小学五年级语文：伟大的友谊4
《伟大的友谊》
《伟大的友谊》第一篇：《伟大的友谊》伟大的友谊教学目标：1、自主学习生字新词，能在语言环境中理解“热忱、困窘、竭尽全力、无微不至”等词语的意思。
2、体会过渡句承上启下和在归纳课文主要内容时的提示作用，归纳课文的主要内容。
3、正确、流利、有感情地朗读,体会马克思、恩格斯之间伟大的友谊。
教学重点和难点：1、重点：理解为什么马克思和恩格斯的友谊是伟大的。
2、难点：能体会过渡句承上启下和在归纳课文主要内容时的提示作用，归纳课文的主要内容。
教学过程：一、课题导入1、板书“伟大的友谊”，齐读课题，正音（谊）2、学生对课题质疑，读了课题你有什么疑问。
3、这份伟大的友谊是马克思和恩格斯之间的友谊。
（板书：马克思恩格斯）那么，为什么称他们的友谊是伟大呢？他们之间的友谊都表现在哪些方面？这节课我们就一同来学习课文。
二、初读课文，整体感知1、出示自学要求，自学课文。
（1）、轻声读课文，读通句子。
（2）、找出文中哪一个自然段最能概括这篇课文的主要内容，并说说他们的友谊表现在哪些方面？2、交流。
媒体出示：在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。
(1)齐读。
（2）这一小段话讲了两层意思，第一层讲恩格斯在（生活上）热忱地帮助马克思，第二层讲在（事业上）他们亲密地合作。
(板书：生活上热忱帮助事业上亲密合作)（3）课文的哪几节写的是生活上的帮助？（2、3节）哪几节写的是事业上的合作？（5-7节）（4）这小节就是全文的过渡段，过渡段可以帮助我们——理解课文内容，可以指导我们概括课文的主要内容，让我们再来读读句子。
齐读句子。
三、细读课文，理解感悟（一）学习第2、3小节1、在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，让我们先来看看课文的第2、3小节，恩格斯是怎样热忱地帮助马克思的？媒体出示第2、3小节。
指名两生读。
（1）交流。
出示：有一个时期，为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业，把挣来的钱分给马克思，十磅，一百磅，连续不断地给马克思汇去。
小学《伟大的友谊》教案
小学《伟大的友谊》教案一、教学目标：1. 让学生理解友谊的含义，认识到友谊的重要性。
2. 培养学生热爱生活，珍惜友谊的优秀品质。
3. 引导学生学会与人沟通，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 友谊的含义：朋友之间的关心、支持、理解、信任等。
2. 友谊的重要性：朋友对个人成长、心理健康的影响。
三、教学重点：1. 友谊的含义及其重要性。
四、教学难点：1. 理解友谊的内涵，认识到友谊的重要性。
2. 学会与人沟通，提高人际交往能力。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解友谊的含义、重要性以及如何建立和维护友谊。
2. 案例分析法：分析有关友谊的案例，引导学生深入理解友谊。
3. 小组讨论法：分组讨论如何与人沟通，建立友谊。
4. 情景模拟法：模拟日常生活中的沟通场景，提高学生的人际交往能力。
【课堂导入】（导入语）同学们，你们都有自己的朋友吗？朋友之间是怎样相处的呢？今天，我们就来学习一下关于友谊的知识。
【新课讲授】1. 友谊的含义：朋友之间的关心、支持、理解、信任等。
2. 友谊的重要性：朋友对个人成长、心理健康的影响。
【案例分析】分析有关友谊的案例，引导学生深入理解友谊。
【小组讨论】分组讨论如何与人沟通，建立友谊。
【情景模拟】模拟日常生活中的沟通场景，提高学生的人际交往能力。
【课堂小结】【课后作业】2. 写一篇关于友谊的作文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动中的参与情况，评估学生对友谊概念的理解和运用。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、合作态度以及提出的建设性意见。
3. 课后作业：通过学生的作文和思考题答案，评估学生对友谊重要性的理解和认识。
七、教学延伸：1. 组织一次友谊主题的活动，如友谊日或友谊班会，让学生通过实际行动表现出对友谊的珍视。
2. 开展友谊故事分享会，让学生讲述自己或他人的友谊故事，增进学生之间的相互了解和情感交流。
八、教学反思：九、教学资源：1. 友谊故事集：收集有关友谊的短文、故事书或电影，用于课堂上分享和讨论。
《伟大的友谊》六下课文原文
《伟大的友谊》六下课文原文
《伟大的友谊》是小学六年级下册语文课本中的一篇课文，以
下是该课文的原文：
伟大的友谊。
春天来到了，大自然万物复苏。
小草破土而出，百花争艳。
小
鸟欢快地歌唱着，蝴蝶翩翩起舞。
阳光明媚，微风轻拂，给人们带
来了无尽的欢乐。
在一个小村庄里，有两个好朋友，一个叫小明，一个叫小华。
他们是邻居，从小一起长大。
他们性格互补，相互帮助，形影不离。
一天，小明生病了，高烧不退。
小华得知后，急忙跑到小明家，陪他一起看病。
小明感到很温暖和安慰，他知道自己有一个真心的
朋友。
小明病好了之后，他们经常一起做作业、玩耍、分享快乐和悲伤。
他们互相鼓励，互相支持，一起度过了许多美好的时光。
有一天，小华的家里发生了一场大火。
小明听到消息后，毫不
犹豫地冲进了火海，救出了小华的全家。
虽然小明也受了些伤，但
他并不后悔，因为他知道，友谊就是这样伟大。
时间过得很快，小明和小华长大了，他们分别进入了不同的学校。
尽管他们之间的距离变远了，但他们的友谊却更加深厚。
他们
通过电话、信件和假期相聚，分享彼此的生活和成长。
友谊是一种宝贵的财富，它能给人们带来快乐和力量。
它是一
种无私的情感，无论是在困难时还是在成功时，真正的朋友都会陪
伴在你身边。
让我们珍惜友谊，像小明和小华一样，用心去对待身边的朋友，一起创造更多美好的回忆。
以上就是《伟大的友谊》这篇课文的原文。
课文《伟大的友谊》教案范文
一、教案基本信息课文《伟大的友谊》教案范文教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《伟大的友谊》的主要内容，掌握其中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和写作能力。
教学重点：1. 课文《伟大的友谊》的主要内容。
2. 重点词汇和句型的运用。
