兴趣是学习英语的启蒙老师
小学英语学习应该从什么年龄开始？
小学英语学习应该从什么年龄开始？小学英语自学，从何时启航？近年来，越来越多的家长希望孩子抓紧学习英语，甚至想让孩子在幼儿园阶段就开始学习英语。
那么，小学英语学习从什么年龄开始呢？作为教育专家，我将从语言发展和学习效率两个方面来探讨这个问题。
一、语言发展与英语学习的黄金期语言的学习是一个循序渐进的过程，并非越早开始越好。
幼儿时期，母语的学习对孩子的认知发展极其关键。
孩子需要在母语环境中积累词汇、语法、逻辑思维等基础，为学习第二语言打下坚实基础。
1.幼儿阶段（0-6岁）：母语学习的最重要时期幼儿阶段是母语学习的黄金期，他们的大脑处于高速发展状态，对语言的敏感度更高，更容易掌握母语的语音、词汇、语法等。
过早接触英语，可能会影响母语学习，造成语言发展不均衡。
2.小学阶段（6-12岁）：英语学习的启蒙期小学阶段，孩子的思维能力和认知能力逐渐成熟，具备了一定的抽象思维能力，可以开始学习英语。
这个阶段的孩子对新鲜事物充满了好奇心，学习兴趣较高，也更容易接受新的知识和技能。
二、小学英语学习，效率优先于时间并非所有孩子都适合在小学阶段开始学习英语。
决定学习时间需要综合考量孩子的学习能力、兴趣、性格等因素。
1.学习能力：基础扎实，更易学习如果孩子没有相对较强的语言能力，还不能熟练掌握母语的语音、词汇和语法，就更不容易理解和掌握英语。
2.学习兴趣：兴趣是最好的老师孩子对英语学习有浓厚的兴趣，学习积极性更高，学习效果更佳。
如果孩子对英语没有兴趣，强行学习只会让孩子感到枯燥乏味，甚至厌学。
3.学习方法：科学方法，提高效率科学的学习方法可以提高学习效率，减轻学习压力。
建议家长和老师根据孩子的特点，选择合适的学习方法，例如游戏化教学、情境教学等。
三、科学引导，需要循序渐进小学阶段的英语学习并非以“学英语”为唯一目的，更重要的是培养孩子的学习兴趣，提升孩子的语言能力和文化素养。
建议家长和老师科学引导孩子学习英语，不要急于求成，注重兴趣培养和语言能力发展。
小学英语老师应该具备什么素质？
小学英语老师应该具备什么素质？小学阶段是孩子英语学习的启蒙阶段，良好素质的英语学习习惯和兴趣的培养至关重要。
小学英语教师肩负着为学生打开英语学习之门的重任，需要具备哪些独特的专业素养，才能有效地引导孩子踏上英语学习的旅程呢？一、扎实的英语语言能力1. 精通英语语法和词汇：能够准确地运用英语语法和词汇，并能清晰地表达自己的意思。
这是开展英语教学的基础。
2. 良好的英语听说读写能力：能够流利地进行英语口语交流，并能准确地理解和表达英语文本。
教师的英语水平直接影响学生的学习兴趣和效果。
3. 丰富的英语文化知识：了解英语文化背景、风土人情和习俗，并将其融入教学中，帮助学生更好地理解和学习英语。
二、优秀的教学能力1. 创造性的教学设计：根据学生的年龄特点设计生动活泼的教学内容，并运用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
2. 灵活的课堂掌控能力：根据学生的学习情况，灵活地调整教学内容和教学方法，并有效地控制课堂秩序。
3. 有效的教学评估能力：运用多种方法评估学生的学习成果，并能根据评估结果及时调整教学策略。
三、良好的沟通能力1. 清晰有效的沟通技巧：用清晰、简明、通俗易懂的语言与学生沟通，并能理解学生的学习需求和问题。
2. 积极主动的师生互动：营造和谐轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，并与学生建立良好的互动关系。
3. 有效的家长交流：与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家里的学习情况，并引导家长配合学校参与英语教学。
四、积极的学习态度1. 不断学习新知识：主动参加各种英语教学培训，学习最新的英语教学理念和方法，不断提升自身的专业素养。
2. 关注英语教学发展：关注国内外英语教学研究成果，并将其应用到教学中，不断创新教学方法，提高教学质量。
3. 保持积极的学习热情：对英语教学充满热情，并将这份热情传递给学生，引导学生热爱英语学习，并将其作为一种终身学习的兴趣。
五、其他重要的素质1. 爱心和责任心：对学生充满爱心和责任心，关心学生的成长，帮助学生消除学习困难，树立学习信心。
快乐学英语 兴趣是关键
兴趣 是调 动 学 生 积 极 思 维 、 求 知 识 的 内在 动 力 。有 了兴 探
趣， 学习就不是一种负担， 而是一种享受 。在教 学英语 实践中，
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快 乐学英 语 兴趣 是 关键
陕西省 府谷 县 第一 小学 张丽华
大 家 知道 一个 孩 子 在 接 受 启 蒙 教 育 时 学识 的 多 少 、 量 的 质 高 低 会对 他 今 后 的 学 习和 健 康 成 长 有着 直 接 的影 响 。英 语是 一 ｄ ｉ ｇ ＋其 它 ” ，我 们 可 以利 用 课 堂 实 际 活 动 让 学 生 互 相 问 ｏｎ 答 ， 以利 用 同桌 互 问互 答 ， 以 利 用 学 习 小 组 展 开 对 抗 性 和 可 可
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词 和 谓 语 动 词— — （ 现 在 分 词 的形 式 ） 让 学 生 “比一 比” ， 、 “ 一 搭 ”“ 一演 ” 开 展 “ 口令 ”“ 朋 友 ”“ 语 开 花 ” 搭 、演 ， 对 、找 、词 、 “ 苹果 ” 摘 等游 戏 来 训 练 技 能 ， 固 知 识 ， 学 生 积 极 主 动 地 参 巩 使 与 到 课 堂 游 戏 中 来 ， 分 调 动 学 生 的学 习积 极 性 ， 面 激 发 学 充 全 生 的 学 习欲 望 和 兴趣 。在 教学 中 ， 经 常 变 换不 同 的教 学 方法 ， 要
