5.3 二氧化碳的性质和制法教学课件 (新版)粤教版
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2023年科学粤教版九年级化学上册5.3二氧化碳的性质和制法 教学课件
CO2+Ca(OH)2 =CaCO3↓+H2O
(氢氧化钙) (碳酸钙)
课堂探究
盛石灰水的试剂瓶壁上常常有一层白色固体，用学 过的方程式表示白色固体的形成过程，想一想如何 清洗这层白色固体？相应的原理方程式是什么？
化学性质5： CO2+Ca(OH)2 =CaCO3↓+H2O
因为石灰水中的氢氧化钙Ca(OH)2与空气中的二 氧化碳反应生成了白色的碳酸钙。
课堂练习
2.氢氧化钙在日常生活和工农业生产中应用非常广
泛,如新鲜的鸡蛋进行呼吸作用,通过蛋壳的小孔排
出CO2,为停止鸡蛋的呼吸达到保鲜的目的,人们常
用石灰水作为鸡蛋的保鲜剂,其反应的化学反应方
程式为 CO2 + Ca(OH)2
↑
CaCO3 + H2O 。
课堂练习
用这种方法，一般可保鲜5-7个月。 原理：石 灰水反应生成碳酸钙和水，碳酸钙不溶于水，覆盖 在鸡蛋表面，堵住了气孔。这种情况下,鸡蛋里的 细胞不能进行有氧呼吸这样就减少了营养物质的损 失,另一方面决大多数细菌适宜生活在中性或微酸 性条件下(PH4.5-7)所以碱性的石灰水里也不用担 心细菌的干扰.
课堂作业
1.“低碳生活”是指减少能源消耗、节约资源，从而 降低二氧化碳排放的一种时尚生活方式。下列不符 合“低碳生活”这一主题的做法是（ D ）。 A.用布袋代替一次性塑料袋购物 B.使用节能灯泡，提倡节约用电 C.大力发展风能，减少火力发电 D.增加私家车用量，提高生活质量
课堂作业
2.影视舞台上常用于产生云雾翻滚的效果，使人如
现象 紫色石蕊试液变成红色 石蕊试液在酸性溶
分析
CO2与H2O反应生成的碳酸 液中显红色 使紫色石蕊变红
九年级化学上册 第五章 燃料 5.3 二氧化碳的性质和制法 二氧化碳的制取课件 粤教版
2C＋O2 点燃 2CO2
但如果氧气供给不足时，产物 又是什么呢？ 当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳。
ห้องสมุดไป่ตู้
2C＋O2 点燃 2CO
2CO ＋O点2 燃
2CO2
二氧化碳的制取
目标
返回
教学目标:【掌握】实验室制取CO2的原理及其装置。
【学会】用方程式表示制取CO2的原理。 【【了解】工业上制取CO2的原理。
二. 二氧化碳工业制法
高温煅烧石灰石，制得生石灰
高温
CaCO3
CaO ＋ CO2 ↑
由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现 象。 它会带来以下列几种严重恶果：
1) 地球上的病虫害增加； 2) 海平面上升； 3) 气候反常，海洋风暴增多； 4) 土地干旱，沙漠化面积增大。
一方面需要人们尽量节约用电（因为发电烧 煤〕，少开汽车。另一方面保护好森林和海洋， 比如不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以保护 浮游生物的生存。我们还可以通过植树造林，减 少使用一次性方便木筷，节约纸张（造纸用木 材〕，不践踏草坪等等行动来保护绿色植物，使 它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应。 “低碳生活”则是指人们生活作息时所耗用的 能量要尽量减少，从而降低二氧化碳的排放量。
？ 根据以上对氧 气和氢气的实验室 制取装置设计思路 的分析，你认为实 验室制取二氧化碳 该用什么样的装置？ 你的设计思路 是什么？
实验室制取二氧化碳的设计思路
设计思路 固体与液体反应 反应在常温下进行
气体需导出 反应前固体与液体分离
密度比空气大 能溶于水
仪器选择
装实 置验
室 制 取 二 氧 化 碳 的
注意事项： 1、长颈漏斗必须插入液面以下起液封作用； 2、导管伸入试管不能太长； 3、伸入集气瓶的导管必须接近底部； 4、不能用硫酸代替稀盐酸。
但如果氧气供给不足时，产物 又是什么呢？ 当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳。
ห้องสมุดไป่ตู้
2C＋O2 点燃 2CO
2CO ＋O点2 燃
