参加全国德育骨干教师培训总结
全国中小学德育骨干网络培训示范班心得10篇
全国中小学德育骨干网络培训示范班心得10篇全国中小学德育骨干网络培训示范班心得（精选篇1）一、全体教师积极参与在幼儿园召开班子会议之后，幼儿园又召开了全体教师会议、园长传达了教育局通知的精神，并将全体教师分成了三个学习小组，由园领导任组长，集体学习，进行师德师风的教育活动、经过全体教师认真的讨论和学习，大家清楚和深刻地认识到，师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证、建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键、在充分讨论大家取得共识的基础上，我园要求每一位教师遵纪守法，依法执教，时刻做好表率，在幼儿面前树立“严师慈母”形象;在家长面前树立“最可信赖的人”形象;在社会上树立“最文明群体”形象，展示坦诚向上、锐意进取的精神风貌。
二、注重过程，增强师德师风建设长效性根据通知的精神，我园师德师风教育分为“学习教育、自查自纠、评议考核、整改提高、总结”五个阶段进行突破，并取得丰硕成果：(一)学习教育阶段学习教育活动在幼儿园的统一安排下，下发了有关学习材料，采取集中学习，个人思考与会议交流相结合的方式进行、学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和临夏市教育局的相关文件，并搜集教育系统个人事迹，进行广泛宣传，树立榜样，教育引导广大教职工履行岗位职责，践行社会主义荣辱观，自觉加强道德修养和作风、另外，我们还通过座谈会、经验交流会等形式，广大教职工充分地交流经验，畅谈体会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，把学习教育活动进一步引向深入，切实提高了他们加强思想、道德、作风建设的自觉性，为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础、同时在这个阶段中，为了配合我园师德师风建设工作，我园开展了在全园范围内的教学秩序、工作秩序、生活秩序和园所环境的专项整顿工作，树立良好的园风园纪，创造良好的园容园貌，为整个工作的顺利开展创造一个良好的外部环境。
骨干教师培训总结4篇_骨干教师年度考核总结
骨干教师培训总结4篇_骨干教师年度考核总结一、骨干教师培训总结通过本次骨干教师培训，我深刻地认识到了教育教学和学生管理的重要性，同时也明确了自身在这些方面的不足和需要提高的地方。
在培训期间，我认真听讲，认真思考，积极参与各种活动，并结合自己的实际工作体会和总结，最后得出以下几点结论：一、提高专业素养和教学水平作为骨干教师，我们一定要具备较高的教育教学专业素养和教学水平，才能更好地服务于学生。
因此，在培训中我们要认真思考，加强对教育教学理论的学习和应用，借鉴先进的教学方法和技术，认真排课，合理安排课堂时间，高效地完成教学任务。
二、营造良好的教育环境良好的教育环境是学生学习和成长的重要保证，骨干教师要带头创建和营造一个积极向上、热爱学习、尊重他人的教育氛围。
在课堂上，我们应引导学生关注课程内容，鼓励学生自主学习，自主思考，提高学生的创新能力和探究精神。
三、加强师德修养作为骨干教师，我们不仅要有高超的教学技能，更要具备高尚的师德修养。
我们应与学生平等相处，尊重学生个性和发展需求；同时，我们也要时刻保持良好的职业操守，维护好教育局和学校的形象，坚决拒绝各种不合规的行为。
总之，在接下来的工作中，我将发扬本次培训所学，更好地为学生服务，并积极向学，不断提高自身的教学水平和专业素养。
在本次骨干教师培训中，我深刻体会到教育是一项高度复杂且需要长期不断努力的工作。
我们作为骨干教师，需要不断提高自身教育教学理论和实践能力，同时也要关注学校和教育局的政策变化和社会需求，积极地把握时代发展的机遇和挑战，提高自身的专业竞争力。
在培训中，我学到了以下几个方面的内容：教育教学是一项复杂的工作，需要我们不断学习和探索。
在培训中，我们学习了许多优秀的教育教学案例和教学方法，增强了我们的专业素养。
同时，我们也应该时刻保持开放思路和探究意识，不断发掘新的教学技术和方法，以及满足学生多样化的学习需求。
学生是教育的主体，我们要把学生的全面发展作为核心目标，营造一个良好的教育环境，积极促进学生的身心健康和全面成长。
骨干教师培训工作总结4篇
骨干教师培训工作总结4篇1. 骨干教师培训工作总结一：本次骨干教师培训工作以提升教师教学能力为主要目标，通过开展一系列培训活动，取得了积极成效。
首先，我们邀请了专业的教育专家进行授课，讲解最新的教学理论和方法，使教师们对现代教育的发展有了深入了解。
