小学剪纸教学之我见
剪纸教学心得（精选3篇）
剪纸教学心得（精选3篇）剪纸教学心得篇1剪纸作为中国传统民间工艺已有了上千年的历史，作为传统的民间技艺，它受到了许多人的喜爱，我班把剪纸活动作为班级特色来进行研究，是因为剪纸既能培养幼儿动作及小肌肉的发展，又能促进幼儿多种智慧潜能的开发，尤其是想象力、创作力的形成，为幼儿具有创新意识打下基础。
通过剪纸学习活动，把剪纸作为表达美，传递美，创造美的表现形式，从而起到培养幼儿审美能力的作用，剪纸活动还适合于个别化的指导，在区域活动中的个别指导使每一位孩子都能得到发展，真正体现出针对每一位幼儿的教育理念。
前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。
”的确，动手动脑有利于开发幼儿的智力，有利于萌发幼儿的创造性。
现在幼儿正处于人生求知欲望最强的启蒙阶段，剪纸活动抓住了幼儿好奇的心理特征，对于培养幼儿创造性思维、敢想敢干的精神以及丰富的想象力大有益处，因此，我在班级特色教育中开展了剪纸活动。
要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。
“兴趣是最好的老师”。
如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去想、去动脑、动手做，积极探索，这样就能促进其剪纸潜能得到很好的发展。
那怎样才能激发幼儿剪纸的兴趣呢?由于剪纸是我国民间的传统艺术，对于现代的孩子来说平时接触的不是很多，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸氛围，为了使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力，我便在教室墙面上布置了一幅典型的剪纸画，在窗上贴着各种各样的窗花，而天花板坠的是幼儿自己动手做的花链;平时，经常带领幼儿欣赏一些我国著名剪纸艺人的作品，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。
平时孩子们了解最多的是“窗花”和在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字。
“窗花”有圆形、三角形、五角形、六角形;而“喜”字有圆形的，方形的，心形的，他们也特别感兴趣。
因此我发动幼儿收集了这些“喜”字和窗花，带来后相互交流分享，他们纷纷都要求我能够教他们剪这些“喜”字，于是我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜剪法。
最热对剪纸的体会和感悟大全(14篇)
最热对剪纸的体会和感悟大全（14篇）一、剪纸之美剪纸是一种独特的手工艺术，它的美不仅仅表现在完成品上，更是在制作的过程中。
它需要我们将精致的图案通过手中的剪刀剪出来，需要我们的耐心和技巧，需要我们对美的追求。
在剪纸的过程中，我们往往会发现自己在逐渐提高自己的心灵境界，让自己更加纯净和平静。
二、学习剪纸的技巧学习剪纸需要耐心和恒心，需要我们对手工艺术的热爱和追求。
首先，我们需要了解基本的剪纸工具和材料，比如剪刀、纸张等等。
然后，我们需要学习剪纸的基本技巧，比如刻线、剪角和折叠等等。
这些都需要我们的不断练习和尝试，才能掌握并熟练运用。
三、尝试自己的创意剪纸虽然是传统的手工艺术，但是我们也可以尝试加入一些新的元素和想法，让它更符合现代人的审美观。
我们可以尝试用彩色的纸张、不同的纹理和图案来制作剪纸作品，使其更加多样化和丰富化。
四、展示剪纸的魅力剪纸的美丽和独特已经被世界所认可，我们也应该积极地展示和推广这一艺术形式。
我们可以将剪纸作品上传到网络上，与更多人分享我们的创意和心得，也可以在社区或商圈内的展览中展示我们的作品，让更多人欣赏到剪纸的魅力。
五、享受剪纸带来的快乐和满足感剪纸是一项充满乐趣和满足感的手工艺术，让我们感受到心灵的愉悦和自由。
