六年级科学上册变色花

六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(7)

六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(7)一. 教材分析《变色花》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分，主要介绍了植物的变色现象。

通过学习，学生可以了解植物变色的原因和变色过程中的科学原理。

教材以生活中的现象为切入点，引发学生的好奇心，培养他们观察、思考、实验的能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们在之前的课程中学到了一些关于植物生长的知识。

然而，对于植物的变色现象，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学手段，帮助他们理解植物变色的科学原理。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物变色的原因和变色过程中的科学原理。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：植物变色的原因和变色过程中的科学原理。

2.难点：理解植物变色过程中的生物化学反应。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的现象，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2.实验教学法：让学生亲自动手进行实验，观察植物的变色过程，培养他们的实践能力。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的观察和思考，培养他们的团队合作精神。

六. 教学准备1.准备实验材料：植物、试剂等。

2.制作课件：展示植物变色的现象和科学原理。

3.安排实验室：确保实验安全并进行得顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一朵变色花的图片，引发学生的好奇心，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍植物变色的现象，并提出问题：“为什么植物会变色？”让学生思考。

3.操练（15分钟）教师指导学生进行实验，观察植物的变色过程。

学生分组进行实验，记录观察结果。

4.巩固（5分钟）教师引导学生回顾实验过程，总结植物变色的原因。

六年级上册科学说课稿《3.3 变色花》苏教版(5)

六年级上册科学说课稿《3.3 变色花》苏教版(5)一. 教材分析《变色花》这一课是苏教版六年级上册科学教材中的一课。

本节课的主要内容是通过实验和观察，让学生了解和掌握植物在光合作用过程中，叶子颜色的变化原因。

教材以变色花为主题，引导学生进行观察、实验和探究，培养学生的科学素养和探究能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对植物的光合作用有一定的了解。

同时，学生们的观察能力和实验操作能力也较强。

然而，对于植物叶子颜色变化的原因，学生们可能还存在着一些模糊的认识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行深入的观察和思考，通过实验和探究，使学生对植物叶子颜色变化的原因有更清晰的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过实验和观察，让学生了解和掌握植物在光合作用过程中，叶子颜色的变化原因。

2.过程与方法：培养学生观察、实验和探究的能力，提高学生的科学素养。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使学生认识到科学对生活的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：植物在光合作用过程中，叶子颜色的变化原因。

2.教学难点：光合作用过程中，叶绿素和花青素的相互作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供丰富的学习资源。

六. 说教学过程1.导入：通过展示变色花的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生进行实验和观察，让学生亲身体验和感受植物在光合作用过程中，叶子颜色的变化。

3.讨论：让学生分组讨论，分析叶子颜色变化的原因，引导学生得出科学结论。

4.总结：对所学知识进行归纳和总结，使学生对植物叶子颜色变化的原因有清晰的认识。

5.拓展：布置课后小实验，让学生运用所学知识，进行实践活动。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主题和重点内容。

苏教版科学六年级上册《变色花》

第20页，共24页。
用PH试纸可以测定溶液的酸碱度
常见物质的PH值
小苏
盐酸柠檬苹果香蕉水打水
氨类清管道清洁剂洁剂
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
大多数酸
醋西红柿
牛血奶液
肥皂
大多数碱
PH=7，溶液呈中性；PH＜7，溶液呈酸性； PH＞
7，溶液呈碱性。
我的发现：
★像白醋这样，能够使紫甘蓝水变红的物质，叫做酸性物质。
★像碱水这样，能够使紫甘蓝水变绿的物质，叫做碱性物质。
第1页，共24页。
我的发现
★像盐水一样，不能使紫甘蓝水变色的物质叫做中性物质。
★像紫甘蓝水一样，能分辨物质的酸性和碱性的物质叫做酸碱指示剂。
第2页，共24页。
酸红碱绿
第3页，共24页。
• 杜鹃花喜好酸性土壤。如果发现它的叶瓣发黄发枯，就说明土壤可能偏碱性，需要喷洒呈酸
性的硫酸亚铁。
第23页，共24页。
大如竹面果子积淋喜死了好亡酸碱。雨性
，土它壤会，
第24页，共24页。
无色
红色
红色
绿色红色
红色
物质的酸碱性
中性
酸性酸性
碱性
酸性
酸性
第16页，共24页。
用自制紫甘蓝水检测身边的物质
检测物品苹果
梨橘子纯净水食盐白糖肥皂水洗衣粉洗洁精牛奶茶水雪碧
滴入紫甘蓝水后的颜色
第17页，共24页。
物质的酸碱性
用自制紫甘蓝水检测身边的物质
检测物品苹果
梨橘子纯净水食盐白糖肥皂水洗衣粉洗洁精牛奶茶水雪碧

