苏教版小学语文五年级上册第15课第2课时艾滋病小斗士
最新苏教版小学语文五年级上册《艾滋病小斗士》优秀教案第二课时(精品)
《艾滋病小斗士》第二课时教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬。
培养提出问题，解决问题的能力。
3.科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
教学重点：有感情地朗读课文，感悟“小斗士”的可敬佩。
教学难点：凭借具体的语言材料，通过抓关键词句品读感悟，感受恩科西顽强抗争的精神，理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。
教学准备：教师准备：(1)查找有关艾滋病的知识，了解艾滋病的主要传播途径有哪些。
(2)制作相应的教学课件。
学生准备：(1)预习、自学课文。
(2)搜集有关艾滋病的知识，了解艾滋病的主要传播途径有哪些。
课时安排：1课时教学过程：一、回顾交流，整体感知1．导入：上节课，我们认识了一个不幸的小男孩恩科西，谁能简单地介绍一下小恩科西呢？2．通过上节课的学习，让我们感受到了染上艾滋病病毒是非常不幸与痛苦的。
文中的小恩科西具体遭遇了怎样的不幸呢？这节课，就让我们继续走近他，去感受他与艾滋病顽强斗争的一生。
3．播放手机精彩的导学作业。
设计意图：在回顾课文内容之后，提出问题“小恩科西具体遭遇了怎样的不幸呢”导入新课，激发学生读书的兴趣，为深入理解课文内容作铺垫。
二、品读课文，感悟恩科西的顽强意志和乐观精神(一)自由读文。
出示自学提示：画出最能说明恩科西是“艾滋病小斗士”的句子，并在书中批注出自己的感受。
1．学生自由读文。
2．汇报交流：(多媒体出示句子)“他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
”3．自由朗读，说说你从中体会到了什么？4．师创设情境指导感情朗读。
当恩科西得知自己患上可怕的、让人痛苦无比的艾滋病时，他不是——当恩科西得知自己无药可救，将不久于人世时，他不是——当恩科西看着自己身边的艾滋病儿童相继而去时，他不是——5．师：读到这，你有哪些疑问？生1：恩科西得知自己的病情后，面对的是什么样的生活？生2：恩科西那么小，是怎样与病魔作斗争的？(二)读中感悟。
苏教版五年级语文上 15艾滋病小斗士
他曾经应邀到美国
出席艾滋病研讨会，用 纤弱的声音不断向世界 呼吁：要接受和爱护艾 滋病人，尤其要关心患 病的妇女和儿童。 他在用什么样的声音呼吁？
艾滋病小斗士
他说：“我希望政
府向携带艾滋病病毒的
孕妇提供艾滋病药物，
使她们不再把病毒传染 给自己的孩子。”
艾滋病小斗士
他还说：“人们不应 该对艾滋病人另眼相看， 我们需要关爱，拥抱艾滋 病儿童是不会被传染的。 ”
感悟“关注”
恩科西的去世都引起了谁的关注？
联合国秘书长安南感叹：
人类与艾滋病斗争失 去了一个勇敢的声音，世 界失去了一位同艾滋病顽 强抗争的小斗士。
南非前总统曼德拉痛切地说： “又一条年轻的生命离我 们去了，一个人究竟该如何面 对天灾，恩科西就是榜样。”
从安南的话中我Leabharlann 知道恩科西是 一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。 那么艾滋病是什么呢？
面对巨大的不幸，恩科西又是如何抗 争的呢？ 5 、 6 、 7 自然段分别讲了他所做
的三件事，你能分别概括出来吗？
三件事
1、出席艾滋病研讨会。 2、参加国际艾滋病大会。 3、对未来充满希望。
你能找到恩科西的三次呼吁和他的 梦想吗？他每次呼吁的是什么，他 的梦想又是什么？
艾滋病小斗士
世界艾滋病日：12月1日
红丝带
是对HIV和艾滋病认识的国际符号，它 被越来越多的人佩带，用来表示他们对 HIV和艾滋病的关心 。
艾滋病
艾滋病是获得性免疫缺陷综合症，通俗地讲， 艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏， 使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力， 从而发生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而极 度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，导致死亡。 目前，还没有治愈艾滋病的特效药，因此艾滋 病人最终的命运就是面对死亡。艾滋病通过血液 及人体粘液传播，握手、拥抱、呼吸是不会传播 的。
苏教版五年级语文上册《文 15 爱滋病小斗士》精品课课件_2
《艾滋病小斗士》教学设计（第二课时）教材简析：《艾滋病小斗士》是苏教版小学语文五年级上册第四单元第15课。
本组课文的主题是“无私奉献”，《艾滋病小斗士》是本组课文的最后一篇，在单元教学中起着承上启下、巩固运用的作用。
本文是一篇具有浓重感情色彩的文章。
