【教学设计】三位数加减法_数学
二年级下册数学《三位数的加减法》教案
二年级下册数学《三位数的加减法》教案(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--二年级下册数学《三位数的加减法》教案二年级下册西师版数学《三位数的加减法》教案教学内容：加减法的估算。
P39—P40例1、例2、例3，课堂活动1、2，练习六。
教学目标：1、让学生能结合具体情境，进行加减法的估算；2、让学生能解释估算的过程。
教具准备：实物图片等。
教学过程：一、谈话引入：春天到了，万物复苏。
这个季节也是各种疾病流行的发病期，为了小朋友能健康的成长，我们学校要为每一位学生准备预防乙脑的药片，每人吃一片。
我们学校有男生315人，女生408人。
请小朋友算一算大约要准备多少颗药片？二、探索加法的估算方法（一）教学例11、学生独立列式，再指名说出算式，师板书：315+4082、生先自己独立思考大约得多少，再对同桌说一说3、全班交流汇报，师根据学生的回答板书：一种：把315看作300，408看作400，300+400=700，所以315+408≈700二种：把315看作320，408看作410，320+410=730，所以315+408≈730三种：乙脑药片的颗数比700多，比800少。
……4、估算结果怎样写估算的结果样=表示行不行为什么你能创造一个符号表示估算的结果吗估算结果用一种新的符号≈来连接。
介绍≈的读法，让学生试写≈。
（二）教学例21、师出示例2的.教学图，学生看后，自己独立列式，再计算，直接填写在书上。
然后同桌互相说一说你是怎样想的。
2、指名说出计算过程，（注意多请几个学生说一说）3、师根据生的回答并板书算式。
4、观察例1、例2这两道题，我们在估算加法时是怎样算的。
小结估算方法：在估算时，可以看成整百或整时的数计算，由于是估算，因而得到的结果不是唯一的，只是一个大约的数。
（三）教学例31、生独立读题后，再列式估算。
2、同桌互相讨论说一说你是怎样估算的。
二年级数学《三位数的加减法》教案（通用10篇）
二年级数学《三位数的加减法》教案二年级数学《三位数的加减法》教案（通用10篇）作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级数学《三位数的加减法》教案（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学《三位数的加减法》教案篇1教学内容：P44例1、例2，P45课堂活动1、2、3，练习七1题。
教学目标：1、会用竖式计算三位数的加法。
2、能结合计算体验计算方法的多样化，并与同学交流自己的计算方法和计算过程。
3、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
教具准备：实物挂图，口算卡片、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习：口算。
P48—练习七第1题，直接计算在书上。
二、创设情境，探讨新知。
㈠、学习例11、学校买了一些办公用品，师出示例1的主题图。
2、学生看图后说出钢笔有220支，铅笔260支。
3、师问：两种笔一共有多少支？该怎样列式？你是怎样计算的？4、学生独立列式计算，再和同桌的说一说。
5、师指名说你是怎样算的，根据学生的回答，再板书。
220+260=480（支）⑴可以是2大盒加2大盒（都是100支），得4大盒，2小盒加6小盒（都是10支）得8小盒，就是480支；⑵可以是个百加2个百得4个百，2个十加6个十得8个十，就是480；⑶可以是200+200=400，20+60=80，400+80=480；⑷可以用竖式计算：220+260⑸可以是220+200+60=420+60=480；㈡、学习例21、师出示例2表格，让学生看懂表格说出题意。
2、学生独立列式后，先估算一下，这个学校大约有多少人，生选择适合自己的方法进行计算。
计算在书上。
3、指名上台板算竖式：433+418=851（人）433+4188514、议一议，让学生从各自的感受中，归纳一下竖式计算应该注意什么？①相同数位对齐；②从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
二年级数学《三位数的加减法》教案【优秀5篇】
二年级数学《三位数的加减法》教案【优秀5篇】位数乘两位数教案篇一教学目标：1、能结合具体的情境，估计三位数乘两位数积的范围。
2、探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。
3、能利用乘法运算解决一些实际问题。
4、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
教学过程：一、创设情境，明确待解决问题1、谈话导入同学们喜欢看课外书吗？前几天老师买了一套少儿百科全书，付了128元，如果买2套付多少钱呢？5套呢？学校图书室要买12套，你能算出要付多少钱吗？（前两个问题，学生口答，并说一说方法，在类比推理中，让学生理解求12套百科全书的价钱就是求128×12的积。
）2、学生进行估算，并说说想法。
3、通过诱导，引入新课。
刚才每位同学都进行了估算，那么究竟128×12的准确答案是多少呢？面对新问题，我相信同学们各有高招，这节课我们一起借助已经掌握的知识来解决今天遇到的新问题。