六年级科学变色花知识点

六年级科学变色花知识点变色花是一种神奇的植物，它能够在适当的条件下改变花朵的颜色，给人们带来视觉上的惊喜。

在六年级科学学习中，变色花是一个重要的知识点。

本文将介绍变色花的原理、分类以及应用，让大家对变色花有更深入的了解。

一、变色花的原理变色花的原理主要和植物中的天然色素有关。

常见的变色花通常包含两种颜色的花瓣，一种是初始的颜色，另一种是变色后的颜色。

这种变色是由于花瓣细胞中的色素发生变化所导致的。

在变色花中，颜色变化的关键是迁移素和花色素。

迁移素是一种天然色素物质，存在于花瓣细胞的色素体中。

它能够随着PH值的改变而转变成不同的颜色。

花色素是一种与迁移素相互作用的物质，它可以促进迁移素的变色。

当植物受到外界环境的刺激时，激活了相应的基因，改变了花朵细胞中的PH值，从而使迁移素和花色素发生反应，导致花瓣的颜色发生变化。

二、变色花的分类根据变色花的原理和生长条件的不同，可以将变色花分为几类。

常见的变色花包括酸碱变色花、温度变色花和光线变色花。

1. 酸碱变色花：酸碱变色花是指通过改变土壤酸碱度来控制花朵颜色的变化。

这类变色花的花瓣颜色在酸性土壤和碱性土壤中会发生显著的变化。

这种变色花通常适应酸性土壤生长，但当土壤酸度过高或过低时，花瓣的颜色会发生改变。

2. 温度变色花：温度变色花是指通过改变环境温度来控制花朵颜色的变化。

这类变色花的花瓣颜色在温度升高或降低时会发生变化。

例如，一些温度变色花在夏季会呈现出鲜艳的颜色，而在冬季则会变得较为暗淡。

3. 光线变色花：光线变色花是指通过改变光照强度或光照时间来控制花朵颜色的变化。

这类变色花在强光下或光照时间延长时，花瓣的颜色会加深或改变。

而在弱光下或光照时间缩短时，花瓣的颜色则会变得较浅或回到原来的颜色。

三、变色花的应用变色花在生活中有着广泛的应用价值。

首先，变色花可以用于环境污染的监测。

由于变色花对环境的敏感性，它们可以作为环境污染的指示物，帮助我们了解周围环境的污染程度。

六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(1)

六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(1)一. 教材分析《变色花》这一节内容位于苏教版六年级上册科学教材的第3.3节。

本节课主要通过探究变色花的原理，让学生了解植物的生理特性，以及非生物因素对生物的影响。

教材中提供了丰富的实验材料和探究活动，引导学生动手动脑，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于身边的植物也有了一定的了解。

但学生在探究非生物因素对生物的影响方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步掌握探究方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解变色花的原理，掌握植物的生理特性；2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究非生物因素对生物的影响；3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生物的观念。

四. 教学重难点1.重点：变色花的原理，植物的生理特性；2.难点：非生物因素对生物的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：创设有趣的实验情境，激发学生的学习兴趣；2.探究教学法：引导学生动手动脑，培养学生的观察能力和实验操作能力；3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.实验材料：变色花、清水、滴管、试管等；2.教学课件：相关图片、视频等；3.学习任务单：用于引导学生进行探究活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示变色花的图片，引导学生关注变色花的美丽。

提问：“你们知道变色花为什么会变色吗？”激发学生的探究欲望。

2.呈现（5分钟）简要介绍变色花的原理，以及植物的生理特性。

为学生提供相关概念的定义，便于学生理解。

3.操练（10分钟）分组进行实验，学生动手操作，观察变色花的变色过程。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结。