讲述了一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔做斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹，告诉人们要热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。
课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨，全文条理清晰，重点突出，描写具体，用词准确生动，融科学知识、语言积累、思想启迪于一体，为启迪学生的思想智慧、丰富学生的语言积累、提高学生的语文素养提供了很好的凭借。
为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”呢？我是这样解读文本的：一、恩科西凭借着顽强的意志、积极的人生态度，与自身所患的爱滋病“斗”，与自己悲惨的命运“斗”；二、恩科西靠大力宣传，勇敢地与人们头脑中歧视这种疾病的思想“斗”。
如果结合本单元的主题“奉献之歌”想一想的话，恩科西奉献的是什么?是面对天灾的那种不屈、那份坦然，面对人祸（人们的不理解）的那种宽容，那种不苛求！基于以上对文本的解读，我确定了以下的教学目标：1.能流利、有感情地朗读课文，能以较快的速度默读、浏览课文。
2.凭借具体的语言材料，通过抓关键词句品读感悟，感受恩科西顽强抗争的精神和积极的人生态度，理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。
3.懂得科学认识艾滋病，关爱艾滋病人。
教学重、难点：凭借具体的语言材料，通过抓关键词句品读感悟，感受恩科西顽强抗争的精神，理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。
教学流程：一、复习“评价”，激情导课师：通过上节课的学习，我们知道：2001年6月1日，一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了，他的死，引起了许多人的关注，甚至是领导人的高度评价和由衷赞叹。
文中的两位领导人是怎么说的？（课件出示）联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
苏教版小学语文5上教案15艾滋病小斗士 教案
15 艾滋病小斗士教学要求1,能正确,流利,有感情地朗读课文.2,学会本课生字,其中田字格前面的只识不写,理解由生字组成的词语.3,默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者.教学重难点感情朗读课文,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者..教学准备多媒体课件.了解艾滋病的一些知识.教学时间2课时第一课时揭题导入揭示课题,指名朗读.课题质疑:课文中有没有介绍什么是"艾滋病" "小斗士"是谁是哪个国家的文章通过哪件工哪些事情,表现了"小斗士"的勇敢顽强作者为什么要写这篇文章初读课文,整体感知.生自读课文.(要求读准字音,读好长句.)检查学生自学生字,新词情况.指名学生分段朗读,指导读好长句.生再读课文,思考相关问题.思考质疑的问题.全文的主体部分是按什么顺序写的依据是什么请用一两句话说说课文主要内容.你觉得本篇课文的主人公是一个怎样的人学生自读后互相交流.学习第一自然段.学生自读.通过第一段,你知道了什么思考"为什么一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了会引起世界上许多人的关注 "(指导学生结合重点词语理解.)第二课时复习导入.写生字词.学生说说这一课的大致内容.精读课文,感悟内容.细读课文第二,三,四自然段,感悟"不幸".读悟课文第2段.生自读思考:从这一自然段中你读懂了什么读悟课文第三,四段.感悟方法指导:引导学生抓住相关词语,体会艾滋病的疯狂可怕,体会恩科西不幸中的侥幸.(如第三段中抓住"每天,都有,近200名,四分之一,活不到自己的第二个生日,也许是,最强的,竟然,一直,挺到"体会出得了艾滋病的不幸.)指导学生有感情地朗读.细读课文第五,六,七段,感悟"抗争"结合第一段,细读课文第八,九段,感悟"关注"——指导学生在朗读的基础上用学习三,四段的方法去继续理解和感悟课文.联系实际,培植信心.学生有感情地朗读全文.学习了这篇课文,你有什么想法人生不如意之事常有,遇到挫折,失败,伤残,疾病等"灾难",我们应该怎么办总结.不管我们遇到什么困难和灾难,都要顽强抗争,珍爱生命,热爱生活,对自己对生活充满信心.我们还要同情,帮助遇到"灾难"的人,培植他们战胜"灾难"的信心.作业设计板书设计艾滋病小斗士不幸抗争关注教学反思：《艾滋病小斗士》这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。
苏教版小学语文五年级上册15艾滋病小卫士第二课时教学设计
堂15 艾滋病小斗士教学目标:1．能有感情地朗读课文。
2．学会本课生字新词。
3．默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
4．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