教学难点：1. 课文的理解和解读。
2. 重点词汇和句型的运用。
教学准备：1. 课文《伟大的友谊》的文本。
2. 相关教学资源和教具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过引入话题“友谊”，引导学生谈论自己对友谊的理解和经历。
2. 学生分享自己的观点和经历，教师进行引导和点评。
Step 2：阅读理解（15分钟）1. 教师分发课文《伟大的友谊》的文本，让学生独立阅读。
2. 学生阅读课文，理解课文的主要内容。
3. 教师提出问题，检查学生的阅读理解情况。
Step 3：词汇学习（10分钟）1. 教师指出课文中的重点词汇和句型。
2. 学生跟读并模仿，教师进行指导和纠正。
Step 4：小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，并提出讨论话题：“伟大的友谊意味着什么？”2. 学生进行小组讨论，并分享自己的观点。
Step 5：写作练习（10分钟）1. 教师提出写作任务：“请写一篇关于你自己的伟大友谊的故事。
”2. 学生进行写作练习，教师进行指导和点评。
二、教学评价本节课的教学评价主要从学生的阅读理解能力、思维能力和写作能力三个方面进行。
教师可以通过观察学生的阅读理解情况、小组讨论的表现和写作练习的完成情况进行评价。
教师还可以通过学生的自我评价和同伴评价来了解学生的学习情况，并进行及时的反馈和指导。
三、教学反思在教学过程中，教师需要注重学生的阅读理解能力的培养，通过提问和讨论等方式引导学生深入理解课文内容。
教师还需要关注学生的词汇学习和写作练习，通过引导和指导帮助学生掌握重点词汇和句型的运用，并提高写作能力。
课文《伟大的友谊》教案范文
课文《伟大的友谊》教案范文第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解课文《伟大的友谊》的主要内容和情节。
2. 培养学生对伟大友谊的认识和理解，培养学生的友谊观念。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学内容1. 课文《伟大的友谊》的主要内容和情节。
2. 伟大友谊的定义和特点。
3. 阅读理解和写作技巧的培养。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 课文《伟大的友谊》的主要内容和情节的理解。
2. 伟大友谊的定义和特点的掌握。
3. 阅读理解和写作技巧的培养。
二、教学难点1. 对课文《伟大的友谊》的深层次理解和分析。
2. 伟大友谊的内涵和价值的理解。
3. 阅读理解和写作技巧的运用。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解课文《伟大的友谊》的主要内容和情节，解释伟大友谊的定义和特点。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对伟大友谊的理解和体会。
3. 写作练习法：引导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
二、教学手段1. 课件：利用多媒体课件，展示课文《伟大的友谊》的相关图片和视频，增强学生的学习兴趣和理解。
2. 黑板：用于板书重点内容和关键词。
3. 作业本：用于布置和反馈学生的写作练习。
第四章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课：介绍课文《伟大的友谊》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《伟大的友谊》，回答相关问题，理解主要内容和情节。
3. 讲解与讨论：讲解伟大友谊的定义和特点，引导学生进行小组讨论，分享对伟大友谊的理解和体会。
4. 写作练习：布置写作练习，让学生结合课文《伟大的友谊》的内容，写一篇关于伟大友谊的短文。
5. 总结与反思：让学生总结本节课的学习内容和收获，反思自己对伟大友谊的认识和理解。
二、时间安排1. 导入新课：5分钟2. 阅读理解：10分钟3. 讲解与讨论：10分钟4. 写作练习：10分钟5. 总结与反思：5分钟第五章：教学评价与反馈一、教学评价1. 学生作业：检查学生的写作练习，评估学生的理解和表达能力。
小学语文五年级《伟大的友谊》教案
小学语文五年级《伟大的友谊》教案
《伟大的友谊》拟采取从中心入手，再分层展开，最后概括总结的教法。
一、在预习的基础上，通过初读课文，捕捉中心。
提问：什么是真正的友谊？重点讲读第七自然段。
直接揭示：在共同创造马克思主义的奋斗中“时时刻刻设法给对方以帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。
”这就是真正的伟大的友谊。
二、在突出中心的前提下，分层展开讨论：
① 马克思与恩格斯是怎样设法给对方帮助的？
讲读第二、三自然段。
重点明确恩格斯对马克思在生活上的帮助。
突出“竭尽全力”。
② 马克思与恩格斯怎样为对方的事业成就感到骄傲？
讲读第五至七自然段。
重点明确马克思和恩格斯之间在事业上的互相帮助。
③ 为什么说他们的友谊是伟大的友谊？
讲读第八自然段。
重点明确“马克思和恩格斯合作了四十年，共同创造了伟大的马克思主义。
”
三、指导分析课文结构，认识过渡段的作用。
讲读第四自然段，重点讲过渡段的作用。
这一段很重要，前面分句“在生活上……”承上；后面分句“更重要……”启下。
这个句子把上下紧密连接起来
了。
四、通读全文，总结概括：
马克思和恩格斯合作了四十年，为了共同目标，建立了伟大的友谊。
表现了马克思和恩格斯合作时间长，友谊深。
课文《伟大的友谊》教案范文
课文《伟大的友谊》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的伟大的友谊，理解友谊的珍贵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用课文中的例子，培养学生学会珍惜友谊，关爱他人。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）懂得友谊的珍贵，学会珍惜身边的朋友。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的伟大的友谊。
