校级课题研究中期报告(空白表)
课题中期检查报告表(正式)
会议费300元（中期验收费150元）;实验课录制费260元。
印刷复印费230元，购置纸张180元。
第四阶段：结题阶段花费1010元。
印刷复印费100元;会议费150元;差旅费300元;咨询电话费60元;购置纸张费100元。
以以上四阶段合计共花费5380元。
吴娉月
优秀辅导奖
5
少年向上真善美伴我行
学生刘展翔获得一等奖
征文
2016
丁巍
优秀辅导奖
6
书香校园
读书活动
2016
谈晨阳
获得团体总分第一名
7
书香校园
读书活动
2016
文胜
获得团体总分第一名
8
中小学创新作文大赛
征文
2016
吴娉月
优秀辅导奖
9
书香校园
读书活动
2016
姚瑶
获得团体总分第二名
课题中期检查报告表
课题名称
中华优秀传统文化进校园的路径和方法研究
课题编号
联系电话
电子邮箱
课题研究目标和内容
研究目标:
（1）通过在我校开展弘扬中华优秀传统文化的一系列活动，从新的视角整合传统文化资源，使之真正意义上落实到课堂教学中去，更新教学观念，把握教学规律，丰富当代教学理论。
（2）研究课堂教学中落实中华优秀传统文化的具体途径和策略，使教师的教学行为真正体现对中华优秀传统文化的认知和热爱，实现结论与过程的统一，认知与情感的统一，构建充满生命力的课堂教学运行体系，促进学生健康和谐发展，促进师生的共同发展，增强民族凝聚力和自豪感。
2、小学高年级，以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点，开展认知教育，了解中华优秀传统文化的丰富多彩。熟练书写正楷字，理解汉字的文化含义，体会汉字优美的结构艺术；诵读古代诗文经典篇目，理解作品大意，体会其意境和情感；了解中华民族历代仁人志士为国家富强、民族团结作出的牺牲和贡献；知道重要传统节日的文化内涵和家乡生活习俗变迁；感受各民族艺术的丰富表现形式和特点，尝试运用喜爱的艺术形式表达情感；培养学生对传统体育活动的兴趣爱好。引导学生学会理解他人，懂得感恩，逐步提高辨别是非、善恶、美丑的能力，开始树立人生理想和远大志向，热爱祖国河山、悠久历史和宝贵文化。
课题研究中期检查报告(样本)3篇
课题研究中期检查报告(样本)第一篇：研究概述与研究方法一、研究概述本研究旨在探讨一种新型的教育模式——游戏化教学在幼儿园数学教育中的应用效果。
随着信息技术的不断发展，游戏化教学作为一种创新的教学模式被越来越多的教育工作者所认识和接受。
而幼儿是一个最容易接受新事物、新模式的群体，因此将游戏化教学引入幼儿园数学教育，正是时代的需要。
本研究目的是通过实验证明游戏化教学在幼儿园数学教育中的有效性，并探究孩子在游戏化教学环境下的数学学习特点。
通过对儿童数学学习方法的观察和比较，找出游戏化教学环境对于幼儿数学学习所具有的优势和劣势，针对幼儿的数学认知及数学技能发展提出合理的游戏化教学策略。
本研究将以幼儿园数学课程中的数值概念、数的数量比较、数的排序和简单加减法为研究内容，通过构建数学游戏环境，收集幼儿学习数据并分析结果，从而为幼儿园数学教育以及游戏化教学提供依据。
二、研究方法本研究采用实验研究的方法，通过在游戏化教学环境下开展幼儿数学教学实验，来验证游戏化教学在幼儿数学教育中的应用效果。
具体步骤如下：1.研究设计本研究采用随机对照组实验设计，将实验组和对照组的幼儿进行比较。
实验组将接受游戏化教学课程，而对照组将接受传统教学课程。
2.研究对象本研究对象为某市区3个幼儿园的3-6岁幼儿，随机选取120名幼儿，其中实验组60人，对照组60人。
两组幼儿按照年龄、性别、成长环境等情况匹配。
3.研究过程针对幼儿园数学教育中的数值概念、数的数量比较、数的排序和简单加减法，设计4个数学游戏环境。
实验组幼儿将在游戏化教学环境下进行数学学习，教师以游戏的形式引导幼儿学习数学概念和技能；对照组幼儿将在传统教学环境下接受数学教育，教师以讲授、练习等方式传授数学概念和技能。
使用数学学习评估工具记录两组幼儿在数学学习上的表现数据。
4.研究数据分析使用SPSS软件对收集的数据进行统计分析，比较实验组和对照组幼儿在各个数学知识点上的学习成绩，并进行数据可视化处理，为后续数据展示和分析做准备。
中期报告参考
课题类别: 一般课题新乡市教育科学规划课题
中期报告
课题编号2014KT373
课题名称电子白板在初中数学课堂教学中的应用研究课题负责人张玉梅
所在单位辉县市第一初级中学
填表日期 2015年1月
新乡市教育科学规划领导小组办公室
中期检查活动提示:
中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
中期检查活动建议重点课题由市级教育科学规划领导小组办公室集中组织，其他课题由县（区）或局属学校科研管理部门负。
中期报告表格
附件4：
四川省普教科研资助金课题
中期报告
课题批准文号
课题类别
课题名称
课题负责人
课题承担单位
填表日期
四川省教育科学研究所制
2014年1月
填表说明：
一、四川省普教科研资助金课题在研究过程中，必须填报一次本报告。
二、中期报告主要用于分析课题研究已取得的成效和课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
三、各市（州）教科所（院）负责组织中期检查活动，并尽可能向社会开放。
四、本表中“课题批准文号”指四川省教育厅批准立项的发文编号。
“课题类别”指XX年度四川省普教科研资助金重点（一般）课题或XX专项课题。
五、市（州）教科所（院）签署意见、盖章，分年度统一报送省教科所。
一、中期报告会活动简况
二、中期报告要点
三、专家评议要点
四、市（州）教科所（院）或有关单位意见。
课题中期检查表
山西省教育科学规划课题中期报告课题批准课题名称课题负责人所在单位填表日期 2015.8中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右。
（可加页）研究工作主要进展本课题完成了一下几个阶段：第一阶段：课题启动阶段（2013.10——2014.3）1.学习理论，搜集文献资料，确立研究课题；2.成立课题组，明确分工，组织专题培训；3.设计课题的研究目标与具体实施方案，并进行自我论证。
第二阶段：研究实施阶段（2014.3——2016.3）1.第一阶段①问卷调查和抽样分析，了解学生的素养现状水平：②搜集各种方法，探究相关经验，结合实际初步梳理出可行性措施；③邀请教科研专家对课题的开展进行可行性、科学性指导。
