小学班会：其他教案-《向往奥运》教案(示范文本)
《向往奥运》教案：激发学生的体育兴趣
《向往奥运》教案：激发学生的体育兴趣？这时，我们不妨来看一下国内外一些成功的案例，来学习们是如何通过教学、组织和鼓励等方式，实现了学生对奥林匹克运动的向往和热爱，培养了优秀的体育人才。
一、教学方式在固定的体育课程要求下，如何让学生在轻松愉快的情况下掌握新技能呢？我们可以从教学方式、比赛和训练等方面入手。
（一）学生自主发掘与学习在教学时让学生自主发掘与学习，这种方式通常更能提高学生的学习兴趣，并且能够激发学生自主广泛了解与兴趣探索的习惯。
以一个学校说，让学生自由选择自己喜欢的体育项目，在课程前自己搜索资料，了解该项目技术要点、规则和注意事项等。
这种自主学习方式能够引导学生自我探索和思考，也能够提高他们自信心和能力。
（二）增加新课程和比赛除了传统的羽毛球、篮球和足球等项目，我们还可以引入新的课程和比赛，让学生参与其中，从而产生新鲜感和挑战性，再深入了解和掌握相关技术。
例如，“西游记主题班级运动会”将紫气东来、花果山、水帘洞等场景情节融入其中，让学生在比赛中能感受到文化背景和趣味性。
此外，结合现代科技，也可以设置VR游戏和游戏机，让学生感受到不同领域的运动乐趣。
二、组织方式在组织架构和管理方式上，如何更好地发挥教育机构的优势，培养学生的体育兴趣和综合素质呢？（一）校级体育比赛和活动在学校的比赛和活动中，要充分调动学生的积极性和参与度，给他们提供广泛的发挥空间和展示机会。
例如，“文化与体育艺术交响”这样的比赛，既强化了学生的综合素质和创造力，也增强了学生团队意识和交流能力。
此外，学校可以通过专业教练和校外比赛等方式，将学生的技能和水平提高到更高的层次，从而培养出更多高水平的体育人才。
（二）“以奖励体现激励”对于班级或学校中表现出色的学生，应该适当地予以一定的奖励和嘉奖，如班级体育明星、学校优秀运动员等。
同时，组织一些挑战性更高的活动和比赛，让学生在追求荣誉和成就感的同时，也能体会到体育的乐趣和意义。
此外，对于重视体育的学校而言，还可以在课程设置、招生和教练队伍等方面注重培养学生综合素质和专业技能，同时也对教育机构和教练队伍进行相关的奖励和激励。
人教版小学六年级下册语文《向往奥运》教案
人教版小学六年级下册语文《向往奥运》教案1. 教学目标1.了解奥林匹克运动会的历史及其特点；2.通过阅读文本，陶冶学生的文学情操，提高阅读理解能力；3.引导学生发扬奥运精神，培养学生的团队意识和比赛精神。
2. 教学内容及重点教学内容1.奥运的历史及特点；2.课文阅读：《向往奥运》；3.对比中外奥运精神，讲述其意义。
教学重点1.了解奥林匹克运动会的历史及其特点；2.理解文本，培养阅读理解能力；3.引导学生发扬奥运精神，培养学生的团队意识和比赛精神。
3. 教学过程课前准备1.整理教师讲义、学生教材；2.制作图片、音视频等多媒体教学工具。
导入环节1.通过展示奥林匹克五环旗，激发学生对奥运的好奇心；2.介绍奥林匹克运动会的起源和发展历程，引导学生思考奥运的意义。
正文阅读1.给学生分发课文，让学生自主阅读；2.学生组成小组，讨论文中所述的一些概念和思想，例如奥林匹克精神等；3.教师引导学生进一步深入理解文中的人物形象及其文化内涵，提高学生的阅读理解能力。
分享评论1.邀请学生分享自己的理解，展示小组成果；2.教师对学生的观点进行点评，引导学生进一步理解并看到不足之处。
归纳总结1.维基百科、百度百科等资源，让学生了解相关的国际组织和活动；2.教师介绍奥林匹克五圆环旗含义和特点，让学生了解国际象棋的规则。
课后练习1.学生完成练习题，对课文进行回忆和总结；2.鼓励学生参与奥林匹克的各类活动，发扬奥运精神。
4. 教学评价1.学生的参与度；2.学生的表达能力和思维能力；3.学生的阅读理解能力。
5. 教学拓展1.引导学生了解奥林匹克五圆环旗的含义，让学生在奥林匹克运动会上展示中国优秀的文化和技术。
2.着手准备历史课，让学生了解更多世界文化和历史，并将之与奥林匹克运动会的历史联系起来，激发学生的文化自信和爱国情怀。
《向往奥运》教案设计
《向往奥运》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解奥运会的起源、发展以及我国参加奥运会的情况。
2. 培养学生热爱体育，关注奥运的意识。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力。
4. 培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
二、教学内容：1. 奥运会的起源和发展历程。
2. 我国参加奥运会的历史和成就。
3. 奥运会的五大理念：更快、更高、更强、更团结、更干净。