教学重难点:1．了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？2．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
教学准备:课件关于艾滋病和恩科西的资料教学过程：第二课时一、复习导入。
1．听写生字词。
2．回忆概括课文内容。
二、细读第5，6，7自然段，感悟“抗争”过渡：面对巨大的不幸，恩科西是如何抗争的呢？5，6，7三个自然段分别讲了它所做的三件事，你能把它们分别概括出来吗？讨论交流。
1．出席艾滋病研讨会，不断呼吁。
出示第五自然段。
读读这段话，想一想应该抓住哪些关键的词语？并说一说从中你悟出了什么？2．那么，第二件事是什么？（出席2000年的艾滋病大会。
）师：那么，此时已到艾滋病晚期的恩科西，已经是什么样子的？出示图片，联系全文，大家描绘一下。
师：是啊，我们都很清楚，此时的恩科西，已经骨瘦如柴，身体极其虚堂弱。
在这样的情况下，小恩科西仍然坚持发言。
那么，哪位同学能够有感情地读一读他的发言。
此时此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永远只有别人。
从中，我们可以看出他还是一个怎样的孩子？（关心他人。
有爱心。
）的确，小恩科西是令人敬佩的，发言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心声。
所以，“震撼了参加会议的各国代表的心灵。
”师：当所有与会代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息的恩科西站在的面前的时候，当他们听到他那感人肺腑的发言后，各国代表们的会想些什么、说些什么呢？学生：思考、自由发言。
教师小结：是啊，小恩科西顽强地与病魔抗争，令人感动。
从他的发言中，我们还能感受到，他代表所有艾滋病患者，在与社会抗争。
这抗争其实在唤醒人们，应给予艾滋病患者足够的尊重与帮助。
3．对未来充满希望。
苏教版五年级上册 15 艾滋病小斗士
在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的 婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的 第二个生日。小恩科西的生命力也许是南非所有
患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上
学的年龄。
9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名 上课时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反 对，还在当地引起了一场轩然大波。后来，由于
艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，
世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的 小斗士。
媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得
以背上书包去上学。
2001年初，恩科西的病情开始恶化。 6月1日这天，被艾滋病折磨得体重不到 10千克的小恩科西静静地离开了人世。 南非总统曼德拉痛切地说：“又一
条年轻的生命离我们去了，一个人究竟
该如何面对灾难，恩科西就是榜样。” 联合国秘书长安南感叹：人类与
他是如何关心患病儿童的？默读5-7小节，说说他是怎样说， 怎样做的？
①希望政府_____________________________。 ②希望全世界人民________________艾滋病人。 ③希望越来越多的人 ________________ 艾滋病，
__________________艾滋病人。 默读2-4自然段，想一想恩科西为什么会做出这些关心 患病儿童的行动？
在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的 婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的 第二个生日。小恩科西的生命力也许是南非所有
患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上
学的年龄。
恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他 得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学 习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
艾滋病小斗士
恩科西
艾Hale Waihona Puke 病携带仁慈婴儿
五年级上册苏教版语文语文艾滋病小斗士课件
