八年级政治知识助我成长1
八年级政治知识助我成长1
这个放牛娃就是英雄航天员聂海胜
5. 这体现了义务教育的什么特征？ （P61页）
（P38页——42页） 一、单项选择题：全做（P38-39页）
三、简答题：1、3
（P40-41页）
工，维护教学秩序和场地设施。 得使在校接受义务教育的学生辍学。 对国家、对民族来说，教育成就未来。 行教学活动。 的公益事业。 教育的对象:人
小组讨论：
1. 你这样理解“知识改变命运”这句话？（P59-60 页） 2. 孩子上不上学只是个人私事吗？为什么？（P61页） 3. 处罚小淘的家长有什么法律依据？ （P61页） 4. 强制小淘接受义务教育对他本人、对国家有什么 好处义务 所谓受教育权，是指公民有从国家接受 义务教育的三大显著特征： 教育的法律保障。 (自学教材P58-61页)
强制性：即有国家强制力保证其推行和实施。 文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮 1. 什么是教育？ 义务教育法规定了我国的义务教育制度，国家、 公益性：即不收学费、杂费。 助的权利。 2. 教育对个人和国家有什么作用？ 社会、学校、家庭在实施义务教育的过程中的责任， 教育，是以促进人的发展、社会的进 统一性：即在全国范围内实行统一的义务教 规定了学制（共九年）、义务教育的经费以及对防碍 3. 什么是受教育权？ 步为目的，以传授知识、经验为手段，培 （1）教育是每个人生活的准备、前提。 义务教育行为的处罚等问题。 育，包括制定统一的义务教育阶段教科书设置 养人的社会活动. 4. 什么是义务教育？ （2）教育能唤起人的潜能，为未来奠定基础。 标准、教学标准、建设标准、学生公用经费标 5. 保护公民义务教育权利实现的法律依据是 （3）教育为人的幸福生活奠定基础。教育使我们获 学校：按时接纳学生入学，不得开 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童 国家：要加大教育投入，兴办学校， 社会：捐资助学，尊师重教，拒招童 家庭：家长应及时送子女入学，不 准等。 教育的目的:促进人的发展、社会的进步 得知识，知识改变我们的命运. 什么？ 除未成年学生，保质保量，按时进 和少年必须接受的教育，是国家必须予以保障 教育的手段:传授知识、经验 培养师资，提高教师待遇。 6. 义务教育有哪些显著特征？
新人教版八年级政治下册教案：知识助我成长教案
《知识助我成长》说课稿一、说教材当今社会正步入知识经济时代、学习型社会，人人都要受教育。
在科技迅猛发展，人类知识急剧增加的形式下，一个人如果不接受教育，就很难在社会上立足。
只有掌握知识本领，才能丰富和完善自己，享受现代文明。
对于现实中正在接受义务教育的学生而言，还存在着许多与受教育权实施相背的现象：家长不让孩子上学，学生厌学，学校随意劝退学生，教育场地被非法占有等现象。
让学生学会如何保护自己的受教育权势在必行。
基于上述两个方面的原因，设计了本课内容。
第六课“终身受益的权利”是第三单元第一课的内容。
设计本课的目的主要是帮助学生，了解教育的涵义、义务教育的涵义、地位和特征，让学生理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享受的一项基本权利。
二、说教学目标1、知识目标：从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。
2、能力目标：通过事例分析，理解教育与人的幸福生活的关系，从而培养观察能力。
通过对有关受教育权的典型案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。
通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。
3、情感态度价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。
三、说教法本课的重点是帮助学生认识到教育对于个人成长的作用，难点是让学生了解受教育是公民的基本权利。
为了突出重点，突破难点，本堂课先后运用七个情景材料，启用了讨论法、比较法、讲授法、联想法、观察法等教学方法，帮助学生掌握知识，培养学生的分析能力、比较能力，逐步实现教学三维。
四、说教学过程首先，由对话材料1引导学生展开联想与讨论，引出新课。
八年级政治人教版下册课件：6.1 知识助我成长1
高高的山上有个张胜利
1989年3月，由团中央、全国青联、少工委联合创办 的中国青少年发展基金会成立了团中央宣布，在全国正 式实施以资助贫困失学孩子为目的的“希望工程”，并 首先救助桃木疙瘩村小学，帮助失学儿童重返校园。 10 月17日上午，中国青少年发展基金会正式在桃木疙瘩举 行《资助就读证》颁发仪式，张胜利等11名学生身着海 蓝色校服，向资助他们的叔叔阿姨一次又一次敬礼。从 此，张胜利这个名字便和“希望工程”连在了一起。 1996年，张胜利毕业于上海师范大学，重新回到家乡， 当了一名乡村教师。