（2）如何引导学生将课文中的例子运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课教师以谈话方式引导学生回忆起自己与朋友之间的美好时光，从而引出本课的主题——伟大的友谊。
2. 自主学习学生自主朗读课文，边读边思考课文中所描述的伟大的友谊。
学生通过自主学习，对课文内容有一个初步的了解。
3. 合作学习教师组织学生进行小组讨论，共同探讨课文中的人物之间的友谊，以及他们是如何珍惜这份友谊的。
通过合作学习，培养学生学会分享、合作的精神。
4. 课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，详细解析课文中的人物关系，以及他们所展现出的伟大的友谊。
教师可以结合生活实例，让学生更加深刻地理解友谊的珍贵。
5. 课堂练习教师设计相关练习题，让学生运用所学知识进行回答。
通过练习，巩固学生对课文内容的理解，提高学生的阅读理解能力。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题。
五、教学评价1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够熟练掌握生字词，并能在实际情景中运用。
3. 学生懂得友谊的珍贵，学会珍惜身边的朋友。
4. 学生能够结合课文内容，运用所学知识进行实际问题的解答。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置情境，让学生更好地融入到课文所描述的环境中，提高学生的阅读兴趣。
《伟大的友谊》教学课件【人教课标版五年级】
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其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊
第四自然段1分段2说一说各段的段意1当时马克思的生活怎么样
12、伟大的友谊
12 伟大 的 友谊
为什么说他们的友谊是伟大的友谊？
第四自然段
马克思和恩格斯不仅在 生活上互相关心，互相帮助， 更重要的是他们在共产主义 的事业上，不分你我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ亲密 合作。
？
1、分段 2、说一说各段的段意
第一段
这一段讲了什么？
第二段 1、当时，马克思的生活怎么样？ 2、课文中哪个词语最能说明他的生 活情况？ 窘迫
3、分小组讨论，马克思的生活为 什么会这样窘迫？ 4、生活这样窘迫，马克思怎样 面对？
第二段
“毫不在意”是什么意思？ 5、在生活上，恩格斯竭尽全力 帮助马克思，什么是竭尽全力？ 6、恩格斯为什么要“竭尽全力” 帮助马克思？马克思和恩格斯是 好朋友，表现在哪些事情上？
通过学习，你知道了什么？
作业
1、朗读课文第一、二自然段。
2、抄写“读读写写”生字词语2 遍。
重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
五年级课文《伟大的友谊》教案
五年级课文《伟大的友谊》教案五年级课文《伟大的友谊》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的五年级课文《伟大的友谊》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级课文《伟大的友谊》教案篇1第一课时第一部分（教师板书课题伟大的友谊）师：大家一齐读这个课题。
（学生齐读课题）师：非常好，我在别处讲课的时候，全班同学异口同声地读成伟大的友谊（yí），都错了。
而今天我们全班同学都读伟大的友谊（yì）。
这个字读对了，很好，但是我要问了，谁知道，什么叫友谊？生：很多人之间或者两个人之间建立友好的关系。
师：讲得对不对？生：基本上对。
师：他说基本上对，确实差不多，简单地说就是朋友和朋友之间的情感叫什么？生：友谊。
师：（指刚才的学生）你有没有朋友？生：有。
师：谁？生：吕昆。
师：谁叫吕昆？请站起来。
（叫吕昆的同学站起来）师：你认为你们两人的友谊是不是伟大？（众笑）生：不是。
师：（问吕昆）你认为你们俩的友谊是不是伟大的？吕昆：是。
（众笑）师：为什么？吕昆：（众笑）师：说不出来了，你说你和吕昆的友谊不是伟大的，为什么？（此生列举了平常的很多例子，来说明还不够伟大的程度）师：我非常赞赏这位同学的坦率，请坐，是不是伟大的，一会儿再说。
起码我认为他们俩的友谊是不错的，是吗？生：是。
师：他俩不但有东西一起吃，走路一块走，而且还互相帮助，一块学习，这种友谊还是很不错的，但是不是伟大的，一会上完课再告诉我，好不好？这篇课文讲的是伟大的友谊，你们知道是谁和谁的事？大家一起说，第一个。
生：马克思。
师：对了。
第二个。
生：恩格斯。
师：对，是这两个朋友之间的情感，而且是伟大的。
为什么说他们的友谊是伟大的？什么样的友谊是伟大的？这就是我们这一课书要认识的问题。
另外，在这一课书里，我要教给大家一些把握文章全篇内容的方法，学习每一个段落的方法，希望大家用心学，好吗？生：好。
五年级上语文课件(D)-伟大的友谊_沪教版
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马克思和恩格斯是那样地相互尊重，在他们看来，任何人对他们的思想 和著作的批评都不及他们彼此交换意见那样意义重大。于是，一有机会，恩 格斯便摆脱商务，跑回伦敦。他俩天天见面，不是在这个家里，就是在那个 家里。讨论问题时，他们在屋子里，各自沿着一条对角走来走去，一连谈上 几个钟头。有时两人一前一后，半晌不吭一声地踱步，直到取得一致的意见 为止。于是，两人就放声大笑起来。
弥留之际，不忘照顾友人的子女
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Diagram 11
古老的传说中有各种非常动人的友谊的故事。欧洲无产阶级 可以说，它的科学是由两位学者和战士创造的，他们的关系 超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。 ——列宁
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Diagram 6
再遥远的距离也不能阻止 伟大友谊的延续......
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Diagram 7
伟大友谊的矛盾......