三、教学重点与难点：重点：奥运会的起源、发展以及我国参加奥运会的情况。
难点：奥运会的五大理念的理解和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解奥运会的起源、发展以及我国参加奥运会的情况。
2. 案例分析法：分析我国运动员在奥运会上的优秀表现。
3. 小组讨论法：探讨奥运会的五大理念在实际生活中的运用。
4. 实践活动法：组织学生参加体育活动，体验奥运精神。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放奥运会主题曲，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解奥运会的起源和发展历程，介绍我国参加奥运会的情况。
3. 分析我国运动员在奥运会上的优秀表现，弘扬奥运精神。
4. 讲解奥运会的五大理念，引导学生理解并践行。
5. 组织学生进行小组讨论，分享对奥运精神的理解和感悟。
6. 实践活动：组织学生参加体育活动，体验奥运精神。
7. 总结与反思：让学生谈谈在实践活动中的收获和体会。
8. 布置作业：让学生搜集有关奥运会的资料，加深对奥运的了解。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对奥运会知识的掌握程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，检验他们对奥运精神的理解和践行情况。
3. 关注学生在实践活动中的表现，考察他们的团队协作能力和人际交往能力。
4. 收集学生的作业，分析他们对奥运会资料的搜集、处理和运用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观体育博物馆，深入了解奥运会的历史和文化。
2. 邀请奥运会冠军或运动员来校讲座，让学生亲身感受奥运精神。
3. 开展校园奥运会，培养学生积极参与体育活动的热情。
《向往奥运》教案：展示奥林匹克运动的正能量
《向往奥运》教案：展示奥林匹克运动的正能量。
一、了解奥林匹克运动会的创立及其精神在教学中，首先要让学生了解奥林匹克运动会的创立及其精神。
奥林匹克运动会最初是古希腊城邦之间的体育运动会，而第一届现代奥林匹克运动会则是在1896年由希腊雅典举办的。
随着时间的推移，奥林匹克运动会已经成为集世界各国之力争夺的国际综合性体育赛事，同时也成为展示人类文明和和平的舞台。
而奥林匹克运动会秉承的精神也是人们很注重的，它以“更快，更高，更强”的精神为核心，同时也注重体现博爱、和平、互助和友谊，这些精神的根源都来自于人类社会的共同价值观念。
因此，要引导学生正确对待并学习这种运动会所承载的精神和理念。
二、了解奥林匹克运动会的竞技项目和运动员在了解到奥林匹克运动会的创立和精神后，教育者可以向学生展示其多样化的竞技项目和优秀的运动员。
奥林匹克运动会的竞技项目非常丰富多彩，包括田径、游泳、排球、足球等各种体育项目，不同的项目有不同的技术要求和比拼方式，这也为学生了解和认知体育运动提供了很好的机会。
除了竞技项目，奥林匹克运动会的成功和精彩也与参赛的运动员们密不可分。
那些拥有卓越才能、敬业精神和团合作精神的运动员们，更是成为了榜样和楷模。
通过了解他们的故事和背景，学生们可以受到启发和感召。
三、了解奥林匹克运动会的助人为乐精神在了解奥林匹克运动会的竞技项目和运动员之后，教育者还要向学生展示奥林匹克运动会助人为乐的精神。
奥林匹克运动会历来都注重弘扬和平、爱好和友善等良好品质，同时也希望通过助人为乐来传承积极向上的意识形态和文化传统。
例如，奥林匹克运动会曾在多个场合下开展一系列助人为乐的活动。
在2012伦敦奥运会上，一名因肿瘤受到影响而失去一只眼睛的八岁女孩出现在全英国草坪网球比赛的现场，成为国际奥委会运动员原则的真正体现，而体育场内的观众和各国的选手们也非常关注这名女孩的情况，并为她加油鼓励。
四、透过奥林匹克运动会学习健康生活方式很多人受到奥林匹克运动会的启发从而改变了他们的生活方式，例如适当的锻炼和健康的饮食习惯等等。
激励学生学习的小学语文教案：向往奥运篇
第一部分：教学目标1.了解奥运会的起源和历史，进一步增强学生的爱国意识和奥林匹克精神。
2.激励学生学习语文知识，通过讲解奥运会的历史，引导学生审美情感，理解语言表达的内涵。
3.培养学生的写作能力，鼓励学生通过本文的学习体会到自信、勇气、拼搏和努力。
第二部分：教学重点和难点1.历史知识的理解和记忆。
2.如何将奥林匹克精神融入到语文教学中。
3.如何鼓励学生进行自我表达和写作。
第三部分：教学方法1.串讲法：通过对奥运会的历史和现今情况的讲解，引导学生理解和记忆。
2.阅读体验法：呈现与奥运会有关系的文学作品，让学生走进作品，感受奥运会的气氛和精神。
