关于新时期老年教育模式发展的研究
老年教育研究论文（2）
老年教育研究论文(2)老年教育研究论文篇二《高等学校对老年教育发展的“文化引领”作用研究》摘要:我国老龄化社会的“突然”降临,给我们带来沉重的负担,要使我们的社会和谐发展,必须使这一特殊的巨大老年群体保持政治坚定,思想常新,老年教育无疑将成为了这个“长寿时代”的一贴思想保鲜剂。
高等学校是人才教育,知识创新,思想传播的场所,在老龄化社会到来的关键时刻,高等学校应肩负起老龄教育事业发展的“文化引领”职责。
关键词:高等学校老年教育文化引领作者简介:张之望(1964.3-),男,江苏省常州市,助理研究员,学历:本科,研究方向:党建、老龄科学。
前言社会总人口是由不同年龄的人口群体所组成,一定的文化教育总是适应一定年龄构成的人口总体的。
在人口老龄化过程中,少年儿童比重和数量不断下降,老年人口比重和数量迅速增加,这种年龄构成和老年人口数量的变化,必然会对社会的文化教育产生一定的影响。
近几年来,随着我国社会形态不断变迁、以及国人平均寿命不断延长,终身教育理念得到提倡,对老年教育的研究开始在学术界兴起,单就教育层面而言,是一个开始属于成人教育一部分到独立形成老年教育,经过了以早期的无系统到自成体系的发展过程。
一、国外老年教育的兴起世界上第一所老年大学――第三年龄大学,1972年诞生于法国,标志着老年教育实践的开端,随着国外老年教育实践活动的开展与发展,老年教育的理论研究也随之开展和进行。
上世纪60年代,学者们开始注意并研究,到70年代时达到一定高度,并且把老年教育视为教育学的一部分。
1970年,美国密西根大学教授麦克拉斯基,后来被称为老年教育大师,最先在博士课程中开设了老年教育学的研究课程,旨在探讨教育和老年人之间的问题。
1971在年美国白宫老人会议上,麦克拉斯基(Houard.Y.Maclusky)所提交的论文,就强调老年教育的理念,指出:“对于所有老龄组的一切人来说,教育是一项基本权利,它是持续进行的,而且今后将成为老年人获得丰富的和富有意义的生活途径之一,是帮助他们发挥其潜力,使之成为改善社会的源泉的一种手段”。
老年教育在互联网+时代的发展研究
老年教育在互联网+时代的发展研究1. 引言1.1 老年教育在互联网+时代的发展研究概述本文旨在探讨老年教育在互联网+时代的发展现状和未来趋势，分析互联网+技术在老年教育中的应用情况，探讨老年群体对互联网+老年教育的接受度问题，并深入剖析互联网+时代老年教育所面临的挑战。
我们将探讨老年教育与互联网+时代的可持续发展之路，探讨如何更好地推动老年教育事业的发展。
通过本文的研究，我们力求为促进老年教育在互联网+时代的发展提供参考和借鉴，为提升老年群体的学习水平、生活质量和社会融入度做出贡献。
1.2 互联网+时代对老年教育的影响互联网+时代对老年教育的影响是多方面的。
互联网的普及和便利性让老年人更容易接触到各种教育资源，包括在线课程、学习网站、教育应用等。
老年人可以通过互联网学习新知识、掌握新技能，丰富退休生活。
互联网的互动性和个性化特点也能满足老年人多样化的学习需求，让他们能够按照自己的节奏和兴趣学习，提高学习积极性和效果。
互联网+时代的信息爆炸和智能化技术的发展也为老年教育注入了新活力，推动了老年教育的创新和发展。
互联网+时代为老年教育带来了更多机遇和可能性，促进了老年人的学习与发展。
1.3 本文研究的目的和意义本文的研究目的是探讨老年教育在互联网+时代的发展现状，分析互联网+技术对老年教育的影响，探讨老年群体对互联网+老年教育的接受程度，讨论互联网+时代对老年教育所面临的挑战和问题，以及研究老年教育与互联网+时代的可持续发展之间的关系。
本文的研究意义在于通过对老年教育在互联网+时代的发展研究，为推动老年教育的创新和发展提供理论依据和实践参考，促进老年群体的学习和生活质量的提升，推动互联网+时代下老年教育的可持续发展。
本文也将为政府、社会和个人提出相关建议，以促进老年教育在互联网+时代的发展，推动老年群体参与现代社会生活，实现老有所学、老有所乐的目标。
2. 正文2.1 老年教育在互联网+时代的发展趋势在互联网+时代，老年教育呈现出一些明显的发展趋势。
高质量发展视域下_推进老年教育标准化建设的思考
理论与研究一、老年教育高质量发展必须加强标准化建设遵循系统思维规律，多方面、多层次、多角度推进高质量教育体系建设，满足人民群众对更高质量、更加公平、更有效率、更加完备、更加丰富多样、更可持续发展、更为安全可靠的教育体系的需要，这是新时代赋予教育工作者的历史使命。
老年教育作为我国教育体系的重要组成部分，必须以高质量发展为目标，从而为实现积极应对人口老龄化和实现教育现代化、建设学习型社会、学习型大国作出贡献。
经过40年的实践探索，我国老年教育事业发展卓有成效，但在顶层设计、协同治理力度上还应加强，教学内容设置需要完善，师资专业化水平亟须提升，数字化应用等需要迭代更新，在标准化、规范化建设方面更是需要重视和强化。
我国的老年教育很长一个时期内，在办学条件、教学管理、师生管理、数字化建设、课程资源建设等方面没有可遵循的统一标准和建设规范，多种发展模式并存，教学模式、管理模式差异大，制约着我国老年教育的高质量发展。
2021年10月，党中央、国务院印发《国家标准化发展纲要》，这是指导中国标准化中长期发展的纲领性文件，也是统筹推进标准化服务经济社会发展和标准化事业改革创新的行动指南。
2023年12月，国家标准化管理委员会、教育部等十八部门联合印发《基本公共服务标准体系建设工程工作方案》，强化基本公共服务标准化试点建设、推进基层服务机构标准化规范化建设，这为老年教育的标准化之路提供了政策依据和参照系。
因此，通过制定、发布和实施统一的老年教育标准，以达到最佳发展秩序和办学效益，这是发展高质量老年教育的当务之急。
