最新部编人教版一年级上册语文《大小多少》教学设计 【省比赛一等奖】名师精品优质课
新部编一年级《大小多少》PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开课
1
4
3
小
少
牛
果
鸟
（ ）
( )
√
练习
做一做：看图上哪个多，哪个少？在多旳图画下面画“√”。
（ ）
( )
√
选一选 zhī ɡè tóu kē 只 个 头 颗
1
2
3
4
一（ ）桃 一（ ）猫 一（ ）枣 一（ ）牛
yā biān niǎo 鸭 边 鸟
鸟（鸟字旁）
一边多，一边少，
一群鸭子一只鸟。
一群（ ）一群（ ）
填一填
píng guǒ 苹 果
一种大，一种Leabharlann ， 一种苹果一颗枣。xìnɡ zi杏 子
táo桃
一边多，一边少，
一堆杏子一种桃。
píng guǒ xìnɡ táo 苹 果 杏 桃
大小多少
huánɡ niú 黄 牛
māo猫
一种大，一种小，
一头黄牛一只猫。
只
zhǐ(只有)
zhī(一只)
huánɡ niú zhī māo 黄 牛 只 猫
犭
（反犬旁）
一种大，一种小，
一头黄牛一只猫。
yā zi鸭 子
niǎo鸟
一边多，一边少，
一群鸭子一只鸟。
多少 黄牛 一只 小猫 一边 鸭子 苹果 杏子 桃子
数一数，瞧一瞧，
大小多少记得牢。
大小多少
一种大，一种小，
一头黄牛一只猫。
一边多，一边少，
一群鸭子一只鸟。
一种大，一种小，
一种苹果一颗枣
一边多，一边少，
一堆杏子一种桃。
看谁背得快
练习
做一做：看图上哪个大，哪个小？在大旳图画下画“√”。
部编版小学语文一年级上册-大小多少教案
部编版小学语文一年级上册-大小多少（教案）一、教学目标1.1 知识目标•认识大小的概念，并能较为准确地表达大小的概念。
•能够用形状、大小、颜色等描述物品。
•学会根据大小进行简单分类。
1.2 能力目标•能够观察物品，发现其大小、形状等特征。
•能够进行简单分类，根据大小将物品区分开来。
1.3 情感目标•通过感性体验，激发学生的好奇心和探究欲，培养其积极向上的学习态度。
•引导学生关注周围的环境，珍爱生活，关注自己身边的大小事物。
二、教学内容《部编版小学语文一年级上册》第二单元“大小多少”。
三、教学重点认识大小的概念，能够用形状、大小、颜色等描述物品。
四、教学难点能够进行简单分类，根据大小将物品区分开来。
五、教学方法通过观察、探究、比较等方式进行教学，引导学生通过自己的体验感悟大小的概念。
六、教学过程6.1 热身（1）师生谈论身边物体的大小，如“书本的大小是什么样的？”，并让学生进行回答。
（2）呈现不同大小的球，并让学生喜欢哪一个球，并口述自己的理由。
（3）通过一些简单的游戏，让学生在游戏中感悟大小的概念，如“找小石子”，“大声喊出小龙虾”，形成对于大小的体验。
6.2 学习引导（1）教师呈现三只鸟，要求孩子对其进行描述，如“三只鸟不一样大，有大的，也有小的”，并指出小的、大的鸟分别是哪只。
（2）分组活动：将不同大小的彩色纸挂在黑板上，让学生根据不同大小的颜色进行分类。
（3）学生交流，老师点评，总结规律，引导学生进行认知。
6.3 巩固练习将不同大小的水果放置在地上，让学生根据大小排列。
6.4 课堂小结总结今天的学习内容，巩固今天所学的语言。
七、教学评估对学生的活动和学习进行评估，评估内容包括：•观察学生对大小的概念是否有所掌握。
•能否准确使用课上学到的语句。
•能否简单明了地分类大小不同的物品。
八、教学反思通过此次教学，学生能够对大小有了更深刻的认识，可以用具体的事例、事物来形象地描绘大小，掌握了物体大小的分类方法。
一年级上册语文大小多少教案(优秀7篇)
一年级上册语文大小多少教案（优秀7篇）《大小多少》教学设计1教学目标：1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。
学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
重难点：1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。
2.朗读书写，背诵课文。
教学过程：一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。
比一比男生和女生的数量。
2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。
这就是今天我们要学习的《大小多少》。
4.教师板书课题，学生齐读两遍。
二、图文结合，识字认字1.课件出示第1小节(插图)。
(1)图上画的是什么？(一头黄牛、一只猫)认读“黄、牛、只、猫”。
(2)指名读，自由识记字形。
提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。
2.课件出示第2～4小节(插图)(方法如上)(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。
(2)采取多种方式认读。
(指名读，开火车读，齐读。