其次，我们组织了教师互动交流的环节，让教师们分享自己的教学经验和心得，达到相互借鉴、共同进步的目的。
在培训过程中，我们注重理论与实践相结合，采取多种教学方法，如示范授课、小组讨论和实践操作等，使教师们能够将培训内容应用到实际教学中。
此外，我们鼓励教师开展教育研究，培养教师的创新思维和实验能力。
综上所述，本次骨干教师培训工作在提升教师教学能力方面取得了显著成效，增强了教师的教学信心和责任感。
我们将进一步完善培训机制，以便更好地满足教师的需求，提高教育教学质量。
2. 骨干教师培训工作总结二：此次骨干教师培训工作主要围绕教师的专业发展展开。
我们通过组织专题讲座、学科研讨会和教学观摩等形式，提供了丰富的学习资源和交流平台，以帮助教师深化学科知识和提升教学水平。
在培训过程中，我们充分尊重教师的意见和需求，根据实际情况进行精细化的安排。
我们鼓励教师积极参与互动交流，分享自己的教学心得和教育教学经验。
同时，我们也注重培养教师的创新思维和实践能力，引导教师思考教育问题，并寻求解决方案。
通过本次培训，我们发现教师们的专业素养得到了明显提升，教学质量也得到了有效提高。
然而，我们也意识到仍存在一些问题，如培训内容的针对性需要进一步加强，教师的参与度和反馈率有待提高。
针对这些问题，我们将对培训工作进行总结，不断改进和完善，以提高培训效果和教师满意度。
3. 骨干教师培训工作总结三：本次骨干教师培训工作旨在提高教师的教育教学水平和教育教学质量。
我们针对不同学科和年级的教师，组织了有针对性的培训课程和活动，以满足他们的实际需求。
我们注重培训内容的实用性和创新性，通过邀请优秀的教师进行示范授课和案例分析，引导教师学习先进的教育教学方法和策略。
德育骨干培训总结8篇
德育骨干培训总结8篇德育骨干培训总结篇1如今，信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。
信息技术的使用符合了小学实现信息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。
自从我接收了丰富的教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳定提高。
我总结了以下三点体会：一、集思广益，充分利用远程教育资源面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、激动，但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题，我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用数字电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣。
二、精益求精，更加有效利用远程教育资源在充分利用远程教育资源之后，我感到不满足了，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。
用进课堂，更加激发了学生们的探索精神及求知欲：如我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。
这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。
三、活学活用，利用资源实施素质教育远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。
在利用学生自习时，我利用多媒体课件，有计划的播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧，使同学们感觉到生活中处处有数学，明白了数学的价值和魅力所在。
经过一年多的努力，我己取得了一些成绩，我所带的学生不再感觉到数学的乏味，而是争先恐后地要上数学课。
教师德育培训个人学习总结(通用5篇)
教师德育培训个人学习总结（通用5篇）教师德育培训个人学习总结1“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。
自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭来要求自己，现将一学年的工作总结如下：一、思想政治方面认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。
教师德育培训总结6篇
