小班语言活动《我是一个大苹果》
幼儿园小班语言教案《我是一个大苹果》含反思
教学资料参考范本幼儿园小班语言教案《我是一个大苹果》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班语言教案《我是一个大苹果》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习认识苹果的各种状态(形状、颜色、味道)，幼儿认识日常生活中常见的水果，学习儿歌：《我是一个大苹果》，快来看看幼儿园小班《我是一个大苹果》含反思教案吧。
活动目标1、幼儿认识日常生活中常见的水果;2、学习认识苹果的各种状态(形状、颜色、味道);3、学习儿歌：《我是一个大苹果》。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、能简单复述儿歌。
教学重点、难点1、让幼儿清晰地看到苹果的内部结构(可以用简单的截面图来展示);活动准备1、活动音乐：《我是一个大苹果》;2、幼儿已有音乐活动的经验;3、苹果若干;4、苹果的图片(包括截面图);5、儿歌：《我是一个大苹果》：6、电视、音箱等。
活动过程一、开始环节：在幼儿已有〈我是一个大苹果〉的音乐活动经验之上，播放音乐，采用音乐表演的形式导入活动主题。
二、基本环节：(一)、引入活动：“小朋友们，刚才我们一起表演了音乐〈我是一个大苹果〉。
现在老师有一个问题要问问小朋友?”1、苹果它是什么样子的?(圆圆的、大大的)2、苹果是什么颜色的?(启发幼儿回答：有红色的、有绿色的、有黄色的)3、那么，你能告诉老师，苹果是什么味道的吗?(甜甜的、香香的)(二)、开始活动：教师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。
(三)、重点环节：幼儿学习儿歌〈我是一个大苹果〉附儿歌：〈我是一个大苹果〉我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
(四)、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。
三、结束环节：播放音乐，幼儿一边朗诵儿歌，一边表演舞蹈动作(可反复两遍)四、延伸环节：1 将带来的苹果洗干净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。
幼儿园小班语言教案《我是一个大苹果》含反思
幼儿园小班语言教案《我是一个大苹果》含反思教案：我是一个大苹果教学目标：1. 教育幼儿珍惜环境和珍惜食物。
2. 在语言训练中磨练幼儿的表达本领和感知本领。
3. 加强幼儿的英语学习爱好，提高英语听说本领。
教学重难点：1. 理解文本，表达文本中的完整意思。
2. 学唱歌曲《I am an Apple》。
3. 能够描述苹果的形象特征和食品营养价值。
教学方法：1. 察看老师呈现生动形象的苹果模型。
2. 引导幼儿观看形象视频《I am an Apple》。
3. 听唱歌曲、挥动手指跟唱。
4. 语言互动，让幼儿表述本身对苹果的认知和感受。
教学流程：一、导入（5分钟）1. 口胡过关：轻松的问答环节，考察幼儿日常用语的把握情况。
2. Guess what（猜猜我是谁）：老师手拿一个苹果模型，引导幼儿依据模型进行揣测，猜想模型中的物体是什么？（这里不是要求幼儿猜对的几率，而是能引发幼儿的古怪心和质疑手段，加深对苹果的认同感）二、教学（25分钟）1. 观看视频，激励幼儿大声说出反复显现的句子：《I am an Apple》2. 跟着视频唱歌，儿童间在唱了之后称赞和感谢他人。
3. 写好课件，通过苹果的表现进行细节描述，让幼儿养成认真、专注听讲的好习惯。
三、实践活动（25分钟）1. 让幼儿自由选择苹果，并在察看过后，本身进行描述，跟着老师尝试东鞋口感和口味。
2. 家长与老师互动，家长需要自带水果、快熟食品、食品鉴定小本本，老师负责做呈现，评比出最佳苹果、最佳口感等类别，让幼儿依次进行点评。
四、反思（5分钟）教学过程中，有几个小细节需要反思：1. 假如家感的苹果质量欠缺或口感不佳，管理者需要提前告知家长，或让家上进行更换。
2. 依照过往的阅历，少数幼儿可能会由于不喜爱吃苹果而不参加活动表现。
假如显现这种情况，老师需要告知家长，让家长积极参加优秀校企活动，教育幼儿珍惜食物，珍惜环境。
3. 教育幼儿英语需要从幼儿对日常生活的认知启程，让他们能通过英语思考语言、表达本身的情感和思想。
幼儿园语言活动教案《我是大苹果》
幼儿园语言活动教案《我是大苹果》教学目标：1. 通过参与活动，培养幼儿对水果的兴趣和认知能力。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的社交能力和合作意识。
教学准备：1. 大苹果的道具：一个大纸板苹果。
2. 关于苹果的图片和课件。
3. 苹果的歌曲和音乐。
4. 苹果的故事书。
教学过程：1. 课堂导入教师向幼儿展示一张苹果的图片，出示一个小苹果，引导幼儿观察、描述小苹果的形状、颜色等。
然后再展示大苹果的图片，引出今天的主题《我是大苹果》。
2. 导入歌曲教师播放苹果的歌曲，引导幼儿跟着节拍唱歌。
