三年级英语下册Unit2-My-family-说课稿
人教版新课标PEP《小学英语 三年级下册》Unit 2 My family 第一课时说课稿
Unit2My family第一课时说课稿一、说教材1、教学分析：我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit2Part A的第一课时。
本单元围绕“家庭”这一主题展开学习，使学生认识家庭成员名称，能用简单的英语交流家庭情况。
本课时的主要学习内容是PartＡ的Ｌet's talk和Let'spractise.2、教学重点、难点分析重点：如何介绍和询问他人家庭成员的句型Who’s that woman\man?She’s\He’s my mother\father.难点：在回答句中she和he的使用。
3、教学目标：（1）、能听懂、会说Who’s that woman\man?She’s\He’s my mother\father.并能在情景中运用。
（2）、能够介绍自己的家庭成员和询问他人的家庭成员。
（3）、培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感和合作精神。
4、教具准备：（1）、PPT课件。
（2）、主要人物头饰。
（3）、学生准备人或朋友的照片。
（4）、VCD。
二、说学情小学生具有好奇、好活动、爱表现、爱模仿的特点。
三年级学生经过半年的英语学习，已掌握少量简单的单词和日常用语，他们记忆力好，形象思维占主导，爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动。
但他们的有意注意时间还是较短的，所以必须利用各种手段充分调动学生的积极性。
（知己知彼，百战百胜。
掌握学生的情况，运用合适的教学手段充分体现了新的教学理念。
）三、说教学法小学英语新课程标准指出，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，鼓励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，积极与他人合作，共同完成学习任务，我在本课时中运用了电教设备辅助法、情景教学法、温故知新法、和合作学习法。
四、说教学程序（一）热身＆复习（Warm-up＆Review）1、唱英语儿歌Boy and Girl.（让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态，同时也为新课导入做铺垫。
）2、日常口语练习（参照Unit1B Let’s talk.）（复习前一单元的重点句型，并为新授课的引入进行自然过渡。
小学三年级英语课优秀说课稿3篇
小学三年级英语课优秀说课稿3篇英语教学要以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。
以下是我整理的小学三年级英语课说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
小学三年级英语课说课稿一《Unit4Myfamily》一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit4Myfamily二、说教材本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。
通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“Ihaveanewfriend.”，“What’shisname?Hisnameis……”，并能加以运用。
三、说教学目标1、知识目标(1)使学生能听、说、认读本课时主要句型“Ihaveanewfriend.”，“What’shisname?Hisnameis……”。
(2)对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。
(3)会朗读对话。
2、能力目标：(1)能描述朋友的外貌特征.(2)使用时能正确使用“He/Sheis……He/Shehas……”，并灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标(1)教育要学生珍惜友谊，并热于助人。
(2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
(3)培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点和难点He/Sheis……He/Shehas……的运用五、说学生学生在本单元已分别学习了“He/Sheis……He/Shehas……”，还不扎实，需进一步强化。
六、说教学准备教师准备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、奖励用的小贴画，自制人物奖励卡。
七、说教法、学法为突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛等特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。
人教PEP版英语三下《Unit2Myfamily》第5说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》第5说课稿一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元的主题是家庭，主要围绕着家庭成员的名称和相互关系展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的英文名称，描述家庭成员之间的关系，以及用英语进行简单的交流。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语句子，同时也具备了一定的语言表达能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于家庭成员的英文名称和关系还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文名称，理解家庭成员之间的关系，并用英语进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说出台词，并能够运用所学知识进行角色扮演。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和关系。
2.难点：家庭成员的英文名称和关系的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法。
通过图片、卡片、游戏等手段，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课的学习营造一个轻松的氛围。
2.新课导入：教师展示教材中的插图，引导学生说出家庭成员的英文名称，并介绍家庭成员之间的关系。
3.单词学习：学生跟读单词，教师通过卡片和图片帮助学生记忆单词。
4.对话学习：学生跟读对话，教师讲解对话中的重点句型。
5.课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
6.巩固练习：学生完成教材中的练习题，教师给予反馈。
7.拓展活动：学生自由发挥，用英语描述自己的家庭成员。
my-family--说课稿
The presentation ofUnit 2 My FamilyPeriod 1Dear judges,Good afternoon! It's my great honor to present my lesson.Today Iwill talk about Unit 2,the topic is My Family .This lesson is focused on the topic of the family members.My contents consists of 9 parts,I will talk about it from Analysis of the teaching material Analysis of the students Teaching methods Teaching objectives Key point and difficult point Teaching aids Teaching process Blackboard design Homework Firstly,please allow me to talk about part one A. nalysis of the teaching material.The lesson I chose today isUnit 2 My Family ,period 1. This lessonis from the textbook of Grade Three,which is published by Shaanxi Tourism Publishing House. The lessons in this book are close tostuden'tlsife ,so it 's easy for them to learn .As we all know that interest is the best teacher for the students.The teaching material lays stress on the communication.Furthermore, the book designs a lot of material to improve student'sability of listening,speaking,reading and writing.So I think the book is very interesting and useful .Then,please allow me to talk about next part A, nalysis of the students.For the students in Grade 3,English is fresh.They do'nt have so much English knowledge ,but they are curious for the English class.In last term ,they've learned a little words and sentences to communicate .They have the skill of simply greeting.They are greatly interested in amused activities.On this basis,I design some interesting chants,songs,plays