4九年级语文上册课件第四单元复习

上册 第四单元 ┃ 阅读理解
⑦这是中国政府坚持以人为本、防灾减灾的艰辛探索。一个充满智慧的 民族总能从灾难中学到更多的东西。汶川特大地震发生后，国家不仅设立了 防灾减灾日，而且制订、修订了灾后恢复重建条例、救灾条例、防震减灾法 等法律法规，政府以及社会对防灾减灾工作的认识上升到一个新高度。青海 玉树地震发生后，军队12分钟后就到达灾区，所有转诊伤员无一死亡，7天 后灾后重建规划即启动，15天后灾区172所学校全部复课……玉树抗震救灾 工作有序、有力、有效，再次见证了中国政府应对重大自然灾害能力的不断 增强。 ⑧中国是自然灾害频发的国家。特殊的历史境遇铸就了中华民族顽强拼 搏、自强不息、万众一心、同舟共济的伟大民族精神。汶川灾后重建奇迹再 一次昭示世人：“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”重建，对于灾区发 展振兴乃至全面小康宏伟目标的实现而言仅仅是开始。700多个日夜的卓绝 奋战化作全国各族人民团结奋进的伟大力量。凭借这力量，中华民族一次次 渡过急流险滩走到今天；凭借这力量，中华民族一定能够战胜未来的各种艰 难险阻，在民族复兴的广阔征程上走向新的胜利。
上册 第四单元 ┃ 阅读理解 6．第⑤段画线句中的“这”指代的是什么？(根据第③④段概 括回答) [答案]地震灾区的快速重建。 7．中国人民的伟大力量彰显在哪些方面？ [答案]彰显在中华民族万众一心、自强不息的精神，中国人 民贯彻落实科学发展观的生动实践，中国政府坚持以人为本、防 灾减灾的艰辛探索。 8．第⑦段画线部分有什么作用？ [答案]用一个个事实举例证明了“这是中国政府坚持以人为 本、防灾减灾的艰辛探索”的观点(或：见证了中国政府应对重 大自然灾害能力的不断增强)。
上册 第四单元 ┃ 基础知识
4．将下列选项依次填入文段的空缺处。
学会做人，学会学习，学会生活，学会生存，这就是我们今
天的教育真谛。不会做人，何谈________；不会学习，何谈 ________；不会生活，何谈________；不会生存，何谈 ________。每个人都有一支笔，每个人的人生都需要自己书写， 每个人脚下的路都需要自己铺垫。
A．忠孝国家
C．人生价值 [答案] C B D A
B．与时俱进
D．创造生活
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┃阅读理解┃
阅读下文，回答问题。 重建奇迹彰显中国奋进的力量 ①位于汶川县映秀镇的汶川特大地震震中纪念馆封顶；汶川地 震异地安置区首批“农家乐”开业；四川及甘肃陇南地震灾区农房 基本完成重建，学生提前搬入新校园……汶川特大地震发生两周 年前夕，纷至沓来的重建喜讯报告着灾区的新生，彰显着中国人 民团结奋进的伟大力量。 ②700多天前，新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广的 一场强烈地震，使8万多同胞遇难，数十万人受伤，数千万人受灾， 10多万平方公里土地上满目疮痍。第一时间的生命大救援过后， 重建家园成为历经30年改革开放后中国面临的一场严峻考验。
上册 第四单元 ┃ 阅读理解 5．本文的中心论点是什么？
[答题指导]文章提出中心论点的方式 ①文章标题点明中心论点。 ②文章开头提出中心论点。 ③文章结尾归纳出中心论点。
④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕某一内容展开论述。 [答案]纷至沓来的重建喜讯报告着灾区的新生，彰显着中国人 民团结奋进的伟大力量。
上册 第四单元 ┃ 阅读理解
⑤这是中华民族万众一心、自强不息精神的真实写照。汶川 特大地震带给中华民族巨大的痛苦，也把中华民族的伟大精神 磨砺得分外鲜明。“汶川不哭，中国加油”“我们都是汶川 人”——地震发生后响彻中华大地的呐喊，在灾后重建中化作 一方有难、八方支援的举国援建行动。19个对口援建省市10万 多名援建人员“捧着一颗心来，不带半根草去”，住板房、啃 干粮、战严寒、斗酷暑，以令人惊叹的建设速度完成了让灾区 人民放心的优质工程。第一时间奋起自救的灾区人在重建家园 中自力更生、不等不靠。“有手有脚有条命，天大的困难能战 胜”——青川县枣树村农户墙上的标语，表达了灾区人民百折 不挠、艰苦奋斗的崇高精神。
上册 第四单元 ┃ 基础积累
3．下列关于课文的分析不正确的一项是(
D)
A．《事物的正确答案不止一个》一文，从四个图形引出观点，然后层 层推进，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求”非常重要及什么是创造性 思维和怎样才能具有创造性思维，最后得出结论：任何人都拥有创造力。 B．《应有格物致知精神》一文题目即论点，“格物”即推究事物的原理， 通篇强调了培养实验精神的重要性。 C．《中国人失掉自信力了吗》一文是为批驳有些人散布抗日前途的悲观论 调，指责中国人失掉了自信力的错误观点，鼓舞民族自信心而写的。采用了驳论 的论证方式。 D．《谈读书》与《不求甚解》两篇短文，在思想内容上有相似之处，都是 谈关于读书的问题，但在写法上，前者主要运用驳论，后者则以立论为主。