兴趣是最好的老师
兴趣是最好的老师爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”在孩子的英语启蒙期，惟有让孩子对英语产生兴趣，他们才会乐意学，乐意听、乐意说。
经过这次继续教育知识培训以后，更加深刻的明白了英语教学当中兴趣的重要性。
现今，课改要求教师不再是主体，教师只进行组织化教学，即组织学生学习，引导学生学习。
这一切归根究底都得是千方百计提高学生英语学习兴趣。
从这些教师的身上我学习到：一要不断改进课堂教学，让所有学生都能积极参与学习过程之中，充分感受英语学习给自己带来的乐趣；二是不放过每一次表扬学生的机会，让他们时刻能感受到成功带来的快乐；三是积极创设各种英语学习情景，认真开展各类英语学习活动，让学生在活动中积累经验，提升兴趣。
如组织开展英语角、英语小表演、英语单词竞赛、小翻译比赛、英语诗歌朗诵等活动。
四要进一步密切师生关系。
教师应深入学生之中，及时了解学生学习动向，学习困难，知道学生所思所想，研究学生学习心理，走进学生心灵，急学生所急，想学生所想，激励为主，诲人不倦，进一步和谐师生关系，让学生接纳你，喜欢你，让学生因你而努力学好这门学科，真正“亲其师，信其道”。
在我第一次接这个班级的学生，我就遇到这样一件事。
一个叫田闯的孩子，英语作业一小部分是自己写的，而大部分都是他姐姐帮他写的。
但是在课堂上我没急于批评他，我先告诉他我发现了这个问题，但是因为是第一次，我说我选择原谅他。
而且我还告诉他，其实你姐姐的字很漂亮，但是我希望以后他的字也能这样漂亮。
这样，在下次我检查他的作业的时候他竟然真的是自己写的，写得很认真，而且在英语课上也很积极学习。
这样看来培养学生学习的兴趣要从鼓励开始。
另外，课堂上要尽量激发学生的英语学习兴趣，例如教材里有一首歌唱“彩虹”的歌谣，第一次我请七个同学每人画一种颜色，边画边用英语说彩虹的名称，如果说错了就叫这个同学唱一首英语歌曲。
第二次上课时，我又叫七个同学穿成像彩虹一样的颜色，站在黑板的前面，其他同学跟随录音机唱彩虹之歌，等学生唱熟了这首歌曲，我就叫七个同学唱和自己的衣服颜色相关的英语句子，其他同学则跟唱，这样的课堂学生很难忘记，学生很快学会了用英语表达七种颜色。
兴趣是最好的老师
兴趣是最好的老师摘要：贯彻和落实《小学英语课程标准》的要求，小学英语教师正面临着众多挑战，小学英语教师应充分结合小学生的心理、生理特点在教学中采用行之有效的教学方式或技巧来激发学生的学习兴趣，全面推动素质教育的发展。
关键字：小学英语兴趣大自然英语角作业布置心理学家研究证明：儿童时期是学习语言的最佳时期，他们具有好奇、好动、爱表现、善于模仿等特点；他们喜欢引起别人的注意，希望得到老师的表扬；他们容易对于一种新语言的学习产生浓厚的兴趣。
然而，从另外一个角度来说，儿童的注意力又较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中并持久。
而任何实践活动都是人们需集中精力才能提高工作效率，学生的学习更是如此。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”因此，教师在教学过程中要敢于创新，想方设法以别出心裁、丰富多彩的教学方式、方法、手段来激发学生的兴趣，营造学生学习英语的氛围，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极地参与到教学中去。
那么，在小学英语课堂教学中，哪些教学手段能够有效地激发并保持学生学习英语兴趣呢？下面是我在小学英语教学实践中的一些做法：一、转变授课方式，把学生带进大自然的课堂。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这里的“乐”指的就是“兴趣”。
小学生平时课业过重，他们缺乏足够的学习兴趣、自信心和毅力，容易产生厌学思想，如何才能摆脱这种窘境呢？我在想：如果换一种授课方式，让学生尽可能的接触自然，接触真正的生活场景，这样做既有利于学生的身心发展规律，又能把比较枯燥、呆板的课本知识形象化、趣味化，把“乐”渗透到教学中去，让学生在乐中学英语用英语。
在讲授《In a nature park》这一课时，我做出了一个既大胆又冒险的举措，我把学生编排好小组（课后我们会评选出“红旗小组”，记入学生个人评价档案），带出了教室。
在教室外面上英语课，极大地激发了孩子们的好奇心，他们席地而坐，兴奋的脸上泛起了红晕。
英语启蒙教育老师简介
英语启蒙教育老师简介作为一名英语启蒙教育老师，我始终坚信教育是一项神圣的事业，更是一种责任和使命。
在我看来，启蒙教育是孩子学习英语的第一步，也是打下英语学习基础的关键阶段。
因此，我将竭尽全力，用心去引导和教育每一位学生，帮助他们建立起对英语学习的兴趣和自信心，让他们在轻松愉快的氛围中掌握英语基础知识，为以后的学习打下坚实的基础。
作为一名英语启蒙教育老师，我深知教学的重要性。
我会根据学生的年龄特点和学习习惯，采用寓教于乐的方式进行教学。
在课堂上，我会通过丰富多彩的教学活动，如游戏、歌曲、故事等，引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们学习的兴趣。
同时，我也会注重培养学生的听、说、读、写能力，注重培养学生的语感和语言表达能力，让他们在愉快中学习，快乐中成长。
作为一名英语启蒙教育老师，我注重启蒙教育的全面性。
我不仅注重学生英语语言能力的培养，更注重培养学生的综合素质。
在教学中，我会引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生的观察力、思维能力、创新能力和团队合作精神，让他们在学习英语的过程中，得到全面的提升和成长。
作为一名英语启蒙教育老师，我注重与家长的沟通与合作。
我深知家长是学生成长过程中的重要支持者和陪伴者，因此，我会与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和成长状况，共同为学生的成长努力。