高质量发展视域下推进老年教育标准化建设的思考□ 周延军【内容摘要】老年教育的高质量发展要求老年大学必须坚持标准化建设。
标准化示范校认证是推动老年教育标准化建设的有效途径。
老年大学在标准化示范校创建和巩固过程中，需要完善老年大学课程设置、强化项目品牌和精品课程意识、着力提高师资专业化能力、扎实开展学术科研、服务重心不断下移、提升数字化应用水平。
新时代老年教育发展的实践及对策建议
理论与研究责编：岳 瑛电话：*************发展老年教育，是实施积极应对人口老龄化国家战略、完善终身教育体系、构建学习型社会的重要举措，是满足老年人学习需求、丰富老年人精神文化生活、不断提高老年人获得感幸福感安全感的重要举措。
进入新时代，随着人口老龄化的快速发展，老年教育迎来新的挑战和机遇，面对需求不断扩大、供给相对不足、区域发展不平衡等问题，我们开展了调查研究。
提出以赋能为核心，以扩面为重点，推动老年教育高质量发展的思路。
一、日照市等地老年大学的发展概况从山东老年大学以及济南市、东营市、潍坊市、日照市等地老年大学的实践看，新时代老年教育发展呈现出勃勃生机，展现了新气象、新作为。
□ 丁兆玲【内容摘要】本文在对山东老年大学以及济南市、东营市、潍坊市、日照市老年大学调研的基础上，分析了新时代老年教育发展的机遇与挑战，提出加快老年教育高质量发展，需要在政治建设引领行动、教学质量提升行动、教师队伍培植行动、基层老年学校建设行动、远程教育覆盖行动、作用发挥促进行动等“六大行动”上采取的对策建议。
【关键词】老年教育 高质量发展 实践与探索 “六大行动”新时代老年教育发展的实践及对策建议（一）新校规划建设取得新突破。
山东老年大学创办于1983年，是全国第一所老年大学，新校占地面积15.8亩，建筑面积2.3万平方米，可容纳2万余名老年人上学，建有“中国老年教育史料馆”。
济南老年人大学创建于1984年，是全国省会城市创办最早的老年人大学之一，新校总占地80余亩，总建筑面积8万余平方米，可提供6万人次的老年教育学位，是全球规模最大的老年大学。
东营市老年大学建筑面积2.3万平方米，“品”字形布局3栋教学楼。
潍坊市老年大学占地25亩，建筑面积3.4万平方米，各类功能房间82个（其中教室48个），可满足2.6万名学员学习需求。
日照市老年大学占地28.52亩，建筑面积3.9万平方米，教学楼有40间教室、24间功能室，报告厅有535个座位和大型演出舞台，体育馆有乒乓球、羽毛球、气排球等体育活动设施，可提供1万余个学位。
互联网时代老年教育发展的研究与思考
文/蔡金铭 泉州开放大学摘要：老年开放大学作为面向中老年人群体提供学习教育的重要渠道与阵地，已经在国内得到了广泛的认可和推广。
随着互联网技术的快速发展，老年教育也正处于与互联网的深度融合和转型发展的阶段。
本文旨在探究“互联网+”背景下老年教育发展问题，通过对相关数据和案例的分析，提出老年教育在互联网时代面临的现实困境与挑战，提出老年开放大学的发展对策建议。
关键词：“互联网+”老年教育；老年开放大学；发展对策建议1. 老年大学的发展现状和发展趋势随着人口老龄化加剧和养老问题的日益凸显，老年教育和终身学习的重要性逐渐受到人们的关注。
老年大学作为老年教育的重要渠道与阵地，在国内已经发展了数十年，逐渐成为老年群体参与教育和社会文化活动的重要途径。
1.1 老年大学的发展现状老年大学的前身是老年夜校，20世纪70年代后期，老年夜校开始在全国推广。
1983年9月17日，我国第一所老年大学“山东省红十字会老年大学”在济南成立。
经过几十年的发展，老年大学已经成为老年人学习知识、增强自我修养、丰富文化生活的主要平台之一，逐渐形成自己的办学特色。
目前，老年大学的覆盖范围和办学规模在不断扩大，各地政府、社会团体和高校纷纷设立老年大学、老年开放（互联网）大学，为老年人提供了更多学习和交流的机会。
根据国家老年教育数据统计，截至2020年底，全国共有各级各类老年大学（学校、学习点）8万多所（个），注册学员总数达1400多万人[1]。
1.2 老年大学的发展趋势在“互联网+”的背景下，老年大学也在加快转型和创新发展。
一方面，老年大学紧跟互联网时代，采用更多信息化手段，通过互联网、移动互联网等新兴技术，打破了时空限制，让老年学员能够更加便捷地学习知识；另一方面，老年大学也积极拓展了学习内容和形式，不再局限于传统的学科教育，而是更加注重知识实践和生活技能的培养，如文化艺术、健身娱乐、手工制作等方面的课程也逐渐成为老年大学的重要组成部分。
中国老年教育现状分析与发展趋势预测研究
中国老年教育现状分析与发展趋势预测研究随着人口老龄化趋势加剧，老年人口在整个人口结构中所占比重也随之增加。
而老年教育作为老年人群中重要的社会保障和素质提升手段，其在国家发展中的意义越来越凸显。
但目前，中国老年教育仍处于萌芽态势，尤其是在素质提高、文化建设、心理疏导等方面仍有许多不足之处。
因此，研究当前中国老年教育现状与未来发展趋势意义重大。
一、老年教育现状1、老年教育基础设施落后：老年教育基础设施建设是老年教育发展的前提，然而目前在国内来看，老年教育的基础设施落后。
例如，老年教育场所缺乏、设施陈旧等都是老年教育发展的瓶颈所在。
2、老年教育覆盖范围有限：老年教育发展的一个核心问题就是老年教育的覆盖面不足。
在目前社会中，许多老年人仍难以获得足够的教育机会。
比如，农村地区因为老年教育的设施匮乏、人员配备不足等原因，导致老年人群的教育普及率相对较低。
3、老年教育体制仍需完善：目前，老年教育体制仍然存在一些问题，比如缺乏支持老年人教育的法规和政策、管理办法不健全等等。
而且随着老年人群的多样化需求日益凸显，老年教育体系也需要多层次、多种形式的服务保障。
