语文人教版三年级下册《荷花》课文
三下课文荷花原文
小学语文三年级下册《荷花》课文人教版小学语文三年级下册第3课文课文是《荷花》，它是叶圣陶先生所写的一篇小散文，主要描写作者在公园荷花池边观赏荷花并展开的想象,给读者呈现出如诗如画的大自然美景。
下边整理分享这篇课文、分段及主题。
荷花叶圣陶清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
【课文分段】本课共包括5个自然段，按内容可分三部分，具体分段情况如下：第一部分（第1自然段）：写清早去公园，被荷花的清香所吸引；第二部分（第2-3自然段）描写了荷花的形状和姿态；第三部分（第4-5自然段）写作者观赏荷花时的想象和感受。
【课文主题】本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受。
赞美了荷花千姿百态的美丽，表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。
部编版三年级语文下册《荷花》课文原文阅读
部编版三年级语文下册《荷花》课文原文
阅读
清晨，我来到公园玩耍，一踏进门口，便闻到一股清香。
我迫不及待地向荷花池跑去。
荷花已经开了很多了。
荷叶密密麻麻地挤在一起，形成了一个个碧绿的大圆盘。
白色的荷花在这些大圆盘之间冒了出来。
有些荷花只展开了两三片花瓣，有些则全部展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
还有一些则是花骨朵，看起来饱胀得要立刻破裂。
这么多的白荷花，每朵都有自己的姿态。
看这一朵，很美；看那一朵，也很美。
如果把眼前的荷花池看作一幅大型的活画，那画家的技艺可真了不起。
我突然感觉自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣服，站在阳光下。
微风吹来，我便翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不仅是我一朵，整个荷花池都在跳舞。
风停了，我停止了舞蹈，静静地站在那里。
蜻蜓飞过来，告诉我清晨飞行的快乐。
XXX在我的脚下游过，告诉我昨晚做的好梦……。
新部编人教版语文三年级下册课文原文 教案教学设计 教师用书-第一单元第3课荷花
部编本三年级下册《荷花》课文原文清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
人教版部编本三年级下册《荷花》教学设计3.荷花教学目标：1.认识蓬、胀、翩等5个生字,学写瓣、露、蓬等9个生字。
指导写好“蹈、佛”，写的时候注意笔顺，“蹈”的第十五笔是“ㄱ”，“佛”的第四笔是“—”。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写出来。
3.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
教学重点：理解“挨挨挤挤”、“冒”、“一大幅活的画”中的“活”等词语。
教学难点：1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。
2. 理解白荷花开放的种种姿态，感受荷花的静态美。
教学准备：教师：制作课件。
学生：读通课文，完成预习单。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣。
1．板书“花”字。
生活中见过什么花呢？我们生活在鸟语花香的世界中，万紫千红的鲜花给我们的生活平添了很多的快乐。
有一种花，诗人杨万里这样说：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
文人周敦颐更是赞美它是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的花中君子。
三年级语文下册第三课荷花句子赏析
三年级语文下册第三课荷花句子赏析《荷花》是三年级语文下册第三课，是一篇文质兼美的课文，同学们在进行句子赏析时可以从哪些方面思考呢?店铺在此整理了三年级语文下册第三课《荷花》句子赏析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级语文下册第三课《荷花》句子赏析1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
析：这句话是写清澈的湖面上漂浮着碧玉似的荷叶，“挨挨挤挤”一词，用拟人手法写出荷叶的多、密，一片挨着一片，一片靠着一片，几乎遮住了水面。
满地的荷叶碧绿、鲜亮，十分美丽。
2、如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
析：这句话有两层意思，一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画，不仅美丽，而且是活的。
二是创作这一大幅活的画的画家了不起。
画家是谁?是大自然。
“那画家的本领可真了不起”，表现了作者对神奇的大自然的由衷赞叹，是美妙的大自然使作者产生了“人在画中游”的感觉。
3、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
析：面对着一池的荷花，“我”看得入了神，看着看着，和荷花融为一体，好像自己也成了荷花了。
4、如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