联合国秘书长安南感叹： 人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世 界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
南非前总统曼德拉痛切地说：
“又一条年轻的生命离我们去了，一个 人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”
他竟然一直挺到 了上学的年龄。
他得知自己的病情后， 不是悲观消沉，而是开始 学习怎样坦然地面对生活， 面对可怕的艾滋病。
要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和 儿童。 我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药 物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。
人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱， 拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。
等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游 世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心 艾滋病人。
南非前总统曼德拉痛切地说： “又一条年轻的生命离我们去了，一个 人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。 联合国秘书长安南感叹： 人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声 音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的的生命是短暂的 但它 的确像一座丰碑 许多人 会因为它而 幸福一生 这样的人生 ——有价值
他曾经应邀到美国出席艾 滋病研讨会，用纤弱的声音 纤弱 不断向世界呼吁：要接受和 爱护艾滋病人，尤其要关心 患病的妇女和儿童。
我希望政府向携带艾滋病病毒的 孕妇提供艾滋病药物，使她们不 再把病毒传染给自己的孩子。 人们不应该对艾滋病人另眼 相看，我们需要关爱，拥抱艾滋 病儿童是不会被传染的。
等我长大了，我要成为一 名艾滋病问题专家，周游世界， 到各国演讲，让越来越多的人 了解艾滋病，关心艾滋病人。
解决不了问题
只有坦然面对 死亡
只要有意义
就可以少一些 遗憾和伤痛
作业：
苏教版语文五年级上册15艾滋病小斗士
15艾滋病小斗士一、教学目标：1.学会并规范书写本课7个生字，结合语境重点理解“挺”、“轩然大波”、“坦然”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，借助重点语句概括课文主要内容。
3. 在熟读课文的基础上，抓住“挺”、“坦然”等关键词语，感悟恩科西的顽强抗争的精神，体会称为“艾滋病小斗士”的原因。
4.借助小练笔及名诗欣赏，培植学生战胜“灾难”、热爱生活的信心。
二、教学重、难点：重点：以恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”为主线，多元解读恩科西。
难点：品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植学生战胜“灾难”、热爱生活的信心。
三、教学课时：2 课时第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）巧用课前搜集资料，导入课题1. 同学们，课前你们已经搜集了有关艾滋病的资料，我们来交流一下。
2.同学们从不同的角度交流了艾滋病的相关知识，可见，艾滋病是多么的可怕啊，可就在这可怕的病魔面前，有一位敢于和它抗争的小勇士，今天我们就来认识这位小勇士。
3.板书课题、齐读。
（二）初读感知1.检查生字词的掌握情况2.检查学生课文朗读情况。
要求：读准字音；读通句子，遇到长句或难读的句子多读几遍。
（1）学生自由读课文，教师巡视指导。
（2）指名读课文。
（三）再读课文，借助重点句，整体感知课文内容。
1.学生默读课文，思考：课文主要写了什么？2.过渡：同学们，小恩科西是怎样与病魔作斗争，成为小斗士的呢？让我们再次走进文本，用笔画出相关语句。
3.学生自主学习，标画相关语句。
4.学生交流，教师归纳。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（四）精读感悟1.抓关键词“挺”，感悟小斗士的“顽强”出示：“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生……他竟然一直挺到了上学的年龄。
”（1）自读思考，恩科西被称为“小斗士”的理由。