引导学生理解非生物因素（如清水、滴管等）对生物（变色花）的影响。

5.拓展（5分钟）学生分组讨论：还有哪些非生物因素可能会影响生物？引导学生思考环境因素对生物的影响。

2020苏教版小学科学六年级上册3.变色花

练习与拓展
选择题
1.在课堂上，老师向做好的白色纸花喷洒紫甘蓝水，结果发现：花瓣变成了红色，叶子变成了绿色。这是因为老师预先在纸花瓣上涂抹了（ C ），在纸花叶上涂抹了（ D ）。 A.盐水 B.清水 C.白醋 D.肥皂水
练习与拓展
选择题
2.下列物品中属于酸性物质的有（ ABF ），属于碱性物质
的有（ DEGH ），属于中性物质的有（ C ）。
A.白醋 B.苹果 C.纯净水 D.茶叶水 E.洗衣皂
F.雪碧 G.石灰水 H.洗发水
你做对了吗？
苏苏教教版点版击小输小入学标学题科科学学六六年级级上下册册第第三一单单元元物我质在在长变大化
3.变色花
苏教版点击小输入学标题科学六年级下册第一单元我在长大
认识指示剂认识酸性物质和碱性物质自制试剂生活应用
点击输入标题
认识指示剂
做好一朵纸花。先用毛笔在“花瓣”上抹白醋，在 “叶子”上抹碱水，再往纸花上喷一些紫甘蓝水。纸花变成了什么颜色？
生活应用
杜鹃花喜好酸性土壤。如果发现它的叶瓣发黄发枯，就说明土壤可能偏碱性，需要喷洒呈酸性的硫酸亚铁。
生活应用
竹子喜好碱性土壤，如果淋了酸雨，它就会大面积死亡。盐碱地上长不好植物，可以通过加硫酸亚铁来改良土壤。 ……
练习与拓展
填空题
1.像白醋这样，能够使紫甘蓝水变红的物质，叫做（酸性）物质；像碱水这样，能够使紫甘蓝水变绿的物质，叫做（碱性）物质；不能使紫甘蓝水变色的物质叫做（中性）物质；类似紫甘蓝水这样，在酸性物质和碱性物质中能够显示出不同颜色的物质，人们称它为（酸碱指示剂）。
练习与拓展
填空题
2.呕吐时，感觉到胃里有酸水，剧烈运动时，感到肌肉酸痛，那是因为胃和肌肉产生了（酸性）物质。吃未熟透的柿子，感到有涩味，用肥皂水洗手，有滑腻感，是因为柿子和肥皂里有（碱性）物质。