2.第二阶段①开展课题研究，上好课题研究实践课，教案除了按规定的要求撰写外，还要在每一环节的设计中结合课题加入点评；课后建立小反思，其基本格式为题例、启迪手段、引领方法、学生感悟、学生领悟率；②集中开展解决问题教学、概念性质教学、计算课教学等专项研讨，以探索出适合各年级段学生数学素养提高的策略。
③进行个案和课题组集体讨论相结合的研究形式，定期召开专题研讨会，对教学中各种因素进行归类与分析，得出结论，指导和完善教学中的审题；课题研究正进入研究实施阶段，这一阶段的工作我们按照课题研究目标，内容及方法等要求，推进课题研究进程，基本上完成了课题研究的计划要求。
阶段性成果一、主要完成的研究目标有：1、建立了一套适合我校各年段学生的数学素养提高的教学策略。
2、改善了教师的教学方法，课上以重视学生的感受和体验为主。
数学过程中教师能够充分尊重学生的个体差异，通过分析知识的内在联系和变化规律，充分展示知识发生发展的过程，并形成开放性和自主性的数学教学方式。
课题研究中期报告
课题研究中期报告一、课题简介2011年6月我校向江苏省教育学会申报了“农村初中外来务工人员子女的行为习惯的养成教育研究”课题,同年10月得以立项,2012年10月在太仓市教师发展中心的统一领导下顺利开题.在专家的指导下,我们把课题改为:农村初中外来务工人员子女良好行为习惯的养成教育研究.在一年多的时间里,我们力求做到领导重视,课题研究人员工作到位、脚踏实地,课题研究紧张而有序、进展顺利.学校紧扣研究目标,注重挖掘外来务工人员子女的优点,与本地学生取长补短,共同发展.开发、利用外来务工人员子女家乡的人文资源,促进多元文化的交流与融合.将外来务工人员子女的养成教育与学校的科技特色活动相结合,努力为外来务工人员子女营造一个平等和善、和睦相处、互帮互助的环境,让他们都能受到平等教育,融入城市的教育环境中.从而提高办学水平、提升市民素质,维护地方安定、促进地方经济建设、构建和谐社会.（一）课题提出的背景初中阶段的孩子还正处于人生观、世界观的形成时期,十分容易受到外界环境的影响,如果诱导不好,就很容易沾染不良习惯,甚至会走向犯罪道路.我校目前招收的学生中一半以上是外来务工人员的子女,因此伴随出现的是学生的行为习惯问题比较多、比较复杂.面临不良的生存环境,与本地孩子相比,外来务工子女存在更强烈的自卑和自尊心,在人际交往上也出现更多的孤独感和焦虑感,他们是边缘群体和弱势群体.因此,学校有责任、有义务为外来务工子女提供优质教育的义务.经过规范、系统的学校教育,学生养成良好的行为习惯和道德品质,形成正确的人生观、价值观,为将来的成才奠定基础.（1）实现均衡发展的需要.义务教育应该是平等教育.在教育中,挖掘外来务工人员子女身上吃苦耐劳、勤俭节约、独立性强等优点.能教育与影响本地学生的成长,引导外来务工人员子女改掉不良习惯,使他们更好地发展.从这种意义上讲:能促进学生的全面发展、健康发展,体现真正意义上的均衡发展.（2）构建和谐社会的需要.加强对外来务工人员子女行为习惯的研究与教育,可以进一步融洽外来务工人员子女与本地学生间的关系,促进他们融入本地区经济、文化等领域,加深与本地居民的相互了解.消除无形中存在的歧视、自卑、对立等情绪.建立和谐学校、和谐社区乃至和谐社会.（3）促进文化交流的需要.我校的外来务工人员子女来自全国五湖四海,他们家乡有着源远流长的传统文化.有组织、有目的、系统化地研究.能发掘这种多元文化.丰富校本课程的内容,实现多元文化的交流与融合,提升学生的综合素质.（4）改进教育方法的需要.外来务工人员子女是近几年出现的“新群体”,学生来源比较复杂,个体差异较大.教师要转变教育观念、改进教育方法.从而提高教师的师德水平、教育能力,优化教师队伍建设.（5）创新学校管理的需要.对外来务工人员子女行为习惯的养成教育的研究,是一个系统工程,涉及师生的教育与管理、课程的开发与调整等诸多问题.学校管理不断创新,才能适应外来务工人员子女日益增多的新形势.才能促进学校健康、持续地发展.（二）课题所要解决的问题经过充分调研,课题组认为本课题主要解决三个问题:1、改变外来民工子女的行为习惯不够理想的现状.根据调研,我校外来民工子女的行为习惯不够理想主要表现为:随地吐痰、扔垃圾；同学之间打架、斗殴；学习上缺乏信心、自暴自弃、厌学甚至逃学.课题组通过对外来务工子女行为习惯的调查,分析外来务工人员子女不良行为习惯和心理产生的根源,探讨外来民工人员子女不良行为习惯和不良心理的预防和矫正策略,有效地培养外来务工人员子女良好的行为习惯、学习习惯,发展他们健康的心理,促进其健全人格的全面发展,促进孩子的健康成长.2、改变教师的观念,寻找合适的教育策略.在教育中,好多教师还是老观念、老的教育方法.我们要努力探索适合外来务工人员子女身心愉悦地接受教育的方法途径和策略,使外来务工人员子女享有公平的教育权利和平等的成长条件,营造良好的教育教学氛围,构建和谐的育人环境,使全校学生都能健康地成长.3、改进家庭教育的观念和方法.众所周知:父母作为孩子的人生第一师,在对孩子的意志品质、个性特长等方面的培养起着极为重要的作用.家长要在平时的生活中注意自己的行为习惯,给孩子做好榜样；在教育孩子的时候,要讲道理而不是粗暴地打骂,让子女在友好和睦的环境里成长和学习.（三）课题的核心概念及其界定外来务工子女:就是指从经济落后的地方流入到经济较发达的乡镇的劳动力,为生活而四处奔波的外来人员,被人们约定俗称为“外来务工人员”,而他们的子女就被称为“外来务工子女”.行为习惯:心理学认为,行为习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向.习惯不是一般的行为,而是一种定型性行为,它是人们头脑中建立起来的一系列条件反射,这种条件反射是在重复出现而有规律的刺激下形成的,在大脑中建立了稳固的神经联系,只要在接触相同的刺激,就会自然而然地出现相同的反映,是条件反射长期积累、反复强化的产物.这就是我们常说的“习惯成自然.”因而它具有相对的稳定性,具有自动化作用,它不需要别人督促、提醒,也不需要自己的意志努力,是一种省时、省力的自然动作.简言之,习惯是一种稳定的自动化的行为方式.“养成教育”:培养学生道德品质、良好行为习惯的教育.即从行为训练入手,综合各种教育方法,促进学生道德行为、意志品质、情感意识等方面素质形成与提高的一种教育.（四）课题的研究目标基于以上背景分析而形成的针对性问题,课题组提出改进农村初中外来务工子女行为习惯的有针对性的措施和方法,从而改善行为习惯不够理想的现状,达到全面提高教育教学质量的目标.课题组拟定了本课题的研究目标.目标:（1）通过调查和研究,深入了解外来务工子女行为习惯的现状.（2）通过研究和实施,矫正不良的行为习惯,培养外来务工人员子女良好的行为习惯,推动全体学生素质的提升.