2014年宜昌市四月调考生物质量分析报告
关于生物质量分析报告
高三第一阶段考试试卷分析暨生物学科质量分析报告一、试题分析本次生物考试试题由选择题和非选择题两部分组成，总分为90分。
第一部分：选择题，共22道，每道2分，共记44分。
第二部分：非选择题，共6道，共记46分。
考查范围为选修三专题一和专题二以及必修一第一章到第四章。
选择题侧重考查必修一，难度整体不大，绝大多数题目侧重最基本的基础知识，少数侧重考查综合分析问题解决问题的能力，例如第6题和第10题将“细胞结构”和“细胞代谢”两部分知识综合起来，试题难度较大。
非选择题23,24侧重考查“细胞的基本结构”，25题侧重实验思想和实验能力的考查，难度较大。
选修部分26题考查专题一“基因工程”的基础知识，27题考查专题二“细胞工程”中的“动物细胞工程”的基本技术“单克隆抗体的制备”，28题考查专题二“细胞工程”中的“植物细胞工程”的“植物组织培养技术”。
整体来说本次试题难度适中，主要侧重检测学生对一轮复习过程中基础知识的掌握情况，同时渗透体现了高考考试大纲中的“考试能力与要求”暨理解能力，实验与探究能力，获取信息的能力和综合运用能力四个方面。
二、成绩分析1、整体情况（参考人数：262）优秀人数：16人；优秀率：％。
一班：5；二班：4；三班：1；四班：3；五班：3人。
合格人数：125；合格率：％。
一班：29；二班：25；三班：15；四班：28；五班：29人。
人均成绩：51；一班：50；二班：52；三班：46；四班：53；五班：54。
从以上数据可以看出无论是优秀人数，及格人数还是人均成绩三班与其他平行班级存在明显差距2、各班对象生的成绩比较各班一档10人成绩比较从以上数据可以看出，一档学生选择题得分率平均是％，非选择题除实验题得分率％，其他题目得分率基本达到了70％以上，整体得分率较高。
人均分最低的三班与最高的二班相差8分。
试卷各部分得分各班差距不是很大。
各班二档15人成绩比较从以上数据可知，各班二档的15人中，选择题平均得分率为％，非选择题除实验题得分率％较低以外，其他题目得分率均能达到60％以上。
生物月考分析
2014年高一年级第一次月考质量分析——生物一、试题总体评价1.难度适中试题主要考查了高一第一个月生物学的基础知识、基本技能。
强化了基础,体现了高中生物教材和课程标准等对当今中学生物教学的要求，全卷未出现超出教材和教学大纲的试题，难度适合。
2、知识的覆盖面为生物必修一《分子与细胞》的第一第二章，知识点全面知识覆盖面比较广（如下表），从而保证了本次考试能够较为全面地考查学生掌握的所学生物基础知识和基本技能。
试题考点分布情况表总共15题选择题（60分）和6道非选择题（40分）3、注重识别图的能力本次试题图表仍较多，像显微镜下的细胞视野图，元素含量图，多肽化合物图。
试卷图文并茂的风格，充分体现了生物学科的特点。
这样既可以利用图表系统直观、生动的特点创设问题情境，呈现丰富的生物信息，同时也考查了学生识图获取信息的能力等生物学科的基本能力。
二．对答题情况的分析：（一）选择题：本次测试注重基础知识、主干知识和重点知识的考查，多数问题都很直接，大部分属于基本的识记内容，甚至可以在课本上直接找出答案，不需要学生做太多推理思考，主要是考察学生对已学生物基本知识的和基本技能的掌握情况，试题总体难度相对较低，知识覆盖面广泛，全面考核了学生已有知识，符合检测考试要求。
以下题目的错误率较高，主要原因为：第2、9题：考察了病毒与原核的知识点，对于原核细胞，学生对其结构比较模糊，需给学生总结一张真核、原核、病毒区别与联系的图表。
第6题：这道题考察的是显微镜的知识点：显微镜的目镜与物镜的关系是学生必须得掌握的一项知识，第5、7题：考察的是有关蛋白质的计算及其基本单位，是相关计算题中的一个难点，得分不高。
主要是因为蛋白质的结构比较的抽象，学生对蛋白质的形成过程是比较模糊的，没有摸清楚蛋白质形成过程的特点与规律。
需要加强相关题型的训练。
第12题：考查的是斐林试剂与还原性糖的实验，学生没有掌握还原性糖有哪些，所以失分。
其余选择题答得不错，正确率起码在60%以上。
2014月5月第二学期七年级生物科期中考试质量分析
2014年第二学期七年级生物期中考试质量分析一．试卷特点：七年级试卷的结构由选择题、非选择题两大题型构成。
总分60分。
本次试题有如下特点:1、题量适度，覆盖面大，重点突出选择题、识图题、解答题、材料分析题比较全面的考查学生对整本教材的一些重点内容的了解或掌握情况，涉及识记、理解和应用三个层次的知识、能力、情感态度与价值观三维目标；有的侧重考查学生对有关知识的理解；有的考查内容也较广，重点是考查学生对一些生物学基础知识和基本规律的识记和理解；比如看图分析填空，既考查了学生的识图能力，又考查了学生对知识之间的内在联系。
试题的设置注重考察学生对知识的理解和应用而不是死记硬背。
2、立足教材，考查主干知识，试题基本上源于课本考虑生物学课本内容有些复杂，知识点多，特别是七年级学生学起来困难较大，有的知识不好接受；同时也考虑当前的教学实际情况（学生在思想上不是很重视这一学科），所以试题降低了难度，考查的所有的基础知识点基本都可以在课本中找到明确的答案，没有一道偏、难、怪题。
比如七年级的识图题、资料分析题都是课本原文重点内容。
这样命题的意图意识为了降低试题的难度，同时也是为了使命题起到导向作用，引导教师课堂授课时抓住课本的基础知识，真正把知识落到实处，在此基础上去训练学生的能力，通过考试也可以增强学生学习本学科的信心。
3、联系实际，注重知识运用，激发学生兴趣生物学是一门实验为基础的科学，有很多知识学生学起来觉得抽象，学起来枯燥无味，难以掌握。
因此要注重学生兴趣的培养。
同样也是考虑到考试命题的导向作用，因此，把考查的知识尽量联系贴近学生生活实际的事物，即把知识融到生活实际的现象中去考查，这样既考查了学生运用知识的能力，也可以起到激发学生兴趣的作用，让他们感到生物学知识与我们的生活密切相关，随处用到，从而产生要学好它的想法。
也引导教师教学中注重多联系身边的实际进行教学，多选择贴近学生生活实际的例子，把生物学知识与实际生活结合起来进行教学，把枯燥的知识变得生动鲜活起来，以达到激发学生学习生物学知识的兴趣，提高课堂教学效率，进而提高教学质量的目的。
生物学科质量分析报告
七、八年级生物学科质量分析报告一、试卷结构及特点：本次七、八年级调研考试命题，是以义务教育《生物课程标准》和人教版义务教育课程标准教科书生物学七年级下册的有关教学内容为依据，力图体现课程标准所倡导的“面向全体学生”、“提高生物科学素养”、“探究性学习”的三大理念，同时考虑到学生的年龄特点及我市初中生物教学的实际，命题以检测学生应了解或掌握的基础知识和应具备的基本能力为主，兼顾对学生的情感态度和价值观的发展状况的评价。