在忙碌的生活中，我们可以抽出一些时间享受剪纸带来的快乐，让心情得到舒缓和放松。
总之，剪纸是一项古老而有趣的手工艺术，它需要我们的勤奋和耐心，也需要我们的创意和想象力。
在不断的练习和尝试中，我们会收获到更多的经验和心得，让自己得到更全面的成长和提升。
剪纸心得体会剪纸是中国传统民间艺术之一，我对其产生了深深的热爱。
从学习剪纸到熟练掌握，我收获了许多宝贵的经验，现在分享一些我的心得体会。
首先，剪纸让我感受到了手工艺的魅力。
每一次握剪刀，都让我感到我是自己命运的主人。
在纸上刻划，通过剪刀的舞动，我可以创造出丰富的形状和纹理。
每一次的剪纸过程，都是一种独特的艺术体验。
其次，剪纸教会我耐心和细心的重要性。
剪纸总结5篇
剪纸总结5篇第一篇：剪纸总结剪纸教学是美术教学中要求极高的一门独立的艺术，要上好它由于工具的限制，对小学生来说难度很大，但是有很多学生对剪纸有很大的学习兴趣。
并且儿童剪纸活动不仅能促进儿童的身心发展，同时也让儿童在活动中受到美的熏陶、培养和发展了儿童的创造力，而且还让儿童感受了中国的传统艺术文化。
同时他们手部动作的灵活性与精确性有较大的提高。
基于这样的出发点，在学校的校本研究开发过程中，我申承了趣味剪纸的教学工作。
剪纸是一项用剪刀和纸说话的工具，通过剪刀在纸上剪出的线条和各种形状的镂空来表现美术的艺术形式。
他可以锻炼学生手腕的灵活性，提高学生的空间想象力和构图能力。
本学期也加入了立体手工制作，这样学生不仅可以用剪刀，还可以用不同的方法来制作，可以培养学生的成就感和自豪感。
剪纸也是一项培养学生综合能力的一门艺术活动。
在培养学生时候其中包括了：1、对学生进行初步构图的训练。
2、培养学生对简单的线条的运用。
3、初步培养学生对颜色的认识和搭配。
以上的技能对学生的剪纸有着良好的助益。
根据学校安排，我在三、五年级开展了剪纸特色课。
每周上一节课，平时鼓励学生自主练习。
从最基础的折纸、画稿进行循序渐进的教学活动。
在教学活动里，我都十分注重学生的情感体验，展示她们的作品，只要有一些细小的进步，就及时肯定。
经常鼓励学生用自己的作品来扮靓自己的小房间、美化教室、馈赠同学，给各班其他爱好者当小老师，进行展示和宣传。
每个孩子都会幻想得到一把打开知识大门的金钥匙，每一个老师都希望拥有教育的良方。
我们相信，深化教育改革、全面推进素质教育任务的提出，在全社会的关心支持和共同努力下，各类的艺术教学活动一定回有更好的发展第二篇：剪纸总结六年级二课活动《剪纸》工作总结六年级杨娟开展剪纸兴趣小组活动，提高了学生的审美能力与动手能力，培养了学生爱好和情操，活跃了校园气氛。
通过剪纸传达出传统文化的内涵和本质，引导学生勤于思考，大胆实践，最大限度地调动了学生的积极性，将兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。
一纸一剪的艺术魅力——浅谈小学美术剪纸课堂教学之我见
145教师讲座2020年第7期剪纸是我国的传统民间艺术，它最具备群众性和普遍性，在生活中使用较广泛的艺术表现形式之一。
它以丰富的形象语言反映出中国深邃的传统民俗文化，但在今天，随着经济的发展，民间剪纸变异的必然性和消失的可能性同时存在。
2003年剪纸被列为全国首批“中国民间文化遗产抢救工程”的抢救和保护项目。
有一种切实可行的继承与发扬民间剪纸文化的做法，这就是将民间剪纸融入学校教育教学工作中，使这一国粹艺术在少儿纯洁的心灵中生根发芽。
所以，这些年来，剪纸课程已越来越多在教材中出现，以一种独特的艺术形式存在。
1 在小学美术课堂，开展剪纸教学的有利因素所在在多样化的小学艺术课堂表现形式中，学生对折折、画画、剪剪、刻刻的中国传统艺术表现形式尤为喜爱。
剪纸是一种符合小学生创作思考的艺术形式。
在剪纸过程中，他们能静心思考问题，专心致志剪刻，锻炼眼手心合一的专注能力。
在小学美术教材中，各年级都有出现阶段性的剪纸教学课程，说明了剪纸的艺术表现形式手法是美术课堂教育中不可缺少的重要形式。