二、老年教育未来发展趋势预测1、老年教育将成为社会治理的重要工具：在未来社会，老年教育将成为维持老年人群生活质量和精神健康的必要手段。
通过老年教育将可以增强老年人群的自我发展能力及参与社会治理的意识，实现金、木、水、火、土五大支柱，实现“花园社区”的建设。
2、老年教育将依托互联网、科技等得到更好实践：随着科技的不断改进，老年教育在互联网和科技方面的应用也将得到不断提升。
可以预见，在未来，利用网络及移动终端，将可实现“线上+线下”结合形式的老年教育服务，并通过大数据和人工智能等先进科技，深度挖掘老年人群的教育需求。
3、老年教育服务形式将越来越多样化：未来，老年教育服务形式将越来越多样化，适应老年人群不同需求。
比如，借鉴国外成功经验，开展“课程包办制”，老年人根据自己的兴趣爱好，选择可调剂课程包，实现个性化学习。
浅谈在我国发展老年教育的意义及建议
［摘要］由于受计划生育政策的影响和医疗保健事业水平的提升，我国老龄化问题越来越突出，因此近年来老年教育逐渐受到社会重视。
以老年教育为出发点，深入分析我国发展老年教育的必要性与紧迫性，同时提出一些意见和建议，希望能够推动老年教育工作迈上更高的台阶。
［关键词］老年教育；意见；建议［中图分类号］G777［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2019）08-0206-02浅谈在我国发展老年教育的意义及建议刘菲菲（广西广播电视大学，广西南宁530022）一、老年教育及其发展现状21世纪科技进步为医疗保健事业的发展提供了巨大的驱动力，人类社会也因此进入了长寿时代，就目前来看，人口老龄化是一个必然趋势。
发展老年教育，减轻人口老龄化所带来的负面影响，已经成为全球范围内的共识。
老年教育就是以老年人为教育对象，不同于普通教育的传授知识技能为主，老年教育是以全面提升老年人口整体素质、促进老年人全面发展、减轻老年人为社会带来的负担为目标的一种自主教育和自主学习活动。
老年教育不仅有着对老年人自身的个人价值，也有着极大的社会价值。
最早提出老年教育的是人口老龄化相当严重的一部分欧洲国家，我国的老年教育序幕在20世纪80年代拉开，最早由山东老年大学、哈尔滨老年大学等一批老年教育机构开展。
经过了近40年的发展历程，目前全国的老年大学已经发展超过5万所，在校老年学员近600万人。
除此之外，通过网络等技术手段接受远程老年教育的学员有220万。
随着近年来我国社会经济的进步，我国老年教育更是抓住了经济发展及科技发展带来的机遇，实现了跨越式发展。
但在有了极大进步的同时我们也应该清楚地认识到，老年教育事业在我国发展相对不够均衡，老年教育也多倾向于经济发达的一二线城市，这种情况还不能完全满足我国已然看见的老龄化对老年教育的需求。
在这些老年大学中相当部分学校长期存在教学场地有限、教职工人员数量和水平不足、经费不足等困难和问题，极大地限制老年教育事业向着更合理、更具社会实际意义的方向发展。
新形势下老年教育发展思路及举措.doc
新形势下老年教育发展思路及举措发布日期：2010-12-01 浏览次数：85 字号：[ 大中小]当今，我国面临着一项重大社会问题就是人口老龄化。
日益突出的人口老龄化严峻挑战趋势，已经并将继续深刻影响政治、经济、文化、社会生活等方方面面，成为我国经济社会发展的重大战略问题。
随着经济社会的持速发展，老年教育迎来快速发展期。
新形势下，老年教育工作难度较大、要求更高。
从当前的实际情况来看，老年人从紧张的工作到离岗休息，新的环境产生了新的心态，新的矛盾。
他们中有对地位、权利和工作环境失落的不适应，有对某些社会现象产生的困惑和焦虑，还有因为生活环境迅速变化产生怀旧心理和回归情绪。
面对这种情况，通过有目的的教育活动使老年人掌握消闲知识和技能，其专长和爱好得以发展和延伸；使培养的现代老人，其思想、言行与现实社会合拍、情绪稳定、精神愉悦，生活更加丰富多彩。
胡锦涛同志明确指出，对于人口老年化“这样一个重大的社会问题，全国上下都要充分的认识，并积极研究制定相应的政策。
”为适应时代要求，更好的为经济社会发展服务，为老年人服务，我们组织力量对全县老年教育工作进行了深入调研和理性思考。
本文就新形势下老年教育工作的发展思路及举措作初浅的探讨。
老年教育工作发展思路新形势下的老年教育工作应以贯彻落实党的十七大以来关于发展老年教育事业的指示精神，联系我县社会经济发生的重大变革和实际，确定切合实际的发展思路。
一、发展理念必须适应经济社会发展要求经济社会的发展是老年教育事业的基石。
老年教育工作只有坚持适应经济社会发展的要求，主动融入党政中心，才有旺盛的生命力，才能在深度和广度上实现新跨跃。
当前，我国改革开放和发展均已进入攻坚阶段，改革的实质已由过去的利益调整转入制度创新，经济结构、企业结构、产业结构的战略性调整。
对这一时期出现的老年人，妥善安排好他们的生活包括精神文化生活是客观需要，也是为改革开放铺平道路，更好地解放和发展生产力的需要。
老年教育调研报告
老年教育调研报告老年教育调研报告一、调研目的和背景随着中国人口老龄化的加剧，老年教育受到越来越多的关注。
老年教育是指通过为老年人提供学习和培训机会，提高他们的知识水平和技能，满足他们个人发展和充实生活的需求。
为进一步了解老年教育的现状和问题，本次调研旨在探索老年教育的发展状况、需求和影响因素，为老年教育的改革和发展提供参考和建议。
二、调研方法和过程本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式，针对老年人群体进行了量化和质性的调研。
首先，设计了一份老年教育需求和参与情况的问卷，通过随机抽样的方式，对1000名老年人进行了调查。
其次，选择了5所老年教育机构进行了深入访谈，了解老年教育的经营模式、课程设置和教学效果。
最后，对调研结果进行了总结和分析，提出了相应的建议和措施。