（3）转变教师的教育观念,改进教师的教育方法,研究制定合适的教育教学策略.造就一支高水平的教科研队伍,提高教育教学质量.（五）课题的研究内容内容:（1）对外来务工人员子女的学习与行为习惯方面进行深入全面的调查研究分析,内容包括:学生籍贯、民族分布、学习基础、学习目标、行为习惯、个性特征、心理状况、家庭情况、家庭经济等情况.（2）培养良好的行为习惯,让学生成为自律的主人.探索如何发扬外来务工人员子女吃苦耐劳、勤俭节约的良好行为习惯,应用目标激励法、自我教育法、相互教育法等方式方法,有效地引导、激励他们化被动接受教育为主动参与教育,养成良好的行为习惯.(3)培养生活习惯,让学生成为生活的主人.我们要通过建立家长学校,理论的学习,探索转变家长的家庭教育观念,调动家长参与学校教育的积极性的方法,教育孩子养成良好的生活习惯.(4)培养学习习惯,让学生成为学习主人.研究培养外来务工人员子女符合科学规律的学习习惯,探究怎样指导外来务工人员子女挖掘、整理家乡的人文资源,既丰富学校综合实践活动的课程资源,又发展他们的交往、创新等能力；如何指导外来务工人员子女自主学习,主动地阅读经典书籍,让他们在优秀文化的滋养下茁壮成长；怎样在课堂学习中指导他们养成良好的行为习惯,提高学习能力、鉴别能力,使他们健康地成长.二、研究进展本课题的研究自2011年6月开始至今,主要经历了四个阶段:第一阶段:课题前期准备阶段第二阶段:课题设计申报阶段时间为2011年6月——2012年10月,这一阶段的主要任务是完善领导机构,落实研究计划,确立课题方案,完成开题论证工作.具体工作为:在2011年6月,以各学科骨干教师和年级组长为基本研究人员成立了总课题组,拟定研究思路,制订研究方案,完成了课题申报工作.在2011年11月成立了6个子课题组,制定各自具体的研究方案,各子课题组进行了调查研究.在2012年5个课题成功申报了太仓市级课题（1个重点课题、两个规划课题、两个微型课题）在2012年10月举行开题论证会,邀请专家对课题进行论证,进一步完善研究方案,并启动课题研究.第三阶段:课题研究实施阶段时间为2012年11月——2013年7月,这一阶段的主要任务是开展课题研究和调整课题研究,具体工作为:全面实施研究方案,重点在两个层面展开:一是班主任对外来民工子女的在校行为习惯的调查、分析原因,研究促使他们养成良好行为习惯的策略和方法；二是任课老师对外来务工子女的学习行为习惯进行调查、分析,通过合理的教学方法培养他们的自主学习、自我教育的能力,让每一位孩子都能够积极主动地参与到良好行为习惯的养成教育中,从而为自身良好的行为习惯奠定基础.第四阶段:课题中期报告阶段时间为2013年9月——2013年11月,这一阶段的主要任务是提炼研究初步成果,撰写中期研究报告,接受中期评估验收,并进一步调整研究方向、改进研究过程.在研究的过程中,为了确保研究的顺利有序有效进行,课题组严格按照课题研究方案采取了一些扎实有力的举措,主要有:为了充分发挥教师在教育教学中的主导功能,课题组利用校本培训和继续教育,邀请苏州市家长学校的心理学专家到我校进行讲座.学校的心理健康老师对学生进行心理辅导活动,“千名教师访万家”的活动.在教学上,课题组通过“教研活动”、“同伴互助”等形式,引领教师在课堂上对外地民工子女进行因材施教,并且适时地渗透良好行为习惯的养成教育.在教学的不同环节中培养学生良好的学习习惯,促进学生的共同发展.下面着重介绍课题组调查分析和实践策略这两方面的具体进展.（一）收集资料,撰写文献综述课题组的成员们运用文献研究法,通过网络、书本收集了国内外在“外来民工子女的心理问题”、“良好行为习惯”、“养成教育”等相关资料.我们在资料的收集中发现:关于农村初中的外来民工子女的资料少有介绍,这也是此课题独特性的具体体现,但也增加了研究的难度.我们学习了《心理学导论》、《走进新课程》、《人本主义理论》等理论知识.在了解了外来民工子女的行为习惯的历史的基础上,对相关文献资料做出了理性的分析和思考,撰写了文献综述.（二）对外来民工子女的行为习惯的调查分析自2011年初确定课题方向以来,我们课题组成员对外地民工子女及家长都做了许多调查和访谈.我们通过对外来务工子女访谈,了解他们的籍贯、年龄、家庭成员、父母的职业和经济状况、生活习惯、学习习惯等问题；对教师进行访谈,了解对外来务工子女的印象（学习、行为习惯）、外来务工子女与本地子女的区别、是否关注外来务工子女、是否接触外来务工子女的家长、印象如何等等；对家长进行访谈,了解外来务工人员是否关注孩子的学习、平时会不会主动和老师联系、孩子如果有不听话或不守规矩的行为你是怎么教育的、对老师或学校有什么意见或建议等等；同时,还对学校领导进行访谈,问题大致是学校现有学生人数、外来务工子女人数、在班级间是如何分布的、学校招收了较多的务工子女,是否加重了教师和学校管理的负担、日常教学管理中,针对务工子女有没有采取一些特殊的做法、对教师的安排有无特殊要求和做法、教学管理存在哪些困难与问题等等.通过以上一系列的问卷调查,我们了解到:我校外来民工子女在行为习惯方面有优势的一面,但更多的是需要改正的行为习惯.这为我们如何对他们进行良好行为习惯的养成教育找到了着力点和方向.（三）子课题的研究在主课题申报以后,各教研组成立了子课题组,各组长分别撰写了子课题的方案,并且进行了申报.申报的结果是:包志凌的课题《农民工子女英语阅读习惯培养策略的研究》是太仓市的重点课题,她以她们班级中的外来民工子女作为研究对象,采取各种策略,培养他们的英语阅读习惯.曹磊的课题《提高外来务工子女自主学习能力》是太仓市的规划课题,他研究的内容是:在历史的教学中,针对外来民工子女在性格、学习习惯、学习成绩等方面与本地学生有着不同程度的差异,探索出适合他们的学习方法,培养学生自主学习能力,提高学生创新意识和实践能力,通过发现,分析、解决问题,使学生逐步成长为一个热爱学习,善于学习的新型人才.施巧燕的课题《体育课中对农民工子女行为习惯指导的研究》是太仓市的规划课题,他研究的内容是:研究如何在体育课中渗透对外来民工子女的行为指导,提高他们良好的学习习惯.以上三个课题都是从不同学科来探索培养外来民工子女的学习习惯的策略,充实了主课题的内容,也为我们课题的进一步研究提供了依据.陆涛老师的太仓市微型课题《如何提高外来民工子女音乐素养问题的研究》和朱巍老师的太仓市微型课题《在信息技术教学中培养外来民工子女信息素养研究》在今年已经顺利结题.以上两个课题主要从丰富校本课程的内容,实现多元文化的交流与融合,提升学生的综合素质方面进行研究的,是我们主课题研究的一个方面.（四）学校实行“德育导师制”导师制由来已久,早在十九世纪,就实行了导师制,其最大特点是师生关系密切.