教师德育培训总结6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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骨干教师德育培训心得体会（通用10篇）
骨干教师德育培训心得体会（通用10篇）骨干教师德育培训心得体会（通用10篇）心中有不少心得体会时，马上将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编精心整理的骨干教师德育培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
骨干教师德育培训心得体会篇1学习，是提高修养的必要前提。
对于机关领导干部来说，学习，是加强思想政治建设，运用理论指导实践，不断提高政治素养的重要形式，是提高政治水平、理论水平、决策水平、服务水平的重要途径。
以下学习心得体会：一、教师应遵循“以人为本”的教育理念，充分尊重学生，以促进学生的“知识、能力、人格”的可持续、协调发展为目的，寓德育教育于教学之中。
作为英语教师，我在教育教学工作中注重培养学生的文化意识和跨文化交际的能力，让学生通过学习外国文化，体会差异，更加热爱自己的祖国;秉承教育民主理念，与学生在人格上平等，在情感上做朋友，在学习上予以指导;坚持“人人可成才”的教育理念，善待每一个学生，善于发现他们的潜能，尤其注重后进生转化工作，在教育教学中以肯定和表扬为主,多用寄予殷切期待的鼓励性语言，使学生如沐春风。
通过学习，我深深地明白:真正的教育是心心相印的活动，唯有赋予爱心、给予信心、主动关心、成为知心、投入耐心，才能打动学生。
二、教师应理解并尊重学生之间存在的个性差异。
多元智能理论告诉我们，一个人的智能是多元的，人与人之间是有差异的，我们应该尊重他们的多元，尊重他们的差异，理解他们的差别，并包容他们的不足，在爱的包容中引导他们成长。
教育是育人的事业，教育最需要包容。
有的学生内向、害羞、爱静;有的学生外向、活泼、好动。
根据他们的个性特点，我们要因人而异，采用不同的方式对待，不能强求学生整齐划一地按照老师的意愿行事。
正所谓“因材施教”，学生的学习也可分层次进行，我们应针对不同层面的学生提出不同的要求。
如体育课上的示范动作，对于基础好的学生完全可以做示范，对于基础比较差的学生可以放低些要求，挑选他能做好的动作。
德育骨干教师总结3篇
德育骨干教师总结3篇德育骨干老师总结篇1作为一个在高校工作的老师，我在政治上追求进步，在道德上严于律己，忠诚于党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的标准严格要求自己，鞭策自己，听从学院的工作安排，协作领导和同事做好岗位内外的各项工作。
一、加强政治理论学习，提高个人师德修养作为一名高校老师，教育观念的更新和转变尤为重要，只有老师具有新的教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深化开展生机勃勃的个性化教育和素质教育，才能坚决贯彻应用型本科院校办学定位和“超常规、跨越式、追赶型”发展思路，才能以“思想品德优，理论基础实，专业能力强，综合素质高”为基本目标、培养出“上手快、后劲足、能创新”的高素质应用型人才。
因此，从思想上要树立创新性的教育观念，着眼于培养学生的创新意识、创新能力，发展学生良好的个性品质和实践能力。
开设多元式的课堂教学，尊重学生的主体地位，老师要通过引导、点拨、讨论多种形式，使学生从内心需要出发忘我地参与到教学活动中来。
探究人性化管理新模式，形成师生相互交流、其乐融融、共享学习、共同进步的崭新局面。
二、立足本职岗位，勤奋工作，乐于奉献。
作为一名老师，在高等教育的工作和学习中，自己始终坚持与时俱进，不断开拓创新，乐观主动顺应时代要求，更新自我，完善自我，无论作什么事，特殊是涉及到人民群众根本利益和事，都能保持糊涂的头脑，以严格的纪律要求自己。
在工作岗位上，自己能以老师的职业道德严格要求自己，爱国守法，敬业爱生，教书育人，严谨治学，为人师表。
1、提高政治思想素质，在道德品质上做榜样。
老师必需具有正确的教育思想、剧烈的事业心、责任感和高尚的职业道德修养。
教书育人，身教重于言教，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”要求学生遵守的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做，要身体力行地执行学校的方针政策，以身作则，领先垂范。
2、提高文化素养，在教学管理上做先行者。
德育培训总结（通用6篇）