同时，我也会积极倾听家长的意见和建议，与家长共同为学生的成长努力。
作为一名英语启蒙教育老师，我将以饱满的热情和无私的奉献，为每一位学生的成长贡献自己的力量。
我深知教育事业的重要性，更深知每一位学生的成长都需要老师的呵护和引导。
因此，我将以严谨的态度和丰富的教学经验，为每一位学生的成长保驾护航，让他们在英语启蒙教育中茁壮成长，成为未来的英语精英。
在我看来，教育是一项神圣的事业，更是一种责任和使命。
作为一名英语启蒙教育老师，我将不忘初心，砥砺前行，为每一位学生的成长贡献自己的力量，让他们在英语启蒙教育中茁壮成长，成为未来的英语精英。
小学英语教学原则
小学英语教学原则小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，对于培养学生的英语兴趣、语言能力和综合素质具有重要意义。
在小学英语教学中，教师需要遵循一定的教学原则，以确保教学的有效性和学生的全面发展。
一、趣味性原则兴趣是最好的老师，尤其对于小学生来说，激发他们对英语的兴趣至关重要。
教师在教学过程中应采用生动有趣的教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，可以运用游戏、歌曲、故事等形式进行教学。
比如，在学习数字时，可以通过玩“数字接龙”的游戏，让学生快速记住数字的英文表达；在学习动物单词时，可以播放与动物相关的歌曲，让学生跟着唱，同时记住动物的名称。
此外，教师还可以利用多媒体资源，如动画、视频等，吸引学生的注意力。
比如，播放一段有趣的英语动画片，让学生在观看的过程中学习英语知识，感受英语的魅力。
二、情境性原则创设真实的语言情境能够帮助学生更好地理解和运用英语。
教师应根据教学内容，为学生营造相应的语言环境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。
比如，在教授购物的相关内容时，可以将教室布置成一个小商店，让学生扮演顾客和售货员，进行真实的购物交流。
在学习餐厅用语时，可以设置餐厅的场景，让学生模拟点餐的过程。
通过创设情境，学生能够更加直观地感受语言的实际运用，提高他们的语言交际能力。
三、交际性原则英语是一门语言，其最终目的是用于交流。
因此，在小学英语教学中，教师要注重培养学生的语言交际能力。
鼓励学生多说多练，不要过于注重语法的准确性。
可以组织小组活动、同桌对话等，让学生有更多的机会用英语进行交流。
例如，在学习问候语后，让学生互相用英语打招呼；在学习了介绍家庭成员的内容后，让学生互相介绍自己的家庭成员。
同时，教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们不断改进和提高语言表达能力。
四、渐进性原则小学生的认知水平和语言能力有限，教学内容和难度应逐步递增，遵循由易到难、由浅入深的原则。
在教学单词时，先从简单常见的单词入手，逐渐增加难度。
初中英语学习有什么好的学习方法？
初中英语学习有什么好的学习方法？初中英语学习方法：夯实基础，培养兴趣，高效率实力提升初中阶段的英语学习是语言学习的启蒙阶段，基础打牢极其关键。
如何才能高效稳定地学习英语，为将来的英语学习扎下坚实的基础？以下是一些来自教育专家的建议，希望能指导同学们找到适合自己的学习方法。
一、夯实基础，注重阅读和听力四项技能的训练1.词汇积累：词汇是语言的基础，背诵单词是学习英语的第一步。
建议同学们按结构“碎片时间+循环备考”的学习模式，用来零碎的时间记忆单词，并从反复练习、补缺补漏，将单词更为牢固地记在脑海中。
词根词缀法和联想记忆法又是能提高背词效率的好方法。
2.语法学习：语法是语言的规则，理解语法是完全掌握英语的关键。
建议同学们在学习语法时，不局限于硬记，要生克制化例句，明白语法规则的应用场景和逻辑关系。
天天练习，将语法知识运用于实际的使用中。
3.阅读理解：泛读是增加英语水平的重要途径。
建议同学们选择合适自身水平的阅读材料，从简单的文章就开始，不要急于求成地增强写作难度。
养成精读和泛读相结合的习惯，精读时注意文章的结构和细节，泛读时注重获取信息和培养语感。
4.听力训练：听力是英语学习的难点，但又是提高英语水平的快速有效途径。
建议同学们从基础的听力材料就开始，例如最简单对话和新闻，逐步提高听力难度。
听写练习和模仿也是进阶听力的快速有效方法。
5.口语训练：口语是英语学习的最终目标，是需要大量的练习才能提高的。
建议同学们消除畏惧羞怯，积极主动地参加英语角或与英语老师进行口语对话。
模仿英语母语人士的发音和语调，并尽量保持语法正确性，可以快速有效提高口语表达能力。
二、培养兴趣，放出学习英语的热情1.兴趣是最好的老师。
要找到学习英语的兴趣点，可以从看英语电影、听英语歌曲、泛读英语故事等，将英语学习与生活娱乐结合起来。
2.去寻找学习伙伴。
与同学一起学习，互相关心，互相鼓励，可以催发自学的动力。
3.去设置比较明确的目标。
例如，参加英语竞赛、考下英语证书等，在目标的指引下，学习会更有动力。
小学英语教学心得体会(精选6篇)
小学英语教学心得体会（精选6篇）小学英语教学心得体会1小学英语是学生学习英语的初始阶段，小学老师是学生学习英语的启蒙教师，因此小学英语教学尤为重要。
如果学生从小没能养成一个良好的学习习惯，其结果可想而知。
小学阶段的英语学习并不需要让学生掌握太多的单词和复杂的语法知识。
但要培养学生学习英语的兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师。
”有了兴趣才能更好地学习。
这就需要在小学阶段培养他们学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
在小学阶段，英语的教学重点在提高学生的英语口语，为以后上初中打下坚实的英语基础。
我们学习语言的主要目的就是与别人交流信息。