（板书课题：三位数乘两位数）二、自主探究，尝试解决问题1、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。
有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。
2、教师巡回指导，特别关注学困生。
（设计意图：先让学生估算，再尝试笔算，实现了估算、笔算的有机结合。
同时，允许不同层次的学生采取不同的学习方法，较好地体现了“关注差异、因材施教”的教学原则。
）三、交流汇报、归纳解题策略1、小组交流计算方法请同学们在四人小组里说说你的算法，也听听别人的算法。
2、全班交流，汇总策略以小组为单位，每小组推荐一位代表向全班同学汇报本组的学习成果。
（1）、充分展示学生的研究成果，学生的解题策略可能有：①128×10=1280 128×2=256 1280+256=1536 ②128×2=256 256×6=1536③128×3=384 384×4=1536 ④利用竖式（2）、通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法。
小学数学二年级教案二：轻松学习三位数的加减法
小学数学二年级教案二：轻松学习三位数的加减法在小学数学的学习过程中，数的大小、数量关系、加减法是最基础、最关键的部分。
早期的数学知识对于孩子后续的学习和认知都有着很重要的影响，因此，学习加减法就成为孩子们小学阶段必经的数学学习内容之一。
而在加减法的学习中，三位数的加减法无疑是一个重要的里程碑。
三位数的加减法涉及了不少的知识点和技巧，如就近补位、借位、进位等，这些对小学生来说都是新的内容。
如何让孩子们轻松学习三位数的加减法，成了每位老师都需要考虑的问题。
一、教学目标1.学习三位数的加法，熟练掌握在三位数的范围内进行加法运算。
2.学习三位数的减法，能够顺利进行有没有退位，有没有借位，有没有进位的判断。
3.提高孩子们的速算能力和数学思维能力，培养他们计算能力和应用能力。
二、教学方法朗读、手工制作、教材解读、游戏辅助等多种方法相结合，为孩子们建立直观、形象化的数学认知。
三、教学重难点1.掌握三位数的组成和表示方法。
2.会在三位数的范围内进行加法运算。
3.会在三位数的范围内进行减法运算。
4.培养孩子的应用能力，能够在解决实际问题时应用所学知识。
四、教学过程1.教师利用教材和计算器等工具，为孩子们重点讲授三位数的加法和减法，并让孩子们自己进行操作，提升他们的实践能力。
2.教师设计有趣的游戏，让孩子们在游戏中轻松掌握三位数的加减法。
例如，以马路上的车辆为题材，计算每辆车的位置和速度，并通过加减法计算出它们接下来的路程和时间。
3.教师引导孩子们进行小组合作，进行三位数的加减法竞赛。
这样不仅可以提高孩子的速算能力，而且可以增强合作精神以及团队协作能力。
4.教师讲解有关于整个学科的知识，以便让孩子们能够更好的了解整个数学学科的知识体系，并能够快速拓展他们的数学知识面。
五、教学评价1.个人情况评价——评估孩子们对知识的理解程度及操作技能。
通过测试、考试、讲评等方式进行评价。
2.学科与综合能力评价——评估孩子们在学科上表现的好坏，并提香他们的整体素质、语言能力、准确性和合作精神等。
二年级数学《三位数的加减法》教案
教案：三位数的加减法教学目标：1.掌握三位数的加法运算方法；2.掌握三位数的减法运算方法；3.能够独立解决三位数的加减法题目。
教学准备：1.数字卡片或数字图示；2.黑板/白板及相应的写字工具；3.练习册或作业纸。
教学过程：一、导入新知识1.引导学生回忆一年级学过的两位数的加减法；2.提问：你们知道什么是三位数吗？3.引导学生回忆并解释三位数的概念。
二、学习三位数的加法1.引导学生发现三位数的特点：有百位、十位和个位，并例举了一些三位数的例子；2.在黑板上写下一个三位数示例让学生观察，并将其数字卡片或图示拿给学生看；3.引导学生观察百位、十位、个位上的数字，然后将其分别相加；4.引导学生用图示或数字卡片模拟相加的过程；5.引导学生将百位的个位数和个位的十位数相加，再和十位的个位数相加；6.引导学生将得出的个位、十位和百位上的数字进行显式；7.引导学生练习以相同的方式解决其他的加法题目；8.给学生分发练习册或作业纸，让他们独立完成一些加法计算题目。
三、学习三位数的减法1.提醒学生三位数的分解和加法方法，然后引导学生思考，可以如何用类似的方法解决减法；2.引导学生观察并纠正一个三位数示例，然后将其数字卡片或图示拿给学生看；3.引导学生思考相同的个位和十位上的数字相减后，是否会有借位的情况；4.引导学生学习如何通过借位解决减法问题，借位后再进行减法运算，最后得到答案；5.引导学生练习以相同的方式解决其他的减法题目；6.给学生分发练习册或作业纸，让他们独立完成一些减法计算题目。
四、巩固练习1.引导学生各自互换练习册或作业纸，互相批改并讨论答案；2.引导学生在黑板上展示他们解决问题的方法和答案；3.教师进行总结，强调掌握了三位数的加法和减法，可以独立解决相关题目；4.引导学生思考学习到的内容在生活中的应用，如购物、找零等。
五、作业布置1.布置练习册或作业纸上的相关题目，让学生独立完成；2.鼓励学生在日常生活中多运用所学的知识。
三位数加减法教案
三位数加减法教案：一、教学目标1、理解三位数加法和减法的概念并能够熟练计算。
2、掌握三位数加法和减法的规则，能够正确应用。
3、提高运算速度和准确度，培养数学思维。