)3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？(学生说识字方法，教师点拨)三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？(学生自由说，教师随机板书：大——小多——少)2.比大小。
(1)学习第1、3小节。
(2)师：哪个小节是比大小的？(第1、3小节)(3)让学生自由举手读第1、3小节。
(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。
)(4)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。
(板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小)(5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？(学生讨论，交流。
)3.比多少。
(1)学习第2、4小节。
师：除了比大小，还比了什么？(多少)哪个小节是比多少的？(第2、4小节)(2)让学生自由举手读第2、4小节。
部编版一年级语文上册《大小多少》 优质课教学设计
部编版一年级语文上册《大小多少》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解并朗读课文《大小多少》。
2.能够正确运用《大小多少》中提及的量词。
3.能够描述物品的大小，并加以比较。
二、教学重难点•教学重点：学生能够正确朗读课文，理解量词的用法。
•教学难点：学生能够灵活运用所学量词描述物品的大小，并进行比较。
三、教学准备1.课文《大小多少》课本和讲义。
2.视听材料。
3.学生素材：小组活动卡片、学生课堂交流卡片等。
4.教学道具：实物、图片等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用课堂视听材料，让学生感受《大小多少》中出现的生动场景。
•用贴近学生生活的实例引出本节课的主题。
第二步：学习课文（15分钟）1.分段朗读课文，注重语音语调的正确表达。
2.学生跟读、理解课文内容。
3.教师解释生字词及生词解释，让学生理解课文内容。
第三步：学习量词（20分钟）1.讲解《大小多少》中出现的量词，引导学生正确运用。
2.操练不同量词的用法，加深学生对量词的理解。
第四步：比较大小（15分钟）1.教师出示不同大小的物品，让学生用所学量词进行描述。
2.小组活动：学生自选物品，比较大小并用简单句型进行描述。
3.学生展示小组活动结果，加深对比较大小的理解。
第五步：课堂讨论（10分钟）•引导学生就自己在小组活动中的体会进行讨论，分享如何描述物品大小以及比较的方法。
第六步：课堂延伸（5分钟）•让学生自由发挥，用创意方式表达本节课的学习内容，如绘画、写作等。
五、课后作业1.复习课文《大小多少》。
2.练习书写《大小多少》中出现的生字词。
3.完成课后练习题，加深对量词的运用。
六、教学反思•每节课教学结束后，教师应及时总结，查漏补缺。
根据学生反馈调整下节课的教学方式，持续优化教学效果。
以上是本节课《大小多少》的优质教学设计，通过结合实际场景和互动教学，在学生中营造出轻松活泼的学习氛围，提高学生对语文学习的兴趣和积极性，让他们在愉快的氛围中轻松掌握课程内容。
大小多少(教案)部编版语文一年级-上册
大小多少（教案）一、教学目标1.了解大小和多少的概念。
2.学会比较大小和多少。
3.能够正确使用大小和多少。
二、教学内容1.大小的概念和比较。
2.多少的概念和比较。
三、教学要点及难点1. 教学要点1.掌握大小和多少的基本概念。
2.能够正确地比较大小和多少。
2. 教学难点1.确定大小和多少的量级。
2.如何正确比较大小和多少。
四、教学过程1. 导入活动教师设计大小和多少的图片、实物等，向学生展示，让学生尝试用自己的话说说这些图片、实物的大小和多少。
2. 教学讲解（1）大小的概念和比较大小是指事物的长度、面积、体积等方面的尺寸大小。
比较大小需要先确定量级，如小、中、大等。
比较大小可以使用“比较级+than”的结构，如比较级+than，如“比A大/高/长/重/多”的句式。
（2）多少的概念和比较多少是指事物的数量大小。
比较多少需要先确定数量、数量单位等，如两个、三个、一杯、一斤等。
比较多少可以使用“比较级+than”的结构，如“比A多/少”的句式。
3. 实践演练（1）实物比较教师出示一些实物，让学生进行比较，如：哪个篮球更大？哪个苹果更多？（2）图片比较教师展示两幅画，让学生进行比较，如：哪幅画更长？哪幅画的花儿多？（3）语言比较教师提出一些问题，让学生用语言回答，如：比起鼻子来，大象的耳朵更大还是更小？一升水和半千克面哪个重？4. 归纳总结教师与学生共同总结大小和多少的概念和比较方法。
五、教学评估教师可以通过以下方式对学生进行评估：1.分发测试卷让学生完成测试。
2.个别点名回答问题。
3.布置小组讨论作业。
六、教学扩展如果对于本课内容掌握良好，可以进行以下活动进行扩展：1.学生可以选择不同的实物自己进行大小比较和数量比较。
2.学生可以设计一些自己感兴趣的比较题，交给同学完成。
七、教学反思在本节课教学中，我采用了图片展示、实物比较、语言问答等多种方式，为学生提供了丰富的教学体验。