3.思维导图法：以奥运会的精神为主线，引导学生思考、整理、表达和写作。
第四部分：教学步骤第一步：导入（5分钟）为了让学生更好的理解和体验奥运会的精神，可以从以下方面进行导入：1.播放奥运会的宣传片，带给学生欣赏奥运会的视觉体验。
2.结合奥运会的历史和文化，给学生详细介绍奥林匹克精神和奥林匹克标志的内涵。
3.出示有关奥运会和奥林匹克精神的图片，引导学生形成美感和思考。
第二步：阅读体验（15分钟）在导入的基础上，可以采用以下方式进行：1.组织学生阅读奥运会相关的文学作品，让学生在阅读中感受奥运会的气息和活力。
2.鼓励学生认真体验文学作品中表现的人物、事情和情感，以感性理解和体验代替抽象的概念记忆。
3.在体验中提问，引导学生形成简要的思想导图。
第三步：串讲法（20分钟）为了弥补阅读的局限，环节中可以通过讲课，传授奥运会的知识：1. 阐明奥林匹克精神和奥运会的起源、发展和当前形势。
2. 讲解奥运会的组织架构和比赛项目，引导学生对各个国家和地区的文化进行初步的了解，并且了解自己国家的发展情况。
第四步：思维导图法（30分钟）为了鼓励学生进行自我表达和写作，可以采用以下方式：1. 以奥林匹克精神为主线，引导学生进行思考和整理，形成思维导图。
2. 让学生感性地理解奥运会精神，并且用文字或图画进行表达，让学生得到人格锻炼和轻松愉悦，完成简短的写作。
人教版小学六年级下册语文《向往奥运》教案
人教版小学六年级下册语文《向往奥运》教案篇一教学目标1．学会本课的9个生字。
2．理解词语：流光溢彩、魅力、锱铢比较、沁透心脾。
3．理解含义深刻的句子。
理解课文内容。
如：①体育不仅仅是体育，它以自身特殊的勉力，影响着一切。
②竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。
4．有感情地朗读课文。
学习作者的表达方法。
感受作者对2008年奥运会的渴望及对奥林匹克精神的赞美与追求。
学习作者强烈的爱国之情。
教学重点、难点1、理解含义深刻的句子，体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。
学习作者表达内心感受的方法。
教学过程第一课时（－）揭示课题同学们，今年是2008年，八月就进行奥运了，记得2001年7月13日这个特殊的日子？当得知中国北京获得了2008年奥运会举办权的那一刻，你的心情是怎样的？是啊，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。
今天就让我们再一次体会一个体育记者向往奥运的这种感受吧！（二）初读课文，整体感知1．自由读课文，扫除字、词障碍。
2．指读课文，纠正读音。
（三）自主学习，合作交流1．默读课文，看看作者是怎样表达自己向往奥运的感受的的句子。
把自己认为含义深刻的句子画下来。
2．小组交流学习成果。
各小组交流过程中，带有共性的疑难问题。
（四）质疑问难，汇报解决共性难题。
（五）布置作业1．自学生字、新词。
2．把表达自己向往奥运的感受的的句子出抄下来。
第二课时（－）明确学习目标投影出示上节课归纳的疑难问题。
（二）理清文章脉络。
《向往奥运》教案7篇
《向往奥运》教案7篇教学目标1 学会九个生字。
能正确读写以下词语：举办权、响亮、迸发、魅力、撤除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光绚烂、等量齐观。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
3理解课文内容，感悟我国申奥的重大意义。
教学重点、难点引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。
”这种感受，从而领悟我国申奥胜利的重大意义。
教学过程一沟通资料，诱发“憧憬奥运”1出示奥运会标，沟通所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。
教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的状况。
2回忆，并相互沟通申奥胜利时的所见、所闻、所感引发情感。
3 导入新课，提醒课题。
二读悟品尝，激发“憧憬奥运”1 自读自悟，把握情感基调（1）提出学习要求：边读边画诞生字；画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。
（2）学生按要求自学。
（3）组织沟通。
a说说课文的主要内容b谈谈自己的阅读感受，特殊是谈谈从那些语句体会到的思想感情。
（这个环节，目的是通过一些阅读感受的沟通，汇合在一起，让学生自然而然地对的情感基调有个整体的把握。