德育培训总结（通用6篇）德育培训总结（通用6篇）总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此，让我们写一份总结吧。
我们该怎么写总结呢？以下是小编为大家整理的德育培训总结（通用6篇），希望能够帮助到大家。
德育培训总结1经过两天半的学习与培训，聆听了老师与专家的报告，各位校长的经念交流，以及到平武中学的实地观摩，使我受益匪浅，让我深知德育教育任重而道远，持之以恒，也深感德育工作者的责任重大，任务的艰巨。
在听了专家的报告，我明白养成教育是学校德育的根基；爱国主义是学校德育的主线；师德师风是学校德育的保障；公民教育是今天与今后德育中应强化的新概念。
通过李元友校长别具一格的游戏与理念相结合的教学，我懂得德育工作者在学校教育中的地位，德育教育工作要渗透到各个环节，德育教育中如何体现团队精神，在进行德育教育不能只看表面现象。
特别是听了绵阳教体局赵科长精彩激昂的报告，心中的疑团烟消云散，精神为之振奋。
真正弄清了德育工作者、德育干部、管理者、班主任、教师与老师的区别和联系，责任与分工。
德育模式、德育内容、德育方法的基本内容及怎样实施。
作为一个德育工作者应具备怎样的素质，专业能力，怎样依据学生心理品德形成和发展规律对学生进行德育教育。
学校的德育工作需要动员学校全体人员的参与和管理，需要持之以恒，不能搞突然袭击。
通过对平武中学《追逐梦想》主题班会的观摩，使我深受感动，这堂班会学生通过观看影片，说观后感，畅谈理想，让学生学会坚持、学会奋斗、学会感恩、学会励志。
然后我们对平武中学的校园文化建设和学生寝室进行了观看，吸取了先进的理念和方法。
最后我听了五位校长的经念交流，深知自己学校德育工作的不足，决定在今后的工作中学习他们先进的理念和方法，不断完善本校德育工作，根据地方特点，打造出属于本校的特色校园文化，坚持不懈地将少年宫开展得有声有色，丰富多彩；重点抓学生的养成教育。
德育骨干教师的培训总结范文（通用8篇）
德育骨干教师的培训总结范文（通用8篇）德育骨干教师的培训总结范文（通用8篇）总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它能够给人努力工作的动力，因此好好准备一份总结吧。
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德育骨干教师的培训总结1暑假期间我和戴拥春老师参加了由盐城市教委教育培训中心组织的为期两天的中小学德育骨干教师培训班的学习，虽然只有短短2天的培训时间，但却让我收获颇多，感慨颇深。
一、班主任工作是最具创造性、刺激性和最富挑战性的。
要成为一名优秀的班主任，首先要有一颗充满“爱”的心，同时要善于把最重要的事情放在第一位，要理解学生、相信学生，而不是将各种决策权揽在自己手中，这样做很容易扼杀学生的积极性和创造性。
一个优秀的班主任应善于取长补短互相协调，充分发挥每一个学生的作用，提高工作效率。
一个优秀的班主任必须能保证良好的工作状态，这对班主任自身的体力、毅力也提出了要求。
班主任还要学会倾听学生的内心，勤于观察，及时了解学生的心理动向和班级的蛛丝马迹，以便采取断然措施，防患于未然。
学生做错事时，不要一味地批评指责，不要像啄木鸟一样整天找学生的麻烦，该忽视的要忽视，该理解时也要理解。
他们都是孩子，为人师表者，正是要告诉他们什么能做，什么不能做。
即使是批评学生，也要注意场合，要顾及到学生的自尊心。
身为老师，要做学生的心理关怀者，要精通爱的艺术……二、充分了解学生是做好班主任工作的基础一个班六、七十个学生，他们除了共同的时代特点、年龄特点之外，还有各自不同的个性特征。
优等生一般有较强烈的进取心，能自觉地约束自己，班主任则要根据他们具体情况，定期地提出更新更高的要求和希望，激励他们不断跃向新的高蜂;后进生从表面上看，似乎缺乏进取心和荣誉感，自暴自弃，其实他们内心深处希望和好学生一样，在集体与老师的心目中得到应有的地位。
德育骨干教师培训总结
德育骨干教师培训总结在参加为期两天的德育骨干教师培训后，我深感受益匪浅。
本次培训内容包括德育的理论与实践经验分享，以及一些实用的德育教育方法和工具。
通过学习与交流，我对德育教育的重要性有了更深入的认识，同时也意识到自身在德育教育方面的不足之处。
以下是我对培训内容的总结和思考。
首先，在德育教育的理论方面，我学到了德育与学科教育的有机结合。
德育并不是与学科教育相独立，而是要在学科教育的基础上，通过融入德育元素来实现学生全面发展。
培训中的案例分析和讨论，让我认识到了如何将德育融入到日常的学科教学中，例如通过让学生参与公益活动，增强他们的社会责任感；或者通过文学作品的解读，引导学生树立正确的价值观。