2CO2
二氧化碳的制取
目标
返回
教学目标:【掌握】实验室制取CO2的原理及其装置。
【学会】用方程式表示制取CO2的原理。 【【了解】工业上制取CO2的原理。
二. 二氧化碳工业制法
高温煅烧石灰石，制得生石灰
高温
CaCO3
CaO ＋ CO2 ↑
由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现 象。 它会带来以下列几种严重恶果：
1) 地球上的病虫害增加； 2) 海平面上升； 3) 气候反常，海洋风暴增多； 4) 土地干旱，沙漠化面积增大。
一方面需要人们尽量节约用电（因为发电烧 煤〕，少开汽车。另一方面保护好森林和海洋， 比如不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以保护 浮游生物的生存。我们还可以通过植树造林，减 少使用一次性方便木筷，节约纸张（造纸用木 材〕，不践踏草坪等等行动来保护绿色植物，使 它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应。 “低碳生活”则是指人们生活作息时所耗用的 能量要尽量减少，从而降低二氧化碳的排放量。
？ 根据以上对氧 气和氢气的实验室 制取装置设计思路 的分析，你认为实 验室制取二氧化碳 该用什么样的装置？ 你的设计思路 是什么？
实验室制取二氧化碳的设计思路
设计思路 固体与液体反应 反应在常温下进行
气体需导出 反应前固体与液体分离
密度比空气大 能溶于水
仪器选择
装实 置验
室 制 取 二 氧 化 碳 的
注意事项： 1、长颈漏斗必须插入液面以下起液封作用； 2、导管伸入试管不能太长； 3、伸入集气瓶的导管必须接近底部； 4、不能用硫酸代替稀盐酸。
化学九年级科粤版 5.3 二氧化碳的性质和制造 (共44张PPT)
实验室制取气体的一般思路和实验装置
➢ 实验室制取气 体的装置由哪 几部分组成？
两部分装置： 一装置
实验室制取气体的一般思路和实验装置
➢ 发生装置的确定需考虑的因素： 1、反应物的状态（如液态、固态） 2、反应条件（如加热，不加热）
反应物是固体且需加热
反应物有两种（固体+ 液体）且不需加热
目的： 防止气体从长颈漏斗口逸出 便于排出气体 能充分排走集气瓶中的空气
一. 实验室CO2的制取
反应方程式： CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O +CO2↑
碳酸钙(固体) 稀盐酸(液体)
大理石或石灰 石的主要成分
1.先检查装置气密性. 2.然后在试管、锥形瓶内加大理石,然后从长颈漏斗中加稀盐酸.
不能；条件较难满足
2Fe2O3+3C
4Fe+3CO2↑
不能；条件较难满足
实验室制取二氧化碳
科学家研究发现：
凡是含碳酸根离子（CO32-）的化合物都能与稀盐酸 (HCl)或稀硫酸 (H2SO4)等在常温下反应生成CO2气体。
生产生活中常见的石灰石、大理石、蛋壳、贝壳、水 垢等其主要成分都是碳酸钙（CaCO3），纯碱是碳酸钠 （Na2CO3）,小苏打是碳酸氢钠(NaHCO3）
实验室制取气体的一般思路和实验装置
实 验 室 制
气 体 发
固体和固体反应 反应物的状态 固体和液体反应
生 装
液体和液体反应
。。。
取 气
置
反应条件（是否需要加热、加催化剂等）
体 的 装
气 体
密度比空气的大——向上排空气法 排空气法
置收
密度比空气的小——向下排空气法
粤教版初中化学九上 5.3 二氧化碳的性质和制法 课件
检验的方法：
将气体通入澄清石灰水中变浑浊
验满方法：
将燃着的木条放在集气瓶口，火焰熄灭，已 经收集满。
A
B
C
D
气压减小：
ACDF
气压增大：
BE
E
F
二氧化碳实 验室制法
1）药品选择 （石灰石和稀盐酸） 2）反应原理 CaCO3 2HCl CaCl2 CO2 H2O 3）装置选择 （固液常温型） 4）收集方法 （一般向上排空气法） 5）检验方法 （澄清石灰水变浑浊） 6）验满方法 （燃着的木条放瓶
二氧化碳的实验室制法
二氧化碳的 实验室制法
请同学们回忆思考实验室制取氧气的方法。从以 下的提纲去思考从而得出二氧化碳的制取方法
反应的原理
药品（药品的状态） 反应的条件
发生的装置
反应的化学方程式 仪器
装置的类型
收集的方法（排水法？还是排空气法？）
检验的方法以及验满的方法