导师不仅要指导他们的学习,还要指导他们的生活.近年来,国内各高校都在探索研究生教育以外的也能建立一种新型的教育教学制度——导师制,以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变.这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活.随着外来民工子女的不断增多,为了引导学生追求真、善、美.努力寻找发现学生的发展潜能,使学生在学业、道德、心理、行为习惯等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导,使学生的潜能和个性得到充分发展,满足学生个性化发展需求,努力做到不使一个学生掉队.同时也为了提升教师的教育理念,提高教师“教书育人”的艺术水平,使每位教师在教书、育人两方面水平不断共同提高,促进教师全面发展.学校制订了《浏家港中学“德育导师制”实施方案》.(五)学校举办主题班会“道德讲堂”活动在外来民工子女的调查问卷中我们可以看出:孝心、关心和爱心三方面做得并不尽人意,特别是同学之间往往为了一件极小的事情大打出手,容易冲动.为了让外来务工子女感受来自学校及社会的爱心和关心,塑造他们的健全人格和良好行为习惯,也为了增强学生在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、健康成长的能力,促进青少年全面健康成长.学校特举办了“道德讲堂”主题班会活动.并且规定每学期都必须举办一次.三、阶段性成果自研究实施以来,本课题取得了一定的成果.（一）调查分析结果从我们对外来民工子女的调查不难发现:我们学校的外来民工子女来自于五湖四海.年龄相应比本地小孩大1或2岁.而且大部分学生都不是独生子女,有的学生在家里还要照顾弟弟和妹妹,有些学生回家要帮助父母干农活,学生的自理能力较强.他们的父母在固定单位上班的不多,部分父母个体经营,还有部分家长承包种蔬菜.父母整天忙于自己的工作,和子女接触的时间少,交流不多.对子女的教育更少.所以好多学生表现为:语言低级、粗俗,礼貌缺失；满口土语、俗语；行为蛮横、粗野；遇事缺乏思考、喜欢动手动脚、甚至拳打脚踢；不尊敬老师；同时撒谎、不诚实、欺负弱小现象也时有发生.从父母的文化程度可以看出:父母的文化水平相应都比较低.但是他们都比较关心自己子女的学习情况,但仅仅是问一下子女,很少主动与学校的老师联系.当然他们也都希望自己的子女能够考上大学.外来民工子女在家都要做家务,一般在生活上都很节约,热爱劳动,能吃苦耐劳.但是好多外来民工子女自卑、缺乏自信心,主要表现在:在穿着、学习等方面,总觉得自己落后一等；有的觉得自己言语十腔十调,穿着土里土气,担心同学笑话；本地孩子见多识广,自己显得孤陋寡闻,于是害怕抛头露面,再加上成绩较差,见识不广,更感到自己差劲.自卑导致他们特别介意别人的说话,不经意的一句话往往变成了挖苦、讽刺.从而导致打架、斗殴.在学习方面,外来民工子女的异地就学在各方面都表现得很不稳定,而且由于不同的地区、不同的学校,在教育的管理体制、教科书的选择使用、教师的教学方法等等方面都存在着一定的差异,势必造成他们在知识的衔接、能力的培养、习惯的养成、与人的相处等方面都存在严重的缺失.一部分外来民工子女在语文、数学、英语科学等主科上新旧知识断档情况非常严重,以上种种导致他们对学习不感兴趣.（二）“德育导师制”实施方案为了保证德育导师制实施工作的正常运行,我校决定成立学校、年级组二级德育导师制指导小组,明确职责,经常、及时、细致地开展转帮工作.在实施德育导师制的过程中,逐步建立导师聘任制度、受导学生档案制度、定期谈心与交流制度、定期家校联络制度、定期例会制度、导师培训制度、导师考核和奖励制度等,使导师的工作和管理有章可循,逐步规范.我校的受导学生一般是家境贫寒、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良、单亲家庭等特殊学生群体,特别是外来民工子女优先予以考虑.我们学校的导师一般是学生的任课老师.在德育主任的安排下,任课老师先到班主任那里了解班级里学生的大致情况,然后确定与任课班级结对的学生（大部分的学生是外地民工子女）.那么任课老师就成了结对学生的“德育导师”.1．导师聘任制度:2．德育导师的工作制度（1）建立学生成长档案制度.对每位学生建立成长记录档案,追踪学生成长轨迹.内容包括:学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每月的表现及每次考试（作业）成绩逐一登记,分析对照.（2）谈心辅导与汇报制度.每2周至少与结对学生谈心（面谈、书信、周记、电子信箱等）辅导一次,并记录辅导内容,学生每周一次向导师汇报生活学习情况.（3）建立家长联络制度.每月至少一次电话访问,每学期至少一次家访,导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解,对家庭情况进行简要分析,包括家庭的结构（单亲、重组更要作为重点）.（4）小组活动制度.小组活动分小组内活动和小组间活动两种.小组内活动:德育导师定期与本小组学生集体交流,导师需营造宽松的谈话氛围,学生可以将自己在学习、思想、心理等方面取得的进步或遇到的困难等讲出来,导师与其他成员均可以发表自己的见解,形成师生之间、学生之间的交流.小组间活动:德育导师之间进行交流,将同类型的小组成员（如同属学习、道德、行为、心理等某一方面寻求指导的学生）组织在一起进行交流,以扩大学生之间的思想碰撞,缺的更好的德育效果.3．定期例会制度:学校德育导师制领导小组定期召开例会,交换意见,讨论问题,决定事项,总结工作.校级一般每学期召开二次,年级组一般每月召开一次,班级一般每二周召开一次.4．导师培训制度:学校德育导师制领导小组要定期组织导师进行教育学、心理学等相关知识的培训,举办德育导师工作研讨等活动,不断提高德育导师的育人能力和工作水平.5．导师考核制度:学校德育导师制领导小组根据下列四种情况,采取定性与定量、过程与结果相结合的方法进行考核:（1）每位导师的工作手册记录情况.（2）受导学生和家长对导师工作的评价.（3）受导学生的实际表现（包括品德和学习情况）.（4）班主任和学科教师的评价.6．导师奖励制度:每学期学校将对导师进行考核.具体分值分配:工作手册（30％）＋受导学生与家长评分（20％）＋受导学生实际表现（30％）+其他教师评分（20％）.考核的结果作为教师教育方面考核的一项重要内容.（1）考核合格及以上的德育导师,在学校年度考核中另加分.（由校教代会讨论后确定）.（2）设立“优秀德育导师奖”.7．德育导师的工作方法（1）“身教”育人、人格熏陶.