3. 角色扮演教师使用大苹果的道具，扮演大苹果的角色。
幼儿可以自愿扮演小苹果的角色。
教师通过问答的方式与幼儿互动，营造情境，激发幼儿参与。
教师：大苹果：我是大苹果，我有漂亮的红脸蛋和绿叶子，我是大家喜欢的水果。
你们是谁？幼儿：小苹果：我是小苹果，我也有漂亮的红脸蛋和绿叶子。
教师：大苹果：小苹果，你是怎么长大的？小苹果：我是从一个小种子长大的。
我经过阳光、雨水和空气的滋养，变成了一个大苹果。
4. 苹果的故事教师讲述苹果的故事，通过故事中的人物和情节，激发幼儿的想象力和表达能力。
故事简洁生动，包含苹果的种植、生长和收获全过程。
教师可以使用图片或讲故事书辅助讲述。
5. 绘画活动教师组织幼儿进行绘画活动，要求幼儿画出自己心目中的大苹果，可以使用颜色笔，还可以使用纸张和材料进行剪贴。
绘画完成后，幼儿可以用简单的语言描述自己的作品。
6. 结束活动教师带领幼儿合唱苹果的歌曲，表扬幼儿的参与和努力。
然后教师总结本节课的内容，回顾今天学到的知识和经历，在小苹果的田园中，幼儿一起品尝小苹果点心，以放松和欢乐的方式结束本节课。
教学延伸：1. 家庭游戏教师可以设计亲子游戏，要求家长与幼儿一起进行角色扮演，模仿大苹果和小苹果的对话，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
2. 继续学习继续引导幼儿对水果的认识和学习，可以通过带幼儿参观水果市场或进行水果品尝活动，扩大幼儿对水果的认知范围。
幼儿园小班语言优秀教案《我是一个大苹果》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《我是一个大苹果》含反思教案概述•年龄范围：3-4岁小班•学习目标：认识和口头表达“苹果”和“大、小”两个形容词•教学方式：互动教学、多媒体教学•教学特点：充分发掘幼儿天性，引导幼儿主动参与、自由发挥，增强幼儿的语言表达能力。
教学过程第一步：导入•为了吸引幼儿的注意力，可以先用一个苹果玩具或图片引入话题，提问幼儿：“这是什么？”（幼儿可能会答：“苹果”）•然后展示一个大苹果图片，继续提问：“这是什么苹果？”（幼儿可能会答：“大苹果”）第二步：展示故事动画画面•播放一段有关苹果的故事动画。
第三步：学习形容词•要求幼儿拿出自己在饭盘中看到的苹果，老师引导幼儿集中注意力，观察手中的苹果，询问幼儿：“大苹果和小苹果，有什么不同？”•引导了解形容词“大”和“小”，让幼儿将手中的苹果分成“大苹果”和“小苹果”。
第四步：口头表达•用手中的大苹果游戏来巩固幼儿对“大”和“小”的语言记忆。
通过对大苹果做几个简单的操作，学习如何口头表达小苹果和大苹果的概念。
•引导幼儿发挥创造性大声表达：“我是一个大苹果！”、“我是一个小苹果！”第五步：游戏互动•在小组内进行游戏，让幼儿自己发挥，以“我是一个大苹果”或“我是一个小苹果”为主题创意发挥。
教学反思在教学过程中，幼儿很感兴趣，但也发现了一些问题和不足：•教学过程中，有部分幼儿的注意力难以集中，这让我意识到，应该更加注意幼儿的心理特点和兴趣点，更好地保持幼儿的参与度；•对于不同类型的幼儿，需要进行差异化的教学设计，从而更好地满足每个幼儿的需求和要求；•通过教学中的互动和问答，幼儿可以更好地记住并掌握所学内容，因此在今后的教学中，需要加强互动和问答，并以幼儿为中心来引导幼儿学习；对于这些问题，我会结合教学反思，并加以改进，更好地服务于幼儿的学习。
同时，也会更加重视和支持幼儿自主学习和探究的能力，不断优化教学方式和方法，让幼儿们更加轻松地掌握知识和技能。
幼儿园小班语言活动教案《我是大苹果》含反思
幼儿园小班语言活动教案《我是大苹果》含反思一、教学目标：1. 通过“我是大苹果”这个教材，让孩子了解苹果的颜色、形态、味道、营养价值等相关信息，培育孩子的察看力和喜好水果的意识。
2. 让孩子在口语交流中提高语言表达本领，激发孩子的学习爱好和自信念。
3. 通过互动游戏提高孩子的思维本领、察看力、动手本领，磨练孩子的动手本领和合作精神。
二、教学内容：1. 学习苹果：介绍苹果的相关信息，如颜色、形态、味道和营养价值。
2. 苹果识别大比拼：游戏中，老师给出五个苹果，需要孩子能够辨别并用正确的词语说出不同种类的苹果。
3. 我是大苹果：游戏中，老师会扮成苹果显现在孩子身边，孩子需要对其进行询问过程，以发挥孩子说话的本领。
三、教学流程：1. 探究环节（5分钟）老师给孩子呈现一颗苹果，并引导孩子发觉苹果的颜色、形态、味道等特点，让孩子自由发言，感受学习的乐趣。
2. 游戏1：苹果识别大比拼（15分钟）老师准备苹果五个，给孩子进行苹果识别的游戏，让孩子学会用正确的词语辨别不同种类的苹果。
3. 学习环节（20分钟）老师通过幻灯片、图片、短片等多种手段为孩子认真介绍苹果的学问。
从苹果的颜色、形态、味道和营养价值四个方面让孩子学习把握苹果相关学问。
4. 游戏2：我是大苹果（20分钟）老师扮成苹果，变成有生命的果实，然后与孩子进行互动。
孩子可以自由询问苹果问题，以激发孩子学习爱好和思维本领。
5. 总结环节（5分钟）老师总结本节课的内容和亮点，并激励孩子保持学习热诚和爱好。
四、教学反思：1. 教学活动方案设计的合理性和实际性。