变色花可以用来做什么科学实验

变色花的科学实验应用
引言
变色花是一种具有颜色变化特性的植物，其在植物学研究以及教育实践中具有广泛的应用价值。

本文将探讨变色花在科学实验中的潜在应用，并介绍几个值得关注的实验示例。

了解变色花的生物学原理
变色花之所以能够实现颜色的变化，主要是因为其花瓣内含有特定的变色化合物。

这些化合物的颜色随着环境条件的变化而发生变化，呈现出不同的色彩。

比如pH值的变化、温度的影响或者化学物质的介入都可能引起变色花颜色的变化。

可能的科学实验应用
1. pH值对变色花颜色的影响实验
通过在不同pH值的溶液中浸泡变色花，观察其颜色的变化情况，探究pH值对变色花颜色的影响规律。

这可以帮助学生更直观地理解酸碱性对生物体的影响。

2. 温度对变色花颜色的影响实验
在不同温度条件下观察变色花的颜色变化，比较在低温和高温下变色花的颜色变化情况，探讨温度对植物生长及代谢的影响。

3. 变色花与其他植物的共生关系实验
将变色花和其他植物放置在同一盆土壤中，观察它们之间的共生关系及相互影响，以此研究植物之间的相互作用机制。

4. 变色花中变色化合物的提取与分析实验
利用化学方法从变色花中提取变色化合物，并通过色谱等分析方法对其成分进行鉴定，了解变色花颜色变化的化学基础。

结语
变色花不仅是一种美丽的植物，更是科学实验中的理想材料。

通过对变色花的研究，我们可以更深入地了解植物生长与发育的规律，从而为植物学研究和教育实践提供更多可能性。

希望未来可以有更多有趣的实验方法与变色花结合，拓展我们的科学视野。

苏教版科学六年级上册课件：《变色花》课件——第1课时

变色花
像紫甘蓝水一样，在酸性物质和碱性物质能够显示不同颜色的物质，叫做指示剂。
(常见的指示剂还有：pH试纸、试剂等)
变色花
在PH试纸上酸性物质和碱性物质显示的颜色。
ห้องสมุดไป่ตู้色花
指示剂的应用
1.在实验室里，经常使用它检测酸和碱； 2.在工厂里，用于检验产品质量； 3.在医院可以用于某些化验； 4.在农业上，用于改良土壤的酸碱性。
作业
1．什么是酸性物质，什么是碱性物质，什么是酸碱指示剂？ 2．你能给大家说一说生活中的哪些物质是酸性的，哪些是碱性的吗？将你判断的过程用学乐师生记录下来，上课时与同学们分享。
变色花
生活中的酸性物质和碱性物质
你若有呕吐的经历，就会感到胃里有酸水；剧烈运动时会感到肌肉酸痛，是因为胃和肌肉里产生了酸性物质；吃未熟透的柿子会感到有涩味，用肥皂水洗手会有滑腻的感觉，那是因为柿子里和肥皂里含有碱性物质。
变色花
认识身边一些常见的酸性物质橘子、西红柿中含有的维生素C
变色花
认识身边一些常见的酸性物质
蔬菜中含有的叶酸
变色花
认识身边一些常见的酸性物质农田、果园中施用的化肥，有的是酸性的，有的是碱性
变色花
认识身边一些常见的碱性物质
做面包用的小苏打是碱性物质
变色花
练习
1.能够使紫甘蓝水变红的物质，叫做＿＿＿＿，酸性物质白醋如＿＿＿＿；能够使紫甘蓝水变绿的物质，叫做碱性物质碱水＿＿＿＿，如＿＿＿＿；像紫甘蓝水这样能够分辨物质的酸性和碱性，这种物质叫＿＿＿＿＿＿。酸碱指示剂红 2.紫甘蓝水遇酸性物质变成＿＿色，遇碱性物质变成＿＿色。绿 3.呕吐时会感到胃里有酸水，剧烈运动时，会酸性物质感到肌肉酸痛，那是因为胃和肌肉产生了＿＿＿＿＿。

小学六年科学上册《变色花》

质叫做中性物质。
02
像紫甘蓝水一样，能分辨物质的酸性和
碱性的物质叫做酸碱指示剂。
认识身边一些常见的酸性物质
蔬菜中有叶酸，它橙子、西红柿中含
们都是酸性物质
有维生素c，
认识身边一些常见的碱性物质
做面包用的小苏打是碱性物质
家用清洁剂大多是碱性物质
认识身边一些常见的碱性物质
农田、果园中使用的化肥，有的是酸性的，有的是碱性的
杜鹃花喜好酸性土壤。如果发现它的叶瓣发黄发枯，就说明土壤可能偏碱性。
竹子喜好碱性土壤，如果淋了酸雨，它会大面积死亡。
杜鹃花
竹子
拓展：
01
杜鹃花喜好酸性土壤。能不能给杜鹃花浇茶水呢？
02
如何改造和利用盐碱地？你有哪些措施？
谢谢！
变苏
教
色版
六
花年
科学上册
壹
的尽碎量块选。择
紫甘蓝的薄叶，把紫甘蓝叶撕成小貳Fra bibliotek弄反破复
挤压菜叶时，动作要轻，不要把塑料袋
叁
挤压菜叶的时间以汁液变紫为准
温制馨作提紫示甘：蓝
水
把紫甘蓝试剂分别滴入以下液体中，根据颜色的变化，判断物质的酸碱性，填写实验记录。
紫甘蓝水变色了吗？变成了什物质的酸
检测液体（变了或没变）
么颜色碱性质
白醋
碱水
柠檬汁
肥皂水
洗衣粉水
盐水
糖水
我的发现：
像白醋这样，能够使紫甘蓝水变
01
红的物质，叫做酸性物质。紫
03