其中包括以下几个方面：（1）中国民间剪纸艺术文化源远流长。
2009年9月20日，联合国教科文组织将中国剪纸成为世界人民保护和传承的文化遗产。
通过剪纸的课堂教学，让学生了解剪纸艺术的发展历史，掌握剪纸作品的制作方法，培养学生的艺术鉴赏能力，加深其对中华传统文化的认同感，达到继承与发扬传统文化。
（2）学生对剪纸的喜爱因素。
在一轮课程调查研究中，提及有多少人喜欢剪纸，大部分学生都选择“喜欢剪纸”这一栏项目，或是会认认真真填下对剪纸的一点小小的愿望。
可以见到，学生们对于能折、画、刻，剪这一类的艺术形式，是存在肯定的状态。
（3）学生对剪纸工具的熟悉程度。
一把小小的剪刀，是学生们最熟悉的工具，虽说他们平日的生活少了城市孩子的丰富多采，但由于父母多外出打工，他们的动手能力比城市的学生要高。
对剪剪贴贴这些事情并不陌生。
学生们喜欢折纸，所以对彩色折纸不算陌生。
小学美术剪纸教案心得
小学美术剪纸教案心得剪纸是中国传统的艺术形式，也是小学美术教育中重要的内容之一。
在教学过程中，我尝试了多种方法来教授剪纸技巧，以及培养学生对剪纸艺术的兴趣和创造力。
通过反复实践和总结，我获得了一些宝贵的心得体会。
一、培养学生对剪纸的兴趣在引入剪纸教学之前，我积极采用多种途径来引起学生对剪纸艺术的兴趣。
例如，我通过给学生展示各种剪纸作品，让他们感受到剪纸的美妙与独特之处。
我还鼓励学生观察周围环境中的剪纸元素，并鼓励他们尝试将这些元素运用到他们的作品中。
通过这些引导，学生在理解剪纸的基本技巧之前，已经对剪纸艺术产生了浓厚的兴趣。
二、循序渐进的学习过程在剪纸教学中，我采取了循序渐进的学习过程，逐步引导学生掌握剪纸的基本技巧。
首先，我从教授学生使用剪刀的正确方法开始，包括正确的握刀姿势和剪纸的动作。
然后，我引导学生通过简单的图案和形状来初步练习剪纸技巧。
在学生熟悉了基本的剪纸技巧之后，我鼓励他们尝试更复杂的图案和设计。
通过这样的渐进式学习，学生在不知不觉中获得了较高的剪纸技巧，并且乐于接受更高难度的挑战。
三、创造力的培养剪纸不仅仅是一项技巧活动，更是一种艺术创造。
在剪纸教学中，我强调了学生的创造力和想象力的培养。
我鼓励学生在剪纸过程中尝试不同的形状、图案和颜色，使他们能够自由地表达自己的想法和情感。
我给予学生足够的空间，让他们在创造中学习、成长和发展。
通过这种方法，学生的创造力不断得到激发和提升，他们的剪纸作品也展现出了个性和独特性。
四、与其他学科的结合艺术教育不应该孤立于其他学科之外，而应该与其他学科相互结合，形成互补和增强效果。
在剪纸教学中，我尝试将剪纸与课堂中的其他学科内容结合起来，例如语言、数学和科学。
在语言学科中，我鼓励学生通过剪纸创作来表达自己的感受和想法，并用语言准确地描述他们的作品。
在数学学科中，学生可以通过剪纸制作几何图形来巩固几何知识。
在科学学科中，学生可以观察和研究剪纸作品的形状和结构，了解光影的变化。
剪纸活动总结（精选13篇）
剪纸活动总结剪纸活动总结（精选13篇）不知不觉中一个丰富多彩的活动结束了，我相信大家都是有收获的，该好好写一份总结把这些都记录下来了。
那如何写一篇漂亮的活动总结呢？以下是小编精心整理的剪纸活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
剪纸活动总结篇1在学校学生的各项工作圆满顺利结束之时，本学期的低年级剪纸兴趣小组活动也得以告终。
秉着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，使学生掌握知识技能，发展智力，形成个性品德的目的，我们低年级剪纸兴趣小组得以开放。
其主要目标就是对学生进行审美教育：培养学生健康、正确的审美观念。
具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。
为了这一目标的实现，我注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美的能力，在表现美的行为过程中发挥学生的创造性。