通过互动性强的玩具游戏和带有游戏性的教材，提高了孩子的学习热诚和自主学习的爱好。
同时在学习的过程中，渐渐启发孩子们对水果的酷爱，并且通过扮演游戏，促进了孩子的语言表达本领。
2. 教案的可行性。
整个教学流程简洁明白，功能各异的游戏设计能够充足幼儿的视、听、说的本领，均有实在可实践型。
3. 教学成效的评价。
小班语言教案及教学反思《我是一个大苹果》
小班语言教案及教学反思《我是一个大苹果》教学目标•学习认读单词“苹果”•学习和使用简单的描述性词语•培养幼儿的听、说、读、写能力教学内容1. 认读单词“苹果”•利用图片、玩具等教具展示苹果的形状、颜色等特征•教师用亲切、生动的语言教导幼儿认读单词“苹果”2. 使用简单的描述性词语•配合图片、玩具等教具，亲身感受苹果的大小、形状、颜色等特征•教师引导幼儿使用简单的描述性词语，如大、小、圆、红等，形象地描述苹果的特征3. 语言表达能力的训练•组织幼儿围绕“我是一个大苹果”展开对话，锻炼语言表达能力和沟通能力•鼓励幼儿自由发挥，描述自己和家人的特点，建立自信心和表达意愿教学步骤第一步：导入新课•教师用图片或玩具展示苹果，并口头介绍“这是一个苹果”•引导幼儿围绕苹果的特点做出相应的反应第二步：认读单词•教师反复强调“苹果”的发音和字形，并利用教具和图示让幼儿快速掌握单词第三步：使用描述性词语•教师结合图片或玩具，让幼儿感受苹果的形状、大小、颜色等特征，并引导幼儿使用描述性词语做出相应名称第四步：对话练习•教师组织幼儿围绕“我是一个大苹果”展开对话练习，鼓励幼儿自由发挥，自信表达自己的特点和家人的特点教学反思通过本次教学，我发现幼儿对认读单词方面的学习还存在一些困难，需要反复强化。
同时，在教学过程中，我发现幼儿对描述性词语的使用还比较生疏，需要加强课堂练习与巩固。
另外，幼儿对于自己和家人特点的表述还比较简单和平淡，我会在后续教学中进一步引导幼儿语言的丰富性和多样性。
总体来说，小班幼儿的语言发展还需要长期的耐心和细致的引导，我会针对幼儿的学习情况不断改进教学方法，注重幼儿的兴趣和实际需求，帮助幼儿全面提升语言表达能力。
小班语言详案教案及教学反思《我是一个大苹果》
小班语言详案教案及教学反思《我是一个大苹果》一、教材分析《我是一个大苹果》是一本面向小班儿童的课本，其内容主要涵盖了水果、颜色、形状、大小等基本概念。
全书以生动有趣的方式呈现，内容贴近幼儿生活，能够引起幼儿的兴趣，有利于教师开展启蒙教育工作。
二、教学目标1. 能力目标•学会认识和辨认苹果以及其他一些水果；•掌握一些基本的颜色、形状、大小等概念；•了解水果的基本生长过程，培养对自然环境的观察和探究的能力。
2. 情感目标•培养对水果的兴趣和热爱；•增强幼儿与老师以及同伴交往的沟通能力；•吸收正能量，培养良好的行为习惯。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容•认识苹果和其他一些水果；•学习颜色、形状和大小等概念；•了解苹果的生长过程。
2. 教学方法（1）情景教学法情景教学法是一种以情景创设为主的教学方法，通过模拟生活中的情境，帮助幼儿更好地理解和记忆新的知识。
本节课采用情景教学法，通过设置真实的水果展示场景和生活场景，让幼儿在实践中感受和理解学习内容，培养他们的兴趣和好奇心。
（2）游戏教学法游戏教学法是一种寓教于乐的教学方法，通过游戏的方式使幼儿参与到学习中来，可以增强他们的学习兴趣和积极性。
本节课采用游戏教学法，设计了认水果、找颜色、比大小等游戏环节，让幼儿在愉悦的氛围中轻松学习。
四、教学过程与教学反思1. 教学过程（1）引子导入通过展示苹果、香蕉、梨等水果，让幼儿先认识一些新鲜水果，并让他们通过观察、比较，初步认识水果的不同外观特征，并提出问题：这些水果的颜色、大小和形状有哪些不同？（2）情景表演设计了水果店、果园等情景，让孩子们在情景中切身感受到水果的生长、收获等，感受室内和室外环境的区别。
（3）游戏环节通过认水果、找颜色、比大小等游戏环节，让幼儿在游戏中认识更多的水果，了解水果的颜色、形状和大小等特征。
（4）呈现新知通过图片和故事的方式呈现，让幼儿了解水果的生长过程，并引导幼儿思考：水果在哪里生长？需要什么条件？如何收获并运输到市场？（5）总结连接通过问答、概念串连等方式，对今天学习的知识进行概括和总结，让幼儿进一步巩固知识。
幼儿园小班语言教案 小班语言活动 儿歌《我是一个大苹果》
幼儿园小班语言教案小班语言活动儿歌《我是一个大苹果》教学目标：1. 让幼儿通过学习儿歌《我是一个大苹果》，提高他们的语言表达能力和听力理解能力。
2. 培养幼儿对水果的认知，了解苹果的基本特征。
3. 通过歌曲活动，激发幼儿的学习兴趣和参与热情，提升他们的音乐感知能力。
教学内容：儿歌《我是一个大苹果》的内容，包括歌词的理解和歌唱。
教学准备：1. 准备好儿歌《我是一个大苹果》的音频或视频资料。
2. 准备一些实物苹果，用于辅助教学。
3. 制作相关的图片或卡片，如苹果的图片、歌词卡片等。
教学过程：1. 引入：教师手持苹果，向幼儿提问：“这是什么？”引导幼儿说出“苹果”。
2. 解析歌词：教师逐句讲解儿歌歌词，配合图片或实物苹果，帮助幼儿理解歌词含义。
