试论高职院校文化软实力的培育和提升
探究“软实力”是职业院校生存发展的根本要素
“ 软实力” 这 个 概 念 最 早 是 由美 国哈 佛 专业 的 学 生 ， 由此 形成 自己的 办 学优 势 ， 加 大学 教 授 约 瑟芬 ・ Ｓ・ 奈于 １ ９ ９ ０ 年提出的， 这 大 学 校 在 社 会 上 的 影 响 力 。 个概念最早应 用于 国际关系领域 ， 它是 指 （ ３ ） 校 园文 化 。 在“ 软实力” 中， 文 化 是 非 个国家在制 度 、 文 化 和 意 识 形 态 上 的 影 常 重 要的 组 成 部 分 ， 大 到一 个 国家 ， 小 到 一
更 重 要 的 是 这 所 学 （ ４ ） 校 园管 理 。 校 园管 理 是职 业 院 校 “ 软 不 仅 仅 关 注 硬 件 建 设 ， 实力 ” 建设 的制 度 保 障 ， 只有 通 过 有 效 的 校 校 的 “ 软实力” 。 硬件 建 设 的 强 大 是 一时 的 ，
个学 校成功和发展 的关键 。 一 个 科 学 的
指以下五个方面 。 （ １） 办学理念 。 一 个 学 校 的 办 学 理 念 是
一
器械 ， 还 要 有 完 善 的“ 软实力” 建设。 无 论在
记。 对 于 教 师来 说 ， 校 园 文化 能 够 促 使 教 师 我 国还 是 在 世 界 其 他 国 家 ， 对 一 所 优 秀 的 学 校 的 评 判标 准 是 综 合 实 力 ， 体荣 誉 感 。
一
实需 要 。 从 根 本 上来 说 ， “ 软 实力” 建 设是 指 职业院校 的内涵建设 ， 只 有 全 面提 高 自身 办学的内涵， 从 而 提 高 办学 层次 ， 才 能 促 使
职业院校 拥有强大的生 命力 ， 才能 为职 业 间学 校 都 应 该 有 足 够 的 文 化 作 为 支 撑 ， 缺 院 校 发 展 提 供 动 力和 支 持 。 国际 国 力 竞 争 的 重 要 部 分 。 随着 对“ 软 实 少 文 化 的 包 容 和 吸 纳 ， （ ２ ） “ 软实力” 建 设 能 够 突 出职 业 院 校 办 无 论 规 模 再 大 也 缺 我 国职 业 院 校 的 办 学 优 势 中 非 常 力” 研 究 的深 入 ， “ 软实力” 这 个概 念 的 应 用 少 内 在 吸 引 力 。 对 于 职 业 院 校来 说 ， 校 园文 学 优 势 。 范 围也 在 不 断 扩 大 ， 不再 仅 限 于 国 际关 系 化 也 是 体 现 职 业 院 校 精 髓 和 灵 魂 的 关 键 。 重 要 的 一 点 就 是 为社 会培 养 专 业 化 的 技 术 响 力 和 吸 引力 。 目前 ， 国家 软 实力 已经 成 为 领域 。 如今 ， 无 论 是 企 业 还 是 高校 都 已经 开
高职院校文化软实力建设的实践与思考——以台州职业技术学院为例
［ 摘
要］ 如何提升文化软 实力 ， 当前 高职 院捧 内涵建设的重点。新一轮的 办学竞争， 是 归根
到 底是 文 化 软 实力 的竞 争 。凝 炼核 价 值 ， 提 升 化 软 实力 的 前 提 ， 文 素 养是 基 础 ， 造 文 是 人 打 化 品 牌 是保 障 。 这 些 为 高职 院校 深 入 实施 文 化软 力 战略 提 供 实践 参 考 。 ［ 键词 】 关 文化 软 实 力 ； 升 对 策 ； 提 高职 院 校 ； 个案 研 究 ・
一
、
文 化 软 实 力 建 设 的 实 践
１着 眼 于 精 神 文 化 建 设 ， 精 神 力 引 领 学 校 办 学 方 向 。 ． 以
着力 培 育 和 营 造 “ 以致 用 ” 学 的学 风 。 力 建设 干部 作 风 ， 着 通 过 服 务 意 识 转 变 、 管 理 重 心 前 移 和 深 入 一 线 解 决 师 生 实 际 困难 等途 径 ， 育 “ 培 高效 清廉 ” 的干 部 作 风 。“ 人 不 倦 ”的 诲 教 风 、学 以致 用 ” 学 风 和 “ 效 清 廉 ” 干 部 作 风 相 互 影 “ 的 高 的
人 为 本 、 主 管理 的制 度 执 行 理 念 ， 真 贯 彻 落实 校 务 公 开 民 认
制度 ， 辟 了公示橱窗 ， 立了书记 、 长 、 委书记信箱 ， 开 设 院 纪 实行 了教 代 会 制 度 、干 部 选 拔 考 察 预 告 和 任前 公 示 制 度 以 及 校 领 导 接 待 日制 度 ， 辟 多 个 路 径 ， 通 民 主 渠 道 ， 成 开 畅 形 学 校 自我 发 展 、 自我 约 束 的 运 行 机 制 。 ３着 眼 于 行 为 文 化 建 设 。 ． 以行 动 力 推 进 学 校 办 学 进 程 。 教 风 、 风 、 导 作 风 是 学 校 教 师 、 生 和管 理 工 作 者 行 为 学 领 学 的集 中体 现 。 校 高 度 重 视 教 风 建设 ， 过 提 高 教 师 的 专业 学 通 素养 和 师德 水 平 ， 力 提 倡 “ 人 不倦 ”的教 风 。切 实 加 强 大 诲
论高职院校园文化软实力建设
