10.1正确认识个人与集体的关系

第五单元热爱集体融入社会
第十课我与集体共发展
正确认识个人和集体的关系
一、教学目标
情感、态度、价值观：理解集体对个人的重要性，体会“团结就是力量”，树立集体观念，自觉维护集体的团结。

能力：增强自己的辨证思维能力和概括能力。

知识：知道个人离不开集体，集体也离不开个人；理解一个集体只有团结才有力量。

二、教学重点团结就是力量
三、教学难点个人与集体不可分
四、课前预习：1、搜集依靠集体力量战胜困难的事例，准备课上使用。

2、集体的特征是什么？
3、个人与集体的关系是什么？
4、为什么说团结才有力量？
课前准备：一杯水、歌曲《众人划桨开大船》《团结就是力量》、筷子或者小树枝、反映集体力量的图片、资料等。

五、教学流程
-----------“团结就是力量”
（3）试一试：自己还能举出依靠集体的力量团结协作战神困难，取得胜利的其他事例吗？
（给同学们留出时间思考、讨论、鼓励学生发言）（大约3分钟）
课堂达标：
1．生活在集体中，我们能：( )
①彼此关爱，感受集体的温暖与力量②相互鼓励，共同战胜生活中的困难
③相互支持，共同进步④在心理上相互依存，情感上荣辱与共
A．.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.②③④
2、集体的团结能够（）
①使每个成员依靠集体，不思进取
②给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得以充分的发挥
③把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力
④排斥集体之外的个人
A.①②③
B.①③④
C.②③
D.①②③④
3、激动人心的拔河比赛，绳子的每一寸拉近都凝聚着每个人的力量；气势恢宏的交响乐，所有乐手精心地演奏，才会成华彩的乐章；步调整齐如一的仪仗队，靠的是所有队员无数次的训练和配合。

所有这一切都告诉我们（）
①个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力
②集体的力量来自团结③无数个体力量相加就是集体的力量
④依靠集体团结的力量才能战胜个人无法战胜的困难
A．①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
4.下列关于集体的表述中错误的是：( )
A．集体是一个整体，其存在形式多种多样
B．我们每个人都从属于不同的集体
C．我们的班级、学校是集体，但我们的民族、国家不是一个集体。

D．每个人的一生都是在大大小小的集体中度过的。

5. “人心齐，泰山移”充分说明：（）
A．任何一个集体，只有在思想上高度统一，行动上目标一致，情感上共鸣，才能形成强大的合力，达到预期的目标
B．集体是个人成长的园地，是个人生存的依靠
C．一个集体中的成员有着共同的目标，形成了一个不可分割的整体
D．集体的力量不是简单的力量的相加
二、材料分析：
“神舟六号”载人航天飞行取得圆满成功，一些国外人士钦佩不已，又有些迷惑不解，一个经济科技上不发达的发展中国家，能在如此尖端的科技领域实现跨越式发展，短短十余年走过别人几十年的路，究竟依靠什么创造了航天奇迹？
在“神舟六号”研制过程中，火箭发动机、飞船太阳帆板、推动器、元器件、控制器……只要载人航天工程需要，各部门各单位不讲条件，全力以赴，争挑重担，刻苦攻关，共担责任，形成了一切为载人，全力保成功，齐心协力干事业的生动局面。

（1）上述材料告诉人们，中国人创造航天奇迹靠的是什么？
（2）这充分说明了一个什么道理？分析说明。

（3）上述材料启示我们青少年学生应怎样做？
拓展训练： 1.以小组为单位设计班级的班徽
2.以“团结就是力量”为主题，举行一次班会或者演讲比赛。

参考答案：
一、选择1 .B 2. C 3. D 4. B 5. A
二、材料分析：
（1）靠的是集体的力量，集体的团结和协作。

（2）说明集体不论大小，团结才有力量。

因为集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的力量得到充分的发挥；集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力；依靠集体团结的力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法战胜的困难。

（3）我们青少年生活在集体中，就要像爱护自己的眼睛一样来珍视集体的团结，自觉维护集体的团结等。

拓展训练：师生共同参与，勇跃展示作品。

小组先各自展示自己的作品，并进行优秀作品评比，在评出最佳班徽后，全班同学对此还可进行讨论修改，并能简要地概括出班徽所包含的深刻寓意，这样在互相合作、探究提升学生的艺术素养，激发学生对新班集体的热爱。