【K12学习】小班语言教案及反思
【K12学习】小班语言领域教案
小班语言领域教案幼儿园中，我们是依靠什么来学习到东西的呢，是从玩耍中，以及在教案中，学习到知识。
是怎么样的呢，欢迎大家阅读参考。
一：活动名称：语言领域活动内容：《小乌龟旅行记》活动目标：1、培养幼儿学会倾听的习惯，激发幼儿的想说、敢说、喜欢说的兴趣。
2、鼓励幼儿大胆想象，并通过语言、绘画的形式表现出来。
3、引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。
活动准备：1、经验准备：观察乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。
2、背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒、活动过程：一、听一听1、自我介绍，出示礼物小乌龟，观察欣赏。
2、引出故事《小乌龟旅行记》，有生动、形象的讲述故事。
二、说一说1、教师引出问题，鼓励幼儿大胆想象讲述小乌龟去旅行的故事。
2、幼儿之间相互讨论、倾听、交流自己的想法。
三、画一画1、教师引导幼儿将自己的想法画出来，(介绍提供的背景材料)，鼓励幼儿大胆表现。
2、幼儿绘画，教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助、和指导。
四、讲一讲1、教师引导画完的幼儿讲话幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经历讲给老师、小朋友、小乌龟听。
2、教师把幼儿的作品订在一起变成一本书，引导幼儿给书起名字，放入语言角，互相欣赏、交流。
二：【活动目标】1、感受故事的趣味性，激发好奇心。
2、能完整的阅读故事画面的内容，并进行猜想。
3、喜爱阅读图书，养成良好的阅读习惯。
【活动准备】1、知识经验准备。
幼儿已经了解青蛙、鸭子、乌龟、河马的基本特征和生活习性。
2、物质准备。
挂图、音带、青蛙等动物的图片、一张小河背景(在小河中有个切口，图片可以从中穿插)、故事读本人手一册。
3、环境准备。
在活动室墙面上布置“会游泳的动物们”的主题展，收集会游泳的小动物的图片，让幼儿感知。
【活动过程】一、预备活动师幼互相问候，走线，线上活动。
线上活动建议：听指令做动作。
教师逐一发出动作指令，请幼儿按照指令做相应的动作。
二、感知活动1、导入：天气真热，小动物们要到河里去游泳。
【K12学习】小班语言课教案
小班语言课教案学习语言关是非常重要的。
例如说，学号数学、学好英语的前提就是学好语文。
范文，欢迎大家阅读。
一：《三只羊》一、设计意图最近在小班开展了“冬天到”的活动，培养幼儿穿脱衣服、叠衣服，发现有大部分幼儿没办法独立完成。
因此，老师提倡小朋友要互相帮助，团结合作，在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。
因此，通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，培养幼儿互相帮助的好习惯。
二、活动目标1、让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。
2、引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。
3、理解词语“顶”、“撞”。
4、享受听故事的乐趣。
三、活动准备假山、草地、三只羊、狼的教具。
四、活动预设(一)教师与幼儿谈话，引出主题(二)幼儿带着问题听故事1、故事里出现了哪些小动物?(羊和狼)2、故事里出现了几只羊啊? (三只)3、这三只羊在干什么呢? (到山上吃草、一起对付大灰狼)4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢?(碰到大灰狼)5、请小朋友给这个故事取个名字。
(重点)引导幼儿能根据故事的六大要素给故事取名字。
(三)教师出示故事情景来复述故事，进一步提出问题，让幼儿理解故事。
1、三只羊想了什么好办法来对付大灰狼?(合作——小羊用头撞，中羊和大羊用角顶)2、请小朋友来做动作(做小羊用头撞，中羊和大羊用角顶的动作。
)3、如果小朋友是那三只羊，你们会怎么样对付大灰狼。
(四)结合幼儿日常生活活动，进行情感教育。
(五)结束活动让小朋友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。
二：有一次，有块糖果云飘过来，在城里下了一场糖果雨。
绿的、紫的、蓝的、玫瑰色【红、黄、蓝、绿】的，什么颜色的都有。
一个小孩捡了一颗绿(黄色)的放在嘴里尝了一下，很快就知道这是薄荷味(香蕉味)的;另一个孩子尝了一块玫瑰色(红色)的，那是草莓味的。
“快来呀!都是糖果，都是糖果!”所有的人都到马路上来，都想把自己的口袋塞得满满的。
【K12学习】小班语言故事教案
小班语言故事教案通过故事让小班孩子更好的掌握语言能力，那么小班语言故事教案怎么做，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助！小班语言故事教案【活动设计】语言活动“笨老鼠”是一个非常有趣而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平时要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜欢。
《纲要》在语言领域中明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”而这个故事中的对话比较简短有趣很适合小班孩子学说，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础上学说对话。
本次活动我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。
【活动目标】1、理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。
2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。
3、感受故事的诙谐、幽默。
重点：在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。