在实际操作过程中，我发现有些学生在比较大小和多少时不够明确，需要多次提示，建议在教学中可以添加更多的例子和练习，以加深学生对于概念和比较方法的认识。
《大小多少》(教学设计) 部编版语文一年级上册
大小多少一、教学目标1.能够听懂、说出身边的物体的大小和数量。
2.能够理解数字的大小含义，准确说出数字。
3.能够用抽象符号表示具体数量。
二、教学重点1.听懂、说出身边的物体的大小和数量。
2.理解数字的大小含义。
三、教学难点1.用抽象符号表示具体数量。
四、教学准备1.教学用具：图片、数字卡片、绘本等。
2.教学素材：孩子们日常接触的物品、数字等。
五、教学过程1. 导入新课教师拿出一个柿子，放在桌子上，问：“同学们，这是什么？”孩子们看到这个柿子后，纷纷回答：“柿子，柿子。
”老师接着问：“柿子有什么特点呢？”孩子们这才想起来柿子是红色的，有时候是圆的，而且吃起来非常好吃。
接着，教师又拿出了一颗小苹果，问孩子们小苹果和柿子有什么不同，孩子们说出来，看起来小、圆、红色不太一样。
老师引导孩子们发现物品的大小不一样。
2. 教学数字教师出示数字卡片，想听写出来的数字。
首先出示1，依次出示2、3、4、5。
孩子们可以看到数字卡片，也可以听教师念出数字后说出数字。
同时，教师也可以在大班或小组的学习中让孩子们自己排队、自选数字等练习。
因为从幼儿的认识规律来说，较宜把数字从简单到复杂、从小到大逐步学习，进一步发展孩子们的数字概念、数学思维等方面的驾驭能力。
3. 物品的大小和数量教师把小球放在桌子上，问：“这是1个小球，如果我再放1个小球在这个小球旁边，那么这一排小球有几个呢？”孩子们思考后说，有2个小球。
教师再次放1个小球在右边，总共有3个小球在桌子上，教师问孩子们“有几个小球？”孩子们说出“3个小球”。
通过这个活动，孩子们能够理解抽象符号的含义，同时让孩子们发现数字和物品数量的关系。
4. 故事阅读教师可以出示一本绘本，并让孩子们通过观察图片发现物品数量的大小关系。
5. 活动实践教师运用小球、小车等物品，让孩子们通过手的操作，完成物品的数量统计，比较大小的活动。
六、教学评价教师可通过成就标准、自我评价、小组评价来对孩子们的学习情况进行评价。
最新人教统编版一年级上册语文《大小多少》教学设计 【省比赛一等奖】名师精品优质课
教学目标1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
2、认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。
3、在观察比较、诵读中感知反义词,感受汉字丰富多彩的文化内涵,激发学习汉字的兴趣。
2学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点,学生的注意力占主要地位,以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃。
因而本节课,主要以调动学生的积极性,及提高学生的兴趣为切入点,增强了课堂的有效性。
3重点难点认字、写字。
使学生通过观察、比较,了解运用一些量词4教学过程4.1第一学时教学活动1【讲授】教学过程一、导入新课1、课件出示肯德基图片2、你发现了什么?3、揭题:《识字(二)第 1课比一比》。
二、观察图画课件出示插图──农家小院。
问:你看到了什么?三、自主识字,教给方法1、借助图画读词语。
2、现在老师把图画去掉你能读吗?怎么办?请同学们借助拼音读一读。
3、去掉拼音你会读吗?试试看。
4、再读词语。
这些词,你能不能给它们分分类呢?5、出示课件:动物之家、水果之果。
6、初读儿歌,通过儿歌再识字(这些水果和动物们都回到了各自的家,它们可高兴了。
前不久呀,在它们之间发生了一场热闹的比较,你想去看看,它们在比什么吗?)A、先请你自己读读儿歌,一边读一边圈出你不认识的字。
B、现在你能让老师读一读吗?(请小朋友仔细听,老师读到哪,小手就指到哪,眼睛看到哪,尤其要注意你刚才圈的音节。
)C、(这会字音你都明白了吗)学生再读7、讨论探究:“颗”的适用对象,与“棵”的区别。
(生活中还有什么是可以用一颗表示的,颗还有一个好朋友,跟它长得很像,我们看—出示“棵”)出示图片:一颗星、一颗纽扣、一颗珍珠。
让学生说说这是什么?(用量词“颗”。
)看。
你知道它们有什么区别吗?生活中还有什么可用一棵表示?总结:圆圆的、小小的用颗表示,跟植物有关的用棵表示。
8、再读儿歌,深入识字。
A、师生合作读B、男女生合作读。
部编版一年级语文上册7《大小多少》名师工作室教案
部编版一年级语文上册7《大小多少》名师工作室教案一、教材内容分析本课是部编版一年级语文上册的第七课，题为《大小多少》。
本节课的主要内容是教授学生认识物体的大小和多少的概念，引导学生认识事物的差异和数量的概念，培养学生观察力和比较能力。
二、教学目标知识目标1.能正确理解课文内容，认识物体的大小、多少。
2.能辨认大小、多少不同的事物，培养比较能力。
能力目标1.能够用简练明了的语言描述不同事物的大小、多少。
2.能够通过观察和比较得出结论，提高逻辑思维能力。
情感目标1.营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.培养学生细心观察、认真对待的学习态度。
