推荐-2019中考生物总复习第一部分基醇点巩固第三单元生物圈中的绿色植物第四章第五章第六章绿色植物习题
【初中生物】中考生物必考点生物圈中的绿色植物
【初中生物】中考生物必考点生物圈中的绿色植物【摘要】中考虽然迫在眉睫，但备考仍须要切合考纲、教材和自己的实际。
只有坚实有效率，科学合理，冲刺就可以事半功倍，获得理想的效果。
生物网整理了中考生物必考点生物圈中的绿色植物期望对同学们存有协助！生物圈中的绿色植物1、种子萌生所须要的环境条件：适合的温度、一定的水分和充裕的空气。
即使在条件适合的环境中，残缺不全的、储存时间过长的、处于休眠期的或被昆虫扎伤的种子都无法萌生。
因此种子萌生的自身条件就是：胚是完备的、存有活性的，并超越休眠状态。
2、根的生长要靠：分生区的分裂增加细胞的数量和伸长区细胞体积的增大。
根吸收水分的主要部位是根尖的成熟区，因为有大量根毛。
所以移栽植物带土砣是为保护幼嫩的根毛。
3、茎的木质部中存有导管，能够将根部稀释的水分和无机盐向上运输至植株各处。
树皮内侧的韧皮部存有筛管，能够将叶生产的有机物向上运输至植株各处。
木本植物在木质部和韧皮部之间存有薄薄的形成层，能够不断对立，构成代莱木质部细胞和韧皮部细胞，并使茎短细。
4、花的主要结构是雌蕊和雄蕊。
雄蕊里有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠，与将来接出果实和种子密切相关。
从开花到结果要经历两个重要过程：传粉和受精。
受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了历史使命，纷纷凋落。
唯有子房继续发育，最终成为果实，其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚株里面的受精卵发育成胚。
5、绿色植物生活须要水是因为：1)水是植物体的重要组成部分。
2)植物体内水分充裕时，植物就可以硬挺，维持四肢的姿态;叶片就可以舒展，有助于光合作用。
3)无机盐只有溶解在水中，才能被植物根吸收，并运输到植物体的各个器官6、水分以气体状态从体内散发出至体外的过程，叫作蒸腾作用。
植物水气脱水的门户就是叶上的气孔。
蒸腾作用的意义存有：1)形成水分和无机盐吸收和向上运输的拉力2)可以减少叶片的温度;3)能提高大气湿度，增加降水，参与生物圈的水循环。
2019七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物知识点总结 (新版)新人教版
第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物1、生物圈中已知的绿色植物有50余万种。
按形态和生活环境的不同，可以分为四大类：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
有假根、茎（无导管）2。
3、能结种子的植物称为种子植物。
4、种子的结构种皮---保护菜豆种子胚芽---发育成茎和叶胚胚轴---发育成连接根和茎的部分（新植物幼体）胚根---发育成根子叶（2片）---提供种子萌发的营养种皮---保护胚芽---发育成茎和叶玉米种子胚胚轴---发育成连接根和茎的部分（新植物幼体）胚根---发育成根子叶（1片）---提供种子萌发的少部分营养胚乳----提供种子萌发的大部分营养5、菜豆种子和玉米种子结构对比：菜豆种子单子叶植物：种子具有一片子叶的植物。
如玉米7、种子植物比藻类、苔藓和蕨类更适应陆地环境，能产生种子是一个重要原因。
8、种子植物包括两大类群：裸子植物和被子植物裸子植物：种子裸露的植物。
如；油松、侧柏、卷柏、苏铁、银杏、红豆杉、水杉等。
被子植物：种子外有果皮包被的植物。
如；豌豆、荔枝、木瓜、椰子、毛白杨、桃、水稻、葡萄、菊等。
9、被子植物的果实能保护种子，能帮助传播种子；还具有发达的输导组织，所以被子植物是陆地上分布最广泛的植物。
第二章被子植物的一生1、被子植物的一生，要经历种子的萌发，植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。
2、种子萌发需要：①环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气②自身条件：外观完好，胚完整，具生命力，已度过休眠期3、区分实验组和对照组：课本P904、种子萌发过程吸收水分→营养物质转运→胚根发育成根→胚轴伸长→胚芽发育成茎和叶5、抽样检测：从检测对象中随机抽取少量个体作为样本进行检测。
6、根的尖端到生有根毛的一小段，叫根尖。
根尖是幼根生长最快的部位。
7、根尖的结构（由上至下）课本P97成熟区：有根毛------是根吸收水分和无机盐的主要部分伸长区：细胞的体积由小变大，伸长区是根尖中生长最快的部位。
2019年中考生物总复习第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物课件PPT
2.与人类的关系：为动物和人提供食物和氧气来源，参 与生物圈中的水循环，调节气候，维持生物圈中的碳— 氧平衡。 3. 种子的结构:(1)双子叶植物的种子结构示意图(如图31-1)和单子叶植物的种子结构示意图(如图3-1-2):
(2)双子叶植物和单子叶植物种子结构的比较：胚是新植 物体的幼体，是种子的主要部分。
5. （2017广东）下列有关玉米种子的说法，正确的是 （B） A. 胚由胚芽、胚根、子叶组成 B. 胚是玉米新植株的幼体 C. 酒精能使玉米种子的纵切面变蓝 D. 种子中的子叶发育为叶
6.关于菜豆种子和玉米种子说法错误的是（ C ） A. 都有胚和种皮 B. 菜豆有2片子叶，玉米只有1片子叶 C. 菜豆和玉米的营养物质都贮存在胚乳中 D. 胚的结构都包括子叶、胚芽、胚轴和胚根
3. （2015广东）如图3-1-5是观察菜豆种子实验时看到 的各部分结构，下列说法正确的是（C）
A. ①②③共同组成种子的胚 B. ②是胚轴，能发育成茎 C. ①和③的细胞具有分裂能力 D. ④加碘液后能变蓝色