实践证明，学生喜欢这种活动方式。
本学期是低年级剪纸兴趣小组开始。
学生以前并没有经过相应的剪纸培养训练，只是凭着好奇心、兴趣来学报名参加。
为了能满足他们的好奇心，让他们学到知识，本学期我采用了分段剪纸教学法。
第一阶段，从最容易的对折剪纸开始，即对称纹样或两个一样的纹样。
第二阶段，剪二方连续。
第三阶段，剪四方，八方纹样。
剪纸方法上也深入了一步，由明剪到打暗口。
这种既普遍，但由浅入深的剪纸方法，每一个学生基本能接受，在美术课中学生使用得最多的工具是铅笔和色彩。
在美术兴趣小组活动中把绘画工具换成了剪刀和彩纸。
开始有的学生不太习惯，有的甚至连纹样都画不好；有的即使画好了纹样，也不能得心应手剪好。
这时有的学生产生了畏难心理。
我手把手地一个个教他们怎样画纹样，又教给他们怎样剪直线和曲线，怎样剪暗口。
经过一期的培训，他们克服了畏难的情绪，基本掌握了一些剪纸的方法。
大部分学生能按照要求剪出合格的纹样。
有个别学生在老师要求的纹样基础上还有小的创意。
在活动中，我遵循审美的规律多给学生感悟艺术作品的机会，如：看看民间剪纸艺人的作品。
浅谈剪纸教学
浅谈剪纸教学通过自己的实践,我发现剪纸并不太复杂,一般只需要几张纸、一把剪刀即可,于是,我开始尝试把它引进校园,教给学生。
美术课上,我把自己的作品带到了课堂上展示给学生,激发他们的好奇心和求知欲,然后,把对剪纸有浓厚兴趣的学生组织起来,成立了兴趣小组,利用课余时间,手把手教他们学习如何剪纸。
经过教学,不但使大部分学生基本掌握了剪纸技能,更重要的是使他们逐步形成了良好的行为习惯和健康的性格,主要表现在如下几个方面:一、平心静气,培养细心耐心的品质完成一件剪纸作品,需要安静、专心致志,需要一定的时间,遇到较为复杂的图案,更需要较长时间。
这在无形中就锻炼了学生的耐心和恒心。
在剪纸过程中,如果不专心、不细心,就会弄破纸张,或者因动剪方位、力度等操作失误而前功尽弃。
通过剪纸,使他们明白要成就一番事业,贵在坚持,贵在心细,要有始有终、不能半途而废,从而养成沉稳处世、耐心细致的好性情。
二、亲近大自然,培养学生的观察能力三、剪出新花样,培养学生的探究能力当学生掌握了一定的剪纸技巧,积累了一定剪纸经验时,就会产生强烈的表现欲望,激发出许多个性化的创造。
培养学生的动手的时候,我从不刻意把他们固定于某种模式,而是让他们尽情发挥自己的创造力,充分利用其想象力、记忆力和思维能力,培养探究能力,不断创出新模式、剪出新花样。
四、培养操作能力,协调能力剪纸应做到眼要看得准、手要把握稳,在剪纸时,要事先通盘考虑好怎么下剪、如何合理利用纸张等问题,手、眼配合协调一致,才能完成一件成功的作品。
练就了这种协调能力,也有利于学生今后的健康成长和发展。
五、及时鼓励,增强学生的自信心我在教学生学习剪纸的过程中,就十分注意培养他们的自信心。
善于发现他们的优点和闪光点,发现操作失误或者剪得不太理想的作品,我会婉转提出今后应该注意的问题,并相信学生能做得更好,对他们的每一点进步提出表扬,通过互帮互学和比赛等形式评选优秀作品,让学生自行评选并找出可能的改进之处,并对好的作品进行表扬和奖励。
剪纸教学之我见
剪纸教学之我见摘要：剪纸是我国民间工艺美术之一，对学生进行教学是非常好的乡土资源。
学习剪纸，有利于增强学生民族自豪感，激发热爱生活之情;有利于培养学生审美情趣，提高艺术鉴赏能力;有利于磨练学生的意志，培养认真细致的学习精神。
关键词：剪纸教学审美中华民族文化历史悠久，博大精深，中国剪纸是祖国传统文化艺术里的绚丽瑰宝，光辉灿烂。
她的内容极为繁博，对学生进行学习是非常好的教学资源。
教学中，我充分挖掘剪纸所蕴藏的丰富内涵，从学生的思想、审美、能力三方面去熏陶、去培养。
一、学习剪纸，有利于增强学生民族自豪感，激发热爱生活之情中国剪纸在世界文化中享有较高的地位，通过学习，让学生了解中国剪纸，喜爱剪纸艺术，尊重和传承剪纸文化。