（2）理解“挺”字，用“坚持”这个词好吗？为什么？（3）（3）播放图片，师告白：艾滋病是可怕的，艾滋病患者是痛苦的、不幸的，让我们来看几张艾滋病儿童的照片，（师简单介绍）小恩科西“竟然”挺到了上学的年龄是多么不容易啊！第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（四）精读感悟过渡：上节课，我们透过一个小小的“挺”字感悟到了恩科西的顽强斗志，这节课我们继续学习，再一次走近恩科西，聆听他的心声。
14.艾滋病小斗士【苏教版五年级上册】
艾滋病小斗士
他说： “我希望政府向携带艾 滋病病毒的孕妇提供艾 滋病药物，使她们不再 把病毒传染给自己的孩 子。”
艾滋病小斗士
他还说：
“人们不应该对艾滋病人 另眼相看，我们需要关 爱，拥抱艾滋病儿童是 不会被传染的。 ”
艾滋病小斗士
等我长大了，我要成为一名艾滋病 问题专家，周游世界，到各国演讲，让 越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病 人。
艾滋病小斗士
要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患 病的妇女和儿童。 我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提 供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自 己的孩子。 人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们 需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。 等我长大了，我要成为一名艾滋病问题 专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多 的人了解艾滋病，关心艾滋病人。
苏教国标本五年级语文上册第15课
艾滋病小斗士
艾滋病小斗士
艾滋病是获得性免疫缺陷综合症， 通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫系统 被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命 的各种病原体丧失了抵抗能力，从而发 生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而 极度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而 导致死亡。
艾滋病小斗士
人类与艾滋病斗争失去 了一个勇敢的声音，世界失 去了一位艾滋病顽强抗争的 小斗士。
艾滋病小斗士
南非前总统曼德拉痛切地说： “又一条年轻的生命离我们去了， 一个人究竟该如何面对天灾，恩 科西就是榜样。” 联合国秘书长安南感叹：人类与 艾滋病斗争失去了一个勇敢的声 音，世界失去了一位同艾滋病顽 强抗争的小斗士。
艾滋病小斗士
苦难降临的时候
逃避 畏缩 解决不了问题 只有坦然面对 死亡 只要有意义
五年级上册语文课件-15艾滋病小斗士∣苏教版
精读
2001年初，恩科西的病毒开始恶化。6月 1日这天，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小 恩科西终于静静地离开了人世。
精读
2001年初，恩科西的病毒开始恶化。6月 1日这天，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小 恩科西终于静静地离开了人世。
精读
南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生 命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西 就是榜样。”
小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的 孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
精读
9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上 学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还 在当地引起了一场轩然大波。
当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什 么反应？
当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西是一名艾滋病患 者的家长，他们又是什么态度？
精读
1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久 母亲又被艾滋病夺去了生命，仁慈的白人妇女基尔 · 约翰逊收养了他。
在南非，每天都有近200名 携带艾滋病病毒的婴儿 降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
精读
在南非，每天都有近200名 携带艾滋病病毒的 婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第 二个生日。