难点：理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。
【活动准备】小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。
【活动过程】一、谈话引题。
小朋友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠使劲地追，可就是追不到。
而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫。
那是什么原因呢?二、完整欣赏故事。
1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。
2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听，我喜欢)幼儿学说此句。
猫小姐好听的声音我们一起来学一学。
这样的声音真好听。
老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教师出示图片一讲述。
提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。
我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。
2、教师出示图片二讲述。
老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。
青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。
3、教师出示图片三讲述。
提问：猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学习板着脸的表情。
【K12学习】幼儿园小班语言 健康教案
幼儿园小班语言+健康教案活动目标：1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。
活动准备：1、农药测试卡2、幼儿用书3、故事录像(幼儿拍摄)4、小实验用品活动过程：1、测试对对碰以小实验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》2、故事快乐多(1)看录像听故事：《萝卜的故事》(2)教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情?萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。
他们在一起快乐的生活着。
“扑通”一声。
“哎哟，是谁呀?”萝卜兄弟高声叫道。
原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。
可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。
“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么东西绕在我的身上呀?”原来不知道谁乱扔的塑料袋。
“真可恶!”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。
看!怎么这样难闻呀!又来洒农药了。
虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。
小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢?萝卜兄弟掉下了眼泪。
委屈地说：“这些能怪我们吗?”(3)提问：为什么萝卜会变得这么难吃?萝卜兄弟遭遇了哪些事情?(4)观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。
讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办?(5)迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办?(6)情景表演：萝卜的故事请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。
分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。
3、实验abc纯净的萝卜与受污染的萝卜在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。
一块种上萝卜，天天浇水施肥;一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。
4、亲子乐融融活动延伸：请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。
用一表格，记录萝卜生长状况。
5、环保小卫士：快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇，你发现后会怎么样?活动结束：告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境，共同维护我们美丽的家园。
【K12学习】小班下学期语言教案
小班下学期语言教案小班下学期语言教案活动背景：每年新生入园这段时间，是孩子、家长、教师们最难熬的日子。
特别对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战!如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安，让幼儿愿意并喜欢上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴，是小班教师上学期工作的重头戏。
幼儿初入园时，情绪还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟悉，教师预计的游戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑情绪，满足幼儿游戏的欲望。