您观察到什么现象？
稀盐酸 稀盐酸 稀硫酸
选择条件
难溶或不易溶于水且不与水 发生反应。
比空气的密度大且不与空气 发生反应的气体。
比空气的密度小且不与空气 发生反应的气体。
注意事项：
长颈漏斗必须液封，导管 应在塞下少许。
澄清石灰水 变浑浊
1.长颈漏斗是否可用普通漏斗代替？ 因为普通漏斗颈太短，产生的二氧化碳气会从漏斗 处逸出。长颈漏斗下端管口在液面下被液体封住， 气体不会从长颈漏斗处逸出。 2.锥形瓶可否用其他仪器来代替？ 锥形瓶可以用广口瓶、大试管等玻璃仪器代替 3.根据二氧化碳的性质，可以采用什么方法收集二 氧化碳？
图中B是澄 清石灰水、 C是紫色石 蕊试液
习题一、下面是实验室制取气体的发生装置和收集装置。 ①可用来制取氢气的反应装置是___B_，可用来收集氢气的装置
将气体通入澄清石灰水中变浑浊
验满方法：
将燃着的木条放在集气瓶口，火焰熄灭，已 经收集满。
A
B
C
D
气压减小：
ACDF
气压增大：
BE
E
F
二氧化碳实 验室制法
1）药品选择 （石灰石和稀盐酸） 2）反应原理 CaCO3 2HCl CaCl2 CO2 H2O 3）装置选择 （固液常温型） 4）收集方法 （一般向上排空气法） 5）检验方法 （澄清石灰水变浑浊） 6）验满方法 （燃着的木条放瓶
二氧化碳的实验室制法
二氧化碳的 实验室制法
请同学们回忆思考实验室制取氧气的方法。从以 下的提纲去思考从而得出二氧化碳的制取方法
反应的原理
药品（药品的状态） 反应的条件
发生的装置
反应的化学方程式 仪器
装置的类型
收集的方法（排水法？还是排空气法？）
检验的方法以及验满的方法
您观察到什么现象？
稀盐酸 稀盐酸 稀硫酸
选择条件
难溶或不易溶于水且不与水 发生反应。
比空气的密度大且不与空气 发生反应的气体。
比空气的密度小且不与空气 发生反应的气体。
注意事项：
长颈漏斗必须液封，导管 应在塞下少许。
澄清石灰水 变浑浊
1.长颈漏斗是否可用普通漏斗代替？ 因为普通漏斗颈太短，产生的二氧化碳气会从漏斗 处逸出。长颈漏斗下端管口在液面下被液体封住， 气体不会从长颈漏斗处逸出。 2.锥形瓶可否用其他仪器来代替？ 锥形瓶可以用广口瓶、大试管等玻璃仪器代替 3.根据二氧化碳的性质，可以采用什么方法收集二 氧化碳？
图中B是澄 清石灰水、 C是紫色石 蕊试液
习题一、下面是实验室制取气体的发生装置和收集装置。 ①可用来制取氢气的反应装置是___B_，可用来收集氢气的装置
新科粤版九年级上册初中化学 5.3 二氧化碳的性质和制法(课时1) 教学课件
瓶子变瘪
你对CO2性质的推断
二氧化碳能溶于水，使 瓶内的气体体积减小， 因而压强减小，外界大 气压把瓶子压瘪了。
第七页，共十九页。
新课讲解
（2）将瓶内液体倒数毫升至试管中，滴紫色石蕊溶液， 振荡，有什么现象？
实验
观察现象
你对CO2性质的推断
紫色石蕊试液变 成红色
二氧化碳能与水反应
CO2+H2O=H2CO3
支持燃烧。
第十三页，共十九页。
新课讲解
(2)与水反应生成碳酸：CO2+H2O=H2CO3；
(3)能与石灰水反应： CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。
第十四页，共十九页。
返回
课堂小结
物理 性质 二 氧 化 碳 化学 性质
通常情况下无色无味、气体;能 溶于水;密度比空气大
不能燃烧，也不支持燃烧; H2O+CO2＝H2CO3; CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
第五页，共十九页。
新课讲解
实验1: 将二氧化碳气体从集气瓶倾倒入烧杯中。
观察现象
你的推断
两支蜡烛自下 而上依次熄灭。
二氧化碳密度大于空气且 不燃烧也不支持燃烧。
第六页，共十九页。
新课讲解
实验2：（1）往集满二氧化碳的软质塑料瓶里注入约1/3瓶蒸馏水，立 即旋紧瓶盖，充分震荡，观察现象。
实验
观察现象
新课讲解
实验3：取一支盛有澄清石灰水的试管，通过较长玻璃管，往石 灰水里吹一会儿气，有什么现象产生？
观察现象
澄清石灰水变 浑浊。
你对CO2性质的推断
能与石灰水反应
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
你对CO2性质的推断
二氧化碳能溶于水，使 瓶内的气体体积减小， 因而压强减小，外界大 气压把瓶子压瘪了。