and games to activate them to participate and learn .Family members are very familiar to students ,so it 's easier for them to learn and tointroduce .Next I will talk about Teaching methods.The essence of education is not to fill the basket but to light the lamp.As teachers,ourresponsibility is not only teaching knowledge but also leading students to learn,to create. For this purpose,I choose the following teaching methods:Communicative Language Teaching Method,Task-based Language Teaching Method,Students cooperating teaching method,Total Physical Response Teaching method.I think different methods can make the class active.Let's move on to another part T, eaching objectivesKnowledge and skill :1. Listen,speak,read and write the words aboutfamily :father(dad),mother(mom), grandpa, grandma ,brother, sister,family .2. Enable students to introduce their family members by using sentence pattern :This is ...Process and method :Learn by reading ,acting,playing and cooperating .Emotional attitude values :1. Cultivate students ' interest of English .2. Arouse students ' spirit of cooperation .3. Guide students to love their family members and to be responsible .Key Point:1. L isten,speak,read and write the words aboutfamily :father(dad), mother(mom), grandpa, grandma ,brother, sister.2.Introduce their family members.Difficult Point:1.Cultivate students ' interest of English .2. A rouse students ' spirit of cooperation .3. Guide students to love their family members and to be responsible .Now I am going to talk about next part teaching aids.In this class,I use pictures, words cards ,PPT,video ,headwears and a simple mindmap.These can arouse students'interest in English.Now I will talk about the most important part,Teaching process N.ew teaching syllabus says that the students are real masters of the classroom teaching.So teacher should act as a guider,an organizer and a director who play a role when necessary in teaching process.In this class,it consists of 6 steps.They are warmingup ,presentation,practice ,consolidation and extention ,summary and homework.Firstly ,I use a video to arouse student'sattention.Students watch with clapping .By this ,students can be interested in the English and prepare for the new class.Then ,I draw and students revise the words in Unit 1.After that ,I guide students to learn Kitty's family members.Secondly,students learn the words by all kinds ofmeans :reading ,acting ,making sentences and checking .The musFicingerFamily can make students active t.In process of making up words ,I choose grandpa and grandma ,because they are long and confusing,for mother's,it known to us ,mothers'love is the most great love in the world.So I want to deepen student'simpression.Thirdly,for the students in Grade 3,interest is more important than knowledge .So on this basis ,I organize role plays for the students to output .In this part ,students were excited .Fourthly,students work in groups and introduce .I'ts my main purpose to enhance student'sspeaking ability and to strengthen their cooperation spirit .At last ,it 's time to sublimate students'feelings ,video Family is the best choice ,students watch ,think and act :father and mother ,I love you!It is an expression in class,wha'ts more ,it's a responsibility at home.Then,allow me to talk about the last part B, lackboard design I. draw a heart ,it means love ,and I write a simple mind map on theblackboard,it leads students to communicate and to introduce.There is a footstep beside it .The footstep can encourage studen'tscompetitiveconsciousness.Now it 's time for Homework :1.Write the new words .2.Draw a picture and introduce your family members in groups .3. Tell your family member :I love you!4. To be responsible at home .Although I 've tried my best ,but there are still some disadvantages in my class .Now I will talk about Teaching Reflection.From now on ,I will try my best to learn from others and study hard to make progress everyday.English class is my favorite ,I will devote all my energy to accomplish it .That's all for my presentation .Thank you for listening !。
说课稿课件Unit2-My-family我的家庭
• Step 3. Practice
Who’s that woman/girl?
She’s my…..
Good– bye!!
The teaching aims : 1.Knowledge aim: Through the true nature of the situation, teach students how to inquire about the identity of the man, and the correct use of personal pronouns, such as “he、she”. At the same time, teach the students can understand and talk with the sentences :“This is my family. Who’s that man(boy)? He is my……Who’s that woman(girl)? She’s my….. ”.
Part4 Analysis of the teaching procedures
I have designed the following steps to train their ability of listening, reading ,speaking, and writing, especially reading and speaking ability.