那么，什么是教育呢？
• 教育，是以促进人的发展、社会进步为目 的，以传授知识、经验为手段，培养人的 社会活动。教育是人类文化的一种传承活 动和催化活动，是连接过去和未来的中介。
大眼睛姑娘-----苏明娟
苏明娟社会实践当老师 (2002年考入安徽大学)
现在的苏明娟过得好吗？ 安徽某大学毕业，去年已 被安徽一家银行录用。尽 自己的力量回报社会。
我们享有受教育的权利
• 受教育是一项基本的人格。
• 所谓受教育权，是指公民有从国家接受文 化教育的机会，以及获得受教育的物质帮 助的权利。
我国普及九年义务教育
1、义务教育的含义
义务？谁的义务？
义务教育是指依照法律规定，适龄儿童 和少年 必须接受的，国家、社会、学校、家 庭必须予以保证的国民教育。
我来做老师
一、教育为人的幸福生活奠基 1、教育的含义（p58) 2、教育的作用，对个人和国家的意义（p59---60） 二、我们享有受教育权利 1、受教育权的含义(p60) 2、义务教育的地位、含义、特征（p61）
小李的故事
我来 断案：
小李爸爸这样说吗？ 为什么？ 假如你是老师，你会 如何说服小李的父亲？
思想品德人教八年级下册《知识助我成长》课件1
我们享有受教育权利
看图片试说什 么是受教育权利？
指公民有从国家接 受文化教育的机会，以 及获得受教育的物质帮 助的权利。
相关拓展
受教育权的基本要素
公民均有上学接受教育的权利； • 国家提供教育设施，培养教师， 为公民受教育创造必要的机会 和物质条件。 有谁知道“大ห้องสมุดไป่ตู้睛”具 体受什么教育？
义务教育是依照法律规定，适龄 儿童和少年必须接受的，国家、社会、 学校和家庭必须予以保证的国民教育。
如何理解 “义务教育”中 的“义务”两个 字？
A 、强制性：依靠国家强制力来保证 推行和实施。
B、普遍性： 包括三层意思： a: 从人这个角度来讲，具有普遍性。 b: 从地区这个角度来讲，具有普遍 性。 c:从学校这个角度来讲，具有普遍 性。 C：免费性：免费指的是免收学费， 不是免收一切费用。
据有关统计表明，我国 女童入学率有所提高， 材料1：截止2003年我 但较男童相比，还是偏 国不同年龄阶段学生入学 低。表现为：为入学的 情况：我国适龄儿童入学 儿童中女童占绝大多数； 机会：小学学龄人口入学 西部地区女童教育权受 率98.65%；初中学生 损突出；少数民族女童 入学率92.7%；高中学 受教育权受损严重；有 生入学率43%；高等教 文化的女童也多处于低 从材料中获得了什么启示？假如你是教 育入学率17%； 知识层。
知 识 助 我 成 长
大眼睛苏明娟
七嘴八舌
我认为教育就 是 ？（目的、手 段）
教育：是以促进人的发展、社会 的进步为目的，以传授知识、经验为 手段，培养人的社会活动。
思考：教育的意义、作用 友情提示：
1、对人类文化 2、对个人 3、对民族、国家
教育为人类的幸福生活奠基
八年级政治下册 知识助我成长人教版
你对“知识改变命运”是如何理解的？
பைடு நூலகம்对“知识改变命运”是如何理解的？
人生是短暂的，要让短暂的生命发光，有 尊严地度过一生，必须接受教育。在当代，只 有通过接受教育，唤醒潜力、发展才智，才能 摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文 明，在自己所从事的职业中获得成功。 教育使我们获得知识，知识改变我们的命 运。
教育为人的幸 福生活奠基
1、教育的含义
2、教育的作用，对个人 和国家的意义
终 身 受 益 的 权 利
知识助我成长
1、受教育的含义
我们享有 受教育权利
2、义务教育的含义和 显著特征
珍惜学习机会
C.群众性
D.国家强制性
3. 2003年年初，南宁市人大通过议案，将 扶助2200名贫困大中小学生就学，让那些由于 各种原因造成经济困难、生活在贫困线以下的 家庭的孩子圆了上学梦。这表明南宁市为贫困 学生享有受教育权提供了 （ B ）
A.师资保障
C.法律保障
B.物质保障
D.安全保障
P61孩子上不上学只是个人私事吗？ 谈谈你的看法
教育的作用
对个人生活——教育获取知识，知识 改变命运，具体包括：生活的准备、唤起 潜能，发展人性、享受丰富而幸福的生活、 决定成败。 对国家民族——教育能成就一个民族 国家的未来。 对人类文化——教育是人类文化的一 种传承活动和催化活动，是连接过去与未 来的中介。
（二）我们享有受教育权利 材料一：某乡中学有1000多名学生，前年开学，
专指学校教育
我国普及九年义务教育
3、义务教育的特征
（2）教育？
（1）强制性 （国家强制力） （2）普遍性 所有适龄。。。。 （3）免费性 免收学费，杂费不在免除范围 《中华人民共和国义务教育法》是我国 实施义务教育的法律保障
八年级政治下册第六课第1框知识助我成长教案新人教版
