沪粤版八年级物理下册教学设计
沪粤版物理八年级下教学设计
此外，学生在团队合作方面表现出较强的积极性，但在分工合作、沟通协调方面仍有待提高。教师在教学过程中应关注学生团队协作能力的培养，鼓励学生在小组讨论中积极发表自己的观点，学会倾听他人的意见，共同解决问题。
-使用物理模拟软件或实际实验，让学生观察和记录碰撞过程中的动量变化，从而理解动量守恒的原理。
-通过数学推导，让学生明白动量守恒定律的表达式，并能够运用到具体的计算中。
-设计不同类型的碰撞问题，让学生分小组讨论解决，提高学生的问题解决能力。
3.对于功和功率的教学，我计划如下：
-利用直观的图示和实际例子，帮助学生建立功的概念，理解功与能量的关系。
4.知识拓展：鼓励学生在课外查阅相关资料，拓展知识视野，提高自主学习能力。
5.解决问题：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的内在动力。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，使学生认识到科学研究的价值和意义。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握牛顿第一定律，尤其是惯性的概念，这是本章节的核心内容，也是学生容易混淆的部分。
2.动量守恒定律的应用，要求学生能够将理论知识与实际情境相结合，解决碰撞问题。
3.对功和功率的理解，特别是功的计算和功率的实际意义，这是学生需要重点掌握的技能。
4.简单机械原理的运用，学生需要能够识别并应用杠杆、滑轮等简单机械解决实际问题。
沪粤版八年级物理下册教案 全册
学年度八年级物理下册全册教案第六单元（第一节怎样认识力）教材分析1.在本节课的教学中，通过大量的生活实例或演示实验，让学生知道“力是物体对物体的作用”．能分析某一个力的施力物和受力物．2.通过本节课的教学，通过生活实际分析、知道物体间力的作用是相互的．会解释简单的现象．3.通过本节课的教学，通过大量的生活实例，归纳出“力的作用效果是改变物体的运动状态或引起物体的形变”．4、.在本节课的教学中，通过大量的生活实例或演示实验，让学生知道“力是物体对物体的作用”．能分析某一个力的施力物和受力物．5.通过本节课的教学，通过生活实际分析、知道物体间力的作用是相互的．会解释简单的现象．6.通过本节课的教学，通过大量的生活实例，归纳出“力的作用效果是改变物体的运动状态或引起物体的形变”．教学目标：知识与技能：1、理解力是一个物体对另一个物体的作用．2. 通过实验，知道物体间力的作用是相互的．3.知道力的作用效果是改变物体的运动状态或引起物体的形变．过程与方法：1、探究影响塑料尺形变的因素，能对问题进行猜想并进行实验研究。
2、从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。
情感态度与价值观：1、激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。
2、在学习的过程中体会合作与竞争。
教学重点：理解力的概念，能分析简单情况下的受力物体和施力物体．知道物体间力的作用的相互性教学策略：通过实验探究、动画演示，得到结论再联系实际，巩固应用说明：力的概念是力学中最重要的基本概念之一．力的概念是今后学习重力、摩擦力、压力、浮力的基础．教学难点：力的认识教学策略：通过具体的力，分析共同点，体现由具体到一般的原则。
说明：力的概念对初学者来说较抽象．学生对施力物、受力物的提法感到生疏；不会分析某个力的施力物和受力物．“物体对物体的作用”中的“作用”不易被理解．本节课通过分析生活实例中的力，将抽象的概念具体化．通过力的作用效果（改变物体的运动状态或引起形变）来体现“力是物体对物体的作用”中的“作用”的含义．教法指导1.本节课的地位：力的概念是物理学的基本概念之一，是学习本章重力的基础，也是学习后面压力、摩擦力、压强、功的基础．2.学生情况的分析：力对学生来说是很抽象的．一方面学生认识力时，不注意施力物和受力物．另一方面对力的相互性没有认识．3.本节课可分为三部分讲授：力的概念；物体间力的作用是相互的；力的作用效果．说明：由于学生对力的概念会感到抽象、陌生，需多举例或做演示实验，为学生建立起力的概念提供丰富的感性认识．在举例或做演示实验时，突出每个力的施力物、受力物；突出每个力的作用方式，以便为教师归纳、学生认识力的概念打基础．学生对力的作用是相互的没有认识或认识不全面，也需多举实例，在举实例时，让学生明确相互的两个力的施力物及受力物，还应明确两个力的方向，及两个力方向的特点．设计思路通过对所学和几种特殊力的复习，引出力的一般性的分析，得出力是物体对物体的作用；分析具体图片中的力的施力物体和受力物体，通过对如何知道物体受力的疑问引出力的作用效果，改变物体的形状和改变物体的运动状态；通过对影响塑料尺形变的因素的探究，和推门的实验，引出力的三要素，即力的大小、方向、作用点；通过阅读了解力的示意图表示力的方法，并知道还可以用力的图示；通过对手压铅笔、磁铁小车运动等实验的研究，知道力的作用是相互的并能运用于实际生活，解决实际问题。
沪粤版八年级物理下册教案：6.3 重 力
沪粤版八年级物理下册教案：6.3 重力我的教案：沪粤版八年级物理下册教案：6.3 重力一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验和思考，探究重力的概念和特点。
活动的目的是让学生理解重力的概念，掌握重力的方向和作用，以及重力与质量的关系。
二、教学目标1. 让学生了解重力的概念，知道重力的方向和作用。
2. 让学生通过实验和观察，探究重力与质量的关系。
3. 培养学生的实验操作能力和观察思考能力。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的方向和作用、重力与质量的关系。
难点：重力与质量的关系的实验设计和数据分析。
四、教具与学具准备教具：地球仪、重物、天平、弹簧秤、细线、尺子。
学具：笔记本、实验记录表。
五、活动过程1. 引入：让学生观察地球仪，提问：地球对物体的吸引力是什么？2. 探究重力的方向：让学生用手指指向地球，观察手指的方向，得出重力的方向是竖直向下的。
3. 实验一：重力的作用让学生分组，每组用天平测量一个重物，然后用细线悬挂在弹簧秤上，测量重物的重力。
通过实验，让学生观察和记录重力与重物的质量之间的关系。
4. 实验二：重力与质量的关系让学生分组，每组用天平测量两个不同质量的重物，然后用细线悬挂在弹簧秤上，测量重物的重力。
通过实验，让学生观察和记录重力与重物的质量之间的关系。
六、活动重难点重点：重力的概念、重力的方向和作用、重力与质量的关系。