(2)不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上， 我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来____________ 事物的真相。 (3)我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该
____________虚心的态度。
A．富余 C．富有 发现 发明 拿 拿 B．富有 D．富余 发现 发明 抱 抱
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┃综合学习┃
9．书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。在这里 我们认识了多彩的世界，在这里我们读懂了喜怒哀乐；在这里 我们跨越时空，触摸历史沧桑……每一次读书，都心存一份感 动；每一次读书，心灵都得到一次净化。某班同学在“好读书， 读好书”的综合性学习中开展了如下活动，请你踊跃参加。 活动一：领略书的魅力——热爱读书。书的世界是一个多彩 的世界，与书为伴将是人生最大的幸事。请写出一条关于“热 爱读书”的名言作为自己的座右铭。 活动二：探寻读书方法——怎样读书。读书还得讲究方法， 请介绍一种并说明理由。
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③“举全国之力抗震救灾！”党中央发出了新中国历史上最 大规模的非战争性全国总动员令。“三年重建任务争取两年完 成！”全国人民对灾区人民作出了庄严承诺。地震两年过去了， 遭受重创的灾区呈现崭新的面貌，一座座新城拔地而起，一个 个新村焕发活力，一条条道路穿山越水，一张张面庞重舒笑颜。 草长莺飞的川西大地和陇南、陕南地区生机盎然。 ④“现在，走进四川灾区，最漂亮的是农房，最坚固的是学 校，最现代的是医院，最满意的是群众。”一名网友的观感集 中表达了人们的评价；“这些项目的集中交付，展示的是跨越 千里的援建深情，给予的是人民群众的幸福生活，承载的是加 快发展的美好希望。”一个重灾市领导在对口援建项目交付仪 式上的话语代表了灾区人民的心声。
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⑥这是中国人民贯彻落实科学发展观的生动实践。灾后重建 比抢险救援更为复杂艰巨。它不是物质家园的简单复制，而是 要实现作为灾难补偿的历史进步，全面建设更加美好的新生活。 重建也不是只讲进度和效率，而是要“好”字当头、又好又快。 震后不到两个月，国务院发布的恢复重建指导意见，明确提出， 要坚持“尊重自然、尊重规律、尊重科学”的原则。为了又好 又快地实现重建目标，建设者从一开始就冒着余震威胁在废墟 上调查走访，问计于民、问政于民、问需于民。所有城镇的重 建都先编制规划，再有条不紊地统筹安排、整体推进。曾经被 地震蹂躏得支离破碎的映秀镇中滩堡村，如今已成为融合民族 特色与现代风情的旅游小镇，不但有世界级建筑大师设计的作 品，而且集中应用了世界上最先进的抗震减灾科技。所有重建 地区都像这里一样，正在变成人民安居乐业、城乡共同繁荣、 人与自然和谐相处的新家园。
上册 第四单元 ┃综合学习
[答案] 活动一：(示例)书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)
读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。(歌德)
活动二：(示例)精读法：一些名家名篇，美文佳作，需咀嚼品 味，因此用精读法。 网上阅读法：网上有着丰富的资源可以大大拓宽自己的视野， 因此可用网上阅读法。
上册 第四单元 ┃ 基础积累
┃基础积累┃
1．找出下列词语中的错别字，并改正。 不知所错 休身养性
错别字 正确字
袖首旁观 豁然惯通 轻而一举 契而不舍
[答案] 错—措 首—手
惯—贯
休—修
一—易
契—锲
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2．根据句意依次填空，最恰当的一项是(
B
)
(1)是否存在____________创造力和缺乏创造力的区别呢？
第四单元复习
上册 第四单元 ┃ 复习重点ห้องสมุดไป่ตู้
┃复习重点┃ 1．掌握议论文的知识(论点、论据、论证等)，在 实践中把知识转化为能力。 2．学会阅读简单的议论文，区分观点与材料 (道理、 事实、数据、图表等)。 3．正确把握观点与材料之间的关系，掌握论述语 言的特点。 4．掌握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习 惯。