三、调研结果和分析1.老年教育发展状况调研结果显示，老年教育呈现出快速增长的趋势。
越来越多的老年人重视自身发展和充实生活，对老年教育的需求日益增加。
特别是退休之后的老人，有更多的时间和精力参与到学习中。
此外，一些老年教育项目也成为老年人的社交和交流平台，他们通过参与课程结识了许多新朋友，丰富了退休生活。
2.老年教育需求和参与情况调研结果显示，老年人对于老年教育的需求主要集中在健康、养老和文化娱乐方面。
他们希望通过参与健康养生课程和文化艺术活动来保持身体健康和精神愉悦。
同时，由于退休后的时间比较充裕，老年人也对技能和知识类课程表现出较大的兴趣，如语言学习、金融理财和亲子培训等。
调研结果还发现，老年人对于老年教育的知识和信息了解较少，许多老人不知道有哪些老年教育机构和课程可供选择。
3.老年教育存在的问题和挑战调研结果显示，老年教育在一些方面还存在一些问题和挑战。
首先，老年教育机构的数量和质量不足。
目前，老年教育机构数量相对较少，分布不均衡，有些地方老年教育机构非常稀缺。
而且，老年教育机构的学习环境和设施也需要改善，不少老年人反映学习条件不够优越。
我国老年教育的研究热点及发展趋势
我国老年教育的研究热点及发展趋势我国老年教育的研究热点及发展趋势随着我国人口老龄化的加剧，老年教育成为社会关注的焦点。
老年教育旨在通过教育培训提高老年人的综合素质，促进老年人的身心健康发展，推动老年人的全面参与社会生活。
我国老年教育的研究领域广泛，包括老年人的学习需求、老年人的学习方式、老年人的学习成效等方面。
本文将从老年人学习需求、老年人学习方式以及老年人学习成效三个方面探讨我国老年教育的研究热点及发展趋势。
一、老年人学习需求的研究热点及发展趋势老年人的学习需求是老年教育研究的重要主题之一。
近年来，随着老年人口结构的不断变化，老年人的学习需求也呈现多样化、个性化的趋势。
首先，养生保健知识成为老年人学习的热点。
由于老年人健康问题的突出，他们更加关注养生保健知识的学习，以提高身体素质和延缓衰老进程。
其次，文化艺术类知识成为老年人学习的热点。
随着老年人文化娱乐需求的提高，学习绘画、书法、音乐等艺术形式成为老年人学习的新选择。
第三，社交交流能力的学习需求逐渐增加。
随着老年人社会参与的增多，他们对提高社交交流能力的需求明显增加。
未来，老年人学习需求将更加多元化，需要从不同课程、不同方式、不同领域的角度进行研究。
二、老年人学习方式的研究热点及发展趋势老年人的学习方式对于提高教育教学质量至关重要。
老年人的学习方式主要包括传统面授式教育和现代远程教育两种。
传统面授式教育是老年人学习的主要方式，由于老年人数量庞大，面授教育的有效性得到了一定的验证。
然而，面授式教育的传统模式存在学习资源有限、教材更新缓慢等问题。
近年来，现代远程教育作为一种新兴的教育方式，为老年人学习提供了新的途径。
通过网络、电视、电脑等现代化工具，老年人可以随时随地接触学习资源，提高学习效果。
未来，老年人学习方式的发展趋势将逐渐向多元化、个性化的方向发展。
三、老年人学习成效的研究热点及发展趋势老年人学习成效是衡量老年教育效果的重要指标。
近年来，老年人学习成效的研究成为老年教育的热点之一。
新时期老年教育的意义及其构建
老年人是特殊群体 ， 是构 建 和谐社会 不可 忽视的组 成
部分。老年人有多种需求 ， 纳起来 为两方 面 ： 归 即物 质需求 和精神需求 。物质是基础 ， 当物质需求 得到基本满足后 ， 老 人们将追求更高级 的精神 需求 。 目前 ， 国的老年人 已由 中
展， 更加注重社会 的公 平和谐 ， 快发展社 会事业 ， 体 加 使全
质需求是基础 ， 当基础 需求得 到满足 后， 便会进一步追求更高 层次 的精 神满足 。老 年教育对 于建设 学习型社会 ， 实科 学 落
发展观 ， 对于丰富老年人 知识面、 掌握现代科学 生活技术 、 安度幸福晚年 等均有重要意义， 也是最 大限度 满足老年人精 神需
求的重要措施和途径。 关键词 ： 年人需求 ； 老 老年 教育； 构建 ； 实施
人 民共享改革发展成 果。近十多 年来 ， 国的文化教育 事 我 业得到了快速发展 ， 和经济得到快速增长一样 ， 是改 革发展
的成果 。 ２ 老年教 育让 老年 人与 时俱进 ．
传统的维持生命 、 持身体 健康 的基本 物质需 求转变 为物 保 质需求更高 ， 同时追求 精神满足 ， 即需求身体健康 和精神愉
一
般为年龄 ６ 岁 以上者 ， ０ 在城镇 ， 主要指 离退休 人员 。老
一
发展 老年教 育至高等教育， 且离退 休前在所从事的专业上即有深厚的理论知识又有丰富的实
践经 验 ， 有些还 曾是 某个行业 的专 家、 授、 者。然而 由 教 学 于他们忙 于工 作 ， 少有 时 间学 习工 作范 围 以外 的知识 。 很 他们 的知识 面一般 较窄 ， 当他们从工 作岗位离退下来后 ， 感 觉对很多知识 不太 了解 。因此 ， 多老 同志对 自己陌生 的 很
新形势下加强老年教育融合发展的探索
【内容摘要】随着人口老龄化和退休人员社会化管理进程的加快，老年教育面临新形势新任务新要求，需要不断探索实践政府主导下的区域统筹、开放办学、融合发展、教学管理新模式，实现老有所学、老有所乐、老有所为。
【关键词】老年教育 融合发展 教学管理理论与研究习近平总书记在党的二十大报告中明确提出实施积极应对人口老龄化国家战略，发展养老事业和养老产业，优化孤寡老人服务，推动实现全体老年人享有基本养老服务。
老年教育作为构筑终身学习体系的重要组成部分，在促进人的全面发展，推进社会主义文明建设，构建社会主义和谐社会的进程中发挥着越来越重要的作用，越来越受到党和政府及社会各界的重视和认可。