要加强学生的日常口语练习，在课堂上，老师尽量用简单英语口语教学。
教单词时，可渗透简单的音标教学，课堂教学可以向学生介绍点文化背景知识，这对学习英语有帮助。
学生只有对自我、对英语及其文化有用心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
那怎样才能把小学英语教学质量搞好呢？可从以下几方面着手。
1、课堂教学游戏化。
小学生比较好动，感性思维是主要的思维方式，根据他们的这些特点，可采取一些生动、直观的游戏帮助他们更好的学习。
如，单词卡片游戏，大小声游戏，猜谜语游戏等。
2、利用现代化教学手段教学。
教师可以利用媒体课件，更生动地、形象地把课堂变得有声有色。
利用复读机，让学生跟读，培养学生良好的的语感。
3、让学生做课堂的主人。
作为新时代的教师，要认清教育的新形势，要改变传统的教育教学模式，使课堂变得开放活跃。
孩子英语启蒙学习的重要性
孩子英语启蒙学习的重要性一、趣味性教育兴趣是最好的老师，兴趣对英语学习有着巨大的促进作用。
如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中。
但是兴趣并不是天生的，它需要老师的引导、培养才能形成。
儿童的特点是好动、爱表演，乐于接受新的、有趣的东西，而教学方法的好坏直接影响他们的学习兴趣。
创思国际英语俱乐部利用有趣的教学方法，尽可能地将枯燥乏味的语言变得让幼儿乐于接受。
生动有趣的学习形式，使幼儿在玩中学、学中玩，为幼儿创造一种良好的语言交际状况，这样，有利于幼儿的英语学习，同时也培养了幼儿各方面的素质。
二、多种多样的教学方法，提高幼儿对英语的兴趣。
爱玩是孩子的本性，对于游戏，他们是最感兴趣的。
儿童英语教育只是启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果孩子对英语感兴趣，在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，会主动融入到活动中。
反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，他们会处于一种消极状态。
因此，在创思国际英语俱乐部，老师们把教学活动设定的游戏化，让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。
在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。
例如：1、故事教学法。
故事对孩子具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使幼儿在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。
最好在故事的讲述中，将要学习的单词、短语和句子穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。
2、情景教学法。
在教学实践中，经常发现很多孩子会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。
针对这种现象，创思国际英语的老师从来不教一句英语，马上用汉语来解释，而是为孩子创设生活化的情境，让孩子在特定的情境中，理解每一句英语的含义。
老师说：“以这种方式学习英语，孩子即容易理解又能学以致用。
小学英语学习应该注重哪些方面的培养？
小学英语学习应该注重哪些方面的培养？小学英语自学的重点培养方向：打好基础，激发兴趣，重视培养能力小学阶段是英语学习的启蒙阶段，扎实的基础更是重中之重。
教育专家认为，小学英语学习应注重以下几个方面的培养：一、兴趣培养：点燃学习的火种兴趣是最好的老师。
良好的学习兴趣是孩子持续学习的动力源泉。
应通过生动活泼的教学，多元化的教学内容，以及与生活实际相结合的学习场景，让孩子切身体会到学习英语的乐趣，激发他们对英语学习的兴趣。
1. 游戏化教学：寓教于乐，乐在其中将英语学习融入游戏、歌曲、故事等趣味活动中，让孩子们在玩乐中学习英语知识。
比如，建议使用卡片游戏学习单词，用歌曲记忆语法，用故事表演对话等等。
2. 情景教学：情境融合，提升兴趣将英语学习与生活情境相结合，让孩子在真实的场景中学习和应用英语。
例如，模拟真实超市购物、餐厅点餐、旅行等情境，让孩子们在情境中进行英语交流。
3. 多元化活动：多彩缤纷，激发兴趣开展英语主题活动，如英语故事会、英语歌曲表演、英语话剧表演等，让孩子们在参与活动的过程中体验英语学习的乐趣，提升学习兴趣。
二、基础夯实：语言学习的根基小学阶段是英语基础学习的黄金时期，应注重基础知识的扎实掌握。
1. 听力训练：打好基础，进阶表达从简单的单词开始，逐步提高听力难度，培养孩子对英语语音的辨识能力和理解力。
2. 口语训练：大胆练习，提升表达引导孩子大胆开口说英语，从简单的句子开始，逐步提高口语表达能力。
鼓励孩子们在课堂上积极参与，并在生活中寻找机会用英语交流。
3. 阅读理解：学习积累词汇，提升理解鼓励孩子泛读简单的英语故事、绘本等，帮助他们学习积累词汇、理解语法，并提升阅读理解能力。
4. 写作训练：规范书写，提升表达从简单的语法和词汇开始，逐步引导孩子学习句子写作，并培养和训练他们规范的书写习惯。
三、能力培养：未来发展的重要支撑小学英语学习不仅要注重知识的传授，更要注重孩子的综合能力培养。
1. 思维培养：逻辑思维，提升能力鼓励孩子们用英语思考和表达，提升他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
婴幼儿启蒙英语早教
婴幼儿启蒙英语早教
1. 创造英语环境：让孩子在一个充满英语的环境中成长。
可以通过播放英语儿歌、故事、动画片等方式，让孩子在愉悦的氛围中接触英语。
2. 培养兴趣：兴趣是最好的老师。
可以通过玩具、游戏、绘画等方式，让孩子在玩中学，培养他们对英语的兴趣。