4. 下列说法正确的是（ A） A. 玉米种子和花生种子的共同之处是都有种皮和胚 B. 玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶、胚乳组成 C. 花生种子的营养物质贮存在胚乳里 D. 玉米种子的主要结构是胚乳，花生种子的主要结构是 胚
考点精练
考点1藻类植物、苔藓植物和蕨类植物 （高频考点）
1. （2014广东）观察衣藻、水绵、海带等藻类植物时， 发现它们的共同点是（ B） A. 有进行光合作用的器官 B. 没有根、茎、叶的分化 C. 能固着在海底生活 D. 能供人类食用
2. 下列属于藻类、苔藓和蕨类植物共同特征的是（ D） A. 都生活在水中 B. 都有根、茎、叶的分化 C. 都没有输用的紫菜属于藻类植物，其 特征是（C） A. 有进行光合作用的器官 B. 能通过产生种子繁殖后代 C. 没有根、茎、叶的分化 D. 只有茎、叶的分化
2019中考生物总复习第一部分基醇点巩固第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸课件
【抢分必练】
1.人在吸气过程中,膈肌舒张,膈顶部上升。（ × )
2.发现有人煤气中毒,应立刻开灯仔细寻找煤气来源并关掉开关。（ ) 3.呼吸道不仅能保证气体顺畅通过,还能使到达肺部的气体温暖、湿润、清
洁。（ √) 4.人体呼出的气体中氧气的含量多于二氧化碳的含量。（ √） 5.呼吸系统完成气体交换的场所是肺泡。（ × ) 6.呼吸道是由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成的。（ × ) 7.肺通气是依靠呼吸运动实现的。（ √)
考点2 发生在肺内的气体交换
• 1.呼出气体成分的变化：呼出的气体和吸入的气体相比,①氧气减少 氧化碳增多。
• 2.肺 • （1）功能：呼吸系统的主要器官。 • （2）位置：胸腔内,左右各一个,左肺有两叶,右肺有三叶。 • 3.气体进行交换的过程
• 4.肺与外界的气体交换 • （1）呼气与吸气时,肋骨和胸廓的变
第四单元 生物圈中的人
第三章 人体的呼吸
考点1 呼吸道对空气的处理
1.呼吸系统的组成：呼吸道和肺。 2.呼吸道 （1）组成：鼻、咽、①喉、气管、支气管。
（2）功能
a.保证气体畅通
鼻腔——对空气具有②清洁、湿润和温暖的作用
鼻毛——挡住空气中的灰尘和③病菌等
b.
④黏液 清除灰尘和病菌等
鼻黏膜
湿润干燥的空气
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
专题04 生物圈中的绿色植物(精讲)-2019年中考生物一轮复习全揭秘(解析版)
1.考点解读生物圈中的绿色植物包括绿色植物的分类，种子的结构。
生物圈中的绿色植物在中考试卷中都会有涉猎，是中考生物试卷中的必考题；纵观各地中考考纲和近三年考卷来看，对生物圈中的绿色植物的考查包括：各类植物的生活环境、形态结构，一般是综合考查各类植物，很少针对某一类植物；对种子结构的考查往往是和种子的萌发进行结合。
此部分考题平均分值在2-6分左右，常考题型有选择题（一个考题，分值以2分居多）、填空题（一个考题，分值以2分居多）。
生物圈中的绿色植物在2019年中考生物试卷中仍会出现，也会延续以前的考查方式和规律，不会有很大变化。
考查思路主要分为三个方面：（1）藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的；（2）裸子植物和被子植物；（3）种子的结构。
章节一级知识点二级知识点难易程度重要性七年级上册第三单元1.各类绿色植物 1.生活环境简单一般2.形态结构简单一般3.生殖特点简单一般4.在生物圈中的作用简单一般2.种子的结构1.菜豆种子的结构简单重要2.玉米种子的结构简单重要2.考点分类：考点分类见下表考点分类考点内容考点分析与常见题型常考热点各类植物的形态结构、生殖特点，种子的结构一般是选择题较多，种子的结构也会出现在填空题中一般考点绿色植物在生物圈中的作用选择题一、各类绿色植物植物种类植物类群形态结构特点生殖特点生活环境代表植物细胞组成根、茎、叶分化情况花、果实、种子有无情况孢子植物藻类植物单细胞或多细胞结构简单，无根、茎、叶无孢子生殖，受精作用离不开水多在水中单:衣藻、硅藻多:海带、紫菜苔藓植物多细胞无根，有茎、叶无输导组织无阴湿环境葫芦藓、墙藓蕨类植物多细胞有根、茎、叶有输导组织无阴湿环境满江红、肾蕨种子植物裸子植物多细胞有发达的根、茎、叶有种子，无真正的花、果实种子生殖，受精作用不需要水各种环境松、柏、杉银杏、苏铁被子植物多细胞有真正的根、茎叶有花、果实、种子各种环境杨树、玉米、小麦、白菜、菊1、孢子植物包括：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。
生物：第3单元生物圈中的绿色植物知识点总复习(人教版七年级上)
第三单元生物圈中的绿色植物知识点总复习一、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。
其中前三类因为通过孢子进行繁殖，所以又称为孢子植物。
1．藻类植物的主要特征：结构简单，具有单细胞或多细胞的个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。
是大气中氧气的重要来源。
2．苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而且苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。
所以苔藓植物不能脱离水的环境。
把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
3．蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。
古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