第七页，共十九页。
新课讲解
（2）将瓶内液体倒数毫升至试管中，滴紫色石蕊溶液， 振荡，有什么现象？
实验
观察现象
你对CO2性质的推断
紫色石蕊试液变 成红色
二氧化碳能与水反应
CO2+H2O=H2CO3
支持燃烧。
第十三页，共十九页。
新课讲解
(2)与水反应生成碳酸：CO2+H2O=H2CO3；
(3)能与石灰水反应： CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。
第十四页，共十九页。
返回
课堂小结
物理 性质 二 氧 化 碳 化学 性质
通常情况下无色无味、气体;能 溶于水;密度比空气大
不能燃烧，也不支持燃烧; H2O+CO2＝H2CO3; CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
第五页，共十九页。
新课讲解
实验1: 将二氧化碳气体从集气瓶倾倒入烧杯中。
观察现象
你的推断
两支蜡烛自下 而上依次熄灭。
二氧化碳密度大于空气且 不燃烧也不支持燃烧。
第六页，共十九页。
新课讲解
实验2：（1）往集满二氧化碳的软质塑料瓶里注入约1/3瓶蒸馏水，立 即旋紧瓶盖，充分震荡，观察现象。
实验
观察现象
新课讲解
实验3：取一支盛有澄清石灰水的试管，通过较长玻璃管，往石 灰水里吹一会儿气，有什么现象产生？
观察现象
澄清石灰水变 浑浊。
你对CO2性质的推断
能与石灰水反应
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
新科粤版九年级上册初中化学 5.3 二氧化碳的性质和制法(课时2) 教学课件
新科粤版九年级上册初中化学 5.3 二氧化碳的性质和制法（课时2） 教学 课件
科 目：化学
适用版本：新科粤版
适用范围：【教师教学】
第五章 燃 料
5.3二氧化碳的性质和制法（课时2）
第一页，共二十页。
学习目标
1.探究实验室中制取二氧化碳的装置。
2.初步学习在实验室制取二氧化碳。 3.了解实验室制备气体的思路和方法。
验满：将燃着的木条放在瓶口，熄灭则已满。
第十七页，共二十页。
返回
当堂小练
1.根据下图所示实验装置回答下列问题:
D
(1)实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的发生装置应选用_____，收
集B装置可选用_____________；C或D
(2) 实验室制取二氧化碳的发生装置应选用_____，B 收集装置可选用
第二页，共二十页。
返回
新课导入
在生活中，只要稍加留意，我们不难发现二氧化碳的 身影，它与人类的生产、生活密不可分。
第三页，共二十页。
新课导入
我们知道碳燃烧可以得到二氧化碳，但是这种方法所 制的二氧化碳既不纯净又难收集。
第四页，共二十页。
Байду номын сангаас
新课导入
思考
……？
第五页，共二十页。
返回
新课讲解
一、实验室制取二氧化碳 实验室常用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应制取二氧化碳。
以利于气体的导出
导管应伸入 集气瓶底部
防止气体从长颈漏斗逸出
有利于排尽集气瓶内的空气
第十六页，共二十页。
返回
课堂小结
二氧 化碳 制取 的研 究
药品：石灰石（大理石）和稀盐酸
反应原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑
科 目：化学
适用版本：新科粤版
适用范围：【教师教学】
第五章 燃 料
5.3二氧化碳的性质和制法（课时2）
第一页，共二十页。
学习目标
1.探究实验室中制取二氧化碳的装置。
2.初步学习在实验室制取二氧化碳。 3.了解实验室制备气体的思路和方法。
验满：将燃着的木条放在瓶口，熄灭则已满。
第十七页，共二十页。
返回
当堂小练
1.根据下图所示实验装置回答下列问题:
D
(1)实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的发生装置应选用_____，收
集B装置可选用_____________；C或D
(2) 实验室制取二氧化碳的发生装置应选用_____，B 收集装置可选用
第二页，共二十页。