三、教学重难点教学重点1.掌握识字词语“大、小、多、少” 的意义。
2.通过图片、故事等方式让学生辨认不同大小、多少的事物。
教学难点1.让学生学会如何用简单的语言描述物体的大小、多少。
2.让学生培养比较和判断能力，进行有效的观察和归纳。
四、教学过程1. 创设情境通过引入课文中的故事情节，让学生对“大小多少”有所认识，激发学生学习兴趣。
2. 导入新知教师可通过举例子让学生感受“大小”、“多少”的不同，引导学生理解相关概念。
3. 学习主体1.让学生观察课文中的图片，辨认不同物体的大小和多少，培养学生的观察能力。
2.通过故事情节引导学生思考，让学生运用所学概念比较不同事物之间的差异。
4. 辅助活动设立小组讨论，让学生在小组内展示他们观察的成果，互相交流学习，加深对“大小多少”概念的理解。
5. 总结反馈请学生总结本节课学到的知识，加深对“大小多少”概念的记忆和理解。
五、课后作业1.家长引导学生在日常生活中观察不同物体的大小、多少。
2.找一些与“大小多少”相关的图片或故事，让学生自己进行观察和描述。
本文档以部编版一年级语文上册7《大小多少》作为教学内容，详细解析了教学目标、重难点以及具体的教学过程，并提供了课后作业的建议，目的是帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
部编版一年级语文上册《大小多少》教案
部编版一年级语文上册《大小多少》教案
一、教学内容
1. 教材内容
•课文：《大小多少》
•主要内容：学习量词“多少”，学会使用“大小”描述事物的长短高低大小大
•词语解释：大小、长短、高低、多少
2. 教学目标
•知识与技能：能正确使用量词“多少”，掌握“大小”描述事物的基本规律
•情感态度价值观：培养学生观察事物、比较大小的能力，培养细心观察的好习惯
二、教学重点和难点
1. 教学重点
•学会使用量词“多少”
•掌握“大小”描述事物的基本规律
2. 教学难点
•正确使用量词“多少”
三、教学准备
1.教学课件：包括图片、课文内容等
2.学生教材：部编版一年级语文上册
3.小黑板或白板
四、教学过程
1. 导入
•利用图片引入“大小”概念，引导学生探讨事物的大小与多少
2. 学习课文
•课前让学生认读生字，并了解生字意思
•播放朗读，学生跟读
•分段解释课文内容，引导学生理解
3. 分组活动
•小组讨论：比较一些事物的大小及数量，再向全班汇报
4. 拓展活动
•让学生利用教室里的物品进行大小比较
•让学生判断一些物品的大小、形状
五、课堂小结
•让学生总结今天学习了哪些内容，强调重点知识点
六、课后作业
1.完成课后练习册上的练习题
2.用生活中的事物写一段话，描述事物的大小及数量
七、板书设计
•“大小、长短、高低、多少”
•量词和描述词的搭配
以上是本次课程教案内容，希望能有效地帮助学生掌握“大小”的描述。
7.大小多少(教案)部编版语文一年级上册
7. 大小多少（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握“大小多少”的概念，并能正确使用这些词语进行描述。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生团结协作、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 学习“大小多少”的概念。
2. 学习使用“大小多少”进行描述。
3. 练习观察、比较、分析的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“大小多少”的概念，并能正确使用这些词语进行描述。
2. 教学难点：如何引导学生观察、比较、分析，并运用所学知识进行描述。
四、教学准备1. 教师准备：课件、教具（大小不同的物品、图片等）。
2. 学生准备：课本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课- 教师出示大小不同的物品，引导学生观察并说出它们的特点。
- 学生分享观察结果，教师总结并引入“大小多少”的概念。
2. 新课学习- 教师讲解“大小多少”的概念，并举例说明。
- 学生跟读、模仿，学会正确使用“大小多少”进行描述。
- 教师出示图片，引导学生观察并使用“大小多少”进行描述。
3. 实践活动- 学生分组，每组选出一个代表，进行“大小多少”的描述比赛。
- 教师评价，给予鼓励和指导。
4. 巩固练习- 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 教师检查练习，给予反馈和指导。
5. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。
- 学生分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。
六、作业布置1. 完成《大小多少》的练习题。
2. 观察家里的物品，用“大小多少”进行描述，并记录下来。
