初中学生语文良好学习习惯养成浅议
初中语文教学中的学生学习习惯培养
初中语文教学中的学生学习习惯培养初中语文教学中的学生学习习惯培养初中语文教学是培养学生综合语言运用能力的关键阶段。
为了提高学生的语文素养，除了注重课堂教学的内容和方法外，还应注重培养学生良好的学习习惯。
学生学习习惯的养成不仅对其日常学习有重要影响，也对其未来的发展起到积极作用。
本文将从以下几个方面探讨初中语文教学中的学生学习习惯培养。
培养良好的学习态度学习态度是学生学习习惯的基础。
学习态度的培养应从小学阶段开始，并在初中语文教学中继续加强。
教师可以通过定期的心理辅导，引导学生树立正确的学习观念。
同时，教师还应注重对学生的激励和表扬，激发学生对语文学习的兴趣和动力。
只有学生具备积极的学习态度，才能更好地培养出良好的学习习惯。
培养独立自主的学习能力学生应该具备独立自主的学习能力，不依赖外部的指导和教师的激励。
教师可以通过课堂上的互动讨论、小组合作学习等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
同时，教师还可以利用一些学习方法和技巧的引导，帮助学生提高学习效果和效率。
只有学生具备独立自主的学习能力，才能更好地培养出良好的学习习惯。
培养良好的学习习惯学生的学习习惯直接关系到学习效果和考试成绩。
教师应引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、复习课堂内容、做好笔记等。
同时，教师还应培养学生的阅读习惯，鼓励他们广泛阅读各类文学作品，提升语文素养。
只有良好的学习习惯才能够帮助学生更好地掌握语文知识和技能。
注重个性差异的培养每个学生都有不同的学习方式和学习习惯，教师需要根据不同学生的个性差异来培养他们的学习习惯。
例如，有些学生喜欢通过听课来学习，而有些学生则更适合通过阅读来学习。
因此，教师应积极了解学生的个性特点，根据需求和差异提供不同的学习方式和学习资源，帮助他们形成良好的学习习惯。
营造良好的学习环境学习环境对学生的习惯养成至关重要。
教师应努力营造积极向上、和谐有序的学习氛围。
在课堂中，教师可以采用多种形式的教学活动，引导学生参与其中。
浅谈初中生良好语文学习习惯的培养
六 、 预 习中 的 自主 学 习 在
预 习是 学 生 作 为 独立 的个 体 ． 行 先 人 为 主 的学 习 通 过 进 预 习 ． 生 会 对 教 学 内容 进 行 初 步探 索 ． 知 道 什 么 地 方 已学 学 能 懂 ． 么 地 方 还 不 会 ． 课 时 就 能 有 效 地 把 注 意 力集 中 在 难 以 什 听
素 质 与 能 力
浅谈初中生良好语文学习习惯的培养
王 更富 （ 沙河 市柴关 学 区 ． 河北
在 推进 素质 教 育 的 同 时 ． 师 要 重 视 学 生 良好 学 习 习 惯 的 教
培 养 。 叶圣 陶先 生 早 就 有过 精 辟 的论 述 ： 语 言 文 字 的学 习 ． “ 就 理解方 面说 ， 得 到一种知识 ： 运用方 面说 ． 养 成一种 习 是 就 是 惯 。 培 养 初 中学 生学 习语 文 的 良好 习惯 ． 语文 教 学 的 重 要任 ” 是 务 。我 们往 往 会 发 现 ， 文 成 绩 好 的 学 生 往 往不 是教 师 “ ” 语 教 出 来 的． 而是 “ ” 学 出来 的 心 理 学 研 究 表 明 ． 惯 是 一 种 比较 固 定 地 、 械 地 去 完 成 习 机
沙河
０４０ ） ５ １４
不 集 中 、 课 堂 上 “ 神 ” 现象 在初 中 生 中 十 分 严 重 ． 教 师 在 走 的 对
讲 的 内 容 ， 点 、 点 是什 么 ， 然 不 知 。 至 于 只 听教 师 讲 不 动 重 难 全
脑 去 分 析 ， 习 处 于被 动 地 位 ， 假 思 索 、 求 甚 懈 的学 生 也 大 学 不 不 有人在。 因此 ， 师要 变 “ 堂 ” “ 堂 ” 变 学 生 被 动地 “ ” 教 课 为 学 ． 听 为 主 动 地 “ ” 同 时 ， 注 意 改 正 学 习 方 法 ， 养 良好 的上 课 习 学 。 要 培 惯 。 么 是 良好 的上 课 习 惯 呢 ？ 生精 神 饱 满 地进 课 堂 ． 强 烈 什 学 有 渴 求 知 的愿 望 ， 这是 上 好 一 堂 课 的 保 证 和 动力 学 生 在 上 课 时 要做到“ 四到 ” — 眼 到 、 到 、 到 、 到 ： 养 成 手 脑 并 用 ． — 耳 手 心 要 边 听 、 想 、 记 的好 习 惯 。众 所 周 知 ． 般 的 学 习方 法 经 过 程 序 边 边 一 化 以 后 就形 成 了习 惯 ， 良好 的 学 习 习 惯往 往 是 形 成 学 习 能 力 而
浅谈初一学生良好的语文学习习惯的培养