难点：重力与质量的关系的实验设计和数据分析。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让学生了解了重力的概念，掌握了重力的方向和作用，以及重力与质量的关系。
但在实验设计和数据分析方面，还有待加强。
在今后的教学中，我将更加注重实验的设计和数据的分析，让学生更好地理解和掌握重力的知识。
拓展延伸：让学生思考，地球上的物体为什么会受到重力的作用？重力在生活中的应用有哪些？重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
实验设计和数据分析是本节课的核心部分，因为通过实验和观察，学生能够更直观地理解和掌握重力的概念。
粤沪八年物理下册全册教学设计7篇
粤沪八年物理下册全册教学设计7篇粤沪八年物理下册全册教学设计7篇为保证教学工作高起点、高质量、高水平开展，常常要根据教学需要编写教学设计，在课堂教学过程中，通常是以讲授法为主，不能事事都要学生去活动、去体验。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的教学设计范文，供大家参考借鉴，欢迎收藏转发。
粤沪八年物理下册全册教学设计【篇1】知识目标：了解物理知识在实践生活中的应用能力目标：培养学生初步观察能力及语言表达能力品德目标：培养学生学习物理兴趣教学重点：学生学习物理的兴趣教学难点：学生初步观察能力和语言表达能力的培养。
教学过程：一、物理在实际生产生活中的应用1、浮力的应用：古希腊的教学家阿基米德首先提出比重概念并发现了物体在水中所受浮力的大小的规律，并写了<<浮体论>>正因如此，才发明了潜水艇和母舰。
此外，阿基米德发现杠杆、滑轮等机械的工作原理，在日常生活中广泛应用。
他说一句名言世”给我一个支点，我将能移动地球。
2、电磁波：科学家发现了“电”和“磁”的性质和变化规律。
于是各种各样的电器才应运而生。
电磁波是一种看不见，摸不着，跑得跟光一样快的物质。
3、牛顿从苹果落地现象，总结前人研究的基础上，深入研究发现了万有引力定律。
有了这一发现，人类才开始认识到了宇宙、天体的运动和变化，并制造出各种航天器。
二、有趣的物理现象（教师演示，学生观察描述）1、筷子提沙子实验现象：沙子被提起2、纸托水现象：水不流3、瓶吞鸡蛋实验现象：鸡蛋会掉入瓶中4、试管上升实验现象：水流出小试管上升三、小结本课四、作业：课后完成学习活动卡第三页A、B、C、D、粤沪八年物理下册全册教学设计【篇2】一、教材分析：1、教材的地位和作用压强是教科版物理八年级下册第九章第一节的内容，压强是生产生活中应用广泛的一个概念，与学生的生活实际联系紧密。
压强是力学中的重要内容，学生对与压强相关的物理现象较为熟悉，但压强的概念学生还比较陌生。
沪粤版八年级物理下册全册教案
沪粤版八年级物理下册教案6.1怎样认识力教学目标【知识与能力】1.根据日常生活中学生较为熟悉的"推,拉,提,压"等物体间的相互作用实例,让学生理解力是一个物体对另一个物体的作用,并能分析简单情况下的受力物体和施力物体;2.通过观察实验结合实例知道力的作用效果和物体间力的作用是相互的；3.知道力的大小、方向、作用点影响力的作用效果。
培养学生观察,分析,概括的能力。
【过程与方法】通过观察,分析实例和实验现象,让学生体会力概念的建立过程和方法。
【情感态度价值观】通过对力的学习,鼓励学生立志科学研究,为人类的进步做贡献;通过对"物体间力的作用是相互的"的学习,教育学生在处理问题的时候要设身处地的为他人着想。
教学重难点【教学重点】1.力的概念；2.力的作用效果；3.物体间力的作用是相互的；4.力的三要素。
【教学难点】1.力的概念；2.物体间力的作用是相互的。
课前准备滑板，多媒体课件，磁体等。
教学过程一、新课引入先请学生谈谈对力的认识，列举日常生活中的一些力的实例，然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的，是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶，如：提水、挑物体、拉车、射箭等都感觉到肌肉不同程度地紧张。
在此基础上，引入课题。
二、新课教学探究点一：什么是力活动1：让学生观察下面几张图片，并在教师的指引下加以分析：学生分析：蚂蚁搬运食物，蚂蚁对“食物”产生了“搬”的作用；运动员举起杠铃，运动员对杠铃产生了一个“举”的作用；起重机提升重物，起重机对重物产生了一个“提”的作用；甲、乙两磁体运动一段距离，一个磁体对另一个磁体产生“推”的作用。
蚂蚁搬食物运动员举杠铃起重机提重物磁体推磁体补充：在物理学中推、拉、提、压等都称之为“作用”。
活动2：请学生回答：(1)力是什么？(2)力的存在要有几个物体？教师总结并进行多媒体投影：(1)力是一个物体对另一个物体的作用。
沪粤版八年级物理教案5篇
沪粤版八年级物理教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面是小编为大家整理的5篇沪粤版八年级物理教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！沪粤版八年级物理教案1一、教材分析1.教材的地位和作用这一章讲述动量的概念，并结合牛顿定律推导出《动量定理》和《动量守恒定律》。
《动量定理》体现了力在时间上的累积效果。
为解决力学问题开辟了新的途径，尤其是打击和碰撞的问题。
这一章可视为牛顿力学的进一步展开，为力学的重点章。
《动量定理》为本章第二节，是第一节《动量和冲量》的延续，同时又为第三节《动量守恒定律》奠定了基础，在本章起有承前启后的作用。
同时《动量定理》的知识与人们的日常生活、生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。
2.本节教学重点(1)动量定理的推导和对动量定理的理解;(2)利用动量定理解释有关现象和一维情况下的定量分析。
3.教学难点动量定理的矢量性，在实际问题中的正确应用4.教学目标●知识与技能(1)能从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理的表达式。
(2)理解动量定理的确切含义，知道动量定理适用于变力。
(3)会用动量定理解释有关现象和处理有关的问题。
●过程与方法(1)通过动量定理规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和传感器在物理学发展过程中的作用。
(2)通过学习用动量定理处理实际问题的过程，提高质疑、信息搜集和处理能力，分析、解决问题的能力和交流、合作的能力。