七、板书设计1. 课题：大小多少2. 内容：- 大小多少的概念- 使用“大小多少”进行描述- 观察、比较、分析的能力八、课后反思1. 教师反思教学效果，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 学生反馈学习情况，教师了解学生的学习需求，调整教学方法。
九、教学评价1. 学生能正确使用“大小多少”进行描述。
2. 学生能观察、比较、分析物品的大小多少。
小学部编版级语文上册《大小多少》优秀教案 (一)
小学部编版级语文上册《大小多少》优秀教案 (一)小学部编版级语文上册《大小多少》是一本让学生学习初步比较大小、多少的教材。
教学中，要根据学情、学生实际情况，制定适合学生的教学方案。
下面给大家分享一份优秀的教案，希望对大家有所帮助。
一、教学目标：1.知道如何比较物品的大小、多少。
2.培养学生感知大小、多少的能力。
3.提高学生对比较的认识和语言表述的能力。
4.培养学生做事情认真细致、不随意丢弃物品的好习惯。
二、教学重点、难点：重点：学生能够正确比较物品的大小、多少。
难点：学生能够用语言准确表述物品的大小、多少。
三、教学方法：通过教学游戏和实物展示法，让学生亲身感受物品的大小、多少，进而认识到如何比较物品的大小、多少。
四、教学步骤：第一步：引导学生比较物品大小1、对比图片中的物品大小，教师引导学生说出大和小2、提供其他实物展示（如葡萄和西瓜），让学生比较大小3、引导学生说出自己家中常见的大物品和小物品（如家中的桌子、椅子、鞋子、衣服等）第二步：引导学生比较物品多少1、对比图片中物品数目，教师引导学生说出多和少2、用实物数数并比较多与少的个数3、引导学生说出一些自己家中常见的有多少的物品（如钱、家庭成员等）第三步：小游戏锻炼学生的观察能力和语言表述能力1、教师用语音或视频播放小故事，然后出现相关问题，学生要根据自己所听到的故事内容，认真分析报告问题，并说出自己的答案。
2、针对故事中出现的人物、动物等，让学生比较他们大小、多少。
第四步：教师引导学生珍惜物品引导学生要珍惜自己的物品，不要随意丢弃，循序渐进的培养学生爱物及用物的好习惯。
五、教学评价：在教学过程中，教师要留意教材里较复杂的研究性问题，使学生尽可能理解教材。
教师可以在教学过程中引导学生及时总结经验，进而培养学生的独立思考和组织句子的能力。
六、教学反思：在教学过程中，要求学生积极参与，让他们在游戏、互动和讨论中获得所需的知识，并从中探索增加沉淀。
同时，教师要重视学生的交流能力，鼓励他们学习表述能力，以便发表自己的观点。
部编版小学语文一年级上册-《大小多少》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《大小多少》（教案）一、教学目标1.能够正确表述不同物品的大小和数量。
2.能够正确使用形容词“大”、“小”、“多”、“少”描述物品。
3.学会合作探究，增强自信心，培养观察能力。
二、教学内容1.知识点：（1）认识和掌握形容词“大”、“小”、“多”、“少”在描述物品时的用法。
（2）理解和掌握描述物品的基本量词：“个”、“条”、“张”、“只”等。
（3）掌握简单的比较方法，正确使用“比……大/小”、“比……多/少”等表达方式。
2.能力目标：（1）通过与小组合作讨论，掌握或强化关于大小、数量等基本概念的认知。
（2）能够观察、分类、比较物品，培养学生的观察能力。
（3）培养学生探索、发现知识的兴趣和能力，增强自信心。
三、教学过程1. 导入环节老师用小视频为引导，展示几组大小不同的物品，并使用形容词“大”、“小”、“多”、“少”对其进行描述，刺激学生的思维，激发学生的好奇心。
2. 探究环节1.分组讨论将学生分成小组，每组拿到一些不同大小、形状、颜色，但数量相同的物件（如卡片、积木、糖果等），让学生探讨一下如何描述这些物件，并在小组内讨论，分享后汇报结果。
2.轮流比较老师布置任务：学生先挑选出两个物品，然后用自己的眼睛观察，通过表达大、小、多、少等形容词比较两个物品，让全班同学一起来听一听。
学生可以轮流进行比较，比较两个物品的大小或数量，并用形容词加量词进行描述，比如：这只笔比那只大一点，糖果比蛋糕多两个等等。
3.整理总结讲解量词“个”、“条”、“张”、“只”等的含义和使用方法，并组织学生进行相关训练，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 巩固练习1.物品分类将多种不同大小、形状、颜色的物品放在桌上，让学生按照大小、形状或者颜色等自行分类，培养学生观察能力。
2.图片描述显示多个图片，在老师的帮助下，让学生分别用形容词“大”、“小”、“多”、“少”等描述，并选择适当的量词组合。
例如：这根香蕉比那个苹果大，那些书本比这些糖果多等。
部编版小学语文一年级-上册-《大小多少》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《大小多少》（教案）一、教材分析《大小多少》是小学语文一年级上册的教材之一。
该教材通过生动有趣的故事情境，向学生介绍了大小、多少等概念，并通过与日常生活中的场景联系，帮助孩子们理解和运用这些概念。
一、教学目标1.了解大小、多少等概念；2.学会用“大”、“小”、“多”、“少”等词语进行描述；3.运用所学知识，辨别出不同大小、数量的物品。