赠给学生一对飞翔的翅膀——浅谈初一学生良好的语文学习习惯的培养培养初中学生学习语文的良好习惯，是语文教学的重要任务。
叶圣陶先生早就有过精辟的论述：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。
”这是叶老经过几十年深入探索而总结出来的宝贵经验。
托尔斯泰有关习惯的名言说的更妙：“好的习惯使人成为天才，坏的习惯能使人成为囚徒。
”这些论述告诉我们一个道理：任何语文能力的形成，都离不开良好的语文习惯。
语文教师要指导初中学生把读、写、听、说有制结合起来，把所学知识的内部规律加深理解，养成良好的学习习惯，才能逐步形成自我的真实的语文能力。
良好的学习习惯一旦形成，可以通过生物钟、通过条件反射自动提醒他自觉地去做应该做的事，可以避免我们走很多弯路，可以避免我们学习语文陷入混乱的状态，可以节约时间，将学习安排的井然有序，达到事半功倍的效果，可以让学生在日积月累中自然而然的提升语文综合素养。
基于此，面对眼前各式各样的孩子，我们初一的语文老师特别要重视起始点的管理，狠抓良好的语文学习习惯的培养。
其实，语文能力无外乎“听、说、读、写”四个方面，而这四大习惯的养成又有多种不同的实施途径，不同的实施方法，可谓气象万千，各具形态，这就需要我们老师各显神通了！去年我教初一时，一开始我就想：我要陪着这些孩子三年，三年时间，一千多个日日夜夜啊，有足够的时间可以改变一个人，有足够的时间可以让我的教学由机械化管理转型为自动化管理，有足够的时间可以把我的学生训练成一个个精兵强将！如果起步走得好，好习惯养成了，那么他们整个初中阶段甚至高中阶段的语文学习都会得心应手的！在这种思想的指导之下，我开学第一天就给他们做了题为《你不能失败》的主题讲话，从奥运冠军的诞生到孙悟空的火眼金睛的练就，从《士兵突击》中许三多的不抛弃不放弃的执着到5.12大地震中一个个不屈不挠的生命讲起，让同学们有一种强烈的意识是：想赢就要执着，想赢就要奋斗，想赢就要坚持！学生在我的引导下，对我在语文学习方面一开始就近乎苛刻的要求也没有什么反感，或者说有反感也不好意思说出来，只好一步一步的先跟着我走！这里我单从日记写作和课外阅读两个方面来谈谈我对学生语文习惯培养的一些做法，供老师们参考！先讲讲培养孩子写日记的习惯。
浅谈初中生语文学习习惯的培养
浅谈初中生语文学习习惯的培养语文学习是初中生学习的重要组成部分，培养良好的语文学习习惯对于提高学习效率、增强语文能力至关重要。
在现实生活中，很多初中生存在着诸如不喜欢语文、学习方法不正确等问题，这种情况既影响了语文学习效果，也对学生成长成才产生了不利的影响。
我们有必要深入思考如何培养初中生良好的语文学习习惯，以帮助他们更好地提高语文水平，增强语文能力。
一、激发学生对语文的兴趣初中生对语文不感兴趣是导致其不良学习习惯形成的一个重要原因。
要解决这一问题，首先要从课堂教学上入手，教师应该注重提高语文课的趣味性和吸引力，采用生动有趣的教学手段，激发学生对语文的学习兴趣。
可以通过讲解有趣的课文故事、进行语文知识竞赛等方式，吸引学生的注意力，让他们感受到语文学习的乐趣，从而树立起对语文学习的积极态度。
家长也应该在日常生活中引导孩子多读一些优秀的课外读物，培养孩子的阅读兴趣，从而扩大孩子的语文知识面，增强他们对语文学习的热情。
二、注重培养正确的学习方法初中生的语文学习习惯也受到学习方法的影响。
我们应该注重培养初中生良好的学习方法，让他们掌握适合自己的学习方法，提高学习效率。
教师可以在课堂上指导学生如何有针对性地阅读课文，如何进行文言文的理解与翻译，如何提高写作表达能力等，帮助学生掌握科学的学习方法。
学校还可以组织学习方法指导讲座，让学生了解到不同的学习方法，并选择适合自己的方法进行学习。
学校和家长也可以给予学生一定的学习指导，帮助他们养成正确的学习方法，形成良好的学习习惯。
三、提高语文学习的自觉性初中生处于青春期，个性较为叛逆，有时候不愿意听从教师和家长的安排，这样就容易形成不良的语文学习习惯。
为了改变这种情况，学校和家长应该重视培养学生的自觉性，让他们主动参与语文学习中。
可以通过给学生一定的自主学习时间，给予一定的自主学习任务，提高学生的自主性。
还可以组织学生进行小组合作学习，激发他们的学习积极性，培养他们自觉探究、自主学习的能力。
浅谈培养初中学生良好的语文学习习惯
浅谈培养初中学生良好的语文学习习惯在推进素质教育的今天，培养初中学生学习语文的良好习惯，是语文教学的重要任务。
叶圣陶先生早就有过精辟的论述：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。
”托尔斯泰也说过：“好的习惯使人成为天才，坏的习惯能使人成为囚徒。
”这些告诉我们一个道理：任何语文能力的形成，都离不开良好的语文习惯。