这句话包含两层意思。
一是眼前这一池荷花天更美丽，更显得春意盎然。
5、蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……这里是写“我”进入荷花世界后的丰富想象：自从“我”进入了荷花世界，蜻蜓、小鱼也把“我”看作荷花了，它们都向“我”表示亲热和欢迎。
突出了“我”对荷花和大自然的喜爱之情。
6、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这段话描写出了荷花的各种优美姿态，及荷花长势的不同特点：“两三片”体现开花大小程度的对比。
“有的……有的……有的……”体现出各种花姿态多，整段话还体现出了荷花的动态美。
7、我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
三年级语文荷花课文原文
三年级语文荷花课文原文
《荷花》是三年级语文教材中的一篇课文，原文如下：
夏天的早晨，一轮红日升起来，把天空染得通红。
荷塘里的荷花也快要开了，它们的花苞鼓鼓的，好像要急于开放。
荷叶高高地挺立在水面上，好像绿色的小船。
过了几天，荷花真的开放了。
它们有的红，有的粉红，有的白，有的黄。
有的花瓣密密层层地盖在一起，了不起。
荷花在挑选着她们的朋友，看着谁开得漂亮，就来向那人问好。
可是第二天，她就把那个伴侣儿又丢了，却去向花朵那边瞧。
有的开得很高兴，反而变得孤寂。
有的两朵并在一起，结果在那天成个双胞胎。
有的花朵犹疑着不开，害着大家看着她们。
在一天的傍晚，荷花在水上停着。
月亮冉冉地升起了，洞亮了水塘。
可是这时候的荷花却是又美又梦幻。
这篇课文生动地描述了荷花的生长过程和她们的美丽姿态，也表达了荷花的情感和执着。
通过阅读，孩子们可以感受到荷花的美丽和坚毅，也可以学到关于植物的知识。
人教版三年级下册语文电子课文《荷花》1500字
人教版三年级下册语文电子课文《荷花》1500字《荷花》是人教版三年级下册语文电子课文之一。
全文约1500字，下面为您呈现全文：荷花，是夏天的代表。
夏天，到了。
荷塘里的荷叶发出哗哗的声音，它们是那么绿，那么大。
莲藕从泥土里长出来，它们挺拔而有力。
笔直的茎上，整整齐齐地排列着嫩黄的荷蓬。
荷蓬上，团团围着黑黑的蓓蕾。
一朵朵蓓蕾逐渐舒展开来，露出白茫茫的花瓣，透出淡淡的清香。
小蚂蚁们在花丛中穿梭游荡，它们轻巧的脚步留下一串串细小的脚印。
青蛙也不甘寂寞，它跳上跳下，摇曳在水中。
油光亮亮的莲叶，荡起阵阵涟漪。
荷花盛开了，洁白无瑕，如同一颗颗晶莹的珍珠。
花蕊儿紧闭着，以为凉爽的风不能送到它的心窝。
迎着夏天的热浪，它敞开花扇，带来一阵阵荷香。
花瓣儿纷纷飘落，落在水面上，荡开了涟漪。
铺满河面的一朵朵荷花，如同开满了荷花的世界。
它们纷纷向太阳屈膝致意，汇成了一曲曲婉转的和谐乐章。
人来了，沿着唐老鸭横过了小河。
他兴奋地走到荷花的跟前，蹲下来，用手指头摩挲着荷叶上的水珠。
水珠滴落在人指间，发出清脆的响声。
他忍不住伸出舌头去尝一尝，荷叶上的水珠是那么清甜。
他心满意足地坐在地上，静静地观察着荷花。
不久，柳树枝上传来了一阵来自蚊子的叫嚣声。
蚊子们忽上忽下，不断叮咚。
人皱起眉头，拍了拍大腿，嘴角露出了笑容。
这一下，可把这些虫子吓坏了，它们转身逃窜，再也不敢接近人了。
夏天继续，快快乐乐地开放着。
伴随着太阳的升起，荷花全身沾满了阳光。
夜晚的时候，荷花静静地睡在水面上，倒映出月亮的光辉。
清风吹过，荷花轻轻摇曳，仿佛在告诉大家，夏天多么美妙。
作者：荷花内容编写：三年级下册篇幅：约1500字。
《荷花》原文带拼音-最新部编版三年级语文下册第三课
《荷h é花hu ā》清q īn ɡ早z ǎo ,我w ǒ到d ào 公ɡōn ɡ园yu án 去q ù玩w án 一y ì进j ìn 门m én 就ji ù闻w én 到d ào 一y í阵zh èn 清q īn ɡ香xi ān ɡ,我w ǒ赶ɡǎn 紧j ǐn 往w ǎn ɡ荷h é花hu ā池ch í边bi ān 跑p ǎo 去q ù。
荷h é花hu ā已y ǐ经j īn ɡ开k āi 了le 不b ù少sh ǎo 了le 荷h é叶y è挨āi 挨āi 挤j ǐ挤j ǐ的de 像xi àn ɡ一y í个ɡè个ɡè碧b ì绿l ǜ的de 大d à圆yu án 盘p án ,白b ái 荷h é花hu ā在z ài 这zh è些xi ē大d à圆yu án 盘p án 之zh ī间ji ān 冒m ào 出ch ū来l ái ,有y ǒu 的de 才c ái 展zh ǎn 开k āi 两li ǎn ɡ三s ān 片pi àn 花hu ā瓣b àn 儿ér ,有y ǒu 的de 花hu ā瓣b àn 儿ér 全qu án 都d ōu 展zh ǎn 开k āi 了le ,露l ù出ch ū嫩n èn 黄hu án ɡ色s è的de 小xi ǎo 莲li án 蓬p én ɡ,有y ǒu 的de 还h ái 是sh ì花hu ā骨ɡū朵du ǒ儿ér ,看k àn 起q ǐ来l ái 饱b ǎo 胀zh àn ɡ得d é马m ǎ上sh àn ɡ要y ào 破p ò裂似的。
微课堂_部编人教版语文三年级下册第3课《荷花》课堂笔记+知识点+图文解读+每课一练