二、教学内容1.大小比较（1）形状比较（2）长度比较（3）宽度比较2.数量比较（1）集合比较（2）数目比较（3）多加或少取三、教学重点1.学会用“大”、“小”、“多”、“少”等词语进行描述；2.对比不同高度、长度、宽度、数量的物品。
四、教学难点1.学会综合考虑不同因素，准确判断物品大小、数量的高低；2.准确运用描述大小、数量的词语。
二、教学过程1. 情境营造教师可以通过展示一些物品来引发学生的兴趣。
例如，教师在课前准备好一些不同尺寸、数量的物品，让学生自由观察，然后让每个学生拿出自己认为最大、最小或者最多、最少的物品。
2. 形状比较教师通过将物品逐一放在小黑板上，和学生讨论它们的大小、形状，然后根据不同的形状对物品进行比较，发现其中的差别和规律。
3. 长度、宽度比较教师可以准备一些长度和宽度不同的物品，引导学生比较它们的大小差别，通过图形展示的方式直观呈现，让学生理解长、宽的概念，运用大、小等词语表达出来。
4. 集合比较教师可以将一些小球放到瓶子里，让学生分别估算出其中有多少颗球，然后进行比较，看哪个瓶子里的球多，哪个瓶子里的球少。
5. 数目比较教师可以在白板上写出一些数字，如1、2、3、4、5，然后和学生一起讨论哪个数字最大、哪个数字最小。
教师还可以使用卡片、图片等形式，将不同数字的图形呈现给学生，进一步加强学生对数量的认识。
6. 小结教师总结本堂课所学知识，让学生通过操纵不同物品、比较不同数量、尺寸的物品，加深了解大小多少的概念，同时巩固运用“大”、“小”、“多”、“少”等描述词汇。
新部编版一年级上语文识字 7《大小多少》优质课教学设计
新部编版一年级上语文识字 7《大小多少》优质课教学设计一、课程背景《大小多少》是一年级上册语文中的一篇识字课文。
在学生学习过程中，本文旨在让学生通过认识不同的大小和数量词来加深对语言的理解，增强对汉字和词语的记忆，培养学生观察和描述事物的能力。
本文教学旨在通过生活中的实际例子启发学生思考，让他们在轻松愉快的氛围中学会掌握词语，提高学习兴趣。
二、教学目标•知识目标：能够听懂、会读、会写《大小多少》这篇识字课文中的生字词语。
•能力目标：通过教师的指导，学生能够初步理解生字词语的意思，并能够运用到日常生活中。
•情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养他们对汉字和词语的热爱，增强对语文阅读的自信心。
三、教学重难点•教学重点：教授《大小多少》中的重点词语，让学生掌握其读音、意思，并能够正确书写。
•教学难点：引导学生理解比较词语的运用，如大、小、多、少等，在实际生活中运用这些词语进行比较描述。
四、教学准备•教学材料：课本《大小多少》、黑板、彩色粉笔、图片或实物等生活中的大小物品。
•教学环境：保持教室安静，布置整洁，让学生集中注意力。
•师生准备：教师熟悉教材内容，思考启发式问题；学生带好课本和笔。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师以拿着一个大圆盘和一个小圆盘，分别问学生：“你们认识这两个东西吗？它们有什么不同？”引导学生发现大小的差别，然后引出本课学习的内容。
2.学习《大小多少》（15分钟）教师朗读课文，重点解释生字词语的意思，让学生跟读，同时让学生看图理解，帮助他们更好地理解生字词语的意思。
3.比较活动（20分钟）老师出示不同大小的物品或图片，让学生两两比较，引导学生使用课文中所学的词语进行描述，如“这个比那个大/小”等。
4.小组讨论（15分钟）把学生分成小组，让他们结合自己的生活经验讨论一些大小或数量的情景，每组派代表进行表述并向全班展示。
5.课堂练习（15分钟）教师布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，同时巩固词语的拼写、理解等。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 《大小多少》教学设计 名师教学教案
《大小多少》敎學设计一、敎材分析:《大小多少》由四幅图和相应文字组成。
朗朗上口韵文配以图画传达出一种暖暖情感。
由于敎材倡导“多认少写,及早阅读”识字敎學理念,所以在敎學设计上先让學生看图说、看图找本課生字,使所认字得到巩固。
通过看图识字、字理识字等敎學方法和形象直观敎學手段,创设丰富多彩敎學情境,提高识字敎學效率。
二、、敎學目标1、认识“多、少、黄、牛、猫、鸭” 6个生字,会写“小、少”。
學习“犭”偏旁。
2、正确地朗读課文,了解“大小”“多少”对比关系。
3、學习正确使用量词。
三、敎學重难点1、认识6个生字,会写“小、少”。
2、正确朗读課文,激发學生在學习活动中,通过对具体事物比较获得对大小、多少感性认识。
四、敎法學法（一）敎师敎法:示范法、引导法、点拨法、看图识字法、字理识字法。
（二）學生學法:观察、交流、练习、朗读法。
五、敎具准备:課件六、敎學过程:一）、游戏导入,激发兴趣反义词对对碰,师:我说“上” ,生:我说“下”。
师:我说“东”, 生:我说“西”……下面我们来學习与反义词有关課文《大小多少》。
设计意图:低年级學生年龄小,游戏是孩子们最喜欢形式,敎學中设计了“对对碰”游戏,使學生在學中玩,玩中學,加深对生字认识。
二）、板书課题。
1、发现反义词:“大小”和“多少”。