通过阅读这本书，可以帮助幼儿感受和认识到，幼儿园时可以玩好多游戏的地方，幼儿园里有许多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑，还可以引发我们与幼儿丰富的对话，让幼儿联系自己的生活经验，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。
活动目标：1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。
2、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。
3、联系自己的经验活动准备：1、大图书一本2、图书(人手一册)、指偶活动过程：一、导入1、幼儿自己阅读图书，了解画面师：“小朋友喜欢看书、听故事吗?今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。
”2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。
1、三只小猪在干什么?1)、教师讲述故事。
师：“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”2)、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看教师边讲述故事边提问：“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?”请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)3)、你们看发生了什么事情?(三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操)教师边讲述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在了哭了起来，这时老师想了个什么办法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?4)、教师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?5)、放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话?请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)2、组织幼儿自由地翻阅图书，引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。
【K12学习】幼儿园语言活动教案与反思：小卡咪
幼儿园语言活动教案与反思：小卡咪活动目标：1、通过故事让幼儿感受主人公的心理活动，理解小卡咪从胆小到勇敢的成长过程。
2、引导幼儿大胆想象猜测，能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法。
3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼儿的勇敢精神和责任意识。
活动准备：电脑课件活动过程：一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。
1、出示小猫卡咪形象图片今天，我们这来了一个朋友，看看是谁？它有一个好听的名字，叫卡咪。
和它打个招呼。
2、你们知道卡咪是只什么样的小猫？二、结合课件分段讲述故事，并引导幼儿根据故事情节的发展进行讨论，大胆发表对故事情节的判断和猜测。
1、原来卡咪是只胆小的小猫，到了晚上它就不敢出门了。
妈妈和小伙伴都很着急，快来帮他们想想办法吧？！2、提问：你们猜猜这么胆小的小卡咪它会去吗？小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的现象？是怎样安慰自己的？3、咦？不是有联欢会吗？怎么会冷冷清清一个人都没有呢？4、提问：小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里？为什么猫哥哥送它一束鲜花？三、播放课件，幼儿完整欣赏一遍故事。
看后分析讨论：1、小卡咪开始的时候是一只什么样的小猫？它那么胆小为什么还要出门？2、最后它变成了一只什么样的小猫？四、我也很勇敢1、你有什么害怕的经历？你遇到害怕的事情会怎么办？鼓励幼儿做勇敢、坚强的人。
2、你们知道上个月在四川的汶川也发生了一件让人害怕的的事，是什么事？好多的幼儿园的小朋友还有小学的哥哥姐姐们被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐惧当中，可是他们也想了好多让自己勇敢的办法，最终被救出来了，你们知道吗？引导幼儿回忆自己所见所闻的事例进行讲述。
五、音乐《不怕不怕》卡咪听说你们都是勇敢的孩子，也邀请你们一起去参加联欢会，听，音乐响起来了，让我们和小卡咪一起跟着这首《不怕不怕》唱起来，跳起来吧！。
幼儿园小班语言教案及反思
幼儿园小班语言教案及反思
一、教案编写
1. 教学目标
在本节课中，我们将帮助小班幼儿： - 能够正确使用简单的日常用语； - 能够听懂简单的指令并作出相应反应； - 能够表达自己的基本需求和想法；
2. 教学内容
1.日常常用语
2.基本指令
3.自我表达
3. 教学重点
培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿用简单的语言表达自己的需求和想法。
4. 教学准备
•教学用具：图片卡片、玩具、教学素材
•教学环境：教室布置
5. 教学活动安排
1.游戏活动：通过游戏激发幼儿的语言表达兴趣
2.角色扮演：让幼儿模仿日常生活中的场景进行语言表达
3.话题讨论：围绕特定话题展开讨论，引导幼儿用简单语言表达意见
二、教学反思
在本节课的教学中，我们发现了以下问题和收获：
1. 问题
1.部分幼儿语言表达能力较差，需要针对个别幼儿进行针对性的辅导；
2.展示环节安排较少，需要增加互动性和趣味性；
3.教具准备不够充分，影响了教学效果。
2. 收获
1.观察到幼儿在游戏活动中表达能力有所提升；
2.通过角色扮演，幼儿更容易表达自己的需求和想法；
3.新增话题讨论环节，有助于激发幼儿的思维能力和语言表达能力。
三、总结
通过本节课的教学，我们发现语言教学不仅要注重教学内容的设置，还要重视教学方法的多样性和教学环境的营造。
希望未来能够更好地激发幼儿的语言表达能力，帮助他们更好地融入社会生活。