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新课导入
在生活中，只要稍加留意，我们不难发现二氧化碳的 身影，它与人类的生产、生活密不可分。
第三页，共二十页。
新课导入
我们知道碳燃烧可以得到二氧化碳，但是这种方法所 制的二氧化碳既不纯净又难收集。
第四页，共二十页。
Байду номын сангаас
新课导入
思考
……？
第五页，共二十页。
返回
新课讲解
一、实验室制取二氧化碳 实验室常用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应制取二氧化碳。
以利于气体的导出
导管应伸入 集气瓶底部
防止气体从长颈漏斗逸出
有利于排尽集气瓶内的空气
第十六页，共二十页。
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课堂小结
二氧 化碳 制取 的研 究
药品：石灰石（大理石）和稀盐酸
反应原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑
新科粤版九年级上册初中化学 5.3 二氧化碳的性质和制法(课时3) 教学课件
A．二氧化碳可以用来作灭火剂
B．利用固态二氧化碳可以进行人工降雨 C．温室里施用二氧化碳对植物生长不利
D．大气中二氧化碳过多会造成温室效应
第十三页，共十四页。
当堂小练
2.下列哪种情况不会释放碳进入碳循环中( D )C
A．燃烧
B．呼吸作用
C．光合作用
D．海洋中沉积物的风化
第十四页，共十四页。
返回
第四页，共十四页。
新课讲解
干冰升华时吸热，使周围 环境的温度降低，没有残 留物。
第五页，共十四页。
人工降雨 人造云雾 致冷剂
新课讲解
二、温室效应
二氧化碳、甲烷、氟氯烃 等气体，能阻止地球表面的热量向 外散发，使地球表面的平均气温升 高，这就是“温室效应”。
温室效应对人类生存环境影响极大。因此必须控制二氧化碳 等温室气体的排放量，我们每一个人都应身体力行。
第二页，共十四页。
返回
新课导入
思考
一个人平均每天消耗氧气0.8kg，地球上的人有70多亿，每天要消耗多少 氧气？那么为什么我们没有感到缺氧呢？呼出的二氧化碳会不会导致地球
上二氧化碳含量增加呢？
第三页，共十四途
二氧化碳用途众多，且与我们的生活、生产有着密不可分的 联系。
绿色植物的光合作用
第九页，共十四页。
新课讲解
大气中二氧化碳的产生和消耗
第十页，共十四页。
新课讲解
“低碳”生活，从我做起！
第十一页，共十四页。
返回
课堂小结
CO2
制汽水 灭火 人工降雨
气体肥料
产生途径
消耗途径
第十二页，共十四页。
返回
当堂小练
1.二氧化碳对生活和环境有着重要影响。下列对二氧化碳
B．利用固态二氧化碳可以进行人工降雨 C．温室里施用二氧化碳对植物生长不利
D．大气中二氧化碳过多会造成温室效应
第十三页，共十四页。
当堂小练
2.下列哪种情况不会释放碳进入碳循环中( D )C
A．燃烧
B．呼吸作用
C．光合作用
D．海洋中沉积物的风化
第十四页，共十四页。
返回
第四页，共十四页。
新课讲解
干冰升华时吸热，使周围 环境的温度降低，没有残 留物。
第五页，共十四页。
人工降雨 人造云雾 致冷剂
新课讲解
二、温室效应
二氧化碳、甲烷、氟氯烃 等气体，能阻止地球表面的热量向 外散发，使地球表面的平均气温升 高，这就是“温室效应”。
温室效应对人类生存环境影响极大。因此必须控制二氧化碳 等温室气体的排放量，我们每一个人都应身体力行。
第二页，共十四页。
返回
新课导入
思考
一个人平均每天消耗氧气0.8kg，地球上的人有70多亿，每天要消耗多少 氧气？那么为什么我们没有感到缺氧呢？呼出的二氧化碳会不会导致地球
上二氧化碳含量增加呢？
第三页，共十四途
二氧化碳用途众多，且与我们的生活、生产有着密不可分的 联系。
绿色植物的光合作用
第九页，共十四页。
新课讲解
大气中二氧化碳的产生和消耗
第十页，共十四页。
新课讲解
“低碳”生活，从我做起！
第十一页，共十四页。
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课堂小结
CO2
制汽水 灭火 人工降雨
气体肥料
产生途径
消耗途径
第十二页，共十四页。
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当堂小练