练习说话:敎室里什么多,什么少?联系生活识记“多少”2、指导书写“小、少”1）、出示田字格中“小”。
a、引导观察,说说怎样写好,再进行范写,边写边说要领:第一笔竖钩压在竖中线,左右两点要匀称,左点比右点略低。
b、给出评价标准:描红正确一颗星,正确书写两颗星,和书上写一样好看三颗星。
提出要求:认真书写,写后进行自评。
生进行描红,练写。
2、出示田字格中“少”。
1）、与前面“小”比较,观察“少”在书写时变化。
生说一说,师范写。
说要领:第一笔竖不带钩,第四笔要稍长,托住整个字。
2）、生进行描红,练写。
评价。
3、同桌按星级标准互评。
三）、设置情境,學习生字师:进入快乐之旅,去农家乐游玩。
最新部编版一年级语文上册《7.大小多少》第二课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版一年级语文上册《7.大小多少》第二课时【市级优
质课一等奖教案】
最新部编版一年级语文上册《7.大小多少》第二课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1. 了解“大小”“多少”的对比关系。
背诵课文。
2. 初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。
教学重点：通过多种形式帮助学生认记本课 12 个生字。
教学难点：初步了解“头、只、群、个、颗、堆”量词的使用。
教具准备：课件、图片。
教学过程：
一、创设情境，复习导入
1．出示情境图，教师激趣：
小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。
老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。
只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。
(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)
二、理解内容，学习反义词
1. 师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大——小多——少）。
7 大小多少 第1课时 一等奖创新教学设计
7 大小多少第1课时一等奖创新教学设计第7课大小多少（第1课时）1．通过归类识记等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文。
1．通过归类识记等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文。
通过归类识记等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。
新课导入1．教师手拿两张大小不同的纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。
2．教师引导学生联系周围环境，找一找身边的反义词。
3．教师板书课题，学生齐读课题。
探究新知合作探究（一）探究一：借助拼音，初读课文。
1．借助拼音，自由朗读。
2．圈出会认、会写的字，读给同桌听。
3．读准字音。
（1）教师出示会认字，指名学生读，相机正音。
引导学生读准后鼻音“黄、苹、杏”，读准翘舌音“少、只”。
（2）学生开火车读，去掉拼音齐读。
4．全班齐读课文。
（二）探究二：归类识字。
1．图文对照。
（1）教师出示牛的图片和汉字，引导学生观察。
（2）教师讲解：“牛”字和生活中的牛长得很像。
中间的竖表示牛面，上面的撇和横表示牛角，下面的长横表示牛耳。
（3）学生认读，学会用“牛”字组词，如“牛气、奶牛”等。
2．事物归类。
（1）教师出示下列词语。
黄牛小猫鸭子苹果杏子桃子（2）教师引导学生按照动物、水果的类别对词语进行归类。
（动物类：黄牛、小猫、鸭子。
水果类：苹果、杏子、桃子。
）（3）教师带领学生读本课的生字：黄、牛、猫、鸭、苹、果、杏、桃。
（4）教师：“猫、鸭”都是动物，这两个字的偏旁有什么不同呢？（“猫”的偏旁是反犬旁；“鸭”的偏旁是鸟字边。
）（5）教师引导学生理解反犬旁与犬科动物和一些哺乳类动物有关；鸟字边与鸟类或禽类有关。
3．偏旁归类。
（1）教师出示生字“杏、桃”，请学生带读。
（2）教师引导学生观察并思考：这两个字有什么相同点？（都含有木字旁。
）教师：带木字旁的字一般与树木有关。
7 大小多少 一等奖创新教案
7 大小多少一等奖创新教案《大小多少》第一课时教学设计【教学目标】1.能借助生活识记、图文对照等方法认识“多、少”等8个生字，会写“小、少”两个生字。
认识“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、有节奏地朗读课文，背诵第一二小节。
3.了解“头、群、只”等量词的正确使用，了解“大小、多少”的对比关系。
【教学重点】掌握本课生字，并能正确、美观书写。
【教学难点】解“头、群、只”等量词的正确使用，【教学准备】课件、板贴【教学过程】一、游戏激趣，揭示课题1.揭题：今天我们一起走进识字单元第7课，谁来读一读课题？2.观察课题，你有什么发现？3.学习“多少”：多少是我们本课要会认的生字，谁来拼一拼，读一读？先来看“多”，你是怎么记住这个字的？（加一加）4.齐读课题。