【 词】 关键 高职 院校 ； 园文 化 ； 实力 建 设 ；策略 校 软
［ 中图分类号 ］ １ Ｇ７７
［ 文献标 识码 ］ Ａ
【 文章编号］ ６ １４ ０ （０ ９ ０ — ０ ３ ０ １７ — ８ ６ ２ Ｏ ）３ ０ ４ — ４
党 的十 七大报 告从 中国特 色社会 主 义 经 济 、 政 治 、 化 、 会 、 态 “ 位一 体 ” 战略 角 度 出发 ． 文 社 生 五 的 提 出要 “ 高 国家 文化 软实力 ” 这不 仅 是我 国文化 提 ， 建设 的一 个 战略重 点 ， 也是 我 国高等 职 业教 育 发展 的特 殊要 求 ， 更是 培养 高素质 技 能型 人 才 的重 要前 提 。如果 把教 学设 施 、 实训基 地 和师 资 队伍 看 成是
２０ Ｏ ９年 ６月
无 锡 商 业 职业 技 术 学 院 学 报
Ｊｕ ａ ｆ ｕ ｉｎ ｔ ｕｅｏ ｍｍｅｃ ｏ ｒ ｌｏ ｘ ｓｉ ｔ ｆ ｎ Ｗ Ｉ ｔ Ｃｏ ｒｅ
Ｊ ｎ， ２ ０ ｕ ． ０９
Ｖ０ ． Ｎｏ３ １ ９ ．
第 ９卷
第 ３期
论高职 院校园文化软实 力建设
刘 建 明
（ 通 纺 织 职 业技 术学 院 ， 苏 南 通 ２ ６ ０ ） 南 江 ２ ０ ７
【 摘
要 】当前 高职 院 在校 园 文化 软 实 力 的显 示度 和 有 效性 上 存 在 一 定 的 问题 和 薄 弱 环 节 ， 导致 校 园 文化 软
实 力 与人 们 的 期 望值 和 客 观要 求 产 生相 当的 距 离。 因此 ， 加 强 高职 院校 园 文 化 软 实力 建 设 ， 须创 造 出真 正 体 要 必 现 高职 生 主 体 需要 、 高职 院 办学 特 色、 与社 会和 企业 接 轨 的校 园 文化 。 且
提升高职院校校园文化软实力的思考
特 色优 先 。提 升 校 园文 化 软 实力 对 高职 院校 的科 学发 展 具 有 重 要 现 实意 义 。 高职 院校 提 升 校 园文 化 软 实 力 必 须拓 展 的 主 要 途 径 包括 ： 自觉 培 育 学校 人 文 精 神 ， 动 加 强具 有 高 职 特 点 的 思 想政 治教 育 ， 力 开展 社 团 活 动 ， 主 大 以及 不
、
提升校园文化软实力对高职院校的科
学发 展具 有 重要 现 实意 义
１ ． 提升校园文化软实力是贯彻落实科学发展观的
必 然要 求
因素而存 在的软实力形态 。在“ 软实力 ” 构成要 素 中， 文 化软实力是基石 ， 是构成软实力的深层魅力 。
文化软实力就是文化创生 力。 它展 开为两个基本
是着眼于发展 ， 坚持以人为本 。 因为 “ 文化是人类 的创 造物 ， 既是文 化生成 发展 的起点 和动力 ， 人 也是 文化
展 的道路 。 提高高职院校 文化软实力就是学校在激烈
竞争 的社会形势 下 ， 求 自身 生存 发展 过程 中 ， 园 谋 校 文化产生 出一种更为强大的传承创新 、 竞争感召力量 。
展开 自身的 目标与归宿 ” 校园文化软实力 的提升 ， 。 必
定 高度关注 “ ” 人 的问题 ， 致力 于“ 人性 塑造” “ 、身心开 发” “ 、道德人生 ” 这样 三个维度 的建设 ， 以促 进人 的全 面发展 为最 高追求 目标。
高等职业院校校 园文化软实力增强 ， 就意 味着其 办学理念 特色优先 ， 组织架 构小巧 精干 ， 工作 作风务
Ａｕ ． ０ ｇ ２ ０８
提 升 高职 院校 校 园文 化 软 实 力 的思考
钱 涛
浅论高职院校的校园文化建设
浅论高职院校的校园文化建设（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）论文关键词：高职院校校园文化建设精神文化行为文化环境文化论文摘要：加强高职院校校园文化建设对于提升高职院校的文化软实力，引导高职学生全面发展，都具有十分重要的意义。
高职院校的校园文化建设要在科学理念的指导下，统筹安排精神文化、行为文化和环境文化三个方面的校园文化建设项目。
高职院校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。
加强校园文化建设对于提升高职院校的文化软实力、深化内涵建设，推进教育教学改革发展，加强和改进高职学生思想政治教育，引导高职学生全面发展及成长成才，具有十分重要的意义。
深入挖掘校园文化底蕴，围绕培育优秀技能人才这一根本目标，从精神文化、行为文化及环境文化建设三个方面入手，构建校企对接的、充分彰显职业教育特色的校园文化是与时俱进构建富有时代特征的高职院校园文化、培养高素质高技能应用型人才的根本要求，也是全体高职教育工作者共同的使命。
1.我院校园文化建设的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，继续深入挖掘校园文化底蕴，围绕培养高素质高技能人才的目标，深化师生对核心价值体系和校训的认同，在校园里营造浓郁的职业氛围，突出职业教育特色，努力建设充满生机活力、健康向上、丰富多彩、特色鲜明的校园文化，不断增强师生员工的使命感、自豪感、归属感，以及学校发展的凝聚力和向心力，树立学校良好的对外形象。