【K12学习】幼儿园小班语言教案我的新朋友
【K12学习】幼儿园小班语言教案我的新朋友一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《认识新朋友》，详细内容围绕介绍自己的新朋友，通过描绘朋友的外貌特征、性格特点以及共同活动的趣事，让孩子们学会用简单的语言表达对朋友的了解和喜爱。
二、教学目标1. 让幼儿能够用恰当的词汇描述新朋友的外貌和性格特点。
2. 培养幼儿与人交往的能力，懂得分享和关爱他人。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们想说、敢说、会说的兴趣。
三、教学难点与重点难点：用恰当的词汇描述新朋友的外貌和性格特点。
重点：学会介绍自己的新朋友，并能用简单的句子表达对朋友的喜爱。
四、教具与学具准备1. 教具：新朋友的照片、图画、玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用新朋友的照片、图画等，引导幼儿观察并描述新朋友的外貌特征，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，以教师或幼儿的实际经历为例，介绍新朋友的外貌、性格和共同活动，讲解如何用简单的句子描述新朋友。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行，让幼儿互相介绍自己的新朋友，鼓励他们用所学词汇和句子进行表达。
4. 小结与拓展（5分钟）5. 互动游戏（10分钟）开展“我的新朋友”互动游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 《我的新朋友》2. 内容：外貌：高矮、胖瘦、眼睛、头发等性格：活泼、开朗、文静、热情等句子：我喜欢我的新朋友，他/她……七、作业设计1. 作业题目：画一画你的新朋友，并用一句话描述他/她的外貌和性格特点。
写一写你和你的新朋友一起度过的快乐时光。
2. 答案：画出新朋友的外貌特征，如眼睛、头发等，并附上简单描述。
例如：“我和我的新朋友一起玩滑滑梯，非常开心！”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿在真实的交往场景中运用所学知识。
家园共育，鼓励家长参与幼儿的学习，共同培养幼儿的语言表达能力。
【K12学习】幼儿园语言优秀教案及教学反思：小帮手
幼儿园语言优秀教案及教学反思：小帮
手
教学设计意图：
上周我们组织了别说我小的活动，幼儿懂得了自己长大了，能做好多好多的事情了，为了巩固教育成果，拓展教育活动，我们又组织了“小帮手”这一教育活动，重点让幼儿幼儿体验做小帮手的快乐。
目标：
1、学念儿歌，长大应帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
2、体验做小帮手的快乐。
准备：编排情境表演创设兰兰家场景
过程：
一、观看情境表演导入活动：
师：兰兰帮妈妈做什么，帮爸爸做什么事？兰兰在家里还做了些什么？“
三、听兰兰介绍自己如何做小帮手的，欣赏儿歌
师：刚才我们看见兰兰做爸妈小帮手后，现在我们再来听兰兰介绍自己怎样当小帮手的？
四、幼儿学习儿歌
五、仿编儿歌：
1、师：兰兰真能干，我们小朋友也很棒，我们也会为爸爸妈妈做好多事，我们把为爸妈做的事说给我们的好朋友听。
2、仿编：
小朋友为爸妈做了那么多事，我们也把做的事说到儿歌里去，告诉更多的好朋友。
小班语言教案及反思优秀8篇
小班语言教案及反思优秀8篇小班语言教案及反思篇一活动目标：1、学习有节奏地朗诵，理解儿歌内容。
2、学习用一问一答的形式练习练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿边编儿歌中间的部分。
3、体验参与表演的乐趣。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的`猜猜、讲讲、动动。
活动准备：操作图片。
活动过程：1、借助手指游戏，让幼儿猜猜谁到班上来做客。
2、教师以故事情景的方式让幼儿了解儿歌的内容：（1）小蚂蚁走呀走，肚子很饿了，它看到了什么好吃的？（2）小蚂蚁走呀走，肚子很饿了，它又看见了什么？（3）以同样的方式了解后面的儿歌内容。
3、幼儿跟着图片一起学念儿歌。
4、幼儿一边表演一边念儿歌。
5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容“蚂蚁还找到了什么好吃的呢？”鼓励幼儿以一问一答的形式讲述出来。
活动反思：在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习儿歌，在玩乐中学习儿歌。
小班语言教案及反思篇二活动目标：1、知道蒲公英是春天开的一种野花，有很特别的花朵和有趣的茎，叶子。
2、用自己的认识表达对蒲公英的认识。
3、乐意回答老师提出的问题。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：选择蒲公英盛开的季节，寻找蒲公英较多的户外场地。
活动过程：1、教师通过猜谜语的方式引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友，你们猜猜这是什么花？团团绒毛轻又轻，随风飘飘像伞兵，风呀风呀乐悠悠，处处安家把根生。
教师：谁知道蒲公英是什么样子的？2、与幼儿一起寻找认识蒲公英。
教师：今天我们一起来寻找蒲公英，你们认识它吗？蒲公英是野花，我们每人摘一朵，看看他的花是什么样子的？你发现了什么？3、观察认识蒲公英的外型特征。
教师：蒲公英的花有什么特别的地方，它的`茎是什么样子的？叶子是什么样子的？4、一起玩吹蒲公英的游戏。
小班语言教案与反思
小班语言教案与反思【引言】在小班幼儿教育中，语言的培养是一项非常重要的任务。
本文将针对小班语言教学的特点与方法进行探讨，并反思过去的教学经验，希望进一步优化教学策略，促进幼儿在语言表达与沟通方面的能力提升。
【第一部分：小班语言教学特点】1.1 幼儿发展特点幼儿处于初步建立语言基础的阶段，表达能力尚不成熟，需要有针对性的指导与支持。
1.2 教学目标（1）培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语交际能力。
（2）激发幼儿对语言的兴趣，培养他们的听力与观察能力。