那么，在优化语文教学中如何培养初中学生良好的语文习惯呢？为此，我认为要切实抓好以下三个方面：一、培养学生听且善于思考的习惯。
目前的语文教学，重写而轻听、说。
俗语说的好：“身边一切皆学问”。
平时收听广播、听别人争辩时，如果能边聆听边思考，亦能获得和提高语文能力，关键是在听的过程中应注意内容的正确与否。
所以初中语文教师要重视学生养成边聆听边思考身边一切“声音”的习惯，从而提高自己的语文能力。
二、培养学生阅读和积累的习惯。
初中生怎能养成良好的阅读习惯，真正提高阅读能力呢？只有更新观念，优化语文教学，让学生真正成为阅读实践的主体，让学生扎扎实实地开展课堂内外阅读，养成勤于阅读，不断积累知识、经验的习惯。
初中语文教师在教学一种新体裁的课文后，可以培养学生的阅读习惯，大胆领着学生开展阅读训练。
如初中语文教师在教授学生学习第一篇议论文后，归纳出阅读议论文应主要弄明：Ａ、议论的对象是什么？Ｂ、运用了哪些议论方法？C、中心论点怎样找？D、议论文的语言有哪些特色？教师可指导学生分初读、精读、研读三步，让学生通过阅读，自行归结议论文要弄懂的四个知识点。
我们教师应深思深省，自觉推行素质教育，语文教师更应自觉指导学生开展课外阅读活动，培养初中生自觉养成开展课外阅读的习惯：A、养成阅读好作文的习惯。
B、养成阅读时作笔记的习惯。
C、养成自觉摘抄、作读书笔记等习惯。
三、培养学生锻练口才的习惯。
因我们面对的是高速发展的信息社会，人们在科学探讨、经济活动、人际交往等中，需要谈论、争辩，需要彼此间理解、认可、支持，需要用最简练、最精确的语言来表情达意，所有这些都离不开口才，所以语文教学应重视练口，培养学生能说会道、能言善变的本领。
浅谈初中生语文学习习惯的培养
浅谈初中生语文学习习惯的培养培养初中生良好的语文学习习惯需要从养成书写规范的习惯开始。
书写规范是语文学习的基础，而初中生正是形成书写规范的关键时期。
教师可以在课堂上重复强调书写规范的重要性，引导学生练习规范的字迹，注重笔画的顺序和连笔的正确性。
家长也可以在家中给予孩子足够的书写练习和指导，让孩子养成优美的字迹，形成规范的书写习惯。
而学生自己也要自觉地重视书写规范，多加练习，争取在平时的学习中形成良好的书写习惯。
培养初中生良好的语文学习习惯需要从培养阅读习惯开始。
阅读是语文学习的基础，只有通过大量阅读才能积累词汇、增强语感，提高语文素养。
教师可以在课堂上推荐优秀的文学作品和课外读物，组织学生进行阅读交流和读后感悟，引导学生兴趣盎然地进行阅读。
家长也可以在家中给予孩子丰富的阅读材料和阅读指导，培养孩子对各种文学作品的兴趣，开阔孩子的视野。
而学生自己也要主动地去阅读，多读好书，多积累阅读经验，从中获取知识和情感上的滋养。
培养初中生良好的语文学习习惯需要从培养用心思考的习惯开始。
语文学习不仅仅是死记硬背，更需要学生用心思考、分析和总结。
教师可以在课堂上提倡思辨性的学习方式，鼓励学生展开思考，多进行课堂讨论和小组交流，培养学生思维的深度和广度。
家长可以在家中引导孩子发散性思维和创造性思维，培养孩子对问题的思考能力，激发孩子对语文学习的兴趣。
而学生自己也要善于提问，勇于思考，学会用心思考和分析，培养批判性思维和创新性思维。
培养初中生良好的语文学习习惯需要从培养自主学习的习惯开始。
自主学习是学生学习的最终目标，也是培养学生终身学习能力和主动学习的重要途径。
教师可以在课堂上引导学生主动探索和发现知识，设计一些富有启发性的教学活动，鼓励学生自主思考和自主解决问题。
家长可以在家中给孩子提供独立学习和思考的空间，培养孩子自主学习的能力，让孩子养成自己探索和掌握知识的习惯。
而学生自己也要学会制定学习计划，掌握学习方法，自觉地进行学习和思考，提高自主学习的能力。
浅谈初中学生良好语文学习习惯的培养
浅谈初中学生良好语文学习习惯的培养沈玉我国现行的初中语文教学大纲中明确地指出，初中语文教学目的之一是：“在小学语文教学的基础上，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
”何谓习惯？习惯是指由于重复或练习巩固下来并变成需要的行动方式。
习惯有好（积极的）、坏（消极的）之分。
好习惯养成了，工作效率提高，它可以减少开始工作时的阻力，既不犹豫，也不拖拉，迅速地自动化地完成一套动作；而坏习惯养成了，想改也不容易，所以我们应该从小培养自己各方面的好习惯。
俄罗斯教育学家乌申斯基在《人是教育的对象》中，曾深刻地论述了优良习惯在人一生中的意义：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放着的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。
”课业学习同样需要好习惯。