）2 研读品悟，把握情感内涵（1）提出研读专题。
“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。
”是如何表达这种感受的？（2）小组合作研读。
A默读课文，找出表达这种感受的语句，读一读B抓住含义深刻的重点句，联系上下文，联系自己的生活积存，甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进展感悟C反复朗读品尝（3）集体沟通感受（重点沟通对重点语句的理解，假如学生感悟得比拟浅薄，教师进展必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。
三含情诵读，抒发“憧憬奥运”1 自主选择感受最深的局部进展有感情地朗读。
2 相互沟通朗读。
先同桌互读互评，然后班上朗读评议。
3 在沟通中，相机指导朗读一、二、四、六、七自然段，留意读出兴奋、神往、渴望、骄傲的感情。
四拓展实践，引发“憧憬奥运”1读写“举办权、响亮、迸发、魅力、撤除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光绚烂、等量齐观”等词语。
《向往奥运》教案教学设计
《向往奥运》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解奥运会的起源、发展以及中国参与奥运会的历史。
2. 培养学生对奥运精神的理解，如公平竞争、团结友爱、拼搏进取等。
3. 激发学生对奥运会的热情和向往，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 奥运会的起源和发展历程。
2. 奥运会的五大核心价值观。
3. 中国参与奥运会的历史和取得的成就。
4. 奥运会的举办国家和城市。
5. 奥运会的比赛项目。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：奥运会的起源、发展、核心价值观以及中国参与奥运会的历史和成就。
2. 教学难点：奥运会的举办国家和城市、比赛项目等内容。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解奥运会的起源、发展、核心价值观以及中国参与奥运会的历史和成就。
2. 案例分析法：分析中国运动员在奥运会上的优秀表现和感人故事。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论奥运会的举办国家和城市、比赛项目等内容。
4. 互动提问法：引导学生积极参与课堂，提问解答相关问题。
五、教学过程：1. 导入：通过播放奥运会主题曲或相关视频，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 讲解：详细讲解奥运会的起源、发展、核心价值观以及中国参与奥运会的历史和成就。
3. 案例分析：分享中国运动员在奥运会上的优秀表现和感人故事，让学生感受奥运精神。
4. 小组讨论：让学生分组讨论奥运会的举办国家和城市、比赛项目等内容，增强学生的参与度。
6. 作业布置：让学生课后查找关于奥运会的资料，了解更多的相关知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
4. 知识测试：通过书面测试或口头提问，检验学生对奥运会相关知识的掌握。
七、教学资源：1. 教材：《向往奥运》教材或相关奥运知识教材。
2. 视频资料：关于奥运会的历史、精彩瞬间、中国运动员表现的视频。
《向往奥运》教案：促进学生的身心健康发展
《向往奥运》教案：促进学生的身心健康发展促进学生的身心健康发展作为一名教师，我们不仅仅是传授知识的工作者，更要具备培养学生身心健康的能力，因此在你备课的过程中，需要有意识地注重学生的身心健康。
本文将为您介绍一份《向往奥运》教案，来促进学生的身心健康发展。
一、教学目标1.了解奥林匹克精神的基本内涵，懂得积极向上，不断追求完美的榜样。
2.了解奥运会的历史、参赛项目、赛制和评分要求，培养学生对各类运动的兴趣和理解。
3.鼓励学生积极参与体育运动，培养学生的体育精神，提高身体素质和心理素质。
二、教学过程1.奥林匹克精神的介绍（1）让学生看奥林匹克五环旗图案，询问学生对五环旗的认识。
（2）介绍奥林匹克精神的内涵：团结、友谊、毅力、公平竞争、追求卓越。
（3）引导学生用简单的语言分别描述这五个方面的内涵。
（4）谈论奥林匹克精神的重要性，鼓励学生在学习和生活中积极运用这些精神，培养。
自己的优秀品质。
2.奥运会参赛项目的认识（1）在询问学生对于各类运动的兴趣后，引导学生自主收集整理相关运动项目的资料。
（2）介绍奥运会参赛项目的概念、内容和特点。