本次调研考试命题实行百分制，考时60分钟。
基本题型及特点：七年级设有选择、判断、填空、分析和探究，其中选择题20小题，每小题2分，计40分，比较全面的考查学生对整本教材的一些重点内容的了解或掌握情况，涉及识记、理解和应用三个层次和知识、能力、情感态度与价值观三维目标；判断题10小题，每小题1分，计10分，侧重考查学生对有关知识的理解；填空题9小题，每空1分，计30分，考查的内容也较广，重点是考查学生对一些生物学基础知识和基本规律的识记和理解，其中的第39小题看图分析填空，既考查了学生的识图能力，又考查了学生对多个章节内容之间的内在联系的把握及人体是一个统一的有机整体的认识，是一道能力要求较高的题；分析与探究共2小题，计20分，其中第40小题的资料分析题属于教材中的原题，第41小题是以教材中的“技能训练”为背景设计的一道题，以考查学生的科学探究能力，也是一道要求较高的题。
八年级试卷设选择题、简答题两个题型，其中选择题25道，记50分，简答题8道，记50分，其中26题由5个小题构成，29、31、32、33题分别由多个填空形式组成。
考查知识内容为人教版八年级生物第四册的内容，其中第七单元占70%，第八单元占30%。
考查知识点比较全面，对重点内容考查比较细，但遗传与变异部分内容有些偏多。
知识的考察侧重于生物学的基本概念和基本原理，同时也结合了生活实例，在简答题中对社会关心的热点问题及生活常识问题也进行了考查。
2013-2014上学期期末七年级生物质量分析
2013—2014学年度上学期期末考试七年级生物科质量分析一、试卷结构与试题特点试卷满分100分，考试时间90分钟。
试卷编制的依据是《课程标准》，从基础知识、基本技能、学科素养、情感态度与价值观等方面考查七年级生物基础知识.基本技能的掌握情况。
试题有以下特点：1、严格按照课标，题型灵活多样试题紧扣课标，以重点知识为主线，题型灵活多样，设计巧妙，源于课本又高于课本，学生需要运用所学知识分析、思考，才能得出正确答案。
2、联系学生实际，充满生活气息试题从学生熟悉的诗歌、谚语、生物的生存环境与条件、花、显微镜等入手，贴近学生生活，充分体现了生物学的特点。
3、注重考查能力，鼓励学生创新。
试题在考查基础知识和基本技能的同时，注重对学生理解能力、获取信息能力、分析和解决生活中常见的生物学问题的能力。
如第四大题是考查学生对信息的提取、处理能力。
二、试卷分析1、全校有890人参加初一生物考试，平均分：58.32分，最高分98分，最低分11分。
2、第一大题选择题，5、11、17、19小题错误率较高。
3、第三大题填空题考查了学生生物学基础知识，又考查了学生综合运用知识的能力。
4、第四大题识图分析题学生答得较差.总分40分,最高分40分，最低分3分。
涉及的知识点全部是七年级生物最基本的知识和技能,考查了学生对知识的应用能力，此题失分最高。
虽然是拉开学生分数的题,但也有大部分学生的得分点,有较好的区分度,适合不同类型的学生,故几乎无白卷.三、存在问题1、学生对生物科重视不够，如第一卷答题栏有漏填现象，卷面书写潦草的人数占40%，乱涂乱抹现象严重。
2、生物用语不规范，信息读不懂，信息应用不到位，语言表达不准确。
3、基础知识落实不扎实，课改的意识不强，只注重学生对知识的死记硬背，不能使书本知识很好地与现实生活联系，使知识常识化。
4、由于个别学校缺乏学生进行探究实验的条件，故而使部分学生实验探究的能力欠缺。
四、教学建议从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思。
生物月考教学质量分析报告
生物月考教学质量分析报告教学质量分析报告导言：生物学是一门涉及生物体结构、功能、发育、分类、演化以及对环境的适应和种群遗传等方面的科学。
在学生的科学学习过程中，生物学作为一门理科学科具有重要的地位。
本次报告旨在对学校的生物学月考教学质量进行全面的分析和评估，从而找到问题所在并制定出相应的改进措施。
一、教学目标的制定和达成情况：教学目标是教师指导学生学习的依据，是评价教学效果的重要标准。
生物学月考的教学目标应该包括对生物学基本概念、理论知识和实践技能的熟练掌握，以及对科学研究方法和生态环境保护意识的培养。
通过对本次生物学月考的试题分析以及学生成绩的统计，发现学生在基本概念和理论知识的掌握上基本达到了预期目标，但在实践技能和科学研究方法上仍有待提高。
此外，学生对生态环境保护意识的培养也需要进一步加强。
二、教学内容和教学方法的选择：教学内容的选择应符合学生的认知特点和学习需求，教学方法的选择应适应学生的学习特点和兴趣爱好。
通过对本次生物学月考的试题分析以及学生的反馈，发现教学内容的选择较为合理，内容覆盖全面，但在一些学生感到较为困难的知识点上需要重点讲解和巩固。
教学方法主要采用讲授和练习相结合的方式，能够较好地引导学生思考和运用知识，但在培养实践能力和科学研究方法上还有待改进。
三、教学组织和教师能力培养：教学组织是确保教学效果的重要环节，教师能力的培养是保证教学质量的关键。
通过观察和调查，发现教学组织较为有序，教师在备课和上课过程中的准备充分，但在课堂上对学生积极性的激发和学生思维能力的培养上还有待提高。
此外，教师的专业知识和教学方法也需要进一步提升，以适应学生的学习需求和教育环境的变化。
四、学生学习兴趣和学习能力的培养：学生学习兴趣和学习能力的培养是提高教学质量的核心要素。
学生对于生物学的兴趣和学习能力的培养是通过对教学内容的设计和教学方法的选择来实现的。
通过观察和调查，发现学生对于生物学的学习兴趣有待进一步培养，学习能力也需要提高。
2014年4月九年级生物质量监测分析
2014年4月九年级生物质量监测分析何行舟殷均明此次质量监测内容是八年级下册第七、八单元，涉及生物的生殖和发育、生物的遗传与变异、生命起源和生物进化、传染病和免疫以及用药和急救等知识。
试题结构和考试形式与2014年中考要求一致，实行理科大综合。
一、考试情况分析1.总体情况这次考试集中抽阅1266人，满分（20分）有30人，分布在城关镇中（2人）、城北中学（3人）、土门镇中（1人）、县二中（1人）、店子镇中（2人）、湖北口中学（2人）、景阳中学（1人）、泥沟中学（3人）、夹河镇中（2人）、黑虎中学（2人）、羊尾镇中（4人）、六郎中学（2人）、马安镇中（2人）、观音镇中（3人）等学校。