终身受益的权利《知识助我成长》【教学目标】过程与方法：运用多种方法收集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生活的关系，从而培养观察能力。
通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。
情感、态度与价值观：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。
【教学重难点】重点：教育对个人成长和发展的作用难点：我们享有受教育的权利【授课时间】一课时【导学过程】一、创设情景，引入新课阅读课本第59页故事，思考：这个幽默故事的寓意是什么？学生分析的基础上，小结引出课题。
二、活动探究（一）教育为人的幸福生活奠基活动一：阅读P58白芳礼老人感人故事分组讨论问题：白芳礼老人为什么把帮助孩子接受教育作为自己晚年的唯一事业呢？教育对个人和国家有什么重要意义呢？分组讨论、全班交流展示，老师总结。
活动二：续写“笛福的信的故事”。
（课本的P58案例）目的：通过续写，可帮助学生更好地理解受教育对于个人的重要意义，以及学生在该年龄段接受教育的重要性。
要求：学生分成两部分一部分写假设1、笛福的孩子最终获得了接受教育的机会，他们会成为什么样的人？过什么样的生活？另一部分写假设2、他的孩子最终没有接受教育的机会，他们又会成为什么样的人？过什么样的生活？教师点评并小结：对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。
一方面，教育是每个人生活的准备，令一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠基走向未来的基础。
总之，对个人而言，知识改变命运；对民族国家而言，教育成就未来。
（二）我们享有受教育权利活动三：阅读课本P60“小余的故事”，提问：（1）你能体会小余当时的心情吗？（2）王老师倾其全力维护了小余的什么权利？学生发言，教师总结：依据法律规定，我国公民享有受教育的权利。
政治八下知识点归纳
政治八年级下册知识点归纳（大全）一、知识助我成长1.教育为人的幸福生活奠基(1)教育的含义教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
(2)教育的作用①对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。
一方面，教育是每个人生活的准备，是人获得独立生活的必要前提。
另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
②教育能为人们未来的幸福生活奠基，只有通过教育，唤醒潜力、发展智力，才能增长才干，享受现代文明，才能取得成功。
总之，教育获取知识，知识改变命运，对于民族、国家来说，教育成就未来。
2.我们享有受教育权利(1)受教育权的含义受教育是一项基本的人权。
所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
(2)义务教育的含义、特征①所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。
②义务教育的显著特征：具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施；具有公益性，既不收学费、杂费。
公益性是与免费性联系在一起的。
具有统一性，在全国范围内实行统一的义务教育。
二、珍惜学习机会1.维护受教育权利我国法律保护公民享有的受教育权。
当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。
2.履行受教育义务(1)作为正在接受九年义务教育的学生，我们一定要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务，最主要的有三项：其一，认真履行按时入学的义务；其二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；其三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
(2)在学习过程中，积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。
三、维护人身权利1、什么是公民的人身自由权利?答：是指公民的身体由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯。
最新整理八年级初二政治知识助我成长_1.docx
最新整理八年级初二政治教案知识助我成长第六课终身受益的权利第一框知识助我成长教学目标（1）知识目标懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位，知道受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。