●情感态度与价值观(1)有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探索与日常生活有关的物理问题。
(2)了解并体会物理学对社会发展的贡献，关注并思考与物理学相关的热点问题，有可持续发展的意识，能在力所能及的范围内，为社会的可持续发展做出贡献。
沪粤版初中物理八年级下册8.1认识压强教案
教案：沪粤版初中物理八年级下册 8.1 认识压强一、教学内容1. 教材章节：沪粤版初中物理八年级下册第八章第一节认识压强。
2. 详细内容：(1) 压强的概念及其定义；(2) 压强的大小与压力、受力面积的关系；(3) 增大和减小压强的方法；(4) 液体压强的特点及计算方法。
二、教学目标1. 了解压强的概念，掌握压强的计算方法；2. 能够运用压强的知识解释生活中有关增大和减小压强的问题；3. 培养学生的观察能力、动手实验能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算方法和液体压强的特点；2. 教学重点：压强的概念及其定义，压强的大小与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括压力计、海绵等）；2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于压强的实际例子，如：为什么深海处的海水压力很大？2. 知识点讲解：介绍压强的概念，讲解压强的计算方法，并通过示例进行讲解。
3. 实验演示：进行压强实验，展示压力计的使用方法，让学生观察并记录实验数据。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论实验现象，分析压强与压力、受力面积的关系。
5. 随堂练习：出示一些关于压强的题目，让学生当场练习，巩固所学知识。
6. 知识拓展：讲解液体压强的特点及计算方法，让学生了解液体压强的相关知识。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 压强的概念；2. 压强的计算方法；3. 压强与压力、受力面积的关系；4. 液体压强的特点。
七、作业设计1. 题目：计算一个物体在水平面上的压强。
解答：物体对水平面的压力等于物体的重力，压强等于压力除以受力面积。
2. 题目：一个大气压可以支持多高的水柱？解答：一个标准大气压约为1.013×10^5 Pa，根据液体压强的计算公式，可以计算出一个大气压可以支持的水柱高度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了压强的概念和计算方法。
沪粤版八年级下物理全部教案
沪粤版八年级下物理全部教案6.1 怎样认识力1．教学目标知识与技能⑴知道力的现象在自然界中是普遍存在的，知道力的作用效果，知道力的作用是相互的。
⑵知道力的单位牛顿，对1N的力形成感性认识。
知道力的三要素。
过程与方法⑶通过活动，体验力的作用效果以及力的作用是相互的，认识影响力的作用效果的三要素。
情感态度与价值观⑷通过对身边常见事例的分析来认识力，感受物理就在我们身边，激发学生对生活中常见现象的探究热情和思索兴趣。
2．教材说明本节课的主要内容有：通过生活事例，认识力的普遍性，归纳概括出力的作用效果。
通过活动、实验，感知物体间力的相互作用，知道力的作用效果跟力的三要素有关。
本节课的编写思路：总体上按照从感性到理性，从具体到抽象的顺序编排。
首先通过图片展示、学生列举一些来自生活、生产、自然界中“用力”的事例，让学生对“力的普遍性”有一个感性的认知。
然后通过活动1，从“看得见、摸得着”的力的作用效果，进一步加深对力的认识，了解“力不能离开物体而存在”。
接着利用图片，通过介绍一些力的大小让学生学习力的单位，并对1N的力形成感性认识。
在认识了力的作用效果的基础上，通过活动2，学习“物体间力的作用是相互的”，最后通过活动3，让学生进一步认识到力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果，引出“力的三要素”。
本节课的重点和难点是：力的作用效果比较具体、直观，是学生感知“力”的途径，同时，也是探究物体间相互作用，认识力的三要素的基础，因而“研究力的作用效果”既是本节课的重点，又是难点。
3．教学建议力是一个很抽象的概念，教材强调了从力的作用效果去认识力、感受力，从而使抽象的问题具体化。
因而，围绕“力的作用效果”这个中心组织教学，引导学生做好本节课的三个活动，是本节课教学的关键。
同时，让学生根据所熟知的生活中的事实，列举相关实例，充分利用学生的感受和体验，也是上好本节课的重要方面。
力可以让学生首先观察教科书上的图片，也可以播放与图片内容相同或相似的生活和自然界中一些“用力”事例的视频，如马拉车，人推车等，为学生提供丰富的感性认识素材，同时也隐含有“力不能离开物体而存在”“力能够产生作用效果”等信息，这样有助于学生正确认识、感悟和理解“力”。
粤沪版八年级物理下册教案
粤沪版八年级物理下册教案物理是以观察和实验为主的学科.在初中物理教学中，老师要针对一些物理现象设计和演示实验，培育学生的观察和理解能力，以及实事求是的科学态度。
今天在这给大家整理了一些粤沪版八班级物理下册教案，我们一起来看看吧!粤沪版八班级物理下册教案1教学目标1、知识与技能1 了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体;2 知道物体间力的作用是相互的;3 知道力的两种作用效果;4 培育学生的观察能力和初步分析概括能力。
2、过程与方法1经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。
3、情感态度价值观1通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。
教学重难点重点：物体间力的作用是相互的，力的作用效果。
难点：物体间力的作用是相互的教学过程1、引入新课我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力。
力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。
这一章我们就来学习有关力的一些知识。
2、力是物体对物体的作用老师：我们经常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。
人推车需要力;人把水桶提起来需要力;马拉车需要用力。
这些有力出现的实例中都伴有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。
