门诊注射患者健康宣教护理实践
门诊输液患者健康教育
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随着人们生活水平的提高，人们更加关 注自己的健康。门诊在患者疾病的早期诊断 和治疗中是一个关键性的环节。尤其静脉输 液治疗手段更因其直接、见效快、成本底， 方便随意而更为患者接受。
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我们院门诊每日输液量也达到60到150人次， 为了使患者在有限的时间里能最限度地了解相关 健康医学常识、促进身心健康，输液室护士便可 根据患者的病情、年龄、性别、文化程度所接受 的治疗操作及患病类和病情程度等方面的情况， 选择在患者输液前、中、后进行简单的指导；根 据病情轻重预后差、或急性和慢性病等进行有针 对性的宣教，使患者学会自我照顾和调整生活方 式，从而提高患者及家属满意度和信任度，有利 于护理服务质量的提高。
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根据输入不同中药注射剂的患者进行 有针对性的宣讲，与病人交谈的同时，护 士可通过专业知识宣教和娴熟的技术操作 来取得病人的信任，使静脉输液健康教育 有一良好的开端
• 宣教的“黄金时间”在输液中： • (1)加强护理安全防范的宣教。在输液室及 座位醒目处贴上输液病人须知;交代病人及 其陪人未经护士同意，不能随意改座位和床 位，不能随意调节输液滴速，输液期间不得 私自离开输液室，以免发生红肿或漏针现象; 患儿在床上输液时，一定要加床栏，并要有 家属陪护，以免发生意外而引起纠纷。
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输液中心的健康教育是医院全面教育 的组成部分。护士主动耐心的对病人进行 系统化、个体化的健康教育，既满足了病 人对健康教育的需求，又增加了病人对护 士的信任感。帮助病人将健康知识转变为 健康行为，从而提高了病人的生活质量， 也提高了护士的业务素质。
• 如慢支患者饮食宜清淡宜消化、富营养之品。忌 食肥甘、油腻、煎炸、辛辣刺激性饮食，坚决戒 烟。注意通风、保暖，注意季节变化，随时添加 衣物，预防感冒。 • 对长期使用抗生素的患者要每天刷牙1-2次，防止 口腔溃疡。 • 严重慢支和哮喘患者，介绍冬病夏治知识，如每 年夏季三伏天使用中药敷贴治疗本病的概况。调 养精神情志，保持心情舒畅，善于控制自己的情 绪，防止七情内伤，影响脏腑气机。将这些内容 制作成宣传手册，配上通俗易懂的图画使各种层 次的患者都能看懂。
浅谈门诊静脉输液的注意事项及宣教
浅谈门诊静脉输液的注意事项及宣教发表时间：2013-10-30T10:11:35.937Z 来源：《中外健康文摘》2013年第29期供稿作者：刘晓容[导读] 门诊患者输液时，护患担心较多的是输液过程中药品质量、加错液体、输错液体、穿刺失败、液体滴空、药物反应等。
刘晓容（重庆市合川区钱塘中心卫生院 421520)【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2013）29-0310-01 【摘要】目的探讨门诊静脉输液应注意的事项及对病人输液宣教内容，提高用药效果。
方法掌握静脉输液的关键问题，给患者宣教输液的常识。
结果通过护士对静脉输液注意事项的掌握和患者输液宣教的实施，使静脉给药能安全有效地发挥作用，患者满意度得到提高。
结论输液技术的全面掌握和患者输液宣教的有效结合起到有效的治疗作用，患者得到输液的相关知识及疾病预防知识。
【关键词】门诊静脉输液健康宣教静脉输液是利用大气压和液体静压原理将大量无菌液体、电解质、药物由静脉输入体内的方法。
通过静脉输液,可以快速为患者补充体液和电解质,以维持患者内环境的稳定,同时治疗疾病[1] 。
输液安全是指通过静脉将药液安全地输入患者的体内，在输液过程中无人为的情况发生，患者无不良反应［2］。
门诊患者输液时，护患担心较多的是输液过程中药品质量、加错液体、输错液体、穿刺失败、液体滴空、药物反应等。
若患者在输液前不了解输液的一般用药情况、输液总量及所需的时间，对穿刺有恐惧感，不了解治疗药物知识，擅自调节滴速，不按时来输液同样会影响用药质量，所以护理人员把握静脉输液的相关技术和患者熟悉输液常识可提高用药质量。
1 输液配置应注意的事项1.1输注的药物要现用现配配置好的药物放置时间过长可使疗效降低或毒性增加，比如像青霉素的水溶液极不稳定,如将80万U的青霉素溶于5%GS100mL后,则2h后青霉素浓度降低为原来的87.7%,4h后将为70%。