良好学习习惯的培养，不仅能优化学生的学习过程、学习质量和学习效果，有助于学生完成学业，而且能提高学生的优良素质。
因此，我在这几年的初中语文教学中，非常注重培养学生良好的语文学习习惯。
下面谈谈我的一些做法：一、端正态度，提高认识在工作实践中，我发现不少家长及学生对学习习惯的认识不足：有的过分关注“勤奋”与否和知识掌握的多少，而忽视了良好学习习惯的培养；有的认为习惯的培养是小学阶段的事情，初中生不必再去注意；有的（学生）对自己在语文学习上存在着的不良习惯并没有意识或有所意识却听之任之，不想去改变它。
针对这些问题，我接每一届新班时，都注意帮助学生和家长端正态度，提高认识。
既从理论上向他们说明培养良好语文学习的习惯的重要性，又把平时自己收集的语文学习习惯方面成功和失败的事例讲给他们听，从而引起他们的重视，让学生能自学地改善自己的学习习惯，让家长能配合教师督促子女早日养成良好的学习习惯。
二、明确要求，具体指导初一新生在小学时已养成了一些语文学习习惯，但初中语文教学的要求更高，我们要向学生明确地提出要求，让他们有努力的目标。
培养学生学习语文习惯浅议论文
培养学生学习语文习惯浅议摘要：良好的语文学习习惯的养成，是提高学生语文素养的基础。
培养学生良好的语文学习习惯，是每位语文教师一项长期而艰巨的任务。
关键词：中学语文学习习惯语文素养重视对学生学习语文习惯的培养，是提高学生语文素养的基础，是学好其他学科的前提，也是中学语文教师一项长期而艰巨的任务。
那么，如何培养学生学习语文习惯，并使之养成良好的语文素养，历来被广大语文教师视为一个重要的研究课题。
现结合自己的教育教学实践，谈谈自己的看法，以供广大同仁们商榷。
一、明确培养目标。
新课程标准中明确规定：“学习语文应具备良好的阅读习惯，自学习惯，使用工具书和参考书的习惯，运用已知学习新知的习惯”。
因此，要求初中生应该养成一个什么样的语文学习习惯，是语文教师首先要认识清楚的问题。
我们们看到：这里所提出的四种习惯其中是有着紧密联系的，是语文学习规律在习惯方面的反映。
阅读是语文学习的初始阶段，也是学习语文的基础。
自学是指独立学习，自主吸纳语文知识。
使用工具书和参考书是指自已去解决学习中遇到的问题。
运用已知学习新知是指学会迁移知识，解决其它问题。
语文教师在教学中培养学生学习的良好习惯，其实质就是要把课程标准中的这些要求切切实实地落到实处，这是对语文教师的最基本的要求。
二、启动情感因素。
“兴趣是最好的老师”，是学习好语文，形成良好学习习惯的动力。
启动学生情感因素，其核心就是激发学生的学习语文兴趣。
语文课在各个学科中是最富有情感因素的，无论是对自然风景的描述，社会生活的写照，英雄人物的事迹，就连说明性、议论性的文章也都蕴含着作者所弘扬的真善美、假恶丑的思想情感。
在教学过程中，我们们要先入为主，深度挖掘教材中的情感因素，力求在教学中达到动之以情，晓知以理，学之以行的目的。
愿意学习语文和没有养成良好学习语文习惯的学生，绝大多数都是因为没有认识到学习语文的重要性，不懂得学好语文是非要下功夫的道理。
因此，在启动学生学习语文的情感的基础上，在教学中我们们要给予这些学生特殊的关心和经常性的开导，要让学生先喜欢语文教师，进而再喜欢学习语文。
浅谈初中学生良好语文学习习惯的培养
浅谈初中学生良好语文学习习惯的培养著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。
”的确，在教育教学工作中，学生良好的学习习惯的养成比传授知识和培养能力更重要，因为它对学生的学习和生活有着深刻的影响，良好的学习习惯可以使一个人终身受益。
《语文新课程标准》在总目标中提出：“要培养学生养成语文学习的自信心和良好学习习惯，掌握最基本的语文学习方法。
”围绕这一总目标，在初中语文教学工作中，我们要培养学生哪些良好的语文学习习惯呢？一认真书写的习惯《语文课程标准》明确要求学生在熟练书写正楷的基础上，学写规范、通行的行楷，临摹名家书法，体会书法的审美价值。
老师首先要让学生端正写字的态度，认真规范地写字，笔画清楚，尽量做到横平竖直，决不能马虎，不认真写的学生不妨让他重写。
其次要教学生写好字要注意方法，了解书法方面的基本结构和规则，帮助他们正确地对待书写，学习书法时，让他们临摹的字帖，应选择收笔明显、平稳的字体，宜选柳体、颜体和欧体等临摹。
全班还可以举行书法展，让那些书写困难的学生欣赏同学漂亮的书法，使其受到影响，并请书写好的同学介绍写好字的经验。
每天还可以安排15分钟的习字课。
当然，老师还要鼓励学生根据自己的兴趣爱好，发扬个性，写出自己的特色。
我相信，只要学生循序渐进，认真坚持练习，他们的书写会越来越漂亮。
二、课前预习的习惯学生在学习新课之前先预习，能更好地在学习新课时理解新知识。
要让学生养成在学习新课之前先预习新课内容的习惯，首先要让学生学会利用工具书（如新华字典、汉语词典等）把课文中出现的生字词查找出其正确的读音和意义。