1.二氧化碳对生活和环境有着重要影响。下列对二氧化碳
粤教版九年级化学上册《二氧化碳的性质和制法》燃料PPT
KCl + O2
课堂探究
2.配平化学方程式
：如：木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学方程式
C ＋ O2
点燃
C O2
一个碳原子 两个氧原子
一个碳原子和两个氧原子
可见：该化学方程式已配平
课堂探究
氧原子的个数不一样，天平无法平衡
课堂探究
现在天平平衡了 ！
课堂探究
可见：只要在该化学方程式中的氢气分子和水分子 前面加上系数“2”就能使方程式中两边的原子个数 相等。
•
CO2+H2O=H2CO3 （使石蕊变红）
•
•
H2CO3 = H2O+CO2
• 3.和碱反应
• CO2+Ca(OH)2 =CaCO3 + H2O(澄清石灰水变 浑浊）
• CO2+2NaOH =Na2CO3 + H2O
实验拓展2：液面如何变化？气球如何变化？
讨论与交流2： 1.如何通过实验得知雪碧和可乐属于碳酸饮料？ 2.如何检验某物质燃烧产生了CO2？
分析与交流： 根据所选的药品制取二氧化碳的发生装置类型
• 试剂选择：稀盐酸和大理石或者石灰石（主要成分为碳酸钙）
•
（液态） （块状）
• 反应原理：
•
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
分析与交流： 根据所选的药品选择制取二氧化碳的发生装置
分析与交流： 根据二氧化碳的物理性质选择什么样的收集装置？
分析与交流： 根据二氧化碳的性质确定，如何的收集验满和检验？
密度比空气 大 ，不支持 燃烧 ，能使澄清石灰水 变 浑浊 。
三.CO2的制法
1.试剂选择：稀盐酸和大理石或者石灰石（主要成分为碳酸钙） （液态） （块状）
科粤版化学九年级上 第五章 二氧化碳的性质和制法 第1课时 教学课件
化学性质
验证CO2的密度比空气大的另一种方法：
实验操作
在铁架台上系一根细木棍，在木棍 的两端各挂一个小纸袋，使其保持 平衡，向其中一个小纸袋中倒入二 氧化碳
现象
倒入二氧化 碳的一端向 下倾斜
结论
二氧化碳的 密度比空气 大
CO2
【实验5-6】二氧化碳与水反应
实验
现 象 结论
a.如图所示，往集满 二氧化碳的软质塑料 瓶里注入约1/3瓶蒸 馏水，立即旋紧瓶盖， 充分振荡，视察现象
）
直接升华为二氧化碳气体，
升华时会吸取大量的热。所
以干冰是一种环保型制冷剂， 可用于人工降雨、食物储运、
干冰
制造舞台烟雾效果等。
降 温
紧缩
雪花状固体
【实验5-5】倾倒二氧化碳灭火
实验操作
现，向烧杯中倒 熄灭，上面的
入二氧化碳
蜡烛后熄灭。
结论
1.二氧化碳密度 比空气大 2.二氧化碳不燃烧 也不能支持燃烧
这些现象说明二氧化碳具有的物理性质是
密度比空气大
，化学性
质是 不能燃烧，不支持燃烧
。
谢谢观看
（3）将A、C装置连接，可验证二氧化碳与氢氧化钙反应，该
反应的化学方程式为： Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O
。
5.下图是某同学设计的实验室制取二氧化碳并验证其性质的 实验装置图。请回答下列问题：
（4）用E装置收集满一瓶二氧化碳气体，取下双孔橡皮塞，将瓶中的气
体沿D装置烧杯左侧内壁缓慢倒入，现象是 燃着的蜡烛由下至上依次熄灭 ，
原理：二氧化碳能与石灰水反应 CO2+Ca(OH)2=CaCO3 ↓ +H2O
册第五章燃料53二氧化碳的性质和制法第2课时二氧化碳的制法碳循环课件新版粤教版0529249
5.3 二氧化碳的性质和制法
[方法点拨]实验室制取气体发生装置的选择主要根据反应物的状态(固
体＋固体、固体＋液体、液体＋液体)和反应条件(反应是否需要加热)；
收集装置的选择主要根据气体的密度和水溶性。实验室用大理石(或石
灰石)和稀盐酸在常温下反应制取二氧化碳气体，所以选择固液不加热 型制气装置；根据二氧化碳能溶于水并和水发生反应，且密度比空气的 大，最好选择向上排空气法收集。
的部分仪器，装配成一个简易的、能随开随用、随关随停的CO2气体
发生装置。应选用的仪器是(
C
A．abcd B．Abdf
C．acde D．abde
5.3 二氧化碳的性质和制法
例2 [2017·绍兴]图5－3－7甲为制取和收集二氧化碳的可浸入和离开白醋，以控制反应