五年级上册语文课件-15 艾滋病小斗士∣苏教版
2020/9/6
导入
艾滋病小斗士
初读
携带 仁慈 遭遇
病魔
孕育 天灾 婴儿 媒体
呼吁 逊色 坦然 病魔
纤弱 稚气 震撼 痛切
轩然大波 不懈努力 另眼相看
初读
理解词语：
轩然大波：高高涌起的波涛。比喻大纠纷，大风波。 坦然：心理很平静，没有顾虑的样子。 呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道。 另眼相看：用另一种眼光看待，本文中指冷漠、歧视的态度。
苏教版小学语文五年级上册《艾滋病小斗士》教案
......苏教版五年级上册15艾滋病小斗士一、教课目的：1.学会本课生字词，理解词语的意思，累积词语，能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2.初读课文，抓住课题睁开怀疑，认识故事内容，进一步提高归纳文章主要内容的能力；精读课文，剖析词语，睁开想象，品尝人物语言，剖析恩科西被称为小斗士的原由，感觉小斗士的可敬之处，培育战胜“灾害”的信心。
正确认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
3.学习倒叙和依据人物的语言和案例描绘人物的写作方法。
二、教课重难点：要点：熟读课文，剖析详细案例，品尝语言，研究为何人民称恩科西为“艾滋病小斗士”。
难点：感觉小斗士的可敬之处，培育战胜“灾害”的信心，正确认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
三、教课评论设计：1.经过查察预习单、自由念书、小组赛读、评读等多种方式认识学生对生字的掌握状况及正确、流畅念书状况。
2.在整体感知课文的环节，采纳自由朗诵、小组合作的方式，认识课文内容，初步认识人们为何称恩科西为“艾滋病小斗士”；在精读感悟环节，采纳默读、合作、沟通、商讨、标注和感情朗诵的方式，经过要点语句的剖析，深入理解人们为何称......恩科西为“艾滋病小斗士”，感觉小斗士的可敬之处，培育战胜“灾害”的信心，感觉人性的漂亮。
3.在读写训练环节，借助拓展资料，科学认识艾滋病，学习课文的写作方法。
四、教课准备：学生：达成预习单（见附件）教师：教课课件五、教课课时：2 课时六、教课方案第一课时环节一、整体感知——初步感知，整体掌握（一）导入新课。
1.同学们，今日我们一同来学习第15 课《艾滋病小斗士》。
2.齐读课题。
3.怀疑课题：依据课文的题目，你能提出哪些问题？【挑选中心问题：什么是艾滋病？什么样的人材被称为“斗士”？】4. 学生沟通采集到对于艾滋病和“斗士”的知识。
5. 教师简介。
（多媒体显示）6.教师配乐背诵课文第一自然段，并出示结合国秘书长安南的话。
“人类与艾滋病斗争失掉了一个英勇的声音，世界失掉了一位同艾滋病坚强抗争的小斗士”。
苏教版五年级上册艾滋病小斗士WORD版教案
《艾滋病小斗士》说课稿《艾滋病小斗士》是苏教版小学语文五年级上册第四单元第15课。
本组课文的主题是“无私奉献”，《艾滋病小斗士》是本组课文的最后一篇，在单元教学中起着承先启后、巩固运用的作用。
课文讲述了南非黑人儿童恩科西身患艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心与他一样患病的艾滋病病人的动人故事。
全文层次清楚，重点突出，描述具体，用词准确生动，融科学知识、语言积累、思想启迪于一体，为启迪学生的思想智慧、丰硕学生的语言积累、提高学生的语文素养提供了专门好的凭借。
《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重大体技术的训练，给学生打下扎实的语文基础。
”并在第三学段目标中明确提出：“默读有必然速度”、“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关文句的意思，体会其表达效果。
”、“在阅读中琢磨文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方式”等要求。
据此，我结合教材编写用意、文本自身的特点和本班学生的实际情形，拟定如下教学目标：一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，能以较快的速度默读、阅读课文。
二、学会本课7个生字，熟悉两条绿线内的9个生字，能正确读写和理解由生字组成的词语3、凭借具体的语言材料，了解文章表达顺序。
通过有情感地朗诵，感受恩科西顽强抗争的精神，并知道科学熟悉艾滋病，关爱艾滋病人。
以上教学目标分两个课时完成。
第一课时练习正确、流畅地朗诵课文，学习本课生字新词；理清文章脉络，感知课文大意。
第二课时品词析句、精读沉思，指导学生抓住关键文句促读感悟，理解为何把恩科西称为“艾滋病小斗士”。
五年级的学生已经具有较强的独立识字能力和初步的感受、理解、欣赏和评价语言的能力，这为本课的教学奠定了良好的学习基础。
但本文所述的艾滋病人距离学生的生活实际和知识基础尚有必然距离。