且放置时间过长还会增加青霉素水溶液中致敏物质,从而增加变态反应的发生率,所以药物现用现配可使静滴给药安全有效，提高用药安全性。
门诊输液室健康教育的实施和体会
废物的排泄。
３ 中医养生保健 ． ５ 中医提倡调节饮食、慎起居 、劳逸结合是预防亚健康的关键。正如 《 素问 上古天真论》 中所说 ： “ 虚邪贼风 ，避之有时 ；恬淡虚无 ，真
气从之 ；精 神内守 ，病安从 来？”这说 明了健康 的生 活、行为 、工作 方式是预 防亚健 康的根本方 法 。中医理论认 为要使机体 达到平衡和谐
状态， 要先从平衡 阴阳气血及调理脏腑 出发 ，自会病去体安 。 参考 文献 ［ 陈家旭 ． 出亚健 康 ［ ． 京： 京出版社，０ ４ １ 】 走 Ｍ】 北 北 ２０ ． ［ 王育学亚 健康２ ２ ］ １ 世界健康新概念［ 南 昌Ｉ 西科学技术 出 Ｍ】 、 江 版社， ０． ２２ ０ ［ 袁萍， ３ 】 梁伯衡 ． 疲 劳 综合 征 的流行 病 学特 征 ［ ． 医学 、 慢性 Ｊ 国外 】 卫
说明输液的总量、滴速所需时间，可使患者安排好自己的工作 ，以免
因 自行调 节输液滴速导致不 良 应。 反
１ 输液 中 ２
同时 ，也造成 了一 些不 良后果 ，甚至造成护 患关系紧 张。如何化解 护
患矛盾 ，则成为健康教育的一项重要任务。另一方面 ，随着患者生活
水平 和健康观念 的转变 ，患者 希望从 医护 人员身上获得 更多的健康 知 识 ，从 而更好地 配合治疗和 护理。在 门诊 输液的过程 中 ，护士有一 定 的时 间对患者进行健 康教育 ，使 患者获得一 些医疗知识 ，改变其不健 康 的生 活习惯 ，提 高生活质量 ，对疾病 的恢 复起到一定 的帮助作用 。 所 以我院 门诊输 液室的 同志们有 效利用患者 输液的 时间对 患者进行健 康教育 ，通过一段 时间的尝试 ，使患者及 家属在治疗过 程中通过我 们
我是怎样做注射室健康教育工作的
我是怎样做注射室健康教育工作的健康宣教在门诊注射室的工作中具有重大意义，门诊注射室是全院最集中地的窗口、是全院门诊病人进行观察、治疗及做各种检查前做准备的医疗护理场所，具有病人集中，病种复杂、流动量大，停留时间短。
涉及多科室的护理健康教育等特点。
病人心理反应各不相同，护士工作繁忙。
健康教育在科室早已形成系统化的管理模式，到目前为止门诊健康教育还处在初级阶段。
没有什么现存的模式。
我是按注射室和输液室分别做宣教的。
一般资料：我院注射室、输液室于2011年2月-2012年2月，在就诊年龄3—60周岁的患者中随机抽取2000例，注射人数800例，其中皮试人数500例，输液人数1200例进行建康教育。
健康宣教对策门诊患者看医生后都是直接拿处方取药或治疗，往往造成护士给患者做完治疗，还不知道患者的病痛，整个护理过程十分被动，有悖于生物—心理—社会学模式，不利于疾病的预防及康复。
所以护士应掌握与患者沟通交流的主动性，因人，因时，因地制宜，正确的选择最有说服力，最有教育作用的方法，引出宣教内容，达到健康教育的目的。
门诊注射病人的宣教：我仪表端庄，用优美的、通俗易懂的语言，和蔼可亲的态度，因人而异，因需而，采用星点式宣教：患者需要什么知识，我就讲解什么知识。
包括患者肌注什么药物，药物的治疗作用，副作用及不良反应，注意事项。
一般疾病的预防，饮食调理、心理调节等。
门诊几种常见症状“发热、头昏、心悸、水肿、疼痛”的健康评估、健康指导、健康宣教、注意事项等等。
门诊皮试--肌注病人宣教：我采用有计划，系统的一对一宣教。
首先认真看处方需要做什么药物的皮试、再看此病人是什么病，现配皮试液做皮试后，利用等皮试的时间，对病人进行宣教：你得的什么病，用的什么药，你用的药物容易引起过敏反应。
要先做皮试，15—20分钟看皮试后用得才能用、用不得要换药肌注，临床上还有哪些药需要做皮试。
换批号或停用药超过3天或初用均作皮试。
容易引起过敏反应的药在等皮试时、注射过程中及注射后的一段时间都有可能发生反应，有的反应很严重，抢救不及时可能危及生命如青霉素过敏性休克、破伤风抗毒素过敏反应等。
门诊输液患者的健康教育
门诊输液患者的健康教育袁园健康教育是整体护理的一个重要组成部分，通过在门诊输液病人中实施健康教育，缩短了护患之间的距离，使其懂得更多有关防病、治病的知识，提高了患者战胜疾病的信心和生存质量。
我院自2004年以来根据门诊输液病人的特点，把健康教育贯穿整个输液过程，取得满意效果。
现将体会报告如下。
1门诊输液患者健康教育的内容1.1操作前宣教操作前护士应以规范的着装出现，仪表端庄，精神饱满，表情自然，举止有礼，用温和谦虚的态度，通俗得体的语言，热情接待前来就诊的患者，及时观察了解病人的一般情况，提供及时、必要的帮助。