【第二部分：小班语言教学方法】2.1 创设语言环境（1）营造愉快的语言氛围，给幼儿提供大量的语言输入与输出机会。
（2）通过图画、故事等多媒体形式引发幼儿兴趣，促进语言的积极表达。
2.2 游戏化教学（1）利用游戏的方式培养幼儿的语言能力，如角色扮演、猜谜游戏等。
（2）鼓励幼儿在游戏中大胆表达自己的想法，提高他们的语言组织与表达能力。
2.3 分组合作学习（1）利用小组活动的形式，让幼儿进行情景模拟对话，培养他们的合作与表达能力。
（2）鼓励幼儿相互交流，互相学习，在语言互动中提高语言能力。
【第三部分：教学反思】3.1 教学过程回顾在过去的教学中，我注重提供语言环境，但对于游戏化教学和小组合作学习的运用不够，导致幼儿的参与度与语言表达能力有所限制。
3.2 教学反思与改进（1）增加游戏化教学的时间和频率，让幼儿更多地通过游戏融入语言学习。
（2）鼓励幼儿积极参与小组合作学习，提高他们的合作能力与语言表达能力。
（3）针对不同个体差异，采用个别化辅导，帮助那些语言表达能力较低的幼儿。
【结论】小班语言教案的设计需要关注幼儿的发展特点，通过创设良好的语言环境、游戏化教学和小组合作学习等方式，促进幼儿的语言发展。
同时，应及时进行教学反思与改进，不断优化教学策略，提升幼儿的语言表达与沟通能力。
【参考文献】（此处省略参考文献的具体内容）。
【K12学习】小班教案设计意图及反思
小班教案设计意图及反思教师拟写教案时应该结合个人的教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。
今天我们就一起来看看小班教案设计意图及反思吧!小班教案设计意图及反思：好吃的水果牛奶 1.知道水果和牛奶都是有营养的，激发幼儿愿意吃、喜欢吃水果和牛奶。
2.尝试制作水果牛奶和多种水果牛奶混搭的吃法，体验自己制作的快乐。
1、《爱吃水果的牛》动画短片;音乐《果汁分你一半》2、各种水果丁(菠萝、橙子、草莓)、牛奶每组2盒，4组、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。
1.音乐律动导入活动《水果歌》师：宝贝们我们一起出发水果乐园去喽!---老师带着孩子进场配班老师播放水果歌视频一起跳个开场舞。
2.引出喜欢吃水果的奶牛，知道水果和牛奶都是有营养的(1)师：刚刚看见那么多好吃的水果出来跳舞，好像咬一口他们啊，宝宝们，你们喜欢吃水果吗?(2)师：我最喜欢吃红红的，甜甜的苹果。
你们呢?---孩子们说说自己喜欢吃的水果。
(3)师：哞哞!瞧，一只可爱的奶牛也和我们宝宝一样喜欢吃水果的，---师播放《爱吃水果的奶牛》(4)师：小奶牛怎么没感冒生病啊?小奶牛都吃了哪些水果呀?(原来各种水果都有营养，让奶牛变得更健康)出示杨桃(像星星一样的杨桃)、木瓜(黑黑的籽…)(5)师：主人生病了，小奶牛给他喝了什么?(草莓牛奶、香蕉牛奶……)最后，生病的人都好起来，都变成什么样的人了?(爱吃水果的人)总结：水果里有维生素，牛奶里有蛋白质，吃了身体棒棒的!3.初步尝试自己制作水果牛奶，播放音乐《果汁分你一半》(1)师：既然水果和牛奶都这么有营养，我们一起来试着做水果牛奶吧。
(2)幼儿探索，制作水果牛奶，教师巡回指导。
(3)闻一闻，尝一尝，引导幼儿说出：我真喜欢吃。
(吃完了坐回来)4.榨汁机榨出水果牛奶师：今天奶牛阿姨也来到了我们的现场哦，她还给我们带来了神奇的榨汁机，榨汁机能帮助我们把水果牛奶变得更好吃。
奶牛阿姨取水果，分别放进榨汁机。
幼儿园小班语言教案及反思(精选7篇)
幼儿园小班语言教案及反思(精选7篇)幼儿园小班语言教案及反思（篇1）教学要求：1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。
2、幼儿模仿小动物的叫声。
3、学习词：太轻、太响、太快、太慢。
教学准备：教学图片教学过程：一、出示小花猫，问：小朋友，你们看它是谁呀？（小花帽）对了，小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛，你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名呀？今天，老师讲个故事，名称就叫唱歌比赛（幼儿学讲）二、老师有表情的讲述故事，幼儿欣赏，要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名？听故事提问：1、故事的名称是什么？2、故事里有哪些小动物参加了比赛，谁是裁判员。
3、谁得第一名，为什么（幼儿议论小猫唱得好在哪里，不下结论）？三、听故事录音，老师按故事内容操作图片，幼儿视听结合，听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的，不好在哪里？小猫是怎么唱的，好在哪里？四、老师边讲故事，边提问：1、师：“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声，小兔说：小鸡唱的怎么样？（学习词：太轻）幼儿模仿小鸡的叫声。
2、师唱：“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱？小白兔说鸭子唱得怎么样？（学习词：太响）幼儿大声模仿鸭子的叫声。
3、师唱：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱？小白兔说小狗唱得怎么样？（学习词：太快）幼儿大声模仿小狗的叫声。
4、师唱：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱？小白兔说小羊唱得怎么样？（学习词：太慢）幼儿慢声模仿小羊的叫声。
5、最后轮到谁？（小猫）师唱：“喵喵喵”，小白兔说小猫唱得怎么样？（学讲：不快、不慢、不响、不轻）谁得第一名？幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。
五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛，老师作评判员，“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习，唱得不快不慢，不响也不轻。
评析：幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。
小班语言教案及反思
小班语言教案及反思教学目标：1.学生能够熟练运用所学语言进行日常对话。