笔者就进一步做好新形势下的老年教育工作，谈几点认识和思考。
一、老年大学发展现状一是老年大学在思想引领上的作用更加突出。
老年教育是满足老同志精神文化生活需要的重要载体，是做好老干部工作的重要基础，也是党在思想文化领域中的一个重要阵地。
老年大学通过“一方隶属、多方管理”模式，成立班级党小组，形成“以班级党小组为依托、以老党员为引领”的党建工作机制，党小组定期组织主题“微活动”，党员学员带头讲“微故事”，通过微信群推送党史“微知识”，开展“指尖课堂”“情景课堂”“红色课堂”教学，引导鼓励学员开展互动交流，读文章、谈体会、说感受，让学员们学习党史、先进文化，及时跟进党中央重要指示精神，始终坚定理想信念，铸牢信仰之基，主动投身经济社会发展。
二是教学活动融合形式多样。
老年大学坚持开门办学，积极应对退休人员社会管理新时期新形势新要求，主动与镇街社区联合，不断拓展教学活动的平台载体，建立“政府牵头+骨干引领+老同志广泛参与+后备队伍”运行模式，加强精品节目创作，打造了一批高质量艺术作新形势下加强老年教育融合发展的探索□ 李 钊36品，积极参与地方政府举办的各类活动、赛事和演出，展示教学成果，丰富区域文化生活。
以胜利油田老年大学为例，联合地方政府举办“迎重阳 颂党恩”书画作品展，近70余名老同志翰墨丹青，礼赞百年。
新时期老年教育特点与体系构建的思考
3、提高教育质量
3、提高教育质量
教育质量是老年教育的核心问题。应该加强对机构和教师的培训和管理，提 高他们的专业水平和教学能力。同时，应该建立完善的教学评估机制，对教学质 量进行监督和评估。
四、加强家校合作，共同推进德 育工作
四、加强家校合作，共同推进德育工作
家校合作是推进德育工作的重要途径。在新的时期，我们要更加注重家校合 作的重要性，加强与家长的沟通和，共同推进德育工作。要通过定期召开家长会、 家长代表会议、家长志愿者活动等形式，增强家长对学校德育工作的了解和参与 度；要通过开展家庭教育讲座、亲子活动等形式，提高家长的家庭教育水平和素 养；要通过建立家长委员会等组织形式，加强家长对学校德育工作的监督和建议。
一、新时期老年教育的特点
1、多元化学习需求
1、多元化学习需求
随着经济的发展和社会的进步，老年人的学习需求也越来越多样化。他们不 再仅仅满足于传统的养生保健、休闲娱乐等课程，还希望学习科技、文化、艺术 等方面的知识。同时，许多老年人还希望通过学习来提升自己的职业能力，实现 自我价值。
2、互联网技术的应用
三、新时期支持
1、加强政府引导和支持
政府应该加大对老年教育的投入和支持力度，制定相关政策法规，推动老年 教育的规范化、标准化发展。同时，政府还可以通过购买服务、税收优惠等方式， 鼓励更多的社会力量参与老年教育事业。
2、建立多元化的教育体系
2、建立多元化的教育体系
五、营造良好的校园文化氛围， 发挥环境的育人作用
农村老年教育现状及发展对策研究
尊敬的读者：您好！根据您的要求，我给您发送一篇关于农村老年教育现状及发展对策的研究报告。
该报告共计1200字，内容如下：摘要:近年来，中国农村老年教育面临着不少问题，包括基础设施不完善、教育资源匮乏等。
本文通过分析农村老年教育现状，提出了发展对策，包括加大农村老年教育投入、推动教育资源在农村老年中的均衡配置、农村老年教育内容等。
这些对策将有助于推动农村老年教育的发展。
一.引言二.农村老年教育现状分析1.基础设施不完善：农村地区的老年教育设施由于投入不足，存在设施、环境等诸多问题，给老年学习和生活带来了诸多不便。
2.教育资源匮乏：与城市相比，农村地区的教育资源有限。
农村老年教育机构数量少、专业教师缺乏等问题依然存在。
3.缺乏社会关注：与其他教育领域相比，农村老年教育鲜受社会关注，缺乏资金和政策支持。
三.发展对策1.加大农村老年教育投入：政府应加大对农村老年教育的财政投入，提高基础设施、教育设施的建设水平，为老年人提供更好的学习条件。
2.推动教育资源在农村老年中的均衡配置：要通过政策调控和专项资金投入，增加农村老年教育机构数量，提高教育资源配置水平，并鼓励专业教师到农村地区从事老年教育工作。
3.农村老年教育内容：要根据老年人的需求和特点，创新农村老年教育内容，丰富教育形式和方法，提高教学效果，在提供基础知识教育的同时，注重培养老年人的实际技能、兴趣和精神追求。
四.结论本文通过分析农村老年教育现状，并提出了加大农村老年教育投入、推动教育资源均衡配置、农村老年教育内容等发展对策。
这些对策将有助于推动农村老年教育的发展，提高老年人的教育水平，增强他们的自我价值感和社会融入感。
在未来的研究中，我们应进一步探讨农村老年教育发展对策的可行性，并加强与其他领域、部门的合作，共同推动农村老年教育事业的健康发展。
祝好！您诚挚的。
我国老年教育发展现状及趋势
我国老年教育发展现状及趋势我国老年教育发展现状及趋势随着我国人口老龄化趋势的不断加剧，老年教育成为了摆在我们面前的一个重要问题。
老年教育是指为适应老年人的需要，提高他们的文化素质、技能水平，促进他们身心健康，丰富他们的生活和精神追求而进行的教育活动。
本文将就我国老年教育的发展现状和未来趋势进行探讨。
我国老年教育的发展经历了几个阶段。
最早的老年教育可以追溯到20世纪50年代，那时候主要是游乐、健身等娱乐活动。
然而，随着我国经济的发展和老年人素质的提高，老年教育逐渐深入人心。
1986年，国务院正式将老年教育纳入社会事业发展规划，并出台了相关政策文件。
此后，我国老年教育得到了快速发展，其内容也从娱乐活动逐渐丰富起来，包括文化课程、体育运动、手工制作等多种形式。
同时，老年教育机构也逐渐增多，从最初的少数几个扩展到遍布全国各地。
目前，我国老年教育已经取得了显著的进展，但仍面临着一些挑战。
首先，老龄人口的增加给社会和家庭带来了很大的压力，老年教育的需求量也不断增加。