其次，我学到了德育教育的方法和工具。
德育并非只是口号或者道德批评，而是需要用科学的方法和有效的工具来实现。
在培训中，我们学习了一些德育教育的具体实践方法，比如故事引导法、角色扮演、团队合作等。
这些方法和工具能够激发学生的积极性，培养他们的思维能力和社交能力，从而促进其全面成长。
在实践环节中，我们进行了角色扮演活动。
通过模拟学生生活中的各种情境，我们发现在角色扮演中，学生可以更主动地思考和行动，同时也能够体验到不同角色的感受。
这种活动激发了学生的兴趣和参与度，增强了他们的情商和人际交往能力。
另外，在培训中，我也学到了合作学习的重要性。
合作学习可以培养学生的合作意识、团队精神和解决问题的能力。
通过小组合作完成任务，学生能够相互学习和互相促进，形成良好的学习氛围和团队协作能力。
此外，培训中还强调了教师个人修养和职业道德的重要性。
作为德育骨干教师，我们应该以身作则，注重自身的素养和修养，成为学生学习和生活的榜样。
只有通过自身的努力和进修，才能够更好地教育学生，引导他们健康成长。
通过这次培训，我认识到了德育教育的重要性，也深刻认识到了自身的不足之处。
今后，我将积极应用所学到的理论和方法，不断优化自己的教学实践，努力提高学生的德育水平。
德育骨干教师培训个人总结
德育骨干教师培训个人总结德育骨干教师培训个人总结范文（精选19篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们来为自己写一份总结吧。
如何把总结做到重点突出呢？以下是小编精心整理的德育骨干教师培训个人总结范文，希望对大家有所帮助。
德育骨干教师培训个人总结篇1这次骨干教师培训，令我豁然开朗。
从高静老师的精彩理论讲座中，得知高老师做了精心的准备，再加上她很深的理论功底，我从心底里感到佩服，通过学习，使我更进一步了解和掌握了幼儿园教育评价的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
高老师一些对教育教学工作很有见解，以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念又进一步得到更新，真是受益匪浅。
通过观摩了榆关幼儿园园长崔洁的教育活动，并进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。
理论的应用水平与教学的创新潜质得到提升。
下方是我通过培训所获得的：一、幼儿园教育活动评价是保证幼儿园教育活动正常进行的必要手段幼儿园教育活动要规范化、科学化，真正促进幼儿、教师的发展，就务必建构合理的评价体系。
对幼儿园教育活动的评价应遵循发展的、适宜的、分类的原则，采用观摩、谈话、案例分析等方法，重点关注教育活动目标的综合性、层次性、差异性;教育活动资料的生活化、趣味性、实效性;教育活动过程中活动方式的多样性、开放性，活动结构的连贯性和弹性，活动中教师与幼儿的互动、反思;活动效果更加关注幼儿的情感态度和全面的发展。
二、幼儿园教学评价应注意以下问题1、教育活动的发展价值是教育评价的出发点和归宿，应以终身教育和可持续发展的视角看待这一问题，教育活动应当既有利于幼儿的现实发展又有利于幼儿的长远发展。
2、评价应当是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情感、态度虽然是伴随的过程，但对幼儿的长远发展至关重要，而认知水平和潜质的提高则是保证幼儿健康良好心境的关键。
全国中小学德育骨干培训心得体会11-15篇
全国中小学德育骨干培训心得体会11感受德育的力量2021年7月12日—2021年9月30日，有幸参加为期两个半月的全国中小学德育骨干网络培训十分荣幸。
本次培训内容涵盖了：“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例，学校德育研究，学校德育评价，学校德育队伍建设，德育政策解读与基本理论，五个方面的内容。
下面从“德育课例观摩有感和学校德育文化建设”两个方面谈谈这次培训给我带来的感受，不当之处还请大家指正。
一、德育课例观摩有感贾荣老师的让节气文化浸润美好童年讲述了借助“24节气”的校本课程研究和建设，全面介绍与24节气有关的各项工作：校园开展主题活动，丰富学生学习省或让课程富有色彩。
王明珠老师以腹有诗书传经典，胸怀礼乐叙年华，通过兴于诗、习于书、立于礼、成于乐向我们阐述了诗以道志、书以叙事、礼以节人、乐以和道的德育生态。
上海闵行区浦江第一小学“龙文化”校园文化建设，从龙之根，龙之魂，龙之韵，龙之舞，龙之思阐述了龙文化的探究与实践，积极强化物质文化建设，同事通过构造和谐的教学氛围，将龙的精神面貌在学校充分体现出来。