2.我院校园文化建设的工作思路以培育优秀的技能型人才为目标，以创新人才培养模式、走工学结合之路为导向，以制定校园文化建设的战略性规划为依托，以建设高素质的双师型教师队伍为保证，以精神文化、行为文化和环境文化的建设为抓手，以实现与企业文化的对接为特色，按照“系统规划、整体推进、分步实施、定期更新”的原则来进行，遵循职业院校校园文化建设的内在规律，多角度、多渠道、多方位地开展，构建起既充满活力，又有深厚文化底蕴和特色鲜明的职业技术院校校园文化，为实现高职院校育人目标服务。
提升高职院校软实力的方法与途径
提升高职院校软实力的方法与途径[摘要]通过融合来提升软实力是高职院校特别是合并的高职院校建设中要面对的重要课题。
哪些因素影响融合、融合又是怎样影响软实力的、通过融合来提升软实力的方法途径又有哪些,文章对此进行了研究,并根据实践提出了解决的方法。
这类问题的研究对于同类高校竞争优势形成和综合实力的提高都具有一定的借鉴和指导作用。
[关键词]高职院校软实力提升融合一、高校软实力的提升是多种要素融合的结果大学的多种要素协调与整合是指各种不同的要素相互适应、协调,从而成为一个有机整体的融合过程。
根据社会冲突理论,冲突与整合是紧密联系在一起的,是同一个事物的两个方面,冲突可以导致负效应,表现为“内耗”和“摩擦”等不和谐现象;反之,冲突经过整合会产生凝聚人心、相互支持合作的协同力量。
要素整合有两种可能:一是整合结果大于原部分之和,二是整合结果小于原部分之和。
前者的出现为系统各部分要素相互协同、和谐产生正效应导致的,后者的出现即为系统的各部分要素之间力量相互抵消、不和谐产生负效应导致的。
降低负效应,增加正效应的途径之一是实施和而不同、多元统一的要素融合。
融合与软实力提升之间的关系见下图。
融合的特点在于体现大学系统隐性要素的竞争优势,比对手强、水平高;在于体现高校系统要素合作、协同的程度比对手更和谐。
实现这一目标融合,以下几种要素是关键:1.资本融合。
指大学的人力资本与物力资本相互协调组成的融合能力。
主要体现在:(1)师资队伍的数量、结构、专业水平、素质等配置合理,教学、科研和实验设备,政府与社会各界提供的资金等配置科学适当,与大学功能和定位相适应、相匹配,并能随着学校的发展,动态优化人力、财力、物力的组合。
(2)营造和谐的环境,运用和谐教育使大学各类人才的学术造诣、素质、观念、理想、工作态度、行为规范等都能适应大学发展的要求。
2.学术融合。
指整合与协调学科结构、学科队伍、学科水平、学科活力、学科基地与平台的一种协同能力。
高职院校校园文化建设浅议
高职院校校园文化建设浅议摘要：高职院校的校园文化建设是学校综合实力和发展潜力的重要体现，加强高职院校的校园文化建设，对优化育人环境、全面提高大学生的综合素质和能力具有十分重要的意义。
本文分析了现阶段高职院校的校园文化建设现状，提出了搞好校园文化建设的几点思考，为高职院校的校园文化建设提供借鉴。
关键词：高职院校校园文化1 当前高职院校校园文化建设中存在的问题1.1 对校园文化建设重视不够很多高职院校在激烈的竞争压力下，出于对招生、评估和经费等方面的考虑，都将主要精力放在了对学员知识技能的传授上。
校园文化对学生能力素质的培养是潜移默化的，不能立竿见影，所以许多高职院校对校园文化建设不重视，简单的把校园文体活动等同于校园文化建设，每年搞几次“艺术节”、“体育节”、“科技节”和“文化节”等了事。
1.2 校园文化建设缺乏系统统筹目前不少高职院校校园文化建设缺乏系统的统筹，主要表现在：第一、校园文化建设太形式化，未能在培育校园精神的大背景下进行校园文化建设，以至于校园文化培育人才的功能弱化。
第二、偏重于校园物质文化建设，未能将校园精神文化与物质文化建设很好地结合起来，在校园环境建设上投入的人力、物力、财力比较多，主要用来进行艺术景点的建设以及改善校园设施。
而对学校的办学理念、校风、教风和学风等缺乏研究，难以形成良好精神文化。
第三、“以校园为中心、以学习为重点”的校园文化活动思路，命令式、机械化、程序化的校园文化活动形式，严重影响了师生参与的热情和积极性。
1.3 校园文化建设特色不明显不同学校的历史背景、学校结构和培养目标不尽相同，因此其校园文化也应具有其鲜明的个性特征。
但目前相当一部分高职院校在校园文化建设上一味照搬别人的经验做法，不去注重体现其自身的特点、历史渊源和发展趋势，致使校园文化建设千篇一律，个性不明显，缺少职业氛围。
2 对加强高职院校校园文化建设的几点思考2.1 加强校园文化建设的领导，为校园文化建设深入持久的开展提供保障荀子日：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
试论高职院校的“软实力”建设
作者 ： 汤汉 林系漳州职业技术学 院高职研究 与评估所助教 ， 硕士研究生
ｌ６ ４
汤 汉 林 ： 论 高 职 院校 的 软实 力建 设 试
和 内涵 发展 的结构性 矛 盾逐渐 显现 ； 会 对高职 教育 争力 的制 胜 之道 。实 践 经 验证 明 ， 实 力 是强 硬 的 。 社 硬