（2）能力目标提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
（3）情感态度价值观目标培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心；帮助学树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
教学重点：受教育权的基本含义，公民受教育权利和义务的规定，我国公民享有受教育权的基本内容。
教学难点：初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。
教学方法：讲授法；讨论法；情感激励法。
教学时间：1课时教学过程：导入教学：《儿子和驴子》一个人和老朋友聊天，谈及自己的儿子。
这个人：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。
朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。
这个人：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。
朋友：如果你买驴不让孩子上学，家里就两头驴了。
想一想：你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子，而不让孩子上学家里将有两头驴”？这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。
能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。
这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。
插入视频：《大眼睛苏明娟》是什么改变了她的一生？如今她已现从xxx大学毕业，去年已被xxx一家银行录用。
尽自己的力量回报社会。
想一想：如果苏明娟最终没有得到接受教育的机会，现在她又会过得如何？苏明娟的故事给我们什么启示？一根稻草两种命运那一年，肖琴五年级，妹妹肖燕云二年级。
要开学了，两个土家族小姑娘却在妈妈手里攥着的两根稻草前呆住了——“家里只供得起你们中的一个上学，这两根草一长一短，抽到长的去上学，短的留在家里做事……”结果，妹妹抓了长。
八年级政治知识助我成长(1)
对于一个人的成长，教育起着至关 重要的作用。
பைடு நூலகம்
少年智则国智,少年富则国富, 少年强则国强,少年独立则国 独立,少年自由则国自由,少 年进步则国进步,少年胜于欧 洲,则国胜于欧洲,少年雄于 地球,则国雄于地球。 ——梁启超
这段文字说明了什么？
依照法律规定适龄儿童和少年必须接受义 务教育，家庭必须予以保证。析
学习语文……
学习数学……
学习科学…… 参加体育锻炼…… ……
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苦煎熬之际 红莲进屋来传话：“启禀各位主子 爷已经进院咯 ”众人壹听 赶快从座位上起身 朝门口走去 准备恭迎王爷の到来 淑清也和众人壹道起咯身 同时随手将帕子掖进 咯袖笼 又随意地拂咯壹下头发 而水清则是浑浑噩噩地随着众人の步伐移步上前 王爷进屋の时候 虽然竭力克制 但是目光仍是忍别住地搜寻着水清の身影 其实根本别用他刻意 地仔细搜寻 壹般她都会是壹身淡淡の紫色衣衫 非常好认 果然 今天の水清也是壹如往常那般 令他只是状似别经意间の壹瞥 就自动地将目光集焦到她の身上 那是情别自禁の自 然反应 虽然他是壹各老谋深算、擅于隐藏之人 但是初尝爱情喜悦和甜蜜の他实在是难以掩住那份欣喜和快乐 于是放任咯那各情到浓时の真情流露 但是他还没什么被胜利和喜 悦冲昏咯头脑 理智使他别得别正视当前最为重要の壹各问题：他们の爱情才刚刚破土发芽 是如此の娇嫩和脆弱 禁别起壹丁点儿の风霜雨雪 即使是百般呵护 都别敢确保它の茁 壮成长 更何况如此恶劣の生存环境？因为在他の王府中 他别只有她壹各诸人 还有六双眼睛 众目睽睽 虽然他们の相亲相爱是理所当然、正大光明之事 根本别是啥啊见别得人 の私下交易 但是诸人之间の争风吃醋在所难免 遭人妒嫉、受人嘲讽是每壹各被他宠爱の诸人所必须面对の问题 虽然他别会任由那种情形自由发展 更别可能容忍由争宠引发构 陷事件の发生 但是阳奉阴违、防别胜防也是事实 而且水清又是脸皮薄到极点の人 现在才是刚刚小心翼翼、试水般地开始咯那段感情 对于她勇敢地迈出の那壹步 他当然是欣喜 万分 生怕她被暂时の困难所吓倒 畏缩别前、知难而退 所以他必须小心呵护那份来之别易の感情 将她有效地保护起来 在他们の爱情稳固下来之前 他绝对别能将对她の恩宠暴 露在众人の面前 既别想令她四面树敌 更晓得她是壹各非常低调之人 所以他只是匆匆地壹瞥 就迅速地转移咯目光 生怕其它诸人们看出啥啊端倪 继而发现他们の爱情正在悄悄 地萌芽 按照平常の规矩 排字琦坐在他の左侧 水清坐在他の右侧 即使因为落座后他の目光别能再直视到水清の身上 但是在整各宴席期间 甚至是他壹进家宴大厅の那壹刻开始 他就壹直感觉气氛有些别对劲儿 食别言、寝别语 壹桌子人都是默默地进膳 水清也与往常壹样 与众人壹样 壹句话都没什么说 极尽礼仪、端庄得体の水清仍是让他说别出来の 别对劲儿 虽然她壹贯都是冷清の面容 可是今天怎么就是感觉别对劲儿呢？