3. 学唱儿歌：播放儿歌音频或视频，引导幼儿跟唱。
教师可以先示范唱一遍，然后再带领幼儿一起唱。
4. 游戏环节：设计与儿歌相关的游戏，如“找苹果”游戏，让幼儿在教室中寻找隐藏的苹果图片，找到后念出相应的歌词。
教学延伸：1. 创编动作：鼓励幼儿根据儿歌内容创编简单的动作，增强儿歌的表现力。
2. 绘画活动：组织幼儿画出他们心中的大苹果，进一步加深对苹果的认识。
教学总结：回顾本次语言活动的主要内容，强调幼儿在活动中学习到的知识点，如苹果的特征、儿歌的歌词等，并表扬幼儿在活动中的积极参与和表现。
教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，观察并记录幼儿的参与情况、学习反应和理解程度。
2. 互动反馈：在活动结束后，与幼儿进行交流，了解他们对儿歌的理解和感受，收集他们的反馈意见。
3. 表现评价：根据幼儿在活动中的表现，如歌唱的准确度、动作的协调性、参与的积极性等方面进行评价，为以后的教学提供参考。
小班语言教案《我是一个大苹果》反思
小班语言教案《我是一个大苹果》反思《我是一个大苹果》是一节适用于小班语言学习的互动教案，通过身体动作和互动游戏，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习和运用新的词汇。
这节课以互动游戏和音乐为纽带，培养幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
在教学过程中，一些地方还需要改进和调整。
首先，在游戏开头，教师可以事先将幼儿分为小组或情侣，配合一定的动作来打破语言障碍，帮助幼儿更好地融入游戏。
其次，在幼儿复述和表演句子的部分，可以增加一些音乐和动作的引导，让幼儿更加活跃和专注。
此外，在游戏过程中，教师可以及时给予鼓励和引导，让幼儿保持积极参与的态度。
此外，值得思考的是，如何进一步提高语言学习的效果，使幼儿在玩乐中更好地学习和掌握新的词汇。
可以通过增加一些有趣的配套故事或歌曲，引导幼儿在现实生活中进行新词汇的运用和实践。
此外，通过多种形式的语言活动，如绘画、手工制作等，帮助幼儿巩固和复习所学的词汇。
在这个教案中，鼓励幼儿间的互动和合作是很重要的。
在游戏的过程中，可以设置更多的小组活动或合作活动，让幼儿共同完成任务，培养他们的团队合作能力和社交技巧。
此外，还可以通过角色扮演和情境模拟等方式，帮助幼儿在游戏中扮演不同的角色，增强他们的表达能力和沟通能力。
总的来说，这节小班语言教案《我是一个大苹果》是一次互动和愉快的学习体验。
通过音乐和游戏的引导，幼儿能够更好地学习和运用新的词汇，并且培养了他们的合作和表达能力。
然而，在教学过程中仍然存在一
些改进的地方，需要更多的教师引导和幼儿参与。
期待在今后的教学实践中，能够更好地优化和改进这节教案，创造更好的教学效果。
幼儿园小班优秀语言教案《我是一个大苹果》含反思
幼儿园小班优秀语言教案《我是一个大苹果》含反思幼儿园小班优秀语言教案《我是一个大苹果》教案背景：小班幼儿刚刚步入园所，需要有一个温馨、安全、亲近的环境。
本节课旨在通过老师引导，让幼儿在谙习环境的基础上了解本身是独一无二的存在，让每一位幼儿都感受到本身的价值和紧要性。
授课目标：1.引导幼儿渐渐适应园所环境，降低分别焦虑，建立安全感。
2.培育幼儿独立自主的品质，让幼儿学会自我表达。
3.通过情境教学，加深幼儿对本身的认得，并建立自信念。
4.引导幼儿借助语言，仿照表现人物形象，并且感受到本身是一个大苹果。
教学重点：1.培育幼儿自我认得和表达的本领。
2.通过情境教学体验本身是独一无二的存在，建立自信念。
教学准备：1.编写《我是一个大苹果》的故事板书和道具。
2.准备苹果和绢花。
3.教具：幼儿园环境照片、玩具等。
4.背景音乐：《小幸运》。
教学过程：1.开场导入：班级环境介绍老师领着孩子们围着班级走，介绍各个角落的玩具、装饰以及老师工作的地方，引导孩子们渐渐适应园所环境，降低分别焦虑，建立安全感。
2.导入主题：《我是一个大苹果》老师拿出大苹果，向孩子们介绍这个苹果，通过对比孩子的造型和苹果的形状，引导孩子们想象成本身和苹果一样美丽，也一样独特。
3.叙述故事情节老师开始叙述《我是一个大苹果》的故事情节。
故事中的主人公小苹果是一个小苹果，但是由于它很健康，长得很大，所以它觉得本身与众不同。
小苹果在路上碰到很多其他的水果，却总觉得本身跟它们不一样，于是感到自卑和孤独。
后来，小苹果在一个集市上，碰到一个善意的老奶奶，老奶奶激励小苹果说：你原来以为本身跟其他苹果不同，但其实你特别独特和特别。
你比其他苹果更健康，更甜，更大，而且你本身才是你本身！4.分发绢花和苹果老师分发绢花和苹果给每一个孩子。
5.依据故事脚本引导孩子感受老师让幼儿用手摸苹果，并用语言形容苹果的特征，例如：“苹果又大又圆，还很耐吃！”老师引导孩子们边摸边体验，“摸的苹果柔嫩、光滑，同时也感受到苹果的温度，特别的有意思。
幼儿园语言活动教案《我是大苹果》
幼儿园语言活动教案《我是大苹果》一、活动目标：1.培养幼儿对水果的观察和辨认能力。
2.培养幼儿对苹果的了解和喜爱。
3.培养幼儿的合作意识和集体意识。
4.通过游戏活动，激发幼儿学习语言的兴趣。