（1）安排老年体弱病人到安静的房间卧床输液；(2)年幼哭闹的患儿给予安慰鼓励，消除恐惧、害怕心理，简单询问病情进行评价，并根据病人情况安排输液顺序和位置；（3）热情为病人介绍周围环境、制度及输液前病人准备工作，如排空小便，非禁食病人避免空腹输液。
让病人感觉护士时刻为自己着想，产生安全感与被尊重感，增加对护士的信赖，为顺利进行治疗打下良好的基础。
1.2 操作中宣教操作时严格执行无菌技术操作规程，一丝不苟，动作轻柔，反应灵敏，沉着冷静，有条不紊。
选择静脉时，尽量征求病人的意见，有些病人硬性指定要穿刺某处，作为专业护理人员，既要考虑患者的立场，又要保护血管，分析局部情况，耐心做好解释工作，切忌态度生硬，使其明白护士的选择是依据科学性、技术性的，心悦诚服通力合作。
注意穿刺时，讲解病人配合与穿刺成功的关系，尽量分散病人注意力，边与病人交流边操作，减轻病人的紧张情绪，取得病人信任，如果是幼儿，可以根据患儿特点播放儿童动画卡通片，转移患儿的注意力，高质量完成穿刺并固定。
1.3 操作后宣教宣教输液常识，避免事故发生，多做药物试验的病人详细询问过敏史，并交代注意事项，简单讲解药物治疗作用与不良反应，如山莨菪碱可能导致面红，口干，红霉素可能导致肠胃不适，恶心呕吐，尽量不要空腹输液等。
指导患者家属对输液反映及时观察，宣传输液中易出现的问题及处理方法，如输液血管是否肿胀，药物是否外渗疼痛，输液是否通畅，针头有无脱出及不能随意调节滴速的相关知识。
门诊注射破伤风抗毒素病人的健康宣教
门诊注射破伤风抗毒素病人的健康宣教破伤风是由破伤风梭菌侵入人体伤口后，在厌氧环境下生长繁殖，产生嗜神经外毒素而引起全身肌肉强直性痉挛为特点的急性传染病。
一切开放性损伤，如木剌、锈钉剌伤、深部组织感染及动物咬伤，新生儿脐部感染等，均有发生破伤风的可能。
近年来门诊注射破伤风抗毒素的患者在不断增加，所以作为一名门诊注射室的护士，应该要熟练正确的掌握破伤风抗毒素的使用方法，并为患者做好注射破伤风抗毒素的宣教工作。
让患者了解破伤风抗毒素注射的目的、方法、注意事项。
标签：门诊注射；破伤风1、注射破伤风抗毒素的目的破伤风抗毒素（TAT）是用破伤风类毒素免疫马血浆经胃酶消化后，提纯制得的球蛋白制剂。
通过注射TAT获得的被动免疫是目前预防和治疗破伤风的最有效的方法。
TAT对人体是一种异体蛋白，具有抗原性，注射后容易发生过敏反应。
目前虽然有破伤风免疫球蛋白制剂，可免做皮试且效果较好，但其来源少、价格贵，不能普遍应用，因此TAT仍为预防和治疗破伤风的主要生物制剂。
2、注射破伤风抗毒素的方法外伤患者首先要由外科医生彻底清创包扎伤口后，执行医嘱行TAT过敏试验，30分钟后看结果。
试验结果会分为三种情况：①试验结果阴性：遵医嘱分两次注射，每次间隔30分钟。
具体方法是第一次选择上臂三角肌进行皮下注射，第二次选择臀部进行肌肉注射。
②试验结果阳性：签知情同意书后，遵医嘱脱敏注射，分四次注射，每次间隔30分钟。
具体方法是第一次、第二次、第三次分别选择左、右侧上臂三角肌进行皮下注射，第四次选择臀部进行肌肉注射。
③试验结果强阳性：避免使用TAT，可选用破伤风人免疫球蛋白。
以上三种情况注射结束后需观察30分钟，如没有任何不适症状方可离开医院。
如有皮肤瘙痒出现荨麻疹，胸闷、呼吸困难、面色苍白、烦躁等过敏反应要及时告知医生或护士，并采取相应措施。
3、注射破伤风抗毒素的注意事3.1 注射破伤风抗毒素要在受伤后24小时内注射。
超过24小时注射会失去或降低药效，起不到预防和治疗破伤风的药理作用。
门诊输液患者健康宣教 (2)
5.注意个体差异性：根据氨茶碱在人体内清除速率个体差异大的特点，在用药前应充分考虑患者的年龄、性别、病理、生理以及其他等因素，从而决定氨茶碱的使用剂量。对于60岁以上的老年人、小儿、肺心病、肝肾功能不全、低血压及严重缺氧的卧床患者应适当减少其用量。一般女性慢于男性，老年人慢于青年和壮年人。肥胖、肝病、心衰、慢性阻塞性肺气肿、低氧血症和酸中毒等患者，使用氨茶碱后，药物的半衰期会延长，易引起中毒。
2、扣背：病人侧卧位，扣击者使掌侧呈杯状，以手腕力量，背部从肺底至下而上、由外向内、迅速而有节律的扣击。
3、湿化和雾化：湿化气道、稀释痰液，适于痰液粘稠和排痰困难者。
4、体位引流。
5、多饮水，进食高蛋白，高热量，高维生素，易消化的饮食，补充机体消耗防止继发感染。
急性胃肠炎
1、因进食不洁食物导致病菌感染及其毒素作用或过量饮食引起的恶心、呕吐、腹泻为特征的胃肠病。
二、操作中宣教操作时严格执行无菌技术操作规程，动作轻柔，沉着冷静，有条不紊。选择静脉时，尽量征求病人的意见，有些病人硬性指定要穿刺某处，既要考虑患者的立场，又要保护血管，分析局部情况，耐心做好解释工作，切忌态度生硬。注意穿刺时，讲解病人配合与穿刺成功的关系，尽量分散病人注意力，边与病人交流边操作，减轻病人的紧张情绪。