但在在大量情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在，因为产生了和肌肉紧张相同的效果。
大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗?演示【学生活动】请大家举出有力存在的实例。
请大家考虑，当有力存在或出现时有几个物体?【老师归纳】有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。
吸引、拉、举等等是对这些作用的具体描绘。
吸铁石吸引铁钉，吸引就是吸铁石对铁休的吸引力。
运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力。
火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力……上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。
粤教沪科版八年级物理教学设计
粤教沪科版八年级物理教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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沪粤版八年级物理下册7.1.怎样描述运动优秀教学案例
（四）反思与评价
1.让学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在运动状态描述方法上的收获和不足。
2.采用自评、互评和他评等方式，对学生的学习成果进行评价，使其能够了解自己的优点和需要改进的地方。
3.教师对学生的表现进行总结和点评，强调运动状态描述方法在实际生活中的应用，激发学生继续学习的动力。
3.各小组汇报自己的研究成果，其他小组对其进行评价和提问，共同完善运动状态描述方法。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的内容，包括运动状态的描述方法、运动和静止的相对性等。
2.强调运动状态描述方法在实际生活中的重要性，激发学生继续学习的动力。
3.总结小组讨论中的优秀成果，鼓励学生运用所学的运动状态描述方法解决实际问题。
4.反思与评价注重反馈：本案例在教学过程中，教师引导学生对自己的学习过程进行反思，通过自评、互评和他评等方式，对学生的学习成果进行评价。这种教学策略能够使学生了解自己的优点和不足，为下一步的学习提供有益的反馈。
5.教学内容与过程环环相扣：本案例的教学内容与过程紧密相连，从导入新课、讲授新知，到学生小组讨论、总结归纳，再到作业小结，每个环节都旨在帮助学生更好地理解和掌握运动状态的描述方法。这种教学设计有助于提高教学效果，使学生在课堂上能够充分地吸收和运用所学知识。
（二）过程与方法
1.通过引导学生观察和分析生活中的运动现象，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.利用实验、演示等教学手段，让学生在实践中体验和理解运动状态的描述方法，提高学生的动手能力和实践能力。
3.采用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其能够在合作中共同解决问题。
粤沪八年级物理下册教案
粤沪八年级物理下册教案粤沪八年级物理下册教案1【教学目标】1.知识与技能：(1)明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功;(2)初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算;(3)知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功;(4)知道功率的概念，会进行简单计算。
2.过程与方法：经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。
3.情感、态度与价值观：通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。
【实践活动】课外小实验：测出自己上楼时所做的功及所用的时间。
要求：1.测出：(1)体重G;(2)楼层高h;(3)上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间t1，快速跑上去所需时间t2。
2.计算：(1)上楼所做的功;(2)两次登楼过程的功率。
【板书】第一节功1.功的定义：如果物体受力且沿受力方向移动了一定的距离，就说力对物体做了功。
2.功的计算：功=力×距离公式：W=Fs单位：焦耳符号：J3.功率：单位时间里完成的功，用P表示。
公式：P=W/t单位：W1W=1J/s粤沪八年级物理下册教案2教学目标1.知识与技能●知道参照物的概念●知道物体的运动和静止是相对的2.过程与方法●体验物体运动和静止的相对性3.情感态度与价值观●认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观教学重难点1.重点：什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物2.难点：运动和静止的相对性。
因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。
教学过程(一)引入新课让学生阅读课本序言，让他们有个印象：运动同样具有丰富的科学知识，学好运动的科学，能够深入了解体育，还能深入了解自然。
(二)讲授新课1.机械运动让学生讨论课本图11.1—1所示的运动以及相类似的运动。
让学生讨论日常生活中有关运动的现象。
粤沪版八年级物理下册教案6.3重力
粤沪版八年级物理下册教案6.3重力教案：粤沪版八年级物理下册6.3重力一、设计意图本节课的设计方式采用了探究式学习，让学生在实验和实际情景中感受重力的存在，理解重力的概念。
活动的目的是让学生掌握重力的定义、方向和作用点，以及重力与质量的关系。
二、教学目标1. 知道重力的定义、方向和作用点。
2. 理解重力与质量的关系。
3. 学会使用测力计测量物体的重力。
三、教学难点与重点重点：重力的定义、方向、作用点以及重力与质量的关系。
难点：重力与质量的关系公式的推导和应用。
四、教具与学具准备教具：测力计、悬挂器材、地球仪、图片等。
学具：笔记本、笔、测量尺等。
五、活动过程1. 引入：通过展示地球仪，让学生观察地球仪上的重力箭头，引导学生思考重力的定义和方向。
然后，展示一些实际情景的图片，如悬挂的物体、地球上的物体等，让学生讨论这些物体受到的力是什么，从而引出重力的概念。