Unit 2 This is my sister Section B(1a-1d)说课稿
Unit 2 This is my sister. Section B （1a-1d）说课稿一、对教材的分析和理解从教材编排上说本单元是就第一单元自我介绍之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。
但本单元生词较多，出现在这一课时的就有八、九个。
同时还要复习语法现象复数。
本课时任务比较艰巨。
二、学生情况因为农村中学，学生的整体英语语言运用能力偏低，发言不踊跃，同时农村学生的学情特点，英语学习对学生有一定难度。
由于缺乏必要的语言基础，学生必定在课堂上不敢发言和交流，所以课堂教学中要积极调动学生课堂气氛，在学习语言知识的同时创设生生和师生交流。
三、说模式1.复习检测，单词学习。
2.学案导学，自主学习。
3.合作探究，交流展示。
4.突破疑难，精讲点拨。
5.科学训练，迁移应用。
四、说教学设计过程Step1 、课前热身Step 2、新知导入Step3、师生互动Step 4、Listening practiceStep 5、趣味操练Step6、巩固新知，综合运用Step7、随堂练习与小结五、板书设计六、说评价在做对话练习的过程中，一组学生对话练习，另一组的学生进行评价，中间老师在进行评价。
七、说开发英语课程开发要按照有效性和重要性的原则以及趣味性和可学性的原则进行开发。
比如说在这一节课，第一，让学生思考两个问题：1.mother和mom的区别，2.还有那些词是这样的用法？第二，画一张你家人和朋友的图片，并向同伴介绍他们。
并给出语言结构加以引导。
八、说得失本课以提升学生的英语能力为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用网络环境下的多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
由于本人才疏学浅，教学设计过程中难免存在很多不足，敬请各位老师批评指正。
谢谢！。
人教版新课标PEP小学英语三年级下册 Unit 2说课稿
人教版新课标PEP小学英语三年级下册Unit 2说课稿Unit 2 My family授课内容；let’s talk / let’s learn/let`s practice/let’s sing说教材1）本节课的主要内容是：who’s that woman/man?,运用she’s /he’s来进行表达交流。
同时家庭成员的书面称谓和口语称谓以及“woman”,”man”也是这节课的知识点。
2）教材的地位本单元主要学习一些家庭成员的书面称谓和口语称谓，让学生能够用英语称呼生活中最亲近的人，并能用英语进行简单地询问交流，学会使用率比较高的生活实用英语。
本节课是在学生学习了一些简单称呼的基础上展开教学的。
说目标1教学三维目标依据本单元的话题、本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。
[知识目标]能听懂、会说who’s that woman/man? she’s /he’s……并能在实际情景中加以运用；能听说woman, man这两个单词。
[能力目标] 能够用英语交流，对不认识的人进行一定的了解。
[情感目标] 学会正确称呼生活中亲近的人，并且学会关爱别人。
2 教学重难点本节课的教学重点是能用who’s that woman/man? she’s /he’s……进行交流。
难点是正确运用woman/man，she’s /he’s进行表达。
说教法1 教法设计为了充分调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，发挥学生参与活动的热情，本课教学中，我运用了大量学生很感兴趣的卡通flsah动画以及课件的图片辅助，真人录音，并且抓住学生喜爱歌唱的特点，采用了两首简单有趣的英语儿歌，让学生在愉快中紧紧把握课堂重难点。
2学法指导从学生学习者的角度出发，主要让学生学会学习，开发自主学习能力，发展学习策略。
本堂无论在新知识的呈现，巩固练习以及活动设计中都体现在说中学，在玩中学，在不知不觉中学习的特色，让学生在看似无痕的课堂中学习自主学习，发展学生灵活运用英语的能力。
湘少2011版三年级英语下册《Unit2 Are you Lingling》说课稿
湘少2011版三年级英语下册《Unit2 Are you Lingling》说课稿一、教材分析1. 教材地位与作用《湘少2011版三年级英语下册》是针对三年级学生编写的英语教材，本节课所使用的教材为该教材的第二单元《Unit2 Are you Lingling》。
通过本节课的学习，学生能够学会询问他人的姓名，并能够正确回答和表达个人姓名。
2. 学情分析本节课的学习对象为三年级学生，学生的英语基础较弱，尚未形成较复杂的句子和词汇表达。
因此，教师在教学中应注重培养学生的英语听、说、读、写基本能力，注重培养学生的语言应用能力和交际能力。
3. 教学目标•知识与技能目标：–学生能够听懂、认读、理解并正确运用本课重点词汇和句型。
–学生能够正确回答他人的询问，表达个人姓名。
–学生能够正确模仿并表达本课的对话。
•过程与方法目标：–学生能够通过游戏和互动的形式积极参与课堂，提高学习主动性。
–学生能够在小组合作中互相帮助，形成良好的学习氛围。
•情感态度与价值观目标：–学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心。
–学生能够通过交流和互动的方式体验英语学习的乐趣和价值。
4. 教学重点•学生能够听懂、认读、理解并正确运用本课重点词汇和句型。
5. 教学难点•学生能够正确回答他人的询问，表达个人姓名。
二、教学准备•教学用具：教材、音频设备、图片卡片、小黑板、白板、笔等。
三、教学过程1. 热身环节教师可以利用图片或卡片展示一些常见的物品，引导学生说出物品的英文名称，并进行词汇复习。
2. 新课呈现a. 学习词汇：教师可以使用图片或卡片展示本课的重点词汇，并通过师生互动的方式进行词汇学习。
教师可使用以下问题引导学生进行学习：•What’s this?（展示图片）•How do you spell it?（单词拼读）b. 学习句型：通过师生对话的形式，教师引导学生学习并模仿以下句型：–A: Are you Lingling?（展示卡片）–B: Yes, I am. / No, I’m not.教师可以先给出卡片上的人物姓名，然后进行问答练习，让学生进行模仿。
三年级下英语说课稿-Unit2 That man is short-外研社(三起)
三年级下英语说课稿-Unit2 That man is short-外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂、会说单词和简单的短语，如：man, woman, tall, short等。
2.能够运用肢体语言和简短的英语语言来描述人的外貌特征。
3.能够了解不同国家、不同人的身高和外貌特点，培养学生的多元文化观念。
4.能够培养学生的合作意识和语音语调的准确发音能力。
二、教学重难点1.难点：短语“That man is/tall/ short.”的掌握。
2.重点：人的外貌特征的描述和肢体语言的运用。
三、教学内容和教学过程3.1 教学内容1.教授和回顾单词man, woman, tall, short, hair, eyes, nose, mouth, ear,等。
2.学习Can you describe (his/her)…..的用法和句型结构。
3.呈现生动的图片和视频，让学生猜测人物的外貌特征。
4.模拟和反应真实生活场景，让学生通过角色扮演来运用所学内容。
5.展示不同国家的人的身高和外貌特点，让学生尊重和理解不同文化，培养跨文化交流的能力。
3.2 教学过程3.2.1 导入新课1.教师问学生：“What’s your favorite color?” 激发学生的兴趣。
2.显示图片：“That man is short.”要求学生描述这个人的外貌特征。
3.提问学生这个人有什么相似之处/不同之处。
3.2.2 教授新词1.回顾并教授单词：man, woman, tall, short, hair, eyes, nose, mouth, ear,等。
2.提问：“What color is his/her hair/eyes/nose?” “Is he/she tall or short?”等。
3.2.3 短语和句型的掌握1.教授短语和句型“You can describe (his/her)…..” 的正确表达和应用。
unit2myweek全英说课稿
unit2myweek全英说课稿一、说教材《Unit 2 My Week》是英语课程中非常重要的一课，它以一周七天为话题，旨在帮助学生掌握日常英语表达，并能运用所学知识描述自己的日常生活。
本文在本套教材中的作用和地位十分显著，它既是学生英语学习的一个重要起点，也是培养他们用英语进行交流的基础。
本文主要内容围绕一周七天的活动展开，通过引入不同的日常活动，如上学、做家务、运动等，让学生在掌握基本词汇和语法的同时，能够用英语表达自己的生活习惯。
此外，课文还涉及了时间表达和星期词汇的学习，为后续相关话题的学习打下坚实基础。
（1）作用与地位《Unit 2 My Week》是本套教材的第二个单元，起着承上启下的作用。
它在上一个单元学习基本问候和自我介绍的基础上，进一步拓展学生的语言运用能力，让他们在实际场景中运用所学知识。
同时，为后续学习其他日常生活话题奠定基础。
（2）主要内容本文主要包括以下几部分内容：1. 词汇：一周七天的名称、常见日常活动词汇等。