3. 互动交流：与孩子进行英语互动交流，例如用简单的英语和他们聊天、讲故事等。
这不仅可以提高孩子的英语听说能力，还可以增进亲子关系。
4. 学习自然拼读：自然拼读是英语学习的基础。
可以通过拼图、卡片等教具，帮助孩子学习字母和发音的对应关系，提高他们的阅读和拼写能力。
5. 阅读英语绘本：选择适合孩子年龄的英语绘本，与他们一起阅读。
这可以培养孩子的阅读习惯，提高他们的英语理解能力。
6. 注重听说：在婴幼儿阶段，听说能力的培养尤为重要。
可以通过模仿、跟读等方式，提高孩子的英语发音和口语表达能力。
7. 坚持学习：英语学习是一个长期的过程，需要家长和孩子的共同坚持。
每天花一定的时间进行英语学习，养成良好的学习习惯。
婴幼儿启蒙英语早教需要家长的耐心和陪伴。
在孩子学习英语的过程中，要给予他们充分的鼓励和支持，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
感谢英语启蒙教育老师
感谢英语启蒙教育老师在我人生的早期阶段，英语启蒙教育老师对我的成长起到了至关重要的作用。
他们不仅教会了我基本的英语知识，更重要的是在我心灵深处播下了对英语学习的种子，让我在以后的学习中能够持续地热爱和坚持。
因此，我想借此机会向所有曾经教导过我的英语启蒙教育老师表示最诚挚的感谢。
首先，我要感谢他们为我打下了坚实的英语基础。
在我刚开始学习英语的时候，他们用生动有趣的教学方式让我对英语产生了浓厚的兴趣。
他们会用各种游戏、歌曲、故事等方式来教授英语知识，让我在轻松愉快的氛围中掌握了很多基础词汇和语法知识。
正是这些坚实的基础让我在以后的学习中能够游刃有余，不再感到英语学习的困难。
其次，我要感谢他们对我英语学习兴趣的培养。
在我成长的过程中，他们不仅仅是我的老师，更是我的引路人和朋友。
他们总是鼓励我勇敢地开口说英语，鼓励我大胆地尝试新的学习方法，让我在英语学习的道路上始终保持着对知识的渴望和对未来的信心。
正是因为他们的鼓励和支持，我才能够坚持不懈地学习英语，最终取得了不错的成绩。
最后，我要感谢他们对我人格品质的塑造。
在我学习英语的过程中，他们不仅注重教授知识，更注重培养我的综合素质。
他们教会我要有耐心、有毅力，要有团队合作精神和自主学习能力。
这些品质在我以后的学习和工作中都发挥了重要的作用，让我能够更好地适应社会的发展和变化。
总而言之，我要感谢所有曾经教导过我的英语启蒙教育老师。
正是因为他们的辛勤付出和无私奉献，我才能够在英语学习的道路上走得更远。
他们不仅教会了我知识，更重要的是让我懂得了如何去学习和生活。
我会永远怀着感激的心情，将他们的教诲铭记在心，不断努力，不断进步。
感谢你们，我的英语启蒙教育老师！。
三年级英语作文：忘不了我的英语老师
三年级英语作文：忘不了我的英语老师我非常庆幸在三年级时遇到了一位难忘的英语老师，她让我对英语产生了浓厚的兴趣，也是我学习英语的重要导师。
我还记得那是一个阳光明媚的秋天，我刚刚进入三年级。
当时我对英语一窍不通，连基本的单词都不会念。
我的英语老师却没有因此而对我灰心丧气。
相反，她用耐心和爱心激发了我学习英语的热情。
我第一次上英语课时，老师首先用简单的英语问候我们，然后教我们学习英文的字母表。
她通过示范和反复练习，让我们掌握了26个字母的发音和书写。
我记得当时我总是发错音，但是老师总是鼓励我不要害怕犯错误，相信我会进步的。
随着学习的深入，老师引导我们学习更多的英语单词和句子。
她通过丰富的教学方法帮助我们记住并应用这些知识。
我们经常在课堂上唱英语歌曲、玩游戏、进行小组活动等，这样的学习方式既让我们感到快乐，又让我们更容易记住所学的知识。
我的英语老师不仅在课堂上给我们带来欢乐，她还鼓励我们参加各种英语活动和比赛。
她让我们组织英语角，每周都要展示一些英语表演或演讲。
这样的活动不仅提高了我们的口语能力，还培养了我们的自信心。
我还记得有一次我在班级演讲比赛中获得了一等奖，这是我第一次获得奖项，我非常开心。
除了在学习上给我带来帮助，我的英语老师还非常关心我们的生活。
每天早上，她都会问我们有没有吃早餐，有没有按时休息，还会嘱咐我们注意安全。
她还组织了一次班级郊游，让我们感受大自然的美丽。
我觉得她不仅是我们的老师，更是我们的朋友。
现在，我已经是一名大学生了，但是我仍然记得我的那位英语老师。
她给了我很多宝贵的知识和经验，也让我懂得了学习英语需要坚持和勇气。
她是我学习英语的启蒙老师，也是我一生中难以忘怀的人。
我的英语老师是一位非常特殊的人，她用爱心和耐心引导我们学习英语，让我们充满自信和快乐。
她不仅是我们的老师，更是我们的朋友和榜样。
我会永远感激她对我的影响，希望我以后也能成为像她一样优秀的老师。
小学英语应该选择怎样的学习方法？
小学英语应该选择怎样的学习方法？小学英语学习方法：从兴趣启蒙到能力修为提升引言不断全球化的发展，英语作为国际通用语言，其重要性日益突出，小学阶段是英语学习的黄金期，掌握到科学的学习方法极为关键。
本文将从教育专家的角度，探讨小学英语学习方法的选择，并结合不同年龄阶段的特点，提出一些建议。
一、趣味性速速，激发学习兴趣兴趣是最好的老师，对于小学阶段的孩子来说，学习英语的首要目标是激发学习兴趣。
1.游戏化教学：将枯燥的语法规则融入趣味游戏，例如拼图、角色扮演、单词接龙等，让孩子在玩乐中学习英语知识。
2.视听增强：利用动画片、歌曲、童谣等丰富多彩的视听资源，让孩子在开心愉快的氛围中学习英语。
3.情景教学：将英语学习与生活场景相结合，例如模拟日常对话、超市购物等，让孩子在真实的情境中应用英语。
二、注重听说训练，打好基础听力和口语是英语学习的基础，应受到充足的重视。
1.大量听音：听英语歌曲、故事、广播等，培养孩子的语音语调，提高听力理解能力。
2.模仿练习：鼓励孩子模仿英语发音，反复练习能提高口语表达能力。
3.口语交际：创造机会让孩子进行英语口语交流，例如与老师、同学对话练习，参加英语角等。
三、亲子共读，拓展词汇量亲子阅读有助于孩子学习英语词汇和语法，拓展词汇量，还能激发孩子的阅读兴趣。