了解各类项目的实际操作和技巧，提高学生对运动项目的认识和兴趣。
3.常规体育训练环节（1）课堂上进行简单的体育训练，让学生感受到体育运动的快乐和益处。
（2）鼓励学生每周定期开展运动训练，可以是校园运动，也可以是在家的简单锻炼。
4.体彩知识的介绍（1）提供相关的体彩知识，让学生了解体育彩票的奖金使用情况。
（2）介绍体彩平台应用，让学生关注好玩又有益之类小游戏，正确理解体育精神的内核。
三、教学心得通过这样一次教学活动，学生们不仅了解到了奥林匹克精神的内涵和意义，还增强了对各种运动项目的兴趣和认识。
同时，我们还注重了体育训练和体彩知识的介绍，让学生把这些知识应用于自己的日常生活当中。
此外，在教学过程中，我们还注意调动学生的积极性和参与度，引导学生自主学习、交流和思考，提高学生的思考能力和创造能力。
语文教案 向往奥运
语文教案向往奥运一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《向往奥运》的主要内容，了解奥运会的来历及意义。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）运用课文中的句式和词汇，进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用网络资源，了解奥运会的历史和发展。
（3）以小组为单位，进行奥运主题的口语表达和写作活动。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
（2）激发学生对奥运会的热情，培养他们积极向上的精神风貌。
（3）引导学生树立正确的价值观，关注体育事业的发展。
二、教学重点1. 课文《向往奥运》的主要内容及其意义。
2. 生字词的学习与运用。
3. 口语表达和写作能力的培养。
三、教学难点1. 奥运会的起源和发展。
2. 课文中所涉及的较为复杂的历史背景和文化内涵。
3. 如何在口语表达和写作中运用课文中的句式和词汇。
1. 讲授法：讲解课文内容，分析奥运会的来历及意义。
2. 互动法：引导学生进行小组讨论，分享对奥运会的理解和感悟。
3. 实践法：通过小组活动，培养学生的口语表达和写作能力。
五、教学准备1. 课文《向往奥运》及相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 网络资源：关于奥运会的视频、图片、文字资料等。
4. 奥运主题的口语表达和写作活动材料。
六、教学过程1. 导入：通过展示奥运会相关视频或图片，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 自主学习：让学生阅读课文《向往奥运》，了解课文大意，学习生字词。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，分析奥运会的来历、发展及其意义。
4. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，分享对奥运会的理解和感悟。
5. 口语表达：以小组为单位，进行奥运主题的口语表达活动，培养学生的口头表达能力。
6. 写作练习：布置奥运主题的写作任务，让学生运用课文中的句式和词汇进行创作。
七、课后作业1. 复习课文《向往奥运》，巩固所学知识。
2. 收集有关奥运会的资料，了解我国在奥运会上的成绩和贡献。
语文教案 向往奥运
语文教案向往奥运一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《向往奥运》的主要内容，把握作者对奥运的热爱和向往之情。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解奥运会的基本知识和发展历程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅资料、整理信息的方法，了解奥运会的相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对奥运精神的认同和尊重，激发学生对体育运动的热爱。
（2）培养学生团结协作、公平竞争的意识，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《向往奥运》的主要内容及其表达的情感。
（2）奥运会的基本知识和发展历程。
2. 教学难点：（1）生字词的正确理解和运用。
（2）对奥运会相关知识的研究和整理。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放奥运会主题曲，引起学生对奥运的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对奥运的了解和印象。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《向往奥运》。