课堂笔记知识点我会写：瓣（bàn） 花瓣 蒜瓣 瓣膜蓬（péng） 蓬松 莲蓬 蓬乱胀（zhàng） 膨胀 肿胀 饱胀裂（liè） 分裂 破裂 决裂姿（zī） 姿态 姿势 舞姿 丰姿势（shì） 姿势 趁势 水势 流势仿（fǎng） 仿造 摹仿 模仿 仿佛佛（fó） 佛像 （fú） 仿佛随（suí） 跟随 随后 随便 随意蹈（dǎo） 舞蹈 蹈海止（zhǐ） 停止 阻止 止境 岂止必会词语：荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、破裂、姿势、眼前、画家、本领、了不起、仿佛、随风、飘动、舞蹈、停止多音字：挨āi（挨近）ái（挨冻）佛fó（佛教）fú（仿佛）骨gǔ（骨头）gū（花骨朵）近义词：清香—芳香 赶紧—赶快 好像—仿佛如果—假如 挨挨挤挤—摩肩接踵反义词：展开—合拢 破裂—完整 停止—开始快乐—悲伤 粗心—仔细理解词语：莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
词语搭配：一(阵)清香 一(个个)大圆盘两三(片)花瓣儿 一大(幅)画一(朵)荷花 一(池)荷花 一(阵)微风(碧绿)的大圆盘 (雪白)的衣震词语拓展：形容人多的四字词语挨挨挤挤 人头攒动 人山人海座无虚席 水泄不通 济济一堂络绎不绝 车水马龙 摩肩接踵AABC式的词语翩翩起舞 井井有条 频频点头 念念不忘滔滔不绝 历历在目 欣欣向荣 亭亭玉立描写荷花的古诗词：1. 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。
——[南唐] 李璟《浣溪沙》2.荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。
——[王昌龄] 《采莲曲》3.荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。
—— [清] 石涛 《荷花》4.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
—— [宋] 周敦颐《爱莲说》5.青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。
下有并根藕，上有并头莲。
—— [晋] 乐府 《青阳渡》6.泽陂有微草，能花复能实。
《荷花》语文教学PPT课件(6篇)
我会认
āi péng zhàng piān dǎo
比喻 色彩 形态
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”字在此处是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突 现出来，形象的表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
有的才展开两三片花瓣儿。
荷花初开
有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
荷花全开
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
荷花未开
荷花姿态之美
有的才展开两三片花瓣儿。有的花 瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马 上要破裂似的。
句段导读
4.风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来， 告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的 好梦……
拟人在于使事物获得人的属性，便于抒发感情，使人感到亲切、易受感染。拟 人，还可使抽象的事物具体化，使无生命的东西活跃起来，这就使语言的形象性 、生动性、感染力。本段就完美的把蜻蜓，小鱼拟人化了。作者以轻松欢快的笔 调，写蜻蜓、小鱼跟荷花自由快乐地交谈，向我们展示了一幅和谐美丽的大自然 的“活的画”。省略号则让这种美好的想象延展开来。
走进课文
这么多的白荷花， 一朵有一朵的姿势。看 看这一朵，很美；看看 那一朵，也很美。如果 把眼前的这一池荷花看 作一大幅活的画，那画 家的本领可真了不起。
走进课文
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来 ，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不 光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了 ，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过 来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游 过，告诉我昨夜做的好梦……
2024最新-荷花课文三年级下册 小学三年级语文《荷花》原文、教案及教学反思【优秀10篇】
荷花课文三年级下册小学三年级语文《荷花》原文、教案及教学反思【优秀10篇】课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
如下是可爱的小编给大伙儿整理的小学三年级语文《荷花》原文、教案及教学反思【优秀10篇】，仅供借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级下册《荷花》篇一教学目标：1、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