二、种子植物分为被子植物和裸子植物（裸子植物如：松、杉、柏、银杏、苏铁）种子的结构会画图并填出名称见P85菜豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）玉米种子：果皮和种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（1片）、胚乳种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
三、被子植物的一生1．种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：种子是完整的并有生命力的胚，已度过休眠期。
2.植株的生长▲幼根生长最快的部位是：伸长区。
枝条是芽发育成的。
植株生长需要量大的营养物质：氮、磷、钾▲花的结构（课本102）▲果实和种子的形成子房——果实受精卵——胚胚珠——种子子房壁——果皮（与生活中果皮要区别）。
六、绿色植物与生物圈的水循环1、绿色植物的生活需要水，水会影响植物的分布。
2、水分进入植物体内的途径：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。
3、运输途径导管：向上输送水分和无机盐筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物茎的结构包括木质部和韧皮部。
在二者之间有形成层，形成层不断的分裂，能使茎不断长粗。
有些植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。
茎从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）。
新人教版中考生物复习第三单元生物圈中的绿色植物
新人教版中考生物复习第三单元 生物圈中的绿色植物生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种，分为四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。
▲种子植物 1、种子的结构蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、2片子叶） （双子叶植物） 玉米种子：果皮和种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、1片子叶）、胚乳 （单子叶植物）胚是幼小的生命体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶；子叶和胚乳中储存有丰富的营养物质，为种子的萌发和早期发育提供营养物质；种皮能保护种子的内部结构。
2、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
3、种子植物包括裸子植物（种子无果皮包被）和被子植物（种子有果皮包被）。
常见的裸子植物：油松、雪松、云杉、银杏、苏铁、侧柏等常见的被子植物：玉米、小麦、水稻、牡丹、刺槐、槟榔、玫瑰、菊、杏、苹果等 SO 2⎧⎪⎨⎪⎩常见植物：衣藻、水绵、海带、紫菜等主要特征：大都生活在水中，无根、茎、叶的分化，无专门吸收藻类植物养料、运输养料或进行光合作用的器官经济意义：释放氧气，可供食用、药用、鱼类饵料常见植物：墙藓、葫芦藓、地钱等主要特征：生活在阴湿环境中，植株矮小，有茎和叶（只有一层孢子植物苔藓植物细胞），茎中无导管，叶中无叶脉，有假根经济意义：可作检测空气污染程度（ ⎧⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎨⎨⎪⎪⎪⎩⎪⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎩）的指示植物常见植物：江南星蕨、肾蕨、卷柏、贯众、满江红等主要特征：生活在潮湿环境中，有根、茎、叶的分化，有专门的蕨类植物输导组织经济意义：可供食用、药用、可作绿肥和饲料、可形成煤 2、果实由果皮和种子组成。
果皮可以保护种子免受昆虫的叮咬，以及外界环境中其他不利因素的危害。
3、种子的传播方式：借助风力、水力、动物等传播。
注意：课本84页表和85页图，课本88页2题▲被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。
▲种子的萌发1、种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
2019中考生物总复习第一部分基醇点巩固第三单元生物圈中的绿色植物第三章绿色植物与生物圈的水循环课件
（4）叶肉：叶肉由大量的叶肉细胞组成，叶肉细胞里含有许多⑥叶绿体。 制造有机物的场所。叶肉大体上分为两层，上层为栅栏组织，下层为⑦海绵 （5）叶脉：叶脉分布在叶肉内，它是叶片的“骨架”，具有支持作用。叶 种管道——⑧导管（输送水分和无机盐）和筛管（输送⑨有机物）。
1.移栽植物幼苗时常带土坨，是为了降低蒸腾作用×。（ ） 2.保卫细胞吸水膨胀时，气孔关闭×。（ ） 3.在植物体内“水往高处流”的主要动力来自光合作用×。（ ） 4.叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所×。（ ）
5.把一根萝卜条放在盐水中一段时间，萝卜条的变化是变硬变大。(
6.植物根尖生长最快的部位是分生区×。（ ）
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
3.影响蒸腾作用的因素 (1)空气湿度：空气湿度越小，蒸腾作用越强，反之越弱。 (2)空气流动状况：空气流动越快，蒸腾作用越强，反之越弱。 (3)环境温度：在一定范围内，温度越高，蒸腾作用越强。 (4)光照强度：在一定范围内，光照强度越强，蒸腾作用越强。 4.意义：一方面蒸腾作用可以拉动水分与无机盐在体内的运输,保证各 组织器官对⑩水分和无机盐的需要;另一方面在炎热的夏天,通过蒸腾作 用能降低叶片表面的温度,避免植物因气温过高而被灼伤。
实验6 观察叶片的结构