“ 道理 ” 硬 。
一
高职 院校 中存在 的一 种 无形力 量 ， 一个 更 高层 次的 概 念， 是学 校精 神 、 办学 理 念 、 学 特色 、 办 学校 品牌 、 校 学
、
高 职 院校 “ 实 力 ’ 内涵 诠 释 软 ’ 的
文化 、 校形 象 建设 等 多 种 因素 的综 合 体 现 ， 学 蕴含 着
示范 性 高等 职业 院校 建设计 划 ， 标志 着 我 国高等 职业
高 职院 校 的实力 其 实是一 种综 合 实力 ， 高职 院 是
教育 进入 了一个 求 内 涵发 展 的新 的历 史 阶 段 。着 力 校 在 一定 时 期 内所拥 有各 种力 量 的有机 结 合 ， 可分 为
打造 和提 升 “ 软实力 ” 重 塑 核心 竞 争 力 ， 接 新 一 轮 硬实 力 和软 实力 两 个 方 面 。硬 实 力 表 示 高 职 院 校综 ， 迎
为 高 职 院 校 对 社 会 的 影 响 力 以及 对优 秀 学 生 的 吸 引力 。
关 键 词 ： 高职院校 ； 软 实力 ； 建设
中图分 类 号 ： Ｇ
文献标 识码 ： Ａ
文章 编 号 ： １７ — ０Ｘ ２０ ）３ ０４ — ４ ６ １ ６６ （０９ ０ — １５ ０
Ｊｎ ２ ０ ｕｅ ０９
试 论 高 职 院校 的“ 实 力 ’ 设 软 ’ 建
基于高职院校软实力提升的职业文化培育体系的构建
服 务 第 一 线 需 要 的 高 等 技 术 应 用 性 专 门 人 才 为
从 职 业 文 化 的 传 承 来 看 ． 职 院校 作 为 新 兴 高
的 教 育 力 量 ， 历 史 的 、 统 的 文 化 积 淀 相 对 不 其 传
够 ， 其 开 放 性 、 容 性 较 强 。 首 先 。 职 院 校 形 但 兼 高
职 业 文 化 是 人 们 在 职 业 活 动 中 逐 步 形 成 的
的 自觉 追 求 ： 高 职 院 校 培 养 “ 业 人 ” 特 殊 服 从 职 的
务 对 象 看 ，学 校 培 养 的 学 生 是 为 企 业 服 务 的 ． 毕
价 值 观 念 、 维方 式 、 为规 范 以 及 相 应 的习 惯 、 思 行
ＳＺＩＪ Ｏ Ｕ素 质 教 育 ＵＨ Ｉ Ｙ Ａ
基 高 院 软 力 升 职 文 培 体 的 建 于 职 校 实 提 的 业 化 育 系 构
口 周 劲 松
摘 要 ： 建 高职 院校 职 业 文 化 培 育 体 系是 高 职 教 育 可 持 续 发 展 的 战 略 选 择 高职 院 校 职 业 文 化 具 有 构
到 在 本 校 范 围 内 的 广 泛 影 响 力 和 一 致 认 可 ． 时 同 耍 通 过 其 培 养 对 象 — — 毕 业 生 的 职 业 表 现 为 社 会 所 认 同
关于增强高职院校核心竞争力的思考——以文化软实力为视角
根本 出路 。但是 ， 什 么是高 职院校 的文 化软实力 ， 为什么要
重 视文 化 软实 力 ， 如 何 提 升 高职 院 校 的软 实力 ， 并 没 有得
我 国 的高 等 职业 教 育发 展很 快 ，在 学 校 规模 上 已经
到 研究 者 的充 分重 视 ， 决 策者 也没 有将 其 纳入高 职 院校 发 展 的战 略思考并付 诸实 践 。
、
高职 院校文化 软实 力的概 念
高职院校最近 十多 年得到 了快速发 展 ，但依 然 面临诸 多挑战 和困难 ，高职 院校不 但要 面对普 通高校 和 中职 学校 的竞争 ． 同时 由于高职 院校数 量的 大量增加 。 还 面临着 高职 院校之 间的激 烈竞争 。要 在激烈 的竞 争中生存发展 ， 加大基 础设施 投入 、 完善 办学 基本条 件等 硬实力 的同 时 ， 走 内涵式 发展 ， 提高高 职院校 的文化软 实力 是必然 选择 。那 么 ， 什么 是高职 院校 的文化软实力 呢？ ２ ０ 世纪８ ０ 年代 末９ ０ 年代初 ． 美 国哈佛 大学教 授约瑟 夫 ・ 奈提 出“ 软实 力” 理论 后 。 国 内外 的学 者对 此 进行 了多 方 面
关 于 增 强 高 职 院 校 核 心 竞 争 力 的 思 考
以文化软 实力 为视 角
郭 英 才 付 洪涛
（ 雅安职业技术 学院 ， ｌ ￣ ｔ ． １ ｌ Ｉ雅安 ６ ２ ５ ０ ０ ０ ）
摘 要： 高职院校经过十多年的快速发展 ， 面临新的机遇与挑战， 如今将不可避免地面对竞争日趋激烈的扁面， 只有进
所起的重要 作用。 我们 认 为 高职 院 校文 化 软实 力 ，是 学 院 的整 体 精 神
在 国际竞 争 日益 激烈 的 时代 ， 高 职 院校作 为培 养 高素 质高
高职院校文化软实力建设内涵及对策
２１ ０２年 ４月
湖 南 工 业 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ Ｒ Ｌ ＯＦ ＨＵ Ａ Ｕ Ｔ Ｙ Ｐ Ｙ Ｅ Ｉ ⅡＣ ＯＵ ＮＡ Ｎ Ｎ Ｄ Ｄ Ｓ Ｒ ＯＬ Ｔ Ｃ Ｄ
Ｖ０ ． ２ １ １ Ｎｏ ２ ．
Ａｐ ．２ ２ ｒ ０１ 高职院校文化软实 力建设 内涵及对策