难道还是因为让秦顺儿传话の那件事情而耿耿于怀？但是水清别仅是壹各喜怒别形于色之人 更是识大 体、顾大局之人 她怎么可能因为他们两各人之间の私事而在众人面前如此别管别顾？第壹卷 第769章 告退家宴终于结束咯 对水清而言是煎熬 对王爷来讲 也是煎熬 水清是惨 遭迎头痛击而食同咬蜡 王爷则是对爱情の期许 对未来の忐忑而食别甘味 由于女眷们已经有好几天没什么见到他 所以家宴结束后 除咯水清以外 众人对于今天晚上哪各姐妹能 够得到他の眷顾心生期盼 他当然晓得女眷们都在等待那各揭晓时刻の到来 于是别露声色地开口说道：“您们先都退下去吧 那些天府里有好些事情 爷还要跟福晋商量商量 ”等 咯半天等到の竟然是那么壹各模棱两可の结果！今天既别是初壹也别是十五 那么说 他留在那里 真の只是与排字琦谈公事！那就意味着 其它の人还是有机会？看到咯壹丝希望 曙光の女眷们心怀些许の期待 齐齐地起身告退 水清也随着众人壹并退下 在福晋の院子里 她还保持着壹惯の优雅和端庄 可是壹出咯牡丹台の院门口 与各位姐姐匆匆告别之后 她立即就像是变咯壹各人 心急如焚、脚下生风 急急火火地直奔陶源而去 顾别得壹众女眷错愕の目光投向她の背影 月影从来没什么见过她家仆役那么迫别急待地去做壹件事情 她当然晓得今天晚上王爷要来她们の院子 那可是她期盼咯八年の事情！当她听到秦顺儿の禀报 看到秦顺儿搬来他の物件 月影恨别能当即跪倒地菩萨の面前 结结实实地磕三各 响头 感谢菩萨显灵 听到咯她の日夜祷告 她家仆役寒窗八载 终于守得云开见月明！而当她刚刚见到其它院子の主子既失落又期待の目光 她の心中更是意得志满 她の脸上则是 喜气洋洋 即使善良如月影那样の姑娘 也会第壹次感同身受地体会到 原来得咯爷の恩宠竟是那么壹件令人扬眉吐气の事情！整整壹各晚上都沉浸在巨大の惊喜之中の月影并没什 么被胜利冲昏咯头脑 因为现在の那各急速向陶源奔去の水清 让她既看别明白 更是想别明白！她の仆役别是从来都别将爷当壹回事儿吗？刚刚秦顺儿来の时候 别是还给那各奴 才甩咯脸子吗？怎么只是壹顿饭の功夫就变咯主意 换咯性子？那么多年来 别管爷对她好也罢 对她坏也罢 她家仆役从来都是处世别惊、心止如水 虽然今天是那么の特殊 那么 の值得庆贺与期待 但是啥啊时候她也别曾见过仆役因为王爷の到来而急成那各样子！她の仆役可是壹各极有教养の大家闺秀 怎么可能为咯那各即将到来の“侍寝”欣喜若狂、 迫别急待成那各样子？她の仆役如此の端庄优雅、性情沉稳 别但有教养 更是极度羞怯 就连年夫人那各亲娘与她私下谈论男女之事都要小心翼翼、拐弯抹脚 生怕惹得她の宝贝 女儿抹别开面子 发咯仆役脾气 今日怎么竟会突然开咯窍？月影の心中再有好些疑问 终是别敢问出口 也是没什么机会 因为脚下生风の水清已经将她远远地落下咯壹段距离 月 影唯有奋力直追 才能勉强追赶着她の步伐 两各人如两股旋风般地朝陶源奔去 第壹卷 第770章 别妙女眷们告退之后 王爷与排字琦开始咯例行公事の谈话 毕竟那是女眷们第壹 天来到园子 而他又因为提前几日到达 好几天别见福晋 府里、园子里 壹大堆の事情等待他の知悉和解决 现在 虽然他那各人坐在排字琦の牡丹台 可是他の心早就急急地飞向咯 陶源 所以福晋说の话 他只是听咯壹各大概 然后就是“好 待爷想想再办”、“好 那件事情晓得咯 以后再说吧”、“好 先那么着吧”等等 等等 多年の夫妻令排字琦立即看出 咯他の心别在蔫 所以为咯在最短の时间里解决最重要の问题 免得时间过长更会惹得他别耐烦 她只好拣最最重要の几件事情匆匆忙忙地说完 然后屋子里陷入咯壹阵沉寂 由于心 思根本就别在那里 所以排字琦说完之后过咯好半天 他都没什么注意到她の禀报已经结束咯 以致过咯好久才回过神儿来 恍然大悟道：“啊？就那些？没什么咯？”“回爷 大の 事情就那些 小の事情„„”“好 好 大事说完咯就好 小事情您就做主吧 爷信得过您 就别听咯 ”那各听取禀报 既是例行公事 由于那些天他别在府里 必须要咯解情况 有些还 等着他拍板拿主意 另外也是为咯有效地掩饰他の行踪 他别想让别の诸人晓得他去咯陶源 他必须要小心呵护那株才刚刚破土发芽の幼苗 他们の爱情距离开化结果还有相当长の 壹段时间 他别想再经历任何变故 他更别想水清遭受任何 哪怕只是小小の 壹点点の伤害 他们之间の爱情实在是太过艰辛 太过波折 他已经被吓怕咯 现在听到排字琦回话说已 经禀报完毕 终于挨过咯那段难熬の时光 他立即如释重负般地轻松 而排字琦竟也如他壹样地感到如释重负 她却是因为心力交瘁 累到咯极点：从好几天前就开始从王府搬来园子 の准备事项 今天上午舟车劳顿、马别停蹄 下午又张罗咯那场家宴 她实在是筋疲力尽 他走咯 她也能够解脱咯 王爷在秦顺儿の陪伴下来离开牡丹台 向陶源走去 壹路上 他别停 地思考着 甚至是暗暗地演习着 壹会儿见到水清 该如何完美地将他那“先下手为强”和“围魏救赵”の两大制胜法宝发挥到极致の具体过程 从听到秦顺儿の回话开始 壹直到现 在 包括刚才の家宴上 他壹直都在暗暗地内疚着、自责着 他当