1.目的要求 （1）练习徒手切片。 （2）认识叶片的结构。 （3）观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔。 2.实验材料 新鲜叶片(如菠菜叶、蚕豆叶片)，显微镜，双面刀片(两片，并排 一侧用胶布粘牢)，镊子，载玻片，盖玻片，叶片的永久切片，盛 培养皿，滴管，吸水纸，碘液，纱布，毛笔，小木板。
2019中考生物总复习第一部分基醇点巩固第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物课件
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
3.裸子植物和被子植物
【特别提示】
（1）裸子植物和被子植物都为种子植物，靠种子繁殖后代，并且 了水的限制，能产生种子是种子植物更适应陆地生活的重要原因。 （2）白果≠果实,“白果”是裸子植物银杏的种子，“白果”裸露 包被。 （3）孢子只是一个细胞，成熟后只有散落在温暖潮湿的环境中才 否则很快失去生命力。种子则不同，适应环境的能力比孢子强得多 环境过于干燥或寒冷，它可以处于休眠状态，待到气候适宜再萌发
考点2 种子植物
1.种子的结构 种子的基本结构包括种皮和胚，有的还有胚乳。种子的主要结构是胚，由 芽、胚轴和子叶组成，胚是新植物的幼体。
• （1）种皮：保护种子的内部结构。 • （2）子叶：贮存或转运营养物质。 • 绿色开花植物中，像菜豆种子这样具有两片子叶的植物称为双
子叶植物，像玉米种子这样具有一片子叶的植物称为单子叶植 物。 • （3）胚芽：生有幼叶的部分， 将来发育成茎和叶。 • （4）胚根：在与胚芽相对的一端，将来发育成根。 • （5）胚轴：连接胚芽和胚根的部分，将来发育成连接根和茎的 部分。
推荐-2019中考生物总复习第一部分基醇点巩固第三单元生物圈中的绿色植物第三章绿色植物与生物圈的水循环习
命题点1 水分的吸收和运输1.(2018•四川乐山)植物从土壤中吸收水分并输送到各个部分，请问吸收水分的部位、运输水分的结构分别是( )A.根尖伸长区、导管B.根尖成熟区、导管C.根尖伸长区、筛管D.根尖成熟区、筛管2.(2018•四川德阳)根从土壤中吸收的水分绝大部分将通过叶片蒸腾作用散失到环境。
该过程中，这部分水依次经过的主要结构是( )A.根尖成熟区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片叶肉B.根尖成熟区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片气孔C.根尖成熟区→根中筛管→茎中筛管→叶脉筛管→叶片气孔D.根尖分生区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片气孔命题点2 蒸腾作用考法一叶片的结构1.(2018•湖南常德)关于叶的结构和功能的描述，错误的是( )A.叶的表皮细胞是无色透明的B.叶片上只有叶肉细胞含有叶绿体C.叶脉具有输导和支持作用D.叶表皮上的气孔，是气体进出叶的“门户”2.(2018•山东滨州)某同学参加实验技能测试时，观察到了如图所示的叶片横切面结构。
下列叙述错误的是( )A.叶是蒸腾作用的主要器官B.③是植物与外界进行气体交换的通道C.叶片的基本结构包括表皮、②和③三部分D.多数植物的⑤主要分布在叶片的④上考法二植物的蒸腾作用及其意义3.(2018•安徽芜湖)俗话说：“人往高处走，水往低处流”，而植物体内的水分能由下向上运输，那么能拉动水分由下向上运输的生理过程是( )A.合成作用B.光合作用C.蒸腾作用D.呼吸作用4.(2018•浙江嘉兴)近年来，罗汉松逐渐成为城市道路绿化的“新宠”。
在移栽罗汉松的过程中，为了提高存活率，常采取如图所示的搭棚措施，其主要目的是( )A.减弱光合作用B.抑制呼吸作用C.降低蒸腾作用D.预防虫害侵袭5.(2018•安徽)绿色植物的蒸腾作用能促进生物圈的水循环。
下列关于蒸腾作用的叙述错误的是( )A.主要通过叶上下表皮的气孔进行B.散失的水分主要来自有机物分解C.可拉动水和无机盐在体内的运输D.能提高大气的湿度从而增加降水精品资料，中考专题 中考专题 2参考答案命题点1 水分的吸收和运输1.B 【解析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区。
中考生物复习教材知识巩固第三单元生物圈中的绿色植物(含解析)
第三单元 生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧孢子植物——藻类、苔藓和蕨类植物种子植物⎩⎪⎨⎪⎧结构分类⎩⎪⎨⎪⎧裸子植物被子植物：种子萌发―→植株生长―→开花结果参与水循环有机物的制造者（光合作用）维持生物圈中的碳氧平衡爱护植被，绿化祖国第一章 生物圈中有哪些绿色植物一 藻类植物、苔藓植物和蕨类植物(合称孢子植物)二种子植物1．种子的结构：2.种子的特性：种子在比较干旱的地方也能萌发，如果遇到过于干燥或寒冷的环境，它可以待到气候适宜时再萌发，所以种13________环境。
子植物更能适应○3．种子植物的分类【名师点拨】藻类、苔藓、蕨类植物都能产生孢子，都属于孢子植物。
裸子植物和被子植物属于种子植物。
从藻类植物、苔藓植物、蕨类植物到裸子植物、被子植物，体现由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生的进化。
由孢子生殖到种子生殖也体现了植物生殖方式的进化。
重难点示例重难点一藻类、苔藓、蕨类植物的形态特征和生活环境(重点)【例1】与苔藓植物相比较，蕨类植物更加适应陆地生活，原因是( )A．具有根、茎、叶，体内有输导组织B．用孢子繁殖C．没有根、茎、叶等器官的分化D．植株矮小，茎、叶内无输导组织【解析】蕨类植物是孢子植物中最高等的一类，它有了根、茎、叶的分化，并出现了输导组织，所以蕨类更适于陆生。
【答案】A重难点二种子的结构(重点)【例2】松树的种子和桃树的种子不同之处是( )A．种子无种皮B．种子外无果皮C．种皮内无种子D．种皮与果皮紧贴【解析】松树是裸子植物，种子裸露，桃树是被子植物，种子由果皮包被，构成果实。