养成积累语言的习惯！教学准备：教师：课件；学生：收集、了解有关描写荷花、荷叶的文字资料或图片。
教学过程：课前播放乐曲《出水莲》，学生闭上眼睛欣赏，想象音乐带给你画面！师：请你用最简洁的语言告诉我，音乐带给你什么样的画面？生：听了刚才的音乐，我好象看见一个仙女在亭子里弹琴，亭子旁边是满池的荷花！生：我好象看见有一大池荷花在随风飘舞！生：我仿佛就在荷花池里采荷花！……师：从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。
赞美荷花的诗篇数不胜数。
人们之所以喜爱荷花是因为荷花有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。
今天，我们一起学习一篇有关荷花的文章。
这篇文章是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的。
（板书课题：21、荷花，齐读课题）师：想看看荷花吗？生：（齐答）想！师：那就跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看，听一听吧！不过，看之前我有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看荷花时，可以指指点点，可以和你身边的伙伴交流、议论。
（课件播放荷花录象，播放背景音乐《采莲》，学生在观看时指指点点，交流议论，当不同的荷花出现在屏幕上时，学生惊喜地叫起来，都急着把自己的想法告诉同学与老师，课堂气氛十分活跃）师：你们看得都入迷了，能给你们带来美的享受就是我最大的快乐！好了，能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗？生：亭亭玉立的荷花！生：千姿百态的荷花！生：洁白无暇的荷花！生：冰清玉洁的荷花！生：含苞欲放的荷花！生：翩翩起舞的荷花！生：争奇斗妍的荷花！生：相看两不厌的荷花！……师：你说得太好了，相看两不厌，只有白荷花！同学们，我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容得这么美！你们看到的荷花是这样的，那叶老看到的荷花又是怎样的呢？还是让我们先来读读课文吧！请同学们自己读课文，找出你认为最能表现荷花美的句子，勾画出来，然后多读几遍。
人教版三年级语文下册课文《荷花》词语解释
人教版三年级语文下册课文《荷花》词语解释 荷花 清香：清淡的香味。 挨挨挤挤：（人、物）紧紧靠拢在一起。课文指荷叶长得很茂密，互相挤在一起。 冒：向外透；往上升。课文中是形容在一片绿色的荷叶叶，白荷花突现出来的样子。 莲蓬：荷花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。 花骨朵儿：花蕾的通称，没有开放的花。 饱胀：形容非常饱满。课文指荷花含苞欲放的样子。 姿势：身体呈现的样子。 衣裳：衣服。 翩翩பைடு நூலகம்舞：形容舞姿轻快优美。
部编版三年级语文下册《荷花》课文原文阅读
部编版三年级语文下册《荷花》课文原文阅
读
荷花开在池塘中，它根深叶茂，花朵美丽。
今天，我们一起来读一
读《荷花》这篇课文，欣赏荷花的美丽。
夏天来了，池塘中的荷花开了。
它的外貌是这样的：根深叶茂，花朵美丽。
小朋友们，你们都看到了吗？
它生长在池塘里，浑身绿油油的。
荷叶是大的，它像个大伞，
夏天里能给人们遮阳，荷叶的边缘是波浪形的，好像一个个水波纹。
你们是不是觉得它很有趣呢？
荷花的花蕾长在荷叶的中间，花蕾是紫红色的，看起来非常鲜艳。
待到花蕾绽开，它就会变成洁白无瑕的莲花。
大家有没有亲眼见
过它呢？它是不是给你们留下了深刻的印象？
荷花有淡淡的香味，那种香味像一缕缕腾空而起的烟雾，让人
心旷神怡，仿佛置身在花海之中。
小朋友们，你们能感受到这种美好
的香气吗？
除了美丽和香味，荷花还有很多其他的好处。
荷花的根茎能吃，而荷花的花瓣可以泡茶喝，它还有清热解毒的功效哦！你们有没有尝
试过呢？
读完了《荷花》这篇课文，我们一定更加喜欢荷花了吧！每当
看到荷花，我们都会想起它的美丽、香味和好处，心情也会变得愉悦
起来。
荷花开在池塘中，它根深叶茂，花朵美丽。
它用自己的美丽点缀着大自然的画卷，也照亮了我们的心灵。
让我们共同珍惜荷花的美丽，保护好我们的家园。
统部编版三年级语文下册教材第3课《荷花》课文原文预习和知识点梳理总结
教材版本：统部编版三年级下册第3课《荷花》课文预习和知识点总结课文：第3课《荷花》年级：小学语文三年级下册学习日期：目录第3课《荷花》课文原文(教材文字版) (2)第3课《荷花》课文知识点梳理总结 (6)第3课《荷花》课文预习单(优) (13)第3课《荷花》课文原文(教材图文版) (15)第3课《荷花》同步练习及答案 (22)教材课文原文预习文字版清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
课文知识点我会写：瓣（bàn）花瓣蒜瓣瓣膜蓬（péng）蓬松莲蓬蓬乱胀（zhàng）膨胀肿胀饱胀裂（liè）分裂破裂决裂姿（zī）姿态姿势舞姿丰姿势（shì）姿势趁势水势流势仿（fǎng）仿造摹仿模仿仿佛佛（fó）佛像（fú）仿佛随（suí）跟随随后随便随意蹈（dǎo）舞蹈蹈海止（zhǐ）停止阻止止境岂止必会词语：荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、破裂、姿势、眼前、画家、本领、了不起、仿佛、随风、飘动、舞蹈、停止多音字：挨āi（挨近）ái （挨冻）佛fó（佛教） fú（仿佛）骨gǔ（骨头） gū（花骨朵）近义词：清香—芳香赶紧—赶快好像—仿佛如果—假如挨挨挤挤—摩肩接踵反义词：展开—合拢破裂—完整停止—开始快乐—悲伤粗心—仔细理解词语：莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。