2. 探究重力的方向：让学生拿起床单一端，用另一端悬挂一个物体，观察物体悬挂时的方向，引导学生发现重力的方向总是竖直向下的。
3. 探究重力的作用点：让学生用测量尺测量床单上悬挂物体的作用点，引导学生发现重力的作用点在物体的重心。
4. 探究重力与质量的关系：让学生用测力计分别测量不同质量的物体，记录测力计的示数，然后计算重力与质量的比值，引导学生发现重力与质量成正比。
六、活动重难点重点：重力的定义、方向、作用点以及重力与质量的关系。
难点：重力与质量的关系公式的推导和应用。
七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 重力的定义和方向：我通过地球仪和实际情景的图片，让学生直观地理解重力的定义和方向。
地球仪上的重力箭头可以帮助学生形成对重力方向竖直向下的直观认识。
而实际情景的图片则能够让学生看到重力在生活中的应用，从而更好地理解重力的概念。
2. 重力的作用点：我让学生用测量尺测量床单上悬挂物体的作用点，这样可以使学生对重力的作用点有更直观的认识。
通过实际操作，学生可以发现重力的作用点在物体的重心，这有助于他们在解决实际问题时能够准确地找到重力的作用点。
【最新】沪粤版八年级物理下册教学计划(及进度表)
沪粤版八年级物理下册教学计划（及进度表）一、指导思想：以《2022初中物理课程标准》教学为理念，以考试说明为指导，教学中，应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培养学生观察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的能力，把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得知识，完善知识，弥补不足，以真正体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标。
二、学情分析：本人所任教的班级，通过上期期末统考成绩和上课情况来看，学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。
上课时，学生的学习积极性不高，需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。
只有在师生的共同努力下，才能达到预期的目的。
三、教材分析：沪粤版八年级物理下册主要学习力学。
本册共分五章。
第六章力和机械，第七章运动和力，第八章，神奇的压强，第九章浮力与升力，第十章从粒子到宇宙。
每章的导入提起了学生对本章的兴趣，每章的阅读指导突出了本章的重难点。
本书在每章安排了大量的探究性实验，充分体现了探究性学习的新教学理念。
四、教学重点难点：重点：1、二力平衡条件，物体受非平衡力作用时运动状态时变化。
2、能用压强公式进行简单计算。
3、阿基米德原理及探究过程。
难点：1、重力概念及重力与质量的关系G＝mg.2、正确理解阿基米德原理的内容。
3、体会分子是保持物质化学性质不变的最小微粒。
五、教学目标:1、知识与技能：（1）理解力的含义，并能分析简单情况下的受力物体和施力物体。
（2）理解重力的大小跟物体质量的关系，会画重力示意图。
（3）理解二力平衡的条件，使学生会应用二力平衡的条件，知道物体在非平衡力的作用下的运动情况。
（4）知道物质是有分子组成的，分子是保持物质化学性质不变的最小微粒。
初二下物理沪粤版教学计划5篇
初二下物理沪粤版教学计划5篇初二下物理沪粤版教学计划篇1一、指导思想从本学期开始，八年级学生要增加一门新学科——物理。
物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。
二、教材分析教材在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。
在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。
教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。
这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。
教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。
全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。
章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。
在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。
许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。
三、教学目标通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。
1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。
各校都要围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。
2、进一步加强物理观察、实验教学。
教学中教师要多做演示实验或随堂实验;落实学生实验，认真思考和操作;并适当增加探索性和设计性实验;鼓励学生在课外做一些观察和小实验。
加强实验意识和操作训练。
3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。
粤沪八年级物理下册教案5篇
粤沪八年级物理下册教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