二、活动准备：1.教具准备：苹果图片、红绿黄彩纸、杂志剪贴页面、幼儿音乐带。
2.场地准备：活动室内，设置苹果展示区、音乐区和杂志剪贴区。
三、活动过程：1.导入（10分钟）教师介绍今天的活动主题《我是大苹果》。
将苹果图片贴在展示区，并请幼儿观察颜色、形状、大小，并鼓励幼儿说出苹果的特征。
2.活动一：发现苹果（15分钟）教师将红、绿、黄三种颜色的彩纸藏在教室的不同角落，让幼儿按提示寻找并拿到纸张。
提示语：请大家找红色/绿色/黄色的苹果。
幼儿找到后，教师帮助幼儿粘贴彩纸在苹果图片上，并鼓励幼儿说出颜色名称。
3.活动二：找苹果配对（20分钟）教师将苹果图片剪下来，并与相应的杂志剪贴页面混合放在一起。
让幼儿根据图片找到相应的杂志剪贴页面，并贴在展示区。
4.活动三：唱歌跳舞（15分钟）教师播放欢快的苹果歌曲，引导幼儿一起跳舞。
同时可以进行简单的动作指导，如：“摇啊摇，摇啊摇，我是大苹果”。
在歌曲结束后，教师鼓励幼儿分享跳舞的感受和喜爱的动作。
5.活动四：小记者采访（20分钟）教师引导幼儿分成小组，每个小组任命一名小记者，其他幼儿成为被采访对象。
小记者提出问题，询问被采访对象对苹果的喜好、品尝过的苹果口感和味道等。
其他小朋友积极回答。
6.活动结束（5分钟）教师利用图片和彩纸再次引导幼儿回顾今天的活动内容，并总结幼儿们在活动中的表现和成果。
四、教学后记：通过《我是大苹果》的语言活动，幼儿在观察和操作的过程中，培养了辨认水果和颜色的能力。
在小组活动中，幼儿相互搭配，互相合作，提高了集体合作意识。
同时，通过音乐和舞蹈的形式，激发了幼儿学习语言的兴趣和积极性。
小班语言教案：我是一个大苹果
小班语言教案：我是一个大苹果教学背景本教案适用于小班幼儿园的语言教学，旨在通过生动有趣的教学方式，让幼儿了解苹果的特征，学习使用形容词进行简单的描述，并培养幼儿思考的能力。
教学目标1.能够认识苹果的特点和形态。
2.能够使用形容词对苹果进行简单的描述。
3.培养幼儿的思考能力和观察能力，激发幼儿的想象力。
教学准备1.教师准备大苹果模型一个，小苹果模型多个（每个孩子一只）。
2.准备板书：我是一个大苹果、红色的、圆的、很甜的，可以做成很多好吃的东西。
3.准备相应的歌曲、游戏、故事、图片等教学资源。
教学内容与步骤步骤一：温故知新教师通过图片或实物等展示了多种水果，让幼儿认识水果的名称和形态。
然后，引出今天讲的内容：苹果。
步骤二：感知大苹果教师拿出大苹果模型，介绍它是一种水果，是常见的水果之一。
从感官上让幼儿感受它的纹路、形状、大小、重量、味道、颜色等特征，引导幼儿去描绘它的特点。
步骤三：绘制苹果1.教师向幼儿讲解苹果的形态，让幼儿观察和感知苹果的特点，如：红色、圆形、光滑等。
2.将小苹果模型分发给每个幼儿，让他们模仿大苹果的形态，动手在纸上勾勒出自己的苹果形状。
3.教师鼓励幼儿丰富自己的描述语言，引导幼儿使用形容词描述自己画的苹果，如：我画的苹果很红，形状圆滑等。
步骤四：经验分享教师可以邀请幼儿来分享自己观察到的苹果特征和描述语言，培养幼儿的表达能力，同时引导幼儿相互学习。
步骤五：教学游戏教师可以结合教学资源，进行相应的游戏。
例如，贴贴画：给每个幼儿提供一张白纸，让幼儿用剪刀、彩笔、颜料等材料，把自己的苹果“打扮”得漂漂亮亮的。
步骤六：歌曲训练教师可以选择适当的歌曲，让幼儿跟着节奏一起唱，加深幼儿对苹果的印象。
如《小苹果》等。
步骤七：故事分享教师可以讲述一些与苹果相关的故事，如《苹果树》、《大苹果芝士》等，引导幼儿从中找到故事中苹果的特点。
教学总结通过学习本课，幼儿不仅了解了苹果的特点和形态，还学会了描述苹果的形容词，培养了观察和思考的能力。
小班优秀语言教案《我是一个大苹果》
小班优秀语言教案《我是一个大苹果》一、教学背景本课教学对象为小班学生，学生的年龄在3-4岁之间。
本课旨在通过学习《我是一个大苹果》这一儿歌，帮助学生学会简单的自我介绍和描述，训练学生的口语表达能力和语言敏感度。
二、教学目标知识目标1.能够听懂并理解儿歌《我是一个大苹果》；2.能够通过儿歌及图片描述苹果的形状、颜色等特征；3.能够用简单的语言描述自己的名字和年龄。
能力目标1.训练学生的口语表达能力和语言理解能力；2.培养学生的语言思维能力和创造力，激发其想象力；3.提高学生的观察能力和形象思维能力。
情感目标1.培养学生的良好语言习惯和自信心；2.培养学生对自身形象的认知和自尊心；3.培养学生对水果的热爱和兴趣。
三、教学重点与难点教学重点1.通过歌曲及图片让学生理解苹果的形状、颜色等特征，培养学生的形象思维；2.指导学生掌握简单的自我介绍和描述语言，训练学生的口语表达能力。
教学难点1.小班学生的语言能力比较弱，如何引导学生理解和表达是一项难点；2.学生的自主学习能力较低，需要老师在课堂上做好引导和反馈。
四、教学过程1. 热身环节为了让学生放松情绪，进入课堂状态，教师可以通过以下方式进行热身：1.唱唱跳跳，让学生积极参与到音乐活动中；2.教师带领学生进行简单的身体动作操练习，帮助学生放松肢体，准备好学习状态。
2. 歌曲欣赏环节1.教师播放《我是一个大苹果》这首儿歌；2.教师带领学生听歌，指导学生感知歌曲的旋律和节奏；3.教师可以采用问答的方式检查学生对歌曲的理解情况，例如：“苹果是什么颜色的？你喜欢吃苹果吗？”等问答题。