1863年初，恩格斯的妻子玛丽不幸病逝，马克思因为另有 急事，没有及时给予必要的同情和关心。为此，俩人曾产生 “疙瘩”，但是，他们都没有隐藏自己的想法，而是接连六 次通信，坦率地交换意见。恩格斯批评马克思“冷冰冰的态 度”，马克思诚恳地作了自我批评，也作了必要的解释。恩 格斯在信中深情地说：“我感到高兴的是，我没有在失去玛 丽的同时再失去自己最老和最好的朋友。”
马克思与恩格斯的伟 大友谊
Contents
1 2 3 4 5 6
初遇 相知
分离Biblioteka 矛盾结晶 陨落Diagram 2
1842年11月，恩格斯前往他父亲开办在曼彻斯特的营业所，路 过科伦，在《莱茵报》编辑部第一次遇见了马克思。
Diagram 3
然而当恩格斯笑容满面、热情洋溢地拜访担任 《莱茵报》主编的马克思的时候，马克思却对他十 分冷淡。这是因为恩格斯在柏林和几个主观唯心主 义空想家有些来往，马克思怀疑他也是这类人物。 虽然恩格斯说：“我很久以来就期待着这次会见 ……”，可马克思只和他说了两句话，就独自埋头 看起文章来。
最新沪教版小学语文五年级上册《伟大的友谊》资料马克思与恩格斯的革命友谊（精品）
最新沪教版小学语文五年级上册《伟大的友谊》资料马克思与
恩格斯的革命友谊（精品）
《伟大的友谊》资料
马克思与恩格斯的革命友谊
从1842年马克思和恩格斯第一次会晤起，40年里，他们在领导国际共产主义运动的伟大斗争中，团结作战，患难与共，建立了真挚的友谊。
由于革命斗争需要，他们曾身处两地近20年，但他们之间的关系不仅没有因此而疏远，反而联系越来越密切。
他们几乎每天都要通信，交谈各种政治事件和科学理论问题，共同指导着各国的无产阶级革命运动。
马克思不仅十分钦佩恩格斯的渊博学识和高尚人格，而且对恩格斯的身体也很关心。
有一个时期，恩格斯生病，马克思时时挂在心上，他在给恩格斯的信中说：“我关切你的身体健康，如同自己患病一样，也许还要厉害些。
”恩格斯为了“保存最优秀的思想家”，在经济上资助贫困的马克思，使其能专心致力于革命理论的研究，他违背自己本来的意愿，到父亲经营的公司中去从事那“鬼商业”的工作。
当《资本论》第一卷付印的时候，马克思给恩格斯写信说：“其所以能够如此，我只有感谢你！没有你为我的牺牲，我是决不可能完成三卷书的巨大工作的。
我满怀感激的心情拥抱你。
”恩格斯尽管做出了巨大牺牲，但他始终认为，能够同马克思并肩战斗40年，是一生中最大的幸福。
马克思与恩格斯之间的这种崇高的革命友谊，正如列宁所赞扬的，它“超过了古人关于友谊的一切最动人的传说”。
1。
小学《伟大的友谊》教案
小学《伟大的友谊》教案一、教学目标1. 让学生了解友谊的重要性，认识到拥有伟大友谊的人是幸福的。
2. 通过学习，培养学生珍惜友谊，努力成为别人的朋友的能力。
3. 引导学生从课文中感悟到伟大的友谊，学会关爱他人，提升人际交往能力。
二、教学重点1. 掌握课文中所涉及的重要词语和句子。
2. 理解课文内容，感悟伟大的友谊。
3. 学会关爱他人，提升人际交往能力。
三、教学难点1. 理解课文中所描述的伟大友谊。
2. 学会将课文中的感悟运用到实际生活中。
四、教学准备1. 课文《伟大的友谊》及相关背景资料。
2. 教学课件或黑板。
3. 小组讨论所需材料。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍课文《伟大的友谊》的背景。
1.2 引导学生关注课题，激发学生对伟大友谊的兴趣。
2. 朗读课文2.1 学生自读课文，理解大意。
2.2 教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习课文3.1 学生默读课文，思考问题。
3.2 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.3 学生分享自己的感悟，教师点评并引导深入思考。
4. 小组讨论4.1 教师提出讨论话题：“你认为什么是伟大的友谊？你有哪些珍贵的友谊？”4.2 学生分组讨论，分享自己的观点和经历。
4.3 各小组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 实践与应用5.1 教师引导学生从课文中学到的关爱他人的方法。
5.2 学生举例说明如何在日常生活中实践这些关爱方法。
5.3 教师布置课后作业，让学生运用所学关爱他人。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。
6.2 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和评价。
7. 课后作业7.1 抄写课文中的重要句子。
7.2 写一篇关于自己珍贵友谊的短文。
7.3 家长参与评价学生的作业完成情况。
六、教学拓展1. 故事分享：教师讲述一些关于伟大友谊的历史故事或现代实例，如刘备、关羽、张飞的桃园三结义，或描述同学之间互帮互助的感人故事。
《伟大的友谊》教案
《伟大的友谊》《伟大的友谊》教学设计之四佚名第一课时目的要求:1.初读课文,弄清课文脉络,理解课文内容。
2、读准生字词语.3、初步理解马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的。
重点:弄清课文脉络,理解课文内容。
难点:由过渡段插入进而弄清课文结构。