三年级下册语文《荷花》课文解读
三年级下册语文《荷花》课文解读
三年级下册语文《荷花》课文解读《荷花》是一篇写景抒情的文章。
课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。
作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：
第一部分（第一至三自然段）：看荷花。
“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。
乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。
仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。
第二部分（第四至五自然段）：想荷花。
借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。
从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。
作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。
本文语言朴实，意境优美，作者通过对荷花的外形、姿态的具体描绘，赞美了荷花的美丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。
小学课文《荷花》赏析
荷花赏析荷花原文：清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香;我赶紧往荷花池边跑去;荷花已经开了不少了;荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘;白荷花在这些大圆盘之间冒出来;有的才展开两三片花瓣儿;有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬;有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的;这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势;看看这一朵,很美；看看那一朵,也很美;如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起;我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里;一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动;不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈;风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿;蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐;小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢;这是人教版小学语文三年级下册课文,是一篇优美的散文;课文记述了作者到公园里看荷花的情景及感受,表现了作者对大自然的热爱与赞美;课文是按看荷花的顺序来写的;全文共五个自然段;第一段讲清早到公园去玩,一进门就闻到荷花的清香;这里的“一……就……”说明荷花的香味传得很远;第二、三自然段讲看荷花;课文先介绍了荷叶的样子;“挨挨挤挤”说明荷叶数量多,长势旺盛;“像一个个碧绿的大圆盘”这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子;接着介绍白荷花的千姿百态,用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子;可以想象得出来：满池的荷花各有各的姿态,该有多么迷人啊“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起”这是作者看到荷花的感想;这句话有两层意思;第一层是作者对荷花的赞美,赞美了荷花千姿百态,并充满了生机；第二层是作者对大自然的赞美,因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力,才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画”;第四自然段讲看荷花引起的想象;想象是一种心理活动;作者为什么觉得“自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳站在阳光里”因为面对这满池如诗如画的荷花,作者看得入了迷,如痴如醉,和眼前的景物融为了一体;因此,一阵风吹来,“我”仿佛与花共舞；风停了,“我”仿佛与虫共语;这种想象不仅增强了文章的感染力,把学生带入到童话的意境之中,而且表现了作者对荷花的喜爱,对大自然的赞美之情;第五自然段讲过了好一会儿,作者才想起是在看荷花;这说明作者被深深地陶醉了;本文语言优美,词汇丰富,用词准确,值得我们认真体会;例如：1.