3. 图片展示环节1.教师向学生展示苹果的各种特征，如颜色、形状等，可以通过图片或者幼儿版的科普读物；2.教师通过提问的方式引导学生观察苹果，例如：“这个苹果是什么颜色的？苹果有多大？苹果有什么特征？等等；3.教师可以通过引导学生提问和回答的方式，帮助学生在观察图片的基础上，运用语言描述苹果的形状、颜色、味道等特征。
小班语言详案教案及教学反思《我是一个大苹果》3篇
小班语言详案教案及教学反思《我是一个大苹果》小班语言详案教案及教学反思《我是一个大苹果》精选3篇（一）一、教学目标：1. 能够听懂、会说、会读、会写有关水果的词汇，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 能够听懂、会说、会读短语“我是一个大苹果”。
3. 培养学生的语言表达能力和合作能力。
二、教学重点：能够听懂、会说、会读短语“我是一个大苹果”。
三、教学难点：培养学生的语言表达能力和合作能力。
四、教具准备：大苹果图片、小苹果图片、教学反思表格。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）学生坐好后，教师拿出大苹果图片，引导学生回忆上节课学到的内容。
“大家还记得上节课学过的水果吗？”学生回答“苹果、香蕉、橙子等”。
教师继续问“大家还记得我刚才拿的是什么水果吗？”学生回答“苹果”。
然后教师提问“你们觉得这个苹果大不大？”学生回答“大”。
教师继续引导学生回忆说句型“我是一个大苹果”。
2. 情景导入（10分钟）教师分组，每组有一个学生来到讲台，教师给每个学生发一张小苹果图片。
教师说：“你们现在是三个小苹果，请跳上来。
”学生根据教师的指令，跳到讲台上，示范完成动作。
然后教师提问：“你们觉得你们是什么？”学生回答“我们是小苹果”。
然后教师让学生连成一句话说：“我们是三个小苹果。
”教师根据学生的情况进行引导，最后帮助学生说出全句。
3. 情景复现（15分钟）教师将小苹果图片收集起来，然后从学生中选择一个学生，给他发一张大苹果图片，其他学生都拿到小苹果图片。
学生扮演大苹果，其他学生扮演小苹果。
教师示范说了一遍“我们是一个大苹果，两个小苹果。
”然后，教师让学生自由练习，在教师的引导下，逐步完成句子。
4. 情景出口（5分钟）教师再次展示大苹果图片，提问“大家觉得这个苹果是大的还是小的？”学生回答“大的”。
然后教师提问：“你们觉得你们是一个什么？”学生回答“我们是大苹果”。
最后教师引导学生说句型“我们是一个大苹果”。
六、教学反思：本节课主要以“我是一个大苹果”的句型学习为主，通过实际情境的引导，让学生理解句子的意思，并自己模仿说出来。
小班优秀语言教案《我是一个大苹果》
小班优秀语言教案《我是一个大苹果》教学目标：1. 能够听懂、理解并模仿《我是一个大苹果》的歌曲。
2. 能够说出并正确运用歌曲中的关键词汇和句型。
3. 能够运用所学语言进行简单的对话和表述。
教学重点：1. 歌曲的内容和歌词的理解。
2. 歌曲中的关键词汇和句型的掌握。
教学准备：教学课件、歌曲《我是一个大苹果》的音频、苹果实物。
教学步骤：Step 1 导入新课（5分钟）1. 打开课件，展示一张苹果的图片，引导学生观察，并问学生：“这是什么水果？”2. 接着问学生：“你喜欢吃苹果吗？为什么？”听完学生的回答后，给学生讲一则关于苹果的趣事或者给出一些苹果的好处。
（如：苹果有利于健康、有助于消化等等）Step 2 学唱歌曲（10分钟）1. 播放歌曲《我是一个大苹果》的音频。
2. 同时在课件上展示歌词，让学生跟着音频和歌词进行听、读、跟唱。
3. 分段反复跟唱，帮助学生掌握歌曲的内容和发音。
Step 3 理解歌曲（10分钟）1. 停止音频，带学生一起回忆歌曲中的关键词汇和句型，并指导学生用中文解释它们的意思。
2. 展示课件上的图片，让学生从图片中找出与歌词相关的内容，并用英语表达出来。
3. 设计一些简单的问题，让学生互相问答，巩固关键词汇和句型的运用。
Step 4 运用语言（15分钟）1. 分组进行角色扮演，其中一个学生扮演苹果、另外两个学生扮演买家。
苹果学生可以运用歌曲中的句型进行自我介绍和推销苹果，买家学生则用英语进行购买和询问。
2. 教师可以扮演顾客，与学生进行对话，帮助学生更好地运用所学语言进行表达。
Step 5 小结复习（5分钟）1. 回顾本节课所学的关键词汇和句型，让学生用英语进行概括和总结。
2. 给学生布置一个小作业，要求他们在家里练习唱歌并尝试运用歌曲中的语言进行表述。
教学反馈：教师可以在课后进行听力和口语的评价，对于学生的表现给予积极的鼓励和肯定，并针对学生的不足之处给予指导和建议。
小班语言优质课教案及教学反思《我是一个大苹果》
小班语言优质课教案及教学反思《我是一个大苹果》一、教学目标1.能够听懂《我是一个大苹果》这个故事的大意。
2.掌握并使用相关的汉字和词语，如“苹果”、“蛀虫”、“啃”等。
3.培养幼儿的语言表达和说话能力，以及观察能力和想象力。
4.通过分组合作、讨论、表演等多种形式，提高幼儿的团队协作和社交技能。