其次，老年人群体的多样性和个体差异性也决定了老年教育需求的多样性和个性化。
老年人的兴趣爱好、健康状况、文化水平等各方面的差异，需要针对性地进行教育安排。
另外，老年教育的师资力量和教学资源也需要进一步完善。
未来，我国老年教育的发展趋势将呈现以下几个方面。
首先，老年教育将更加注重个性化需求。
随着老年人群体的多样化，老年教育将趋向多样化和差异化发展，提供更多元化的课程和活动。
其次，老年教育将与网络技术相结合。
随着网络技术的普及和老年人对网络的接受度提高，网络老年教育将成为重要的发展方向。
通过远程教育、在线学习等方式，老年人可以随时随地学习知识和技能。
再次，老年教育将更加注重增强老年人的社会参与和自我实现。
老年人通过老年教育可以拓展社交圈，参与社会活动，增强自身价值感和生活质量。
最后，政府和社会将加大对老年教育的支持力度。
随着老龄化社会的到来，老年教育将成为重要的社会责任和民生工程，政府和社会将投入更多资源和资金来发展老年教育。
新时代老年教育服务供给研究
随着老年人口数量的增加，老年人的教育需求 也相应增长，老年教育成为满足老年人精神文 化需求的重要途径。
供给不足与不均衡问题
当前老年教育服务供给存在明显不足和不均衡 的问题，难以满足老年人的多样化教育需求。
研究目的与方法
研究目的
本研究旨在探讨新时代老年教育服务供给的现状、问题及原 因，提出相应的优化策略和建议，为提高老年教育服务质量 和水平提供参考。
扩大供给
增加老年教育服务的供给，提高覆盖面和受益群 体数量。可以通过增加公立机构、鼓励社会力量 参与等方式实现。
多元化供给
针对不同老年人群体的需求和特点，提供多元化 的教育服务。包括针对不同文化背景、健康状况 、兴趣爱好的老年人的专门课程和服务。
提高质量
注重服务的质量和效果，提高老年教育服务的水 准。包括提高教师素质、改进教学方法、完善课 程设置等方面。
老年教育服务现状
通过调查和数据分析，研究当前老年教育服务的供给现状，包括 教育机构的数量、质量、类型、课程设置、师资力量等方面的现 状。
老年教育服务供给模式
研究现有的老年教育服务供给模式，包括政府主导模式、市场主 导模式、社会力量参与模式等，分析各种模式的优缺点和适用范 围。
案例分析
成功案例介绍
选择一些成功的老年教育服务供给案例， 包括机构、课程、教学模式等方面，分析 其成功经验和启示。
研究方法
本研究采用文献资料梳理、问卷调查、访谈等方法，对老年 教育服务供给的相关问题进行深入研究和分析。
02
老年教育服务供给现状及问题
老年教育服务供给现状
多元化的老年教育服务供给主体
01
政府、高校、社会组织等多元化的供给主体，在老年教育服务
新时代老年教育背景特征分析
新时代老年教育背景特征分析新时代老年教育背景特征分析随着社会经济的快速发展和人民生活水平的提高，中国面临着日益严重的老龄化问题。
为了适应这一社会变化，老年教育成为了一个重要的议题。
老年教育的背景特征在新时代下有着一些独特的变化和特点。
本文旨在分析新时代老年教育的背景特征，并探讨其对老年教育实施的影响。
首先，随着人们对健康的关注增加，老年人的生命质量追求不再局限于物质层面，越来越多的老年人开始注重精神层面的充实和满足。
因此，在新时代的老年教育中，更注重老年人自我实现和提升个人素质。
这就要求老年教育应该追求全面发展，不仅仅关注技能培训和知识传授，还要注重老年人的人文素养培养和心理健康。
这样的需求不仅要求老年教育的内容丰富多样，也要求教育者具备相关的专业知识和教育技能。
其次，老年教育的目标人群也发生了变化。
过去，老年教育主要面向退休职工。
而在新时代下，老年教育的受众已经不再局限于退休人员。
随着经济社会的发展，越来越多的老年人选择继续参加经济活动或者创业。
他们在享受退休生活的同时，也希望通过学习和培训提升自己的竞争力。
因此，新时代的老年教育除了关注退休人员外，还需要关注那些具有创业意愿和经济能力的老年人。
这些老年人往往具备较高的教育背景和经验积累，因此老年教育的内容和形式也需要相应调整。
第三，新时代老年教育的背景特征还体现在教育方式上的变化。
传统的老年教育主要以课堂教学为主，强调知识传授和技能培训。
而在新时代下，老年人通过互联网等新兴媒体渠道获得信息和知识的能力增强，对于自主学习和自我发展的需求也越来越强烈。
因此，老年教育需要适应信息技术的发展，推动在线教育的普及和发展，为老年人提供多样化、灵活的学习方式和学习资源。
此外，老年人在学习过程中往往喜欢通过小组讨论和社交交流的方式分享经验和心得，因此老年教育也应该注重培养老年人的团队合作和社交能力。
最后，新时代背景下的老年教育也面临一些挑战。
一方面，老年人的教育背景和知识技能水平存在较大差异，需要个性化教育和精准拓展。
参考文献中国老年教育发展研究报告2018-2020
参考文献中国老年教育发展研究报告2018-2020参考文献我国老年教育发展研究报告2018-2020一、引言在当代社会，随着人口老龄化的加剧和老年人口数量的增加，老年教育的重要性日益凸显。
我国作为一个老龄化严重的国家，老年教育的发展问题备受关注。
本文将结合参考文献我国老年教育发展研究报告2018-2020，对我国老年教育的现状、问题和发展趋势进行全面评估和深度分析，以期为推动老年教育的可持续发展提供有益的启示和建议。
二、现状分析参考文献我国老年教育发展研究报告2018-2020显示，当前我国老年教育存在的主要问题包括：教育资源不足、老年教育保障体系不完善、老年教育管理体制不够灵活等。
其中，教育资源不足是老年教育面临的最紧迫的问题之一。
在很多地区，特别是农村地区，老年人接受教育的途径有限，教育资源相对匮乏。
老年教育的保障体系不完善也是一个亟待解决的问题，老年人在接受教育过程中面临的保障问题，直接制约了老年教育的发展。