因此，如何让孩子进入课文所描述的情境是本课教学的难点，通过阅读实践，让学生理解恩科西被称为“艾滋病小斗士”的原因是本课教学的重点。
为了达到目标，突出重点，冲破难点，解决疑点，依据课标要求和本班学情，本课教学拟采用“情境创设法”、“启发提问法”、“点拨法”、“扣读导悟法”等教学方式。
苏教版小学语文五年级上册《艾滋病小斗士》 说课稿
苏教版小学语文五年级上册《艾滋病小斗士》说课稿苏教版小学语文五年级上册《艾滋病小斗士》说课稿教学目标1．有感情地朗读课文。
2．科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
3．通过品读具体的语言文字材料，感悟小斗士的可敬。
教学重点难点：品读具体的语言文字材料，让学生深刻感受这位小男孩是怎样一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童，成为名副其实的小斗士，感悟小斗士的可敬。
教学准备：1、媒体课件2、课前学生了解艾滋病课前谈话：1、自我介绍2、我有点紧张，说一句鼓励我的话（谢谢你的鼓励、谢谢你的祝福、我有信心了）教学过程：一、导入1今天我们继续学习第15课，伸出右手跟我一起写课题。
（板书课题）齐读课题同学们，艾滋病是怎么回事，谁来说说？（生谈，如名称、后果、会传染）教师：听着介绍就怪可怕的。
你们知道它的那些头衔吗？世纪杀手、超级绝症、20世纪瘟疫。
可怕呀！要是有人竟敢和可怕的艾滋病做斗争，我们可以尊称他为（斗士）本文的艾滋病小斗士是谁板书：恩科西2、小斗士恩科西去世的时候，联合国秘书长安南和南非前总统曼德拉曾这样高度评价他课件出示：联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
南非前总统曼德拉痛切地说：又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。
谁来为我们朗读？师：从他们的话里你看到了一个怎样的恩科西？板书：勇敢、顽强。
（师：你真善于抓住关键词）二、感悟不幸1、过渡：同学们，在这勇敢、顽强的背后，小斗士恩科西承受了怎样的不幸呢？（稍顿，课件：不幸）快速浏览课文的2-4自然段，找出有关语句画下来。
（生读书）2、好，汇报一下，你从哪里感受到他的不幸？生：恩科西是一个黑人男孩。
1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了性命，仁慈的白人妇女基尔约翰逊收养了他。
对，还能从哪儿感受到艾滋病人的不幸？课件在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
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“挺”字更能 表现出恩科西 的顽强精神。
苏教版小学语文五年级上册第15课 第2课时艾滋病小斗士
D.在这九年中，恩科西是怎样“挺”过来的？ 创设相关情境。 发挥想象。
当医生宣告他无药可救，将不久于人世…… 当别人向他投来异样目光，躲闪不及时…… 当他被病痛折磨得难以忍受时……
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他还发出了三 次呼吁， 哪 三次呢？
世界；接受、关心。
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2. 我希望政府向携 带艾滋病病毒的孕 妇提供艾滋病药物， 使她们不再把病毒 传染给自己的孩子。
他还发出了三 次呼吁， 哪 三次呢？
政府；提供药品
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3.人们不应该对艾 滋病人另眼相看， 我们需要关爱，拥 抱艾滋病儿童是不 会被传染的。
他还发出了三 次呼吁， 哪 三次呢？
人们；关爱、拥抱
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他关心的不仅是自 己， 他想到的更多 的是，患病的妇女 和儿童， 希望悲剧 不要再重演。
这说明了什么？
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艾滋病小斗 士（恩科西）
顽强抗争 关爱他人 珍爱生命
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一、看拼音，写汉字。
xié dài
rén cí
1. 恩科西一出生就（ 携带 ）艾滋病病毒，一位（ 仁慈 ）
的白人妇女收养了他。 zhé mó
xū ruò
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文章中的哪些语句 可以看出恩科西的 不幸呢？ 默读课文 2到4自然段，画出 描写恩科西不幸的 语句。
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说句子，谈理解
A.用自己的话说 说他的不幸具体 表现在哪里。
一出生就携带 艾滋病病毒， 母亲去世。