然后疏通文意。
同时，不能让学生的预习工作流于形式。
为此，我们可以在上新课的前一天布置相应的预习题目，形成书面作业，第二天上新课前检查，以达到一定的预习效果。
三、使用工具书与推敲文字的习惯学习语文离不开工具书，用得好就事半功倍。
不少同学进进中学后就买了好多工具书和学习资料，但不积极使用，甚至丢弃一旁，更谈不上勤于动手了。
初中语文教学中如何培养学生的良好学习习惯
初中语文教学中如何培养学生的良好学习习惯语文教学是培养学生综合素质的重要环节，而良好的学习习惯对学生的学习成绩和个人发展起到至关重要的作用。
那么，在初中语文教学中，我们应该如何培养学生的良好学习习惯呢？首先，培养学生的阅读习惯是十分重要的。
阅读是语文学习的基础，也是培养学生综合素质的重要途径。
我们可以通过多样化的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
比如，引导学生读一些名人传记、历史故事或者科普读物，让他们在阅读中感受到知识的魅力。
同时，教师可以在课堂上进行一些阅读指导，帮助学生提高阅读理解能力和阅读速度。
此外，学校也可以组织一些阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，让学生在阅读中互相交流，共同进步。
其次，培养学生的写作习惯也是十分重要的。
写作是语文学习的重要环节，它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和创造力。
为了培养学生的写作习惯，我们可以在课堂上进行写作指导，教授一些写作技巧和方法。
同时，教师还可以布置一些写作作业，让学生有机会进行实践，提高写作水平。
此外，学校可以组织一些写作比赛，为学生提供展示自我的平台，激发他们的写作热情。
此外，培养学生的语言规范习惯也是非常重要的。
语言是思维的工具，语言规范与否直接关系到学生的沟通和表达能力。
在语文教学中，我们应该注重培养学生的语言规范习惯。
教师可以在课堂上进行语言规范的指导，教授一些常见的语言错误和纠正方法。
同时，教师还可以通过批改作业、进行语言纠错等方式，帮助学生养成正确的语言表达习惯。
此外，学校还可以开展一些语言规范教育活动，如朗读比赛、演讲比赛等，让学生在实践中提高语言表达能力。
最后，培养学生的课外阅读习惯也是十分重要的。
课外阅读是学生个人发展的重要途径，它可以帮助学生开阔眼界，提高综合素质。
为了培养学生的课外阅读习惯，学校可以建立起丰富的图书馆资源，为学生提供各类优秀的图书。
教师可以组织学生进行课外阅读活动，如读书分享、读书报告等，让学生在阅读中获得快乐和成长。
浅谈初中生语文学习习惯的培养
浅谈初中生语文学习习惯的培养【摘要】初中生语文学习的重要性在于帮助他们打下良好的语文基础，提高综合素养。
而培养学生学习习惯则是确保他们能够持续并有效地学习语文知识的关键。
为了培养学生良好的学习习惯，首先要建立良好的学习环境，创造有利于学习的氛围。
学生需要制定学习计划，合理安排时间。
多读书多练习也是提高语文水平的有效途径。
引导学生理解和思考能够帮助他们更深入地掌握语文知识。
注重语文能力的提升是培养学生学习习惯的目的所在。
结论部分强调了加强学生的自主学习能力和促进学生语文水平的全面提升的重要性，为初中生的语文学习提供了有效的指导和建议。
通过培养良好的学习习惯，能够帮助学生更好地适应学习，提高学习效果，为未来的发展奠定坚实的基础。
【关键词】初中生，语文学习，习惯，培养，重要性，学习环境，学习计划，读书，练习，理解，思考，能力提升，自主学习能力，水平提升。
1. 引言1.1 初中生语文学习的重要性初中生语文学习的重要性在于其对学生综合素养的培养具有重要作用。
语文学习不仅仅是为了掌握语言知识和技能，更重要的是培养学生的思维能力、表达能力、创新能力和情感体验能力。
通过语文学习，学生可以提高自己的逻辑思维能力，丰富自己的情感体验，提升自己的审美能力，培养自己的人文素养。
语文学习还可以帮助学生更好地理解和把握世界，拓展自己的视野，丰富自己的人生阅历。
通过学习语文，学生可以接触到各种各样的文学作品，了解丰富多彩的文化知识，感受不同的情感体验，从而拓展自己的人生视野，丰富自己的心灵世界。
初中生语文学习的重要性不仅在于掌握语言知识和技能，更在于培养学生的综合素养和人文素养，帮助他们更好地理解世界、认识自我，成为全面发展的人才。
培养学生良好的语文学习习惯至关重要，不仅对学生个人成长发展有益，也对社会的发展进步起着重要的推动作用。
1.2 培养学生学习习惯的必要性培养学生学习习惯的必要性是非常重要的。
初中生正处在青春期的成长阶段，他们的认知能力、自我管理能力都在不断发展，而良好的学习习惯可以帮助他们更好地适应学习生活，提高学习效率。