苏教版科学六年级上册变色花 ppt课件

苏教版六年级科学上册第三单元第三课
苏教版科学六年级上册变色花 ppt 课件
对于这朵花你有什么想感谢法您的或关注问！题吗？？
苏教版科学六年级上册变色花 ppt 课件
我的发现：
★像白醋这样，能够使紫紫甘蓝水
变红的红物质，叫做酸性物质。
★像白醋这样，能够使紫紫甘蓝水变绿的物质，叫做碱性物质。
苏教版科学六年级上册变色花 ppt 课件
我的发现
★像盐水一样，不能使紫甘蓝水变色的物质叫做中性物质。
★像紫甘蓝水一样，能分辨物质的酸性和碱性的物质叫做酸碱指示剂。
苏教版科学六年级上册变色花 ppt 课件
酸红碱绿
苏教版科学六年级上册变色花 ppt 课件
苏教版科学六年级上册变色花 ppt 课件
袋弄破挤压菜叶的时间以汁液变紫为
准
用自制的试剂来检测下列物质
矿泉水、茶水、糖水、橘子汁、肥皂水、洗发精、自来水、牛奶、清洁剂、苹果、胃舒平药片
苏教版科学六年级上册变色花 ppt 课件
用自制紫甘蓝水检测身边的物质
检测物品矿泉水茶水糖水橘子汁肥皂水洗发精自来水牛奶清洁剂苹果
常见物质的PH值
小苏盐酸柠檬苹果香蕉水打水
氨类清管道清洁剂洁剂
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
大多数酸醋西红柿牛血奶液
Байду номын сангаас
肥皂
大多数碱
PH=7，溶液呈中性；PH＜7，溶液呈酸性；
PH 7，溶液呈碱性。＞
苏教版科学六年级上册变色花 ppt
你有过呕吐的经历吗？是不是感觉胃里有酸水？

科学六年级上册《变色花》教学反思(共14篇)

科学六年级上册《变色花》教学反思〔共14篇〕篇1：六年级科学《变色花》教学反思六年级科学《变色花》教学反思我上了六年级科学上册第三单元的第三课《变色花》一课，通过本课的教学使学生认识了常见的酸性物质和碱性物质，学生可以用自制的指示剂检测身边物质的酸碱性。

下面谈一谈自己对这节课的看法。

本课的教学分为六个步骤。

第一步是以变魔术《变色花》导入。

以变魔术《变色花》为情景，引导学生观察和考虑，猜测“花为什么变色了?”，激起学生探究科学的兴趣。

第二步是指导学生认识什么叫酸性物质、碱性物质和酸碱指示剂。

在学生的`兴趣被激起后，组织学生通过实验来验证酸性物质、碱性物质和酸碱指示剂，引导学生根据实验所看到的现象，解释变色花的奥秘。

第三步骤是课件展示一些生活中常见的酸性物质和碱性物质以及对一些酸性物质和碱性物质的感受，加深对酸性物质和碱性物质的理解。

第四步是自制酸碱指示剂。

你还知道哪些物质是酸性物质?哪些物质是碱性物质?让学生认识到需要做一些相关的检测活动，需要一些检测的试剂，继而产生自制紫甘蓝汁的意愿。

然后用大屏显示“用紫甘蓝压汁做指示剂的方法”，并让学生分组制作指示剂。

通过自制指示剂的活动，引导学生细心观察，自主合作，进一步培养学生的合作才能。

第四步是用自制的指示剂检测各种物品。

根据颜色的变化，判断物质的酸碱性。

通过检测活动使学生对酸性物质和碱性物质有了更深的理解。

同时让学生进一步理解紫甘蓝汁做指示剂只能粗略检验身边常见物质的酸碱性，要想准确检验物质的酸碱性，还要用其他现成的酸碱指示剂。

第六步是知识拓展。

通过杜鹃花和竹子对土壤酸碱性的要求，引导学生在家庭中用自制的紫甘蓝汁或检测纸检测河水、土壤等的酸碱性，扩展学生的知识面，进步学生运用科学知识解决实际问题的才能。

要求学生一定要注意平安。

本节课我可以以学生活动为载体，激发学生的学习兴趣，使学消费生探究科学知识的欲望，引导学生积极参与探究与研究，学生在老师的指导下，真正成为课堂的主人，表达了科学新课标“以人为本”的根本理念，完成了预定的教学目的。