“身教重于言教”,导师只有重视自身的人格修养,注重身教,才能以自己的模范人格为学生树起前进的目标,导师应以自身的人格魅力“随风潜入夜,润物细无声”,潜移默化地影响学生人格的塑造.（2）交流谈话、心理相容.导师通过经常性地与学生谈话,以多种方式与学生进行交流,走进学生的心灵,建立心理上的认同,达到心理相容,从而进行有针对性的教育和引导.可以根据导师自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式,如有的导师有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中,运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为；一些导师则通过周记、书信等方式和学生进行“笔谈”,帮助学生解决问题,培养健全人格；一些导师则利用电话、“心灵寄语”和学生进行交流、沟通,了解学生的喜、怒、哀、乐,为学生分担烦恼和忧愁.。
06课题中期报告模板
南阳市卧龙区教育科学规划课题中期报告课题立项编号〔2018〕-WLQJKGH-49课题名称关于对留守儿童教育的研究课题主持人王世丽完成单位七里园乡大寨小学填表日期2018年12月25日南阳市卧龙区教育科学规划领导小组办公室制中期报告活动提示：中期报告活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
中期报活动建议由主持人所在学校教科室负责组织实施，并尽可能向社会开放。
填写的内容要和“双月报”材料结合起来。
一、中期报告活动简况（报告时间、地点、评议专家、参与人员等）对留守儿童心理教育课题研究组的研究方案至今已初见成效，在此过程中，我们课题组按照方案，围绕既定的研究目标和方向展开研究，在研究中有收获，更有困惑。
根据我校课题研究计划，2018年5月23日，课题负责人王世丽老师组织了课题组全体成员召开了课题中期报告会，并邀请了教育局课题研究专家光临指导。
在会上，课题组成员详细汇报了本课题开展研究以来所取得的成果、遇到的困难和存在的问题，并商讨、拟定了下一步研究方案、改进措施等。
本次会议的召开，进一步为课题研究指明了方向，为后期研究提供了有力的精神保障。
会议确定了下一步的工作目标和努力方向。
一、做好留守儿童的摸底工作为了了解留守儿童的基本情况，学校指定专人负责，对所有留守儿童进行了摸底调查，了解他们的基本情况，给他们建立留守儿童的档案和联系册。
通过留守儿童联系册制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人之间的联系，形成了以学生为中心的关爱网络。
二、完善制度措施，保障留守儿童接受义务教育1.建立健全领导负责制度。
学校成立了关爱留守儿童成长的领导小组，制订了具体的工作计划，安排了留守儿童的工作方案，真正地使学校成为留守儿童学知识、学文化、学做人的理想场所，使留守儿童健康快乐地成长。
2.制订教师结对帮扶留守儿童制度。
根据留守儿童不同的年龄特点，学校安排教师与有个性的留守儿童一对一活动，通过教师与留守儿童谈心，一起做游戏、一起看书等活动，及时掌握留守学生的思想动态。
课题研究中期检查表
附件1
内蒙古自治区基础教育科学研究“十二五”规划课题--“基于课程标准的课堂教学研究”子课题
研究中期检查表
课题名称：基于课程标准的小学数学教学方法、
活动设计及优化研究_____________课题编号：____________________________
批准立项时间:____________________________
开题时间：_______2013年3月_____________
计划完成时间:______2016年7月____________
课题负责人：_____范雪花____________________
所在单位：_阿左旗第二实验小学___________
联系电话：___8332685____________________
内蒙古自治区教育科研规划办一、课题研究情况概述
二、人员、课题研究内容、研究计划有无调整
三、存在的主要问题
四、下一阶段的计划
五、评估指导组意见
六、自治区规划办意见
附件2
《课题中期研究报告》的内容及格式要求
一、内容
1、课题提出的背景、研究目标、预期结果
2、研究的主要内容
3、采用的研究方法
4、已开展的工作
5、取得的初步成绩
6、存在的问题及对策
二、格式
1、统一用A4幅面的纸打印，并于左侧装订
2、封面左上角注：“内蒙古自治区教育科学规划课题中期研究报告”字样。
蒿坪中学小课题中期报告表格
安康市基础教育小课题研究中期报告时间：2012.12立项号XKT20120316 课题名称初中综合实践课与学科资源整合研究负责人刘勇负责人所在单位紫阳县蒿坪镇初级中学课题研究进展情况2013年5月份，收到市教研室发来的课题立项书。
学校非常重视本课题的研究工作，将综合实践活动课确立为我校的特色活动之一，专门成立了领导小组，制定了工作计划，课题组开始撰写开题报告，开通博客，制定研究计划和内容。
首先对实验教师进行了多次培训，聘请左莉老师作为课题组的指导老师，组织成立了学生综合实践活动兴趣小组。
利用本地独特的区域资源，确立了活动的主题。
刘勇老师负责《紫阳茶文化研究》；闵平老师《氟班牙的调查》《梦回大唐---服装制作》；唐百灵老师负责《家乡的高速路》《紫阳石板房探究》。
在上述基础上，学生设计了《氟班牙的调查问卷》，在社区进行了走访调查，开始了收集资料的过程；茶文化研究小组到茶山进行了采摘茶果实的活动，撰写了活动心得体会，制作了手工艺品；探究紫阳石板房小组驱车到紫阳实地走访了紫阳的石板房活动，学生撰写了活动心得。
实验教师每人讲授了一节活动指导课，并召开了总结会。
存在的困难及解决思路1、课题组成员初次尝试课题研究，缺少经验，对课题的深层次理解显得不足，有待进一步加强学习与培训。
2．实验教师一般都是业务上的骨干，繁重的班级事务、课程任务，使少数教师不能有更充足的精力投身到研究之中，给研究工作的深入带来困难。
另外，少数教师不善于书面积累素材，平时资料的搜集与整理不足。
3、缺少经费上的保障。
学校经费不够充足，各方面的开支很大，但是综合实践活动开展又是花费较大的活动，每次活动的成本都比较高。
解决思路：1.继续深入开展课题研究，及时收集课题研究资料，积累教育资源，总结研究成果。
2．定期举办课题研究交流、展示活动，发挥课题研究的示范辐射作用，以促进我校教师业务水平的整体提高。
3．加强专业理论知识学习，通过学习、实践、质疑、探讨，不断地分析总结教学中的经验，不断提高课题研究能力。