最低分4分（城关镇中、城北中学、县二中各1人），常规优生（16分）有484人（常规优秀率38.2%），及格人数1053人（及格率83.2%），有效分12分1053人（有效分率83.2%），人平14.4分。
从上表看，成绩较好的学校是土门镇中、店子镇中、湖北口中学、景阳中学、黑虎中学、羊尾镇中、涧池中学、观音镇中、安家中学等；成绩不够理想的有城关镇中、城北中学、香口中学、县二中、河夹中学等，特别是河夹镇中、香口中学考得特差。
二、答题情况分析第1题考查的是生物的生殖和发育，涉及到植物、昆虫（蝗虫）、两栖动物（青蛙）、鸟生殖和发育的有关知识。
学生错选B的比较多，主要是因为没有认真读题所致。
嫁接成活的关键是接穗和砧木的形成层紧密结合，而不是两接穗的形成层紧密结合。
再者鸣叫的是雄蛙而不是雌蛙。
第2题主要考查对两栖动物和昆虫的生殖和发育等考点的理解。
少数学生没有记住青蛙和家蚕的发育过程。
青蛙发育是没有蛹期阶段，而家蚕有，有极少数学生错选A或D。
第3题考查的是人体内各类细胞中含有性染色体Y的情况。
成年男子的精子有两种：含X染色体的精子和含Y染色体的精子；成熟的红细胞没有细胞核，不含遗传物质，当然也就不含Y染色体了；口腔上皮细胞是体细胞，每个细胞都含有23对基因（22对+XY），所以都含有Y染色体。
生物第一次月考考试质量分析 周子龙
肖营子初级中学2014 学年度第二学期生物考试质量分析日期： 2014 年 4 月日班级八年级6个班学科生物科任教师周子龙参考人数238试卷总分100分优秀率16.81% 及格率58.4 最高分97 平均分68.5 三率之和143.71 最低分16序号题目典型错例分析一、1 单选部分学生不能区分有性生殖和无性生殖的本质一、5 单选不知道蜜蜂是完全变态发育一、9 单选鸟类的发育部位应该是胚盘，但有的学生不清楚一、16 单选部分学生不能区分精子、卵细胞、受精卵和体细胞中的染色体数目一、19 单选父母双方的基因是杂合型，子女的基因型可能有三种，但有的学生不清楚一、24 单选学生对遗传物质改变引起的变异的特点不清楚二、综合题个别学生对图的结构记忆不清三、2 连线题个别学生对人类生殖器官与其功能不能联系起来试卷结构特点：1、本试卷分为选择题和非选择题部分。
选择题占60分，非选择题部分占40分，其中图题占25分，连线题10分，判断题5分，共100分。
2、本套试卷相对简单，考察的全部是基础题，同时联系了生活，与生活密切相关。
3、本试卷符合符合新课标的要求，符合考查学生的要求。
改进措施及建议：1.教师问题分析（1）平时只精讲没达到多练。
（2）双基没砸实。
（3）‘严’没达到位，辅导过少。
2.学生问题分析1、学生上课听讲不认真，没有正确看待生物学习，缺少学习兴趣。
2、学生马虎的毛病依然常见。
3、知识掌握不扎实，要求会背的不会背。
4、课下没有认真复习。
教学措施:1、教师要注重运用新教材的新理念，“从生活走向生物，从生物走向社会”来指导教学，要从身边、生活中的、自然现象中去寻找生物知识，要用生物知识去解释常见的现象，要把生物知识和生活中、生产中的实际运用相结合。
2、重视实验探究的教学，对开展学生科学探究活动，不要只在纸面上进行，要真正落到实处，不仅要让学生经历探究过程，而且教师也要经历探究过程，在成功与失败的探究过程中，获得科学探究的方法，获取相应的物理知识，培养学生的情感和态度，同时也会促使教师本人提高教育教学能力。
生物月考成绩分析总结与反思【优秀6篇】
生物月考成绩分析总结与反思【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生物考试分析与反思5篇
生物考试分析与反思5篇生物考试分析与反思篇1生物已经复习了二周，感到学生的基础知识和以前相比，有了一定的提高。
首先一定要重视课本基础知识的复习，以课本为基础的基础知识复习时，注重知识的全面性，稳扎稳打，俗话说：基础不牢、地动山摇。
因此，在复习时注意把零散的知识串联起来，使学生在脑海中把知识点间的内在联系形成清晰的网络，学生在理解的基础上印象会更深，能提高学生的综合分析能力。
比如在讲解动脉血和静脉血时，和学生一起总结出肺动脉中流静脉血，肺静脉中流动脉血，体动脉中流动脉血，入球小动脉和出球小动脉中都流动脉血。
其次要重视重点和难点的复习，突破重点、攻破难点是复习的重要策略，因此，在复习过程中要集中精力和时间加以学习理解和掌握，对知识的要点通过优化设计、强化训练、总结规律和要点，使学生容易记忆，达到事半功倍的效果。
所以在复习人体内物质的运输时和学生一起体循环和肺循环时，我们在一起找窍门，怎样熟记，怎样找其中的规律，比如说，体循环和肺循环都是从心室射血。
()流向动脉血管，在流向身体的各器官，流回静脉，回到心脏的心房，找到规律之后，在理解体循环和肺循环就好多了。
在比如和学生一起找窍门，比如发生气体交换的场所是全身的毛细血管网或者肺部的毛细血管网，血液的成分发生了变化，所以和学生总结出规律后，比较容易去理解问题。
总之，在复习的时候一定要做到查漏补缺，对知识进行巩固。
生物考试分析与反思篇2新课程改革在我校进行一年多以来，它将老师与学生从题海战术中真正的解脱出来，由主要强调关注知识本位到关注学生的个性化发展及终身发展，这是一个巨大的飞跃。
作为一名称职的高中生物教师，在教学中决不能“照本宣科”，要转变教学观念要，强化教师素质，还要不断的反思自己在教学中的不足，并及时改正。
笔者就新课改一年多以来的高中生物教学谈谈自己的几点看法。
1.认真领悟教材，做好模块设计的设计者。
新课程改革将高中生物分为三大必修模块，即《分子与细胞》、《遗传与进化》、《稳态与环境》;三大选修模块，即《生物技术实践》、《生物科学与社会》、《现代生物科技专题》。
宜昌市2014年初中毕业生学业考试生物考试说明及解读答案