2. 语法：一般现在时，用于描述日常活动和习惯。
3. 对话：围绕一周活动展开的对话，让学生在实际场景中练习英语。
4. 阅读篇章：介绍了一周内不同时间段的日常活动，提高学生的阅读理解能力。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识目标1. 掌握一周七天的名称及其拼写。
2. 学习并运用一般现在时描述日常活动和习惯。
3. 掌握与日常生活相关的词汇和表达。
（2）能力目标1. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如谈论自己的作息时间、活动安排等。
2. 提高阅读理解能力，能够理解并获取文章中的关键信息。
（3）情感目标1. 培养学生用英语进行表达的自信心，激发他们学习英语的兴趣。
2. 增进学生对日常生活话题的关注，提高他们的跨文化交际能力。
三、说教学重难点（1）重点1. 一周七天的名称及其拼写。
2. 一般现在时的用法。
3. 与日常生活相关的词汇和表达。
（2）难点1. 一般现在时的构成及其用法。
人教版(PEP)三下《Unit2Myfamily》(第3课时)说课稿
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第3课时)说课稿一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教版（PEP）三年级下册的一篇课文，主要介绍了家庭成员的名称以及描述家庭关系。
本节课是第三课时，主要围绕家庭成员进行听说读写训练，使学生能够熟练掌握家庭成员的英文表达，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析通过对学生的观察和了解，我发现他们在学习过程中具备以下特点：1.学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
2.学生对家庭成员的概念有一定的了解，能够理解和表达家庭成员之间的关系。
3.学生对图片和情景感兴趣，喜欢通过图片和情景进行学习。
4.学生在本节课的学习过程中可能会遇到家庭成员词汇和家庭关系描述的困难。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文名称和描述家庭关系的词汇。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行家庭成员的介绍和交流。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够增进对家庭的认识和感情。
四. 说教学重难点1.教学重点：家庭成员的英文名称和描述家庭关系的词汇。
2.教学难点：家庭成员词汇的准确运用和家庭关系描述的表达。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论和互动，提高学生的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生运用所学知识进行实际操作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张全家福图片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示课文图片，引导学生学习家庭成员的英文名称和描述家庭关系的词汇。
3.课堂练习：分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行家庭成员的介绍和交流。
4.巩固练习：通过完成一份家庭成员介绍的任务，让学生进一步巩固所学知识。
5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，提醒学生注意家庭成员词汇的准确运用和家庭关系描述的表达。
人教PEP版英语三年级下册Unit2《Myfamily》单元说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册》Unit 2《My family》是一篇关于家庭成员和家庭关系的文章。
通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的英文表达，以及如何介绍自己的家庭。
教材通过丰富的图片和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力和人际交往能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的英文表达和家庭关系还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，如father, mother,sister, brother等；能够用英语简单介绍自己的家庭。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够通过学习，增进对家庭的感情，培养关爱家人的意识。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达，以及如何用英语介绍自己的家庭。
2.难点：对家庭关系的理解，以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的家庭情境，让学生在实际语境中学习家庭成员的英文表达和家庭关系。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的语言运用能力和人际交往能力。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示家庭成员的图片，引导学生用英语介绍自己的家庭，引出本课主题。
3.课堂讲解（20分钟）：教师讲解家庭成员的英文表达，如father,mother, sister, brother等，并进行实际情境演练。
小学英语三年级下册Unit2My-Family说课稿
小学英语三年级下册Unit 2《My Family》说课稿一.说教材：本课的内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》Part A第一课时的内容。
本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二．说学生：本课围绕学生感兴趣的主题My family 引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答she’s/he’s ，同时教会学生woman/man/father/mother这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来说比较容易掌握。
但其回答she’s，he’s有些学生分的不是很清楚。
三.说教学目标：依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
1.能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称。
father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。
扩充教学uncle, aunt， brother, sister。
(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。
(3)能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。
2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
四·说教学模式：我仍然采用创设情境的模式引入新课。
三年级英语下册第二单元集体备课(新版pep)
三年级英语下册第二单元集体备课（新版pep）三年级英语下册第二单元集体备课（新版pep） Unit2 My Family 本单元教材分析：本单元围绕Family members展开。
能听、说、认读单词man, woman, mother (mum), father (dad), grandmother (grandma), grandfather (grandpa),sister, brother等单词，了解家庭树。
围绕家庭成员的单词展开对话, 学习句型Who’s this/that man? Who’s this/that boy? Who’s this/that woman? Who’s this/that girl?及其回答He’s my father/brother. She’s my mother/ sister.Is she/he....?Yes/No....并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。
My family是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。
另外，本单元涉及了四会掌握单词ten, red, leg, pen教学，在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
本单元教学目标一、知识目标：1.要求学生能听、说、认读单词man, woman, mother (mum), father (dad), grandmother (grandma), grandfather (grandpa),sister, brother等单词，了解家庭树。