请同学们轻轻打开书本第68页，借助拼音，自己把课文读一遍，注意读准字音，读通句子。
5.上单元，我们在学习《四季》时，学习了给儿歌标小节，《大小多少》这首儿歌一共有几个小节呢？你们标对了吗？不一样的赶快改正。
双蓝线中要求会认的生字你圈对了吗？校对一下。
二、初读感知，品文识字（一）整体感知1.速度这么快，看来大家课前预习得很认真！预习时，你把课文读了几遍呢？用手势告诉我，这么多遍啊！那你知道课文在讲什么吗？（比赛）它们在比什么呢？（大小多少）2.请同学们到课文里找一找，谁在比赛呢？你找到了谁？（二）识记词语1.（出示两组词语）谁来拼一拼，读一读。
第一行，请你来！第二行？2.这些词语在读音上，有什么要注意的吗？（后鼻音，“鸭子”和“杏子”是轻声）3.没有拼音，你还认识它们吗？开火车读、齐读。
4.你发现了什么？（一组是动物，一组是水果）（三）学习第一小节：比大小1.第一场比赛开始了，选手有谁呢？（黄牛）3.学习“牛”：独体字看，这是牛的甲骨文，你猜最早的牛字是怎么造成来的？是啊，上面的部分就像牛的角，你能用“牛”组个词吗？学习“黄”：上下结构草字头，你在哪里见过这个“黄”字？老师也在这些地方见过黄（出示图片）5.一起叫叫第一位选手的名字——黄牛（板贴：黄牛）6.第二位参赛选手来了？谁来读一读？猫，左右结构，左半边是我们要学的新偏旁——反犬旁，我们先来听一听反犬旁的自我介绍（动画演示）。
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教学目标
1、复习巩固生字词语;
2、在情境中正确快乐地朗读课文,体会动物水果可爱有趣;
3、掌握“多──少”、“大── 小”两组反义词。
理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。
4、拓展运用,创编歌谣。
2学情分析
3重点难点
、掌握“多──少”、“大── 小”两组反义词。
理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】大小多少
一、复习字词
1、板书课题:大小多少,学生书空
2、摘果子游戏复习本课八个词语。
⑴看卡片说动物、水果名称。
⑵把图片上的动物、水果请进动物之家、水果之家。
⑶贴上名字招呼、和喜欢的动物水果朋友说句话:黄牛你好!我爱吃苹果!等。
二、趣学歌谣
1、引出数量词:动物之家有( )。
水果之家有( )。
2、这些动物水果我们来比一比,你认为可以比比什么?(轻重、多少、哪个最甜、哪个最可爱等)
3、引出歌谣:小朋友比得真有趣,有个小朋友和大家一样,一边比,一边说,比着比着,还比出了一首非常好听的儿歌,让我们来正确地读一读吧!(课件出示儿歌)师范读。
4、正确地读儿歌:
⑴自由练读,有困难请教同学和老师。
⑵同桌互读正音。
⑶选你喜欢的一节读,正音。
⑷读着读着, 你发现歌谣中在比什么?(交流板书:大小多少)还发现了什么?(一句比大小、一句比多少、前面二句说动物、后面二句说水果等。
)指名读。
谁和谁在比大小啊,你从哪儿知道的?结果怎样?(头表示大的动物,只表示小的动物。
)你还能用头和只说说话?
那么除了黄牛和小猫比大小,谁也在比大小呢?(苹果和枣)一颗枣,小小的,圆圆的用颗,一颗……(一棵树的棵是木字旁,与树木有关)
比完大小,还要比多少,谁和谁比多少?结果怎样?一群,一堆都是说很多,你发现有什么不同? (一群是动物多,一堆是东西多)
5、快乐地读儿歌:该怎样快乐地读呢?
⑴笑眯眯地读、开心地读,读出对动物朋友、水果宝宝的喜爱。
⑵还可以怎么读?(一边拍手一边读)试试吧!
⑶老师同学跟着读。
也来试一试。
⑷你一节我一节的读。
(男生、女生对读,四人小组分节读。
)
⑸配上动作表演读、背,更能表达快乐的心情。
6、小结过渡:读得真过瘾,越读越有味道,有的小朋友把快乐写在了脸上,有的把快乐留在了心里,有的把快乐送给了同学和老师,多棒呀!正确快乐地朗读,一定让小朋友更加体会到用上正确的数量词,可以帮我们对物品进行比较,比出他们的大小、多少。
三、练习拓展
1、考一考大家能否正确使用数量词。
⑴课后练习:我会说。
(2)指教室里的物品说一说。
2、创编歌谣:
⑵(课件:狮子,猫,骆驼,小羊图片。
)看老师为大家准备了几个内容。
细心的孩子发现老师留了一个空白,为什么?这样用上数量词比比说说编编的内容很多,只要留心观察,我们自己一定也能发现。
⑶请大家选自己喜欢的内容比一比说一说编一编吧!自己先轻轻说准备,然后四人小组讨论交流一下。
⑷集体展示评议。
(打节奏说)
四、总结延伸
课后回家把在路上、家里看到的物品用上数量词说一说,也来比一比、编一编歌谣,说给爸爸妈妈听、说给老师听,展示今天学到的本领,行吗?
学习励志名言
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相信自己
人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给
自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。