课题中期报告表格式范文样本
课题中期报告表格式范文样本Progress Report for Research Project.Section 1: Project Overview.Project Title:Principal Investigator:Funding Source:Project Period:Project Goals:Project Objectives:Section 2: Progress to Date.Research Activities: Describe the research activitiesthat have been completed or are in progress. This mayinclude data collection, analysis, model development, or other relevant tasks.Milestones Achieved: List any milestones that have been achieved during the reporting period. These could include completing a particular phase of the project, obtaining ethical approval, or publishing research findings.Challenges and Mitigation: Discuss any challenges that have been encountered and describe the steps taken to mitigate them.Section 3: Next Steps.Planned Activities: Outline the planned activities for the next reporting period. This may include data collection, analysis, writing, or other relevant tasks.Expected Outcomes: Describe the expected outcomes ofthe planned activities.Section 4: Budget and Resources.Budget Utilization: Provide a summary of budget utilization to date. This may include expenses incurred and funds remaining.Resource Needs: Identify any additional resources that are needed to complete the project.Section 5: Dissemination.Publications: List any publications that have resulted from the project to date.Presentations: Describe any presentations that have been given about the project.Section 6: Future Plans.Sustainability: Discuss plans for sustaining theproject's impact beyond the current funding period.Future Research Directions: Identify potential future research directions based on the findings of the project.中文回答：课题中期报告表格式范文。
课题中期检查表
3、经过精心安排的练习同样可以使学生在积极地掌握所学知识的同时，锻炼实践能力，拓展创新思维。一节课的练习编排不应在一个平面上盘旋，而应设计一定的阶梯，形成一定的坡度，引导学生拾级而上，开拓深化。这种有助于引
下一步计划：
1.继续聘请专家进行相关的理论指导
2.加强各课题组的统筹管理，定期研讨
3.加强课题实验、调查，，从多角度、多层次开发，使课题无论在成果上，了学校数学教师教育观念的转变； 2、帮助学校形成了浓厚的教育科研气氛； 3、新课程下培养学生数学能力的论文集；
4、新课程下培养学生数学能力策略研究的案例集；
1．培养了一支课题研究队伍，提高了研究人员理论素质。
课题组成员利用每周一教研日，多次进行理论学习，并不断提炼自己研究所需的内容，并及时作好记录。我们先后学习了《在数学教学中培养学生自我发展能力的研究与实践》、《合作交流理论与实践的探究》、《数学思维能力的实践探究》等文章，及时了解最新研究动态。课题组在一年的教科研理论的学习和对本课题的探索、实践中，在培养教师积极科研，努力进取，不断挖掘自身潜力等方面发挥了一定作用，同时对教师教学理念、教学方法、评价方法、对学生的评价方法等方面也起到了促进变革的作用。通过实施，明显感到学生的学习视野宽了，主动性增强了，分析问题和解决问题的能力、合作能力、创新能力等大大提高了，强调学生通过增强探究和创新的意识，使学生学会科学研究方法，发展学生综合运用知识的能力，以及增进与社会的密切联系，从而培养学生的社会责任感。
2.围绕课题，根据专题组要求各子专题组同时开展各项课题研究活动。
课题研究 中期报告
基础有待全面提升，课题研究成员之间的合作与分工还需进一步优化。只有实现理论与实践相结合，实行专家、学校领导与研究人员三结合，才能产生优秀科研成果。
（三）重要变更
课题研究到中期，无重要变更，按课题开题研讨计划进行。
（四）下一步工作计划
1、针对说课评价标准再次梳理，找出存在的问题，提出修改意见，进行较为具体的经验交流，形成可行的说课技能评价模式。
3、开辟绿色通道，满足学生随时学习的需要
我们结合学生说课学习和培养的需要，展开了“课外兴趣小组”“教师一对一辅导”等形式开展说课技能训练。“课外兴趣小组”每星期二和星期四利用课外活动时间，即下午四点二十分至六点开展集体教学活动，循序渐进的将说课的内容传授给学生，并通过各种实践来帮助学生掌握说课技能，如班级说课比赛、安顺市民族中等职业学校说课技能大赛、安顺市说课技能大赛、贵州省学前教育专业综合技能大赛等。“教师一对一辅导”教师为这十名学生开通绿色通道，一对一辅导的教师除了教授讲解说课培养计划内容以外，星期一至星期五辅导教师保持电话畅通，让学生有疑问时随时随地可以请教辅导教师。通过这两种培养形式，不但可以培养学生的求知欲，还可以激发学生的认知兴趣，而且发展了说课能力，发挥学生的特长。