参考答案2014年初中生物学业考试样题1～5.ACDBC 6～10.DAABA 11～15.ADBBB 16～20.DDCCD21.√ 22.√ 23. × 24.√ 25.× 26.× 27.√ 28. × 29.× 30.×31.生长繁殖 32.腔肠肛门 33.肱二头肌收缩 34.胎生哺乳35.氧气二氧化碳36.供核母羊细胞核 37.坏血病糖尿病 38.雌蕊雄蕊 39.抗原特异性免疫40.器官系统41.(1)4 4 (2)生产者消费者 (3)分解者 (4)光合作用食物链 (5)昆虫鼠生态平衡 42.(1)唾液变蓝；淀粉遇碘变蓝不变蓝；淀粉被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖 (2)光氧气 (3)细菌细菌细菌或a (3)C专题一生物和生物圈【思维方法导引】1.B2.D3.C4.A【自主评价导练】1.D2.D3.B4.B5.C6.C7.B8.B9.D 10.D 11.A 12.B 13.B 14.A 15.B16.× 17.√ 18.× 19.√ 20.× 21.× 22.× 23.√ 24.× 25.×26.生命生命问题合作 27.生物能排出体内产生的废物生物能进行呼吸等28.适应影响 29.偶然误差 30.调查观察探究 31.生产者生产者32.生态系统生态 33.大气圈水圈 34.调节限度 35.森林大36.(1)光合作用 (2)分解者 (3)草→兔→鹰鹰 (4)植树造林、少用一次性筷子、绿色出行等37.（1）甲→丙→乙；分解者和非生物部分；（2）先增加后减少；（4）①取自水库其它地方的优质水②同等数量的鱼；③若甲盆中鱼大量死亡，则说明调查结果正确，否则调查结果不正确38.(1)生物（或生产者、消费者、分解者）有限 (2)二氧化碳碳—氧 (3)保护植被；植树造林；节约用水；不乱扔垃圾；节约用纸；节约用餐；不乱砍乱伐；骑自行车出行等。
生物试卷分析与反思5篇
生物试卷分析与反思5篇生物试卷分析与反思【篇1】学生通过自己的亲身实践和所闻，借助挂图（或教材插图），可以归纳出青蛙的生殖和发育包括受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个阶段，并采用与家蚕比较的方法，得出其生殖和发育的特点是完全变态发育。
在昆虫的变态发育有“幼虫”和“成虫”两个阶段，青蛙的`变态发育有“幼蛙”和“成蛙”两个阶段，对于动物而言可统称为“幼体”与“成体”，这样有利于学生简单而清晰地掌握这些名称。
两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆地生活，因而两栖动物对环境的依赖性很大。
随着水污染的加剧和环境的恶化，两栖动物的种类已十分有限，仅存有尾目、无尾目、蚓蝾目4000余种。
介绍两栖动物和环境的关系，可以对学生渗透环境保护教育。
生物试卷分析与反思【篇2】《人体能量的供给》是七年级的一节生物课，我在教学中主要做到了以下几点：1、发挥学生的主体作用，给学生自主讨论、思考和自学的时间。
2、面向全体学生，给全班同学提供某位青少年一日食谱，对应课本上提供的食物的热价，计算能量供给，在计算的过程中让每个学生都认识到自己每日的能量供给情况。
3、发挥了多媒体课件的作用，激发学生的求知欲，拓展了他们的知识视野（用ppt课件），起到了语言讲述无法达到的效果。
4、在教学过程中一直饱有激情的与学生沟通，进行教学。
5、能过利用生活常识帮助学生学习体温的测量已经注意事项。
6、再引入的时候通过学生的缓慢运动和剧烈运动的感觉对比让学生很快认识到人体能量供给的意义。
在计算一日食谱热量的时候，让学生感受和理解不同工作不同年龄的人群每日能量消耗不一样。
应该具体对待。
不足：注重了面向全体学生，但控制好部分学生学习纪律方面处理得不太理想。
学生在计算一日食谱的能量时，由于在之前未提醒各组学生分工计算，导致在计算过程中花费时间较多，另外学生想通过自己的努力计算出答案，所以结束这一环节比较困难。
七年级的学生更多是直观印象，在教学过程中，讲解不宜复杂，应直观呈现给他们。
【恒心】湖北省宜昌市2014年初中生物学业考试样题
【宜昌市会考】2014年初中生物学业考试样题一、选择题（下列各小题中，只有一个选项是最准确的。
共20小题，每题2分，计40分）1、利用地窖贮藏种子、果蔬在我国历史悠久。
地窖中的二氧化碳浓度较高，有利于( )A．降低呼吸作用B．降低蒸腾作用C．促进果实成熟D．增强光合作用2、炎热的夏天，食物很容易变馊，引起食物腐败变质的主要原因是( )A．夏天空气潮湿，化学物质的污染严重B．食品本身的营养物质含量过高C．温度较高，食物中的细菌、真菌大量繁殖D．炎热的夏天，食物的水分蒸发过快3、胎儿和母体之间进行物质交换的器官是( )A．子宫B．输卵管C．脐带D．胎盘4、小明患急性肺炎住院，推测其血常规化验单中测定值偏高的是( )A．红细胞B．白细胞C．血小板D．血红蛋白5、将浸泡过的玉米种子纵切，在剖面上滴加碘液，看到的现象是( )A．胚变成蓝色B．子叶变成蓝色C．胚乳变成蓝色D．种子变成蓝色6、在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇（用m表示），一半置于较暗，另一半置于较亮的环境中。
推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是( )( )A．艾滋病毒B．酵母菌C．草履虫D．衣藻8、右图中圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特征，下列观点不正确的是( )A．P可以表示完全变态发育B．Q可以表示生态系统的消费者C．E可以表示体内有脊柱D．F可以表示受精方式为体内受精9、下列各种动物行为中，其中属于先天性行为的是①被蜜蜂蜇过的猴子，不再取食蜂蜜②母鸡孵卵③失去雏鸟的红雀，饲喂张口求食的金鱼④老鼠走迷宫而取到食物( )A．①④B．②③C．②④D．①③10、区别脊椎动物和无脊椎动物的主要依据是体内有无( )A．脊柱B．心脏C．鳃D．肌肉11、植物根吸收的水分在植物体内运输的途径是( )A．导管B．筛管C．气孔D．根毛细胞12、下列不含消化酶的消化液是( )A．唾液B．胃液C．肠液D．胆汁13、种子植物比蕨类植物更适应陆地环境的一个重要原因是( )A．具有发达的根、茎、叶B．用种子繁殖后代C．种类繁多D．用孢子繁殖后代14、如果用下图表示各种概念之间的关系，下列选项中与图示不相符的是( )A．甲B．乙C．丙D．丁15、下列属于有性生殖方式繁殖的生物是( )A．扦插的葡萄B．用种子繁殖的玉米C．用叶繁殖的椒草D．嫁接的桃16、下列现象中，属于与温度变化相适应的现象是( )A．山顶的旗形树B．仙人掌的叶变刺C．苍耳果实的表面生有倒钩D．秋天植物落叶17、右图是哺乳动物的心脏模式图，含氧较多的血是从下列哪一结构进入心脏的？A．⑤B．⑥C．⑦D．⑧18、近几年来，大棚农作物养殖业蓬勃发展，为提高大棚农作物的结果率，在棚内放养了一些蜜蜂，这体现了动物在自然界中的作用是( )A．维持生态平衡B．促进生态系统的物质循环C．帮助植物传粉D．帮助植物传播种子19、下面是鸟类适于空中飞行生活的形态结构和生理特点的叙述，其中错误的是( )A．体表被覆羽毛，前肢变成翼B．食量大，为飞行生活提供大量的能量C．气体交换部位是肺和气囊D．发达的胸肌，能有力扇动两翼20、下图所示黏虫发育过程不同时期的形态图，请据图分析作答黏虫的发育顺序为( )A．①→②→③→④B．①→③→④→②C．②→①→③→④D．③→②→④→①二、判断题（正确的打√，错误的打×。