并在实际情景中运用。
2.能听懂、会说：句型Who’s this/that man? Who’s this/that boy? Who’s this/that woman? Who’s this/tha t girl?及其回答He’s my father/brother. She’s my mother/ sister.Isshe/he....?Yes/No....并能在实际情景中应用，要求模仿正确、语调自然。
人教PEP版英语三下《Unit2Myfamily》各说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》各说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册》第二单元的主题是“My family”，主要围绕家庭成员进行展开。
本节课的内容包括家庭成员的称呼、描述家人的外貌和性格特点等。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的基本称呼，并用英语简单描述家人的外貌和性格特点。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常用语有一定的了解。
但是在描述家人的外貌和性格特点方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用英语进行表达，逐步提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的基本称呼，并用英语简单描述家人的外貌和性格特点。
2.能力目标：通过课堂学习，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：家庭成员的基本称呼，以及用英语描述家人的外貌和性格特点。
2.教学难点：如何引导学生运用英语进行描述，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种情境，引导学生进行英语交流，提高他们的语言运用能力。
同时，利用多媒体课件、图片等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《My family》引导学生进入课堂氛围，复习家庭成员的称呼。
2.呈现（10分钟）：利用课件展示各种家庭成员的图片，引导学生用英语进行描述。
3.操练（10分钟）：设置情景，让学生分组进行角色扮演，练习描述家人的外貌和性格特点。
4.巩固（10分钟）：通过游戏、小组活动等形式，巩固所学内容。
5.展示（5分钟）：学生展示自己的学习成果，教师进行点评。
6.总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置作业。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括家庭成员的称呼和描述家人的外貌和性格特点的关键词。
三年级英语Myfamily说课稿
三年级英语 My Family 说课稿一、教学目标本课程旨在帮助三年级学生学习并掌握英语词汇和句型，使他们能够谈论自己的家庭成员，并借此加深对家庭的理解与关爱之情。
在学习本课程后，学生将会达到以下目标：1.能够用英语表述自己的家庭成员；2.熟悉并掌握家庭成员的英文单词和简单的句型；3.增加对家庭的理解和关爱之情；4.提高英语听、说、读、写的综合能力。
二、教学重点和难点教学重点：通过唱歌和游戏等形式呈现家庭成员的英文单词和简单的句型，帮助学生掌握并运用这些语言知识。
教学难点：将英语单词和句型与学生熟悉的实物、人物和情境联系起来，帮助他们在语言学习中建立正确的认知和记忆。
三、教学内容与课程安排教学内容1.介绍 My Family 的主题，并鼓励学生分享自己的家庭成员信息；2.学生唱一首“Me and My Family”的儿歌，学习家庭成员的英语单词和简单的句型；3.帮助学生将家庭成员和他们熟悉的实物、人物和情境联系起来，增加对单词和句型的理解和记忆；4.学生完成一个小游戏，巩固对主题词汇和句型的掌握；5.学生展示自己的家庭成员照片，并用英文介绍他们。
课程安排本课程预计用时45分钟，安排如下：时间内容5分介绍 My Family 的主题，并鼓励学生分享自己的家庭成员信息钟10分学生唱一首“Me and My Family”的儿歌，学习家庭成员的英语单词和简单钟的句型15分钟帮助学生将家庭成员和他们熟悉的实物、人物和情境联系起来，增加对单词和句型的理解和记忆10分钟学生完成一个小游戏，巩固对主题词汇和句型的掌握5分钟学生展示自己的家庭成员照片，并用英文介绍他们四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1.以学生为主体的教学方法，充分发挥学生的主动性和创造性；2.活动导向的教学方法，结合唱歌、游戏等活动，激发学生学习兴趣；3.交互式教学方法，鼓励学生之间的交流和合作。
五、教学评估为了检查学生对本课程的掌握和理解情况，本课程将采用以下评估方式：1.学生针对本课程内容完成小测验；2.学生展示自己的家庭成员照片，并用英文介绍他们的家庭成员。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板《My family》教学设计Teaching Aims:Knowledge aim：Students will understand the information contained in the textbook and find out their families in their own family photoes.Ability aim:Students can discuss with partners according to the picture;Students’ ability of writing the name of their family members can be trained;Emotional aims:Students can gain a better understanding about their family and the relationships;Teaching Key points:Help students to understand the meaning of the words.Difficult Points:Help students to write the new words correctly.Teaching Methods:Group discussion, question making, video display, picture showing.Teaching Procedures:Step 1 Warming-up:Let students have a free talk about how many people are there in their familyasking:ask students do they know how to express their family member’s name in English?Step 2 presentation:Teacher-showTake out the teacher’s family photo and show the students how to express the name of the family members.ReadingLead the students to read the new words for several times after showing the new words.discussionstudents will discuss their family members in their own photo in pairs.Step 3 applicationEvery students will write their family tree on a paper and revise their family tree in pairs.Teacher will also draw a family picture on the blackboard and chose some students to write the suitable words on the tree.Step 4 Summary and homeworkSome students would be invited to sum up what we have learned today and their own understanding of family.Assign homework:remember the new words according the teacher’s instruction and finish the practice in the following page.Blackboard Design:My familyFather motherSon daughterTeaching Reflection:《My family》说课稿Good afternoon, my dear judges, I’m No.1, it’s my great honor to stand here to share my teaching ideas. My topic is unit 