2.学生能够正确运用所学语言进行简单的自我介绍。
3.学生能够听懂并正确回答与日常生活相关的问题。
教学重难点：1.学生能够正确运用所学语言进行日常对话。
2.学生能够听懂并正确回答与日常生活相关的问题。
教学准备：1.PPT2.教材3.录音机教学过程：Step 1：导入新课1.向学生提问：“你们喜欢学习语言吗？”引导学生畅谈学习语言的好处。
2.通过PPT展示一些图片，引导学生用英语描述图片内容。
3.向学生介绍将要学习的语言内容。
Step 2：新课内容的教学1.向学生展示一张自己的照片，并用英语进行自我介绍。
2.向学生教授一些简单的日常用语，如问候语、道别语等。
3.向学生展示一段日常对话的录音，并让学生跟读。
4.教师进行教学辅导和操练，确保学生能够熟练运用所学语言进行日常对话。
Step 3：巩固练习1.分组练习：将学生分成小组进行对话练习，鼓励他们用所学语言进行交流。
2.听力训练：播放一段简短的对话，要求学生听懂并回答相关问题。
Step 4：课堂反思本堂课主要通过教师展示、学生跟读、小组练习和听力训练等方式进行新课教学。
通过多种形式的练习，学生能够更好地巩固和应用所学内容。
但教学中也存在一些问题需要改进：1.教师展示的图片内容可以更丰富一些，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。
2.所教授的日常用语偏重实用性，还可以加入一些趣味性和情境性的内容，使学生更容易记忆和运用。
3.独立思考能力的培养还需要进一步加强，在练习环节中可以适当引导学生进行自主思考和解决问题。
总结：通过本堂课的教学，学生能够掌握熟练运用所学语言进行日常对话的能力，并能够听懂并正确回答与日常生活相关的问题。
但教学仍存在一些问题需要改进，教师需要进一步改进教学方法和教学内容，以提高教学效果。
同时，学生也需要积极主动地参与课堂活动，尽量锻炼口语表达能力。
幼儿园小班语言领域教案及反思
幼儿园小班语言领域教案及反思一、教案（一）课题：自我介绍（二）教学目标：1.学生能够正确地自我介绍自己的名字和年龄。
2.学生能够用简单的语言说出自己喜欢的颜色、食物、动物等。
3.学生能够简单地描述自己的家庭背景和住址。
（三）教学内容：1.教师向学生展示一个有趣的自我介绍视频。
2.教师引导学生模仿视频，尝试自己的自我介绍。
3.教师通过游戏引导学生学习表达自己喜欢的颜色、食物、动物等。
4.教师结合图片向学生介绍常见的家庭成员和住址。
5.教师带领学生一起模仿自己的自我介绍。
（四）教学重点和难点：1.教学重点：学生能够正确地自我介绍自己的名字和年龄。
2.教学难点：学生能够简单地描述自己的家庭背景和住址。
（五）教学方法：1.游戏式教学法。
2.图片教学法。
3.组织学生模仿式教学法。
（六）教学过程：1.教师播放自我介绍视频，引导学生模仿。
2.教师结合游戏，引导学生学习表达自己喜欢的颜色、食物、动物等。
3.教师结合图片，向学生介绍常见的家庭成员和住址。
4.教师带领学生模仿自己的自我介绍。
（七）教学评价：1.评价标准：学生是否能够正确地自我介绍自己的名字和年龄、能否简单地描述自己的家庭背景和住址。
2.评价形式：教师观察学生模仿自己的自我介绍和游戏，给予回馈和鼓励。
（八）教学反思：幼儿园小班语言领域的教育是一项非常重要的任务。
在这次教学中，我尝试通过游戏和图片的引导，帮助学生更加容易地理解和掌握自我介绍的技巧。
事实上，这种教学方法非常适合小班的学生，因为它能够激发学生的兴趣，帮助他们保持专注和集中注意力。
同时，这种教学方法也能够激发学生的创造力和想象力，让他们在学习中体验到乐趣和快乐。
尽管这次教学中有一些小瑕疵和不足，但是我相信这种教学方法还有很大的提升空间。
从教学中我也得到了一些有益的反思，比如我可以在教学中注意一下学生的口头表达能力和语言流畅度，让他们更好地掌握语音和发音的技巧。
同时，我也要更加关注学生的反馈和评价，根据学生的反馈不断改进自己的教学方法，让学生能够更好地掌握知识。
幼儿园小班语言教案及反思
幼儿园小班语言教案及反思一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并正确说出日常生活中常用的词汇。
2. 培养幼儿的语音意识，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的倾听和交流能力，增强他们的社交技能。
4. 通过活动培养幼儿对语言的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 学习日常生活中常用的词汇，如颜色、动物、家庭成员等。
2. 通过故事、儿歌等形式，培养幼儿的语音意识。
3. 通过角色扮演、小组讨论等活动，提高幼儿的语言表达能力。
4. 学习基本的交流礼貌用语，如问候、道别、表示感谢等。
三、教学方法：1. 采用游戏化的教学方式，让幼儿在活动中自然地学习语言。
2. 注重个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表达机会。
3. 创设丰富的语言环境，让幼儿在日常生活中自然地接触和运用语言。
4. 采用正面激励的评价方式，增强幼儿的自信心和学习动力。
四、教学评价：1. 通过观察幼儿在活动中的参与程度和语言表达能力，对他们的学习情况进行评价。
2. 通过与幼儿的家长沟通，了解幼儿在家庭中的语言表现，以便更好地指导他们的学习。
3. 定期进行语言能力测试，了解幼儿的学习进度和存在的问题，及时调整教学方法。
4. 注重幼儿的个体差异，对每个幼儿的学习进步给予充分的肯定和鼓励。
五、教学反思：在教学过程中，我发现幼儿在语言表达方面存在一定的困难，有些幼儿发音不准确，有些幼儿表达能力较弱。
针对这些问题，我需要在教学中注重语音的准确性，通过重复练习和模仿，帮助幼儿正确发音。
我还需要通过多种活动，如角色扮演、小组讨论等，提高幼儿的语言表达能力。
我也需要与家长进行充分的沟通，了解幼儿在家庭中的语言表现，以便更好地指导他们的学习。
在评价方面，我需要注重幼儿的个体差异，对每个幼儿的学习进步给予充分的肯定和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。
六、教学准备：1. 准备教学材料，如故事书、图片、卡片等。
2. 准备教学环境，创设一个安静、舒适的语言学习空间。
3. 准备教学工具，如投影仪、音响设备等。
小班语言领域教案含反思