2014年湖北省宜昌市中考各科试题分析
2014年湖北省宜昌市中考各科试卷分析（上传人：宜昌市数学老师柯老师）语文：给试卷取个好名字——“清新”点评人：宜昌金东方初中九年级语文备课组长黄玉萍读完整份试卷，透过一道道精打细磨的题目，我感受到了一种自然素净的语文之美和清新明朗的语文之风。
这种素净之美来源于试题内容的生活化、随文设题的灵活化。
纵观整份试卷，没有晦涩难懂的文章和题目，尤其是一向令考生头疼的文言文和“居中守正”类散文，文章内容都清晰明了，把文字本身的难度转移到了对文章主旨的理解上，既解决了考生的痛苦，又具有区分度，是出题者对考生的体谅，也是对语文能力考查的一种回归。
很多题目来源于当下的生活，展现了“语文源于生活”的理念。
汉字的第5题“吃”来自于人们热议的《舌尖上的中国》，从本义到引申义的拓展，充分体现了汉字的魅力。
24题对传统节日的考查关注了宜昌的地域特色。
四篇阅读的文章也都能从内容中触摸到生活的脉搏：《湖中鱼》说的是“鱼”的经；《明月清泉自在怀》展现的是作者贾平凹在生活中对前人情怀的一种认识和提升；第2篇阅读中的几位大家更是一改往日我们对大师的印象，几个生活的片段让我们见到了生活中的“智者”。
最接近考生生活的当然是作文《给取一个好名字》考生可以“随心所愿”来选择写作对象，一种植物，一个动物，一处景物……附着有自己最美好的情感和回忆，选对了，有个性，诉真情，就能出好文章。
出题者关注了学生的生活和思想认识水平，在引导学生观察生活。
其次，这股清新之风源于考查角度的转变和考查形式的创新。
开卷的“汉字部分”除了第一题是历年“根据拼音写汉字或者给加点字注音”外，其它四个题目都给人耳目一新的感觉。
第二题“用所给汉字的偏旁重新组合新字再解释”，每个考生都能根据自己的积累情况来选择。
类似这样的题目还有文言文部分的第七题，这些题少了死记硬背的考查，多了思维能力的考查，更为注重语言运用能力的检测，遵循了语文的“工具性”特质。
汉字第四、五题也是这样，如果不对所给四篇课内文章的主旨有准确的理解就填不出选项。
生物考试质量分析报告范文
生物考试质量分析报告范文生物考试质量分析报告一、考试概况本次生物考试共有200名学生参加，卷面总分100分，考试时间为120分钟。
二、命题情况1.试卷结构合理本次考试采用了客观题和主观题相结合的方式，包括选择题、判断题、填空题、简答题和论述题，试题形式丰富，既考查了学生的基础知识掌握能力，又考查了学生的分析和判断能力，全面考察了学生的生物知识和能力。
2.试题难度适中本次考试试题难度适中，对学生基础知识的考查较多，考察内容与教材内容基本一致。
选择题和判断题的难度分布相对均衡，填空题和简答题的难度适中，论述题的难度稍高，能够对不同水平的学生进行区分。
三、学生答题情况分析1.选择题和判断题选择题和判断题是考查学生记忆和理解能力的重要题型，也是学生答题相对较快的题型。
在本次考试中，大部分学生对选择题和判断题的答案选择正确，但也有部分学生存在选择题和判断题答案选择不准确的情况，可能是因为对知识点理解不深或没有仔细阅读题目。
2.填空题和简答题填空题和简答题考查学生的记忆、理解和应用能力，对学生答题时间要求较高。
在本次考试中，学生在填空题和简答题表现良好，多数学生能够正确填写答案或回答问题，但也有少部分学生对知识点掌握不够牢固，出现答案错误或不完整的情况。
3.论述题论述题是对学生综合运用知识和思维能力的考查方式，对学生的组织和表达能力要求较高。
在本次考试中，学生在论述题的表现相对较差，大部分学生在答题思路和论述结构上存在一些问题，需要加强对论述题的训练和实践。
四、存在的问题与改进措施1.缺乏综合能力的考查本次考试主要考查了学生的基础知识掌握能力，对学生的综合运用能力的考查相对较少。
未来的考试可以增加一些拓展性的题目，鼓励学生进行综合思考和分析。
2.题目难度稍有不均本次考试题目难度分布相对合理，但对于部分学生来说，论述题的难度较高，可能会对他们的答题情况造成一定影响。
未来的考试可以适当调整论述题的难度，使其更符合大部分学生的能力水平。
2024年生物月考总结与反思（2篇）
2024年生物月考总结与反思____年生物月考总结与反思____年的生物月考已经结束了，回顾这次考试，我有很多值得反思和总结的地方。
在这____字的总结中，我将对本次考试的准备情况、考试表现以及需要改进的地方进行详细的分析和反思。
首先，我认为本次考试前我对知识点的掌握还不够扎实。
在备考期间，我曾花费大量的时间和精力进行复习，但对于一些基础知识点或概念理解不够深入，导致在考试中遇到相关问题时无法迅速作答。
这使得我在一些选择题和解析题上花费了过多的时间，导致其他题目无法顾及，影响了总分。
所以，在以后的备考过程中，我应该更加注重对基础知识的学习和理解，做到知识点扎实，理论基础牢固。
其次，我在考试中对题目的理解能力有待提高。
有些题目在阅读时没有完全理解，导致在作答时产生了困惑。
尤其是一些综合题目，题干中存在多个知识点和条件，如果没有完全理解，很容易漏答或做出错误的选择。
因此，在平时的学习中，我要注重提高阅读理解能力，培养对题目的准确理解和把握题意的能力。
可以通过多做一些综合、应用题，提高解题能力和分析问题的能力。
此外，我还发现在一些实验题和操作题中，我的实际操作能力和实验设计能力不足。
我在备考期间没有进行足够的实际操作实验，只进行了书本上的理论学习。
导致在实验题的解答上，我缺乏实践经验，对实验的步骤和原理不够了解，无法准确地进行实验设计和解答问题。
这需要我在以后的学习中，加强对实验操作和实验设计的学习，通过实际操作提高实验能力，培养对实验题目的解答能力。
此外，我还应该在备考过程中注重对知识点的理解和应用能力的培养，在学习的过程中强化理论联系实际。
在解答问题时，要善于将所学的知识点应用到实际问题中，培养分析和解决问题的能力。
最后，我认为在备考过程中，我没有安排合理的学习和休息时间，导致在考试前精神状态不佳，对考试也没有足够的心理准备。
这在一定程度上影响了我的发挥。
在以后的备考过程中，我应该注重合理安排学习和休息时间，保持良好的学习状态和心理状态。
2014年宜昌市初中生物学业考试模拟试卷(附答案)
2014年宜昌市初中生物学业考试模拟试卷本试卷共43小题，满分100分，考试时间60分钟注意事项：本试卷分试题卷和答题卡两部分，请将答案写在答题卡上每题对应的答题区域内，写在试卷上无效。