教学过程: 一.导语. 形容朋友间友谊的词有哪些?可是,朋友间的友谊被说成”伟大”的,却不多.革命导师马克思和恩格斯却建立;了伟大的友谊,她们的友谊为什么是伟大的呢?二.检查预习.1.指名读词语,纠正读音.(出示课后词语)2.听课文录音,整体感知课文,思考:马克思和恩格斯的友谊表现在哪些方面?(播放课文录音)三.初读课文,大致了解内容.1.简介马克思和恩格斯.(单击备课指导中的教学资料)2.默读课文,看看文中哪个自然段起了承上启下的作用?其他自然段各讲了什么?(指名回答第一个问题)3.第四自然段讲了哪两层意思?文中哪几个自然段介绍了这两层意思?找出来讨论一下.指名回答.4.第一自然段和最后一段分别讲了什么?5.课文应该怎样分段?说出段意.引导学生分析,第四自然段从上面生活上的关心引出下面事业上的关心,可以把这一自然段划分到第三段中.四.学习第一段和第四段.1.齐读这两段.2.介绍第一段”学问”,”国际工人运动”,”办报”,”编杂志”,”文件”所指的内容.3.这两段话中一个词多次出现,把它找出来读一读所在的句子,体会一下,这个词说明什么?(单击第一段中的品句),4.第四段每句话的意思是什么?40年说明什么?五.布置作业. 练习朗读课文. 第二课时目的要求: 1.学习课文第二三段,增进对马克斯和恩格斯的了解,激发对革命导师的崇敬,并从马克斯和恩格斯的榜样中懂得真正的友谊是建立在共同事业的基础上的. 2.练习从课文所叙述的具体事情中体会人物的思想感情.重点:1.理解马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊. 2.练习从具体事例中体会人物的思想感情.难点:理解他们的友谊是伟大的.教学过程: 一.复习. 第四自然段在文中起到什么作用?讲了哪两层意思?二.学习第二段.1.指名读第二段.2.课文是怎样介绍马克思和恩格斯在生活上的友谊的?3.理解奠基,迫害,赊物,困窘的意思.(单击热字)4.课文中的哪几个词能反映马克思生活困窘,怎样理解这个词?(单击第二自然段的品句二)即使这样,马克思仍毫不在意,理解毫不在意.你从中体会到什么?(马克思坚定的革命意志和忘我的献身精神)5.在生活上恩格斯对马克思帮助是竭尽全力的,竭尽全力是什么意思?他是怎样具体帮助马克思的?, 宁愿与厌恶用在一起是否矛盾?为什么?(单击第三自然段中的品句)你是怎样理解他们之间友谊的伟大的?6.指导朗读.三,学习第三段.1.指名读第三段,思考:课文从哪几个方面讲他们在事业上互相关怀,互相帮助,亲密合作的?2.讨论,指名发言. (1)他们同住在伦敦的时候,;(2)分开后; (3)他们的关怀无微不至;3.他们在伦敦时时怎么做的? (1)指名答. (2)第五自然段的每天和第六自然段的几乎每天有什么区别?这个词说明了什么?(单击热词每天) (3)理解各抒己见,滔滔不绝.(单击热词) (4)他们有时候激烈的争论,这能反映他们的友谊吗?(单击第五自然段的品句) (5)体会第二句话表达的思想感情.4.他们分开后又时怎样的?5.理解无微不至.课文中讲了哪些事例来说明他们的互相关怀是无微不至的?你从中体会到什么? (1)为对方在事业上的成就感到骄傲; (2)恩格斯帮马克思翻译文稿甚至代写; (3)马克思帮恩格斯编写著述; (4)恩格斯全力完成资本论最后两卷的出版工作 (在共同的事业中,两个人都心甘情愿,毫不保留地为对方做出牺牲,合作得就像一个人一样,这种友谊是伟大的.)三..总结.1.为什么说他们之间的友谊是伟大的?他们伟大的友谊表现在哪些方面?(单击最后一段的品句和第六自然段的析段)2.你从两位导师的伟大友谊中受到什么教育或启发? 第三课时目的要求:1.理解文章的结构对表达中心思想所起的作用.2.学会12个生字及相关词语.3.指导有感情地朗读.重点:理解文章结构与中心思想的关系;造句.难点:理解文章结构与中心思想的关系.教学过程: 一.复习. 马克思和恩格斯的友谊表现在哪些地方?二.理解课文结构与中心思想的关系.1.这篇课文歌颂了什么?(歌颂了世界上最伟大的友谊----马克思和恩格斯的友谊.2.自由读课文,思考:最后一段与第一段有什么关系,与第二,三段又有什么关系? (最后一段和第一段相呼应,第一段概括介绍马克思,恩格斯是好朋友,中间通过典型事例的介绍,最后一段明确点出他们之间的友谊是伟大的,是对第二,三段的概括和.总结).三.逐段指导朗读. 抓住每段的重点词语,体会人物感情,纠正,再自由读.四.复习巩固. (单击巩固练习中的多音字,词语填空,关联词,判断正误,课文填空.)五.学习生字.1.你觉得哪个字比较难记,应注意什么?2.在练习本上写一遍生字.3.比较下列生字并组词.幻灯出示. 迫()购()竭()忱()抒()某()版()挣() 破()构()喝()沉()茅()谋()板()睁()六.指导造句.1.找出含有”各抒己见”,”无微不至”的句子读一遍,体会词语意思.2.指名造句.(鼓励从多个方面练习造句)七.布置作业.1.抄写”读读写写”中的词语.2.在练习本上书面造句.3.预习21课《革命烈士诗两首》《伟大的友谊》教学设计《伟大的友谊》教学设计由教案频道h。
浙教版语文五上《伟大的友谊》word教案4
伟大的友谊一、教学要求：１、通过本课的学习，增进对马克思和恩格斯的了解，激发对革命导师的崇敬。
２、通过自读，懂得为什么说他们的友谊是伟大的友谊；知道他们的友谊是建立在共同的事业基础上的。
二、教学重点：１、理解马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的。
２、通过朗读体会人物的思想感情。
三、教学过程：㈠导课。
１、让学生说说什么叫友谊。
２、在上节课，我们已经解决了一些问题，但是，为什么说马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的这个问题还没有解决，今天我们就带着这个问题，通过自读，体会出为什么说他们的友谊是伟大的。
㈡马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪些方面。
１、齐读第４自然段。
２、指名回答。
（生活上、事业上）㈢学习第２、３自然段。
１、让学生自由读书，思考：从生活上怎样看出他们的友谊是伟大的？２、用读的方式汇报，坚持自读、自悟、自评、互评的原则。
３、点拨。
“竭尽全力”（举例）“宁愿”（取舍）牺牲精神４、思考：为什么恩格斯要这样帮助马克思？（联系上下文说说）重点理解“共同目标”，目标指什么：（在人类创建一个美好的社会，没有剥削，没有压迫，推翻资本主义社会。
）５、小结：恩格斯在生活上热忱地帮助马克思支持了他的事业表现出他们的友谊是伟大的，那么在事业上他们又是怎样做的？表现出他们的友谊是伟大的。
㈣学习５、６、７自然段。
１、默读：哪些词句让你感受最深，请你作上记号，一会儿读给大家听。
２、边读边重点体会课后思考，练习２的句子。
“每天下午”讨论的次数多。
“各种政治事件和科学问题”讨论范围广。
“一连谈上好几个钟头”讨论得深入。
“各抒己见”“滔滔不绝”“激烈争论”探求真理时态度严肃。
“无微不至”没有一个细微之处照顾不到的。
“时时刻刻”经常的。