浅谈初中学生需要养成良好的语文学习习惯
浅谈初中学生需要养成良好的语文学习习惯叶圣陶先生曾说：“学语文，就是要养成良好的语文学习习惯。
”建立良好的学习习惯，学习会变成一种积极自觉的行动，学习效率及兴趣自然会提高。
繁重的学习将会成为一种内在的需要，有利于自身语文素质的提高。
所以，初中教学中要注重培养学生良好的学习习惯。
那么，该怎样做呢？下面我就自己多年的教学经验谈一下自己的看法。
一、养成良好的书写习惯写得一手好字是良好的语文素养的表现，语文老师一定要对学生的汉字有明确的书写要求：不论是作业、课堂、笔记本或是其他形式的书面材料，都要书写规范、字体端正、字迹清楚。
对于这方面的训练，要不厌其烦、不厌其细。
除对学生高标准要求外，教师在这方面更要做出表率，特别是上课的板书，对学生所起的作用是相当大的，应充分利用这块阵地。
另外，可拿出适当的时间，让学生临摹字帖，开展写字指导，举办写字展览，来激发学生写好汉字的愿望，在班内形成写字、练字的氛围。
二、养成使用工具书的习惯在语文学习中，工具书是不开口的良师益友，因此，要培养中学生养成使用工具书的良好习惯。
教师可规定每个学生配备《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》三部经典工具书，要求学生在读书时，遇到生字新词定要查字典，还要把其整理到“专用本”上，教师定期检查督促。
这样，时间长了，学生遇到问题就会自觉去翻词典，真是既提高了读书的质量，又养成了“勤用、会用工具书”的好习惯。
三、养成充分利用网络解决问题的习惯网络已成为一个永不陌生的新话题，在网络上学习知识也成为一个新的网络项目。
在网络上，学生可以学到许多书本上所讲不到的内容，使学生们的眼界更加开阔，真可谓是“秀才不出门，尽知天下事”。
报纸上长篇大论的报道毕竟是有限的，这时候网络就可以发挥它的作用了，任何最新消息，都会在第一时间在网上公布，你想看哪方面的，就看哪方面的，而且都介绍得十分详细。
就在这种情况下，要求学生们利用网络去查找相关资料，学生收获就更多了。
浅议语文学习习惯的培养
浅议语文学习习惯的培养（广安市前锋区广兴镇小学校广安 638020）从教农村初中语文教学近30年，我认为：任何一种良好行为习惯均需要长期的浸润，所谓润物细无声。
在习惯的养成靠日浸月润、潜移默化，须由知到行、晓之以理，动之以情，持之以恒。
所谓三岁看大，周围的环境，父母的熏陶等等，均将影响学生的发展，少成若天性，习惯如自然。
好习惯是人们存放在神经系统中的生活资本，人在一生中都可以不断享用它的利息。
大凡宜早不宜晚，如白纸一张，易于提笔；晚，若荒地种谷，需先除草。
然而，早也应有度，否则，拔苗助长，适得其反。
过早，生活、知识、能力基础不具备，培养便无可能性。
恰恰语文学习习惯的培养也应遵循此规律，本人按照知、情、信、行四个环节进行剖析。
所谓“知”，就是要通过语文教学让同学们明白为什么这样做。
教学中要告诉同学们：（1）我们平常写文章大致要经过思考酝酿、初步成文和修改完善等阶段，是一个非常复杂而多变的过程，而修改完善是很重要的阶段，字斟句酌，反复推敲。
很多大作家、文章高手都很重视这个阶段。
好文章是改出来的，这是他们的共同经验。
教学时，可以给学生讲一些著名作家关于修改文章的体会，举一些名家范例。
要让学生明白，文章不厌百回改，吹尽黄沙始到金”的道理。
这里，还可以联系学生的习作实践让大家回忆，自己的每一篇习作写完后，细读一番，总会发现一些毛病。
如果把这些毛病改了，文章读起来就会有很大改观，多改几遍，少批评，多鼓励，让他们敢于写，放开写，多收素材，反复修改，就会成为好文章。
（2）生活处处有语文，语文学习的外延和生活的外延相等。
学语文不仅仅是学到一些知识，训练一些技能。
学语文的过程，是一个人走向生活，了解世界，融入特定文化的过程；是带着审美的眼光看待生活，理解生活，创造生活的过程；是陶冶情操，美化心灵，提升精神境界的过程。
因此，要学好语文就要大胆、热情地走向生活，在各种活动和实践中学语文、用语文。
要结合插图，在讨论、对话中让同学们理解、体会以上道理。
初中语文语文论文浅谈培养学生良好的学习习惯
浅谈培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。
良好的学习习惯养成了，学生将受用终生。
那么怎样培养学生良好的学习习惯呢？第一、寻求适合学生的学生的学习方式，改善学生学习状态。
倡导发现学习，探究性学习及研究性学习，使学生积极参与到学习过程中来。
变“要我学”为“我要学”，培养良好的学习习惯。
教师在课堂教学中一方面要创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生养成认真听讲的习惯；另一方面要根据数学课堂教学的特点，采用适当方法，培养学生自主探究、合作交流、自信学习、不断反思的学习习惯。