2、当酒醉者不省人事时，可取两条毛巾，浸上冷水，一条敷在后脑上，一条敷在胸膈上，并不断地用清水灌入口中，可使酒醉者渐渐苏醒，在热毛巾上滴数滴花露水，敷在酒醉者的脸上，此法对醒酒止呕吐有奇效，沏上些绿茶(浓一些为好)，晾温后多喝一些。由于茶叶中所含的单宁酸能分解酒精，酒精中毒的程度就能减轻。
门诊输液健康教育
门诊输液健康教育
《门诊输液健康教育》
门诊输液是一种常见的治疗方法，通过向患者体内输送药物和营养液来帮助他们恢复健康。
然而，虽然门诊输液是一种有效的治疗方法，但如果使用不当，可能会带来一些健康风险。
首先，门诊输液需要在合格的医疗机构或医疗设备下进行，患者在接受门诊输液时一定要选择正规的医院或诊所。
只有在专业医生、护士的指导下进行门诊输液，才能确保输液的安全性和有效性。
其次，门诊输液时患者要严格遵守医生的嘱托，按时按量接受输液治疗。
同时，也要留意输液过程中的各种不适症状，如出现疼痛、红肿等情况，要及时通知医护人员进行处理。
另外，在门诊输液前后，患者应保持充足的饮食，适当的运动和休息，以增强身体的抵抗力和加速康复。
同时，在门诊输液后患者要密切关注自己的身体状况，如出现头晕、恶心、呕吐等情况，应及时就医。
此外，还要注意门诊输液过程中的用具消毒和使用，患者应确保输液仪等器具的清洁卫生，避免交叉感染。
综上所述，门诊输液是一种安全有效的治疗方法，但患者在接受门诊输液时一定要选择正规的医疗机构，严格遵守医生的嘱
托，注意饮食和休息，及时处理输液过程中的不适，确保自己的健康和安全。
门诊输液室病人的健康教育
门诊输液室病人的健康教育门诊输液室是医院中常见的一个科室，它为需要静脉输液治疗的病人提供了必要的服务。
在门诊输液室，医护人员除了进行输液治疗，还负责对病人进行健康教育，帮助他们更好地管理和维护自己的健康。
本文将就门诊输液室病人的健康教育进行探讨。
我们来了解一下门诊输液的基本知识。
门诊输液是指在门诊环境下进行的静脉输液治疗，主要用于疾病的治疗、预防和康复。
而门诊输液室则是提供这种治疗服务的场所，它具备相对较好的灭菌、消毒条件和专业的医护人员。
门诊输液室病人的健康教育就是利用这个场所，向病人传授相关的健康知识，帮助他们更好地了解和应对自己的疾病。
在门诊输液室，病人可以接受到专业的健康教育，内容涵盖了以下几个方面：1. 输液治疗的目的和作用：医护人员会向病人详细解释为什么需要进行输液治疗，以及输液的作用是什么。
这样可以增强病人的治疗信心，使他们配合治疗，提高治疗效果。
2. 输液器材的使用方法：医护人员会向病人演示和讲解输液器材的正确使用方法，包括如何正确穿刺静脉、如何调节滴速、如何防止感染等。
这样可以避免因使用不当而导致的不良反应或并发症。
3. 输液后的注意事项：医护人员会告诉病人在输液治疗后需要注意的事项，比如饮食方面的禁忌、生活方式的调整、药物的副作用等。
这样可以帮助病人更好地应对治疗中可能出现的问题，减少不必要的困扰或风险。
4. 病情观察和报告：医护人员会教育病人如何观察自己的疾病状况，包括体温、皮肤变化、尿量变化等。
同时，他们还会告诉病人应该如何及时向医生报告异常情况，以便及时调整治疗方案。
5. 生活方式的调整：医护人员会向病人提供一些生活方式的建议，如合理饮食、适量运动、保持良好的心态等。
这些调整可以促进病人的康复，提高生活质量。
除了以上内容，门诊输液室病人的健康教育还应根据病人的具体情况进行个性化的指导。
比如，对于慢性病病人，医护人员会重点强调长期治疗的重要性，帮助他们建立良好的治疗习惯。
健康教育在门诊输液患者护理中的实施
健康教育在门诊输液患者护理中的实施随着医学模式的转变和健康观念的更新，人们对生活质量的要求愈加强烈。
患者就医时的观念和需求也发生了巨大变化，不仅要求得到合理的检查和治疗，更希望获得健康知识指导。
近几年我院门诊输液室利用患者等候及接受输液治疗期间为其进行健康教育，收到良好效果。
1 护士的健康教育1.1 转变理念护士是健康教育的组织者和实施者，护理工作者思想理念的转变以及对健康教育重要性的认识，是直接影响门诊输液患者健康教育质量的主要因素。
因此不断强化护士的服务意识和健康教育意识，树立正确的健康教育理念，明确为患者进行健康教育指导是护士应尽的义务和责任，使其积极主动参与患者的健康教育指导工作。
1.2 提高技能要想有效地开展健康教育工作，就要不断的充实自己，扩大知识面。
我们根据不同层次的护士，给予不同的培训方法，高年资护士通过多媒体讲课、带教查房、案例分析、可促使她们看书学习，将临床经验与理论知识相结合；年轻护士重在专科基础知识培训，创造条件让护士自修学历教育；鼓励护士积极撰写论文参加学术交流；参加上级卫生部门举办的专题学习班培训；定期进行业务学习和读书活动，涉及心理学、人文科学、预防保健、营养医学、康复护理等领域。