贵州省教育科学规划课题
中 期 报 告
课题批准号2017C020
课题名称中职学前教育专业学生说课技能现状及培养策略研究
课题类别C.青年课题
课题分类J.职业技术教育
课题负责人
所在单位安顺市民族中等职业学校
填表日期2018年6月5日
一、中期检查活动简况[检查时间、地点、评议专家(课题组外的同行专家不少于1人)、参与人员等]
3.学前教育专业课程设置提供参考。《中职学前教育专业学生说课技能现状及培养策略研究》课题的研究的成果，一是可以为小学前教育专业课程的设置提供一定的参考和依据；二是为学前教育专业的培养目标的调整和动态变化提供一个依据。
课题中期报告表
中期检查活动提示： 中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、 归纳、深化、细化。
一、 中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不 少于 3 人） 、参与人员等。 课题“基于新课标、教材的核心概念、思想方法、结构体系及教学设计的研究与 实践——《圆》”于 2014 年 3 月在学校立项后，校领导小组为课题组提供了许多形式 多样的课题培训和研讨活动。为课题研究工作的顺利开展提供了非常有利的条件。根 据我校课题研究计划，2015 年 3 月 25 日，在太谷县明星镇中学校会议室，课题负责 人闫建梅组织课题组全体成员召开了课题中期报告会，并邀请了校长白家荣、课题评 议专家张四保 、候永新老师光临指导，在会上，课题组成员详细汇报了本课题开展研 究以来取得的成果，遇到的困难和存在的问题。并商讨下一步的改进措施。本次会议 的召开，进一步为课题研究指明了方向，为后期研究提供了有力的精神保障。
法 探 生 究 研 际 身 自 思 真 认 神 精 标 新 会 领 刻 深 论 理 育 教 的 关 有 习 学 复 反 我 ， 来 以 革 改 程 课 施 实 从
有利的条件，以使课题的计划不断地变为课题的实践并取得成效。 3．及时总结经验教训，不断校正研究方向 一年来，在课题的研究过程中，我校数学教师首先从教育意识上有了一个全新的理 念;其次通过课题研究有很多教师的课堂教学水平和理论研究水平都有了很大提高，也 加深了对教材和学生的研究。 课题研究中我们还十分注重走出去、 请进来相结合的办法， 在研究的过程中，学校组织一部分教师到兄弟学校进行学习和交流；同时也邀请了其他 兄弟学校的专家来校作专题讲座并指导教学工作。 4．加大听“推门课”的力度 前阶段数学课题组加大了听“推门课”的力度，并在此基础上，要求分管领导、教 研组长、备课组长、师徒之间每周必须听一节或一节以上，在听课之后要与上课教师交 换意见，并及时汇总好课率。上课老师也要虚心接受别人的指导与建议，及时整改教学 中的不足，继续发扬教学中的优点。通过这项活动使我校数学课题组教师的课堂教学能 力获得切实的提高。 二、课题研究的阶段成果 1．更新了教育观念 观念是改革的先导，观念是行动的灵魂，观念对研究起着指导和统帅的作用。通过 课题学习和培训、实践和反思，在课题研究的逐步实施中，全体实验教师认真学习新课 程理论，正在接受新的教育理论。在平时的课堂教学中能注意积累案例，深刻反思教学， 积极探讨学生主体性与教师角色的特点。坚持以人为本的教育思想，以全新的思想理念 指导自己的教学，以求促进师生关系，改善课堂氛围，提高教学水平。 2．提升了组员素质 我们的课题组成员虽然都精选了本学科的优秀师资，随着课题研究活动的逐步深入， 现在无论是研讨还是评课，课题组老师都能够大胆地谈自己的见解，提出自己的困惑和 思考。每个课题组老师都能根据自己学校课题实验的情况写出总结，并将自己的体会整 理成论文或教学实录。 3．积累了优秀案例 （1）变常规研究为“教学案例研究”、“教学行为研究”，轻预设重生成，鼓励 教师在教学实践中反思自身的教学行为，成为一位有理性思维的人，从理性的视角、以 研究者的眼光审视和分析教学实践中的各种问题。
中期报告表格
《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》中期评估表行了《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》课题开题策略及课题研究方案实施设计方法指导.因商丘入选课题较多,刘永和组长建议分组管理.民权县实验中学课题组成员到场进行了学习，课题主持人刘海洋被任命为民权县初中课题组组长.九、朋辈心理辅导员培训会2015年4月22日,民权县实验中学朋辈心理辅导员培训会又一次开课。
朋辈有”朋友”和"同辈”的双重含义。
”朋友”指有过交往并且值得信赖、十分友好的人；"同辈”指同年龄者或年龄相近者。
同龄伙伴通常有共同的爱好、价值观和文化背景,彼此之间容易理解、沟通。
朋辈辅导指在人际交往过程中同辈间相互给予心理安慰、鼓励、劝导和支持，提供一种心理咨询功能的帮助过程。
被辅导者在年纪相仿的同学面前不会感到拘束,他们有一定的共同语言,助人者也能设身处地地为被辅导者着想,易取得对方信任.朋辈辅导是由受训或督导过的非专业人员提供具有心理辅导功能的帮助过程,相对专业心理咨询而言,被称为"准心理咨询”(Paracounseling）或”非专业心理咨询”（Paraprofessional Counseling）。
民权县实验中学根据中学生思想特点和当今社会发展趋势,针对学生心里特点实施朋辈辅导活动.每班选举5名阳光活泼、思想积极向上、语言表达能力好、乐于助人的学生作为本班心理辅导员,通过专门专业学习后在班级发挥朋辈辅导作用。
朋辈心理辅导员培训会每2周举行一次，由学校德育处和关工委负责组织实施,德育处主任朱东风负责授课。
十、《关于寄宿制学校留守儿童家庭亲子教育的实践研究》开题报告会2015年4月25日，在民权县实验中学会议室,召开了《关于寄宿制学校留守儿童家庭亲子教育的实践研究》开题报告会。
会议邀请民权县教体局关工委主任陈克亮、民权县实验中学校长吴协涛、民权县一初中学校长朱立博到会指导，民权县实验中学教科研处主任盛世勇主持会议，民权县实验中学教科研处人员、政教处人员、课题组全体成员、部分班主任参加了报告会.民权县实验中学政教副校长郭会民为本次开题报告会致辞。
校级课题中期评估表
在进行研究过程中难免会遇到各种问题和不足，本次课题前中期研究阶段这可能涉及到研究设计、数据收集、分析和解释等各个方面。针对前一阶段的的研究问题和不足，我也提出一些可能的应对措施。