（2）学生自主学习生字词，并组内交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文《向往奥运》的主要内容，引导学生理解作者的情感。
（2）讲解奥运会的基本知识和发展历程。
4. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生探讨奥运会的意义和影响。
（2）小组分享：每组派代表分享他们的讨论成果。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《向往奥运》。
（2）运用课文中出现的生字词，写一篇关于奥运的小短文。
2. 拓展作业：（1）让学生收集有关奥运会的资料，了解奥运会的举办城市及特色。
（2）下一节课分享他们的研究成果。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生家庭作业的完成质量，了解学生对课文内容和生字词的掌握情况。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，包括团结协作、观点阐述等。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放奥运会相关视频，让学生身临其境地感受奥运的魅力。
【教育资料】《向往奥运》 教案教学设计学习精品
《向往奥运》教案教学设计6、向往奥运教材分析：本篇课文，借助了作者特殊的经历，特有的感受，抒发了对中国北京申奥成功无比激动、自豪的心情。
学习目标：鼓励学生收集课文的有关资料，课上有感情地朗读课文，了解奥运和奥运精神理解含义深刻的句子，体会作者表达的情感。
学生在读文、学文的过程中，理解奥运精神，感受作者的激情，从而激发起内心向往奥运的爱国热情。
学习重难点：鼓励学生收集课文的有关资料，课上有感情地朗读课文，了解奥运和奥运精神理解含义深刻的句子，体会作者表达的情感。
学情分析与学法指导：在课前教师安排学生搜集有关奥运的资料，在开课时作为引子，并互相交流北京申奥成功时的所见、所闻，然后，重点引导学生理解：“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”这种感受，从而领悟。
这需要通过反复的朗读进行品悟，以情激情，引发学生对奥运的向往。
课前准备：学生搜集资料，教师也是，根据学生情况，进行补充。
课时安排：2课时第一课时教学内容：读通，读懂课文，初步体悟文章中的自豪之情。
学生探究、实践活动过程随笔一、联系实际，引入新课1、关于北京申办、筹备奥运会，你知道些什么？你的心情怎样？学生根据自己的感受进行交流。
2、谈话：大家通过阅读报刊、观看电视或者上网查阅资料等形式，了解了许多有关奥运的情况，都为我国申办2019年第29届奥运会获得成功感到无比激动、高兴、自豪。
作家肖复兴当过十年的体育记者，对奥运更有一份特殊的感情。
今天，我们就一起学习《向往奥运》。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，做到读准字音，语句流畅，不容易读好的语句、词语做记号。
2、师生之间互教互学，读好难读的语句、词语。
3、自由汇报：我读懂了……学生探究、实践活动过程随笔三、引导疑读，合作探究1、认真读课文，看作者是怎样表达“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情呢？”这种感受的？2、画出你认为含义深刻的句子，准备与同学交流。
第二部分：_六年级语文教案_模板
第二部分：_六年级语文教案_模板第二部分：教学设计《向往奥运》教材简析及教学设计一、教材说明这篇精读课文，通过抒发对我国成功申办北京2008年奥运会的感受，和对1992年在巴塞罗那奥运会的感受的追述，表达了强烈的民族自豪感。
“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。
”这是作者对我国申奥成功的强烈感受，是民族自豪感的真实的流露。
这感受，是全文的情感主线。
开头，作者说，“如今，好梦成真，我当然很高兴，很激动。
”中间，作者说，“在熟悉的北京采访自己举办的奥运会，我想会带给我不一样的激情和灵感，写出一点新的东西。
我突然涌出这样强烈的渴望，这是很少出现过的。
”结尾，作者说，“这一天终于来了。
”作者对我国申奥成功所产生的强烈的民族自豪感，源于他整整十年的体育记者经历，源于他对体育和奥运会的深切了解，源于他对体育对奥运会的特殊感情。