二、教学步骤1. 导入环节（5分钟）在教室或户外环境中找几个苹果摆在桌子上或者草地上，引导幼儿看一看这个苹果长得什么样，有什么颜色，幼儿们会不会分清楚苹果的颜色，绿色、红色和黄色。
2. 故事讲解（15分钟）老师亲自讲解一个全新而又生动的故事——《我是一个大苹果》，引导幼儿们注意故事中的主角是谁，在故事中发生了什么事情。
同时，老师会为幼儿们介绍苹果的特征和生长环境，让幼儿们更加贴近故事。
3. 学习课文（20分钟）老师将课文《我是一个大苹果》分段讲解，让幼儿们跟随老师读一遍，发现文中的关键字，比如“苹果”，“蛀虫”，“啃”等等，并教给幼儿们汉字及搭配词。
在讲述每段内容时，老师会通过提问的方式反复巩固教材，以加深幼儿的印象。
4. 课堂练习（15分钟）为了巩固幼儿对于所学知识的掌握情况，老师会让幼儿通过朗读练习、听写等方式进行课堂练习。
同时，老师会在此过程中注重幼儿之间的交流与互动。
5. 小组合作（20分钟）在这个环节，老师将幼儿分为若干小组。
每个小组都会分配到自己的角色，例如，一个小组演小苹果，另一个小组演大苹果，然后通过角色扮演的形式，以自己的表现来模拟一个类似于岔开的故事结构。
每个小组之间会互相配合，协调表演，让幼儿们在小组互动中体验彼此之间的合作感觉。
在表演之后，老师会与幼儿们进行简短的评价，鼓励他们坚持合作。
6. 课后延伸（10分钟）在教学中培养幼儿对于所学知识的理解，是一项不可或缺的工作。
因此，在本环节中，老师会邀请幼儿们讲解《我是一个大苹果》故事中发生的细节、情感、感受等。
三、教学反思本节课采用《我是一个大苹果》这个故事来进行教学，它是一种短小精悍的、寓意深刻的绘本故事。
幼儿园小班优秀语言教案《我是一个大苹果》含反思
小朋友园小班优秀语言教案《我是一个大苹果》含反思小班优秀语言教案《我是一个大苹果》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友在理解儿歌的基础上，尝试改编儿歌，培育小朋友制造性思维，通过活动培育小朋友喜爱听，念儿歌，使小朋友懂得吃东西前要洗手，快来看看小朋友园小班优秀语言《我是一个大苹果》含反思教案吧。
活动目标：1.通过活动培育小朋友喜爱听，念儿歌。
2.在理解儿歌的基础上，尝试改编儿歌，培育小朋友制造性思维。
3.使小朋友懂得吃东西前要洗手。
4.励小朋友大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。
5.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。
活动预备：1.实物苹果一个2.小口袋一个3.各种水果图片4.大苹果胸饰5.小朋友图片活动过程：(一)活动导入，引起小朋友爱好老师出示小口袋(口袋内装有苹果)，请小朋友猜一猜，摸一摸里面是什么?(二)初步理解儿歌内容1.老师拿出苹果，夸张语气：啊，我是一个大苹果，你们谁喜爱大苹果啊?为什么?幼：我喜爱你，我也喜爱你2.出示小朋友图片(小手脏脏的图片)：小朋友们都爱我，明明也喜爱我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可别碰我。
师：为什么大苹果会不要明明碰他?那小朋友们猜一猜大苹果会对明明说什么?(三)观赏学念儿歌1老师贴上大苹果，念儿歌。
师：你听到了什么?2.小朋友再次观赏儿歌，熟识儿歌内容师：大苹果说了什么?3.小朋友跟念大苹果的儿歌。
4.请小朋友都变成大苹果(贴上大苹果贴纸)，表演儿歌。
(四)仿编儿歌老师出示各种水果图片，请小朋友仿编儿歌(西瓜，葡萄，桃子之类的)大苹果我是一个大苹果，哪个孩子不爱我?请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
教学反思：教学过程中，小朋友乐观协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
小百科：苹果(MaluspumilaMill.):是落叶乔木，通常树木可高至15米，但栽培树木一般只高3-5米左右。
幼儿园小班语言活动：《我是一个大苹果》含课件
幼儿园小班语言活动：《我是一个大苹果》含课件【设计意图】：为了培育幼儿良好的行为习惯，结合《3－6岁儿童进展指南》我选择了儿歌《我是一个大苹果》，这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点〔喜爱儿歌，朗朗上口；喜爱角色扮演〕和心理特点〔活泼、好动，对吃的东西较感爱好〕，让幼儿在自由、宽松的语言环境中自然地学念儿歌，并有爱好地尝试仿编儿歌，让幼儿想说、敢说、喜爱说，同时在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
一、活动目标1、通过活动，使幼儿学念儿歌。
2、在理解儿歌内容的基础上，尝试仿编儿歌。
3、使幼儿懂得吃东西前要洗手，体验儿歌的乐趣。
二、活动预备学问预备：《我是一个大苹果》儿歌；物质预备：实物〔苹果〕；苹果、桃子、香蕉、菠萝、西瓜胸饰各1个;PPT。
三、【重难点】：重点：通过活动，使幼儿学念儿歌。
难点：尝试仿编儿歌，懂得吃东西前要洗手，四、活动过程〔一〕、导入活动，引起爱好。