通过这一系列活动的开展，为在门诊输液患者中开展健康教育奠定了坚实的基础。
1.3 护患关系良好的护患关系能使病人产生良好的心理反应，缩短护患距离，从而保证健康教育质量。
门诊输液患者进入医院，最迫切的需要是关心、理解和、尊重。
所以门诊护士应掌握患者的心理特点，主动热情的与他们建立相互平等、尊重、信任的关系，消除他们陌生、焦虑、恐惧、紧张等不良情绪，努力为患者创造一个宽松、和谐的输液环境，有效地对其进行健康教育。
2 健康教育的实施2.1 接诊时健康教育当患者进入输液室时，护士要以良好的素质、热情的态度迎接患者，询问病情，对其进行评估，并根据患者情况安排输液顺序，对病情较重和年老体弱者优先注射，并安排卧位。
对门诊注射患者进行健康宣教的应用实践与体会
健康教育对门诊注射患者进行健康宣教的应用实践与体会鲍 萍台州市中心医院 浙江省台州市 318000【摘 要】目的：探讨对门诊注射患者进行健康宣教的价值。
方法：收集2015年3月至今我院门诊注射患者，分为：研究组（接受健康宣教护理）和对照组（不接受健康宣教护理）。
对比（1）两组患者护理前后焦虑评分。
（2）两组患者对护士护理满意度。
结果：（1）两组患者护理前焦虑评分结果比较无差异（P>0.05）；两组患者护理后焦虑评分结果比较有差异（P<0.05）。
（2）研究组和对照组对护士护理满意度结果比较有差异。
结论：对门诊注射患者进行健康宣教，不仅可以减少患者焦虑情绪，还能提高患者对疾病知识的掌握，有利于护士业务能力得提高。
【关键词】门诊；健康宣教；体会门诊输液室作为医院的重要组成部分，承担医院静脉输液治疗任务[1]。
门诊注射患者病种多,病情变化快。
护士在护理活动中不仅要有娴熟的技巧还要有扎实得业务知识。
良好得护患沟通不仅能减少护理差错的发生，还能获得病人的好评。
因此本文拟收集2015年3月至今我院门诊注射患者，分析护士健康宣教的价值。
1 资料与方法1.1 病例选择收集2015年3月至今我院门诊注射患者，疾病类型为泌尿道感染、呼吸道感染、感冒、软组织感染等。
分为：研究组（接受健康宣教护理）和对照组（不接受健康宣教护理）。
研究组平均年龄（37.5±15.4）岁，男性107例，女性93例；对照组平均年龄（38.4±16.1）岁，男性110例，女性90例；2组人员性别，年龄，疾病类型无差异。
1.2 基础护理病情监测、宣传教育、常规输液护理等。
1.3 健康教育健康教育的目的为让患者掌握疾病的发病原因、临床表现、治疗方法及输液得重要性。
1.3.1 疾病教育患者接受输液时，护士在患者身边进行1对1的健康宣传教育，首先询问患者对于目前疾病的看法，了解患者文化程度。
根据不同文化水平进行分组，如小学水平组、初中水平组、高学历组。
门诊输液病人的健康教育
门诊输液病人的健康教育输液健康教育一、疾病介绍1、疾病概述：输液是指将一定比例的含有治疗药物的溶液或血液等，通过输液器插入人体血管，形成血液溶液来改善患者病情或减轻症状，进而达到治疗某种疾病的目的。
2、常用药物：输液治疗病人最常用的药物是氯化钾、头孢菌素、头孢拉定、氨苯蝶啶、氨曲那韦和甘露醇等。
3、预防作用：通过血液流入，可以调节患者身体的电解质平衡，缓解患者症状，减缓病情的进展，从而达到预防的效果。
二、正确方法1、施输步骤及注意事项：施输前应根据病人的病情及体征，制定治疗方案；施射时，应采用正确的技术，尤其要注意速度不可太快，以免使病人出现不良反应；术后应立即检查患者情况，记录输注情况，如有不良反应及时报告。
2、护理技术及护理措施：施输期间要静脉血压收缩压维持在80mmHg左右，疼痛进行常规预防治疗；术后有出血的，应立即应用停血措施，对可能出血的病人应采取定期观察措施；施输期间反复询问病人的感觉，如果有突然的不适感时应立即停输，检查输液器及溶液，在相关情况解决后方可恢复输液。
三、注意事项1、术前检查：在施输前应进行体检，它可以为施输提供准确的参考，检查内容包括心肺功能、血压、心律、血氧饱和度、血液流变学等，以确定具体的药物投输量。
2、术中细节：输液途径一般采用静脉施输，施输速度一般为每小时50-150ml，溶液及血液应该在施输前经过检验，蒸汽灭菌后方可使用；施输期间应定期测定血压，照顾患者的温度、安全性等。
3、术后注意：术后体温升高、皮疙瘩出现、黄疸、休克等体征都应及时发现并进行干预；输完液体应保持患者肢体舒适，给予足够的休息；携带有抗体成分的溶液输入时，应监测患者体温，注意是否出现过敏性反应，及时报告。
门诊部护理实践总结
门诊部护理实践总结一、前言门诊部作为医院的重要组成部分，是患者就医的第一站。
门诊部护理工作直接关系到患者的就诊体验和医疗安全。