苏教版科学六上《变色花》PPT课件.ppt

2. 紫甘蓝水遇酸性物质变成＿＿色，遇碱性物质变成＿＿色。
3.呕吐时会感到胃里有酸水，剧烈运动时，会感到肌肉酸痛，那是因为胃和肌肉产生了＿＿＿＿＿。
4.吃未熟透的柿子时，会感到有涩味，用肥皂洗手时，会有滑腻的感觉，那是因为柿子和肥皂里含有＿＿＿＿＿。
5.橙子、西红柿中含有维生素c，蔬菜中含有叶酸，它们都是＿＿＿＿＿。
牵牛花开花期间，花朵的颜色也常常会发生变化。清晨，牵牛花通常呈蓝色，可到了中午却成了红色。这是因为牵牛花中有特殊的花青素，遇碱变蓝，遇酸又会变红。在清晨时，经过一天的呼吸，花朵内的糖分减少，细胞液碱性增强，所以花朵呈蓝色；中午，花朵在阳光照射下，所含的糖分增加，细胞液酸性增加，花朵就呈红色了。可以做一个简单的实验，摘一朵新鲜的牵牛花浸入到碱水中，花朵必定呈蓝色；如果把它再放到酸水中，它又会像变魔术那样，慢慢由蓝色转变成红色。
认识身边一些常见物质的酸碱性
做面包用的小苏打是碱性物质。
认识身边一些常见物质的酸碱性
家用清洁剂大多是碱性物质。
让我们来自制紫甘蓝试剂
• 将紫甘蓝撕成小碎块，装入厚的透明塑料袋中。
• 往塑料袋中加入半杯温水（约 50℃—60℃ ）
• 握住袋口，反复挤压菜叶3到5分钟，直到流出紫色的水为止。
• 将水倒入容器中。
注意事项
选择紫甘蓝的薄叶少用梗紫甘蓝撕块要小一点反复挤压菜叶时，不要把塑料
袋弄破挤压菜叶的时间以汁液变紫为
准
矿泉水、茶水、糖水、橘子汁、肥皂水、洗发精、自来水、牛奶、清洁剂、苹果、胃舒平药片
用自制紫甘蓝水检测身边的物质
检测物品矿泉水茶水糖水橘子汁肥皂水洗发精自来水牛奶清洁剂苹果

苏教版六年级科学上册变色花.doc

《变色花》的教学设计教材分析《变色花》是苏教版六年级科学教材“物质在变化”单元第三课。

本单元的主要教学内容是物质的变化，从生活中人们熟知的各种物质变化导入，通过介绍相关科学知识和概念，提高学生对物质变化的认识，培养科学探究的能力，从而使学生切身体会到科学知识可以改善生活，激发其关注科学知识的积极性。

本节课的重难点是让学生学会用紫甘蓝制作指示剂，使用紫甘蓝水区分酸性物质和碱性物质，从“使指示剂变色”这一角度能初步分辨酸性、碱性和中性物质。

至于酸碱性质及物质变色的具体原因，则是中学化学课程教学的内容。

创新设计《科学课程标准》强调：以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

科学课程应向学生提供充分的探究的机会。

教师是科学学习的组织者、引领者和亲密的伙伴。

根据《科学课程标准》要求和教育对象的特殊性，本节课的设计有三个特点：首先，以变魔术的形式导入教学，使道具纸花变色，引起学生的学习兴趣，引出本节课的教学主题。

其次，安排了丰富的实验活动，通过教师做示范和学生在领会能力较强的小组长带领下合作实验，培养科学探究的能力。

再次，在教学内容上进行了适当拓展，使学生知道科学来源于生活、指导人们更好生活的理念，引导学生将理论知识应用于生活。

教学目标知识与技能1、知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。

2、了解酸碱指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。

过程与方法1、初步学会自制紫甘蓝指示剂。

2、能够用自制的紫甘蓝水做指示剂辨别身边几种常见物质的酸碱性。

情感、态度与价值观1、愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的。

2、体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣。

3、培养学生合作探究学习的精神。

教学重点：了解物质的分类，知道指示剂能够分辨出物质的酸碱性。

教学难点：自制紫甘蓝水并用它分辨身边物质的酸碱性。

教学准备1、教师准备：用滤纸剪纸花（花朵用酸浸过，叶子用碱水浸过）、白醋、碱水、盐水、试管、紫甘蓝水、雪碧、苏打水、纯净水、洗手液、肥皂水、喷壶、紫甘蓝、烧杯、滴管、牙签、烧杯、酒和水的混合物、标签纸，空试剂瓶。