这种认识和这份情感，使他对我国申奥成功所产生的民族自豪感，比一般人更强烈、更深刻。
他体会到，“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。
”“竞技体育是面对世界所存的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。
”面对申奥成功所激发出来的民族自豪感如滔滔江水，一泻千里；情感世界，超越时空，思接万里。
这是本文的主要表达特点。
选编这篇课文，在于让学生从中受到民族自豪感的熏陶和学习搜集资料。
因此，抓住重点词句和通过搜集有关资料理解课文，感受作者民族自豪感，是教学重点。
了解奥运精神同由申奥成功所激发的民族自豪感之间的关系，是教学难点。
二、学习目标1、学会本课10个生字。
正确读写下面的词语：举办权、水花四溅、嘹亮、魅力、一趟、拆除、申请、流光溢彩、清澈圣洁、星光灿烂、种族歧视。
2、有感情地朗读课文。
3、感受课文所表达的民族自豪感和奥运精神。
三、教学建议1、课前师生共同搜集我国申办、筹办2008北京奥运会和巴塞罗那奥运会的有关资料，并互相交流。
2、本课教学，应注意两点：一是本文抒情色彩很浓，应在反复的朗读中和对抒情语句的揣摩体会中体会民族自豪感；二是作者所抒发的民族自豪感之所以那么感人，是源于他对体育对奥运精神的深切理解。
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小学班会标准教材
小学班会：其他教案－《向往奥运》教案(示范文本)
Often cleverly use the theme of class meetings to strengthen class management, to achieve the purpose of educating people.
学校：______________________
班级：______________________
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小学班会：其他教案－《向往奥运》教案(示
范文本)
《向往奥运》教案
２００１年７月１３日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。
作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。
文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。
教学过程
一、交流信息，了解收集资料的方法
１．学生交流汇报北京申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充。
２．教师小结收集资料方法和作用。
收集资料的方法：
１）向家长、教师或其他人请教。
（２）在课外书籍中查找。
（３）上网查寻。
相信同学们还会有更多的方法收集查找资料，坚持收集资料，我们能更快捷更全面地获取知识。
３．创设情境，导入新课。
２００１年７月１３日，这一天，我们等候多时，故宫的晨曦，天坛的落日已等候多时；叠翠的长城，奔涌的长江已等候多时。
这一天，最深的期待终于有了回报，全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。
现在，让我们再去回顾那个激动人心的时刻！
点评：紧扣单元训练重点，了解学生预习情况，并归纳、总结收集资料的主要方法。
同时教师创设情境，激发学生的学习欲望，
激发学生学习的主体性。
二、初读，感知全文
１．用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。
２．你遇到了难读的句子吗？把难读的句子多读几遍，可以向同学请教。
３．选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。
４．初读课文后，你读懂了什么？请大家各抒己见。
５．你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗？作者又是如何表达这种感受的呢？
点评：让学生通过自读，整体感知课文，并启发学生抓住重点，发现难点。
三、再读，感悟交流
快速默读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上记号。
引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解。
１．引导学生质疑、解疑。
（１）学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。