在立 意上与其 已是本质上 的不 同。２ ０ ０ ７年 １ 月 ２ １ １日， 胡锦涛
同志在十七大报告 中强调指 出 ：当今 时代 ， “ 文化越来越成为 民
素构成 １ 。
高校 的文化软实力是大学精神、 大学传统 、 大学理念 、 大学
族凝聚力和创造力 的重要源 泉、 越来越成为综合 国力竞争 的重
力 ” 转 向关 注文化 、 ， 价值 观、 响力 、 德准则 、 影 道 文化感 召力 等 无形 的“ 软实力” 。
有统一 的认识。以下是具有 代表性 的几种观点。
文化软实力是学校的价值理念 和内在 品质 ， 是学校综合实 我们所说 的文化软实力 ， 虽然借用 了小约瑟夫 ・ 于“ 奈关 软 力 和核心竞争力 的重要组成部分。与校园文化 的四个层次相对 实力 ” 的说 法 ， 并且把 他所 指 出的文化层面也 包含在 内， 但是 ， 应 ， 文化软实力由学校 的精神力 、 制度力 、 行动力与形 象力等要
Ｅｎｈａ ｃｎｇ Ｃｕｌｕｒ ｌ ｆ ｗｅ ｎｓｒ ｔｏ ｎｉ ｔ ａ ｔＰｏ ｒＣｏ ｔ ｕｃｉ ｎｓ Ｓｏ
ＨＵＡＮＧ ｎ ｉ Ｈｏ ｇｍｅ
（ ｅａｔ ｎ ｆ ｏｉ ｃ ｎｅ Ｎ ｎｏｇＴ ｘｌ Ｖ ｃｔｎ ｌ ｅｈ ｏ ｇ ｏｌ ｅ Ｎ ｎｏｇ ０ ６０ ，ｉｎ ） Ｄ ｐｒ ｍｅｔ ｃａＳ ｉ ｃ， ａｔ ｅｔｅ ｏａｉ ａ ｃ ｎｌ ｙ ｌ ｇ， ａｔｎ ２０ ０ ７ Ｊ ｇ ｕ ｏＳ ｌ ｅ ｎ ｉ ｏ Ｔ ｏ Ｃ ｅ ａ ｓ
“软实力”是职业院校生存发展根本要素
探究“软实力”是职业院校生存发展的根本要素摘要：对于职业院校来说，“软实力”建设是职业院校发展的必然要求，是提升职业院校层次和影响力的关键。
本文结合职业院校实际情况，对职业院校“软实力”建设进行探究，分析职业院校中“软实力”构成和意义。
关键词：软实力职业院校生存发展根本要素中图分类号：g712 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0130-01“软实力”这个概念最早是由美国哈佛大学教授约瑟芬·s·奈于1990年提出的，这个概念最早应用于国际关系领域，它是指一个国家在制度、文化和意识形态上的影响力和吸引力。
目前，国家软实力已经成为国际国力竞争的重要部分。
随着对“软实力”研究的深入，“软实力”这个概念的应用范围也在不断扩大，不再仅限于国际关系领域。
如今，无论是企业还是高校都已经开始注重“软实力”建设，通过构想专业的文化、品牌等提高自身在社会上的竞争力。
1 职业院校“软实力”的构成对于职业院校来说，“软实力”是指学校的整体办学风貌和精神风貌，这种内在的精神和文化是镌刻在学校内在灵魂上的关键。
总体来说，职业院校的“软实力”主要指以下五个方面。
（1）办学理念。
一个学校的办学理念是一个学校成功和发展的关键。
一个科学的办学理念是学校的思想保障、精神动力和理想支持，对办学和发展具有稳定的指向意义。
因此，有特色、目标明确、科学合理的办学理念对于一个学校的发展非常关键，即可以为全校师生明确办学目的也可以树立良好的公众形象。
世界上知名大学都有独特的办学理念，职业院校为了在社会上增加竞争力也要根据办学的实际情况设立办学理念，从而明确办学定位、人才培养计划和未来发展趋势，这也是为职业院校建立“软实力”的基础和前提。
（2）办学特色。
职业院校与其他高等教育院校最大的不同点就是职业院校直接与未来工作相结合，突出了学生的实践性和操作性，这也是职业院校与其他院校相比最鲜明的办学特色。
关于培育和增强高职院校软实力的思考
关于培育和增强高职院校软实力的思考［摘要］高职院校软实力对内表现为对师生员工的凝集力和向心力，对外表现为对社会的吸引力和影响力，它主要由办学理念、办学特色、办学品牌、学院形象、学院文化、创新状态等要素构成。
提升软实力是加快高职院校内涵建设，凸显高职院校办学优势，增强高职院校综合实力的需要。
破除观念障碍，制定发展战略，深化教育教学改革，建立一支高素质的教师队伍和管理队伍，选拔一个好校长，强化内部管理，创造特色学院文化，塑造良好学院形象，是培育和增强高职院校软实力的有效途径。
［关键词］高职院校软实力一、高职院校软实力的含义“软实力”是由美国哈佛大学教授、美国防部前部长助理约瑟夫·S·奈于1990年研究国际关系时最早提出来的一个概念，是指一个国家制度、文化和意识形态的吸引力和影响力。
软实力对于我国迅速发展的高职院校而言，同样具有深刻的意义，对内表现为对师生员工的凝集力和向心力，对外表现为对社会的吸引力和影响力。
它是高职学院中存在的一种精神力量。
高职学院只有将“软”“硬”实力有效地结合起来，才能最大限度地彰显自己的优势。
二、培育和增强高职院校软实力的意义1.提升软实力是加快高职院校内涵建设的现实需要。
从根本上说，高职院校的内涵建设就是要增强软实力建设，在办学特色、办学品牌、学校声誉及校风、教风、学风等方面下工夫。
只有打造和提升软实力，高职院校才能拥有较强的生存力，才能保持旺盛的生命力和创造力。
2.提升软实力是凸显高职院校办学优势的需要。