老年教育管理体制也面临改革的迫切需求，当前的管理体制相对僵化，无法有效应对老年教育的发展需求。
三、问题探讨针对上述问题，我们需要深入探讨我国老年教育的发展趋势和解决问题的路径。
要加大对老年教育的资源投入，提高教育资源的配置和使用效率，以保障老年人的教育权益。
建立健全老年教育保障体系，包括经济保障、保险保障和法律保障，从多个层面保障老年人的教育需求。
要深化老年教育管理体制改革，使之更加灵活高效，以应对老年教育发展的新形势和新需求。
四、发展趋势展望在参考文献我国老年教育发展研究报告2018-2020所提供的数据与事实基础上，我们可以对未来我国老年教育的发展趋势进行一些展望。
随着社会的进步和老年教育发展的持续推进，预计未来我国的老年教育将呈现出四大发展趋势：多样化、普及化、国际化和智能化。
老年教育将呈现出多样化的特点，包括多种形式、多样化内容和多样化途径。
老年教育将逐步实现普及化，老年人接受教育的机会将大大增加。
新世纪以来我国老年教育模式研究述评
［收稿日期］2019-08［作者简介］李嫣然（1996—），女，汉族，山东东营人，硕士在读，研究方向：成人教育基本理论。
20世纪末，我国进入老龄化社会，“未富先老”的特征日渐凸显，对我国社会主义现代化建设产生了极其深远的影响。
在此社会大环境下，尤其是老年人的精神文化和学习需求增长迅猛，使得发展老年教育的形势越发紧迫。
老年教育模式是老年教育学的一个重要范畴，指满足老年人需求的结构理论模型及其具体可操作的实践活动方式方法、途径和手段的总和。
因而，优化老年教育模式以更好地满足老年人教育的需求逐渐成为了当下老年教育学的新命题。
鉴于此，本研究拟聚焦新世纪以来我国老年教育模式的研究状况，通过较为系统地梳理分析，以冀从一个侧面来回顾、反思与展望我国老年教育模式的发展。
一、新世纪以来我国老年教育模式的研究进展分析纵观新世纪以来老年教育模式研究成果可知，我国目前尚未存在一部论述老年教育模式的专著，而有关老年教育模式的论述散见于涉及老年教育相关问题的著作中，比较有代表性的是董之鹰主编的《老年教育学》（2009）、叶忠海主编的《老年教育学通论》（2014），它们结合老年教育基本理论，对我国老年教育的主要形式等基本问题进行了简炼的汇总与梳理。
相比于著作方面，有关老年教育模式的研究成果更多地是以论文的形式呈现。
在中国知网（CNKI ）中文数据库中，本研究以“主题”为检索条件，以“模式”并含“老年教育”或“老年人教育”或“老龄教育”为检索词，进行高级检索。
从2000年1月1日到2018年12月31日，剔除相关度低的或质量差的文献，共收集到具有参考价值的相关期刊论文50篇，硕士学位论文10篇。
梳理这60篇论文成果，从发文数量趋势、发文地域分布以及研究方法运用三方面，分析新世纪以来我国老年教育模式研究的总体情况。
（一）数量增长趋势分析由图1可以看出，老年教育模式问题于21世纪受到了我国学界的普遍关注，相关研究成果数量从平缓变动到直线增长，后又转为指数型攀升。
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关于新时期老年教育模式发展的研究
作者：刘清陈泉
来源：《山西农经》2017年第09期
摘要：老年教育是增进老年人福祉的迫切需要，是积极应对人口老龄化的战略性举措。
本文对新时期安徽省老年教育模式的发展问题展开研究，围绕老年人的角色定位、需求结构、心理健康、管理体制、供给主体、资源均衡等重要议题，从实践层面上提出切实可行的发展策略。
关键词：老年教育；老龄化；策略
文章编号：1004-7026（2017）09-0145-02 中国图书分类号：G712 文献标志码：A
当前我国人口老龄化进程发展十分讯速，伴随着经济社会的重大转型，“未备先老”和“未富先老”的矛盾日益成为制约社会进步的重要因素，给社会经济发展带来了巨大的挑战。
大力发展老年教育是应对老龄化压力的关键环节，是建设终身学习型社会与和谐社会的有力支持。
而我国老年教育事业的发展现状仍有许多与社会需要不协调、不如意的地方，是亟待解决的重大实践与理论课题。
因此，本文以安徽省为例，对新时期老年教育模式的发展问题展开相应研究，系统梳理当前的建设现状与存在问题，并提出相应的可行性建议。
养老政策的成效的直接体现在老年人身上，设计养老政策首先需要弄清楚老年人自身的养老意愿。
为此笔者选取合肥市的蜀山区、包河区、庐江县、肥西县四个区域60岁以上的老年人和老年教育工作职员进行问卷调查和个人访谈，调查时间段为2016年9～11月。
采取分层抽样的调查方法，共发放500份调查问卷，实际回收464份，其中有效问卷420份，主要包含合肥市老年人的基本情况、对老年教育的认识及参与情况、影响老年教育的主要因素、对老年教育现状的满意程度及改进建议等四大方面。
通过对调查问卷、访谈材料与文献资料的统计和分析，整理得出安徽省老年教育发展过程中存在的主要问题及相关建议如下：
1 角色定位消极
在我国传统的家族体制和尊老意识影响下，老年人自身巨大的积极性和创造性难以得到发挥，仅仅被当作该关心的弱势群体，应该让位于年轻人。
陈旧的消极的的老年角色使得老年人往往沦为社会的负担。
是消极承受老龄化社会带来的压力，还是积极转化为社会发展的动力，这一导向问题至关重要。
进入老年是主动开始一个新的生命发展阶段，而不是被动地等待消亡。
实践证明，社会积累的知识财富、经验财富和威望财富可以在老年人身上得到集中体现，具有不可取代的社会价值，而老年人这一宝库只有通过老年教育和知识传播才能充分挖掘出来。
必须清醒地认识到，老年人本身蕴藏着丰富的尚未完全开发的发展潜能和价值潜能，他们
的边缘化和弱势化更大程度上是受老年无用论的文化制度与思想意识影响。