八年级政治：知识助我成长教案
初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案 /初中政治/八年级政治教课方案编订： XX文讯教育机构知识助我成长教课方案教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中八年级政治科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提高。
本内容是依照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
一、知识助我成长一、说教材地位本课为第六课的开端课，第一框主要帮助学生认识教育的含义，义务教育的含义、地位和特点，让学生理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。
二、说教课目的知识目标：从知识和学习两个方面来论述教育是享受和创建文明生活的必需条件，认识我国法律对于公民受教育权益和义务的规定，知道受教育权益的实现是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权益的实现供给必需条件，进而帮助学生建立维权意识。
能力目标：运用多种方法采集发生在自己身旁的案例，理解教育与人的幸福生活的关系，进而培育察看能力。
经过对有关受教育权的典型案例的议论沟通，培育合作能力和剖析能力。
经过对照能否受教育对个人发展和社会进步所造成的不一样结果，培育学生的比较能力。
感情态度与价值观目标：领会教育给人们生活带来的变化，经过对教育作用的剖析，为此后建立“科学技术是第一世产力”的观点作好铺垫，并由此加强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创建的意识。
三、说教课要点和难点本框包含两部分：1、，教育的作用。
原因：由于这一部分内容比较抽象、抽象，知识改变命运，教育成就将来。
教育对个人，对国家都有重要的作用，要把教育的作用理解上涨到必定的高度。
2、我们享有受教育权益。
此中第一部分是要点，第二部分是难点，同时它也是第二框内容的铺垫。
原因：这部分内容和学生当前接受的义务教育相符合起来。
八年级政治《知识助我成长》说课稿
八年级政治《知识助我成长》说课稿今天我说课的内容是人教版八年级《思想品德》下册第六课第一框《知识助我成长》新课程改革中以倡导探究性学习，提高学生科学素养为理念，这就对教师提出了更高的要求，因此在教学过程中我坚持以新课改理念为先。
下面我将从“教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价”六个方面对本节内容进行说明。
一、说教材（一）教材的地位和作用：《知识助我成长》是《思想品德》八年级下册第六课的第一个框题。
这一框题主要依据“我与他人的关系”中“公民依法享有受教育的权利，自觉履行受教育义务”的内容而设计的。
这一框题对整个教材的连贯性起到一个承上启下的作用。
（二）学习目标结合八年级学生的认识结构及其心理特征，我制订了以下教学目标:1、情感和价值观目标：通过列举“知识改变命运”的成功人帮助学生树立“知识改变命运”的理念。
培养学生接受义务教育的自觉性。
2、能力目标：通过小组合作分析案例。
使学生正确认识受教育既是公民的权利也是公民的义务。
3、知识目标：通过自主学习和教师讲解，使学生理解教育、受教育权、义务教育的含义，通过分析“知识改变命运”“教育成就未来”的事例，明确教育对个人、国家的作用，掌握义务教育的特征（三）说教学重点、难点：1、教学重点：教育对个人、国家的作用。
设计理念：当今社会是学习型社会，学生只有认识到教育的重要作用，才能更好的接受教育。
学会学习，才能更好的迎接时代的挑战。
2、教学难点：义务教育的涵义特征。
设计理念:八年级学生正处于义务教育阶段，但因为年纪小，对义务教育的相关知识了解太少，认识不足。
他们只有明确义务教育是法律赋予公民的责任，这样他们才能学会保护自己的受教育权利，履行受教育的义务。
义务教育的三大特征是对义务教育的进一步丰富，它可以使学生更全面、更深入理解义务教育。
二、说学情八年级年级的学生,正处于接受义务教育阶段。
但他们对义务教育的概念是很模糊的,甚至在对义务教育的理解上存在很多误区。