1.选择适合孩子年龄和水平的绘本：形式活泼、图片精美、语言简洁的绘本更有利于孩子理解和学习。
2.亲子共读：家长可以和孩子一起阅读绘本，并参与互动沟通，例如提问、讨论、角色扮演等。
3.定期阅读：坚持每天晚上阅读英语绘本，养成良好的阅读习惯。
四、融入生活实践，提升应用能力学习英语的最终目的是应用，将英语融入生活实践，才能真正掌握英语技能。
1.日常对话：鼓励孩子在日常生活中用英语与家人交流，例如问候、表达需求等。
2.兴趣拓展：引导孩子观看英语动画片、阅读英语书籍、参加英语兴趣小组等，将英语学习与兴趣爱好结合。
3.参加英语竞赛：参加英语比赛能够激发孩子的学习兴趣，提升应用能力，并为他们提供展示自我、锻炼胆量的机会。
小学英语学习目标如何设定？
小学英语学习目标如何设定？小学英语学习目标设定：聚光兴趣、能力与素养小学阶段是英语学习的启蒙阶段，为今后英语学习打下坚实基础极其关键。
如何科学、合理地设定小学英语学习目标，是教育工作者要认真思索的问题。
本文将从教育专家的角度，借鉴2011版的教学理念，探讨一番小学英语学习目标的设定原则和具体目标。
一、设定目标的原则1. 兴趣至上，激发学习动力：英语学习的最终目的是让学生能用英语进行有效沟通，而兴趣是最好的老师，能够激发学生的学习动力。
目标设定要特别注重趣味性，以学生喜闻乐见的形式呈现，比如，通过生动的故事、流行的歌曲、有趣的游戏等，来激发学生的学习兴趣。
2. 崇尚能力，重视培养语言运用能力：小学英语学习目标不应局限于词汇和语法知识的掌握，更应重视培养学生的语言运用能力。
目标设置要能够体现听、说、读、写四方面的训练，鼓励和引导学生积极地用英语进行交流，并不断提高他们的语言表达能力。
3. 培养素养，提升跨文化理解能力：英语学习不光是语言学习，更是一种文化学习。
目标的设定应包含重视培养学生跨文化理解能力的内容，引导他们了解英语国家文化、习俗、价值观等。
二、小学英语学习目标的具体内容1. 兴趣目标：对英语学习充满兴趣，乐于参与课堂活动。
喜欢阅读简单的英文故事、童谣和儿歌。
能用英语进行简单的日常对话。
积极主动参加英语角、英语演讲比赛等活动。
2. 能力目标：能够听得懂简单的英语句子，并能根据语境理解其意思。
能够模仿老师发音，并能正确地说出一些简单的单词和短语。
能够泛读简单英语故事，并能解释故事的主要内容。
能够用简单的英文句子进行自我介绍和表达简单的需求。
3. 素养目标：了解英语国家的基本文化和生活习俗。
尊重不同文化和价值观，并能够用英语进行简单的文化交流。
能够通过英语学习拓展视野，了解世界多元文化。
三、目标设定需注意的问题1. 目标要具体、可衡量、可实现、相关、有时限：即SMART原则。
目标设置要尽量避免过于笼统，要具体到每个阶段要达成的具体目标，并要有相应的评价指标。
培养学生英语学习兴趣的重要性
培养学生英语学习兴趣的重要性摘要：如何激发学生愉快地轻松地学好英语，是每个英语教师不断探索的问题。
要使学生主动积极地学习，关键在于激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师和最好的学习动力，学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就提高，学习的效果就越好。
如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要，就可以使学习变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。
因此，培养学生英语学习的兴趣是十分重要的。
关键词：兴趣是最好的老师激发学生学习兴趣方法自主学习众所周知，在学习过程中，兴趣就是最好的启蒙老师。
许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。
因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。
作为英语教师，我们首先应该去激发学生的学习兴趣。
一位著名的教育家曾说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。
”孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
"这里的"乐"指的正是"兴趣"。
因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。
由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。
那么英语教师如何在课堂教学中激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣呢？以下几点是我在几年的教学实践中的一些体会。
一、培养师生情感，建立良好的师生关系，激发学习兴趣在教学中，常有学生对学习英语不感兴趣，而导致教学效果欠佳，其中主要原因之一是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。
在课堂教学中，教师要不断激发培养和巩固学生的学习兴趣努力提高学生的学习主动性和积极性全方位提高英语教学的质量。
心理学研究表明，需要—动机—目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。
英语启蒙教育第一课
英语启蒙教育第一课英语作为一门全球通用的语言，对于孩子们的成长和未来发展具有重要的意义。
因此，英语启蒙教育就显得尤为重要。
在孩子们的成长过程中，家长和老师们就需要从孩子们的日常生活和学习中，为他们创造良好的英语学习环境，并通过有趣的方式进行启蒙教育。
下面，我们就来谈谈英语启蒙教育的第一课。
首先，英语启蒙教育的第一课应该是让孩子们对英语产生兴趣。
兴趣是最好的老师，只有孩子们对英语感兴趣，才能更好地学习和掌握这门语言。