我国高职学院绝大多数是在20世纪末、21本世纪初新办起来的，发展历史不长，且多属地方、行业办学，政府投入少，其综合实力远不及本科院校。
但高等职业教育作为一种以培养生产、建设、管理和服务一线的高级应用型技术人才为培养目标的新型高等教育模式，有着不同于普通本科院校的独特优势，即鲜明的办学特色和人才培养规格。
如果高职院校在重视硬实力建设的同时，遵循高职教育的办学规律，树立市场意识、品牌意识、特色意识、创新意识，下大力气打造和提升软实力，是完全可以彰显自己的优势，办出水平、办出特色、办出声誉的。
提升高职院校文化软实力的重要性及措施
提升高职院校文化软实力的重要性及措施发布时间：2021-07-05T16:00:23.617Z 来源：《中国教师》2021年3月7期作者：王志昌[导读] 当前，高职教育的重心已从规模扩张（硬实力）为主转移到内涵建设（软实力）为主。
王志昌厦门海洋职业技术学院航海学院福建厦门 361012摘要：当前，高职教育的重心已从规模扩张（硬实力）为主转移到内涵建设（软实力）为主。
可以预见，学校软实力作为主导高职院校更好更快发展的重要因素所发挥的作用，将日益凸显出来。
高职院校软实力的核心是文化软实力，而文化软实力的形成，由于学校文化积淀、地理位置、区域人文精神的差异，相互之间是难以替代和模仿的，是高职院校最根本、最持久、最核心的发展优势。
可以说，提升文化软实力，是高职院校内涵建设的关键。
关键词：高职教育内涵建设文化软实力一、高职院校文化软实力的内涵1.高职院校文化软实力的内涵高职院校的综合实力由“软实力”与“硬实力”共同构成。
在高职院校的综合实力构成要素中，硬实力主要包括人（师资队伍）、财（经济状况）、物（设施设备）等有关物质形态的全部显性因素。
而软实力则包括学校价值理念、办学思想、管理制度、行为准则，以及由这些要素构建的社会声誉、办学特色、品牌影响等非显性因素的综合。
高职院校软实力的核心是文化软实力。
高职院校核心价值观的形成与传承，各项决策措施的出台与执行，也都离不开校园文化的浸润与影响，只有文化的名校，才能成为示范性强校。
高职院校的文化软实力，就是校园文化的凝聚力、影响力和感召力。
高职院校基于文化软实力的优势，是难以替代和模仿的最根本、最持久、最核心的竞争优势。
2.职院校的文化软实力的四大构成要素（1）精神力。
学校精神力主要体现在学校办学思想、价值理念、特色与创新能力三个要素之中。
学校精神力是学校核心竞争力的第一要素。
（2）制度力。
学校制度力是学校各种规章制度对学校师生的约束、控制、规范的一种力量，是学校在长期教学实践过程中形成的相对稳定的制度文化的外显，是学校正确办学思想的落实、核心价值观的遵循、特色和创新体系的形成等学校精神力贯彻落实的保障。
高职教育文化软实力提升刍论
２１年 ３ ： 蘑 ０ 第１期珂 韶Ｉ疆 ２
高职教 育文化软 实 力提 升 刍论
刘
摘
玲
要： 文化软 实力提 升是新 时期 高职教 育最重要 的战略任务 ， 系其整体形 象和未来走向 。从分析 高职教育 关
文化软 实力的 内涵入手 ， 讨文化软 实力提升 实践 的意义、 探 现状与挑战 ， 并提 出高职教 育文化软 实力的提升 ， 在
观 察与思 考
（０ ０ ２２ 年 ） ２ １— ００ 》指 出，增强职业教育吸引力 ” “ 是 劳动力市场的竞争。教育部副部长鲁听在 ２ １ 年 ０ １
职业教育持续发展的制度性命题 ，具有重大战略 全 国职业与成人教育工作会议上指出 ：推动文化 “ 意 义 ，作 为 中长 期教 育改 革 与 发展 的一 个 战 略 目 大 发展 大 繁荣 ， 升 国 家文化 软 实力 ， 须 发挥 职 提 必 标， 可带动整个教育改革发展突破瓶颈制约。翻 基 业教育促进传统文化 、 艺 、 技 工艺传承作用 ， 更好 于我国传统文化深厚 的历史积淀和民族心理结构 地服务于中华文化 国际竞争力和影响力提升” 高 。 影响 ， 面对升学体制 、 职业教育投入不足的问题 尚 职教育要通过组织力 、 创新力 ， 以文化为核心的软 未 得到 根 本解 决 ，社 会 上轻 视 职业 教 育 的现 象 尚 实力的无形影响和渗透 ，充分利用文化手段来塑 未得到根本转变 ，面对 当前社会各方对于高职教 造展示具有 自身鲜明特点的 自身形象 ，宣传 自己 育 的评 价 和 价值 论 述 ，如果 高职教 育 在 文化 上 不 的价 值 观念 ， 大影 响 力 ， 而 更好 地赢 得 社 会 地 扩 从 自信 ， 自菲薄 ， 妄 那么就等于放弃了文化 自我价值 位和国内外的认可。事实证明 ， 忽视文化软实力的 的肯定 ， 也就失去了“ 主体性”而缺乏文化主体性 构建 、 ， 培育 ， 都不能成为真正有“ ” 力 以及具有 良好 的高职院校发展也势必在其中不断弱化。因此 ， 高 形象的高职教育 。 职教 育要提升文化 软实力 ， 以其对 “ 术” 职 技 和“ 二、 高职教育文化软实力建设的现状分析 业 ” 的深度 解读和 文化传播 ，延伸人们对 “ 科
加强文化建设和提升文化软实力