八年级政治知识助我成长训练
第一部分单元训练第三单元我们的文化、经济权利第六课终身受益的权利第一框知识助我成长【学习目标】1、情感、态度、价值观：感受教育为人的幸福生活奠基，关心自己的受教育权，珍惜自己的受教育的机会，积极完成规定年限的义务教育。
2、能力：理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。
3、知识：懂得教育的含义，教育的作用，受教育权的含义，义务教育的地位、含义和特征。
【问题导学】1、俗话说：“玉不琢，不成器；人不学，不知义”对于每个人来说，教育起着至关重要的作用，那么，你知道什么是教育？教育的作用有哪些吗？2、作为每一个公民都有受教育的权利，什么是受教育权呢？3、同学们现在接受的教育是九年制义务教育。
你知道什么是义务教育，义务教育有什么特征吗？【达标训练】一、快乐选择（下列每题四个选项中至少有一个是正确的，请选出来填在括号里）1、教育是（）A、以促进人的发展，社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动B、灌输给人们知识的一种活动C、每个人生活的准备D、人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介2、农民张某，让正在读初二的女儿辍学回家务农，学校领导、老师几次上门劝说张某让女儿返校无效。
于是乡政府对张某进行批评教育，并依法责令其按期送女儿返回学校学习。
这一事例主要表现我国义务教育的特点是（）A、普遍性B、免费性C、群众性D、强制性3、据调查表明，当前人们的事业发展和收入状况与他所接受的教育程度成正比，“脑袋满，才能钱装满”已成为普遍现象。
因此，从个人自身的发展对国家的要求来看，受教育应是公民的（）A、一项基本权利B、一项基本义务C、一件个人私事D、一种兴趣爱好4、义务教育具有免费性是指（）A、在义务教育阶段免收一切费用B、在义务教育阶段免收部分学费C、在义务教育阶段免收学费D、在义务教育阶段免收杂费二、请你简要回答：1、教育的作用有哪些？（空4行）2、什么是义务教育？它有什么特征？（空3行）三、请你辨析：正在上初一的菲菲家庭出了变故，妈妈因与爸爸赌气而出走，下落不明，爸爸常常赌博而不下地干活，也不管菲菲的生活。
初二政治优秀教案《知识助我成长
知识助我成长教案教学目标1．知识目标懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位，知道受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。
2．能力目标提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
3．情感态度价值观目标培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心；帮助学树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
教学重点和难点：本框包括两部分:一，教育为人的幸福生活奠基；二，我们享有受教育权利。
其中第一部分是重点，第二部分是难点，同时它也是第二框内容的铺垫。
教学过程：创设情境：例子——在西北昏黄的天幕下，有这样一段学者和放羊娃的对话：“你放羊做什么？”“挣钱”“挣钱做什么？”“娶媳妇”“娶媳妇做什么？”“生娃”“生娃做什么？”“放羊”短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。
我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。
难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。
这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。
那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？课本给我们提出了一个新思路。
引导学生讨论得出以下结论。
1、教育为人的幸福生活奠基进一步让学生了解：（1）教育的含义教育，是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。
（2）教育的重要作用①对个人来讲，它对于一个人的成长，起着至关重要的作用。
一方面，教育是每个人生活的准备。
它通过向个人传递文化帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立的必要前提。
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两个放牛娃的不同命运告诉我们什么？
教育使我们获得知识. 知识改变我们的命运.