王欢老师的智在家国，学无边界，创新了德育课程的顶层设计，通过史家的担当、理念的转变、体系的创变、实践的蜕变、学生的改变五个方面，以服务＋课程为基础，实现的月课程体系换建设，培养聪明又具有创造力的孩子。
二、学校德育文化建设有人的地方就需要管理，对于义务教育阶段的学生，“德育”是助力其成长、成材的永动机，成熟的学校德育运作机制将焕发学生发展的强势动能。
我校位于济南市市中区，是一所2018年建成的新学校，学校办学规模增幅巨大，快速的建立科学的德育工作体系成为必需。
建校几年来通过不断的探索和实践。
逐步确立了一标三化、范式构建的德育发展思路，通过3·65德育文化塑造工程逐步让我们的德育工作做扎实，德育内容作丰实。
我们经历了根源求索，植根“巨人”的启示，现实呐喊，来自“校情”的呼唤两个阶段，在实践中启迪，让德育标准化的1.0发展模式。
德育教师培训总结（精选3篇）
德育教师培训总结（精选3篇）德育教师培训总结篇1要全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程。
”不言而喻，学校德育面对的是沉甸甸的生命和灵魂，理应成为学生生命发展、生活质量和精神心灵成长的有效途径，让学生在获取知识和智慧的同时，愉悦地体验“内心的旅行。
一、学校德育缺乏生命力成因探源现代学校德育应该关注学生生命发展价值，激发学生生命力的涌动，促进学生有灵性、有人性、有个性地发展。
然而，当我们静下来冷静审视学校德育的现状，却发现当前学校德育陷入尴尬的境地，探其原因，大致有以下几种。
1、主体异化——教师越位包办德育的真正主体是学生。
但是现实德育中，学生往往被视为受动体，而非生命体和道德的构建主体，教师有意或无意的“越俎代包”，使自己异化为德育的主体。
如德育工作目标由教师一厢情愿制定，蜕变成完人式标准要求；德育活动的形式、过程是教师事先演练多次的“现场”表演，德育成了过场作秀，难以收到理想效果，于是，学生由德育主人边缘化为局外人，德育由生命成长的必需演变为令人生厌的强加要求。
2、内容异化——教学脱离实际德育的目的原本是为了学生的终身发展，而生活又是学生终身发展的现实基础。
因此，德育与生活结合的紧密程度就决定了学生发展的结果。
但是，以往的德育存在脱离人的发展、脱离现实生活等弊端，向人宣讲的只是抽象概念、空洞道理，要人做到的往往是不可企及的高要求，规定人去遵守的也是一大堆有悖身心发展的规训，以致德育内容孤立封闭，脱离学生社会生活和学习生活，无法达成预定目标。
3、过程异化——说教代替体验常常听教师这样抱怨：“我苦口婆心地讲了，你怎么就不听进去？”做教师的委屈溢于言表。
殊不知，完整德育过程本该是受教育者认知活动、体验活动与践行活动的有机结合，只是在实际操作中，学校德育重说教，请体验；重灌输，轻交流；重认知，轻实践，才使得德育不能有效地内化为学生的自身修养和道德素质，缺少应有的活力和效果。
品德骨干教师培训心得体会（通用20篇）
品德骨干教师培训心得体会（通用20篇）品德骨干教师篇120xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日，我有幸参加了楚雄州小学《品德与生活（社会）》骨干教师培训。
在这40天里，我用心聆听了专家们对《骨干教师的综合素养》、《社会主义核心价值观与师德修养》、《班主任的理念与方法》、《小学生心理特征与学习心理》、《中国传统文化与教育》等学科的精辟讲解与《品德与生活（社会）课程标准》的解读。
在培训期间分别观摩了双柏县小学品德与生活骨干教师课堂教学竞赛节，楚雄市小学品德与生活骨干教师课堂教学竞赛5节，楚雄市实验小学、永安小学、鹿城小学、北城小学等0节观摩课，还有我们培训班我们组的六位教师的6节实践课。
领略了各位名师的精彩纷呈的表现，她们从不同的角度，不同的风格展示了各自的风采。
并聆听了专家的精彩点评，我这个“井底之蛙”可算是真正开了眼界。
我深感机会难得、责任重大，因此活动中我听得认真，记得仔细。
这次学习使我受益匪浅，使我这个对《品德与生活》、《品德与社会》这门课程还知之不多的“门外汉”对这门学科有了全新的认识与了解。
下面我就学习情况并结合我的理解谈谈感想。
一、学校教育德育为先学校是培养祖国未来接班人的重要阵地。
因此，学校必须把德育放在学校教育工作的首要位置，克服重智育、轻德育；重升学、轻素质；重结果、轻过程的思想。
要切实加强学校德育工作，提高未成年人思想道德素质。
学校工作的重头戏就是德育工作，德育工作成功的前提就是方法与细节过程，是德育工作者的智慧，学校德育工作的主要实施者是班主任。
而品德课是班主任进行品德教育的媒介之一，所以认真上好每节品德课显得很重要。