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘;这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘,突出了荷叶又绿又大又圆的特点;挨挨挤挤,一个紧靠着一个,说明荷叶密密层层,数量很多;这句话写出了荷叶旺盛的生命力;2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来;这句话中的“冒”字用得好,荷花不是偷偷地钻出,也不是自然地长出,而是“冒”出,这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应,而且说明了荷花顽强的生命力;3.有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的;这是一组排比句,写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态;这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语,写出了荷花花瓣的数量,花芯的颜色,以及花的样子,十分生动形象;4.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里;这句话中的“仿佛”是好像的意思,作者并没有真的变成荷花;为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢是什么引起了作者的这种想象呢因为作者鼻子闻到的是荷花的清香,眼前出现的满池的荷花,作者被陶醉了,看得入迷了,到了入情物化的程度了,所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”,而眼前的荷花都是白色的,所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”;本课在写作方法上有两个特点：第一,使用了比喻、排比的方法,前面已作分析,在此不赘述;第二,恰当的地运用联想与想象,使文章更生动,更形象;假如配上音乐,定能让我们陶醉在作者所描绘的美妙情境之中;。
复述三年级下册语文《荷花》课文内容
复述三年级下册语文《荷花》课文内容三年级下册语文课文《荷花》内容复述概述•课文名称：《荷花》•所属教材：三年级下册语文•作者：不详•课文类型：散文课文内容复述本课文以描写荷花为主题，通过对荷花生长环境、特点以及与水的关系的描写，展示了荷花的美丽和生命力。
第一段：荷花的生长环境•描述荷花生长在水中的情景•荷花的根系嵌入水底泥沙中•荷叶浮在水面上，花朵高高挺立第二段：荷花的特点与形态•描写荷花的叶子、花蕾和花朵的特点与形态•荷叶宽大、圆形，有高出水面的叶柄•荷花的花蕾圆形，似金钱或小球•花蕾逐渐盛开成粉、白或红色的花朵第三段：荷花的美丽与生命力•描述荷花的美丽与魅力•荷花花瓣色彩艳丽，形状各异•荷花花瓣下部有粉红色、黄色或白色的花蕊•荷花能在泥土和水的环境中健康生长繁衍结尾段：对荷花的赞美•对荷花的美丽形容的赞美•荷花是大自然的瑰宝•荷花能给人带来美丽和惊喜的感受结论《荷花》这篇课文通过对荷花的生长环境、特点与形态，以及其美丽与生命力的描写，展示了荷花的独特之处。
通过阅读这篇文章，我们能更好地了解和欣赏荷花的美丽与神奇。
第一段：荷花的生长环境•荷花是水生植物，生长在湖泊、池塘等水域•荷花的根系将深入水底泥沙中，牢固稳定•荷叶漂浮在水面上，呈圆形或卵形状，有着光滑的质地•荷花的茎直立高耸，将花朵高高地抬起第二段：荷花的特点与形态•荷叶是荷花最显著的特点之一，呈近似圆形的形状，往往比人的头还要大•荷花的花蕾通常呈圆球状，看起来像金钱或小球•随着花蕾的逐渐盛开，荷花以细长的花茎展示出粉色、白色或红色等多种颜色的花朵•荷花的花朵大而美丽，花瓣鲜艳多彩，形状各异，有的像碟子，有的像杯子第三段：荷花的美丽与生命力•荷花花瓣上开有花纹，花瓣下部有粉红色、黄色或白色的花蕊，像一个小小的宝石•荷花能够自由地在泥土和水的环境中生长，生命力极强•荷花适应了水中的生活，它们能够吸收水中的养分和氧气，茂密地生长结尾段：对荷花的赞美•荷花是大自然的瑰宝，它以其鲜艳的花朵和高耸的姿态吸引了无数人们的目光•荷花的美丽和生命力令人惊叹，赋予人们美丽与喜悦的感受•在忙碌的生活中，欣赏荷花的美丽，能够让人心灵得到一丝宁静和放松结论《荷花》这篇课文借助对荷花生长环境、特点和形态等方面的描写，展示了荷花的美丽与生命力。
三年级下册荷花背诵内容
小学语文三年级下册第三课《荷花》背诵内容
《荷花》是叶圣陶先生所写的一篇散文，主要描写作者观赏荷花时的所见所闻及丰富想象。
该作品现入选人教版小学语文三年级下册教材，是第三课的课文，通过学习可以帮助学生出如诗如画的大自然美景。
按照课标要求，课文第2、3、4三个自然段属于学生必背内容，下边整理分享这篇课文，并把背诵段落标记成彩色字体。
荷花
叶圣陶
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
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荷花
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。