一、研究设计方面的问题和不足
研究设计是研究过程中最为关键的环节之一，一个好的研究设计可以为研究过程奠定坚实的基础。然而，在研究设计中，常常会存在以下问题和不足:
3.2020年6月，围绕《深度学习：走向核心素养（学科教学指南.小学数学）》公开课教学一节。
4.2020年8月，围绕《教学设计原理与技术》完成跨学科教学设计一节。
5.2020年04月报告《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》的一点思考论文一篇。
6.2022年06月完成《浅谈新课程下小学数学课堂中的合作学习》参赛获奖论文一篇。
五、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施
下阶段研究计划
（1）将前中期过程中研究课题的有关资料和实例，结合我校数学课堂的实际情况，进行分析，总结，得到适合我校学生的教学设计的方案。
（2）展示有特色的典型教学设计案例，并写出优秀论文。
（3）撰写课题结题研究报告
主要措施
首先，定期开展课题推进会，汇报课题研究的成果。我们将每月第一周周一下午第七节课作为我们的月度课题研究汇报交流会，在会上讨论交流课题推进的情况，遇到的困难及解决的措施。
横断面设计的局限性
横断面设计是指在一个时间点上对不同群体、变量或事件进行观察的研究设计。然而，该设计存在不能观察变量的变化、无法确定因果关系等问题。因此，我们需要采用纵向研究来弥补这些不足。例如在搜集教师在课堂中对于思政理念实施的调查中就出现这样的问题，我采取了扩大调查范围将数学之外的其他学科都进行了数据搜集，最终我得到了一个相对客观的前期数据调查结果。
叶县2014课题中期报告样表
叶县教育科研课题中期报告立项编号 2014--LX--037课题名称农村小学语文阅读教学方法的培养研究学科分类语文主持人何国军所在单位常村镇实验学校填表日期 2015-5-28叶县教育局制一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。
研究工作的主要进展：一、确立课题领导小组和实验小组，进行前期准备和培训工作。
2014年9月课题批准立项之后，课题主持人何国军组织召开了课题研究的开题会议，明确了课题的工作任务，确立了研究方向和目标。
为保证课题研究工作的顺利开展，组织进行前期准备和理论学习。
一方面针对实验教师进行参与实验研究的理论培训，明确研究职责，掌握实验研究方法；另一方面针对农村小学语文阅读方式方法的相关理论知识等进行了探讨学习。
二、调查分析，为实验开展做好铺垫。
2014年9月，课题组制定了教师及学生的问卷调查表，完成调查报告。
此次调查对象：实验教师及1360名小学生。
调查方法：1、问卷调查；2、访谈：与部分学生、教师进行谈话式交流。
调查内容：教师在语文阅读课堂教学中的教法使用采用的策略；学生的阅读现状及阅读兴趣等方面的内容。
调查后进行了分析。
三、组织课题研讨会，确立实验前期研究计划。
2014年9月，课题组针对前期调查结果，组织课题研讨会，研讨交流确立了课题研究计划。
主要从读写结合为主要形式，构建课课有练笔的课堂教学模式。
实验活动的开展。
2014年10月，课题组组织开展了语文阅读教学方式方法研究的课题研讨会。
实验教师孟杏丽、赵俊鸯分别作了两节教学研讨课，把实验研究的方法策略，运用于教学实践。
阶段性成果：（一）通过研究，学生的课外阅读量大大增加，课外阅读兴趣日益变浓，课外阅读能力明显提高，口头表达能力和写话能力也得到了提升。
校级课题中期报告
《小学高年级德育活动中培养学生核心素养的实践与研究》中期报告一、课题简介在当下社会飞速发展的形势下，现在的文化课知识学习塞满了学生成长的空间，即使是小学生，家长的补习班计划也让学生没有闲暇时间，从而导致学生认为学习成绩大于一切的错误认知，重知识，轻德育；家长也被教育焦虑而影响，容易忽略孩子的德育教育。
但是现在海量的知识仅通过讲解是不够的，还要为学生树立正确的人生观、价值观和社会适应能力、自我调节能力等。
家长、学校、社会应该更注重青少年德智体美劳的全面发展。
基于以上原因，我们成立课题组，确定了“小学高年级德育活动中培养学生核心素养的实践与研究”的课题研究与实践。
通过本课题的研究，切实改进学校德育工作，净化育人环境，提高学校德育水平，提升学生思想道德水平，培养学生良好道德品质和文明行为。
通过课题研究，提升教对学生品德教育的思想意识，探究培养有利于学生发展的良好习惯的途径与方法，建立学生核心素养的发展水平，促进有利于学生终生发展的良好习惯的形成。
二、前期工作进展课题研究已进行了一段时间，在具体实施的过程中每一位成员都脚踏实地进行着课题的研究。
1、以课堂教学为抓手，培养学生核心素养课堂是对学生德育渗透进而形成良好品德、养成良好行为习惯的主渠道。
我们在成立课题组的时候，对课题组成员就进行了认真的挑选，课题组成员的现任职务和任教科目的丰富性，为全体教师的有效参与提供了强大的组织保证和实施保证。
研究初期，课题组组织教师制定德育渗透工作计划，并按照既定计划组织培训，通过各科学科课堂，培养学生良好习惯综合素养，并结合学生身心发展规律和学习、生活实际情况，完善孩子的人格，完善孩子的人生观、价值观，使孩子了解自己、接纳自己树立适合自己的个人目标。
努力培养能够适应社会的，德智体美劳全面发展的新时代青少年。
2、以少先队活动为突破，培养学生核心素养(1)开展丰富的文体活动。
通过开展“庆祝六一国际儿童节文艺汇演”、“庆祝建党101周年”、“校园艺术节展演”，“春季田径运动会”和秋季的"三跳运动会”等丰富多彩的活动，增强了学生的集体荣答感，培养了学生的兴趣特长，陶冶了学生良好品行。
课题中期报告模板
课题中期报告模板
中期报告模板
一、选题背景和意义
（介绍选题的来源、研究背景及意义）
二、研究目标和主要内容
（明确研究目标和主要研究内容）
三、研究方法和设计
（介绍研究所采用的方法和研究设计）
四、结果和分析
（描述已完成的研究工作和相关结果分析）
五、存在的问题和挑战
（分析当前研究中存在的问题、挑战，并提出解决方案）六、下一步工作计划
（介绍接下来的研究计划和工作安排）
七、参考文献
（列举已经引用的文献）
八、主要参与人员
（列出参与该课题研究的主要人员及其分工）
注意事项：
1. 报告内容需简洁明了，避免过度赘述；
2. 报告格式规范，包括页眉页脚、段落格式、字体大小等；
3. 报告附上必要的图表、数据或图表分析，以便读者更好地理解研究进展；
4. 报告中如有引用他人的工作或观点，需标明出处，附上参考文献；
5. 报告需要经过审查，确保内容准确、可信。