班主任的德育方法及工作智慧必须不断改进和提高，才能使学校的德育工作稳步发展。
学校德育工作更需要领导的重视，需要全体德育工作者的真情投入。
这样学校的德育工作才会卓有成效，学生才会健康成长。
二、德育不是作秀而是打动印象最为深刻的应该是楚雄市环城小学刘芮驰老师的课吧。
德育培训总结4篇
德育培训总结4篇德育培训总结作为教师，我们首先需要教育学生做人，成为健全人格的“复合型”人才。
以下是我们整理的德育培训总结，供大家参考。
德育培训总结1本学期，我们学校坚持以上级文件精神为指导，结合学校实际，以校园安全为重点，深化“迎世博，做一个有道德的人”主题教育活动，加强学生思想道德建设，积极开展丰富多彩的文明活动，努力营造良好的道德环境，提高学生的道德素质。
现总结如下：一、重视德育队伍建设，不断提高教师师德修养和育人水平我们引导全体教师进一步更新育人观念，积极参与到学生思想道德建设工作中，切实增强教书育人的意识和责任。
学校领导和教师都是德育工作者，各司其职，通力合作。
我们重点抓好正、副班主任德育工作职责的明确和落实，充分发挥班主任主力军的作用，形成学校德育工作齐抓共管的新局面。
1、重视校本培训，努力提升班主任育人水平我们结合每月的班主任会议，组织班主任研究有关小学德育的相关文件，领会班主任工作的职责、角色定位和面临的挑战等；研究班主任工作理论，提升班级管理能力；研究心理教育理论，掌握育人艺术。
我们提倡班主任利用网络自主收集管理方面的各种理论与经验。
主动阅读《班主任》、《德育研究》、《中小学心理健康》等相关的杂志，提高理论水平。
我们鼓励班主任平时利用博客积极撰写教育随笔，并积极参加各类评比。
本学期继续实行班主任工作月考核制，平时加强抽查，让考核工作真正起到表彰先进、激励大家的作用。
2、开展班文化建设，打造一班一品我们积极引导班主任切实从班级自身出发，常规工作抓细抓实，学会主动、科学、民主管理班级，抓好班风班貌建设。
培养好一支小干部队伍，加强学生自我教育、民主管理，并做好对后进生和问题生的帮教工作。
在体育节中，我们感受到了班级良好的凝聚力，团结协作的精神。
运动会上嘹亮的班级口号，展示了各班的风采。
学期初，开展了班级环境布置的检查评比，班级环境在学校统一要求的基础上，进行个性化布置，做到美化、绿化、特色化。
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参加全国德育骨干教师培训总结
20**年12月18日，我有幸参加了在国家教育行政学院举办的为期七天的全国中等职业学校德育骨干教师培训班的学习。
非常感谢高等教育出版社、中国职业技术教育学会教学工作委员会和学校领导给了我难得的学习机会。
培训的每一天都是充实而感动的，我们聆听了专家们对职业教育政策的解读，对德育大纲、教材的解读，明确了德育教育发展方向，学会了更好地把握德育教材;我们欣赏了优秀教师对德育课程教学方法的演示，认识到教学方式创新的必要性。
各位主讲执着于德育教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的敬业精神令我感动!他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验令我感慨!使我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我能站在较高的层次反思以前的教育教学工作，更严肃地思考职校德育所面临的挑战与机遇，更清醒地明确中职德育教师的责任。
下面将8天学习所得简要总结如下：
一、职业教育不仅要注重学生就业技能培训，同时要注重其可持续发展素质的培养，公共基础课在中职教育中地位重要。
进入新世纪以来，我国职业教育进入了新的发展阶段。
党和政府空前重视职业教育，全教会提出大力发展职业教育的方针，把职业教育的发展作为我国经济社会发展的重要基础，作为教育工作的战略重点，职教的规模达到了历史新高，职教改革发展的思路更加清晰。
比如在教学方面就明确了两个加强，即加强思想道德教育，加强职业技能教育。
教育部职成教育司郭春鸣处长指出：
20**年全教会后，职教改革进入了更重要的内涵建设阶段，前期师资培训重视双师型教师建设，以培训专业教师为主。
我们要树立科学的人才观，注重人才的可持续性发展，在重视学生就业技能培训的同时，要重视其可持续发展素质的培养，公共基础课和专业公共课的教学对促进学生可持续发展具有作用重要。
公共基础课发展要服务于学生基础文化素质，服务于专业课学习，为学生的可持续发展奠基，我们要认清第一、二个定位，同时要注重第三个定位，坚持完成国家教学大纲的教学任务;文化基础课的教学要注重学以致用，坚持以学生为主体的课堂教学方式。