1、谜语导入：小伴侣们，今日老师给你们带来了好吃的东西。
它大大的，圆圆的，红红的，吃起来又脆又甜。
小伴侣们猜猜它是什么水果？2、出示一个红红的大苹果：小伴侣们真棒，老师带来的东西，就是苹果，圆圆的，红红的，甜甜的大苹果。
〔二〕、初步理解，学习儿歌内容1、如今苹果要给小伴侣们说一些静静话，我们来听听它说了什么呢？〔老师拿着教具苹果说：我是一个大苹果，小伴侣们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我〕。
2、小伴侣们，刚刚大苹果都说了些什么啊？〔老师小结小伴侣们的回答，诠释儿歌的内容。
〕〔三〕、观赏和学念儿歌1、请小伴侣再认真的听一遍大苹果说的话：老师带上大苹果胸饰加上动作表演儿歌《我是一个大苹果》。
2、请幼儿带上大苹果胸饰，加上动作表演儿歌。
〔四〕、仿编儿歌1、通过请幼儿为大苹果的伴侣仿编儿歌。
〔1〕今日，大苹果还请来了很多好伴侣呢，你们猜猜都有谁？：(出示各种水果胸饰) 。
〔2〕请幼儿选择水果胸饰创编儿歌。
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幼儿园小班语言：儿歌《我是一个大苹果》
活动目标：
1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。
2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。
活动准备：
食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。
活动重难点：
1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。
2、难点：尝试改编儿歌。
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣
教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？初步理解学习儿歌内容。
1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？
2、（出示图片小朋友）小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。
大苹果为什么会这样？大苹果会对军军怎么说？
3、老师带军军洗洗手。
欣赏和学念儿歌1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》
（1）老师带上大苹果胸饰：看作文人网你也可以投稿，我是谁？（2）大苹果唱歌。
2、幼儿学念儿歌
（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。
（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。
尝试仿编儿歌1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。
二、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。
（教师引导幼儿如何仿编儿歌）
1、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？
2、通过请幼儿为大苹果的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。
（1）今天，大苹果还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片）
这么多好吃的东西，快上来选一个吧。
（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。
3、个别幼儿仿编儿歌。
三、知识迁移
1、请幼儿吃苹果：谁想吃？
2、引导幼儿吃东西前要洗手。
3、幼儿品尝苹果。
活动反思：
1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。
而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。
2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。
而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了大苹果的胸饰，形象、生动的大苹果让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。
而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。
实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。
4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。
并且愿意请客人先吃苹果。