......（这些内容通过读理解）３、引读第７自然段，思考：从哪儿看出他们是无微不至相互关怀的？４、重点读懂：“竭尽全力”、“毅然”、“骄傲”。
５、他们为什么能这样做？（为了共同的目标）㈤看插图，说说马克思和恩格斯在干什么？㈥学习第１、第８自然段。
《伟大的友谊》优秀教案
《伟大的友谊》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解文章的主题思想，感悟伟大的友谊。
2.过程与方法：通过合作讨论，分析课文中的友谊特点。
学会通过细节描写来感悟人物情感。
3.情感态度与价值观：培养学生对友谊的尊重和珍视。
激发学生追求真诚友谊的愿望。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读与理解。
生字词的学习与应用。
文章主题思想的感悟。
2.教学难点：对友谊深刻内涵的理解。
人物情感细腻描写的把握。
三、教学过程1.导入新课利用图片或故事引入友谊的话题，激发学生的兴趣。
简要介绍课文背景，引发学生对课文的好奇心。
2.课文朗读让学生分段朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师指导学生正确朗读，纠正发音错误。
3.生字词学习针对课文中的生字词，进行逐一讲解。
让学生组内讨论，用生字词造句。
4.课文理解让学生用自己的语言简要复述课文内容。
提问学生，引导他们从细节中理解人物情感。
5.分析友谊特点让学生分组讨论，找出课文中体现友谊特点的句子。
6.情感体验让学生谈谈自己对于友谊的理解和感悟。
邀请几名学生分享自己的友谊故事。
7.课堂小结鼓励学生在日常生活中珍惜友谊，传递正能量。
8.作业布置让学生写一篇关于友谊的作文，题目自拟。
布置预习任务，为下节课的学习做好准备。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生深入理解了《伟大的友谊》这篇课文。
在朗读、生字词学习、课文理解、友谊特点分析等环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
在情感体验环节，学生分享了自己的友谊故事，使课堂更加生动有趣。
但同时也发现，部分学生对友谊的深刻内涵理解不够，需要在今后的教学中加强引导和培养。
1.导入新课利用多媒体展示一张友谊的图片，引发学生对友谊的思考。
简要介绍课文背景，包括作者简介、创作背景等。
2.课文朗读让学生分段朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师指导学生正确朗读，纠正发音错误。
3.生字词学习针对课文中的生字词，进行逐一讲解，包括字形、字义、组词等。
课文《伟大的友谊》教案范文
课文《伟大的友谊》教案范文第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解课文《伟大的友谊》的主要内容，掌握文中关键信息，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
二、教学内容1. 课文《伟大的友谊》的主要内容，包括故事情节、人物关系和寓意。
2. 文中重点词汇和短语的含义与用法。
3. 课文的结构特点，如开头、发展、高潮和结尾等。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 课文《伟大的友谊》的主要内容及其意义。
2. 文中重点词汇和短语的用法。
3. 课文的结构特点和写作手法。
二、教学难点1. 文中部分生僻词汇和短语的理解。
2. 课文寓意和作者观点的把握。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解故事情节和人物关系。
2. 合作探讨：分组讨论，引导学生深入分析课文内容，分享学习心得。
3. 案例分析：挑选典型实例，让学生分析友谊的伟大和珍贵。
二、教学手段1. 多媒体教学：运用课件、图片等辅助教学，提高课堂趣味性。
2. 角色扮演：组织学生分组表演课文情节，增强课堂互动性。
第四章：教学过程与步骤一、课堂导入1. 引导学生谈论自己对友谊的理解和经历。
2. 引入课文《伟大的友谊》，说明本节课的学习目标。
二、自主学习1. 让学生独立阅读课文，理解故事情节和人物关系。
2. 回答相关问题，检查学生的阅读理解能力。
三、合作探讨1. 分组讨论：让学生分析课文内容，探讨友谊的伟大和珍贵。
2. 分享心得：邀请学生代表分享自己的学习心得和感悟。
四、案例分析1. 挑选典型实例，让学生分析友谊的伟大和珍贵。
2. 引导学生从实例中汲取启示，树立正确的价值观。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调友谊的伟大和珍贵。
2. 鼓励学生在日常生活中珍惜友谊，积极与他人交往。
第五章：教学评价与反思一、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生团队合作和独立思考能力的培养。
小学五年级语文《伟大的友谊》一等奖说课稿2篇
2、小学五年级语文《伟大的友谊》一等奖说课稿教材分析：这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。
表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受五壮士的英雄气概，弘扬发族精神，激发爱国热情;通过阅读领悟写人词的写作方法，提高表情达意的能力。
学情分析：本文离学生的生活实际较远，在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。
教学时，重在让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热教学目标：1、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。
2、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众爱护、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