2, my family.It consists of several parts, the analysis of teaching material and students, teaching aims, teaching key and difficult points, teaching methods, teaching procedures and blackboard design.I Analysis of teaching materialFirstly, let’s focus on the teaching material. The lesson I’m going to talk about is from thepart ‘Let’s learn’, unit 2, the second semester of grade 3, PEP English for primary school.The main topic of this unit is family. After this lesson, students will know some wordsabout main family members and learn how to correctly ask and express the family relationships.II Analysis of studentsSecondly, my students are in grade 3 of primary school, so they are active and curious about the new things.Since my students have learned English for half a year, they have some basic English background knowledge, so, I’m going to attach more importance to communicate with them, providing more chances for them to practice English.III Analysis of teaching aimsBased on the syllabus, I set up 3 teaching aims as follows:First one is Knowledge aimsStudents can learn some words of main family members, for example, father, mother,dad, mom and learn how to correctly ask and express the family relationships.And next is ability aimsStudents can improve their listening and speaking skills through various activities.Students can use some expressions about family in daily life.The last one is Emotional aimsAfter class, my students will be more interested in speaking English.IV Analysis of key and difficult pointsThe key point of this lesson is to let my students learn some words of main family members, such as father, mother, mom and some expressions about family relationships, “Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman (girl)? She’s my…”.The difficult point of this lesson is to let students master the pronunciation of the new words, make clear about the relevant expressions and use them naturally in their daily life.V Analysis of teaching and study methodsAccording to the teaching aims, I’d like to use communicative approach, task-based teaching method and multimedia method.My students should interact actively with me and become the real host of the class.VI Analysis of teaching proceduresLet’s come to the most important part, teaching procedures, it includes several parts: warming-up, presentation, practice, production, summary and homework.Warming-upIn warming-up, I’ll sing a song called “finger family” for my students, and then ask them to sing it again. “Good morning, boys and girls, before class, I would like to sing a song for all of you here?Please listen to me carefully, OK? Now, are you ready? Let’s go. Daddy finger, Daddy finger, where are you, here I am, here I am, I love you; Mummy finger, Mummy finger, where are you, here I am, here I am, I love you, Do you like this song? Let’s sing it together!”After this song, I would like to tell them that we should not only love our parents, but also love our brothers, sisters, grandpa, grandma and everybody who loves us. In such a nice atmosphere, it’s good for me to move on to the new lesson.PresentationSecondly, presentation step, I’ll show the picture of a famous Chinese cartoonLittle head father and big head son, I point the man in the picture and ask them“who is he”, they may answer “daddy”, this time, I’ll will show one of new words, father, on blackboard, for example, “we can also say father or dad”, next, I point the woman in the picture and ask them “who is she”, they may answer “mummy”, andthen, I’ll show another new word “mother” . I’ll lead them to read after me for twice or three times and in this way my students can understand the words deeply.PracticeThen, it should be practice step. I’ll set a game to let my students master the usage of the new words. The game is “fingershow”, I’ll mark the new words with different numbers, and then I’ll guide my students to play this game.When I show one finger, they should speak out the new word “father”, two fingers, they should react with “mother”, when I show three fingers, they should say “mom” and when I should four fingers, they will say “Dad”.After