这门艺术，她来自于民间，在不同地区有着明鲜的地域特色和旺盛的生命力，在欣赏浙江乐清细纹剪纸、广东佛山铜锡箔剪纸、云南的佛事剪纸、河北蔚县的点彩剪纸等时，学生为祖国拥有这么丰富的民间艺术文化而自豪;当学生欣赏到“细纹”刻纸技法时，为民间艺人的高超技艺而赞叹不已，为他们对艺术执著追求而深深佩服，使学生深切感受到中华劳动人民的伟大。
紧密联系学生身边的生活，他们找出剪纸根植在祭祀亡人和婚礼上。
如布置洞房时，人们喜欢把剪纸贴在窗户上、门上、嫁妆上，甚至是每个角落，内容有鸳鸯戏水、喜鹊登梅、双喜临门等，把喜庆的气氛烘托得热热闹闹、红红火火、欢欢喜喜。
这就是劳动人们对生活的热爱，能用手中最简单的材料和工具把生活装饰得多姿多彩。
再如过春节，劳动人们把带有生肖的剪纸点缀在家门口，反映出劳动人们的思想感情和审美趣味。
在这些例子里，学生感受到剪纸艺术所带来的生活效应，隐形中激发学生对美的追求意识，发展他们创造美好生活的愿望与能力。
所以，我们有必要通过开发和利用剪纸资源，让学生认识他们“手中的土文化”，在艺术和精神世界里双获丰收。
二、学习剪纸，有利于培养学生审美情趣，提高艺术鉴赏能力在欧美文化及流行文化的倾泻冲淡下，学生对剪纸艺术产生了陌生和疏离。
小学综合实践课中剪纸教学之我见
艺体教学 ＹＩＴＩＪＩＡＯＸＵＥ法国启蒙思想家、教育家卢梭在 １８ 世纪中期倡导自然教育思想，强调教育要顺其自然，尊重天性，根据儿童的发展阶段实施教育。
卢梭强调了劳动教育，视劳动教育为培养新人不可缺乏的途径，希望儿童通过参加生产劳动，不但获得劳动的知识技能，而且培养起对劳动和劳动人民的热爱。
如今，在新课程改革中，我们一方面小学劳技教师资源缺乏，一方面对学生资源缺乏认识和利用， 事实上小学生的能力超乎我们的想象， 随着小学生年龄的变化，他们的认知也会有很大的改变。
在劳技剪纸教学活动中，教师如何开发自己的课程，培养学生情感、动手能力？笔者就此问题谈谈自己的观点。
一、目标学习艺术无国界，剪纸是中国的民间手工艺术，根植于人民大众之中，广泛流行于祖国的大江南北。
如何学习传扬继承？这是劳技教师乃至每一位热爱剪纸艺术的人要在当下认真思考的问题。
三年级劳技教学以学习纸工为主，所以在学剪纸的过程中准备工作是要认真仔细的。
剪纸工具和材料的准备很容易就找到，材料只需一张纸，工具只需一把剪刀即可。
要完成剪纸作品必须配有得心应手的工具，这样可以加快完成剪纸作品的速度和保证剪纸作品的完美效果。
同时，准备辅助工具：垫板、刻刀、尺子、圆规等备用。
也可根据剪纸作品需要准备工具。
随着新课改的推广，课堂教学活动角色的转变，课堂教学不再是以教师为主的应试教育模式，而是转变为学生为主的教学新型学习模式。
教师学生在课堂教与学过程中能目标明确知道这节课我们要学习剪纸，知道自己要完成的剪纸学习任务。
这节课应注重学生参与学习过程的劳动能力的养成。
二、情境学习德国教育学家第斯多惠说过：“教学的目的不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”在课堂上，教师和学生的教学活动不是纸上谈兵，要实实在在地进行教和学的过程。
为了让课堂教学有效起来，教师要认真钻研教材，设计教学过程，运用适合学生的方式方法进行教学。
我们眼里的事物是通过一定思维定式不会改变的，可在孩子的世界，没有什么是一定的。
小学剪纸教学中培养学生创新能力的实践探索之感受
小学剪纸教学中培养学生创新能力的实践探索之感受传统的美术教学，往往把教材内容看的非常重要，总是根据教材的编排去设计和实施教学。
致使教学活动受教材内容和课时的限制，在教学中学生不能细致连贯地进行学习训练，掌握知识形成技能。
在教学实施中，为了改变传统剪纸教学中教师教一步，学生跟着学一步的单调的教学模式，我对剪纸教学“主题剪纸课”进行了“确定主题——分析特点——设计剪稿——剪刻装裱”的剪纸教学模式的尝试，通过一学期的剪纸教学实践我发现这样做有如下的收益：一、学生对于剪纸的认识深入化和兴趣化在教学中通过教师的简介和欣赏范作材料，为学生对民间剪纸的了解认识起到了很好的引领作用，同时也激发了学生学习剪纸艺术的兴趣。