二、教学内容1、三位数加法的概念和规则。
2、三位数减法的概念和规则。
3、三位数加减法的综合运用。
三、教学步骤1、三位数加法的概念和规则。
向学生讲解三位数加法的概念和规则，以加法算式“354+168”为例，让学生理解三个位数相加的方法和规则。
具体教学步骤如下：(1)教师向学生出示“354+168”的算式，让学生阅读，并理解其中的含义。
(2)教师提学生将数列竖向排列，以加法的规则逐位相加，并分具体步骤。
(3)教师展示如何进位，并鼓励学生进行手算，熟练掌握进位方法。
(4)教师重复进行这一步骤，直到学生熟练掌握三位数的加法。
2、三位数减法的概念和规则。
接下来，教师再向学生讲解三位数减法的概念和规则，以减法算式“564-285”为例，让学生理解三个位数相减的方法和规则。
具体教学步骤如下：(1)教师向学生出示“564-285”的算式，让学生阅读，并理解其中的含义。
(2)教师提醒学生将数列竖向排列，以减法的规则逐位相减，并分步骤具体讲解。
(3)教师展示如何借位，并鼓励学生进行手算，熟练掌握借位方法。
(4)教师重复进行这一步骤，直到学生熟练掌握三位数的减法。
3、三位数加减法的综合运用。
教师让学生进行三位数加减法的综合运用，通过大量的例题，让学生能够正确运用所学到的三位数加减法规则。
具体教学步骤如下：(1)教师向学生出示一些包含三位数的加减法算式，让学生放心计算。
(2)教师让学生互相交流，共同解决问题，并解释不同的答案实现。
(3)教师展示如何快速检查答案，以及如何记录算式，鼓励学生进行速算。
(4)教师反复进行这一步骤，直到学生能够熟练掌握三位数的加减法。
四、教学方法本教学以实践为主，学生通过观察、思考、研究和演算等方式自主学习，引导学生发现其中的规律和思路，开拓学生的数学思维能力。
小学数学《三位数加减法》教案
三位数的加减法一、【教学目标】1.知识与技能：学生通过学习掌握利用列竖式的方法计算三位数相加减的算理，理解进位和借位的含义。
2.过程与方法：学生通过自主探究、小组合作等方式，经历列竖式计算的过程，掌握计算算理并能够利用算理计算相关题目。
3.情感态度与价值观：学生通过本节课的学习，提高自主探究能力和创新意识，体会数学的应用价值。
二、【教学重难点】1.教学重点：掌握三位数相加减的算理以及进位和借位的含义。
2.教学难点：掌握三位数相加减的算理以及进位和借位的含义。
三、【教学过程】环节一：导入新课【教师活动】多媒体导入，教师展示图片，询问学生从中可以得到哪些信息？【学生活动】学生回答：世博园一个纪念馆，上午卖出380个海宝，下午卖出550个海宝。
【教师活动】提问：这个图片中蕴含的数学信息是什么？【学生活动】根据内容描述相关信息。
【教师活动】根据这些信息可以提出哪些问题？【学生活动】回答：上午和下午一共卖出多少个海宝？。
【教师活动】根据问题可以列出怎么样的式子？【学生活动】380+550=？【教师活动】如何计算呢？【教师活动】引入课题【设计意图】通过实际生活情景导入，引发学生思考，提出问题，让学生产生求知欲，进而为本节课的学习打下了坚实的基础。
环节二：新课讲授【教师活动】引导学生利用之前的方法可以怎么样来计算呢？【学生活动】回答：38+55=93380+550=930【教师活动】如何做的？【学生活动】380是38个10,550是55个10，38个10加55个10是93个10，93个10是930。
【教师活动】继续询问，还有没有其他方法？【学生活动】回答：380等于300加80，550等于500加50，300加500等于800，80加50等于130，800加130等于930。
【学生活动】还可以列竖式计算：1380+550930【教师活动】询问学生为什么这么做？【学生活动】回答：根据第二位同学的做法，个位和个位相加为0，十位和十位相加为13，表示13个10，百位与百位相加为8，表示8个100，加上十位与十位相加得到的100，所以得到了930。
2023-2024学年二年级下学期数学三 三位数的加减法《三位数的加法》 教案
教案：《三位数的加法》一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 三位数加法的计算方法。
2. 三位数加法的竖式计算。
3. 三位数加法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位加法的处理。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加法，引导学生发现两位数加法的计算方法。
然后提出问题：那么三位数加法又是怎样的呢？引出新课。
2. 探究新知（1）让学生尝试计算三位数加法，如123 456，并让学生分享自己的计算方法。
（2）教师引导学生总结三位数加法的计算方法，并强调进位加法的处理。
（3）教师讲解三位数加法的竖式计算方法，并让学生进行练习。
3. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固三位数加法的计算方法。
（2）教师挑选一些具有代表性的题目，让学生上台展示自己的计算过程，并给予评价。
4. 应用拓展（1）让学生运用所学的三位数加法知识，解决实际问题。
（2）教师出示一些生活中的实际问题，让学生分组讨论，并给出解决方案。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数加法的计算方法和注意事项。
6. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容：三位数的减法。
五、教学反思本节课通过复习两位数加法，引导学生探究三位数加法的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生总结计算方法，并强调进位加法的处理。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
在课后，教师要关注学生的作业完成情况，及时解答学生的疑问，为下一节课的学习打下基础。
六、板书设计三位数的加法1. 计算方法：从个位开始相加，满十进一。
2. 竖式计算：对齐数位，从个位开始相加，注意进位。
3. 应用：解决实际问题。
七、课后评价本节课结束后，教师要对学生的课堂表现、练习完成情况以及作业完成情况进行评价。
三位数的加减法综合教案
三位数的加减法综合教案教案一：三位数加法一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握三位数加法的概念和计算方法。
2. 学生能够熟练进行三位数加法运算，掌握进位的规律。
3. 学生能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学准备：1. 教师准备课件、教具等教学资源。
2. 学生准备笔记本、铅笔等学习工具。
三、教学过程：1. 导入教师可以用实际生活中的例子引导学生思考三位数相加的场景，如购物消费、时间计算等，激发学生的兴趣。
2. 概念讲解- 教师通过课件展示三位数加法的运算过程，解释进位规律。
- 教师给出相关示例，让学生理解三位数加法的方法。
3. 操作演练- 教师出示题目，学生逐步计算并写下答案。
- 教师批改并指导学生纠正错误。
4. 拓展应用- 教师出示实际问题，要求学生应用所学知识解决问题。
- 学生按照自己的理解写下解题思路和答案。
5. 总结回顾- 教师整理三位数加法的规律和注意事项。
- 学生进行知识总结，互相交流分享。
教案二：三位数减法一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握三位数减法的概念和计算方法。
2. 学生能够熟练运用借位法进行三位数减法运算。
3. 学生能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学准备：1. 教师准备课件、教具等教学资源。
2. 学生准备笔记本、铅笔等学习工具。
三、教学过程：1. 导入教师通过讲解、实例等方式复习三位数加法的知识点，为减法的学习打下基础。
2. 概念讲解- 教师通过课件展示三位数减法的运算过程，解释借位的规律。
- 教师给出相关示例，让学生理解借位法进行减法运算的方法。
3. 操作演练- 教师出示题目，学生逐步计算并写下答案。
- 教师批改并指导学生纠正错误。
4. 拓展应用- 教师出示实际问题，要求学生应用所学知识解决问题。
- 学生按照自己的理解写下解题思路和答案。
5. 总结回顾- 教师整理三位数减法的规律和注意事项。
- 学生进行知识总结，互相交流分享。
教案三：三位数加减法综合运用一、教学目标：1. 学生能够综合应用所学的三位数加减法知识，解决实际问题。
小学三年级数学教案学习三位数的加减法
小学三年级数学教案学习三位数的加减法小学三年级数学教案——学习三位数的加减法一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够掌握以下知识和能力：1.了解三位数的组成和读法；2.能够准确地进行三位数的加法和减法计算；3.培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学重点1.学生能够正确读出三位数，并准确理解其组成；2.学生能够进行三位数的加法和减法计算。
三、教学步骤导入：1.引入三位数的概念和读法，让学生观察和分析三位数的特点。
（教师画出三位数图示，在黑板上读出三个数字，要求学生按顺序拼读）2.通过问答的形式引导学生，进一步理解三位数各位的数值含义和数位的位置关系。
示范与讲解：1.以两种方式呈现三位数的加法和减法运算例子。
（示范1：123 + 234 =示范2：567 - 234 = ）2.分别进行解答，引导学生注意数位对齐和进位借位的方法。
（注：可用算式框架图、算式分解图等方式进行解答讲解）合作探究：1.设计一系列练习题，让学生自行完成并相互校对答案。
（练习题示例：1) 458 + 273 =2) 742 - 298 =3) 625 + 164 =4) 877 - 339 = ）2.鼓励学生互相合作、讨论，提高解题效率和交流能力。
拓展延伸：1.引导学生思考三位数的加减法在日常生活中的应用。
（如购物计算、家庭开支等）2.设立拓展题，让学生进一步挑战四位数的加减法运算。
巩固反馈：1.布置一些巩固练习题，作为课后作业，巩固学生的学习成果。
（练习题示例：1) 356 + 278 =2) 523 - 189 =3) 419 + 287 =4) 864 - 253 = ）2.对学生的答题情况进行及时检查，纠正他们的错误，并对正确答案进行点评。
四、板书设计三位数的加减法123 + 234 =567 - 234 =五、教学资源准备1.教师准备的黑板、粉笔等教学工具；2.教师准备的三位数加减法示例；3.学生的练习册和笔。
六、教学反思本节课通过引入三位数的概念，让学生了解和掌握了三位数的组成和读法。