下面是小编为大家整理的5篇粤沪八年级物理下册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！粤沪八年级物理下册教案1【教学目标】知识与技能1.知道国际单位制中长度和时间的单位;2.会选用适当的工具测量长度和时间;3.知道测量有误差及减小误差的方法.过程与方法1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法;2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法.3. 通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法.情感态度与价值观1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯;2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱.【教学重点】正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间.【教学难点】测量长度时读取估计值.【教学准备】教师用：习题及图形(事先写或画在后黑板上)、刻度尺(量程0～1m,分度值1cm)、钢卷尺(量程0～2m,分度值1mm)、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表(精确度0.1s)、J1202电子停表(精确度0.01s)等.学生用：刻度尺(量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm)、铅笔、金属块、J1202机械停表(精确度0.1s)、J1202电子停表(精确度0.01s)等.【教学过程】教学环节及内容教师活动学生活动一、课件导入【展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例.1.图甲中两根紫色的线是直的吗?2.图乙中红色的线哪根长?【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错.所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量.【设疑引题】尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器.它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果. 那么如何进行长度和时间的测量呢?(设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题.)1.学生相互谈谈自己的感觉，并请2~3名同学回答感觉的结果.2.去掉背景后，再次观察，发现:甲图中两根紫色线都是直的;乙图中红色线一样长.3.认识到感觉不可靠，要想获得准确结果，应该进行测量.二、新课讲授1.长度的单位(1)长度单位的符号(2)长度单位间的换算关系(3) 了解一些物体的长度2.长度的测量(2)实验：用刻度尺测量长度【过渡】测量任何物理量都必须首先规定它的单位，在国际单位制中，长度的基本单位是米(m).【布置自学】1.阅读P15科学世界“国际单位制”.2.阅读“长度的单位”部分(P10-P11).(时间2分钟)【提出问题】1.在小学学过的长度单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的?2.现在又知道长度有哪些新的单位?它们同米的换算关系是怎样的?【反馈练习一】指导学生完成下列问题：1. 在下列横线上填上适当的单位：①中学生身高大约15.7②一支铅笔直径约为102、完成单位换算：③人头发直径约7×10-5m= μm④一张纸的厚度约10-4m= nm【温馨提示】要注意换算格式，正确的格式是数字不变，把相应的单位作等量代换，示范如下：7×10-5m= 7×10-5×106μm=70μm。
粤沪八年物理下册全册教学设计7篇
粤沪八年物理下册全册教学设计7篇粤沪八年物理下册全册教学设计7篇为保证教学工作高起点、高质量、高水平开展，常常要根据教学需要编写教学设计，在课堂教学过程中，通常是以讲授法为主，不能事事都要学生去活动、去体验。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的教学设计范文，供大家参考借鉴，欢迎收藏转发。
粤沪八年物理下册全册教学设计【设计理念】本课设计中体现：从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念，并注重多种方式进行科学探究，激发学生学习兴趣，培养良好的思维习惯。
结合教学内容，将公式P＝I2R的呈现做了处理，用阅读探究的方式出台，并以“探究卷”为桥，完成本次课教学内容。
【教材分析与处理】“电和热”是初中物理（八年级下册）第七章第四节的内容。
本节的主体内容是在电流相同时，电能转化成热时的功率与电阻成正比。
编者的实施建议是根据生活现象发现问题，学生通过实验探究结论，最后将结论应用于生活中，体现从生活走得物理──再从物理走进社会这一新课程基本理念。
尊重编者的建议，结合学生实际，对教材做如下处理：第一环节：打开探究之门。
教师组织学生观察电炉子、电饼铛通电时发生的现象，并说出启示，提出问题。
第二环节：探究与发现。
通过实验探究，在电流相同时，电能转化成热时的功率跟导体电阻的定性关系；再通过阅读探究；电热功率P与导体的R及通过的电流I之间的关系式。
第三环节：应用与创新。
用结论解答课前实验现象，继而再观察多媒体的两个演示实验，根据结论判断实验现象，并加以解释，最后将结论应用于生活。
第四环节：拓展与延伸。
让学生用挑剔的眼光看待生活中的应用有哪些不合理的地方，提出改进意见。
并对课堂中一直控制的另一个变量电流二，设计实验进行探究，即对于同一个用电器热功率P与电流I的关系探究，使课堂得以延伸……【教学目标】1．知道电流具有热效应，知道在电流相同的条件下，电能转化成热时功率跟导体的电阻成正比。
2．通过实验，探究电流的热效应跟电阻大小的关系。
沪粤版八年级物理下册第八章1.认识压强教学设计
一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版八年级物理下册第八章第一节“认识压强”。
具体内容包括：1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2. 压强的计算公式：P = F/A，其中P表示压强，F表示受力，A表示受力面积。
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa），1Pa = 1N/m²。
4. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大受力可以增大压强；在受力一定时，减小受力面积可以增大压强。
反之，减小受力或增大受力面积可以减小压强。
二、教学目标1. 让学生掌握压强的定义、计算公式、单位以及增大和减小压强的方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、合作学习的好习惯。
三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算公式、单位以及增大和减小压强的方法。