【答案】B实验专栏实验观察种子的结构材料用具：菜豆、玉米、花生种子，解剖刀，解剖针，镊子，放大镜，培养皿，碘液，白纸等。
方法步骤：1．观察菜豆种子的结构。
2．观察玉米种子的结构。
注意事项：1．观察的种子一定要浸软，否则种子在没有膨胀的情况下，种皮难以剥离，内部结构也不便于观察。
2．剥去种皮时，用力要轻，不要损伤内部结构，分开合拢着的两片子叶时，沿其缝隙轻轻掰开，不要损伤其他结构。
2019中考生物复习必背知识点 第三单元生物圈中的绿色植物
第三单元生物圈中的绿色植物一、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物1、生物圈中已知的绿色植物，大约有50多万种，它们形态各异，生活环境也有差别，可以分成四大类群，藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。
2、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的对比植物生活环境形态结构生殖种类作用藻类植物大都生活在水中，有的生活在陆地上的阴湿处没有根、茎、叶的分化。
孢子生殖海带、紫菜水绵、衣藻裙带菜、石莼释放氧；可作鱼类饵料；可供食用，药用苔藓植物大都生活在阴湿的陆地环境中一般具有茎和叶，但茎中没有导管、叶中无叶脉，根为假根。
孢子生殖葫芦藓、墙藓地钱是监测空气污染程度的指示植物蕨类植物森林和山野的阴湿环境有根茎叶的分化，这些器官中有专门运输物质的通道-输导组织孢子生殖蕨菜、卷柏、贯众、满江红可以食用、药用；是一种绿肥和饲料3、从上表可以看出，生物进化的总体趋势是，从形态结构上是由简单到复杂，从生活环境上是由水生到陆生，从进化等级上是低等到高等。
4、许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它的生存。
所以可以把它当做监测空气污染程度的指示植物。
5、孢子是一种生殖细胞，成熟后从孢子囊中散放出来，如果落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。
二、种子植物1、种子植物的分类分类特点举例裸子植物种子裸露，无果皮保护松树、杉树、柏树、银杏、铁树被子植物种子外面有果皮包被，有果实粮食、瓜果、蔬菜2.胚芽发育成芽将来发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部位，胚是种子的主要结构，是新植物的幼体，将来发育成新的植物体。
胚根发育成根。
种皮起保护作用，子叶储存转运营养物质，胚乳储存营养物质。
3.孢子是一种生殖细胞，种子是生殖器官，它们在结构层次上不同。
松的“球果”银杏的“白果”外无果皮宝贝是种子。
相同点不同点有种皮和胚子叶数目有无胚乳玉米一片子叶有胚乳（储藏营养）菜豆两片子叶（储藏营养）无胚乳4.遇碘变蓝色是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明胚乳中有淀粉。
【人教版】生物初一第三单元《生物圈中的绿色植物》中考复习知识点
【人教版】生物初一第三单元《生物圈中的绿色植物》中考复习知识点一、选择题1．生物小组同学探究环境因素对金鱼藻光合作用的影响，设计了如图所示的装置。
下列叙述不正确的是（）A．该装置可以研究光照强度对金鱼藻光合作用的影响B．碳酸氢钠溶液可以增加水中二氧化碳含量C．收集产生的气体，可使带火星的木条复燃D．相同时间内，LED灯管调至第3级时产生气泡最多【答案】D【解析】【分析】（1）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
（2）影响光合作用的外界条件主要是光照强度和二氧化碳浓度，在一定限度内，光照越强，光合作用越强；若光照过强，气孔会关闭，从而影响光合作用的进行。
（3）氧气有帮助燃烧的特性，如用带火星的木条，靠近装满氧气的瓶口，木条猛烈燃烧，表明氧气有帮助燃烧的特性。
【详解】A．可升降的LED灯距离不同，表示光照强度不同，所以此实验探究的环境因素是光照强度对金鱼藻光合作用的影响，A正确。
B．二氧化碳光合作用的原料之一，碳酸氢钠溶液能够释放二氧化碳，金鱼藻光的光合作用增强，B正确。
C．光合作用释放氧气，因此如图装置收集到的气体是氧气，可使带火星的木条复燃，C正确。
D．相同时间内，LED灯管调至第3级时，因为烧杯中的金鱼藻与灯的距离越远，光照越弱，光合作用就弱，此时产生的气泡最少，D错误。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用释放氧气，提供学生接收图表信息分析处理信息的能力以及对照实验的特点。
2．“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，春天是花的世界、花的海洋。
在花的结构中与果实的形成有关的主要是（）A．花粉和柱头B．柱头和子房C．花冠和花粉D．雄蕊和雌蕊【解析】【分析】一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等组成，雌蕊有柱头、花柱、子房三部分组成，雄蕊有花药和花丝两部分组成，雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系，是一朵花的最主要的部分。
2019中考生物总复习第一部分基醇点巩固第三单元生物圈中的绿色植物第四章第五章第六章绿色植物习
命题点 光合作用考法一 绿叶在光下制造有机物.(·黑龙江绥化)从“绿叶在光下制造有机物”的实验中可以观察到，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明绿色植物光合作用的产物是( ).水 .氧气 .淀粉 .二氧化碳.(·广东)“绿叶在光下制造有机物”实验中，操作与目的有误的是( ).(·广东深圳)绿色植物是生物圈中的有机物制造者，是因为能进行( ) .光合作用 .呼吸作用 .蒸腾作用 .吸收作用.(·安徽芜湖)请根据光合作用相关知识回答问题：()植物进行光合作用的主要器官是。
()请写出甲图中序号②所代表的物质是。