我们应该为老年人创造更多的发展可能和作为空间，帮助老年人追求人生终身价值的实现。
2 需求结构狭隘
受经济发展水平、社会思想文化与严峻人口结构的制约，在农村，习惯将养老等同于老有所养，很大一部分人认为老有所养就是养老的全部内涵；在城市，许多人也不关注老年人在精神层面的需求，老年人在生活无忧之余却倍感无聊空虚。
实际上，老年人的物质需求与精神需求是分不开的，老年人的需求结构是一个不可分割、相互融合的整体，有着丰富的内涵。
许多老年人不仅仅满足于吃好穿好、聊天下棋或是唱歌跳舞等简单的文娱生活，他们在物质得到保障和改善的基础上有着更高的精神文化追求和自我实现需要，而不同层次的老年人对学习的需求也有很大的差异性。
我们必须拓展丰富老年教育的内容，设计多种多样的课程，因材施教，以切合老年人的实际需要，更加契合老年教育目标的价值取向。
开展老年人急需的投资理财、科普知识、卫生保健、法律常识等现代新兴类课程也十分必要，可以帮助老年人走出常见误区，降低社会问题的发生率。
而课程的设计也必须是从老年人的利益角度出发，现实中许多老年讲座、活动到最后都成了推销卖产品，这种变味的“教育”难免遭到老年人的抵触，对参与老年教育丧失兴趣。
3 心理健康失衡
老年人是心理失衡问题多发的群体，孤独丧偶、家庭关系不融洽、难以跟上与外部世界的发展等老年常见的因素，都容易造成封闭、抑郁、偏激等心理健康失衡，使老年人处于痛苦状态而难以自拔。
很多老人更是对社会角色和生活方式的转变感到种种不适应，从而对社会的发展变化漠不关心或是有心无力参与，失去与社会的联系。
对于老年人的异样心理，我们不是要去责怪、批评，而是尝试理解。
我国目前的老年心理健康教育和保障机制明显不足，对老年人生活幸福和社会秩序安宁的破坏作用不可轻视。
因此在教育阶段设计上，应根据各阶段老年人的身心情况及社会性特点的差异，针对性地开展准老年期的退休准备性教育、低龄老年期的角色转换和潜能挖掘教育、中龄老年期的再调整发展教育和高龄老年期的自我保护和超越教育四层教育。
这样可以完善人格维护身心健康，引导老年人完成社会角色的转换和适应，帮助老年人找到正确的人生方向和精神寄托，确保在各个时期都能得到相宜的调整和发展，体现老年教育的宗旨，真正做到以人为本。
4 管理体制混乱
据了解，在地方上，老年教育事业有的归教育部门，有的归文化部门，有的归老干部门，有的又归老龄委等等，缺乏统一的的介入与领导，管理部门二元化甚至多元化，责任主体不明确，导致老年教育事业松散，指导起来阻力频出。
国家层面上缺少明确的法律法规和政策保护，各地方政府的重视程度相当意义上决定了老年教育事业的发展水平。
为保证老年教育工作的全面顺畅开展必须要先完善管理体制。
否则，难以避免政出多门、交叉管理、相互推诿，过多管理和缺少管理同时存在的混乱状况。
因此，应当提高对老年教育工作的重视程度，将其提到经济社会总体发展布局的战略高度，提到政府日常工作议程中去，通过加强立法来稳固老年教育的地位，将教育经费列入财政预算。
健全老年教育管理体制，加强组织建设和统筹指导，各部门密切配合、共同参与，杜绝管理上的错位、越位和缺位现象。
5 供给主体单一
分析得知，整个安徽省老年教育还固守政府资源供给机制，政府干预过多，社会力量开展老年教育活动不成规模。
老年教育事业的资金来源渠道较少，对政府财政拨款的依赖性太强，这使得很多有益的老年教育活动难以开展，质与量都难以保证。
安徽省的老年教育主体供给肯定不能单靠某一组织出力，任何组织都有其局限性，无法独立提供充足高效的供给。
所以，应当建设多元主体合作供给模式，政府组织作为主导，市场组织、公益组织、社区组织等主体配合参与，提高效率，优化结构。
随着经济水平的提高，部分老人具备了一定的经济承受能力，社会办学可以合理性收费，激发市场活力，扩大办学规模。
6 教育资源不均衡
农村地区的老年教育供给与需求之间存在着较大的缺口，教学设施、办学经费、师资力量等资源有限，地区与城乡区域发展不平衡。
一些贫困地区甚至还根本无法顾及发展老年教育。
而城镇老年教育机构虽然较为普遍，但享受优质资源的又多集中在退休干部、知识分子和家庭条件较好的老人身上。
获得优质的老年教育资源对于许多老人来说仍是一件太奢侈的事。
不论老年人的年龄阶段、文化水平、收入层次和健康状况如何，他们都享有充实生活、享受生命的权利。
要努力完善老年教育网络体系，充分开放图书馆、博物馆、活动中心等社会教育资源，实现老年教育从县到乡镇再到街道全覆盖。
因时、因地、因校制宜，根据实际情况灵活选择老年教育开展方式，而不必局限于某种硬性的模式和标准。
有的区域教学资源处于闲置状态，而有的短缺严重，这时可以通过加强不同区域办学机构之间的沟通，促进资源共享机制的形成，协调、整合资源分配，提高教育资源的利用率。
为方便老年人就近入学，要重点推进社区办学，积极发挥社区的作用，灵活借助身边的资源。
利用公开课、数字电视等网络开放平台共享资源也是一个不错的途径，但要注意事先做好公益性的培训工作。
当然，实现教育资源的均衡分配根本上要求稳固、均衡经济基础，完善社会保障制度，让不同身份、不同需求的老年人都能得到各自的归属。
老年教育在我国的兴起不过几十年时间，依然是一道缺乏系统完善的理论和实践总结的难题。
我国老年教育目前的发展水平滞后于其应该承担的历史使命，滞后于社会经济和文化的整体程度，需要我们共同努力去完成不分年龄人人平等的伟大梦想。
因为老年人并不代表着少数与过去，而是我们每个人的未来。
参考文献：
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[2]叶忠海.老年教育若干基本理论问题[J].现代远程教育研究，2013，（6）：11-16.
[3]王卫丽.河南省农村老年教育的问题与对策研究
——以新郑市龙湖镇老年教育为例[D].河南.河南大学，2015：1-75.。