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同学们， 让我们好好地看一看这个 不向病魔屈服的斗士， 让我们把他的精 神深深地铭刻在心中，他让我们懂得了， 应该正确面对艾滋病病人，他让我们懂 得了， 拥抱艾滋病人是不会被传染的， 让我们一起记住这位关爱他人，坦然面 对，梦想未来的艾滋病小斗士， 一起记 住红丝带。
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五年级语文·上 新课标[]
15
第二课时
导入 精读 小结 板书 作业
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同学们，看到老师的身上有不一样的地方吗？
同学们 ， 其实这并 不是一个简单的装饰品， 它是有着深刻含义的。红 丝带所表示的是对艾滋病 病人的关注、希望和支持， 也可以概括为一句话，那 就是全世界对艾滋病感染 者所奉献的一份爱心。
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B.面对艾滋病， 人类显得多么脆 弱啊!让我们带着 自己的理解一起 再来读读这段话 吧！
课文第二 自然段
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C.小恩科西“竟 然一直挺到了上 学 的年龄”。 “挺” 是什么意 思？
“坚持” “熬” “支撑”
从他的话中 你感受到了 什么？
珍爱生命
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悲痛，伤 心，难 过……
当你听到这 个消息， 你 的心情怎样？
在2001年初，恩科 西的病情开始恶化， 6月1日这天，被艾 滋病折磨得体重不 到10千克的小恩科 西静静地离开了人 世。
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体会曼德拉的话的含义。
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“痛切”换成 “悲痛” 好吗？
不好。“悲痛”仅是指 悲伤哀痛，而“痛切” 指悲痛而深切。因为恩 科西的去世，他很悲痛， 同时恩科西能坦然地面 对生活，面对艾滋病与 病魔抗争，值得赞扬并 希望人们向恩科西学习。
为什么？
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尽管恩科西感觉到 生命随时可能结束， 但他依然在梦想未 来，他梦想着未来 要做什么呢？
尽管恩科西感觉到生 命随时可能结束，但 他依然在梦想未来， 他说： 等我长大了， 我要成为一名艾滋病 问题专家，周游世界， 到各国演讲， 让越来 越多的人了解艾滋病， 关心艾滋病人。
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面对不幸，他 并没有放弃， 他一直坚强着 “挺” “立 着”“斗争 着”， 他都做 了哪些事情？ 又从哪里看出 来他是个小斗 士？
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这里用了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对关联词，找找 看，从这两组关联词体会到 什么？
顽强抗争、 关心他人
苏教版小学语文五年级上册第15课 第2课时艾滋病小斗士
南非前总统曼德拉痛切地说： “又一条年轻的生命离我们去了，一 个人究竟该如何面对灾难，恩科西就 是榜样。”
联合国秘书长安南感叹：人类与 艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音， 世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的 小斗士。
苏教版小学语文五年级上册第15课 第2课时艾滋病小斗士
就是激励人们 在天灾面前要 像恩科西那样 正视现实，敢 于拼搏，做顽 强抗争的斗士。
“坦然” 是什么意思？ 心里平静
同学们，想象一 下，他是怎样关 心和他一样患病 的儿童的？
鼓励他们开朗起 来，告诉他们自 己与病魔作斗争 的经验。
苏教版小学语文五年级上册第15课 第2课时艾滋病小斗士
1.他曾经应邀到美国出席 艾滋病研讨会，用纤弱的 声音不断向世界呼吁，要 接受和爱护艾滋病人，尤 其要关心患病的妇女和儿 童。
轻声读课文5、 6、7三个自然 段，画出让你 心灵受到震撼 的语句。
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E.还能从哪些词体会到恩 科西的顽强?
“竟然” “一直” “ 最强的” “ 也许是”
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他得知自己的 病情后， 不是 悲观消沉，而 是开始学习怎 样坦然地面对 生活，面对可 怕的艾滋病， 他一边顽强地 与病魔作斗争， 一边关心和他 一样患病的儿 童。