that, the atmosphere in class can be aroused. Next, I’m going to show fingers faster later to make them clear about those new words.Then, I’ll play the listening material from the book and students could imitate the tone of conversations during the listening, after that they can practice with desk mates for 1 minutes. By doing so, their listening and speaking skills can be improved.ProductionLet’s go to the production part. I’ll give my students 3minutes to draw their own family photos, and make some conversationsabout photos with their desk mates, and then I’ll invite several groups to share their dialogues in class.In this way, my students will be much clearer about the new words we have learned today and they will apply these expressions about family in daily life.Then, I’ll lead my students to learn the chant from the book to make fun in their English learning. For example, “OK, boys and girls, let’s learn a chant, are you ready? The man is father-tall, tall, tall; the woman is the mother-not so tall; that’s the son-small, small, small; they are the family, one and all!”Summary and homeworkNext is summary and homework part. By the end of the class, I’ll do the summary with my students.I’m going to let them read the new words and expressions again to consolidate their pronunciation. As for homework, they need to write the new words and key expressions on the notebooks, I’ll check them next time.VII Blackboard designThis is my blackboard design, it’s simple but clear.。
Unit 2 My family PA Let's learn (说课稿)-2022-2023学年英
Unit 2 My Family PA Let’s Learn一、教材分析1.1 教学目标•认读、拼写家庭成员的英文单词•学习家庭成员的句型“Who is this? This is my …”和“Who are they? They are my…”•学习描述家庭成员人物特征的词汇•学习简单家谱图的绘制1.2 教学重点•学生能够认读英文家庭成员单词，并掌握其基本拼写•学生能够运用“Who is this? This is my …”和“Who are they? They are my…”两个句型进行简单交流•学生能够运用所学的几个形容词进行描述1.3 教学难点•学生能够绘制简单的家谱图，并描述其中的家庭成员关系1.4 教学材料•课本——英语三年级下册•单词卡片•绘画纸、彩笔二、教学过程2.1 导入活动首先，老师可以使用家庭成员的图片或者放映PPT等方式进行家庭成员的现场提问，激发学生学习英文家庭成员的兴趣。
2.2 单词学习在学生了解了家庭成员的概念后，老师通过单词卡片等方式将家庭成员的英文单词展示给学生，帮助学生快速认读家庭成员的英文单词，并掌握基本拼写。
2.3 句型学习在学生掌握家庭成员英文单词后，老师向学生介绍家庭成员的两个句型：“Who is this? This is my…”和“Who are they? They are my…”，并通过情景对话的方式进行讲解和实际练习。
2.4 形容词学习在学生掌握了家庭成员句型后，老师可以向学生介绍几个形容词，如tall, short, thin, fat等，帮助学生进行描述家庭成员的特征。
2.5 家谱图的绘制接着，老师通过示范，促进学生绘制简单的家谱图，并介绍家庭成员的关系，在此过程中，老师可以帮助学生掌握一些相关的英语词汇。
2.6 拓展活动学生可以在课后进行家庭成员的英文口语表达，课内通过游戏等方式进行家庭成员英文单词的复习和反复练习，提高学生的英语口语能力和理解能力。
Unit 2 My family Part C Story time(说课稿)-2022-2023学
Unit 2 My family Part C Story time（说课稿）一、教学内容本节课是英语三年级下册 Unit 2 My family Part C 的第一部分 Story time，主要内容为讲述Lucy一家人及其宠物狗的生活，并让学生通过听、说、读等多种方式掌握相关的英语知识和技能。
二、教学目标1.知识目标：学生能够听懂故事内容，并掌握相关的单词和短语，如father, mother, brother, sister, baby, dog等。
2.技能目标：学生能够运用所学英语知识进行简单的口头交流和阅读理解。
3.情感目标：通过故事的讲述，激发学生的学习兴趣，培养其爱读书、爱家庭的情感。
三、教学重难点及解决方法1.教学重点：通过故事讲解，让学生理解family成员之间的关系，掌握相关单词和短语。
2.教学难点：学生较难掌握family成员之间的称呼，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，可以通过多次反复练习，让学生逐渐熟练掌握。
四、教学过程1. Warming up（5分钟）通过问候和简单的热身活动来引导学生进入英语学习的状态。
2. Pre-reading（10分钟）通过配合图片展示的方式，让学生了解全家人的成员，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并复习相关单词和短语。
3. While-reading（20分钟）介绍故事情节，让学生听故事，了解Lucy一家人的日常生活，并通过故事内容学习相关单词和短语。
4. Post-reading（15分钟）通过多种方式，如角色扮演和模仿游戏等，让学生进行英语口头交流，加强对所学知识的应用。
5. Extension activity（10分钟）通过与学生分享自己的家庭情况，让学生在英语学习的过程中，了解彼此之间的不同，培养积极向上的情感。
五、板书设计单词/短语中文意思father父亲mother母亲brother兄弟sister姐妹baby婴儿dog狗My family（图片配图）我的家庭Lucy（图片配图）露西father, mother, brother, sister…爸爸，妈妈等六、教学反思本课在教学目标方面，主要针对学生的应用能力进行设计，通过多种方式，让学生在自己的语言环境中理解family成员之间的称呼，提高口头交流和阅读理解能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级英语下册Unit2 My family 说课稿
第二课时
张晓芬
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。
我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。
今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。
我说课的内容是人教版小学英语（三年级起始）三年级下册 Unit 2 My Family 的第二课时。
一、说教材
本课的主要学习内容是贴近孩子生活的家庭成员，包括“father, mother, grandfather, grandmother, brother and sister.”本课的重点句型是“This is my….”通过介绍家庭成员以巩固此句型。
本课我所设计的语言结构学习内容是句型“This is my....”，而“This is....”是在三上第2单元中学过的句型，在本单元中再次出现，以此来巩固学生的运用能力。
而且在三上第五单元，我们也学过了“this is my friend, Wu Yifan.”这个句型。
而在本课中，我们又用到同一句型介绍自己的家人，这样可以为刚接触英语的孩子降低学习难度，用同一句型来介绍多个人物，甚至为以后用此句型来介绍物品也打下基础。
所以本课的重点是：灵活运动句型“This is my....”