一、选择题（下列各小题中，只有一个选项是最准确的答案。
每小题2分，计40分）1、将浸泡过的玉米种子纵切，在剖面上滴加碘液，看到的现象是（）A、胚变成蓝色B、子叶变成蓝色C、胚乳变成蓝色D、种子变成蓝色2、在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇（用m表示），一半置于较暗，另一半置于较亮的环境汇总。
推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是（）3、右图中圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特征，下列观点不正确的是（）A、P可以表示完全变态发育B、Q可以表示生态系统的消费者C、E可以表示体内有脊柱D、F可以表示受精方式为体内受精4、水灾过后要防治瘟疫爆发，注意饮食卫生显得格外重要，这是为了（）A、控制传染源B、切断传播途径C、保护易感人群D、获得免疫5、近几年来，大棚农作物养殖业蓬勃发展，为提高大棚农作物的结果率，在棚内放养了一些蜜蜂，这体现了动物在自然界的作用是（）A、维持生态平衡B、促进生态系统的物质循环C、帮助植物传粉D、帮助植物传播种子6、“羚羊发现危险后迅速奔跑离开”这种现象说明生物具有的特征是（）A、生物的生活需要营养B、能对外界刺激产生反应C、能适应环境并影响环境D、具有生长和繁殖的特性7、下列各项中能正确表示食物链的是( )Ａ、草→兔→狐Ｂ、泥→小虾→小鱼→大鱼Ｃ、蝉→螳螂→黄雀Ｄ、田鼠→猫头鹰8、在“观察人的口腔上皮细胞”的实验中，下列关于显微镜的操作方法正确的是（）A、观察时必须用手遮住眼睛B、镜筒下降时，眼睛要看着目镜C、对光时，要通过目镜看到白亮的圆形视野D、物像偏左下方，要移向中央，应向右上方移动破片标本9、患过麻疹以后不再患该病是因为（）A、吞噬细胞可随时吞噬麻疹病毒B、麻疹病毒不会再感染人体C、麻疹病毒可长期存在于人体内D、人体产生的抗体可长期在人体内存留10、植物根尖的成熟区有根毛，根毛的存在有利于（）A、增加根的牢固性B、保护根尖C、增加吸收面积D、营养的运输11、对于植物繁衍后代来说，花的哪部分结构最重要？花的哪一部分将来发育成果实？（）A、子房、雌蕊B、雌蕊、子房C、花蕊、子房D、花蕊、子房壁12、下列食品的制作过程中，运用了微生物发酵技术的是（）①面包②酸奶③豆腐④酱油⑤牛肉干⑥火腿肠A、①③⑤B、②④⑥C、①②④D、②④⑤13）A、①B、②C、③D、③14、绿色食品的标准是（）①产品的原料必须是绿色植物②产品的生产过程符合技术标准③产品的产地符合环境质量标准④产品的加工、包装和储运符合国家相关标准A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④15、下表是某同学在做“唾液淀粉酶的消化作用”的实验中的相关记录，该实验结果表明酶的催化作用（）试管加入物质温度加入碘液1 淀粉酶+唾液37ºC 不变蓝2 淀粉酶+唾液0ºC 变蓝A、需要适宜的酸碱性B、只对一种物质起作用C、需要适宜的温度D、效率很高16、5月6日为世界爱眼日，下列措施中不能预防近视眼的是（）A、看书写字时控制眼睛与书本的距离B、看书写字一小时左右就应休息远眺C、发现视力下降立即佩戴眼镜D、坚持认真做眼睛保健操17、下列现象中属于简单反射的是（）A、马戏团的猴子表演投篮B、人吃酸梅分泌唾液C、儿童看到穿白大褂的医生吓得哭D、司机看到红灯立即停车18、为确保人们生命的安全，我国交通法规定禁止酒后驾车，主要是因为（）A、酒精增加了肝脏的负担B、酒精使心脏、血管受损C、酒精影响人脑的控制力，行为失控D、酒精会引发慢性酒精中毒19、如图是关于遗传知识的概念图，图中代码1、2、3、4依次为（）A、染色体、双螺旋结构、遗传信息、基因B、染色体、双螺旋结构、基因、遗传信息C、细胞核、染色体、基因、遗传信息D、细胞核、基因、染色体、遗传信息20、你的生存能力有多强？根据已有的知识和技能，分析下列应用措施错误的是（）A、迅速将煤气中毒者移到空气清新的通风场所B、发生骨折，立即现场复位，然后赶至医院就诊C、地震时用手护住头部，有秩序地快速撤离到安全区域D、腿部小块皮肤擦伤，血液渗出，先清洗伤口在贴上创可贴二、判断题（判断下列说法是否正确，正确的在答题卡上选涂“A”，错误的选涂“B”每小题1分，计10分）21、生态系统是由生产者、消费者、分解者组成的。
2014年宜昌市四月调考生物质量分析报告
2014年宜昌市四月调考生物质量分析报告宜昌市教育科学研究院钟平这次调考生物试卷由襄阳、宜昌、荆州三地联合命制，由恩施、孝感、荆门、襄阳负责审定。
从考试结果来看，比元月卷略难，比三月卷简单不少，主要是在选择题上简单了，大题与元月卷相当。
从试题内容上看，试卷注意强化重要概念的理解、获取及分析信息的能力、特别注重识图及图文转换能力、实验探究及分析问题解决问题的能力考查，应该说与高考的考查方向很一致，命题质量较高。
一、试卷分析及评价1．下列关于蛋白质的叙述中，不正确的是A．细胞膜的识别功能主要由膜上的糖蛋白决定B．当密码子有一个碱基改变时，可能并不会改变其对应的氨基酸C．衰老细胞内的多种酶的活性普遍降低D【答案】D【解析】A选项中细胞膜上的糖蛋白决定细胞间的识别；B中多种密码子可以决定同一种氨基酸；C中衰老细胞的特征之一是酶的活性降低；D中细胞分化的本质是基因选择性表达，制造的蛋白质种类和数量就会有差异。
【试题点评】此题较简单，主要考查识记内容，学生大多能熟练掌握。
2．下列有关真核细胞的相关说法，正确的是A．所有真核细胞必然会经历分裂、分化、衰老和凋亡的生命历程B．真核细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的C．动物细胞的中心体在有丝分裂的前期完成倍增【答案】D【解析】A中只有多细胞真核生物，它的细胞才会有完整的生命历程；B中机体的衰老和细胞的衰老并不总是同步，机体衰老是细胞衰老的整体性表现；C项中中心体是在间期完成复制的；D中叶绿体色素分布在类囊体薄膜上，完成光能的吸收、传递和转换。
【试题点评】此题看似简单，本认为学生能较好选出，没想到却成为六道选择题中得分最差的一题。
干扰项集中A和C上，A项学生只从整体上认识到细胞会经历分裂、分化、衰老和凋亡的四个生命历程，却没理解前提是多细胞生物才会有细胞分化过程；C项干扰最大，原因还是应归结为知识记忆不准确。
3．将萝卜磨碎制得的提取液，取少量分别加入pH为3、5、7、9的盛有等量过氧化氢溶液的几个试管中，保持30°C温度，结果每个试管都产生气体。