还让孩子们在艺术创作的过程中，感受和创造民族剪纸文化，进行民族文化的熏陶，这对培养孩子的民族自尊心和自豪感具有重大的作用。
如：在教学中我从剪纸书籍、电脑网络收集各地剪纸名师的一些作品，让学生欣赏，把欣赏与观察、讨论与研究相结合，引导学生主动积极的探索，学生每当看到一幅幅剪纸作品，总会情不自禁地赞叹作者的心灵手巧。
他们在比较欣赏中体会祖国各地、各位艺术家剪纸的不同风格，感受剪纸的美，同时在欣赏中学生初步了解了剪纸的艺术特点。
二、学生的剪刻能力逐步熟练化和精巧化在这一段时间的学习中，我经常提示学生注意剪刻作品时，对于事物的纹样及外形认真分析，研究确定选用最好的剪刻方法，小手灵活自如，做到眼到、手到、心到，剪出线条的流畅，并为纹样增添美观。
也就是必须做到剪刻线条时圆如秋月，尖如麦芒，方如青砖，缺如锯齿，线如胡须。
在学生作业时，我在教室巡视，及时指导点拨在剪刻技法上有欠缺的学生。
同时在作品展示时，我又特意点出线条的剪刻技能，强调学生注意与提高剪刻线条的能力。
具体操作时，要求学生手拿剪刀基本垂直，这样不但容易切入，并能保持上下层剪纸线条的一致，剪刀沿轮廓线作一上一下的提拉剪刻、缓缓运行，用力要均匀，动作要协调，特别是细小纹样的空白如圆点、小花纹时，要注意控制旋转的幅度，否则就会把圆形剪成多边形。
剪纸教学之我见
271教育版将剪纸教学融入小学美术教学中，既传承中华传统文化，又能培养学生诸方面的的素养，剪纸作为我国优秀传统文化大花园中的一朵奇葩，其内容反映了广大劳动人民的民俗风情和生活场景，是我国朴实的劳动人民在生产、生活之余，自创的一种艺术形式，又被列入了联合国教科文组织非物质文化代表作名录。
这就更需要我们去保护并加以传承。
那么，如何保护这一民间艺术呢?我认为从小学美术教学作为切入点，不失为一种好方法。
其根本目的在于让孩子们了解剪纸艺术，并对其产生兴趣，继而学会一些简单的剪纸方法。
通过教学活动，我觉得收获颇多。
一、剪纸教学，培养学生自主了解民间剪纸的兴趣。
兴趣是最好的老师，是以需要为基础的，并伴有一种情感的体验，能对人的活动产生动力的作用。
有了兴趣学生就会主动运用感官去看、去听、动脑想、动手作，积极探索，进而获得多方面的发展。
我通过让学生欣赏优秀的民间剪纸作品，从中感受剪纸艺术的魅力，并产生想了解的欲望，这时我再给他们讲剪纸所蕴含的传统意义，如“四季平安”、“连年有余”、“喜上眉梢”等，并配以剪纸图片。
学生会感到很有趣，从而会产生自主了解更多相关内容的想法。
适时的我就给孩子们布置了一项家庭作业，每人搜集一个这方面的内容，下节课汇报。
果然，众人拾柴火焰高，他们搜集了不少，诸如“早生贵子”、“松鹤延年”、“马到成功”、“花开富贵”、等。
从作品中反映出劳动人民的那种善良、勤劳、乐观和智慧的品质，从中也感受到劳动人民的喜怒哀乐，感受到浓厚的乡土气息。
由此，我们会产生对劳动人民的敬佩和热爱，对祖国母亲的热爱，对中华文明的热爱。
使学生也为之深深打动，热爱起中国民间剪纸，并长生继续学习的想法。
二、剪纸教学，让学生学会简单的民间剪纸技法。
我首先从最简单的对折法，给孩子们教授“双喜”、“花卉”、“鱼”等简单造型的剪法。
然后循序渐进，教二方连续图案的剪法。
再教团花式图案的剪法，时值冬日，当孩子们剪出了漂亮的雪花时，兴奋之情溢于言表。
剪纸学习心得体会（精选5篇）
剪纸学习心得体会剪纸一般指中国剪纸。
中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。
下面是小编整理的剪纸学习心得体会（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
剪纸学习心得体会篇1记得第一次课田老师跟我们讲过，说：“选我的课是你们幸运，不来上我的课是你们的损失。
”确实说这话一点也没有错，在每次上课前老师都会请不同风格，不同专注的老师给我们授课，其中包括专职的老师、剪纸协会的金牌、民间的艺术家等等。