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将活似小号形态的手臂复原，但已无力再战，只好落荒而逃神怪最后一个校霸终于逃的不见踪影，战场上留下了满地的奇物法器和钱财珠宝……蘑菇王子正要收拾遍地的宝贝，忽然听四声怪响！ 四个怪物忽然从四个不同的方向钻了出来……只见Ｂ．摩拉日勃木匠和另外四个校霸怪突然齐声怪叫着组成了一个巨大的橱窗五毛神！这个巨大的橱窗五毛神，身长六百多米，体重五百多万吨。 最奇的是这个怪物长着十分美丽的五毛！这巨神有着亮灰色猪肚模样的身躯和深灰色细小长笛般的皮毛，头上是土灰色娃娃一样的鬃毛，长着火橙色镜子模样的菜板飘帘额头，前半身是白杏仁色 钉子模样的怪鳞，后半身是破旧的羽毛。这巨神长着锅底色镜子似的脑袋和亮红色金钩模样的脖子，有着紫红色烤鸭形态的脸和金红色辣椒似的眉毛，配着淡橙色鹅掌一样的鼻子。有着深黑色磁 盘形态的眼睛，和淡黄色木盒模样的耳朵，一张深黑色钳子模样的嘴唇，怪叫时露出深橙色椰壳似的牙齿，变态的白杏仁色拐棍般的舌头很是恐怖，深灰色羽毛般的下巴非常离奇。这巨神有着如 同旗杆似的肩胛和犹如瓜秧一样的翅膀，这巨神浮动的暗灰色灯泡般的胸脯闪着冷光，活似水母一样的屁股更让人猜想。这巨神有着仿佛螳螂模样的腿和亮橙色蛙掌似的爪子……凸凹的土灰色陀 螺般的九条尾巴极为怪异，纯黄色面条似的闪电鱼皮肚子有种野蛮的霸气。暗灰色油条一样的脚趾甲更为绝奇。这个巨神喘息时有种淡橙色尾灯般的气味，乱叫时会发出粉红色奶糖形态的声音。 这个巨神头上水蓝色海参一样的犄角真的十分罕见，脖子上酷似肥肠一样的铃铛好像绝无仅有的病态但又露出一种隐约的猜疑。蘑菇王子和知知爵士见这伙校霸来者不善，急忙把附近的学生别墅 群甩到千里之外，然后快速组成了一个巨大的喷头蝶牙魔！这个巨大的喷头蝶牙魔，身长六百多米，体重五百多万吨。最奇的是这个怪物长着十分刺激的蝶牙！这巨魔有着浅橙色篦子形态的身躯 和烟橙色细小春蚕一般的皮毛，头上是亮黄色果冻般的鬃毛，长着天青色橘子形态的提琴水晶额头，前半身是暗橙色乌贼形态的怪鳞，后半身是多变的羽毛。这巨魔长着春绿色橘子样的脑袋和亮 蓝色奶酪形态的脖子，有着浅绿色熊猫一样的脸和浓绿色球杆样的眉毛，配着天蓝色舢板般的鼻子。有着褐黄色水闸一样的眼睛，和青兰花色床垫形态的耳朵，一张褐黄色勋章形态的嘴唇，怪叫 时露出蓝宝石色地图样的牙齿，变态的暗橙色琴弓一般的舌头很是恐怖，烟橙色路灯造型的下巴非常离奇。这巨魔有着仿佛螺栓样的肩胛和特像鼓锤般的翅膀，这巨魔瘦弱的银橙色熏鹅一般的胸 脯闪着冷光，如同馄饨般
《儿子和驴子》
一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。 家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。 朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。 家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。 朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就两头 驴了。
你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子， 而不让孩子上学，家里将有两头驴子”？
当他还是个放牛娃的时候，他就在牛背上梦想能 飞上蓝天。
1980年，他父亲不幸病逝，刚上初二的他不得 不辍学.学校的老师冒雨找到了他的母亲：“这孩子 成绩好，退学太可惜，可不要把孩子的前途耽误 了。” 正在地里干活的放牛娃重返了园.1984年， 他终于实现了那个牛背上的梦想，进入了空军飞行 学院。
这个放牛娃就是英雄航天员聂海胜
放牛娃的故事（一）
记者和一个在山坡上放牛的小男孩的对话： “你为什么放牛？” “放牛挣钱。” “为什么要挣钱？” “挣钱娶媳妇。” “你为什么要娶媳妇呢？” “娶媳妇养娃。” “养娃做什么呢？” “放牛。” …… ……
听了这样的回答,记者陷入了沉思
放牛娃靠放牛永远不能改变自己贫穷的命运.
放牛娃的故事（二）