三位数加减三位数教学设计
三位数加减三位数教学设计三位数加减三位数教学设计「篇一」【课题】三位数加减三位数（一次进位和一次退位）【学习目标】1．结合蜜蜂采花粉，算距离的情境进一步理解加法的意义。
2．能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题。
3．让学生经历三位数加三位数（不连续进位）笔算计算方法的探索过程，并经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。
4．感受学数学，用数学的乐趣。
【重点难点】重点：三位数加减三位数（不连续进位退位）的方法难点：三位数加减三位数（不连续进位退位）的方法和笔算【教学设计】一、导入：（出示情境图）蜜蜂王国的小蜜蜂出发去采花蜜，根据情境图，你能提出什么数学问题？二、新课（一）加法师：果园到花园有多远？生：592+374= 师：你想怎么算？生：592看成600374看成400相加不到1000是900多（计数器拨珠）用竖式：百十个交流讨论 9 2+ 3 7 4 9 6 2提问：百位上为什么不是8？（注意标注进位一）师：在做竖式时，我们应该注意什么？总结算法：（1）数位对齐，从个位加起（2）满十进一练习：学生板演，集体纠正。
267+405435+291（二）减法师：第二队比第一队少多少只？生：518-227=学生先自己用竖式做，然后集体订正交流做法：百十个1 8-2 2 71（注意标退位点）（1）数位对齐，从个位减起（2退一当十练习：生自作，共同讲解 359-178=680-367=（三）总结从家到果园比从家到花园远多少米？生自作，共同总结三位数加减三位数（一次进位和一次退位）要注意什么？相同数位对齐，从个位加（减）起加法：满十进一减法：退一当十三、练习：1、火眼金睛辨对错，改正562+374=836894-527=377473+35=8232、评测练习生做试题纸，当堂评测。
四、课堂小结这节课你学会了哪些数学知识，有哪些收获在小组里说一说，并在全班交流。
【板书设计】三位数加减三位数（一次进位和一次退位）相同数位对齐，从个位加（减）起加法：满十进一减法：退一当十【教学反思】三位数加减三位数教学设计「篇二」三位数加减三位数（一次进位或退位）的笔算教学设计教学内容：本节课是第四单元信息窗3，54至57页，三位数加减法的笔算。
三位数加减法知识点讲解教案设计
三位数加减法知识点讲解教案设计知识点讲解：三位数加减法一、认识三位数在介绍三位数加减法之前，首先要让学生认识三位数的概念。
三位数是指由百位、十位和个位组成的数字，它们分别代表不同的位数单位。
例如，三位数456中，4表示百位，5表示十位，6表示个位。
二、三位数加法1.逢十进位法在三位数加法中，学生首先要掌握的是逢十进位法。
当两个数相加时，如果在个位相加得到的结果大于等于10，就需要将进位加到十位上。
例如，计算345+267，先计算个位5+7=12，需要进位，进位后变成4+1=5，然后计算十位4+6+1=11，需要再次进位，最后计算百位3+2=5，所以最终结果为6122.无进位加法在三位数加法中，有时也会遇到个位相加不需要进位，只需相加即可的情况。
例如，计算259+143，个位9+3=12，十位5+4=9，百位2+1=3，因此最终结果为402三、三位数减法1.退位借位法在三位数减法中，学生需要掌握的是退位借位法。
当被减数小于减数时，就需要借位。
例如，计算532-347，个位2小于7，需要从十位借1，十位3小于4，需要再从百位借1，最终计算百位4-3=1，十位4-4=0，个位5-7(借位1)=8，所以最终结果为1852.无借位减法有时候在三位数减法中，被减数小于减数但不需要借位，只需要减法即可。
例如，计算486-293，个位6-3=3，十位8-9(不借位)=9，百位4-2=2，因此最终结果为193四、综合练习通过综合练习，让学生巩固三位数加减法的计算方法。
例如，计算以下算式：1.476+2982.724-3853.569+2374.825-467五、应用题设计一些生活中实际应用的问题，让学生将三位数加减法运用到解决问题中。
例如，小明有一枚500元的纸币和一枚200元的纸币，他去商店买了一本书花了327元，他找了多少钱？六、综合训练设计一些综合性的训练题目，让学生将多种运算方法结合起来进行解答。
1.436+275-1932.567-328+1453.678+459-2374.894-325+176七、拓展延伸引导学生进行拓展延伸，让他们尝试更复杂的三位数加减法运算。
小学三年级数学课教案三位数的加减法运算
小学三年级数学课教案三位数的加减法运算三年级数学课教案：三位数的加减法运算一、教学目标1. 理解三位数是由百位、十位和个位组成的，能正确读出任意个位数的三位数。
2. 能通过图示和实际物品将三位数展示出来，帮助学生形象理解。
3. 能够掌握三位数的加法运算方法，并灵活运用于实际问题中。
4. 能够掌握三位数的减法运算方法，并能在解题过程中体会减法运算的意义。
二、教学准备1. 教具准备：百位、十位、个位的数字卡片。
2. PPT或者黑板准备：用于呈现教案的内容以及模拟运算过程。
3. 练习册或者作业本：用于巩固学生的学习成果。
三、教学过程引入小节：认识三位数通过引入一个小游戏，帮助学生认识三位数。
教师拿出百位、十位和个位的数字卡片，随机组合成一个三位数，让学生根据卡片上的数字读出这个三位数。