本总结旨在梳理和归纳门诊部护理实践中的经验与不足，以期为今后的工作提供参考和改进方向。
二、工作内容1. 预检分诊- 工作流程：对来院患者进行初步判断，了解病情，给予合理的分诊指导。
- 工作重点：敏锐地识别急危重症患者，及时采取紧急措施，避免患者病情恶化。
2. 健康教育- 工作流程：针对患者病情，提供相应的生活、饮食、药物等方面的指导。
- 工作重点：根据患者需求，制定个性化的健康教育方案，提高患者的自我管理能力。
3. 药物管理- 工作流程：严格按照医嘱执行药物发放，确保药物安全、有效。
- 工作重点：加强药物储存、养护，预防药物不良反应及过敏反应。
4. 观察与评估- 工作流程：对患者的病情、生理指标等进行持续观察与评估，及时发现并处理异常。
- 工作重点：培养敏锐的观察力，及时发现潜在风险，为医生提供准确的评估信息。
5. 心理护理- 工作流程：了解患者心理需求，提供针对性的心理支持，缓解患者焦虑、恐惧等情绪。
- 工作重点：掌握心理护理技巧，提高患者就诊过程中的心理舒适度。
三、工作亮点与创新- 优化预检分诊流程：通过培训提高护士的分诊能力，缩短患者等待时间，提高就诊效率。
- 开展健康教育讲座：定期举办健康讲座，提高患者的健康素养，促进疾病康复。
- 引入智能化药物管理系统：采用电子药物管理系统，减少药物错误发放的风险，确保患者安全。
四、存在问题与改进方向- 分诊准确性问题：加强护士的分诊培训，提高分诊准确性。
- 人力资源配置问题：合理调整人力资源配置，提高工作效率。
- 患者隐私保护问题：加强患者隐私保护意识，严格遵守相关规定。
五、总结门诊部护理工作繁重且复杂，需要在实践中不断总结经验，改进工作方法。
通过本次实践总结，我们认识到在预检分诊、健康教育、药物管理、观察与评估、心理护理等方面还有很大的提升空间。
门诊输液室实施健康教育的做法和体会
门诊输液室实施健康教育的做法和体会随着人们生活水平的提高和医疗技术的进步，门诊输液已经成为患者治疗疾病的常用方式之一。
然而，由于患者在接受门诊输液时往往没有过多的思考和了解，他们对门诊输液的认识和方法存在较大的误解。
为此，门诊输液室实施健康教育是必须的。
在本文中，我们将讲述门诊输液室实施健康教育的具体做法和实际体会。
一、健康教育的初衷在门诊输液室中，患者在接受输液治疗之前往往不会询问医生有关输液方面的细节和知识。
然而，输液的不规范或不当使用往往会引起诸如感染、血管炎等严重后果。
因此，对于患者来说，门诊输液室的健康教育应该成为非常重要和必须的一项工作。
二、健康教育的具体做法1. 以“安全”为核心在门诊输液室实施健康教育时，应该以“安全”为核心，重点强调输液治疗过程中的舒适和安全。
同时，应该对输液室设施和工作人员进行全面的检查，确保设施的完整性和工作人员的技能水平。
2. 提供一流的医疗技术和服务门诊输液室应该提供一流的医疗技术和服务。
这包括了遵循领先的治疗标准，采用最新的输液设备和材料，以及提供专业的看护服务，以降低患者接受输液治疗时的不适和疼痛。
3. 健康教育的个性化门诊输液室中的健康教育应该根据不同患者的需要而个性化。
通过患者的病史和症状，机智地为每位患者设计适合的集合服务和方案，以保证每位患者都能得到最好的治疗效果。
4. 吸收互动元素在门诊输液室实施健康教育时，应该吸收互动元素，例如播放一些与健康有关的视频或漫画，或者邀请患者参与一些互动游戏。
这些互动元素能够更容易地吸引患者的注意力并提高教育效果。
三、实际体会门诊输液室实施的健康教育旨在提高患者对输液治疗的认识和了解，让患者以更加安全和舒适的方式接受输液治疗。
在实践中，我们能够看到患者的态度和行为有了明显的改善，他们能够主动地与医生进行交流及报告任何异常情况，并且能够配合医生的治疗。
此外，许多患者表示，门诊输液室的健康教育为他们提供了诸多关于医疗的相关知识和技巧，使他们对自己的健康有了更深入的认识。
门诊注射室健康教育
门诊注射室健康教育门诊注射室是医院门诊部的重要组成部分，它承接所有门诊注射工作，在门诊治疗中起着举足轻重的作用。
随着生活水平的提高，人们对健康也有了更多的要求，它不仅要尽快清除机体的不足，而且要清除不利于健康的因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。
我院是妇女儿童专科医院，针对这些群体开展健康教育活动，以满足病人和家属的要求。
1 健康教育健康教育是通过信息传播和行为干扰，帮助个人和群众掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采取有利于健康的行为和生活方式的教育活动，以预防疾病，促进健康和提高健康水平。