第五章
5.3
燃料
二氧化碳的性质和制法
第2课时
二氧化碳的制法
新知学习 课堂反馈
问题导学 互动探究
5.3 二氧化碳的性质和制法
问题导学
5.3 二氧化碳的性质和制法
新知学习
知识点 实验室怎样制取二氧化碳
大理石(或石灰石)和稀盐酸 1．药品：____________________________________________ 。
能使澄清石灰水变浑浊的特性，向收集到气体的集气瓶中滴入
少量的澄清石灰水，振荡，若澄清石灰水变浑浊，证明该气体
是二氧化碳。 [课堂速记]
5.3 二氧化碳的性质和制法
[继续探究]
实验室制取二氧化碳为什么不能选择浓盐酸、稀硫酸、粉末状
5.3 二氧化碳的性质和制法
澄清石灰水 中，若 5．检验：把制得的无色、无味的气体通入__________
化学九年级科粤版 5.3 二氧化碳的性质和制造 (共40张PPT)
A
B
C
D
结束
舞台
返回
用途
灭火器
光合作用
你能说出这些用途与哪些性质相关吗？
汽水
二、二氧化碳的用途。
可做致冷剂，保存食品和人工降雨 可做灭火剂 可做气体肥料，促进光合作用 可做化工原料，制纯碱、汽水
三、课外拓展：
1、CO2的用途虽然不少，但是空气中的CO2是 否越多越好？太多会造成什么后果？
答：不是越多越好，太多会造成“温室效应”
2、什么叫“温室效应”？什么气体可 以引起“温室效应”？
答：大气中的二氧化碳气体使地面吸收的太阳 光的热量不易散失，从而使 全球变暖，这种现 象叫“温室效应”除了CO2外、甲烷，臭氧、氟氯
代烷等都可以引起“温室效应”。
海水温度上升
风能
太阳能
地热能
Back
1）灭火
2）人工降雨
3）做制冷剂保存食品 4）做化工原料、肥料
作业：
1、用两种不同的方法来鉴别 二氧化碳和氧气
内CO2体积分数
1、二氧化碳的物理性质
2、二氧化碳的化学性质
1）二氧碳不能燃烧，不支持燃烧
2）二氧化碳不能供给呼吸
3）二氧化碳与石灰水反应
CO2+Ca (OH) 2==CaCO3 + H2O 4)二氧化碳与水反应
CO2 + H2O == H2CO3
H2CO3 == CO2 + H2O
3、二氧化碳的用途
实验 现象
塑料瓶被压扁了
分 析 瓶里压强减小，证明二氧化碳溶于水
思考：我们平时打开汽水或啤酒盖时，常有大量的 气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一 点性质呢？
答：气体是二氧化碳，在通常状况下，1体积的水大约能 溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。 生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的 这一性质。
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CaCO3 2HCl CaCl2 CO2 H2O
活动二：探究二氧化碳的实验装置
试管 A
▲
集气瓶 B
▲
锥形瓶 C
▲
烧杯 ▲ D
酒精灯 E
水槽 分液漏斗 L F
▲
双孔 长颈漏斗
▲G
量筒 H
漏斗 I
铁架台 J ▲
▲
导管 K1
导管
▲ K2
导管 K3
活动三：制备二氧化碳气体
实验装置
发生装置
CO2=1.977
克 /升, 比空气的密度大。
碳酸受热分解，已经变红的石蕊又变成紫色
CO2+H2O = H2CO3
（4）、 CO2与石灰水[主要成分Ca(OH)2 ]的反应
现象：澄清石灰水变浑浊
结论：CO2 + Ca(OH)2 =
氢氧化钙
CaCO3 + H2O
碳酸钙
（此反应常用于检验二氧化碳气体的
存在）
实验探究2(分组实验)
小花遇醋酸变红 醋酸能使紫色石 蕊试液变红 水不能使紫色石 蕊试液变色
小花遇水不变色
小花遇二氧化碳 不变色
干燥的CO2不能使紫 色石蕊试液变色。
小花同时遇水和 二氧化碳，由紫 色变成红色
水和CO2接触后发生 化学反应，生成类似 醋酸的物质 （化学性质）
三、 CO2的用途
气态 无味 大 能溶于水
不能燃烧，也不支持 燃烧
向软塑料瓶中加入 水，盖紧瓶塞后， 发现塑料瓶变瘪
温馨提示：
久未开启的菜窖、干枯的深井，由于地 势低，空气不流通，可能二氧化碳含量较高， 若贸然进去有窒息的危险。 为防不测，人们在进入菜窖、深井前， 如何检测CO2含量是否较高？ 先做灯火实验