呈现小节：三位数的加法运算1. 呈现加法算式：让学生观察示例算式并认识算式中的各个位置。
例如：423 + 267 = 690。
2. 讲解加法运算方法：从个位开始逐位相加，如果有进位则记录在前一位上。
示范如何计算423 + 267。
3. 示例演算：选择几个例子，与学生一起演算求解。
提醒学生注意进位的情况。
4. 练习环节：将练习题投影或写在黑板上，让学生自行计算并回答。
呈现小节：三位数的减法运算1. 呈现减法算式：让学生观察示例算式并认识算式中的各个位置。
例如：832 - 347 = 485。
2. 讲解减法运算方法：从个位开始逐位相减，如果需要借位则记录在前一位上。
示范如何计算832 - 347。
3. 示例演算：选择几个例子，与学生一起演算求解。
提醒学生注意借位的情况。
4. 练习环节：将练习题投影或写在黑板上，让学生自行计算并回答。
运用小节：实际问题解决1. 分发实际问题练习题：将一些实际问题写在纸上，让学生运用所学的加减法计算并给出答案。
2. 学生讨论与解答：让学生讨论各自的解题方法，并进行解答对比。
3. 班级展示：选择一些学生的解答进行展示，并给予评价和肯定。
三年级数学教案：三位数的加减法
三年级数学教案：三位数的加减法一、引言数学是一门非常重要的学科，它培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
对于三年级学生来说，数学的加减法是其中一项基础且重要的内容。
通过学习三位数的加减法，学生可以进一步提高他们的计算能力和问题解决能力。
本教案将以三年级数学教学大纲为基础，提供一种简单而实用的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握三位数的加减法。
二、教学目标1. 学习理解三位数的概念和基本运算规则；2. 能够独立进行三位数的加法和减法运算；3. 培养学生对问题的分析和解决能力；4. 提高学生的计算技巧和速度。
三、教学准备1. 教学课件：包括三位数的加法和减法的示例和练习题；2. 教学工具：计算器、小黑板、白板标记笔等；3. 练习册：用于巩固学生的学习。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过做一个小游戏来激发学生对三位数的兴趣，例如，老师可以提出一个问题：“小明手里有多少个糖果，每个糖果价值是25，小明总共花了325块钱，请问他手里有多少个糖果？”让学生尝试解答问题，并引导他们发现问题与三位数有关。
2. 概念讲解（10分钟）向学生简要介绍三位数的概念和表达方法，例如，通过说明三位数由百位、十位和个位组成，并举例说明如何读和写一个三位数。
3. 加法运算（40分钟）a) 通过示例讲解三位数的加法规则，并结合计算器进行演示，引导学生理解和掌握加法运算的方法；b) 以问题为情境，设计一些加法练习题，让学生通过计算器或口算的方式进行解答，并及时纠正他们的错误。
4. 减法运算（40分钟）a) 利用示例和实际物品，引导学生理解减法运算的概念和方法；b) 提供一些减法练习题，让学生通过计算器或口算的方式进行解答，并鼓励他们用逻辑思维解决问题。
5. 深化练习与巩固（20分钟）通过练习册或教学课件提供一些深化练习题，让学生巩固所学的知识和技能。
老师可根据学生的实际情况，灵活调整练习难度。
六、教学拓展1. 利用游戏和趣味活动巩固学生对三位数加减法的掌握；2. 鼓励学生运用数学知识解决实际问题，如购物计算、物品的配对等。
三位数的加减法小学四年级数学上册第三十四课教案
三位数的加减法小学四年级数学上册第三十四课教案教案一、教学目标1. 知识与技能：a. 能够理解三位数的加法和减法，并能够进行运算；b. 能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：a. 通过示例和练习，引导学生掌握三位数的加法和减法运算方法；b. 运用教具和游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度价值观：a. 培养学生对数学的兴趣和自信心；b. 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1. 重点：a. 三位数的加法和减法运算；b. 运用所学知识解决实际问题。
2. 难点：a. 进位和借位的理解和运用；b. 复杂问题的解决策略。
三、教学准备1. 教具：a. 数字卡片；b. 计算器；c. 实物模型（可选）。
2. 材料：a. 教学课件；b. 习题练习册。
四、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引入问题：小明今天拿到一份数学试卷，上面有很多三位数的加减法题目，请问你能帮助他解决吗？b. 引出学习内容：今天我们将学习三位数的加法和减法运算。
2. 讲解与示范（15分钟）a. 加法运算：- 个位数相加，进位和不进位的情况；- 十位数和百位数的相加，进位和不进位的情况。
b. 减法运算：- 个位数相减，不借位和借位的情况；- 十位数和百位数的相减，不借位和借位的情况。
3. 练习与巩固（20分钟）a. 分发习题练习册，学生独立进行练习；b. 教师巡视指导，对学生的进行纠正和鼓励。
4. 拓展与应用（15分钟）a. 提供实际问题，让学生运用所学知识解决；b. 设置小组游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