小班语言领域教案含反思小班语言领域教案含反思一、教学目的1.运用爱的声音与表情，渐进式的引导幼儿脱离“家庭话语框架”，进入学前阶段语境，从而掌握常见的语言表达。
2、引导幼儿学会基本的助词运用，例如：“是”，“不是”，“有没有”等，为语言表达提供基础支撑。
3、引导幼儿学会分类思维，识别“相同”与“不同”之间的差异。
二、教学过程1.引导幼儿认识助词（1）让幼儿根据自己的喜好，选择一张图片，例如一只鲸鱼、一只老虎、一个小男孩等等。
问幼儿，这是什么？（2）当幼儿回答完毕后，要帮助幼儿确认回答的准确性，例如：这是一只鲸鱼。
（3）在确认过回答正确后，对于含有动词短语的图片，例如一个男孩在树上，老师要引导幼儿简单地识别几个常见的助词，如：是不是，有没有等等。
2、引导幼儿分类思维的学习（1）将一些形状相同的物品如：不同颜色的汽车、不同颜色的球、不同颜色的熊、不同颜色的蛋糕等放在一起，让幼儿通过观察，简单地分辨哪些是相同的，哪些是不同的。
（2）将形状相同的物品从这些物品中抽出来，过滤掉颜色、大小等其他特征，让幼儿归纳，这些物品是由什么构成的。
三、教学反思1、因为幼儿个体差异较大，难度的适应性不够好，有些幼儿掌握比较快，有些幼儿不会，最后造成了不统一的结果。
2、此次教学过程中，幼儿的参与热情比较高，因为班级氛围一直比较积极、开放，让幼儿更有安全感。
3、幼儿在分类思维活动的时候，有些安静的幼儿会被遗漏，需要尤为注意，帮助其顺利地完成任务。
4、需要更多时间观察并记录每个幼儿的差异化情况，制定更为具体的针对性教育计划，给每个幼儿提供更为个性化的学习过程。
5、在教学内容排列上，需要更多思考幼儿学习过程的“从容性”，可能需要适当延长某些环节来保障教学的完整性和深入度。
幼儿园小班语言教育教案及反思
幼儿园小班语言教育教案及反思教学内容：幼儿园小班语言教育教学目标：1.了解幼儿语言学习的特点，培养幼儿语言表达能力，提高其语言沟通能力。
2.通过本次活动，幼儿将能够掌握一定的生活常识，提高观察能力、思维能力和记忆能力，从而促进其综合素质的发展。
教学重点和难点：重点：幼儿说话的语音准确性和语言表达能力。
难点：如何通过游戏等活动提高幼儿的语言表达能力。
教学准备：教学用具：音乐光盘、图片、故事书、儿歌CD、课件、玩具等。
教学环节：一、创设情境1.通过图片、儿歌、玩具等教具引起幼儿的兴趣，充分调动他们的注意力，从而使他们更容易进入学习状态。
2.通过课件、故事书等讲述有趣的故事来创设情境，吸引幼儿的注意力，提高他们的听取能力。
二、语言刺激1.通过儿歌、故事等形式让幼儿去感知、理解，学习、记忆新的语言。
2.引导幼儿说出自己的想法和感受，练习表达能力。
三、语言训练1.通过文字、图片等形式让幼儿进行语音训练，注意发音、语调以及语音语调。
2.通过游戏、童谣唱歌等形式训练幼儿的语言表达能力和语音语调。
四、语言运用1.引导幼儿进行情境表达，鼓励幼儿使用自己的语言表达不同的意义。
2.组织幼儿进行语言运用游戏，如《找一找》、《猜猜词语》等，让幼儿在游戏中学会运用语言表达自己的意愿。
五、总结反思教师与幼儿一起对本次教学进行总结，让幼儿懂得认识到自己的不足，进一步提高自己的语言能力同时开发出让教师进一步改进教学的地方。
教育思考：幼儿园小班语言教育，作为幼儿全面发展的一个重要部分，应注重幼儿的语言表达能力和语音语调的培养。
语言教育应当是幼儿成长中的重要环节，需要教师耐心细致地引导幼儿，运用形式多样的教学方法，如游戏等，提高幼儿的兴趣。
同时，也要注重有效反馈，及时评价幼儿的表现，让他们看到自己的进步，从而促进其语言发展的不断提高。
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小班语言教案及反思小班语言教案及反思：《小蛇散步》活动目标：1、能仔细观察画面，理解故事内容，用自己的语言讲诉故事。
2、感受理解小蛇助人为乐的愉快情感。
活动准备：1、幼儿事先有帮助家人或同伴的经验。
2、《小蛇散步》ppt活动过程：一、猜谜导入活动1、师：“身上花花绿绿，走路弯弯曲曲，没有手和脚”。
下了很长时间的春雨终于停了，外面的空气真好啊!小蛇要出门去散步。
(出示绘本封面)二、欣赏绘本，理解故事内容，感受助人为乐的情感1、(观看图1)师：“小蛇爬着爬着，咦!路中间出现了一个大水坑。
该怎么过去呢?谁来帮小蛇想想办法?”(个别幼儿说说)2、(观看小图)师：“那让我们一起看看小蛇是怎么过去的。
小蛇想‘这点小事难不倒我只要这样……’它先把脑袋伸过去，弓起身体就像什么?(一座小桥)然后把尾巴缩回来就行了。
”3、师：“突然远处传来一个声音，“请等一下、请等一下”是谁呢?幼儿猜一猜(观看阴影图猜：小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠)他们想过去它会对小蛇说什么?(个别幼儿说说)“能从你的背上爬过去吗?”它是怎么说的?4、师：“小蛇帮助了小动物们，小动物们会怎么样呢?(集体说说、鞠躬道谢)小蛇帮助了朋友心里感觉怎么样?(开心)小蛇会说什么呢?小蛇说“能帮助你们，我就很快乐”。
那么小朋友你们帮助别人的时候心情是不是和小蛇一样呢?(是)5、师：这时又有人要过大水坑，是谁呢?“汪汪汪请让我也过去吧!是谁啊?原来是大狗。
小蛇说“可以，可以”。
(看书第三页)大狗嗒嗒嗒的从小蛇背上走过，你们看小蛇的表情怎么了?它的眼睛为什么要张得大大的?6、师：“瞧!大狗后面还跟着谁?让我们看看到底是谁。
猜谜语：脑袋大、胡子稀，头发蓬松不梳理，又凶猛、又暴躁，经常吼叫发脾气”(狮子)狮子也想从小蛇背上走过去，如果你是小蛇，你会怎么做呢?为什么?让我们看看故事里的小蛇是怎么做的。
(看书第四页)小蛇最后还是让狮子咣咣咣的从它背上走过，小蛇怎么样了?7、师：“咚咚咚后面还跟着一位动物朋友，是谁?(长鼻子大象)大象说：“让我也过去吧!”大象竟然也想从小蛇背上走过去。
大象那么重，小蛇会不会让大象过去呢?为什么?8、(观看书第六页)师：“看，现在小蛇怎么了?怎么会变成这样呢?小蛇呼~~~的吐了口气，终于缓过了劲来，竟然没有受一点伤。
小蛇棒不棒?9、小结：师：“今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。
那它帮助了哪些朋友呢?(小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠、大狗、狮子最后还有大象)三、迁移内化1、师：“你有没有帮助过别人呢?你帮助别人后的心情是什么样的?2、小结：原来用自己的本领帮助别人是一件很快乐的事情，而且还会交到更多的好朋友。