（２）请学生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。
从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题，再次朗读课文，试着用自己的方法从课文中找寻答案，小伙伴之间要相互启发，相互交流。
（３）教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受发表自己的见解，要深入课文感悟：
ａ．为什么说“一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会是一件了不起的事情？”
ｂ．联想体育给我们带来了什么？它又是如何以自身魅力影响着一切？
ｃ．如何理解体育是对不公平的一种抗争。
２．学了课文后，你一定有自己的感受，请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。
（１）教师引导学生谈感受时，要联系课文重点语句，相机进行理解。
要尊重学生体会课文的方法，鼓励欣赏学生阅读的多元感
受。
（２）在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时，以读促思，引导学生在读中品味，体会作者的感情；让学生有感情地读，在朗读中也表达自己对作者感情的理解。
（３）朗读后开展多层次评价，促进朗读技能的提高。
点评：充分发挥学生主体性，鼓励学生合作学习，通过交流，相互启发，分享学习心得。
教师注重学法指导，努力让学生在“学会”中逐步达到“会学”。
四、小组合作，模拟采访，指导交际
１．作者曾做过整整十年的体育记者，他与体育更有着一番特殊的情感。
在那十年，他采访过许许多多著名的中外运动员。
２．今天，我们的课堂就是记者招待会的现场。
他们其中的几位来到了我们的中间（请几位同学扮演），我们就是一群小记者，你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢？请小组同学一起讨论，先一起拟一个采访提纲，再对这些“运动员”进行采访。
３．召开“记者招待会”，“小记者”与“运动员”共同畅想
２００８年的奥运会。
点评：记者招待会的活动方式丰富了学生学习形式，让学生在活动中体验、感悟。
五、拓展思路，深化主题
１．在２００８年奥运会愈发临近的时候，你有什么感受呢？引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。
（１）说一说自己最想说的话。
（２）写一首小诗，表达自己的感受。
（３）画一画理想中的２００８年奥运会。
（４）自己作歌词，唱一唱，迎接２００８年。
让学生自由选择其中的一种，也可自己创造方法，表达的方式要灵活多样。
２．总结全文，升华情感。
１００余年，作为一个中国人，我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近，再过５年，奥运会就来到我们身边。
我们坚信，２００８年的北京，天空会更蓝，城市会更美，五星辉映着五环，旗
帜更鲜艳。
３．布置作业，课内向课外延伸。
（１）独立完成：摘抄课文中你喜欢的句子。
（２）合作完成：与你要好的小伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办２００８年奥运会的资料，合作办一期手抄报，我们将在语文活动课上进行交流。
点评：让学生用自己喜欢的方式来表达自己的阅读感受，既调动了学生的知识储备，又激发了学生的创新意识，让每个学生都有展示自己才能的机会。
教师还结合单元训练重点，将学生的学习兴趣和学习内容继续向课外拓展、延伸。
教学反思
本设计始终把学生放在主体位置：在教学一开始，就用现代教育手段创设情境，让学生感受“７·１３”之夜北京那振奋人心的欢庆场面，激发学生学习课文的主动性和积极性；接着，让学生通过自读、整体感知课文、小组合作进一步理解课文；最后，让学生在创设的情境中体验文中人物的思想情感。
学生始终被设计者放在
学习主体的位置，并为学生设计了形式多样的活动，让学生在积极主动的活动中理解课文内容，领悟思想感情。
设计者注意引导学生合作学习，并给予学生学法指导，努力让学生在“学会”中达到“会学”。
设计者十分注意激发和保护学生的创造性。
如鼓励学生提出不同的理解，欣赏学生阅读的多元感受。
引导学生选择（也可创造）自己喜欢的方式表达自己阅读后的感受等。
总之，设计者把“以人为本”、合作学习、发挥学生主体性、培养学生创新意识等理念，在本课设计中充分而巧妙地融会贯通，合为一体
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。