5. 归纳总结（5分钟）a. 总结三位数的加减法运算规律；b. 让学生发言分享自己的学习心得。
6. 作业布置（5分钟）a. 布置相关习题练习作业；b. 强调独立完成作业的重要性。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生们掌握了三位数的加法和减法运算方法，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
同时，通过教具和游戏的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的参与度。
小学数学教案：三位数的加减法
小学数学教案：三位数的加减法一、教学目标•学生能够理解三位数的加法和减法概念。
•学生能够掌握三位数的加法和减法运算方法。
•学生能够应用所学的知识解决实际问题。
二、教学准备•数学教具：十位板、个位板、100张小纸片等。
•黑板或白板，彩色粉笔或马克笔。
•练习册或习题卷。
三、教学步骤步骤一：导入1.引入小朋友们即将学习的知识内容——三位数的加减法。
2.激发小朋友们对于数学问题的兴趣，让他们明白这是一种实际应用到生活中的技能。
步骤二：讲解和示范1.讲解三位数的加法规则：•十位上相加，若有进位则向百位进一；•个位上相加，若有进位则向十位进一。
2.对两个示例进行详细讲解，引导孩子们理解运算过程。
步骤三：示范练习1.给小朋友们发放练习册或习题卷，让他们尝试解决一些简单的加法题目。
2.在黑板或白板上示范解题过程，引导学生完成更复杂的加法题目。
步骤四：巩固训练1.设计一些课堂互动活动，如口头答题、小组竞赛等，激发学生的积极性。
2.鼓励学生自主解决问题，并通过实时反馈进行纠正和指导。
步骤五：引入三位数的减法1.讲解三位数减法规则：•十位上相减，若被减数小于减数，则向百位借一；•个位上相减，若被减数小于减数，则向十位借一。
2.对两个示例进行详细讲解与实践演算。
步骤六：练习巩固1.给小朋友们发放练习册或习题卷，让他们自主完成一些简单的减法题目。
2.引导学生思考并举手分享解答过程，加强对于减法规则的理解与掌握。
四、巩固与拓展1.布置家庭作业，让学生继续巩固所学的三位数加减法。
2.鼓励学生在日常生活中寻找实际问题，并运用所学知识解决。
五、教学评价1.教师观察和记录学生在课堂上的表现和解题过程。
2.根据练习册或习题卷中的答案进行评分，并及时给予反馈。
3.针对个别困难学生，进行有针对性的辅导和强化训练。
通过本次教案的实施，小朋友们将能够掌握三位数的加法和减法运算方法，并能够应用所学的知识解决实际问题。
同时，在这个过程中培养他们对数学的兴趣和自信心，提高他们解决问题的能力。
小学数学教案 三位数加减法
小学数学教案三位数加减法教案：三位数加减法教学目标：1. 通过学习三位数加减法的教学，让学生掌握三位数加减法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生的观察力、思维能力和分析解决问题的能力。
3. 提高学生的数学运算能力和解决实际问题的能力。
教学重点：1. 掌握三位数加减法的运算方法。
2. 学会运用三位数加减法解决实际问题。
教学难点：1. 运用三位数加减法解决实际问题。
2. 掌握进位和借位的运算方法。
教学准备：1. 教材《小学数学》课本。
2. 手写板、小黑板、彩色粉笔。
3. 学生具备的知识基础。
教学过程：一、导入（约5分钟）1. 向学生简要介绍今天的课程内容，即三位数加减法。
2. 引导学生回顾上一节课学习的两位数加减法，为三位数加减法的学习做铺垫。
二、新课讲解（约15分钟）1. 教师通过板书的方式，介绍三位数加法的概念和运算规则。
2. 逐步拆分运算过程，并引导学生理解进位的概念和使用方法。
3. 以示例的形式，讲解三位数加法的步骤和注意事项，并让学生跟随教师一起计算。
三、引入实际问题（约10分钟）1. 教师通过实际问题的引入，让学生认识到数学运算在日常生活中的应用价值。
2. 提问学生：如果你有318个糖果，你姐姐又给了你189个，你现在一共有多少个糖果？3. 引导学生用三位数加法的方法计算，并与同学分享他们的答案。
四、三位数减法的引入（约10分钟）1. 教师通过板书示意，引导学生理解三位数减法的概念和运算规则。
2. 以示例的形式，讲解三位数减法的步骤和注意事项，并让学生跟随教师一起计算。
五、练习与拓展（约15分钟）1. 教师提供一些练习题，让学生独立完成。
2. 针对不同的学生情况，教师可以提供不同难度的练习，注重学生的巩固和拓展。
六、巩固与总结（约10分钟）1. 针对学生的练习情况，教师对学生的答案进行点评、讲解和纠正。
2. 强调在运算过程中要注意进位和借位的使用，并与学生一起总结规律和注意事项。
七、课堂延伸（约10分钟）1. 提供一些拓展题目，让学生进一步巩固和运用所学的知识。
小学数学教案：三位数的加减法
小学数学教案：三位数的加减法一、引言在小学数学教学中，三位数的加减法是一个基础而重要的内容。
通过学习和掌握三位数的加减法，学生不仅能够提高他们的运算能力，还可以培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
本篇教案将结合小学生的实际情况，设计一节有趣且互动性强的三位数的加减法课堂活动，旨在帮助学生掌握这一内容。
二、知识目标1. 学习和掌握三位数的加法运算；2. 学习和掌握三位数的减法运算。