六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(6)

六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(6)一. 教材分析《3.3 变色花》这一节内容是苏教版六年级上册科学教材的一部分。

本节课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解和掌握植物的变色现象，以及与之相关的科学知识。

教材中提供了丰富的实验材料和实验步骤，便于学生进行观察和操作。

此外，教材还注重培养学生的观察能力、实验能力以及科学思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于身边的植物也有了一定的了解。

但是，对于植物的变色现象以及与之相关的科学知识，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行观察和实验，激发学生的兴趣，帮助学生理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握植物的变色现象，以及与之相关的科学知识。

2.培养学生的观察能力、实验能力以及科学思维能力。

3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.植物的变色现象及其原因。

2.实验操作的技巧和方法。

五. 教学方法1.观察法：通过观察植物的变色现象，引导学生发现和理解相关知识。

2.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验和探究植物的变色现象。

3.讨论法：在课堂上，引导学生进行小组讨论，分享实验结果和心得。

六. 教学准备1.实验材料：准备鲜花、酒精、滴管、白纸等实验材料。

2.教学工具：准备电脑、投影仪、实验器材等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示变色花的图片，引导学生关注植物的变色现象，激发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）简要介绍植物的变色现象，以及与之相关的科学知识。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察植物的变色现象。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，分享实验心得。

教师点评并进行总结。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：还有哪些因素会影响植物的变色现象？学生进行小组讨论，分享讨论成果。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调植物的变色现象及其原因。

变色花的科学原理是什么

变色花的科学原理是什么变色花，顾名思义，就是指在特定条件下能够改变花瓣颜色的花朵。

这种神奇的花朵一直以来都备受人们的好奇和喜爱。

那么，变色花的科学原理究竟是什么呢？接下来，我们就来一探究竟。

首先，我们需要了解变色花的颜色变化是如何实现的。

在自然界中，有一些花朵在不同的酸碱度环境下会呈现出不同的颜色。

这种现象的产生，主要是由于花瓣中存在着一种叫做“花色素”的物质。

花色素是一种PH指示剂，它会根据周围环境的酸碱度发生变化，从而导致花瓣颜色的改变。

其次，我们来解析一下花色素的工作原理。

花色素的颜色变化是由于分子结构的改变所导致的。

在酸性环境下，花色素的分子结构会发生变化，从而呈现出一种颜色；而在碱性环境下，花色素的分子结构又会发生另一种变化，导致花瓣呈现出另一种颜色。

这种颜色变化的原理，其实就是利用了花色素分子结构的敏感性和可变性。

再者，我们需要了解酸碱度对花色素的影响。

酸碱度是影响花色素颜色变化的关键因素。

在酸性环境下，花色素会呈现出一种颜色，而在碱性环境下，花色素会呈现出另一种颜色。

这种对环境酸碱度的敏感性，使得花色素能够根据周围环境的变化而自动调整自身的颜色，从而实现花瓣颜色的变化。

最后，我们来谈谈变色花的实际应用。

变色花的科学原理虽然看似简单，但却蕴含着深奥的物理化学知识。

在现实生活中，人们可以利用这一原理，培育出更加多彩多姿的花卉品种，丰富了人们的生活。

同时，变色花也被广泛应用于教育领域，作为生物化学实验的教学材料，帮助学生更好地理解酸碱度对物质性质的影响。

综上所述，变色花的科学原理主要是基于花色素对酸碱环境的敏感性和可变性，从而实现花瓣颜色的变化。

这种原理的应用不仅丰富了花卉品种，也为生物化学教育提供了有力的实验材料。

相信随着科学技术的不断发展，变色花的科学原理也将迎来更多的应用和发展。