因此，家长和老师们可以通过寓教于乐的方式，如英语歌曲、英语故事等，让孩子们在轻松愉快的氛围中接触英语，激发他们学习英语的兴趣。
其次，英语启蒙教育的第一课还应该注重培养孩子们的英语听力和口语能力。
在孩子们的启蒙阶段，他们的大脑对语言的接受和模仿能力非常强，因此家长和老师们可以通过给孩子们播放英语原声音频，或者和他们进行简单的英语对话，来培养他们的听力和口语能力。
这样不仅可以让孩子们更好地理解和掌握英语，还可以为他们以后的英语学习打下坚实的基础。
最后，英语启蒙教育的第一课还应该注重培养孩子们的英语阅读和书写能力。
阅读和书写是语言学习的重要组成部分，通过阅读，孩子们可以扩大词汇量，提高语感，通过书写，孩子们可以巩固所学知识，提高语言表达能力。
因此，家长和老师们可以给孩子们提供一些简单的英语阅读材料，如英语绘本、英语简笔画等，让他们在阅读中感受英语的魅力，同时也可以通过让他们进行简单的英语书写练习，来提高他们的书写能力。
总之，英语启蒙教育的第一课应该是让孩子们在轻松愉快的氛围中对英语产生兴趣，同时注重培养他们的听力、口语、阅读和书写能力。
只有在这样的基础上，孩子们才能更好地学习和掌握英语，为以后的英语学习打下坚实的基础。
希望家长和老师们可以重视孩子们的英语启蒙教育，为他们创造良好的学习环境，让他们在英语学习中茁壮成长。
老师英语启蒙教育
老师英语启蒙教育英语启蒙教育对于孩子的语言能力和认知能力的发展具有重要的作用。
而在这一过程中，老师扮演着至关重要的角色。
在孩子学习英语的早期阶段，老师不仅仅是知识的传授者，更是启蒙者和引导者。
因此，如何进行好英语启蒙教育，成为了每一位老师都需要认真思考和努力探索的问题。
首先，老师在进行英语启蒙教育时，需要注重培养孩子的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有孩子对英语学习产生浓厚的兴趣，才能够更好地投入到学习中去。
因此，老师可以通过丰富多彩的教学方式，如游戏、歌曲、故事等，来激发孩子的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
其次，老师在进行英语启蒙教育时，需要注重培养孩子的语言环境。
语言环境对于孩子学习英语至关重要，而老师可以通过营造良好的语言环境，来帮助孩子更好地学习英语。
比如，在课堂上，老师可以多使用英语和孩子交流，让孩子在不知不觉中接触和使用英语，从而提高他们的语言表达能力。
此外，老师在进行英语启蒙教育时，需要注重培养孩子的自信心。
自信心是孩子学习英语的动力源泉，而老师可以通过鼓励和赞扬，来激发孩子学习英语的自信心。
在学习过程中，老师要给予孩子足够的支持和肯定，让他们相信自己能够学好英语，从而更有动力去学习。
最后，老师在进行英语启蒙教育时，需要注重培养孩子的综合能力。
英语学习不仅仅是语言能力的培养，更是思维能力、逻辑能力和表达能力的培养。
因此，老师可以通过多种教学手段，如图片故事、角色扮演、小组讨论等，来培养孩子的综合能力，让他们在学习英语的过程中得到全面的发展。
总之，老师在进行英语启蒙教育时，需要注重培养孩子的兴趣、语言环境、自信心和综合能力。
只有在这些方面做好了，才能够更好地帮助孩子学好英语，为他们的未来打下坚实的语言基础。
希望每一位老师都能够在英语启蒙教育中发挥自己的作用，让孩子在愉快的氛围中享受英语学习的乐趣。
韵律启蒙的重要性
韵律启蒙的重要性很多家长在给孩子英语启蒙的时候，总是担心自己的孩子不够“乖”，会有孩子不听话，父母生气，不配合之类的想法，甚至有的家长甚至担心自己孩子读不懂英语。
其实不难发现，“学习好”和“学好英语”这两个词，在英语启蒙学习中所占比例相当大。
而这其中，很大一部分是因为家长对英语学习比较重视。
有些家长认为只要学好了英语就一定能学好孩子的英语了。
其实不然。
许多孩子对英语学习充满了热情和信心，可是到了中班和高年级时就开始走下坡路了。
这就不得不提到一个人对语言学习的重视程度。
1、培养孩子的学习兴趣，是最好的英语启蒙教育孩子对学习很感兴趣，在他们学习的过程中自然而然地就会投入其中。
只有兴趣是最好的老师。
为什么这么说呢？因为兴趣是一个人对某件事物产生兴趣的最重要的原因之一。
孩子在学习英语时如果只是为了玩就不会有什么学习兴趣。
如果他们想要提高自己的英语水平只能通过自己不断地学习、练习来提高自己的水平。
因此提高孩子的英语水平就需要一个良好的学习习惯和学习氛围。
而韵律启蒙能够很好地提高孩子学习英语的兴趣。
2、可以提高英语学习的兴趣和积极性许多孩子对英语学习并没有多少兴趣和积极性，学习英语的方法千奇百怪，有的孩子甚至想不起来学什么，这样对孩子的学习很不利。
而韵律启蒙恰恰可以很好地激发孩子的学习兴趣，而且还可以让孩子对英语产生浓厚的学习兴趣。
当孩子接触到英语学习之后，就会产生强烈的学习欲望。
而这种学习欲望能让孩子对学习英语产生浓厚的兴趣，而且越学越有动力。
那么我们在生活中应该如何去激发孩子学习英语的兴趣呢？其实很简单，我们可以通过一些有趣的方式去激发孩子的学习兴趣。
比如在读单词的时候，我们可以通过一些趣味的方式去吸引孩子去阅读一些简单的英文小说，这些小说通常会包含一些优美的词句。
通过这些书的阅读可以让孩子在阅读时感受到英语中独特的美。
3、能够培养孩子的学习能力和自学能力我们都知道，孩子的能力是可以通过一个语言学习阶段逐渐培养起来的。
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兴趣是学习英语的启蒙老师
作者：周俊玲
来源：《读书文摘（下半月）》2019年第01期
我们深知，万事开头难，头开得好，开得顺利，趣味性强，兴趣自然来。
为了达到这个效果，我总是抓住初学者新鲜、好奇、富于幻想的心理特点和学习动机。
1上好第一堂英语课，激发学生学习兴趣
在第一次见面时，我一定要给学生留下深刻的印象和羡慕的感觉。