通过这一门选修课程让我学会了很多，更让我收获了很多。
在老师授课的过程中，让我深刻的明白成功的背后没有偶然，努力才是成名的代价这样一个道理。
是的，不管你现在是怎么样的，以后是怎么样的，可一定要记住没有谁一出生就是什么都会，都是经过生活之中一点一滴积累下来的，相信自己没有做不到的。
在教做花的课程中，我学会的不只是简单而又不简单的做花，有的是制作过程中的那一份耐心、细心与一双灵巧的双手。
有了这几样我们才能够制作出好的作品。
这样的一门选修课是值得开、值得上，那都是我们的祖先几百年留下来的艺术，我们都应该要知道、要了解、要传承不应该将其沉于大海，将其发扬光大。
各个老师都来到了这个课堂，带着那样简单而又那么容易被满足的愿望和理想，在民族文化传承的道路上，艰难的行走着。
面对老师我们没有理由忽视，没有理由拒绝本应该就有的责任。
对于一个包括自己在内的民族的未来，对于一个不朽文化的重生。
璀璨的未来，我必须跟老师们一起，主动地，乐观的面对一个有民族文化多样的梦想。
一个民族的光荣，只能来自这个民族对文化传统的传承，更来自一种与时俱进的勇气。
可滋养我们整个民族的历史传统文化却以我们都难以想象的速度流失着。
使我印象最深的是谢老师那个贴纸的作品，再配上田老师精彩的讲解，不同的色彩、不同的设计、不同的想法，也就造就出不一样作品，给人的感觉很亲切、很温馨。
那种空间立体的感觉与花草树木，人鸟房屋融为一体。
通过这次剪纸课学习，我充分体会到了民族艺术的魅力。
剪纸教学反思
剪纸教学反思一、引言剪纸是一种中国传统的手工艺，具有悠久的历史和独特的艺术价值。
作为一名剪纸教师，我在教学过程中积累了一些经验和反思。
本文将对剪纸教学进行反思，分析我在教学中的优点和不足，并提出改进措施，以提高剪纸教学的质量和效果。
二、教学优点1. 知识准备充分：在每次上课前，我都会对即将教授的剪纸内容进行充分的准备，包括相关历史背景、技巧要点和创意设计等。
这样可以确保我在教学过程中能够清晰地传递知识给学生。
2. 灵活运用教学方法：我注重在剪纸教学中灵活运用多种教学方法，如讲解、示范、实践和互动等。
通过多种方式的结合，能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 鼓励学生创作：在教学中，我鼓励学生进行剪纸创作，并提供一定的创作空间和指导。
这样可以培养学生的创造力和想象力，使他们在剪纸过程中能够发挥个人特长和创意。
三、教学不足1. 缺乏个性化指导：在大班教学中，我发现自己对学生的个性化指导还不够充分。
有些学生在剪纸过程中遇到困难，但我并没有针对他们的问题给予足够的帮助和指导。
这导致一些学生在剪纸技巧上进展较慢。
2. 教学内容过于单一：在教学内容上，我发现自己过于注重基础剪纸技巧的传授，而忽视了一些创意设计和艺术表现的培养。
这导致学生在剪纸作品的设计上缺乏独特性和创造力。
3. 缺乏评估和反馈：在教学过程中，我没有进行及时的评估和反馈，无法准确了解学生的学习情况和问题所在。
这使得我无法及时调整教学策略，满足学生的学习需求。
四、改进措施1. 个性化指导：针对学生的不同水平和问题，我将更加注重个性化指导，及时解答学生的疑问，帮助他们克服困难。
可以通过小组教学或一对一辅导的方式，更好地满足学生的学习需求。
2. 多样化教学内容：在教学内容上，我将增加一些创意设计和艺术表现的内容，鼓励学生进行自由创作。
可以通过引导学生观察自然和生活中的事物，激发他们的灵感和创造力，使剪纸作品更加丰富多样。
3. 及时评估和反馈：在教学过程中，我将定期进行学生的学习评估，通过作品展示和口头回答问题等方式，了解学生的学习情况和问题所在。
剪纸教学反思
剪纸教学反思一、引言剪纸是中国传统的民间艺术形式，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
作为一名剪纸教师，我在教学过程中积累了一些经验和反思。