本单元的词语学习目标是新授单词family、father、mother、grandfather、grandmother、brother、sister，对dad、mom、grandpa、
grandma有一个初步的认知。
显然一次学完这些单词对与三年级的孩子来说太多了，所以本教材采用了分散与集中结合的办法，利用已学句型“This is ....”把新的单词带出，让知识滚动复现，让学生可以巩固复习提高。
本单元功能是向他人介绍自己的家人。
本功能的语用目的是学会介绍，以便自己可以向他人介绍自己的家人。
从以上分析可知，本单元的教材设计的教学目标是：
教学目标：
1．能听说、认读man, father, grandfather, woman, mother 和grandmother。
2．会唱Father and Mother这首歌。
3．能听懂故事大意。
教学重点：单词的教学。
教学难点：单词的发音。
教具准备：家庭照，挂图，单词卡和图卡。
二、说教法
我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以Family这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。
三、说学法
我采用chant和实际生活照片贯穿整堂课中，利用单词卡、音乐、实物投影、课件等多种手段，创设生活中的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。
学情分析:
三年级的学生刚刚接触英语，对英语有着很浓厚的兴趣，所以在课堂上要尽量开展好玩的活动来激发学生的积极性，要从一开始就让孩子爱上英语。
但是对于这些孩子，英语基本就是零基础，所以学习起来相对较慢。
这就要求教师对同一内容多次重复，尽可能多的操练，达到掌握知识的目的。
在教授的过程中要耐心，切不可急于求成。
而且孩子们对课堂常规还不是很熟悉，对教师上课时发出的指令都不能很快明白，所以教师要尽量通过肢体语言的辅助让孩子明白教师的意思，尽量少用汉语。
让孩子慢慢体味英语的课堂氛围。
四、说教学过程
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。
”
Step1. Warm-up
1.listen to a song
在课前播放歌曲视频，让学生在愉快的氛围中进入到课堂。
2. Greeting.
Daily talking between T and Ss.
Introduce your friend to us. Teacher can make an example, such as “This is my friend, ...”
通过介绍朋友，引出this is my…的句型，为后面的家庭成员介绍做铺垫。
Step2. Presentation
1. 通过PPT介绍今天的主角，陈洁。
This is our friend, Chen Jie. This is her family. Let’s go and meet them.
2. 出示陈洁一家的照片，逐个介绍家人。
学习单词“family”
Mother
T: look! This is my mother.出示照片，学读单词，教师拼读，注意/th/的发音。
出示几张图片，请学生来介绍。
a.this is my ______
b. this is _______ ________
c.______ ___ _______ ________
进行一个chant的活动，对单词进行巩固练习。
循序渐进，难度加深。
Father
出示father的照片（预设：学生会说“爸爸”）
T: yes! This is my father.
老师拼读fa,后面的ther，老师说口型，请学生猜测其发音。
介绍father。
出示陈怡的全家福，请陈怡来介绍一下自己的家庭。
Grandfather/grandmother
出示family tree，引出grandfather和grandmother
Grandfather Grandmother
father mother
Chen Jie
(sister) ( brother) 出示许盛春的全家福，学习sister和brother看教师口型，请学生尝试拼读。
教师领读，学生跟读，并进行纠音。
Step3. Practice
1. let’s chant
学生一起进行chant活动，巩固所学单词，巩固语音。
Mother, mother, I love you.
Father, father, I love you.
Grandfather, grandfather, I love you.
…
…
2. read after me
跟我读，在PPT上出示单词卡片，教师领读，学生跟读。
3.比比你的眼力
在PPT上快速闪现单词，请学生举手把单词说出来。
4.介绍你的家庭成员
教师出示部分照片，请相关同学上讲台介绍自己的家人。
请学生自己拿着照片介绍一下自己的家人用“This is……”
Step4. extension
出示一句话“Father and mother, I love you.”
family
Step 5. Homework
1. 用英语说一说家庭成员
2. 告诉爸爸妈妈“家”的含义。
3. To draw a happy family about yours’ and introduce for your mother and your father.
画一个你自己的幸福的家并向朋友介绍，增强了作业的趣味性，让学生变被动为主动。