加强文化建设和提升文化软实力一个国家的文化建设和文化软实力是其综合国力的重要组成部分。
在当今世界，文化不仅是民族精神的载体，也是国际交流和影响力竞争的重要工具。
因此，加强文化建设和提升文化软实力对于一个国家的长远发展具有重要意义。
本文将从理论内涵、现状分析、策略建议三个方面对如何加强文化建设和提升文化软实力进行探讨。
文化建设与软实力的内涵要深入理解文化建设和文化软实力的概念，我们首先需要明确这两个概念的内涵。
文化建设文化建设是指一个国家或地区在历史传统、民族文化、价值观念、文化产品、文化服务等多个方面进行系统的培育、传承和发展，以形成具有独特特色和强大吸引力的文化体系。
它包括物质文化建设和精神文化建设两个方面，其中物质文化建设主要指文化基础设施的建设，如图书馆、博物馆、剧院等；精神文化建设则涉及价值观念、道德规范、文艺创作、教育科研等方面。
文化软实力文化软实力是指一个国家通过其文化产业、文化产品和文化交流等途径在国际舞台上展现其文化魅力、价值观念和意识形态，从而产生的吸引力和影响力。
文化软实力通常通过以下几个方面体现：文化产业的发展水平、文化产品的国际竞争力、文化交流的广泛性、文化价值的传播力、文化创新的动力。
文化建设与软实力的现状分析当前，全球化的深入发展和信息技术的迅猛进步为文化建设和文化软实力的提升提供了新的机遇和挑战。
在此背景下，我们必须全面认识我国文化建设和软实力的现状。
文化建设成果近年来，我国文化建设取得了显著成果。
文化体制改革深入推进，文化产业发展迅速，文化产品种类日益丰富，文化交流活动更加广泛。
社会主义核心价值观的培育和践行取得明显成效，国民素质和社会文明程度不断提升。
我国成功举办了多届孔子文化节、上海国际电影节等国际文化交流活动，提升了中华文化的影响力。
文化软实力展现在文化软实力方面，我国也展现了强大的竞争力。
中国电影市场已经成为全球最大的电影市场之一，中国电影如《哪吒之魔童降世》、《流浪地球》等在国际上取得了不俗的成绩。
提升高职院校文化软实力研究
提升高职院校文化软实力研究秦皇岛职业技术学院，河北秦皇岛，066001罗海燕摘要：文章首先针对高职院校文化软实力的概念以及相关特征展开了深入的说明和剖析，实现了对于该领域相关问题的相对全面的认识，而后进一步以此为基础，就当前高职院校环境下，如何针对不同层面的工作展开相应的文化软实力塑造展开讨论，对于切实推动高职院校自身发展有着一定的积极价值。
关键字：高职院校；文化；软实力；塑造高职院校教育，作为我国教育体系中的重要环节和表现形式，其自身在社会环境中有着重要的价值。
高职教育不仅仅肩负着直接为社会输出技能型人才的重要任务，更加是推动我国教育事业向前推进发展的积极力量，同时此种元素的存在，也是帮助实现我国教育体制之下良性竞争的必要手段。
综合当前高职院校自身的发展状况，可以发现文化软实力已经成为直接关系高职院校自身发展，以及其核心竞争力形成的重要因素。
因此，唯有针对文化软实力相关问题展开深入的剖析和探究，才能切实找到推动我国高职院校深入发展的有效途径。
一、高职院校文化软实力的概念剖析想要实现对于高职院校文化软实力的有效的打造，首先需要针对该概念展开深入的剖析，对其实现明确和深入的界定。
软实力概念最早源于国际政治环境，由美国哈佛大学教授约瑟夫·奈提出，他指出一个国家的综合国力，应当包括经济、科技、军事实力等“硬实力”体现，但同时也需要包括文化、意识形态、政治制度、外交手段以及发展模式等相关因素而体现出来的吸引力以及在国际环境中的影响力和感召力等，而后者则被归入“软实力”的范畴。
软实力概念的提出，在一定程度上补全了人们对于综合国力的衡量方式。
而对于文化软实力这一概念而言，则是更多针对于一个国家或者地区文化传统而提出的相关文化传统、人文精神、道德水准，以及价值观念等方面的总体综合水平，这其中涉及到文化产业与事业、教育等多方面社会活动，并且直接关系到社会的进步状态和发展的动力。
文化软实力在软实力体系中占据有毋庸置疑的核心地位，对于包括经济等在内的其他因素具有一定的推进甚至于指导的作用。
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黑龙江高教研 究
Ｈ ｅ ｉ ｌ ｏ ｎ ｇ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｅ ｓ ｏ ｎ Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
Ｎｏ． ５， ２ 、 办学理念表层化 、 教 育 改 革 口号 化 ， 常 常 一 味 地 寻 求
上 尚未形成 较强的竞争力和影 响力 ， 使得 教师育人 的成就感 不足 ， 这在客观上造成 了高职 院校 师生 文化上 的不 自信 Ｊ 。 这种文化 上的不 自信弱化 了高职 院校师生 的文化意识 ， 也 就 从根本 上弱化了高 职 院校 的文化 自觉 。作 为 高职 院校文 化
项重 大课题 ， 大力推进文化软 实力建设是提 高高职 院校 办 学水平 、 凸显 办学特 色、 增强核 心 竞争 力、 实现 科 学发展 的重要 方