()光合作用制造的有机物通过(填“导管”或“筛管”)运输到植物体的各个部位。
()为探究二氧化碳是光合作用的原料,需将乙图植物提前放在黑暗处,其目的是。
()实验结果：变成蓝色的叶片为(填“”或“”),证明光合作用的产物是。
考法三 光合作用的意义.(·广东)有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的”。
依据是光合作用( )①消耗二氧化碳 ②产生氧气 ③消耗水 ④产生有机物.①③ .②③ .③④ .②④.(·陕西渭南模拟)植物通过光合作用为人类提供( ).有机养料和水分 .氧气和水分 .有机养料和氧气 .有机养料和二氧化碳考法四光合作用在生产上的应用.(·江苏扬州)下列农业生产措施中，应用了光合作用原理的是( ).移栽树苗时，根部带有一小块土坨 .播种玉米时，应做到合理密植.早春播种后，使用塑料薄膜覆盖地表 .移栽树苗时，剪去树苗的部分树叶.(·江苏连云港)通过调控温室大棚内的温度、二氧化碳浓度、光照强度等可以提高栽培蔬菜的产量。
相关叙述正确的是( ).白天适当升温以降低蔬菜的光合作用.增加二氧化碳浓度可增强蔬菜的光合作用.夜晚适当降温以增强蔬菜的呼吸作用.增强光照可增强光合作用和降低呼吸作用命题点呼吸作用考法一呼吸作用的原料、场所、产物和实质.(·陕西咸阳模拟)呼吸作用的实质是( ).合成有机物，释放能量 .合成有机物，储存能量.分解有机物，释放能量 .分解有机物，储存能量.(·陕西渭南模拟)植物体进行呼吸作用的部位和条件分别是( ).绿色部位、有光照 .植物体有生命的部分、有光照.绿色部位、任何时候 .植物体有生命的部分、任何时候考法二呼吸作用的有关实验.(·安徽)某同学为了探究萌发种子的呼吸作用，利用如下的装置进行了实验。
2019中考生物总复习第一部分基醇点巩固第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物习
命题点藻类、苔藓和蕨类考法一藻类植物.(·海南)人们喜爱的“紫菜蛋汤”中的紫菜属于( ).种子植物 .蕨类植物 .苔藓植物 .藻类植物.(·河南济源)“西湖春色归，春水绿于染”的原因是( ).西湖水质被污染 .岸边的绿色倒映在水里.气温升高，藻类大量繁殖 .苔藓植物浮在水面上.(·湖南娄底)生物兴趣小组配制了只含有水分和适量无机盐(种类齐全)的培养液，请问该培养液可培养下列哪种生物( ).衣藻 .酵母菌 .乳酸菌 .病毒考法二苔藓植物.(·安徽亳州)“植株一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但茎中没有导管，叶没有叶脉，根非常简单，称为假根。
”这段话描述的是下列哪种植物( ).藻类植物 .苔藓植物 .蕨类植物 .裸子植物.(·黑龙江)下列植物中只有茎、叶的分化，对二氧化硫等有毒气体特别敏感，可以作为监测空气污染程度的指示植物，这类植物是( ).藻类植物 .蕨类植物 .苔藓植物 .种子植物.(·山东日照)袁枚在《苔》中写到“白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
”下列关于苔藓的叙述错误的是( ).苔藓生活在阴暗、潮湿的环境中 .苔藓具有类似茎和叶的分化.苔藓是绿色的，能进行光合作用 .苔藓植物能开出米粒大小的花考法三蕨类植物.(·湖南衡阳)我国煤炭资源丰富，煤的形成主要与古代的什么植物有关().藻类植物 .苔藓植物 .蕨类植物 .种子植物.(·四川成都)桫椤是我国一类保护植物，喜欢阴湿环境，植株高大且有根、茎、叶等器官，但没有花、果实和种子，据此判断桫椤属于( ).苔藓植物 .蕨类植物 .裸子植物 .被子植物.(·浙江嘉兴)卷柏是一种奇特的蕨类植物。
在水分不足时，它的根会从土壤里“拔”出来，身体缩卷成一个圆球，随风而动。
一旦滚到水分充足的地方，圆球就会迅速打开，根重新钻到土壤里，继续生长。
下列分析正确的是( ).卷柏的生存环境仅限于平原与海滩.卷柏的根只有吸收功能，没有固定功能.卷柏的这种生存方式体现了它对环境的适应.卷柏的根从土壤中不仅吸收水分，还吸收有机营养考法四综合考查藻类、苔藓和蕨类植物.(·湖南岳阳)对于藻类、苔藓和蕨类植物描述正确的是( ).蕨类植物比苔藓植物更适应陆地环境 .苔藓植物有根、茎、叶的分化.海带的叶是进行光合作用的器官 .蕨类植物通过芽孢来繁殖后代.(·安徽)某同学对野外观察到的苔藓和蕨类进行了比较，正确的是( ).都生活在潮湿的环境中 .叶都无叶脉，背面有孢子囊.都有根、茎、叶的分化 .植株都矮小且茎内无导管命题点种子植物考法一种子的结构和成分.(·江苏扬州)通过观察蚕豆和玉米种子的形态和结构，得出了以下结论，错误的是() .胚是种子的主要部分.蚕豆种子有胚和种皮，玉米种子没有种皮.蚕豆种子有两片子叶，玉米种子有一片子叶.蚕豆种子的营养储存在子叶里，玉米种子的营养储存在胚乳里.(·山东青岛)如图表示菜豆种子和玉米种子的基本结构。
2019版初三中考重点(云南生物)第三单元生物圈中的绿色植物
2019版初三中考重点（云南生物）第三单元生物圈中的绿色植物17.五种绿色植物(掌握)(1)藻类植物:大都生活在水中,无根、茎、叶的分化。
常见的藻类植物:水绵、衣藻、海带、紫菜等。
(2)苔藓植物:大都生活在潮湿的陆地环境中,有茎、叶的分化,无真正的根,有结构非常简单的假根(起固定作用,不能吸收水和无机盐),没有输导组织。
许多苔藓植物的叶只有一层细胞,可当做监测空气污染程度的指示植物。
常见的苔藓植物:葫芦藓、墙藓等。
(3)蕨类植物:大都生活在潮湿环境中,具有根、茎、叶的分化,有输导组织。
常见的蕨类植物:肾蕨、满江红等。
(4)裸子植物:种子外面没有果皮包被,种子裸露在外面。
常见的五种裸子植物:松、杉、柏、银杏、苏铁。
(5)被子植物:种子外面有果皮包被。
如:桃、大豆、水稻、玫瑰等。
归纳总结对比藻类、苔藓、蕨类、裸子和被子植物:①藻类、苔藓、蕨类植物按有无根茎叶区分,共同点是孢子繁殖。
②裸子植物和被子植物按有无果皮区分,共同点是种子繁殖。
③从蕨类开始才有输导组织,才长得高大。
④污染指示植物是苔藓,其叶只有一层细胞。
⑤只有被子植物有果皮。