因此，第一堂英语课我必须以整洁光鲜的外表、神采奕奕、语言亢奋、洪亮、流利，语音语调标准、规范的形象出现在学生的面前，并且边跟同学们逐个握手边说：Hello everyone！Goodmorning（Good afternoon），1.m your English tracher.My name is Lu Hongzhi.Nice to meet you！ l think you，ll be good at English if you work hard atit.l only have a sentence to tell you.This is;Studyhard，study hard，and you，ll make progress everyday，这时，同学们会向我投来亲切、好奇、兴奋、羡慕的目光，于是我抓住这个有利时机，跟学生讲学习英语的重要性和必要性。
把他们学习英语的动机开启，同时向他们提出今后学习的要求。
告诉他们：只要对英语感兴趣、肯努力、在不久的将来，他们也肯定能用英语跟外国人自由交流、对话的。
并有可能成为未来世界的英语翻译家。
2利用实物创设情景，激发学生学习兴趣
心理学家研究证明：实物能引起学生的注意，学生看过或亲自接触过某些与词义相关的实物，便能较快地理解和记住这些单词、句型和对话。
因此，在教学过程中，我总是巧妙地运用人体部位、学习用品、教室物件、食品、玩具、球类、生活用品、衣物等实物创设真情实景。
比如教到“人体部位”时，我会拍着自己的头说：head/my head，指着自己的脸说：face/my face，然后又亲切地指着学生的头，脸说：your head，your face。
接着学习“head”和“face”这两个单词。
教“What’s this in English？”时，我把苹果、香蕉、桔子、直尺、钢笔、铅笔盒等东西拿到教室，对学生进行“开火车”的问题练习。
又比如在学习衣物时，我把夹克、大衣、衬衫、运动服、T袖衫、连衣裙、短裙、长裤、牛仔裤、鞋、袜、帽子等带到教室，让同学们用英语辨别这些衣物。
这样他们看得见摸得着，学起来倍感真切，兴趣盎然，记忆深刻，表达的机会多。
3利用姿势演示情景、激发学生学习兴趣
利用姿势助说话，是语言教学过程不可缺少的要素，体态语言是英语老师必须具备的技能。
因此，在教学过程中，我一般都会用动作、手势和表情来进行传授某些知识。
比如教数字1～10时，我一定伸出手边说数字边用手指演示数字：“two”伸出2个手指演示，“six”可以伸出小指和大母指，“ten”可以用拳头演示。
这样学生会情不自禁地学着做和说。
不用任何解释，就
在不知不觉中已轻松愉快地接受了数字知识。
在教动物方面的单词时，我一定模仿动物的某些特有的声音，动作或姿态、形状进行教学。
4利用实际事件呈现情景。
激发学生学习兴趣
巧妙而又恰当地选择一些学生最感兴趣、最容易学会、最普遍而又与生活最密切相关的生活情景，并用所学的语言进行对话表演，反课堂教学融于真实的生活情景中，使之贴近于生活，从而培养学生运用英语交际的能力，是英语教学的方向，更是激发学生学习英语和运用英语兴趣的重要手段。
5利用音乐烘托情景，激发学生学习兴趣
歌曲以其优美的韵律、明快欢乐或抒情的节奏吸引并打动学生的心弦。
歌声不仅能使学生集中注意力，提高兴趣，乐于求知，而且还能巩固和加速记忆所学的知识。
在初中起点的第一册课本里有很多歌曲，可以充分调动学生的想象力和思维能力，使其身心处于最佳状态。
如在学生熟悉字母歌之后，我就设计“开火车”接力赛，找字母，找“邻居”，找朋友等游戏，寓教于乐。
教单词时，我通过把同类词结合在一起教，如教唱歌曲“what’s this？”来学文具、动物、交通工具等单词。
每教一个模块，都教他们唱一首本模块重点句型的歌曲。
就这样，学起来记忆牢固，既轻松，又深刻。
6利用多媒体模拟情景，激发学生学习兴趣
多媒体澡件集声音、图像、动画，文字于一体，图、文、声并茂，使课堂教学更加形象直观、生动有趣，它能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的听、说、读、写等多方面能力。
在农村初级中学英语教学中，巧妙而恰当地运用多媒体教学，能生动地创造我们所需要的教学环境。
学生怀着轻松、愉快的心情积极参加眼看、耳听、口说、手写，动脑的学习活动。
在不知不觉中去模仿、学习和运用。
特别是多媒体课件中，色彩鲜艳的画面、优美动听的音乐、标准流畅的发音，时时刻刻都在强烈地吸引着学生，使学生大脑皮层一直处于兴奋中，在受到美的熏陶的同时，注意力、思维能力紧跟着教师的教学思路，从而取得最佳的教学效果。
学生沉浸在逼真的情景里，身临其境，脱口而出，课堂气氛十分濃厚。
7利用融洽的师生关系，激发学生学习兴趣
师生关系的好坏对学习情绪及学习兴趣影响极大。
教师要使学生对自己所教的课程产生兴趣，就要注意增强与学生的感情，讲究感情效应、注重感情投资。
使学生从喜欢老师到喜欢老师的课程。
造就一个师生关系融洽、易沟通、易交流的良好局面。
为此，我总是想尽千方百计，通过各种渠道和学生建立深厚感情，让学生体会到我对他们的关心和真诚的爱，觉得我可亲可近、可敬可爱。
在课堂上，我总是和蔼可亲，谈笑风生和学
生们讲授知识、谈论问题、提问问题。
在提问问题时，我总是根据问题的难易程度，以适当的问题问适当的学生。
不要叫学习差的学生回答比较难的问题。
否则会给学生一种难为他的感觉，引起他们的反感，从而对我产生抵触情绪，对我所教的课失去兴趣。
当差生回答正确时，我总是及时给予表扬、鼓励。
回答不正确时，在耐心等他说完之后，先鼓励然后以婉转的语气，恰如其分地指出错误，启发他们自己纠正。
对学习有困难的学生，课外找他们促膝谈心，了解他们的情况以及对教学的看法。
利用课余时间给他们辅导补课、耐心帮助他们逐步树立学好英语的信心和决心。
这样，学生无论在课内课外都喜欢和我交流，沟通、讨论学习英语的体会。
时间长了，他们就会感到跟我学英语很好玩。
作者简介
周俊玲（1974.02—），女，汉族，本科，中学一级教师，湖北省宜城市龙头初级中学。