconsistent is one of the most serious mistakes in education.6、让每一个学生在学校里抬起头来走路。

Let every student in the school looked up and walk.7、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

Let the wind to break the waves, side wall read ten years.8、给学生一个世界，给老师一片天空。

Give students a world, a piece of the sky to the teacher.9、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

The art of education is to make students like what you taught.10、评价不是为了排队，而是为了促进发展。

Evaluation is not to queue, but in order to promote development.11、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。

浅谈英语教师课堂评价用语

听进表扬，不能听批评；有的学生在一片赞扬中，认识不到自己还存在缺点和不足，目乐观。盲另外，语言的表达应该是丰富多彩的。课堂上的表现情况不同，教师的评价语也应有层次变化，而不应该千篇一律，老用
一
助学生对所做答的内容起到巩固加深记忆的作用，同时对其他
３养学生正确的学习方法．培
学习方法关系到学习的收效，正确的学习方法可以使学习事半功倍，大学期间养成的学习方式有可能会影响学生的一生。培养学生正确的学习方法是基础课教学的主要目标之一，
要看到基础课具有 “ 人为主 ” 先的优势。
睐，在这一新的教学理论的影响下，以学生为中心的教学理念日益得到重视和推进。作为英语课堂的组织者和参与者，作为
［陈平．５］英语教学语言的可调整策略Ｉ．阳建筑大学学报（Ｊ沈１社会科学
版）２０，），０５（．１
（上接第１６页）之间，点” 再根据各专业的不同需要进行适当的扩展延伸，最终形成一条连续的线条，这就是教学内容的主线。组织教学时，围绕这条主线对节点内容进行重点学习，要求学生理解掌握，对非节点内容可进行一般性学习，扩展延伸部分的内容在教师的指导下学生自学，只要求学生了解即可。依照
用英语的过程中，学生的语言表达准确与否是学生是否具有扎
实的语言基本功和较强的语言综合运用能力的体现。是无论但如何，当学生使用目标语言时，错是不可避免的。此时，师犯教

英语课堂用语大全

\英语游戏210例（一）一、老师和学生交替大声、小声读单词或句子操作过程：单词或句子操练大约5遍之后，教师随意抽查学生学习效果。

当发现学生基本掌握了单词或句子的发音，教师为了调动学生积极性，可以要求学生：当老师大声读单词或句子时，学生必须小声跟读；当老师小声的读单词或句子时，学生必须大声跟读。

如果哪一位学生读反了（比如：该大声读却小声读。

），其他同学有节奏的击掌三次，或者让该生表演一个小节目。

二、单词接龙老师提前准备好上课学过的单词或者当堂课已经接近练熟了的单词的卡片，快速的拿出来，让学生一个接一个的认读，每个学生读一个单词。

为了增加竞赛效果，可以把全班同学分成四组比赛，每组同学轮流说出一个单词，凡是不会说或说的较慢的同学，不加分，把该生跳过去，让下一个同学接着说。

说对者可以为本组赢得一个小红旗。

三、“火眼金睛”教师把上课学过的单词或者说堂课已经接近练熟了的单词的卡片，上课时两只手的食指顶着卡片的对称角，面向全班学生快速旋转卡片两圈，然后让学生猜是什么单词，对于猜的又对又快的学生，则加一分，并奖励小贴画一张四、组挑战赛第一组学员说出一个学过的单词，第二组学员拼写出来，只要第二组有一名学员会拼，则即为挑战成功。

而后由第二组的学员说出一个单词，第一组拼写。

挑战成功者得一分。

操作时，可以说单词，也可以说句子；可以一组学员说汉语，另一组学员说英语，并拼写出来；也可以一组学员说英语单词或句子，另一组说出汉语的意思。

五、“数来宝”把学生当中的儿歌引入课堂，借以活跃课堂气氛。

比如，一名学员说：“人在江湖中呀，谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀，小猫怎么拼呀？”另一名学员立刻应接道：“人在江湖中呀，我能不挨刀呀，小猫、小猫C－A—T，现在轮到你啦！人在江湖中呀，谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀，panda、panda怎么拼呀？”… …如此进行下去。

六、小吊死鬼游戏教师写出曾经学过的单词的部分字母，故意空出部分，让学生猜出空出的字母，每猜错一次，小吊死鬼就添上一笔。

八年级英语下册教师课堂激励性语言50条

教师课堂激励性语言50条1、你真是个虚心好学的好孩子！2、你的模仿能力很强，上课再认真一点就更好了！3、大胆一点，你就会表现的更棒！4、加油呀，小伙子，下一次你会更棒！5、你知道吗?你这次比上一次做得好！6、你最近进步了。