第二、让学生懂得为什么要培养这种学习习惯，使学生明确要这样做的意义。
让学生明白怎样做才算好，怎样做才能做得好；让学生明白要这样做的意义。
例如，要求学生计算四则混合运算式题时，必须要先认真审题。
这样做不但能从整体上把握好运算顺序，寻找简便计算方法，而且还能避免因看错抄错数据、运算符号而产生错误。
学生明白了，就会认真审题，逐渐形成认真审题的学习习惯。
再如学生写字时老师要经常告诉学生正确的写字姿势，即头要端正，不要歪斜甚至伏在手臂上，眼睛离笔尖一尺左右；腰要正直稍有前倾，不要俯向桌面；双臂要撑开些，保持一定距离，如果两臂缩拢，会书写不灵便；双足放平，脚踏实地，不要一前一后，或交叠一起。
对于写字姿势不好的学生随时纠正，同时讲一些危害性。
学生就会逐渐形成良好的写字姿势习惯。
第三、紧密结合教学过程，严格要求，认真检查。
培养良好的学习习惯是一个长期的细致的过程，必须结合教学过程进行。
从小抓起，长抓不放。
例如，独立完成作业的习惯，教师要提出具体要求。
学生做作业时，老师不仅要注意学生做得是否正确，还要检查学生是否按老师提出的要求来做，是否独立完成作业，按要求做的，及时表扬。
做得好的，再加奖励一个“笑脸”或是一朵“小花”，示范给其他同学看。
让做得好的学生体验成就感，从而激励其向更好的方面发展。
同时牵引写的不好学生向好的方面发展。
浅谈初中生语文学习习惯的培养
浅谈初中生语文学习习惯的培养1. 引言1.1 为什么要培养初中生语文学习习惯在当今社会，语文学习一直被视为学生学习的基础，尤其对于初中阶段的学生更是至关重要。
而培养初中生语文学习习惯更是一个长期而艰巨的任务。
为什么要培养初中生语文学习习惯呢？语文是学习的基础，它不仅是学生学习知识的工具，更是学生思维能力和表达能力的重要来源。
培养好初中生的语文学习习惯，有助于他们建立扎实的学习基础，提高综合素养。
良好的语文学习习惯也有助于培养学生的自律性和学习态度，增强学生的学习动力和目标感。
通过培养初中生语文学习习惯，可以让他们在学习中保持专注，有条不紊地进行学习，最终提高学习效率。
培养初中生语文学习习惯是非常重要的，它不仅可以提高学生的语文水平，还可以为将来的学习打下坚实的基础。
2. 正文2.1 培养学习兴趣培养学习兴趣是初中生语文学习习惯的重要环节。
学习兴趣的培养不仅可以提高学生对语文学习的积极性和主动性，还可以让他们更好地享受学习的过程，从而更容易取得好的学习成绩。
要培养学生对语文学习的兴趣，教师可以从以下几个方面入手：教师要激发学生的好奇心和求知欲。
通过引导学生提出问题、探索问题、解决问题的方式，让他们在探究中感受到知识的乐趣，从而形成乐于思考和学习的习惯。
教师可以结合学生的兴趣爱好，设计丰富多彩的教学内容和活动。
通过邀请作家或者语文爱好者来校进行讲座、举办朗诵比赛、组织文学阅读俱乐部等方式，让学生感受到语文学习的魅力，激发他们学习的兴趣。
教师还可以利用多媒体技术和互动教学手段，提高课堂的趣味性和互动性。
通过丰富多彩的教学资源和教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，愿意主动参与到学习中去。
培养学生对语文学习的兴趣是一个循序渐进的过程，需要教师从多方面入手，在实际教学中不断摸索和实践，才能让学生真正喜欢上语文学习，形成良好的学习习惯。
2.2 建立学习计划建立学习计划是培养初中生语文学习习惯的重要环节。
浅析中学生良好语文学习习惯的培养
浅析中学生良好语文学习习惯的培养著名语文教育家叶圣陶先生曾简明扼要地指出：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。
”世界著名心理学家威廉·詹姆士有句名言：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”可见，习惯对于一个人的成功有着决定性的作用。
进入初中以后，学科增多，难度加大，不少学生的语文成绩每况愈下：“聪明的脑袋”不灵了，“脑袋笨”的则更加困难重重——学生困惑，家长着急。
究其原因，没有养成良好的学习习惯。
好习惯就是成功的自学方法。
语文学习中的好习惯有哪些，怎样培养呢？下面是我通过对自己的教学理论学习与教学实践总结，结合语文新课程标准及教学大纲的几点体会。
1.认真书写的习惯。
中国书法源远流长、博大精深，是民族文化的瑰宝，优秀的书法作品能给人以美的享受。
我们要培养学生对书法的兴趣，鼓励他们写一手好字。
有的学生字迹潦草，东倒西歪，乱作一团，极难辨认；有的学生书写不规范，随意增减笔画，用同音字和形近字代替本字，错别字连篇；有的学生不注意笔画笔顺和间架布局，书写缺乏美感。