难点：压强公式的灵活运用，以及如何运用物理知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（压力计、气球等）。
学具：教材、笔记本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的压强现象，如大气压、水压等。
2. 讲解压强的定义、计算公式、单位以及增大和减小压强的方法。
3. 演示实验：用实验器材展示压强的实际应用，如压力计测量大气压等。
4. 例题讲解：运用压强公式解决实际问题，如计算气球爆炸时的压强。
5. 随堂练习：让学生运用压强公式计算不同情况下的压强，巩固所学知识。
6. 合作学习：分组讨论如何运用物理知识解决实际问题，如设计一个简易的液体压强计。
六、板书设计板书内容：压强：物体单位面积上受到的压力计算公式：P = F/A单位：帕斯卡（Pa）增大压强：受力面积一定时，增大受力；受力一定时，减小受力面积减小压强：受力面积一定时，减小受力；受力一定时，增大受力面积七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个重量为2N的物体放在面积为1m²的平台上所产生的压强。
（2）一个气球爆炸时，其内部压强为500Pa，求气球的受力面积。
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沪粤版八年级物理下册教学设计第六章力和机械一、课标要求1．通过常见事例或实验，认识力的作用效果。
用示意图描述力，会测量力的大小。
2．能通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。
3．知道简单机械，通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。
二、本章教材分析本章主要学习力的概念，力的测量、力的三要素及其表示方法，重力、弹力、摩擦力的基本知识，并探究杠杆的平衡条件、定滑轮和动滑轮的特点，了解简单机械在生产、生活中的应用。
本章教材编排由浅入深，层层递进，符合学生认知事物的一般规律。
第一节、第二节是全章的基础，主要从“力的作用效果”入手，介绍力、物体间力的相互作用、力的测量和表示方法。
第三节、第四节是“重力产生的原因以及重力的三要素”、“探究滑动摩擦力的大小”两部分知识，这是前两节课知识和方法的具体应用。
第五节、第六节是最后两节介绍了杠杆和滑轮的有关知识，可以看作是前面知识的拓展和深化。
通过学习让学生进一步认识到：力的作用效果不仅与力的三要素有关，还与力臂的大小有关，学会利用简单机械改变力的大小和方向。
本章的教学重点：1．“认识力”是全章的基础，因而是本章的重点之一。
2．弹簧测力计的使用也是本章重点。
3．探究滑动摩擦力大小4．探究杠杆的平衡条件本章的教学难点：1．在“探究滑动摩擦力大小”的实验中，测量摩擦力的原理以及实验操作技巧；2．在“探究杠杆的平衡条件”的实验中，调节杠杆平衡，根据实验数据归纳总结规律。
本章研究问题的方法：“控制变量”、“概括”、“等效”、“简化”等方法。
三、课时安排本章共6节，是力学的基础，根据学校学生状况，建议全章教学用13课时，其中新课6.1及6.2共3课时，6.3一课时，其余三节各2课时，复习及检测用3课时。
6.1怎样认识力教学目标：知识与技能：1、了解力的现象在自然界中是普遍存在的；认识力的作用效果；知道力的作用是相互的。
2.、知道力的单位是牛顿，对1N的力形成感性认识。
知道力的三要素（安排在本章第三课时）。
过程与方法：3、通过活动，体验力的作用效果以及力的作用是相互的；认识影响力的作用效果的三要素。
情感态度与价值观：4、通过对身边常见事例的分析来认识力，感受物理就在我们身边，激发学生对生活中常见现象的探究热情和思索兴趣。
教学重点：理解力的概念，能分析简单情况下的受力物体和施力物体．知道物体间力的作用的相互性教学策略：通过实验探究、动画演示，得到结论再联系实际，巩固应用说明：力的概念是力学中最重要的基本概念之一．力的概念是今后学习重力、摩擦力、压力、浮力的基础．教学难点：力的认识教学器材：多媒体、长塑料尺、铅笔、小车、磁铁等。
教学安排：1课时教学过程：一、.引入课题观察图6-1，让学生举出生活中“力”的例子．教师指出：物理中“力”的含义与生活中“力”不尽相同．本节课将讲什么是力．二、.新课教学：（一）讲授力的概念①出示图片：人推车、人拉车、人提桶．分析人推车、人拉车、人提桶三个力的施力物、受力物及作用的方式．②举例：推土机推土、拖拉机拉犁、起重机的钢丝绳吊货物．分别分析推土机推土、拖拉机拉犁、起重机的钢丝绳吊货物这三个力的施力物、受力物及作用方式．由于人推车、人拉车、人提桶是学生熟悉的劳动，分析这三个力的施力物、受力物及作用方式学生易接受．进而举出三个机器对物体的力，学生由人对物体有力迁移到机器对物体有力，这种认识是自然的．在此基础上，教师归纳出“力是物体对物体的作用”学生易接受．③演示：磁铁吸引大头针实验．演示及分析实验，说明：不直接接触的物体间也可能有力的作用．目的是强调力必须是两物体间有作用．只要两个物体有“推”、“拉”、“压”、“提”、“吸”等方式的作用，不管它们是否接触，就有力．（二）力的作用效果：1、力可以改变物体的形状。
实验1：用力拉、压弹簧时，弹簧会伸长或缩短．。
实验2：手用力使锯条变弯曲。
实验3：气球受到手的压力时变扁了。
这说明力可以改变物体的形状。
2、力可以改变物体的运动状态。
(1)教师：足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。
汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。
可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。
(2)教师：乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。
可见力还可以改变物体运动的方向。