反思：这个故事以小蛇有趣、可爱的神态、充满疑问的故事情节，深深的吸引了小朋友们。
在整个活动中，小朋友们观察得都很很仔细，小到小蛇脸上的表情都能关注，通过故事，也知道了我们要关心朋友。
最后让孩子们说说发生在身边助人为乐的事情，让小朋友们懂得助人为乐的道理。
活动中也存在一些不足：教师的话语不够简洁，留给小朋友们动脑思考的环节还不够多。
在今后的语言教学活动中，要多向有经验的教师学习，争取把语言课上好。
小班语言教案及反思：《萝卜谣》设计思路：萝卜谣(儿歌)节奏分明，读起来朗朗上口，很适宜小班幼儿，而且加上动作，朗诵起来，孩子们的兴趣更高，孩子们也很容易理解，因此我设计了此活动，并配以课件，孩子们学习起来更直观想象，更加有兴趣，在说说做做做中，孩子的语言表达能力得到培养。
一、活动内容：萝卜谣(儿歌)二、活动目标1. 理解儿歌内容，学会有节奏地朗诵儿歌。
2. 感受儿歌的韵律美，并用简单的动作表演儿歌。
三、活动准备：课件(6张幻灯片)，小兔子，《拔萝卜》音乐。
四、活动过程1. 创设情境导入。
老师：“今天，我给小朋友带来了一位可爱的小客人，瞧，是谁呀?大家欢迎欢迎!和它打个招呼吧!”2. 播放幻灯片，引导幼儿讲述图片内容，并学习儿歌。
(1) 老师：“小兔子给我们小朋友带来了几张好看的图片，我们一起来看看吧!看看图片上的小兔子在干什么呢?”(2) 出示第一张图片：①谁来说说图片上的小兔子在做什么呢?(幼儿发言)。
②宝宝们说的对不对呢?我们请小兔子自己来说说，好不好?③宝宝们一起喊，把小兔子请出来：“小兔子请出来!”(小兔子)：来了，我在：拔萝卜、拔萝卜、拔拔拔。
请小朋友跟我说一遍呀!(幼儿学说)④谁能用动作表演拔萝卜呢?宝宝们都来学一下小兔子拔萝卜。
(幼儿自由创编后请个别幼儿到前面展示。
你真能干，你来给大家表演一下。
用劲点，恩，真棒!)(3) 依次出示第二、三、四、五图，内容同一图。
(我们再来看看这张图片，谁来说说小兔子在干什么呢?)幼儿回答，我们请小兔子自己说说好不好，同上)(4) 老师：照片上的小白兔先后做了哪些事?(拔萝卜，洗萝卜，切萝卜，炒萝卜，吃萝卜。
)播放第6张。
(5) 老师：老师把小白兔做的事情编成一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《萝卜谣》，宝宝们和老师一起说：儿歌的名字叫《萝卜谣》。
(6) 师：嘘，先听老师朗诵一下，听听好听不?老师有感情的，节奏鲜明的范诵儿歌，幼儿欣赏。
(7) 师：好听吗?我们一起来学学这个儿歌?好吗?幼儿学说儿歌两遍。
(第一次学说时配播幻灯片)3. (1)(全体幼儿)鼓励幼儿边说儿歌边用动作表演。
(2)请个别幼儿能力强带着全体孩子的幼儿到前面表演。
(3)师幼一起表演儿歌。
4.结束活动：歌表演《拔萝卜》。
老师：“大萝卜又大又甜，小兔子还想吃萝卜，我们陪小兔子一起到活动室外面去拔萝卜吧。
”全体幼儿起立做拔萝卜律动，一边表演一边出活动室。
小班语言教案及反思：《圆怪物》活动目标：1. 认真倾听故事，理解故事内容。
2. 发展幼儿语言表达能力，学说完整句。
3. 发展幼儿想象思维能力。
活动准备：木偶，背景图。
活动过程：一、师导入。
瞧!那边草地上也有个圆圆的东西，哟，谁来了?二、分段欣赏故事，理解故事内容。
1. 小白兔来了，它东瞧瞧，西瞧瞧，小白兔觉得这圆圆的东西可以吃的。
①小白兔觉得这圆圆的东西可以干什么的?(可以吃的)②哪些圆圆的东西可以吃的?(圆圆的**可以吃)小白兔“啊呜”一口咬下去，哎呀!呸呸呸!不好，不好，这味道真不好!③原来这个圆圆的东西不是吃的，小白兔是怎么知道不能吃的?它怎么说的?(幼儿学说“不好，不好，这味道真不好!”)2. 小白兔生气地走了，看，谁来了呀?小猪来了，它东瞧瞧，西瞧瞧，小猪觉得这个圆圆的东西可以坐的。
①小猪觉得这个圆圆的东西可以干什么的?(可以坐的)②哪些圆圆的东西可以坐的?(圆圆的**可以坐)小猪一屁股坐下去，哎呀!摔了一跤，不好，不好，它是会滚的!③这个圆圆的东西，小猪坐上去怎么样了?它怎么说的?(幼儿学说“不好，不好，它是会滚的!”)3. 小猪生气地走了，谁又来了呀?小老鼠来了，它东瞧瞧，西瞧瞧，小老鼠觉得这个圆圆的东西可以抱的。
①小老鼠觉得这个圆圆的东西可以干什么的?(可以抱的)②哪些圆圆的东西可以抱的?(圆圆的**可以抱)小老鼠张开小手一抱，哎呀!不好，不好，它是会跳的!③小老鼠抱住这个圆圆的东西，它怎么啦?小老鼠怎么说的?(幼儿学说“不好，不好，它是会跳的!”)三、师小结。
小朋友，这个圆圆的，味道又不好，但会滚会跳的东西到底是什么呢?哇!你们真棒!被你们猜对了，这个圆圆的，不能吃，但会滚会跳的东西是皮球呀!来，我们到外面来玩皮球吧!结束!执教后反思：通过第一次的试教，从总体的效果来看还是不错的。
但是我们也发现了不少的问题，比如在教具的设计上需要改进，我们发现在活动中运用纸偶的效果不是很好，虽然幼儿对于纸偶也是非常感兴趣的，但是教师在进行操作时纸偶不是很方便，另外，小班的幼儿似乎对于木偶更感兴趣。
所以，我们决定运用木偶代替纸偶，在教具的设计上补充一个“草地背景”，并由同组教师进行辅助表演，这样执教的老师能更好的进行活动，而且幼儿能更专注于故事的欣赏。
这样做的目的在于，我们结合幼儿的年龄特点给予幼儿一个直观、形象、具体的感觉，让幼儿跟随故事的发展结合自己的情感体验，达到对故事内容的基本理解的目的，同时在这一过程中又为幼儿构筑了一个语言学习的舞台。
还有，就是在最后一个环节处，我们觉得让幼儿最好能看到“圆怪物”的真面目(皮球)，这样能使活动更为完整，同时也能让幼儿感受到成功的喜悦。
第二，最后一个“玩球”的环节，应该放到第一个环节处，由“玩球”引出活动，引发幼儿对“球”的兴趣，初步感知“球”的特点。
在幼儿玩一玩→说一说的情境中引出活动，激发幼儿对故事内容的兴趣，这样的导入更为合适。
第三，在活动中我们运用了创设问题情境(提出问题)→幼儿思考回答→教师倾听、判断并给予回应或提出进一步的问题→幼儿再思考回答……”的步骤来进行，使提问抓住重点，形成一个循环往复、螺旋上升的过程，使教学活动成为师幼双方积极互动的过程。
只是教师在每段故事的讲述时，要注意帮助幼儿学习故事中的完整句“它是会X的”，还有就是幼儿完整句的表达“圆圆的XX可以吃(坐、抱)的”，充分发展幼儿的语言表达能力。
原本设计的幼儿参与故事的表演，我们改成了完整欣赏故事一遍，再次帮助幼儿对故事的理解。
其余，环节不需要太多的改动，整个环节还是蛮顺的。