3、领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。
一、谈话导入通过上节课的学习，我们知道五位壮士痛击敌人之后，胜利完成掩护任务，正准备转移。
这节课我们继续深入理解课文，感受他们的英勇无畏。
二、学习课文，交流感悟1、引上绝路学生默读这部分课文，你在读中感受深的语句或者是打动你的语句，结合语句中的关键词语，写写自己的体会，作好批注。
(1)、这部分中的绝路指什么意思?(2)对生与死的抉择，班长是什么态度?生答后出示这句话，你从哪个词看出来的?(预设：班长态度坚定果断，从“斩钉截铁”看出来的.;)“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。
)战士们又是怎样想得的呢?你通过哪个词知道战士与班长的想法是一样的?(“热血沸腾”、“紧跟”说明他们和班长的想法是一致的，更能说明五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。
)(3)、为了群众和主力部队，班长带领战友毫不犹豫地选择了绝路，他把生的希望留给了人民，把死的危险留给了自己，这是多么难能可贵的舍己为人的精神啊!指导朗读2、顶峰歼敌、(1)、默读课文这一部分，五壮士的神态、动作怎样?找出重点词、句，作好批注，并讨论。
伟大的友谊_4
伟大的友谊导读：伟大的友谊教学目的：１、通过学习课文第三四段，增进对马克思和恩格斯的了解，激发对革命导师的尊敬。
并从马克思和恩格斯的榜样中，懂得真正的友谊建立在共同事业的基础上。
２、练习从课文叙述的具体事例中体会人物的思想感情。
３、有感情地朗读课文。
重点：理解马克思和恩格斯之间的伟大友谊。
难点：练习从具体事例中体会人物的思想感情。
教学准备：投影片、课文录音带教学过程：一、复习：说说第二段讲了马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪方面。
（边说边板书）二、出示学习目标。
１、通过学习课文第三四段，增进对马克思和恩格斯的了解。
２、理解马克思和恩格斯的伟大友谊。
３、练习从具体事例中体会人物的思想感情。
４、有感情朗读课文。
三、学习第三段。
１、听录音读第三段，思考：马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪方面？（边说边板书）２、默读第三段，思考：课文是通过哪些事例说明他们在事业上互相关怀、互相帮助、亲密合作的？边读边画出有关句子。
３、检查、交流。
４、用自己的话概括说说这些例子。
（先指名说，然后学生评议，最后再请几位学生说说。
）５、思想教育：你和同学间在学习上有像马克思和恩格斯那样互相关心、互相帮助吗？请举些例子给老师听听。
（对学生作及时表扬）６、体会人物思想感情：（１）、出示句子理解。
Ａ、他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。
Ｂ、马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的，他们时时刻刻设法给对方以帮助，都为对方在事业上的成就感到高兴。
〈１〉、先齐读句子，然后分小组讨论自己对句子的理解，再指名说，然后让学生评议，最后再请几个学生说说。
〈２〉、指导读句子。
（先指名读，然后请学生评议，再多请几个学生读。
）７、指导朗读第三段。
先请一学生读，其余学生边听边画出自己认为读得不好的地方，读后让学生评议，再请学生读，最后齐读。
８、说说本段段意。
四、学习第四段。
１、默读第四段，想想这段讲了什么？２、理解句子，体会人物思想感情。
五年级上册语文优秀课件 、伟大的友谊丨沪教版
那时候，恩格斯竭尽全力，在生 活上给他很大的帮助。
有一个时期，为了维持马克思的 生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商 业，把挣来的钱分给马克思，十镑， 一百镑，连续不断地给马克思汇去。
据资料记载:
恩格斯在一家资本家的厂里工 作，每天要在办事处工作十多个小 时，呆板、单调，成天围绕着棉纱， 同采购员、售票员打交道，这使他 十分厌恶，可是为了马克思，他拼 命地挣钱，他从挣来的钱中先后给 马克思汇去了4000多英镑，帮助马 克思度过了困窘的生活。
恩
格 斯
恩格斯，马克 思的亲密战友,国际 无产阶级的领袖， 马克思主义的另一 位奠基人。
马
克 思
马克思，人类历 史上最伟大的革命家、 科学家，全世界无产 阶级和劳动人民的伟 大导师，马克思主义 的奠基人。
《共产党宣言》是马 克思、恩格斯受共产主义 者同盟第二次代表大会的 委托而起草的第一部无产 阶级政党的理论和实践的 纲领。它的发表标志着马 克思主义的诞生，成为无 产阶级斗争的理论纲领， 也为中国共产党的建立和 发展提供了理论依据。
全力从事《资本论》最后两卷的出版工作。
五年级上 册语文 优秀课 件 、伟 大的友 谊丨沪 教版
五年级上 册语文 优秀课 件 、伟 大的友 谊丨沪 教版
马克思逝世的时候，他的伟大著 作《资本论》还没最后完成。恩格斯 毅然放下自己的研究工作，竭尽全力 从事《资本论》最后两卷的出版工作。
五年级上 册语文 优秀课 件 、伟 大的友 谊丨沪 教版
汇款单 收款人姓名：马克思 汇款人留言：
汇款人姓名：恩格斯
马克思收到恩格斯汇来的钱，总情
不自禁地想：
。
五年级上 册语文 优秀课 件 、伟 大的友 谊丨沪 教版
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小学五年级语文：伟大的友谊4
目的要求:1.初读课文,弄清课文脉络,理解课文内容。
2、读准生字词语.
3、初步理解马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的。
重点:弄清课文脉络,理解课文内容。
难点:由过渡段插入进而弄清课文结构。
教学过程:
一. 导语.
形容朋友间友谊的词有哪些?可是,朋友间的友谊被说成伟大的,却不多.革命导师马克思和恩格斯却建立;了伟大的友谊,她们的友谊为什么是伟大的呢?