（3）、分析课本图6-3，说明力可以改变物体的速度大小．和物体的运动方向．列举一些物体运动方向和速度大小发生改变的事例，让同学分析这些物体运动方向和速度大小发生改变时受的力．教师归纳：物体运动状态的改变指物体速度的大小和方向改变．（三）力的作用的相互的人们常说“马拉车”，为什么不说“车拉马”？难道只有马对车施力，而车对马没有施力？①举例：两人穿旱冰鞋推互推，两人均后退．实例表明：“一个物体对另一个物体有力的作用，同时也受另一物体施加的力．”举例：用手拍打桌面，手会疼；观察图6-6碰碰车相互碰撞，这些都说明物体间力的作用是相互的．②演示：铁块吸引小磁针的一个极．实验证明，一个物体对另一物体有吸引力的作用，同时另一物体对这一物体也有吸引力的作用．③分别分析上述实例及演示实验中相互作用的两个力的施力物、受力物及方向．通过分析后归纳：相互作用力的施力物与受力物的关系．两物体间相互作用时，①相互作用的两个力分别作用在两个物体上．施力物是受力物，受力物也是施力物．②相互作用的两个力方向相反．在学生初步掌握了力的概念后，还需要强调：①力不能离开物体而存在：没有施力物的力或没有受力物的力都是不存在的．②力具有相互性：两物体之间的力是相互的．3、小结：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的．力可以改变物体的运动状态，力可以使物体发生形变．4、作业：自我评价与作业及基础训练。
课后记：6.2怎样测量和表示力教材分析：1.本节地位：本节是在讲力的概念的基础上，学习力的单位及力的测量，从而对力这个物理量有较全面的认识．在学习力的概念、单位、测量之后，认识力的三要素及力的图示的．知道力的三要素，才能较全面地认识力：力不仅有大小，它还有方向和作用点．力的方向揭示了力的矢量性．学习力的三要素为后面进一步学习重力、摩擦力、压力等打下基础．力的图示把力这个抽象的概念直观地表示出来，图示法是物理学中常用的方法，速度及高中将要学习的许多物理量都可以用图示法表示出来．2.学生情况分析：学生第一次学习牛顿这一力的单位，感到生疏．1牛顿的具体观念不易形成，在估测被测的力是否超量程时，把握不准，用弹簧秤测力时，带有随意性。
学习了力的测量后，学生对力的大小有认识，但对力的方向和作用点，特别是力的作用点没有认识．用图示法表示一个力对学生很陌生，在学习力的图示法时，学生往往由于随意性造成作图不规范．教学目标知识与技能：1、认识弹簧测力计，了解其测量原理，会用弹簧测力计测量力的大小。
2、知道力的三要素，会用力的示意图描述力。
过程与方法：3、经历用弹簧测力计测量力的实验过程。
4、领会用示意图表示力的方法。
情感态度和价值观：5、通过用弹簧测力计测量力的活动，培养学生良好的实验习惯和尊重实验事实的科学态度。
教学安排：2课时第一课时教学重点：正确使用弹簧测力计测量力．教学难点：正确使用弹簧测力计．教学方法：观察、实验一、引入课题1、复习：力的作用效果是什么？2、让班上个子最大的男生和个子最小的女生分别拉拉力器，比较弹簧伸长的多少．比较两人拉力的大小，说明拉力有大小，引出本节课题．二、新课教学：（一）、讲授力的测量1、在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号位N。
力的单位是人们为了纪念英国物理学家牛顿而命名的。
由手托两个鸡蛋的力约为1牛顿，推广到手托质量为100克的物体的力为1牛顿．再举几个生活中常见的1牛顿的力．阅读课本图6-4中介绍的一些力的大小．再举一些生活中常见力的大小的例子．2、向学生介绍测量力的工具——弹簧秤．演示：将一弹簧挂在铁架台上，在弹簧的后面立一木板，并在木板上贴上白纸，用笔记下挂钩所在的位置．用一个小力竖直向下拉弹簧，用笔记下此时挂钩所在的位置．再用一个较大力竖直向下拉弹簧，重复上述实验步骤．说明什么是弹簧的伸长量．比较两次的伸长量，得出弹簧的伸长量随拉力的增大而增大的结论．阅读信息浏览，对于基础好的同学在此基础上告诉学生：当第二次拉力为第一次的n倍时，弹簧第二次的伸长量为第一次的n倍．从而得出“弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比”的结论．借此实验简单介绍弹簧测力计的测力原理．观察弹簧测力计：把弹簧测力计发给学生观察．教师利用演示用的大弹簧测力计引导学生观察：①弹簧测力计的构造，②弹簧测力计的量程，③弹簧测力计上的单位，④零刻度，⑤一大格和一小格各表示多少．介绍如何使用弹簧秤，教师利用演示用的大弹簧测力计边演示边讲解．介绍其它的测力计，知道弹簧测力计是实验室里常用的测力计．（三）、学生实验：练习使用弹簧测力计明确实验目的是学生正确使用弹簧测力计的方法．让同学阅读课本上的实验步骤．第一步让学生把观察到的量程、一大格和一小格分别表示多少牛顿记录下来．（1）用手拉弹簧称的钩，大家自感受1N和5N的力有多大。
（2）每人一个钩码，用弹簧称拉着它在空中静止不动，测量向下拉力（3）使木块匀速运动，拉力多大（4）用几条不同宽度的薄纸条，依次挂在已校零的弹簧称钩上，测量将纸条拉断时的拉力多大。
在做第3步和第4步时，向学生介绍如何保证弹簧测力计和木块匀速前进．用秤钩钩住木块，手拉弹簧秤另一端的挂环．注意使弹簧测力计与木板平行．测拉断纸条的力的大小时，让每个同学都测一次，激起同学的兴趣．测后将拉力的大小与课本表中给出的各年龄组的数据比较．“想想议议”：如何正确使用弹簧测力计？在同学讨论发言的基础上，教师强调：使用前轻轻拉动几次挂钩，避免弹簧被卡在壳上；若使用前指针不指零：①校正零点，②修正测量数据：若在未测量力前，指针指某一刻度，将测得数值减去这一刻度，所得的差是被测的力的值．（5）阅读课外活动三、小结：力的单位牛顿测量力的工具：测力计弹簧测力计的使用方法：四、布置作业：基础训练部分习题。
课后记：第二课时教学重点：理解力的三要素；会画力的示意图．教学难点：画力的示意图．教学方法：观察、分析教学过程：一.引入课题复习提问：1、弹簧秤的测力原理是什么？2、力的作用效果是什么？3、提出力的作用效果与哪些因素有关的问题，从而引出课题．二、新课教学：（一）、力的三要素1、通过上节力的大小可以通过弹簧的伸长量来测量可知，力的大小可以影响力的作用效果．2、演示用力拉弹簧和用力压弹簧效果不同；举例足球运动员把球射偏了；让学生阅读课本上的实例．说明力的作用效果与力的方向有关．3、让学生阅读课本P6页活动3推门及用板手拧螺母的实例；4、演示：用手提水壶柄的中央与用力提水壶柄的后端，两次力的作用效果不同．说明力的作用效果与力的作用点有关．5、在此基础上总结出力的三要素．（二）、力的示意图1、先介绍力的示意图的作用：把抽象的力具体、形象、直观地表示出来．2、介绍什么叫力的示意图．如何在力的图示中表示出力的大小、力的方向、力的作用点．3、教师示范，画几个力的图示：（1）、首先画力的作用点，作用点画在受力物的受力点上，也可以画在受力物的几何中心．（2）、再画力的大小，线段的长短表示力的大小（3）、最后画力的方向：用箭头表示，箭头的尖端正好对齐线段的末端．教师在示范中，一定要规范画图．4、在此基础上，教师带领学生画图6-16几个力的图示．在此过程中，要人人动手画，可让1~2名学生在黑板上画，让全体同学给他们评判．教师将同学中出现的错误一一纠正．（三）、.课堂练习1、一个物体受到竖直向上的拉力为50N，请画出力的示意图。