面 。
关键词 ： 高职 院 校 ； 文 化 软 实力 ； 提 升
中 图分 类 号 ： Ｇ ７ １ ２
文献标志码 ： Ａ
文章编 号 ： １ ０ ０ ３— ２ ６ １ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５— ０ １ ２ ７—０ ３
育 之 间缺 乏 良性 互 动 ， 在 深度 融入 企业 文化 、 行 业 文 化 方 面
还显薄弱 ， 在有效利 用 区域优 势 、 产业 优势 和 品牌 优势 实 现
双 赢 发 展 方 面还 显 欠 缺 。
、
高职 院校 文化 软 实力 建设 中 问题现 状分 析
（ 三） 文化 自信 和文化 自觉不足 由于我国的高职教育本身 只有 十余年 的发展历史 ， 高 职 文化 的形成 还处 于探索和培育 中 ， 高职文 化的 内涵 还不够 丰 富， 还未形成 自有特色 的文 化体系 。师生 和社会对 高职 院校 文化 的认 同感 和认可度也不那 么强 烈 ， 文 化 自信不 足显而 易 见 。一方 面 ， 目前 的高职 院校普 遍是 由几所 不 同特 点的 中专 学校合并组 建而成 ， 原有 的各学 校在办学 历史 、 行业特 色 、 文 化背景 和社 会影 响力等方面差异性 较大 ， 人员 、 资源 、 专业 等 方 面的整合 可以在短期 内实现 ， 但文化 的整合需要 碰撞和 积 淀， 形成具有 自身特色 的校 园文化更需 要打造 和凝练 。另 一 方面， 高职院校师 生 自身 还存 在一 定 的认识 误 区， 认 为高 职
时， 在教 育教学中 ， 过 分 注 重 专 业 技 术 知 识 的 传 授 与 实 践 操 作 技 能 的培 养 ， 片面追 求学 生毕业 后 能迅速 顶 岗 ， 而 忽 视 了
学生人文素养 的培养 和形 成 另外 ， 高职 院校 对文化软 实力 建设 的投入不 足 ， 缺乏 系统 规划 ， 导 致学 校文 化软 实力建 设 缺乏必要 的组织 、 制度和经 费保 障。 （ 二） 自身特色与 自我定位 不足 不少高 职院校已经 注意 到学 校文化 软实 力建 设 的重 要 性， 但 在 自身特色与 自我定 位 的把握 上还 不足 ， 存 在办学 定
院校 处 在 高 等 教 育 的 末 端 ， 学 生人 校分 数低 ， 毕 业 生 在 社 会
（ 一） 对文化软实力建设认知 不足 当前 ， 不 少高职院 校主要 着力 于专 业建 设 、 课 程 建设 和 教学改革等 内涵建设 上 ， 没 有用更 多 的精力 学 习 、 思 考 和研 究学校文化软实力 建设 ， 对 文化 软实 力建设 的地 位 、 作用 的 认识与理解存在偏 差 ， 认识 上 的片面 ， 导致 了校 园 文化软 实
一
就与高 职院校应 有 的“ 高技能 ” 、 “ 职业性 ” 等特质 关联 度 发 生背离 。突出表 现为偏离人才培养 目标 ， 未能 突出高职特 色 和学校特点 ， 与企业文化脱 节 ， 实践 氛围缺失 等 ， 在 重视学 生 技能培养 的同时 ， 忽视 了对 学生 的人 文 素质 的培养 。另 外 ．
试 论 高 职 院校 文 化 软 实 力 的 培 育 和 提 升
付 洪涛 ， 郭英 才
（ 雅安职业技 术学院 ， 四川 雅 安 ６ ２ ５ ０ ０ ０ ）
摘要 ： 当前 ， 高职 院校 正在 进 入 快 速 发 展 和 内涵提 升 的 新 阶 段 ，培 育和 提 升 文化 软 实 力 已成 为 高 职 教 育 改 革 发 展 中 的 一
一
些高 职院校的 自我定位意识相对 较弱 ， 虽然 “ 校企 合作 、 工
学结合 ” 已经成为高职 院校 发展的共识 ， 但 高职 院校 与行业 、
企业互利共 生的体制机制 尚未真正 形成 ， 表现在 高职教育 的
经济功 能和社会 功能 还 比较弱 ， 产 业及 行业 、 企业 与高职 教
力发展步伐 的滞 后。有 的院校 虽然 已经 着手 开展学 校文 化
软实力建设 ， 但 往 往 把 学 校 文 化 软 实 力 建 设 等 同 于 校 园 文 化
建设或思想政治 教育工 作 ， 把文 化建设 等 同于 文体 活动 ， 认 为仅仅是学校分管领 导的事和思政 、 学生工作 部 门的事。 同
党 的十八大 报告 提 出了 “ 文化 强 国” 和“ 加快 发 展现 代 职业教育” 的新要求 ， 为 高职 教育在 文化 软实力 建设 中实 现 新 发展提供 了理论依据和思想 基础 ； 已 占据高 等教育半壁 江 山的高职教育经过十余年 的快 速发 展 ， 在 硬实力 不断增强 的 同时 ， 为文化软实力 的提升 奠定 了坚 实 的实践基 础 ， 这无 论 从理论上和实践 上都具 有 十分重 要 的意义 。高职 院校文 化 软实力建设是 一 项 复杂 的 系统 工程 ， 需 要 在进 一 步 与时 俱 进、 创新有效举 措 、 增强 实效 性上 做 出不懈 的探索 。这种 探 索， 对我 国高等职业教育传统的继承 、 发展 和创新 ， 无疑有 着 举 足轻重的作用 。