18.种子(应用)(1)双子叶植物种子的结构和作用 种子 (菜豆){ 种皮——起保护作用胚{ 胚芽——将来发育成茎、叶胚轴——起伸长、连接作用,将来发育 成连接根和茎的部分胚根——将来发育成根子叶——起提供营养的作用(两片子叶)图4 菜豆种子的结构 单子叶植物种子的结构和作用 种子 (玉米){ 种皮——起保护作用胚{ 将来发育成茎、叶胚轴——起伸长、连接作用,将来发育成连接根和茎的部分胚根——将来发育成根子叶——不提供营养(一片子叶)胚乳——起提供营养的作用图5玉米种子的结构点拨区分菜豆种子和玉米种子:(1)相同点:有种皮和胚。
(2)不同点:①菜豆是双子叶植物,菜豆种子有两片子叶,无胚乳,营养物质贮藏在子叶里;②玉米是单子叶植物,玉米种子有一片子叶,有胚乳,营养物质贮藏在胚乳里。
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命题点1 光合作用考法一 绿叶在光下制造有机物1.(2018·黑龙江绥化)从“绿叶在光下制造有机物”的实验中可以观察到，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明绿色植物光合作用的产物是( )A.水B.氧气C.淀粉D.二氧化碳2.(2018·广东)“绿叶在光下制造有机物”实验中，操作与目的有误的是( )3.(2018·广东深圳)绿色植物是生物圈中的有机物制造者，是因为能进行( )A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用4.(2018·安徽芜湖)请根据光合作用相关知识回答问题：(1)植物进行光合作用的主要器官是。
(2)请写出甲图中序号②所代表的物质是。
(3)光合作用制造的有机物通过(填“导管”或“筛管”)运输到植物体的各个部位。
(4)为探究二氧化碳是光合作用的原料,需将乙图植物提前放在黑暗处24h,其目的是。
(5)实验结果：变成蓝色的叶片为(填“a ”或“b ”),证明光合作用的产物是。
考法三 光合作用的意义5.(2018·广东)有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的”。
依据是光合作用( )①消耗二氧化碳 ②产生氧气 ③消耗水 ④产生有机物A.①③B.②③C.③④D.②④6.(2018·陕西渭南模拟)植物通过光合作用为人类提供( )A.有机养料和水分B.氧气和水分C.有机养料和氧气D.有机养料和二氧化碳考法四光合作用在生产上的应用7.(2018·江苏扬州)下列农业生产措施中，应用了光合作用原理的是( )A.移栽树苗时，根部带有一小块土坨B.播种玉米时，应做到合理密植C.早春播种后，使用塑料薄膜覆盖地表D.移栽树苗时，剪去树苗的部分树叶8.(2018·江苏连云港)通过调控温室大棚内的温度、二氧化碳浓度、光照强度等可以提高栽培蔬菜的产量。
相关叙述正确的是( )A.白天适当升温以降低蔬菜的光合作用B.增加二氧化碳浓度可增强蔬菜的光合作用C.夜晚适当降温以增强蔬菜的呼吸作用D.增强光照可增强光合作用和降低呼吸作用命题点2 呼吸作用考法一呼吸作用的原料、场所、产物和实质1.(2018·陕西咸阳模拟)呼吸作用的实质是( )A.合成有机物，释放能量B.合成有机物，储存能量C.分解有机物，释放能量D.分解有机物，储存能量2.(2018·陕西渭南模拟)植物体进行呼吸作用的部位和条件分别是( )A.绿色部位、有光照B.植物体有生命的部分、有光照C.绿色部位、任何时候D.植物体有生命的部分、任何时候考法二呼吸作用的有关实验3.(2018·安徽)某同学为了探究萌发种子的呼吸作用，利用如下的装置进行了实验。
一段时间后向试管中加入澄清的石灰水，打开阀门并往瓶子里注入清水后发现，甲装置中澄清的石灰水变浑浊，乙装置中澄清的石灰水不变浑浊。
下列分析正确的是( )A.本实验结果说明萌发的种子呼吸释放出二氧化碳B.漏斗口塞上消毒棉是为了防止空气中的灰尘进入C.如果将两个装置都密封，实验会更快效果也更好D.若乙装置中的石灰水稍浑浊，说明煮熟的种子呼吸较弱4.(2018·四川乐山)如图所示的装置探究呼吸作用，请回答下列问题：(1)探究呼吸作用过程中的气体变化时,A装置中的植物种子为萌发的种子,则B装置中的植物种子应为同种等量的的种子。
一段时间后观察,小烧杯中澄清石灰水的变化是，结论是。
(2)探究呼吸作用是否有热量释放时,A、B装置外都应包裹，实验预期结果是A装置温度计读数B装置温度计读数。
考法三呼吸作用在农业生产上的应用5.(2018·山东滨州)某同学参加研学体验活动时，记录了多种农业生产生活中的现象或措施。
下列哪一项与抑制植物呼吸作用有关( )A.收获的粮食入仓前晒干B.农田被淹后及时排涝C.用粗糙的瓦盆养花D.农田土壤板结后及时松土6.(2018·湖北武汉)储存水果时，往往向仓库内通入适量的二氧化碳，其目的是()A.降低仓库内温度B.促进仓库内气体流动C.抑制水果的呼吸作用D.有利于水果中有机物的分解命题点3 综合考查光合作用和呼吸作用1.(2018·海南)如图a、b、c、d为绿色植物的部分生理过程。
下列描述正确的是( )A.进行过程a的主要器官是叶B.过程b促进植物对水和无机盐的运输C.进行过程c的主要场所是线粒体D.过程d表示导管向上运输水分和有机物2.(2018·广东)如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是( )A.0时附近，植物仍在进行呼吸作用B.a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等C.该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多D.12时附近，光合作用强度有所下降3.(2018·山东德州)下列有关光合作用与呼吸作用的叙述中，错误的是( )A.二者都必须在有光的条件下进行B.没有光合作用，呼吸作用无法进行C.没有呼吸作用，光合作用无法进行D.呼吸作用与光合作用是相互依存的关系常考命题点突破命题点1 光合作用考法一绿叶在光下制造有机物1.C【解析】淀粉有遇到碘液变蓝的特性，因此“绿叶在光下制造有机物”的实验中，天竺葵的叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明光合作用产生的物质中含有大量的淀粉。