枯 井
二、 CO2的化学性质
课堂小结二氧化碳的性质及用途
一、物理性质
1、通常情况下，CO2是一种无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水。
二、化学性质
⑴ 一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。 ⑵ CO2不能供呼吸，无毒。
⑶ CO2与水反应： CO2 + H2O = H2CO3 △ H2CO3 H2O+CO2
⑷ CO2与石灰水的反应: CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 (白） + H2O 三、 CO2的用途（灭火、制冷剂、工业原料……）
灭火
尿素
纯碱
汽水
人工降雨
CO2
光合作用
工业原料
致冷剂
温 度 计
四、二氧化碳的制取
氧气的实验室制法
药品 反应原理 发生装置
（反应物状态、 反应条件） KMnO4固体 H2O2液体和MnO2固体 +O ↑ 2H2O2 === 2H2O +O2↑ 2KMnO4 === 2 4 2 2
有一种物质，农民伯伯说它是“植物 粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先 锋”；建筑师们却称它为“粉刷匠”； 环境学家却指责它是造成全球变暖的 罪魁祸首，你们猜这种物质是什么呢？
5.3二氧化碳的性质与制取学习目标
• 了解CO2的物理性质。 • 掌握CO2化学性质及其用途。 • 了解CO2在自然界中的循环，培养低碳生活 的环保意识。 • 掌握CO2的实验室制法（原理、步骤、检验、 验满） • 掌握气体制取的一般过程与方法。
收集装置
活动三：制备二氧化碳气体
实 验 步 骤
查 装 定 × 点 × 收 离 × 熄 ×
检查装置的气密性
装药（先固后液）
澄清石灰水 变浑浊
收集二氧化碳
二氧化碳验满
检验二氧化碳
1）药品
2）反应原理
实验室制取气
3）仪器装置 4）操作步骤 5）验满方法
体的一般步骤
6）检验方法
自然界中碳的循环
练一练：
⑶ CO2与H2O的反应
⑴ CO2不能燃烧，不能支持燃烧。 ⑵ 不能供呼吸，无毒。
CO2 + H2O = H2CO3
（紫色石蕊试液变红）
碳酸 原因： 二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石 蕊试液变红
H2CO3
△
H2O
+
CO2（红色石蕊试液变紫）
原因： 碳酸不稳定，易分解。
1、通常情况下是无色、无气味的气体。 2、能溶于水（1:1） 3、标态下，
1、下列说法正确的是（ C ） A、干冰是固态水 B、CO2 有毒不能供呼吸 C、石灰水可以检验 CO2 的存在
2、二氧化碳的下列用途中，既与物理性质有关、 又与化学性质有关的是（ B ） A、制干冰 B、灭火 C、制化肥 D、作制冷剂
3、判断 A 、 B 、 C 、 D分别是什么物质。 并写出所涉及的化学方程式。
• 世界闻名的“杀狗洞” 在意大利的那不勒 斯附近，有个世界闻名的“杀狗洞”，这 个山洞是肓肠结构、洞口在上。任何一只 健壮的狗走进去，过不多久，就会倒毙在 洞中，而人走进去却安然无恙？这是什么 原因？你知道吗？
实验探究1(演示实验)
没有颜色、没有气 味的气体
无色
向烧杯中倾倒二氧 化碳时，下层蜡烛 先熄灭，上层蜡烛 后熄灭。
紫色石蕊 试液变红
CO2
无色气体A， 不能燃烧， 也不支持燃烧
滴加紫色 石蕊试液
H2O
C
溶于水
B
H2CO3
通入澄清 石灰水 A
白色 沉淀D
CO2
CaCO3
想一想：
装修房屋时，常用石灰浆[ Ca(OH)2 ]抹 墙壁，为了使墙壁快点干燥，为什么常常 在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆 时，墙壁反而更潮湿？
固 固 加 热 型
向上排空气法
排水法
固 液 不 加 热
收集装置
（气体密度、 气体溶解性）
实验步骤
检验
验满
活动一
思考：哪些途径能产生二氧化碳？
含碳元素的物质燃烧 含碳酸根(CO3)的物质与酸反应
实验室制取二氧化碳常用的药品
碳酸钙或石灰石[CaCO3] 稀盐酸(HCl) (液态) (固态)
反应原理
碳酸钙+盐酸 氯化钙+二氧化碳+水