2 病例特点年龄分布广，从婴儿到老年人特别是妇女儿童专科医院，以小儿居多，病情复杂，各种疾病都各不相同，治疗时间短暂，多数时间在家护理，知识缺乏。
3 教育方式根据门诊注射室的工作内容和特点，因人、因时和因地制宜掌握健康教育的形式、内容和时间，使病人能充分接受，掌握有利于恢复和维护健康的方式。
3.1健康教育的传播方式3.1.1充分利用文字工具，开辟注射室健康教育园地，展示通俗易懂的健康小知识，如小儿头皮穿刺，家属以同方向的手，以摇篮式喂奶的姿势环抱到坐位，这样保持儿童穿刺针头针尾向外，以免碰撞针头，减少再次穿刺，减少护士的工作量，家属、护士都高兴。
在输液时应该注意的问题，用生动的图片，有号召力的健康口号，图文并茂，吸引病人及家属，主动观看并自觉接受。
如拔针后要按压5分钟，防止出血或出现血肿。
3.1.2利用非文字工具。
利用电视、录像机播放健康讲座，如小儿腹泻的预防和治疗，小儿呼吸道疾病的预防及教育，手足口病的发生、发展、转归及本病的预防和治疗，小儿各个成长时期的特点，使病人在治疗的同时接受教育，轻松的度过时间。
3.1.3充分发挥语言交流的作用，这种方式最确切，针对性强，它能在任何时间、地点、情况下灵活运用，这需要护士要了解病人的一般情况及主要症状，心中有数。
如使用雌性激素、孕激素、促卵胞生长素的妇女，告知患者每天准时来注射，不能随便停药，用完药及时复诊。
门诊输液病人的健康教育
门诊输液病人的健康教育现在，由于各种原因很多患者不愿意住院，更愿意留在门诊观察输液。
但长期以来，对门诊输液病人的健康教育一直是门诊护理工作中的薄弱环节，我们根据门诊科病人多，流动性大，护理人员少，工作量大的特点，边学习，边探索，在门诊建立了具有门诊护理特色的健康教育模式，使整体护理观念有机地与门诊的具体情况相结合，使之更完善，更符合实际，具有可操作性的特点，使门诊的护理质量得到了提高。
现将门诊对输液病人开展的健康教育情况介绍如下。
1门诊输液病人健康教育的目标通过护士对病人在留观期间的一系列健康教育，使病人了解所患疾病的一般知识，康复保健知识，从而增强了预防保健意识，改变了病人的不健康行为，减少了因缺乏预防保健知识，而使所患疾病经常复发，加重了心身负担的情况，缩短了输液天数，减少了医疗纠纷，提高了护理质量。
2门诊输液病人健康教育的特点2.1通俗性特点：即健康教育语言、形式、通俗易懂，易接受。
由于病人起病急，情绪不稳定，老年病人较多，及病人的文化程度，背景不同，健康教育的内容中少用或尽量不用医学术语，遇到必须使用医学术语时，则深入浅出，并辅以相应解释，使健康教育达到最佳的效果。
2.2随机性特点：健康教育时注意因人而异，因地制宜，由于病人的年龄、职业、文化程度及所患疾病病种不同，我们在进行健康教育时非常注意针对不同的病人采用不同的教育形式，教育内容，视病人的具体情况而定。
2.3短暂性特点：门诊病人的观察期较短，急性病症得到缓解即可出院，门诊随访，而病情较重的病人经过短期的观察后，视病情收治入院或手术治疗，这就需要护士能合理安排工作，既不影响病人治疗，又不延误病人的健康教育工作。
2.4综合性特点：门诊输液病人中以老年病人居多，而大多数老年病人同时患有两种甚至更多的慢性疾病，责任护士便会向病人传授具有综合性的最新最有效的健康教育内容，来消除病人因病重而产生的厌烦心理和自弃情绪。
2.5强化性特点：针对门诊输液病人中年龄相对老龄化的特点，我们采取了反复强化的宣教方式，在健康教育过程中，同时注意观察病人的意识、表情，来判断病人是否明白。
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不 要 自行 吃 退 热 药 ， 果 过 量 服 药 会 引 起 大 量 出 汗 ， 生 如 产
提 高 患 者对 护 士 的信 任 。门诊 输 液 不 能 单 纯 认 为 是 一种 技 术 操 作 ， 视为 生 理 、 应 心理 、 会 、 神 的统 一 体 。作 为 一 名 社 精
健 康 宣教 在 门诊 注 射 室 的 工作 中具 有 重 大 意 义 。做 好
注 射 患者 的健 康 宣教 工 作 ， 以提 高 患 者 的 自我保 健 能 力 ， 可
【 编号 】１ ７ — ２ ０ ２ ０ ）２ ａ 一 ４ — ２ 文章 ６ ３ ７ １ （０ ８ １ （ ） １ １ ０
可 有 效减 少护 理 纠纷 ， 进 友好 护 患关 系 ， 促 提高 工 作 主动 性 。 患 者 或家 属从 中获得 输液 治 疗护 理 常规 知识 。
能在 早 期 及 时 治 疗 ， 缓 和 减 少 并 发 症 的发 生 ， 高 生 活 延 提
质 量 。饮 食 上 需 要 注 意 限 制 每餐 主 食 不 超 过 ２两 ， Ｅ不 每 ｔ 超 过 ６两 ， 进 粗 纤 维 素 食 物 ， 食 动 物 脂 肪 ， 进 食 含 糖 多 忌 不 多 的水 果 。