二. 检查预习.
1.指名读词语,纠正读音.(出示课后词语)
2.听课文录音,整体感知课文,思考:马克思和恩格斯的友谊表现在哪些方面?(播放课文录音)
三. 初读课文,大致了解内容.
1. 简介马克思和恩格斯.(单击备课指导中的教学资料)
2. 默读课文,看看文中哪个自然段起了承上启下的作用?其他自然段各讲了什么?(指名回答第一个问题)
3. 第四自然段讲了哪两层意思?文中哪几个自然段介绍了这两层意思?找出来讨论一下.指名回答.
4. 第一自然段和最后一段分别讲了什么?
5. 课文应该怎样分段?说出段意.引导学生分析,第四自然段从上面生活上的关心引出下面事业上的关心,可以把这一自然段划分到第三段中.
四. 学习第一段和第四段.
1. 齐读这两段.
2. 介绍第一段学问,国际工人运动,办报,编杂志,文件所指的内容.
3. 这两段话中一个词多次出现,把它找出来读一读所在的句子,体会一下,这个词说明什么?(单击第一段中的品句),
4.第四段每句话的意思是什么?40年说明什么?
五. 布置作业.
练习朗读课文.
第二课时
目的要求:
1.学习课文第二三段,增进对马克斯和恩格斯的了解,激发对革命导师的崇敬,并从马克斯和恩格斯的榜样中懂得真正的友谊是建立在共同事业的基础上的.
2.练习从课文所叙述的具体事情中体会人物的思想感情.
重点:1.理解马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊.
2.练习从具体事例中体会人物的思想感情.
难点:理解他们的友谊是伟大的.
教学过程:
一. 复习.
第四自然段在文中起到什么作用?讲了哪两层意思?
二. 学习第二段.
1. 指名读第二段.
2. 课文是怎样介绍马克思和恩格斯在生活上的友谊的?
3. 理解奠基,迫害,赊物,困窘的意思.(单击热字)
4. 课文中的哪几个词能反映马克思生活困窘,怎样理解这个词?(单击第二自然段的品句二)即使这样,马克思仍毫不在意,理解毫不在意.你从中体会到什么?(马克思坚定的革命意志和忘我的献身精神)
5. 在生活上恩格斯对马克思帮助是竭尽全力的,竭尽全力是什么意思?他是怎样具体帮助马克思的?,
宁愿与厌恶用在一起是否矛盾?为什么?(单击第三自然段中的品句)你是怎样理解他们之间友谊的伟大的?
6. 指导朗读.
三,学习第三段.
1. 指名读第三段,思考:课文从哪几个方面讲他们在事业上互相关怀,互相帮助,亲密合作的?
2. 讨论,指名发言.
(1) 他们同住在伦敦的时候,;
(2) 分开后;
(3) 他们的关怀无微不至;
3. 他们在伦敦时时怎么做的?
(1) 指名答.
(2) 第五自然段的每天和第六自然段的几乎每天有什么区别?这个词说明了什么?(单击热词每天)
(3) 理解各抒己见,滔滔不绝.(单击热词)
(4) 他们有时候激烈的争论,这能反映他们的友谊吗?(单击第五自然段的品句)
(5) 体会第二句话表达的思想感情.
4. 他们分开后又时怎样的?
5. 理解无微不至.课文中讲了哪些事例来说明他们的互相关怀是无微不至的?你从中体会到什么?
(1) 为对方在事业上的成就感到骄傲;
(2) 恩格斯帮马克思翻译文稿甚至代写;
(3) 马克思帮恩格斯编写著述;
(4) 恩格斯全力完成资本论最后两卷的出版工作
(在共同的事业中,两个人都心甘情愿,毫不保留地为对方做出牺牲,合作得就像一个人一样,这种友谊是伟大的.)
三. 总结.
1. 为什么说他们之间的友谊是伟大的?他们伟大的友谊表现在哪些方面?(单击最后一段的品句和第六自然段的析段)
2. 你从两位导师的伟大友谊中受到什么教育或启发?
第三课时
目的要求:
1. 理解文章的结构对表达中心思想所起的作用.
2. 学会12个生字及相关词语.
3. 指导有感情地朗读.
重点:理解文章结构与中心思想的关系;造句.
难点:理解文章结构与中心思想的关系.
教学过程:
一. 复习.
马克思和恩格斯的友谊表现在哪些地方?
二. 理解课文结构与中心思想的关系.
1. 这篇课文歌颂了什么?(歌颂了世界上最伟大的友谊----马克思和恩格斯的友谊.
2. 自由读课文,思考:最后一段与第一段有什么关系,与第二,三段又有什么关系?
(最后一段和第一段相呼应,第一段概括介绍马克思,恩格斯是好朋友,中间通过典型事例的介绍,最后一段明确点出他们之间的友谊是伟大的,是对第二,三段的概括和总结).
三. 逐段指导朗读.
抓住每段的重点词语,体会人物感情,纠正,再自由读.
四. 复习巩固.
( 单击巩固练习中的多音字,词语填空,关联词,判断正误,课文填空.)
五. 学习生字.
1. 你觉得哪个字比较难记,应注意什么?
2. 在练习本上写一遍生字.
3. 比较下列生字并组词.幻灯出示.
迫( ) 购( ) 竭( ) 忱( ) 抒( ) 某( ) 版( ) 挣( )
破( ) 构( ) 喝( ) 沉( ) 茅( ) 谋( ) 板( ) 睁( )
六. 指导造句.
1. 找出含有各抒己见,无微不至的句子读一遍,体会词语意思.
2. 指名造句.(鼓励从多个方面练习造句)
七. 布置作业.
1. 抄写读读写写中的词语.
2. 在练习本上书面造句.
3. 预习21课《革命烈士诗两首》。