宜昌市七年级下册生物4月月考试卷及答案-百度文库
宜昌市七年级下册生物4月月考试卷及答案-百度文库一、选择题1．为比较蔬菜中维生素C含量，某同学根据维生素C可使加碘的淀粉溶液褪色的原理，设计了如下实验：在四只同样的洁净试管中分别加入2毫升相同浓度的加碘淀粉溶液，然后用滴管分别向其中滴加黄瓜､青椒､芹菜､白菜的汁液，直至褪色为止。
观察结果如表。
据表可知这四种蔬菜中维生素C含量最少的是（）滴加的蔬菜汁及数量黄瓜汁青椒汁芹菜汁白菜汁高锰酸钾溶液(2毫升)10滴6滴18滴11滴A．青椒B．芹菜C．白菜D．黄瓜2．“食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪”的实验中，挤压花生种子后在白纸上留下一个印迹，这说明食物中确实含有（）A．蛋白质B．淀粉C．脂肪D．无机盐3．胖胖最近要减肥，请你帮他选出最佳的减肥方法（）A．进行高强度的体育锻炼B．到药店买减肥药C．体育锻炼加强合理膳食D．尽量少吃或不吃食物4．下列活动不属于排泄的是（）A．呼出二氧化碳B．排出汗液C．排出粪便D．排出尿液5．如图表示人体膝跳反射示意图。
叙述错误的是（）A．膝跳反射属于简单反射B．该反射的神经中枢在脊髓C．若④受损，则有感觉但不能发生膝跳反射D．若②受损，则无感觉但能发生膝跳反射6．表皮分为角质层和生成层，角质层细胞排列紧密，这样排列的作用是（）A．防止被太阳晒黑B．使皮肤更具有弹性C．防止细菌入侵D．细菌不易侵入，并且可以防止体内水分过分散失7．外界空气由鼻腔进入到肺泡，依次要通过A．口腔→喉→咽→气管→支气管→肺泡B．咽→喉→气管→支气管→肺泡C．喉→咽→气管→支气管→肺泡D．口→咽→气管→支气管→肺泡8．人体生命活动所需要的主要能源是A．蛋白质B．脂肪C．无机盐D．糖类9．人体登山运动时，参与调节各项生理活动的系统有（）A．消化系统和呼吸系统B．呼吸系统和神经系统C．运动系统和内分泌系统D．神经系统和内分泌系统10．食物所含的营养物质中既不能为人体提供能量，也不是构成人体细胞的主要原料的是A．维生素B．脂肪C．糖类D．水11．周末妈妈准备了丰盛的晚餐：米饭、大闸蟹、红烧甲鱼、炸猪排、鲫鱼汤。
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2014年宜昌市四月调考生物质量分析报告宜昌市教育科学研究院钟平这次调考生物试卷由襄阳、宜昌、荆州三地联合命制，由恩施、孝感、荆门、襄阳负责审定。
从考试结果来看，比元月卷略难，比三月卷简单不少，主要是在选择题上简单了，大题与元月卷相当。
从试题内容上看，试卷注意强化重要概念的理解、获取及分析信息的能力、特别注重识图及图文转换能力、实验探究及分析问题解决问题的能力考查，应该说与高考的考查方向很一致，命题质量较高。
一、试卷分析及评价1．下列关于蛋白质的叙述中，不正确的是A．细胞膜的识别功能主要由膜上的糖蛋白决定B．当密码子有一个碱基改变时，可能并不会改变其对应的氨基酸C．衰老细胞内的多种酶的活性普遍降低D【答案】D【解析】A选项中细胞膜上的糖蛋白决定细胞间的识别；B中多种密码子可以决定同一种氨基酸；C中衰老细胞的特征之一是酶的活性降低；D中细胞分化的本质是基因选择性表达，制造的蛋白质种类和数量就会有差异。
【试题点评】此题较简单，主要考查识记内容，学生大多能熟练掌握。
2．下列有关真核细胞的相关说法，正确的是A．所有真核细胞必然会经历分裂、分化、衰老和凋亡的生命历程B．真核细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的C．动物细胞的中心体在有丝分裂的前期完成倍增【答案】D【解析】A中只有多细胞真核生物，它的细胞才会有完整的生命历程；B中机体的衰老和细胞的衰老并不总是同步，机体衰老是细胞衰老的整体性表现；C项中中心体是在间期完成复制的；D中叶绿体色素分布在类囊体薄膜上，完成光能的吸收、传递和转换。
【试题点评】此题看似简单，本认为学生能较好选出，没想到却成为六道选择题中得分最差的一题。
干扰项集中A和C上，A项学生只从整体上认识到细胞会经历分裂、分化、衰老和凋亡的四个生命历程，却没理解前提是多细胞生物才会有细胞分化过程；C项干扰最大，原因还是应归结为知识记忆不准确。
3．将萝卜磨碎制得的提取液，取少量分别加入pH为3、5、7、9的盛有等量过氧化氢溶液的几个试管中，保持30°C温度，结果每个试管都产生气体。
提取液的加入量加倍，重复上述实验，反应相同时间后测得各试管中过氧化氢的含量，如下图所示。
下列判断正确的是A．这两次实验结果的差异主要是酶的活性大小不同造成的B．曲线B是第一次实验的结果C．提取液的量没有明显影响过氧化氢酶的最适pHD．在生物体内，过氧化氢酶只能催化某些反应，不能作为另一些反应的底物【答案】C【解析】据题意可知，两次实验结果的差异是提取液中所含过氧化氢酶的数量不同引起，酶的活性跟数量没关系，只跟温度与PH有关；第二次提取液加倍，酶的数量加倍，相同PH值下反应速率加快，剩余过氧化氢越少，所以B是第二次的结果；过氧化氢酶的本质是蛋白质，它在生物体内可被蛋白酶分解。
【试题点评】此题较简单，A、B、D干扰效果差不多，主要原因还是几个基本概念没理解透彻：酶的活性与酶的浓度的关系及区别，酶的本质与酶的作用关系，此外还有一个审题能力和识图能力的问题影响着学生选择。
4．人体内环境的稳态需要多种调节机制（神经调节、体液调节和免疫调节）共同发挥作用。
下图甲表示反射弧示意图，图乙表示病原体侵入人体后机体发生的特异性免疫过程。
下列有关叙述中，正确的是A．图甲中，神经信息在b、c和e中传递的形式都相同B．图甲中，神经信息在b、c和e中传递的速率都相同C．图乙中，细胞a、细胞c和细胞d的作用，都具有特异性D【答案】D【解析】甲图用来考查神经纤维上和神经元间的两种兴奋传递方式，前者传导电信号，速度快，后者传递神经递质，速度慢；图乙用来考查体液免疫，细胞a为吞噬细胞，细胞识别无特异性，相同病原体再次感染时，主要通过二次免疫⑥→⑧→⑨快速消灭抗原。
【试题点评】此题最简单，基本算无干扰项，看来学生对神经调节和体液免疫的过程与特点比较熟悉。
5．下列有关变异或进化的说法正确的是A．有丝分裂和减数分裂均可发生基因突变和染色体变异B．人类能遗传给后代的突变基因产生于有丝分裂的间期C．二倍体生物用秋水仙素处理形成四倍体，二者之间不存在生殖隔离D【答案】A【解析】有丝分裂和减数分裂的间期既可发生基因突变，也可发生染色体变异；体细胞有丝分裂产生的突变基因一般不会传给后代，减数分裂产生的突变基因可以通过生殖细胞传给后代；二倍体和四倍体的杂交后代为三倍体，高度不育，因此二倍体和四倍体属两个物种，二者间有生殖隔离；只有自然选择可以定向改变种群基因频率。