效果 。
观 能 动 性 ． 患 者 积极 参 与 并 配 合治 疗 ， 利 于 患 者 在 痊 愈 使 有 后 积 极 预 防 疾 病 ， 护 自身 健 康 ， 高 全 民 的健 康 素 质 水 保 提
平。
对 糖 尿 病 患 者 应 宣 教 糖 尿 病 的相 关 知识 。当饮 食 控 制
门诊 注 射 室 的护 士 。 们 可 以利 用 在 输 液 过 程 中 与患 者 接 我 触 的时 间 ， 注意 观 察 患者 的情 绪 、 想法 、 受 ， 动 患 者 的 主 感 调
虚 脱 ． 而 导 致 严 重 后 果 。 高 热 、 痛 、 身 疼 痛 较 重 者 可 从 头 全 用 复 方 阿 司 匹林 等 药 物 或 加 用 物 理 降 温 、 及 时 来 医 院诊 或 治 等 。常用 的物 理 降 温 法 为冷 敷 ， 以冰 袋 、 水袋 或冷 水 毛 冷 巾置 于 前 额 、 窝 或 腹 股 沟 部 。酒 精 或 盐 水 擦 浴 也 有 较 好 腋
和 运 动 治 疗 不 能 使 血 糖 控 制 在 正 常 范 围 内 就 要 进 行 药 物 治 疗 ， 期 使 用 药 物 可 使 血 糖 控 制 在 正 常 水 平 ， 糖 尿 病 早 使
１输 液 患 者 的 健 康 宣 教
首先 ． 输 液患者 比较 多时 ， 患者 做 好输 液健 康 宣 教 ， 在 向
义。
自行 吸 收 ， 于 ６ｈ后 用 温热 毛 巾热敷 ， 有 马铃 薯切 片敷局 可 或
部 。不要 拔针后 马上 热敷 ， 会加 重局 部渗 血 。
２常见 疾病 的健 康 宣教
在注 射 室工 作 ， 以接 触 到各 种 不 同疾 病 的患 者 ， 可 因此 ， 要求 我们应 注意 收集资 料 ， 掌握 几种 常见 疾病 的 防治 知识 ， 而 资料 的来 源 可 以通过 患者 本 身或 者 患者 的家 属 获得 。 患者 及
２０ ０ ８年 ｌ ２月第 ５卷第 ３ ４期
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现代护理 ・
门诊 注射 患者健康 宣教 护理实践
车惠玲
ｆ 吉林 市第 二 中心 医 院 ， 吉林 吉林
１２０ ） ３０ １
【 关键词１ 门诊 注射 ； 健康宣教 ； 护理 ［ 中图分 类 号】 ４ ３ Ｒ ７ 【 标识 码】Ｃ 文献
当遇 到 患 有 消 化 性 溃 疡 的 患 者 时 ， 告 知 患 者 去 除 和 要 避免诱 发消化性溃疡 发病 的因素甚为 重要 ， 精神刺 激 、 如
过度 劳 累 、 活 无 规 律 、 食 不 调 、 生 饮 吸烟 和酗 酒 等 。 消化 性 溃 疡 经 药 物 治 疗 后 达 到 症 状 缓 解 、 疡 愈 合 ， 需 要 继 续 溃 仍 给 予 维 持 量 的 药 物 治 疗 １ ２年 。 预 防 溃 疡 复 发 有 积 极 意 ～ 对
进 行 。水 温 不 宜 过 冷 过 热 ． 间 不 宜 过 长 ， 澡 时 门 不 要 上 时 洗 锁。情 况 ， 注
如 有疼 痛 、 肿 、 体外 渗 或者 感 到心 慌 、 红 液 发冷 、 发抖 等 不适 ，
先关 调节 器 ， 呼 叫护士 。拔针 后 ， 导患 者用 大拇 指按 压针 再 指 眼 ３ ４ｍｉ ， 针眼局 部无 渗血 为止 。 － ｎ至 如局 部肿胀 起包 ， 般会 一
输液 前患者排 空大小便 ， 取舒适 卧位。 如患者静 脉较细 ， 可 用温 热毛 巾或加 布套热水 袋局 部热敷使 血管充盈 ， 注意水温 不 要太 高 ， 以防烫伤 。 天 ， 冬 将输 液 的肢体 放进被 窝里保暖 。告诉 患者 输液 量与 药物作 用 ， 医嘱更 改要另 行告知 。 如 输液 速度 一 般成 人 ６ ～ ０滴／ ｎ 年老体 弱 、 血管 疾病 者 ４ ～ ０滴／ ｎ Ｏ８ ｍｉ． 心 ０６ ｍｉ。
告诉 患者 输液 不能 自行调 节输 液速 度 ，因为滴 速 大快 会引 起
生 命 危 险 ， 慢 会 影 响疗 效 。 殊 用 药 需 快 滴 或 慢 滴 须 另 行 告 太 特
对 冠 心 病患 者 指 导 其 避免 情 绪 激 动 、 神 紧 张 、 餐 或 精 饱 高 脂餐 、 饮酒 、 浓茶 或 咖啡 、 吸烟 或便 秘 、 寒冷 刺 激等 ， 必要 时 在 体力 活 动前 含服 硝 酸甘 油预 防冠 心 病发 作 ， 活动 期 间 注意 休 息 ， 活 动时 出现 呼 吸困难 、 搏过 快 、 若 脉 心前 区疼 痛 应立 即 停 止 活动 ． 地 休息 ． 积极 处 理 ． 澡 不宜 在 饱餐 或 饥饿 时 就 并 洗