三、情境引入为了提高学生的学习兴趣和参与度，我们可以选择一个有趣的情境引入，引发学生对三位数的加减法的兴趣。
教师可以事先准备一些卡片，每个卡片上写有一个三位数，例如200、350等。
然后，教师将学生分成几个小组，每个小组选出一名代表。
接下来，教师将卡片随机分发给每个小组的代表，让他们站在教室的不同位置。
教师提问：“请代表们根据卡片上的数字，找到一个伙伴，然后告诉他你的数字。
你们两个人可以组队并站在一起。
”学生们将根据教师的指示行动。
当所有组队完成后，教师会提醒学生们这个活动与三位数的加减法有关。
四、讲解与练习1. 讲解三位数的加法运算首先，教师可以通过示例来讲解三位数的加法运算。
比如，通过运算题目：123 + 234 = ?，向学生介绍加法运算的基本原理。
教师可以用竖式计算法和进位法两种方法来解答，并向学生解释每一步的运算过程。
接下来，教师可以出示一些类似的计算题，让学生进行练习。
教师可以要求学生使用竖式计算法和进位法两种方法来解答，并在每次练习后进行讲解和讨论。
教师还可以设置一些有趣的题目，让学生进行小组竞赛，增加互动性和竞争性。
2. 讲解三位数的减法运算接着，教师可以通过示例来讲解三位数的减法运算。
比如，通过运算题目：456 - 234 = ?，向学生介绍减法运算的基本原理。
教师可以用竖式计算法和借位法两种方法来解答，并向学生解释每一步的运算过程。
同样地，教师可以出示一些类似的计算题，让学生进行练习。
教师可以要求学生使用竖式计算法和借位法两种方法来解答，并在每次练习后进行讲解和讨论。
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信息窗3 勤劳工作——三位数加减法(不连续进、退位)笔算
学习目标：
1.知识与技能：结合具体情境进一步理解加法的意义和求一个数比另一个数多几或少几的问题的解决方法。
2.过程与方法：经历三位数加三位数（不连续进位）和三位数减三位数（不连续退位）的笔算计算方法的探索过程，体验解决问题策略的多样化。
3.情感态度与价值观：在共同交流的活动中，培养合作意识和创新意识。
教学重难点：
教学重点：通过实践探索、合作交流，学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算方法。
教学难点：弄清有关进位、退位的算理。
教学具准备：
教具准备：多媒体课件、计数器。
学具准备：计数器。
教学过程：
一、板题、示标
今天这节课我们来学习三位数加减法(不连续进、退位)笔算。
（师板书课题）并指生来读本节课的学习目标。
（投影出示）
师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）
二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
师：把书翻到54页，看图、看问题。
1.果园到花园一共有多少米?怎样列算式？小女孩怎样估算的？用竖式怎么算？列竖式要注意什么？并将课本上的补充完整。
用竖式计算。
（让生边说边板演，教师引导学生重点弄清十位满10，向百位进一的道理）
5 9 2
+ 3 8 4
———————
( ) ( ) 6
思考：十位上9加8得17，该怎样写？
2.第二队比第一队少多少只？怎样列式计算？列竖式时思考十位上1减2不够减怎么办？
3.从家到果园比从家到花园远多少米？怎样列式计算？
（5分钟后比谁能正确解决问题）
三、先学（看一看）
1.学生在教师指导下看书自学。
师巡视，确保每一位同学都能认真看书自学。
2.做一做
师：同学们看完的举手，看会的举手。
下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题目。
（投影出示）
634＋275= 856-37= 29＋543 =
157＋482= 738-674= 847-428=
（1）2生板演，其他学生做在练习纸上。
（2）师巡视，发现其他同学的错误。
四、后教（议一议）
1.学生更正
师：和黑板上做的不一样的来黑板上改正。
（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）
2.讨论（议一议）
（1）认为xxx写的正确的举手。
（2）错的则问：错在哪里？
3.评议板书，正确率。
4.同桌对改并更正错误。
五、当堂训练
师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的红星最多。
练习：自主练习第1、2、3、4、5题。
5.学生独立完成写在书上。
6.写完检查。
7.全班集体对改。
8.生更正错题。
活动方式：小组比赛。
六、全课小结
1.今天这节课你学了什么知识？
2.评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。
七、布置作业
师:课下我们就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体最端正，并能得100分。
作业：
必做题：课本第56页6、7、8、9、10题。
选做题：50页课外实践。
板书设计：
3 勤劳工作
--三位数加减法(不连续进、退位)笔算
从果园到花园有多远？
592 + 384 ≈ 980（只）
592＋384＝97（只）
第二队比第一队少多少只？
518-277≈290（只）
518-227＝291（只）。