7、你表现的***！8、你了不起，做了别人做不到的事！9、你真棒！长大后一定有出息。

10、以后的路还很长，只要努力就会成功！11、要相信自己能行！12、要看到自己的长处。

13、对自己要有信心。

14、知错改错就是好孩子。

15、我为你感到高兴！16、只要学，就有收获。

17、只要有时间，就有希望。

18、良好的开端是成功的一半！19、坚持到底就是胜利！20、不要小看自己。

21、不要用自己的短处去比别人的长处。

22、你的每一点进步都让我心动。

23、他在这点行，你在那点行！24、你不比别人差。

25、你在世界上是独一无二的！26、坚信别人能做到的事，自己也能做到！27、一次失败不代表永远失败！28、挺过去，前面就是蓝天！29、一份耕耘，一份收获。

30、不怕不会，就怕不学。

31、不要轻言放弃！32、坚持学习，功到自然成！33、没关系，你很棒，只要努力！34、你已经非常尽力了，不要急，效果要慢慢显现出来。

35、学习也像龟兔赛跑，暂时的落后不要紧，只要你咬紧牙关，迎头赶上，最后的胜利还是属于你的！36、你自己试着去做一做，一定会有了不起的发现！37、这个问题难住了大家，请大家用自己聪明的脑子想一想，小组再一起讨论讨论，看能不能共同解决这个问题？38、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！39、别气馁，自信点儿！再来一次好吗?40、虽然你这次没做好，但你已经很努力了！41、大家都已经看到你的进步了！加油！42、别灰心，知识总是在不断的失败中积累起来的。

43、阳光总是出现在风雨之后，你会成功的！44、你的表现很出色，你是最最棒的！45、你知道吗？你的进步给老师和同学带来多大的惊喜呀！46、你真行！这么努力，这么执着，真为你感到骄傲！47、别大意!别人正准备超过你呢!48、胜利时不能骄傲，失败后也不能灰心!49、做人应该谦虚谨慎，这样才能不断进步！50、你并不笨，只要你能不断努力，一定会学得很出色。

英语教师课堂激励用语1

英语教师课堂激励用语1第一篇：英语教师课堂激励用语11.All right!好！行！2.Exactly!一点不差！3.Right on!正确！4.Congratulations!向你道喜！祝贺你！5..Excellent!太好了！棒极了！6.Fantastic!真了不起！棒极了！7.Good for you!你真行！8.Good job!做得好！太棒了！Good work!做得好！9.You're doing a good job!你干得真棒！10.Good remembering!好记性！11.Good thinking!好思路！好想法！12.Keep it up!坚持到底！保持下去！13.Keep on trying!继续试！继续做！14.Keep up the good work.继续做！15.Perfect!绝了！美极了！真地道！16.That's good!/ Great!真棒！17.That's better!/ That's very much better!/那更好！18.That's the best ever!那再好不过！19.That's the best you've ever done!这是你做得最好的一次。

e on.You can do it.来吧！你能做到的。

21.That's it!正是！/ That's right!好！行！对！22.That's not bad!不错！/Not too bad!还可以！23.That's a good girl/boy!真是个好孩子！24.That's really nice!挺好的！25.Well done!做得好！26.Wonderful!妙极了！27.Have a try, please!请试一试！28.Try again, please!请再试一试！29.I knew you could do it!我知道你能行！30.I'm very proud of you!我为你而自豪！31.I'm proud of the way you worked today!我为你今天能这样做而自豪！32.I think you've got it now.我想你现在明白了。

八年级英语下册教师评课用语大全

教师评课用语大全这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。

1、教学基本功扎实，教学目标明确；2、通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律；……老师：1．语言亲切自然，有亲和力。

2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。

3．突出了英语语法复习特点，检查与复习落实到位。

4．课堂容量大，学生接受知识多。

5．课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。

6．注重文本教学，突出了文本与中考的链接。

7．目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。

8．语法与单词知识归纳全面，重视落实，让学生学习的时候，每次都有目的有侧重点。

9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。

10．关注和中考的链接，关注学生的学以致用。

11．课堂容量很大，内容补充的很多。

12．在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。

13．课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会；13．拓展内容很多，紧密联系中考，又激发学生兴趣；14．知识点讲解细；15．注重知识的运用16．知识落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握知识17．分析细节，有针对性练习18．实在。

听……老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。

19．充实。

课堂容量大，学生掌握东西多20．轻松。

学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实21．扎实。

知识点落实的扎实，课课与中考链接22．高效。

课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实！……课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。

具体而言，对单词和语法基础知识的落实、积累很到位。

对文章中重点的单词用法、相关语法反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。

安排得当，由基础句式语法知识的反复落实到重难点句式的讲解，再到写作的生发。

思路清晰，重点突出。

注重落实，如拓展翻译、拓展听力，对重点反复强化且注重培养学生各方面的能力。