德育课程关系到国家接班人的培养，是社会主义核心价值观培养的重要途径，加强德育教育是世界发展的战略性选择。
德育教师要将课程教学融入学校教育教学实践中，致力于提高学生思想道德素质，培养学生正确的价值观、人生观和世界观，促进学生的可持续发展。
二、工业文化进校园是促进学生主动适应社会，开创美好未来的有效途径，职校教师要适用社会需要，提高自身工业文化素质。
我国目前处于工业化发展中期，但工业文化在我国发展很不充分。
职业学校的育人环境、对学生的要求与就业后工作场所环境、社会对从业者要求有太多的不同，部分学生就业后不能适应公司环境，不能很好地立足公司，部分学生进公司初期发展较好，但发展空间有限，职业生涯发展可持续性差，这些现象的产生有一个重要原因，就是学生工业文化素养不高。
我们应该实事求是，尊重现实，整合多种资源，对学生进行工业文化补课。
20**年以来，我们学校推行学生准企业管理9S模式的课题研究与实践，学校在教育育人，管理育人，服务育人，环境育人等方面开展
大量的实践探索，在学生规范化管理方面取得了较大的成效，但没有彻底解决学生轻松融入社会的问题。
通过学习余祖光所长工业文化进校园的研究成果，使我认识到，学校实行学生准企业管理9S模式的方向是正确的，做法也是对的，但向纵深推进不够，我们应该进一步深化学校教育教学改革，加强内涵建设，提高教师的工业文化素养，让老师们把工业文化要求与教育教学工作紧密结合，提高学生的工业文化素养。
如果做到这些，我们的学生将能更好地主动适应社会，开创美好的未来。
德育教师应充分利用课程优势，开展工业文化教育。
三、德育教师应该明确中职德育教学的意义和职责，克服倦怠感，充满激情地工作。
中职教育要培养高素质的劳动者。
部分中职学生以失利者心态进入学校，他们文化基础知识相对较差，良好行为习惯养成相对缺乏，部分学生法纪观念淡薄，他们自卑自弃，对前途失去了信心。
中职学校要用短短的三年、甚至是两年时间去转化他们，很不容易。
中职学校学生是社会发展不可或缺的建设者，我们转化了一个孩子，就是转化了一个家庭，是对社会做出了一份贡献，是我们实现自己人生价值应该做的事情。
把这些孩子都培养成合格的、优秀的国家建设劳动者是我们职校教师义不容辞的责任!德育教师要明确自身工作的意义与职责，利用课程优势，教会学生尊重自己，相信自己，重构学习、人生的动力机制，主动规划未来;要帮助学生学会遵守社会公德、职业道德，养成文明行为习惯，维护法纪、懂得用法律保护自己;要帮助学生了解我国社会政治、经济和文化发展的环境，认识其与自身职业生涯发展的关系，鼓励学生投身国家建设;要教会学生初步学会用辩证唯物主义、历史唯物主义观点、方法正确看待自然、社
会与自己的人生。
我们的工作责任、意义重大，必须克服职业倦怠感，充满激情地工作。
四、中职德育教师只有不断学习，修养自我，提高综合素质，才能有效完成工作任务。
我们都想做有智慧、高素质、受欢迎的德育教师，为此，应该树立高尚的师德。
对老师来讲，没有爱就没有教育，学为人师，行为示范，我们要把立德树人作为教育的首要任务。
能力高于欲望，才能有潇洒的人生。
德育老师不仅需要透彻了解德育教学大纲、准确把握全套教材的知识结构、重难点;还要掌握更广博的知识，比如：我们应当对本校所有专业的教学计划、各行业的发展状况和要求有一定的探究;我们要不断积累、创新教育教学方法等等。
时代发展日新月异，学生是时代发展下的新人，德育教师必须提高自己的素质才能适应时代发展的需要。
正如李晓凡老师所说：教师要具备不断学习的能力，用心不用手段的能力，溶于自然、超越自我的能力，不教之教的能力，培养学生自主创新的能力如何提高自身素质?改变过去不能打开学生心门、走进学生心里，不能很好转化学生的状况?提高教师魅力?我们应该多学习、不断学习。
首先，应该树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力;其次，把学习贯彻在自己的教育教学实践中，将学习与实际教育教学结合起来，努力探索新的教育教学方法，创新课堂教学形式,创造多彩课堂。
再次，要适应教育改革的浪潮，不断反思，总结、积累经验，不断的提升自身的修养和素质，向更完善的目标努力，只有这样，才能完成自己的教育教学任务，实现自身工作的可持续发展。
蒋乃平老师说：
教师要做指点学生人生的导师。
职校学生更加需要大量能真正指点他们、转化他们的导师。
作为中职学校的德育教师，我将不断地提
升教育理论水平，用科学的理论指导教学实践，研究、探索德育教育教学规律，把科研和教学结合起来，做一个学者型的教师，提升自己教育教学的前瞻性。
我将用终身学习引领自己的发展，努力成为指点学生人生的导师。
20**年12月文立红。