2.C【解析】酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险，应把叶片放入装有酒精的小杯中隔水加热，而不是直接加热，C所述操作错误。
考法二光合作用的原料、场所、产物和实质3.A【解析】绿色植物通过光合作用制造有机物，是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉。
4.(1)叶(2)氧气(3)筛管(4)将叶片中原有的淀粉耗尽或运走(5)a淀粉【解析】(1)叶片中含有大量的叶绿体，是植物进行光合作用的主要器官。
(2)由题图可以知道，①和水进入植物体内，是植物进行光合作用的原料，②和有机物从植物体内出来，为光合作用的产物，可以判断①为二氧化碳(CO2)、②为氧气(O2)。
(3)植物的光合作用在有光的条件下才能进行，气孔是气体出入植物体的“门户”，有机物是通过筛管运输的。
(4)将题图乙植物放在黑暗处24 h，目的是将叶片中原有的淀粉耗尽或运走。
(5)题图乙装置b中的二氧化碳被小烧杯里的氢氧化钠溶液吸收了，由于没有进行光合作用的原料，因此装置b中的植物没有进行光合作用；装置a中含有光合作用的原料二氧化碳，因此装置a中的绿色植物进行了光合作用。
实验结果：变成蓝色的叶片为a，证明光合作用的产物是淀粉。
考法三光合作用的意义5.D【解析】绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源。
6.C【解析】绿色植物的光合作用有其重要的意义：一是完成了物质转化,把无机物转化成有机物，一部分用来构建植物体自身，一部分为其他生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用；二是完成了能量转化，把光能转变成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉；三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳—氧平衡。
考法四光合作用在生产上的应用7.B【解析】移栽树苗时，根部带有一小块土坨，这样做的目的是防止树苗的幼根和根毛受损、防止树苗出现萎靡现象而且有利于根系吸收水分，A不符合题意；播种玉米时，要合理密植，这样植物就能最大限度地利用光能合成能量，也能避免因为过度密植使得一些叶片无法接受光照而浪费能量，B符合题意；早春温度还较低，使用透光塑料薄膜覆盖地表，可以保持土壤的温度和湿度，使种子能够正常萌发，C不符合题意；为了降低植物的蒸腾作用，可在移栽植物时剪去部分枝叶以减少水分的散失，有利于植物的成活，D不符合题意。
8.B【解析】白天适当升温可以提高光合作用，A叙述错误；二氧化碳是光合作用的原料，增加二氧化碳的浓度，可以增强光合作用，B叙述正确；夜晚降温可以减弱蔬菜的呼吸作用，从而使有机物得到积累，C叙述错误；光照是光合作用的条件，增强光照可增强光合作用的速率，和呼吸作用无关，D叙述错误。
命题点2 呼吸作用考法一呼吸作用的原料、场所、产物和实质1.C【解析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量供生物生命活动进行的过程。
2.D【解析】呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，只要是活的细胞都要进行呼吸作用，呼吸作用每时每刻都在进行，D符合题意。
考法二呼吸作用的有关实验3.A【解析】种子的呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
甲装置广口瓶中放的是萌发的种子，萌发的种子进行呼吸作用放出的二氧化碳能使试管中澄清的石灰水变浑浊；乙装置广口瓶中放的是煮熟的种子，煮熟的种子不能进行呼吸作用，没有产生二氧化碳，澄清的石灰水无明显变化，故A正确。
4.(1)煮熟(死)A装置中的澄清的石灰水变浑浊，B装置中的石灰水依然澄清呼吸作用释放二氧化碳(2)保温层高于(大于)【解析】(1)萌发的种子的呼吸作用十分旺盛，能产生大量二氧化碳，而煮熟的种子没有生命不能进行呼吸作用，因此在实验设计中，A、B两组的广口瓶应分别装等量的萌发的种子和煮熟的种子。
萌发的种子呼吸作用产生的二氧化碳使A装置中的澄清的石灰水变浑浊，煮熟的种子不能进行呼吸作用，没有产生二氧化碳，因此B装置中的石灰水依然澄清，这说明种子萌发时，呼吸作用释放二氧化碳。
(2)为避免能量的散失，应在A、B装置的外面加保温层。
植物的呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
A装置中萌发的种子呼吸作用十分旺盛，能产生大量能量，而B装置中煮熟的种子，没有释放能量，所以A装置温度计读数高于B装置温度计读数。
考法三呼吸作用在农业生产上的应用5.A【解析】收获的粮食入仓前晒干，抑制了种子的呼吸作用，可以延长种子的储存时间，A 正确；植物的根呼吸的是空气中的氧气，而农田被水淹后土壤中的氧气过少，导致根毛无法呼吸，及时排涝是为了促进根的呼吸，B错误；用粗糙的瓦盆养花，可以让根获得更多的氧气，促进了根的呼吸，C错误；农田土壤板结后及时松土，是为了促进根的呼吸，D错误。
6.C【解析】在蔬菜和水果的保鲜中增加CO2的浓度抑制水果蔬菜的呼吸作用，以减少有机物的呼吸消耗，可延长保鲜时间。
命题点3 综合考查光合作用和呼吸作用1.B【解析】根据箭头方向，a过程消耗氧气、释放二氧化碳，因此a表示呼吸作用，所有的活细胞均能进行呼吸作用，A描述错误；b的水分向上运输，因此b表示蒸腾作用，蒸腾作用能够促进植物对水和无机盐的运输，B描述正确；c过程吸入二氧化碳、释放氧气，因此c过程表示光合作用，光合作用的主要场所是叶绿体，C描述错误；d表示植物自上而下向根部运输的物质，导管自下而上运输水分和无机盐，而有机物是通过筛管自上而下运输的，D描述错误。