本文将对我在剪纸教学中的教学内容、教学方法以及学生反应进行反思和总结，以期提高教学效果。
二、教学内容在剪纸教学中，我主要选择了一些经典的剪纸作品作为教学内容，如花鸟、人物、动物等。
这些作品既能展示剪纸的技巧和美感，又能激发学生的兴趣和创造力。
然而，我发现在教学内容的选择上还存在一些不足之处。
有些学生对于传统的剪纸作品缺乏兴趣，可能是因为他们更喜欢现代化的艺术形式。
因此，我需要更加灵活地选择教学内容，结合学生的兴趣和需求，引导他们发展自己的剪纸风格。
三、教学方法在剪纸教学中，我采用了多种教学方法，包括讲解、示范和实践等。
讲解和示范是为了向学生传授剪纸的基本知识和技巧，而实践则是为了让学生亲自动手进行剪纸创作。
这些教学方法在一定程度上提高了学生的学习效果，但也存在一些问题。
有些学生在实践环节中遇到困难时，缺乏及时的指导和帮助，导致学习进程受阻。
因此，我需要更加关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在实践中的问题。
四、学生反应在剪纸教学中，学生的反应是衡量教学效果的重要指标。
通过与学生的交流和观察，我发现学生对剪纸教学普遍持有积极的态度，他们对剪纸的技巧和美感有了更深入的理解。
然而，也有部分学生在剪纸过程中遇到困难，导致学习积极性下降。
这可能是因为我在教学中没有充分考虑学生的个体差异，没有对他们进行个别指导和帮助。
因此，我需要更加关注学生的学习情况，根据他们的实际情况进行个性化的教学。
五、教学反思在剪纸教学中，我认识到自己在教学内容选择、教学方法和学生反应等方面还存在一些不足之处。
为了提高教学效果，我需要做出以下改进：1. 教学内容选择：除了传统的剪纸作品外，还可以引入一些现代化的剪纸形式，以满足学生的不同需求和兴趣。
2. 教学方法：在讲解和示范的基础上，增加实践环节，并及时给予学生指导和帮助，提高他们的学习积极性和创造力。
剪纸教学反思
剪纸教学反思一、引言剪纸是中国传统的民间艺术形式之一，它以其独特的造型和精细的工艺而闻名于世。
作为一位剪纸教师，在教学过程中，我深感到剪纸教学的重要性和挑战性。
本文将对我在剪纸教学中的经验和反思进行总结和分享，以期能够提高教学效果和学生的学习成果。
二、教学目标在剪纸教学中，我设定了以下几个教学目标：1. 培养学生对剪纸艺术的兴趣和热爱；2. 培养学生的剪纸技能，使他们能够独立完成一幅剪纸作品；3. 培养学生的创造力和想象力，使他们能够设计和创作自己的剪纸作品；4. 增强学生的观察力和耐心，培养他们的细致和专注能力。
三、教学内容和方法1. 教学内容在剪纸教学中，我将教学内容分为以下几个部份：a) 剪纸的历史和文化背景：通过介绍剪纸的起源和发展，让学生了解剪纸的历史和文化背景，增加他们对剪纸的兴趣和认识；b) 剪纸的基本技巧：教授学生剪纸的基本技巧，包括剪纸刀的使用方法、剪纸的基本动作和手势等；c) 剪纸的基本图案：引导学生学习剪纸的基本图案，如花、鸟、鱼等，让他们能够熟练掌握剪纸的基本形式；d) 剪纸的创作和设计：鼓励学生进行剪纸的创作和设计，培养他们的想象力和创造力，使他们能够设计和制作出独特的剪纸作品。
2. 教学方法在剪纸教学中，我采用了以下几种教学方法：a) 示范教学：通过示范剪纸的基本动作和手势，让学生能够直观地了解剪纸的技巧和步骤；b) 个性化指导：根据学生的不同水平和兴趣，进行个性化的指导和辅导，匡助他们克服难点，提高剪纸技能；c) 小组合作：组织学生进行小组合作，让他们互相学习和交流，激发他们的创造力和合作精神；d) 实践操作：通过实践操作，让学生能够亲自动手制作剪纸作品，提高他们的实际操作能力和创作能力。
四、教学反思和改进在剪纸教学中，我发现了以下几个问题，并提出了相应的改进方案：1. 学生的兴趣不够高：部份学生对剪纸艺术缺乏兴趣，影响了他们的学习积极性。
为了提高学生的兴趣，我计划邀请一位剪纸艺术家来学校进行剪纸表演和讲座，让学生亲眼见到剪纸的魅力和艺术价值。