【试题点评】此题难度适中，区分度较好，B、C两个干拢项效果接近。
B项错选是因为知识掌握不完整，只知道本丝分裂间期可以发生基因突变，却没有理解体细胞和生殖细胞基因突变的差异；C错选是没理解生殖隔离这个概念。
6．下图为某鱼塘中能量流动图解部分示意图，①②③④⑤各代表一定的能量值，下列各项中正确的是A.图中④包含了次级消者粪便中的能量B.在人工饲养的高密度鱼塘中⑤一定小于①C.第三营养级到第四营养级的能量传递效率为（③／②）×100%D.【答案】C【解析】此题关键是理解能量流动图中箭头和方框的含义。
箭头①②③是通过食物链输入到下一个营养级的能量，所以①不包括人工输入的能量，按能量流动逐级递减规律，⑤一定大于①；方框表示的该营养级同化的能量，所以④不包括次级消费者粪便中的能量。
就能者输入而言，生产者靠光合作用，消费者靠摄食后的消化吸收。
【试题点评】此题较难，区分度较好，干扰项明显。
A项错选最多，此点在很多题中都曾出现，看来学生对能量流动过程及同化量理解还很不到位，老师们对摄入量＝粪便量+同化量的关系还需进一步强化。
29．（10分）在一定实验条件下，测得某植物的光合作用如图（一）所示，细胞呼吸如图（二）所示，请据图回答下列问题：（1）在光合作用过程中，光反应为暗反应提供 。
（2）影响图（一）中a 曲线P 点上下移动的主要外界因素是 。
P 点是在氧气充足条件下测得的，则氧气浓度应大于 ％。
（3）若此植物为阴生植物，在实验条件不变的情况下，改为生长状况相同的阳生植物，则图（一）a 曲线的L 点向 方向移动。
（4）与图（一）相比，测图（二）曲线时最显著区别的外界条件是 。
（5）绘制曲线图：图（一）中光合作用强度是用CO 2吸收量（mol/h ）表示的，如果改为用O 2的吸收量【答案】（10分，除注明外，2分/空）（1）ATP 和[H]（缺一不得分） （1分） （2）温度（1分） 15（3）右上 （仅答“右”或“上”不得分） （4）无光（或黑暗） （5）学生主要问题：首先就是学生图文转换能力太差，有一半的学生第（5）问没有动笔；另外学生最大的问题就是答题不规范，没有得分意识。
第（5）问学生画图很随意，没有作图的基本规范，随意画曲线，没有关注起点、交叉点和拐点。
起点有的在0.6上，有的没连着纵坐标；交叉点没过横坐标1值，而画在1的左右；拐点应在2点几，大多画得不准确，有的在1点几上，有的在3上，没有参照题目中的图作图的意识，更没有得分的意识。
30．（10分）科学家沃泰默、斯塔林和贝里斯等对促胰液素的发现有突出的贡献，后来科学家又发现哺乳动物体内的胰腺中有腺泡组织（其分泌的胰液中含有蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等多种消化酶）和胰岛组织。
请根据下面实验回答问题。
（1）假设一的B组实验中，效应器是___________。
假设一的实验结果说明：胰液的分泌不只是由神经调节引起的，还可能与__________ 有关。
（2）请补充完整表中假设二的对照实验及能够证实假设二成立的实验现象。
（3）胰岛素由___________细胞分泌。
当人们知道胰腺内的胰岛细胞能分泌胰岛素后，试图从磨碎的小鼠胰腺组织中直接提取胰岛素，但均未成功，其主要原因是___________。
（1）传出神经末梢及其支配的胰腺（仅答“胰腺”或“传出神经末梢”都不得分）盐酸刺激后小肠产生的分泌物（或体液调节）（2）小肠黏膜（不经盐酸浸泡）磨碎制成提取液（只答小肠黏膜不给分）不分泌胰液（1分）（3）胰岛B（1分）胰腺分泌的胰蛋白酶可将胰岛素分解学生主要问题：1、效应器普遍得不到分，一般就写胰腺，就算写出传出神经末梢，也无法像标准答案般写全，比如会写成传出神经末梢和胰腺等，甚至是对概念都无法理解，写出胰腺及其支配的传出神经末梢这样的答案。
2、一般答的是体液调节，能写出盐酸刺激后小肠粘膜产生的分泌物这样的答案是少之又少，顶多写小肠产生的化学物质。
3、写小肠粘膜不写磨碎的比较多，不得分，写对了的一般也会加生理盐水或者蒸馏水。
不分泌胰液，也有一部分同学答少量分泌胰液。
4、“胰液分泌的胰蛋白酶可将胰岛素分解”会写成激素太多，不易提纯；激素量太少，不易提出；还有激素易被蛋白质分解。
归纳起来：1、概念不清楚，效应器这个概念始终不能准确理解。
2、答题不准确，比如刚说的激素易被蛋白酶分解3、做题脱离题干，不理解出题者的意图，所以才会写出激素太多不易提纯这样语句。
4、实验题实验结论的写法还需训练，其实就实验步骤，写出盐酸刺激小肠产生的分泌物这样的直观结论并不难，可学生却回答不了。
31．（10分）荠菜的果实形状有三角形和卵圆形两种，该性状的遗传涉及两对等位基因，分别用A、a，B、b表示。
为探究荠菜果实形状的遗传规律，进行了杂交实验（如图）。
（1）图中亲本基因型为________________。
根据F2表现型比例判断，荠菜果实形状的遗传遵循_____________。
（2）图中F2三角形果实荠菜中，部分个体无论自交多少代，其后代表现型仍然为三角形果实，这样的个体所占的比例为_____；还有部分个体自交后会发生性状分离，其基因型为。
（3）现有2包基因型分别为AABB、AaBB的荠菜种子，由于标签丢失而无法区分。
请设计实验方案确定每包种子的基因型。
有已知性状（三角形果实和卵圆形果实）的荠菜种子可供选用。
实验步骤：①用2包种子长成的植株分别与卵圆形果实种子长成的植株杂交，得F1种子；②；③F2种子长成植株后，按果实形状的表现型统计植株的比例。
结果预测：Ⅰ如果，则包内种子基因型为AABB；(1)AABB和aabb 自由组合定律（每空1分）(2)7/15 AaBb、Aabb和aaBb（缺一、错一均不得分）（每空1分）(3) 答案一②F1种子长成的植株自交，得F2种子（2分）ⅠF2三角形与卵圆形植株的比例约为15：1 （2分）ⅡF2三角形与卵圆形植株的比例约为27：5 （2分）答案二②F1种子长成的植株分别与卵圆形果实种子长成的植株杂交，得F2种子（2分）ⅠF2三角形与卵圆形植株的比例约为3：1 （2分）ⅡF2三角形与卵圆形植株的比例约为5：3 （2分）学生主要问题：1.书写不规范：“基因自由组合定律”写成“基因自由组合定理”“孟德尔定律”；基因型“AaBb”写成“BbAa”2.“7/15”这个概率计算错误最多，主要原因是没搞清有哪些基因型不管杂交多少代都不会出现卵圆形植株。