针对初中学生书写质量差、重视程度低的现状，我们要督促他们书写规范，不写错别字；要求他们书写工整，容易辨认；指导他们练习写楷书，力求美观漂亮。
2.激发学生学习祖国语言的强烈兴趣因为兴趣是最好的老师。
大教育家孔子早就说过“乐知者不如好之者”。
首先，学语文的兴趣来自多种多样的语文实践活动，比如我国悠久的历史、灿烂的文化遗产。
教师可利用这些宝贵的文学成就开展五彩缤纷的语文活动，如课本剧的表演、朗诵比赛、成语接龙、妙对欣赏。
组与组之间为了一争高低，都精心准备，还不知从哪儿搬来了一大堆书备战。
活动中你争我抢，唯恐落后，学生充分体验到了成功的喜悦，还长了不少知识，学习语文的兴趣大增。
其次，兴趣还来自成就感。
语文不像理科那样一道题就能让学生体会到成功。
因而语文教师不要吝啬你的夸奖，用平等的眼光去欣赏学生的语文成果，让赞扬在学生的成长中占有主导地位，为他们的每一点进步喝彩，学生的成就感就会大增。
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初中学生语文良好学习习惯养成浅议
初中语文初中学生学习语文知识处于重大转型期，承前，延续着小学语文知识的内容，启后，它将为高中语文知识学习打下坚实的基础，在全面提高学生学习兴趣与促进学生全面发展上，学好初中语文知识尤显重要。
教师在引导学生树立“人人应当学好语文，人人应该学好语文”的主导思想的同时，还应该在培养学生良好的学习习惯上下功夫，那么，教师应该从那些方面去培养学生良好的学习习惯呢？
1针对差异，提出要求
经过小学阶段语文知识的系统学习，每个初中学生都希望自己有兴趣、有能力学好语文。
但是，他们在学习兴趣、能力上是有差异的，由于有了这样的差异，教师的教学也就不能循规蹈矩、一成不变。
语文教师在进行教学之前，必须深入的了解学生的个性差异，在仔细甄别学生在学习上的差别后，应该有针对性的对学生提出学习习惯方面的要求，规范学生的学习行为，培养学生的良好学习习惯，为学生对进一步学好初中语文打下基础增强信心，从而在此基础上有效促进学生的学习。
2反复引导，持之以恒
对学生在学习方面提出适合学生的学习行为习惯后，语文教师不能就此放手不管，放任学生自流，而应该加强重点引导、反复引导，要让学生有以良好学习习惯为学习助推力量的意识，让学生在自觉的学习习惯中加强学习，以顽强的信念、清醒的意识循序渐进的学习初中语文知识，在愉悦的心境中追求最佳的学习效果，使自觉性好的学生能保持稳步上升，自觉性差的学生能有明显的提高，使全部学生在学习上都能有所进步。
3树立榜样，激发自觉性
在引导学生形成良好的学习习惯后，对调动学生学习语文的积极性上大有裨益，在此基础上，语文教师还要挖掘学生的榜样资源，要找出能起榜样示范作用的学生典型，让他们以良好的学习习惯带动大多数的学生自觉学习，让所有的学生能自觉融入对初中语文知识的学习。
榜样的力量是无穷的，它会激励学生学习语文的信心、鼓舞学生学习的热情，让学生全身心的投入到对语文知识的学习中。
当然，这需要教师去做多方面的努力，激励是很重要的，鞭策也是关键的。
也正因为如此，教师才更需要严格的去找出学生在良好的学习习惯方面的佼佼者，让他们更好的去发挥作用。
4评价表扬，鼓励发展
好学生是夸出来的。
这是大多数教师的意识，同时，这也是所有的学生能接受的方式。
在学生良好学习习惯逐渐形成的关键时期，教师要利用语文学习的主阵地——教学互动活动，语文学习的主渠道——语文学科课堂，来进行学生良好学习习惯的培养。
让学生自觉参与学习，学会思考，学会发现，学会尝试，能把握学习的主动性，能动的学习。
教师要在充分尊重学生的意愿基础上善于发现学生的优点与长处，正确的评价学生，多激励学生，多鼓励学生，让学生有一种成就感，让他们愿意起个带头作用，让他们愿意在被鼓励中得以进步，让他们情愿在被尊重中自觉地学习，在学习中得以发展自己的综合素质。
5建立制度，严格管理
良好的学习习惯的养成不是一朝一夕之功能成功的，它除了靠教师的积极、
正面的引导外，还需要学生靠学生的自觉意识来促使，更需要符合学生发展需要的制度来规范。
为此，教师一定要结合班级学生学习的具体实际情况，拟定适合学生学习实际需要的制度来规范管理学生，促进学生良好学习习惯的养成，从而在有章可循的制度下严格要求学生，规范管理学生，在自觉学习习惯形成后自觉、能动的学习，让学生在学习上有更大更长远的进步。
总之，良好的学习习惯在推进学生学习的作用上意义重大，教师一定要重点培养学生的学习习惯。
良好学习习惯的养成除了语文教师老师要在实际研究的基础上做积极有效的努力外，还须教师要有较高的师德修养，用自己的行为去影响学生、用自己的人格去引领学生，用自己的爱心去鼓舞学生，用自己的知识去润泽学生，使得学生在教师潜移默化的陶冶、教育下能养成自觉的学习习惯，从而求得知识、人格的全面进步与同步发展，进一步推动自己的语文教学工作。